01动词1.“看”：look;see;watch;observe;notice;catchsightof;stare;glare;glance;glimpse;seeafilm;watchTV2.“说”：telllsth.tosb.=tellsb.sth.;saysth.;talkwithsb.aboutsth.;speakinEnglish;whispersth.tosb.;informsb.ofsth.;reason/talk/persuadesb.intodoingsth.;bargain;chat;repeat;explain;warn;remind;discuss;debate;figure;declare;claim;mention;admit;deny;describe;announce;introduce;complain3.“叫”：cry...
一、作用题（一）标题的作用1.常考提问方式①标题的含义是什么?标题含义理解题能快捷、准确地考查出学生领悟作品内涵、初步鉴赏文学作品的能力。这类题要求学生首先明确标题的表面义即字典义，然后弄清标题的语境义及延伸义，而语境义和延伸义一般与文章的主题有着直接的关系。②标题的作用是什么?③为什么以此为标题?换成另一个标题好不好?④给文章取个合适的标题。2.标题常见的作用①点名写作对象的特点和多层含义②表达作者...
一、读一读，然后选一选这种题型的特点是在短文后给出若十个不完整的句子或若干个根据短文内容提出的问题，针对每一题都提供三到四个备选的答案，要求同学们在正确理解短文内容的基础上，从选项中选出一个正确的答案。这类试题的问题一般是紧扣短文内容编排的，既会涉及文章中的细节内容，如文中出现的人物、时间、地点、事件的前因后果等；也会涉及文章中某个词或某个句子的含义以及文章的主旨、大意和标题等。Thebigdaycomesa...
时态是英语中一个重要的语法范畴，小学英语主要是如下的四大时态：一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时。这里帮大家整理总结了小学英语四种时态的用法，希望大家可以熟练掌握。一般现在时主要描述经常会发生的动作、状态或不变的真理。句末常出现everyday/week/year/Monday,inthemorning；句中常有always,usually,often,sometimes组成1.主语+be+名词（形容词）Iamastudent.Heistall.否定句：在be后加notIamnotastud...
高中英语完形填空常考四大词性高频词动词1.“看”：look;see;watch;observe;notice;catchsightof;stare;glare;glance;glimpse;seeafilm;watchTV2.“说”：telllsthtosb.=tellsbsth;talkwithsbaboutsth;saysth;speakinEnglish;whispersthtosb;informsbofsth;reason/talk/persuadesbintodoingsth;bargain;chat;repeat;explain;warn;remind;discuss;debate;figure;declare;claim;mention;admit;deny;describe;announce;introduce;c...
一、开门见山式开头一般来说，文章的开头应尽量做到“开门见山”，即要用简单明了的语言引出文章的话题，使人一开始就能了解文章要说明的内容。1）对于叙事类的文章，可以在开头把人物、时间、事件和环境交代清楚。如“ATriptoHuangshan(黄山之旅)”的开头可以是：Lastmonth,myfamilywenttoHuangshanbytrain.Ittookustenhourstogetthere.Whatalongandtiringjourney!Weweretiredbutthebeautifulsceneryexcitedus。2）对于论述性...
高中英语完形填空常考四大词性高频词名词：1.假期：vacation，holiday，springbreak，leave，twodaysoff2.旅游：trip，journey，tour，voyage，travel，tourist，passenger3.职务人员：clerk，secretary，passer-byfriend，minister，manager，waitress，guest，host，hostess，assistant，customer，adult，neighbor，relative，patient，vet，staff，crew，nurse，teacher，conductor，tailor，sailor，inventor，gardener，g...
