标签“语文教学”的相关文档,共8条
  • 八年级下学期语文教学工作报告

    八年级下学期语文教学工作报告

    随着期末的临近,这一学期的教学工作也即将告一段落。本学期,我担任八年级7班的语文教学工作。在工作的这三周的时间,我坚持认真、耐心的对待每一名学生,在教学工作上严谨治学,严抓每一名学生。一、教学任务完成情况学校推行课堂改革,对于课堂改革的模式缺乏经验,课堂环节上课很仓促,但整体上基本完成了这一大周的教学任务。这一大周的知识性教学主要是古诗三首和议论文,对于古诗三首的学习让学生会默写,体会诗歌的情感...

    2024-08-08 12:26:29197813.59 KB47
  • 七年级下学期语文教学工作报告范文

    七年级下学期语文教学工作报告范文

    紧张充实的一学期就这样走到了尽头,本学期我继续担任七年级165、163两个班的语文教学工作,深感责任重大,丝毫不敢放松自己,需要探索的东西多,教学任务繁重。但是经过一个学期师生的共同努力,我与学生的关系处理得比较好,提高了学生学习语文的兴趣、取得了较好的学习效果。可以说完满地完成了教学任务。回顾一学期的工作,想说的真是太多太多,现总结如下:一、思想方面:作为一名教师,我非常注意自己的师德修养。平时积...

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  • 七年级下学期语文教学工作总结

    七年级下学期语文教学工作总结

    紧张充实的一学期就这样走到了尽头,本学期我继续担任七年级的语文教学工作,深感责任重大,丝毫不敢放松自己,需要探索的东西多,教学任务繁重。但是经过一个学期师生的共同努力,我与学生的关系处理得比较好,提高了学生学习语文的兴趣、取得了较好的学习效果。可以说完满地完成了教学任务。回顾一学期的工作,想说的真是太多太多,现总结如下:一、思想方面:作为一名教师,我非常注意自己的师德修养。平时积极参加各种学习...

    2024-08-07 23:40:08157014.95 KB126
  • 九年级下学期语文教学工作总结范文

    九年级下学期语文教学工作总结范文

    本学期我担任九年级(1)(6)班的语文教学工作,经过一个学期的努力,这两个班的语文成绩均有不同程度的提高。由于九年级的学生面临中考,学习的压力很大。为了在今年的中考中取得更好的成绩,我有意识地在教学工作中采取相应的措施,总结如下:(一)做好学生思想政治工作,明确本学期的学习目标,激发学生学习的热情。本学期时间紧,任务重。基于此,根据这两个班的同学的不同情况。我充分利用课内外时间,形式多样地做好学...

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  • 九年级下学期语文教学工作总结

    九年级下学期语文教学工作总结

    九年级下学期语文教学工作总结(一)光阴荏苒,在我们不断慨叹时光流逝的同时,九年级的教学工作已经进入了紧张的复习阶段。经过上学期的工作,学生在语文知识的学习和语文技能方面都有了明显提高,但其中也存在着一些不足。因此,本学期打算针对上学期存在的问题,有意识地进行解决与改进。并且认真全面地作好复习工作。本学期面临中招考试,学生老师的压力都很大,我担任九年级(6)班的语文教学工作,经过上一学期的努力,这个...

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  • 九年级下学期语文教学工作报告

    九年级下学期语文教学工作报告

    本人在学校领导的关心、同事的支持与帮助以及本人的努力下,无论在思想方面、工作方面、教学方面都取得了显著的进步。首先,在思想方面。本人热爱祖国,拥护中国共产党的领导,时刻铭记党的教育方针、政策,严格要求自己,处处都以为人师表的形象出现。为了祖国下一代的健康成长并成为对社会有用的人才,甘愿做一名默默无闻的辛勤园丁,时时以党员的各种标准来证明自己是一个无愧于社会、家长、学生的合格的人民教师。其次,在教...

    2024-08-07 23:40:0853115.11 KB193
  • 七年级下学期语文教学工作报告

    七年级下学期语文教学工作报告

    语文素质对学生的影响是终身的,也是巨大的。然而,长期以来,语文学科并没有得到学生应有的重视,其地位甚至已被列在主课之外,这一点在许多学校都已是不争的事实,非重点学校尤其如此。分析下来,语文课缺乏吸引力是原因之一,语文考试成绩难以拉开差距,并且往往成绩与实际程度不符,导致学生不愿花力气是更主要的原因。改革考试方案是上级有关部门的工作,作为一线语文教师,我们则一直致力于寻找一条能将素质教育和应试教...

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  • 八年级下学期语文教学工作总结

    八年级下学期语文教学工作总结

    一学期在紧张匆忙中结束了。为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期本人承担的八下语文教学工作总结如下:一、建设教学方式,建构课堂活力教学课堂始终应当重视学生创新的动机、兴趣、情感、意志,激活对前人所积累之经验的生活体验,激发求知欲望。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,驱动学生的好奇心和探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学...

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