(1).将课程开发的方法视为“工作分析”的是A.博比特B.哈罗普C.贾德D.查特斯正确答案D(2).提出课程是“具体存在的个体”的“活生生的经验”的是A.科学化课程开发理论B.存在现象学课程论C.实践性课程开发理论D.批判课程论正确答案B(3).下列属于发现教学的基本形式的是A.实物教学B.非指导性教学C.教育性教学D.学案导学正确答案A(4).第一次把教学与道德教育统一起来的教育家是A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.卢梭正确答案B(5).兴盛于2...
(1).以“工作分析”作为其课程开发方法的是A.博比特B.查特斯C.泰勒D.派纳正确答案B(2).美国著名课程论专家施瓦布认为课程由四个要素组成，这四个要素是A.教师、学生、教材、教具B.教师、学生、学科、教材C.教师、学生、教材、环境D.教师、学生、教材、考试正确答案C(3).“儿童与课程仅仅是确定一个单一过程的两极。如两点决定一条直线那样，儿童现在的观点和学科中所包含的事实与真理决定着教学”。这一论述出自A.落梅纽斯B.杜...
(1).被誉为“现代课程理论之父”的课程理论专家是A.博比特B.泰勒C.查特斯D.杜威正确答案B(2).实践性课程开发的基本方法是A.课程审议B.工作分析C.活动分析D.综合分析正确答案A(3).“概念重建主义课程范式”的基本价值取向是A.理智兴趣B.实践兴趣C.解放兴趣D.科学兴趣正确答案C(4).在教育史上第一个倡导教学论的教育家是A.斯宾塞B.夸美纽斯C.卢梭D.拉特克正确答案D(5).“出自造物主之手的东西，都是好的，而一到人的手里，就全变...
(1).奥苏伯尔认为，学生为得到师长的认可和表扬而学习的动机是（）A.内在驱力B.自我提高驱力C.认可驱力D.附属驱力正确答案D(2).联合国教科文组织80年代以来提出的“全民教育”口号，实质上就是追求（）A.教育平等B.教育的高质量C.平等与高质量的内在统一D.多元价值观正确答案C(3).校本课程是基于每一所学校及学校所在社区的特殊需要而开发的课程，因此校本课程开发的主体应是（）A.政府、专家、校长、教师B.专家、校长、学生家...
(1).标志着课程作为独立研究领域诞生的博比特的《课程》一书出版于（）A.1918B.1923C.1924D.1949正确答案A(2).杜威认为经验课程的基本形态是（）A.主动作业B.学科结构C.自我实现D.心理印象正确答案A(3).社会改造主义课程理论属于学校课程与社会生活关系的（）A.被动适应论B.主动适应论C.超越论D.交叉论正确答案B(4).把学生的在校学习时间分成各部分，在不同的学习时间安排不同的课程类型，由此形成一个课程类型的组织体系，这称...
(1).下列属于“课程开发科学化运动”早期代表的是（）A.多尔B.麦克尼尔C.博比特D.阿普尔正确答案C(2).认为“教育就是从内部将潜在能力展开”的教学观可简称为（）A.预成说B.塑造说C.外烁说D.预备说正确答案A(3).泰勒认为，课程开发的出发点是（）A.选择教育经验B.组织教育经验C.确定教育目标D.评价教育计划正确答案C(4).提倡“自然教育”的教育家是（）A.洛克B.卢梭C.夸美纽斯D.柏拉图正确答案B(5).20世纪50年代末至60年代末，...
(1).博比特、查特斯等人于20世纪二十年代提出的课程开发理论被称为（）A.科学化课程开发理论B.实践性课程开发理论C.概念重建主义课程范式D.泰勒原理正确答案A(2).“参观动物园并讨论那儿有趣的事情”这一课程目标属于（）A.普遍性目标B.行为目标C.生成性目标D.表现性目标正确答案D(3).在学科本位综合课程中,“能够涵盖整个知识领域的课程整体”指的是（）A.融合课程B.广域课程C.相关课程D.综合课程正确答案B(4).中国古代的“六...
(1).提出“任何学科都能够用在智育上是诚实的方式,有效地教给任何发展阶段的任何儿童”的是（）A.赞科夫B.皮亚杰C.瓦根舍因D.布鲁纳正确答案D(2).浪漫自然主义经验课程的终极目的是（）A.使人成为“自然人”B.个体经验和社会整体的持续生长C.使人之个性完全获得自由与独立,使人获得解放,使社会日臻公正D.使人获得全面发展正确答案A(3).“人本主义经验课程”内容的基本来源是（）A.儿童、自然、知识、社会B.儿童、学科知识、社会...
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