遵义评分标准范文（22篇）

栏目：文库百科作者：文库宝发布：2024-01-24 17:52:29浏览：1141

遵义评分标准范文（22篇）

优秀作文是富有想象力和创造力的写作，能够打动读者的心灵和感觉。精选的优秀作文范文可以帮助大家提高写作水平，欢迎品味。

英语作文评分标准

如何有效、公正地评阅学生英语作文是初高中英语教师关注的问题。目前，我国初高中英语写作教学中所依据的评分标准大多为各省公布的高考、中考英语评分标准，此标准为大规模高风险考试所使用的评分标准，不仅不适合初高中英语教学使用，同时，过度使用也会对教学起到负面效应。本文分析英语写作评分标准的类型和写作的本质，探讨初高中英语作文评分标准的原则与维度的设置。

英语写作测试评分标准有两种类型：整体式评分和分项式评分。在我国初高中英语教学中，教师使用最多的是整体式评分标准。整体评分指评分员按照评分标准的要求给每一篇作文一个整体分数。一般也认为整体式评分就是“一般印象评分”，评分员依自己的经验和评分标准为作文评分。整体式评分标准有一个其他类型评分标准无法替代的优点——“快速”。教师可以在短时间内评阅学生作文，并给出得分。在大规模考试中，整体式评分标准也有过很多成功的尝试，比如toefl、中国的各种英语考试。然而，整体式评分标准带有其自身不可克服的缺点：首先，整体式评分标准使得评分员快速浏览学生作文，评分结果的公正性和合理性受到质疑。其次，整体式评分标准只能给学生一个综合的分数，无法为学生提供他们所需要的作文诊断信息，另外，整体式评分标准的使用效果受到评分员（或者教师）自身的影响。每一个评分员都有自己阅读和写作的喜好，整体式评分标准无法规避这个问题。

二十世纪八十年代之后，研究者更加关注的分项式英语作文评分标准。尽管分项式评分标准也受到各种质疑，但是目前，分项式评分标准的发展使得更多的研究者青睐这种评分标准，并在不同性质的测试中验证其公正、合理和有效性，同时整体式评分标准和分项式评分标准的对比研究也在发展。研究表明，分项式评分标准能帮助评分员（或者教师）更好地辨别学习者的英语写作能力，区分学习者写作能力的不同方面。

英语写作的目的是要求学习者能成功使用英语完成与他人书面交流，而不是为写作而写作。首先，英语写作要能传递出作者的声音。写作是作者描述事件、阐述自己观点的一种书面表达的方式。如果英语写作不能把作者自己想要表达的意思表达或者完整表达，读者将无法了解写作者的思想。在传递作者声音的时候，作者需要考虑的是不同问题对写作的要求，记叙文更需要作者将事件发生的关键细节描述出来、说明文更希望作者能对一个事物或一个事件做出解释说明。目前，我国中学生在写作的时候，重视语言的正确性，但缺少对语言准确性的思考，原因就在于没有考虑读者，没有语域意识，最终导致写作的失败。郑超等（20xx）发现，语域意识是影响学习者英语作文写作质量的重要因素。

初高中英语教学面临两种测试类型，一个是平时的诊断性测试，一种是大规模高风险的中高考。依据上述分析，不同的考试类型应该有不同的评分标准。对于诊断性测试，考试的目的是为了帮助学习者寻找到学习中存在的问题及应对的措施，也因此，诊断性测试应该选用的评分标准为分项式评分标准。对于教师来说，分项式评分标准更费时费力，但是分项式评分标准能更好地帮助学习者认识到写作中存在的问题。

无论是整体式评分标准，还是分项式评分标准，都包括相应的维度。从写作本质来看，初高中学生作文的评分需要从三方面考虑，首先是写作任务的完成；其次是作者的声音，否则，就不能顺利完成写作任务。

在分析目前国际上存有的英语写作评分标准、不同测试对评分标准的要求以及写作的本质的基础上，本文提出了在初高中英语教学中，不同的测试类型对写作评分原则和标准维度的要求。首先，初高中英语教学中分为诊断性测试和大规模高风险测试，不同的测试对英语作文的评分原则不同。其次，无论什么样的测试，作文要求学习者完成写作任务、发出作者的声音以及顾及读者对象。从英语写作评分标准的类型特征及写作的本质的视角来说，初高中英语作文评分标准的维度应该包括任务完成、作者声音、读者意识。限于篇幅，本文只做理论探讨，未能展开实证研究，确为憾事，希望能抛砖引玉，为初高中英语写作教学的发展提供借鉴。

年遵义初中毕业生体育考试评分标准

考前2-3天：

考前2-3天，应以调整体能和技术练习为主，不能因训练成绩没有达到预期结果而盲目大运动量高强度的训练，冲刺训练后，身体得不到良好的恢复，势必会对考试产生不良影响。

考前1天：

考前一天提前准备好准考证、饮用水、擦汗毛巾等考试装备，保证充足睡眠，养足精力应考。

考试中：

论文评分标准

优秀：该同学按毕业设计（论文）任务书圆满完成规定的任务，工作量饱满；能独立查阅相关中英文文献，具备有良好的阅读外文资料的能力，并能从中获取、加工各种信息及新知识；论文设计了周密、合理、可行的实验方案；论据正确，计算准确，能运用所学知识去发现问题并解决实际问题。该同学工作作风严谨务实，论文格式标准，层次清晰，文理通顺，图表规范，结构严谨，逻辑性强；结论具有一定创新性，实验成果有一定应用价值。从完成论文情况来看，该同学已具备了较强的实际动手能力和综合运用知识的能力，达到了本科毕业设计（论文）要求，同意组织答辩。并建议成绩为：优秀。（此为评阅评语）。

答辩过程中该生能在规定时间内熟练、扼要地陈述论文的主要内容，条理清晰，回答问题时反映敏捷，思路清晰，表达准确。经答辩委员会全体投票一致同意通过答辩，并建议成绩为：优秀。

良好：该同学按毕业设计（论文）任务书独立完成了全部工作量；能独立查阅相关中英文文献，具备有一定的阅读外文资料的能力，并能从中获取各种信息及新知识；论文设计了合理、可行的实验方案；论据正确，计算准确；论文概念清楚，文理通顺，图表规范，结构严谨，结论正确。从完成论文情况来看，该同学已具备了一定的分析问题及解决问题的能力，达到了本科毕业设计（论文）要求，同意组织答辩。并建议成绩为：良好。（此为评阅评语）。

该生能在规定时间内比较流利、清晰地阐述论文的主要内容，能恰当回答与论文有关的问题。经答辩委员会全体投票一致同意通过答辩，并建议成绩为：良好。

中等：该同学按毕业设计（论文）任务书独立完成了全部工作量；查阅了相关中英文文献，具备了基本的阅读外文资料的能力；论文设计方案比较合理；论据正确，计算准确；论文概念清楚，文理较通顺，图表较规范，结论正确，无原则性错误。从完成论文情况来看，该同学具备初步了分析问题和解决问题的能力，达到了本科毕业设计（论文）要求，同意组织答辩。并建议成绩为：中等。（此为评阅评语）。

该生能在规定时间叙述论文的主要内容，回答问题基本正确，无原则错误。答辩小组经过充分讨论，根据该生论文质量和答辩中的表现，同意评定论文成绩为：中等。

本正确，无原则性错误。论文达到了本科毕业设计（论文）要求，同意组织答辩。并建议成绩为：及格。（此为评阅评语）。

该生能在规定时间内能陈述论文的主要内容，但条理不够明确，对某些主要问题的回答不够恰当，但经提示后能作补充说明。答辩小组经过充分讨论，根据该生论文质量和答辩中的表现，同意评定论文成绩为：及格。

初一作文评分标准

一类文（27—30）：

1、字迹工整、美观;。

2、写作文题目,格式正确(在作文格中写题目不允许加书名号);。

5、段落层次分明，有一定的逻辑性和思想内涵;。

6、正确使用标点符号;。

二类文（24—26）：

1、字迹比较工整、美观;。

2、写作文题目(在作文格中写题目不允许加书名号);。

4、内容比较具体，能围绕一个中心把意思表达得较清楚，描述较生动;。

5、能合理地分段写作;。

6、能正确使用常用的标点符号;。

三类文(18—23):。

1、字迹欠工整。

2、写作文题目(在作文格中写题目不允许加书名号);。

3、语句基本通顺流畅，基本能用完整的句子表达出自己的意思，缺乏常用的修辞方法;。

4、内容欠具体，中心基本明确，缺乏生动的描写;。

5、层次不够清楚;。

6、标点使用大体正确，错别字多;。

7、达到规定字数。

四类文（12—17）：

1、书写不够认真;。

4、层次不够清楚;。

5、标点符号使用不当;。

6、字数略少。

五类文（0—11）：

1、字迹潦草辨识困难;。

2、语句不通顺、不完整，病句多，错别字多;。

3、内容很简单，没有中心，记流水帐，重复啰嗦，不知所云;。

4、标点符号错误明显;。

5、跑题;。

6、字数很少、只写一个作文题目，或者干脆空白。

中考作文评分标准

5.关于评分重点：

评分标准中以题意、内容、语言和文体为重点。我们主张在这四项中，以内容和语言为重点。除了审题，文体也可以适当降低要求。这里的文体，不是指议论文、记叙文和说明文，而是指更广泛的文体概念。

6.关于问题作文。

若作文具备以下四点之一，则视为问题作文：(1)内容上有严重政治倾向性错误;(2)作文雷同;(3)前后笔迹不一致;(4)在文中有特殊记号。问题作文提交组长或阅卷大组处理。

二、阅卷教师的特点：

1.工作量大，易产生疲劳：不愿意仔细看，主题不清，立意不明的，直接打入低类。看得费力，主题句没找到或不好找到的，打低分;电脑阅卷，字迹模糊，扫描不清失信息，老师看得吃力影响分。

卷面"容颜"须装扮，要讨"考官"心喜欢。

一是，必须用专用笔答题，浓淡适度;少涂抹、轻涂改，即使涂改，也要按规定(将所修改的内容用双横线划掉，然后在其上或下写上应改成的内容)轻轻地涂，清晰地改;二是，字不要写得太大、太松散，有格的也不要写得太饱满，字体要端正，不要太歪斜(斜度大的扫描出来很朦胧，模糊不清)，字距行距也不要太大。千万注意：模糊不清难以辨识的无论简答题还是作文一律判零分。

2.阅卷老师易产生主观性。我们必须想办法使阅卷老师的主观能动性向着有利于你的方面发展，否则便会造成直接排斥。

隔皮猜瓜原有"道"，作文写作有"诀窍"。

俗话说得好："宁可丢了芝麻捡西瓜，不许捡了芝麻忘西瓜。"我们常常形象地把"作文"比作"西瓜"，因为它在120分的语文卷中占据了50分，比重之大显而易见。当然作文"网阅"的打分也就成了大家关照的重中之重。

为公平、公正起见，各地招考委制定了作文"网阅"的新规则：两个阅卷老师打分差距超过5分(5分以内的取两人的平均分)，交由第三人批阅打分，如果第三人打分与前两人打分差距还是较大(不大的就取三个人的平均分)就交由第四人(终评人)批阅，并以第四人所打的分为终结分(一锤定音)。

关注作文写作，重视作文训练，那种"作文实质上就是碰运气，不用做准备"的观点是极端错误的，应积极准备，科学系统训练。

3.评分标准是阅卷教师的唯一准绳。按照评分标准写作文是作文稳中求胜的关键。我们必须真正地弄清写作的评分标准。

以基础等级(内容+结构+表达共40分)和发展等级(10分)为基准，并且对评分细则有了补充说明：以"内容(题意)"为主先打"奠基分"("内容"或者说"立意"是基准，决定分数的走向)，然后在其相邻等级中再为"表达"和"特征"打分，不跨等级打分(先确定"内容"等级分，即根据"立意"确定等级，然后再给"表达"和"特征"定级)。

高考作文评分标准

3.缺题目扣2分;每一个错别字扣1分，重复不计，扣满5分为止;不足字数(篇幅在2/3以上)，每少50个字扣1分。

4.文章在基本切题的前提下，达到“三基本”(中心基本明确，结构基本完整，语言基本通顺)要求的，切入分为42。在此基础上，只要发现有亮点，就应该将分数上浮。

根据多年评阅经验大致作文等级及赋分如下：

五类：25分以下。

中考作文评分标准

由此可见，二者区别在“比较”二字，那么实现二者之间的跨越，其关键在于从“比较”到“十分”的跨越。以中考作文题《少年风采》为例：

符合题意，指的是能吃透题意的内涵、依照题目行文。题目关键词为“少年”，就是紧紧围绕“少年”这个年龄段写，写少年，写初中生。如果你写一帮中年人厌恶了一成不变的生活而决定重走青春的事情，那就离题了。

内容具体，指的是内容充实、不空洞。围绕“少年风采”题目，你既可以写个人，就是自己的`事情;还可以写群体，写你和同学们一起，班级或者特定的团体，比如班级的集体活动、运动会、辩论赛，或者你参加了合唱队，整个合唱队的活动。在你的作文中，主体部分的内容，必须十分充实、丰富，事件可以一个或多个，应有详有略，体现你主旨情感，或者最精彩最吸引人眼球的部分，应着墨写作，而一般过程性的语句，可一笔带过。

中心明确，即文章的中心思想要表达清楚，明白确切。“少年风采”主题没有限定，你可以写奋斗、亲情、奉献、坚持、积极向上的人生态度等，但需要你注意的是，你作文的中心必须只有一个，切忌面面俱到，切忌表达不清。

条理清楚、结构合理，指的是行文中，应有一定的逻辑顺序，材料安排的先后、详略、分段衔接，都是需要注意的方面。因此，行文之前在头脑中形成清晰的作文提纲尤为重要。

语言通顺，指行文中要做到能让读者明白你在说什么，想要表达什么;在此基础上还要注意润色语言，加强运用熟悉的修辞手法、细节描写、环境描写的意识，开头结尾集中彰显文采，比如，一篇满分作文的小作者是这样写的：“他九岁读《汉书》，随手指摘其中的错漏……他凭借其超众的才华被后人尊为‘初唐四杰’之首，并留下了‘落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色’这样的千古绝唱!”(王勃)看似很有文采的句子，其实就是关于王勃的相关背景知识的简述。大家平日里背诵了很多的诗词名篇，必要的时候可以用在自己的作文中，既彰显文采又很能说明问题，何乐而不为呢!

明确一类文的评判标准，找到自己的作文“短板”，才能高效备战、突破瓶颈!

公开课评分标准

公开课是有组织、有计划、有目的一种面向特定人群作正式的公开的课程讲授形式活动。以下是小编帮大家整理的公开课评分标准，仅供参考，希望能够帮助到大家。

高效课堂模式包括导，学，议，展，评，检，具体评分标准如下：

(一)导(10分)

1.学生物品准备齐全，摆放有序;(3分)

2.教师板题字体工整，大小适度;(3分)

3.目标具体，明确，表达有层次性。(4分)

(二)学(20分)

1.教师能关注全体学生，先目视后巡视;(6分)

2.教师能帮扶学困生;(6分)

3.学生能独立思考。(8分)

(三)议(20分)

1.教师巡视，指导，参与小组交流;(10分)

2.小组内人人参与。(10分)

(四)展(20分)

1.能做到先出示问题，后提问学生;(6分)

2.能做到每个小组都照顾到;(6分)

3.学生展示能大方，大胆，大声(8分)

(五)评(10分)

1.教师点评，精讲本课重难点(10分)

(六)检(10分)

1.检测题围绕目标，题量适度;(5分)

2.能要求学生限时独立完成。(5分)

此外：教师课堂语言富有激情，微笑授课;(5分)

教学效果：学生参与度高，充分调动了学习的积极性，主动性。(5分)

（10分）紧扣教学大纲，教学目的`明确，切合教学特点，突出思想和能力培养。

（6分）能扣住教学大纲，教学目的较明确，体现思想教育和能力培养。

（3－0分）教学目的不太明确，思想教育和能力培养较差。

（18－20分）突出学科特点，科学处理教材，重验证点突出，讲授准确，举例典型。

（10－17分）注意学科特点，会处理教材，有重点难点，讲授基本到位，举例较典型。

（1－9分）教材处理欠妥，较能围绕讲解，能举出例子。

（13－15分）充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，课堂气氛活跃，有一定的风格和特色，有独创性。

（7－12分）较能发挥教师的主导作用和学生的主体作用，能启发诱导，讲练结合，课堂气氛活跃。

（1－6分）教法一般，启发诱导少，课堂气氛不活跃。

（18－20分）层次分明清晰，时间分配合理，适时组织活动，完成任务好。

（10－17分）层次较分明，时间分配得当，按时完成任务。

（1－9分）层次不清楚，时间分配不合理，任务完成较差。

（18－20分）语言生动精练，教态大方，板书工整，设计巧妙，能利用多媒体教学，教学组织和应变能力强。

（10－17分）语言清楚，教态较大方，板书工整，能运用普通话。

（1－9分）语言一般，板书较乱，普通话水平差。

（8－10分）保质保量完成任务，实现教学目标，学生熟练掌握所学知识。

（5－7分）能完成教学任务，实现了教学目标，学生一般能掌握所学知识。

（1－4分）完成任务差，不能实现教学目标，学生对所教知识掌握较差。

（5分）教案完整规范，目标明确，突出重、难点，教法设计、学法指导切合实际，实用性、操作性强，有创建和新意。

（3分）教案较完整规范，目标也明确，确定了重点、难点，教法设计、学法指导较得当，有实用性、可操作性。

（2－0分）教案不规范，教学目标不明确，教法设计，学法指导未能联系实际。

论文评分标准

论文成绩分优秀、良好、及格、不及格四个档次评定。具体标准如下：

一、优秀(90—100分)。

1、能很好地综合运用所学理论与本专业的有关知识。

2、能密切联系工作实际，分析问题正确、全面，具有一定深度或有所创新，对指导实际工作有一定的意义。

3、方案设计合理、论据充足，结构严谨，层次分明，文笔流畅．表达能力强。

4、材料丰富，数据可靠。

1、能较好地运用所学理论与有关的专业知识。

2、能较好地联系工作实际，分析问题比较正确、全面，对指导现实工作有一定的参考作用。

3、方案设计合理，论据较充足，层次较分明，文字通顺，有较好的表达能力。

4、材料比较丰富，数据基本可靠，能较好地进行鉴别，整理和运用。

三、及格(60—74分)。

1、在理论上没有明显错误，能基本掌握和运用本专业已学过的有关知识。

2、尚能联系实际，有一定的分析问题与解决问题能力。

3、有一定的论据，主要数据基本可靠，文句尚通顺。

4、收集和使用了一定的资料，进行了一定的整理。

四、不及格(59分以下)。

凡具有下列问题之一的，应评为不及格：

1、理论上有原则性错误，专业知识水平差，有常识性错误。

2、层次不清，逻辑混乱，语句不通。

3、材料零乱不全，加工整理差。

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贵州遵义工资扣税标准

导语：2017年最新遵义个人工资扣税标准新规定,遵义工资扣税标准的内容你知道吗?百分网小编整理了相关的知识，需要了解的遵义小伙伴们一起来看看吧。

2017年，工资扣税(个税)起征点是3500元，适用于工资、薪金所得适用的收入。

应纳个人所得税税额=应纳税所得额×适用税率-速算扣除数

应纳税所得额=扣除三险一金后月收入-扣除标准

工资个税的计算公式为:

应纳税额=(工资薪金所得 -“五险一金”-扣除数)×适用税率-速算扣除数

个税起征点是3500，使用超额累进税率的计算方法如下：

缴税=全月应纳税所得额*税率-速算扣除数

实发工资=应发工资-四金-缴税

全月应纳税所得额=(应发工资-四金)-3500

扣除标准：个税按3500元/月的起征标准算

如果某人的工资收入为5000元，他应纳个人所得税为：(5000—3500)×3%—0=45(元)。

2017年实行7级超额累进个人所得税税率表

应纳个人所得税税额= 应纳税所得额× 适用税率- 速算扣除数

扣除标准3500元/月(2011年9月1日起正式执行)(工资、薪金所得适用)

个税免征额3500元 (工资薪金所得适用) 具体表格如下：

1、本表所列含税级距与不含税级距，均为按照税法规定减除有关费用后的所得额;

2、含税级距适用于由纳税人负担税款的工资、薪金所得;不含税级距适用于由他人(单位)代付税款的工资、薪金所得。

【相关阅读】

此次机关事业单位养老保险制度改革将在全省范围内同步实施，不再搞局部试点，全省统一政策、统一基金管理、统一业务经办规程、统一信息管理系统。

改革后，退休人员待遇由基本养老金、职业年金待遇和统筹外项目组成。

其中，基本养老金纳入机关事业单位基本养老保险基金支付，由社会保险经办机构实行社会化发放。基本养老保险基金出现支付缺口，由财政按规定筹集解决，以确保基本养老金按时足额发放;职业年金待遇由职业年金基金支付;统筹外项目由原渠道继续发放，主要分为两种情况：一是属于原有地方性政策规定的独生子女加发5%退休金、省外知识分子加发10%退休金和附加补贴等，这部分应纳入地方财政保障范围，以保持退休待遇不降低;二是属于各地各单位自行增加的项目或提高标准的，仍从原渠道列支。

其中，改革前已退休的“老人”，不缴纳基本养老保险费，继续按国家规定的原待遇标准发放基本养老金，同时执行基本养老金调整办法;改革后参加工作的“新人”且缴费年限累计满15年的人员，退休后按月发给基本养老金，基本养老金由基础养老金和个人账户养老金组成;改革前参加工作、改革后退休的“中人”，缴费年限累计满15年后，在发给基础养老金和个人账户养老金的基础上，再依据本人视同缴费年限长短和本人视同缴费指数等因素发给过渡性养老金。

同时，改革前参加工作、改革后退休的“中人”，还将依据视同缴费年限(即改革前符合国家规定的连续工龄)长短、视同缴费指数高低等因素发给过渡性养老金。过渡性养老金一经确定，发放终身。据悉，过渡期是实行新老待遇标准对比确定退休待遇的时间段，自10月1日起至2024年12月31日。

过渡期内退休养老金保低限高

从10月1日至2024年12月31日设立改革过渡期，过渡期内退休的人员，实行新老待遇计发办法对比，保低限高。新办法(含职业年金待遇)标准低于老办法的，按老办法标准发放，保持待遇不降低;新办法(含职业年金待遇)标准高于老办法的，超出的部分，第一年退休的'人员发放超出部分的10%，第二年退休的人员发放超出部分的20%，依此类推。过渡期结束后退休的人员执行新办法，实现制度平稳过渡。

缴费工资基数怎么定?

据了解，机关单位(含参公管理的单位)。个人缴费工资基数包括：本人上年度工资收入中的基本工资、国家统一的津贴补贴(艰苦边远地区津贴、警衔津贴、海关津贴等国家统一规定纳入原退休费计发基数的项目)、规范后的津贴补贴(地区附加津贴)、年终一次性奖金(机关工作人员12月份基本工资);事业单位的个人缴费工资基数则包括：本人上年度工资收入中的基本工资(含中小学教师、护士的岗位工资和薪级工资标准提高10%部分)、国家统一的津贴补贴(艰苦边远地区津贴、特级教师津贴、教龄津贴、护龄津贴等国家统一规定纳入原退休费计发基数的项目)、绩效工资(只含基础性绩效和奖励性绩效)。

同时，对缴费工资基数“保低限高”。个人缴费工资超过全省上年度在岗职工平均工资300%的，以全省上年度在岗职工平均工资的300%作为缴费工资基数;个人缴费工资低于全省上年度在岗职工平均工资60%的，以全省上年度在岗职工平均工资的60%作为缴费工资基数。

教学设计评分标准

说明：

1)阅读部分占整套试题的35%，最高分71分，最低分29分。

2)其中快速阅读，每题算一题，共10个;。

15选10，每两个空算一个题，共5个;。

篇章精读，每题算两个题，共20个。

四、综合测试部分的评分换算法。

说明：

1)综合能力测试占整套试题的15%。

2)其中完形填空每两个题算一个题，共计10个题。

翻译每个算一个题，共计5个题。

雅思总分评分标准

雅思写作分为task1和task2，考官从四项:任务完成情况(task1)、任务反应情况(task2)、连贯与衔接、词汇和句式丰富性及语法准确性分别进行评分。

以task1为例，四项评分分别要求为：

1.词汇和句式多样性，即要求用词丰富(variety)、句子结构注意变换。

2.在任务完成方面，即审题方面，考察你是否能够在正确审题的基础上完成题目的指令。

3.语法准确性方面，指的是文章的语言表达。要获得5—6分的成绩，要求语法错误较少，用词和句子基本准确。

4.连贯及衔接方面，即思路方面的要求，文章只有通过一定的衔接手段才能保持上下文的连贯性。衔接手段，经常用的有逻辑、语法和语义三方面的连接词。

综上，雅思6分的概念不难的，虽然雅思的考官有经过严格的训练做到客观。但是还是不排除他们的主观因素的。你还是要准备，一定要准备，可以在网上找到近2-3个月的口语卡内容，然后练习，不要背，被考官发现你备的话就完啦，记下关键词，每次都用关键词来练习写作也得练习，大小都至少得连个25-30篇。要不6.0很难。在网上找进来的写作预测的题目来写，自己给自己制定模板，免得和别人撞。有很多人照搬模板，写得不错但是分都不高。

说课评分标准

说课材料1说课是当今教学改革的新课题，是教研工作的新形式。说课活动的开展引起广大教师和领导的广泛重视。为教学研究工作引入了新的生机和活力。

说课就是对教材某章节有准备的教师，根据课程标准，教学理论，对教材内容，教学目标，教法，学法，教学过程等方面的内容进行全面的设计与阐述。不仅要层次清晰地说明这节课怎样教，而且要简练精辟的解释这节课为什么要这样教，然后又评委说，提出改进意见，再由授课教师修改，完善其教案设计的教研形式。即：说课就是全面的阐述和完善教学设计的过程。

二．说案的撰写。

说案是按照说课的内容的内在逻辑来撰写的，在教学工作中，把说课的方法总结为“四说”，“二写”，“一展示”。

1.四说：（1）.说课堂教学指导思想及课程标准教材。

（2）.说教法。

（3）.说学法指导。

（4）.说教学程序2.两写：（1）.写出本节课的课题。

（2）.写板书设计。

3.一展示：展示自己参与设计和制作的演示实验，辅助教学课件等。设计的演示实验，制作的课件要起到突出本节课的重点，降低本节课的难度，突破难点的作用，展示课件时还要阐述设计，制作的思路及过程。

其中的“四说”为：第一说：说课堂教学指导思想及课程标准教材。

根据素质教育的理论和要求，说明本节课教学的指导思想；根据课程标准，说明知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观，并说明本节课在教材体系的地位和作用，分析本节课的重点，难点和关键。

第二说：说教法。

说明在本课中将采用的教学方法和运用的教学手段，以及这样做的原因。要着重说明其中的独创做法，特别是培养创新精神和能力的具体做法。

第三说：说学法指导。

说明在本课中将教给学生哪些学习方法，以及调动后进学生学习兴趣的方法，还要说明进行探究性学习的具体措施。

第四说：说教学程序。

按照教学的先后顺序，说明每一个环节的大体时间，重点说明主要环节的教学活动，要立志于教学重点的突出和教学难点的突破，并简要说明理由。

其中的“二写”为：

第一写：在黑板上写出本节课的课题。

第二写：在黑板上写出一份板书设计，展示本节课结束时应在黑板上保留的板书内容。

（2）.有激情，慷慨自然（3）.紧凑连贯，简练准确（4）.自然有效的使用各种媒体。

总之，说课能够使教师认真学习课程标准，深入研究教材，主动转变教育理念，自觉学习使用现代教育技术等。从而能够提高教育教学技能，更好的深入课堂教学改革，优化课堂教学过程，提高教学效率，全面推进素质教育。

一．教材分析。

1.教材的地位和作用分析准确。

2.教学目标的确立及目标确立的依据要恰当3.重点，难点明确。

（依据课程标准，考试大纲，学生现状）。

二．教材处理。

1.教学内容的组织与安排合理2.学生状况分析准确，采用对策恰当。

三．教学方法。

1.教学方法的选择及依据要恰当2.教学方法灵活实用。

四．教学手段。

1.教学手段新颖。

2.实验，教具，电化等教学手段运用恰当五．教学程序。

六．教学基本功。

1.语言清晰准确，逻辑性强2.板书字迹工整准确美观。

雅思考试评分标准

大家都知道雅思考试评分标准是怎样的么?知道雅思考官都是如何评分给分的吗?还不清楚的话，跟着小编来一起看下雅思考试评分标准吧!

所有雅思考试的评分都是由经过专业培训的评卷官和考官在考试中心完成的。考试成绩记录在成绩单上，包括一个总分，及听力、阅读、写作和口语四个单项分，考生的考试成绩采用1-9分的评分制来测评，四个项目独立记分，最后所得成绩取四项成绩的平均值。总分和四个单项分均允许半分。

考试成绩记录在成绩单上，包括一个总分，及听力、阅读、写作和口语四个单项分，成绩从1分至9分不等，每一项的分数权重相同。总分即是四个部分所得分数经过平均后四舍五入的成绩。

总分会以最接近的整分或半分报告。为了避免疑惑，采用以下取整规定：如果平均成绩的.小数位是.25，就四舍五入到下个半分档;如果平均成绩的小数位是.75，就四舍五入到下一整分档。

雅思评分标准——九个分数段及其描述如下：

9分专家水平：接近母语为英语人士水平。具有完全的英语运用能力，做到适当、精确、流利并能完全理解语言。

8分优秀水平：非常流利，基本没有错误。能将英语运用自如,只是有零星的错误或用词不当。在不熟悉语境下可能出现误解，可将复杂细节的争论掌握的相当好。

7分良好水平：流利，准确，偶有错误。能有效运用英语,虽然偶尔出现不准确、不适当和误解。大致可将复杂的英语掌握的不错，也能理解详细的推理。

6分合格水平：能够较流利使用英语。大致能有效运用英语，虽然有不准确、不适当和误解发生但能使用并理解比较复杂的英语，特别是在熟悉的语境下。

5分基础水平：基本掌握英语，能进行日常交流。可部分运用英语，在大多数情况下可明白大致的意思。虽然经常出现错误，但在经常涉及的领域内可应付基本的沟通。

4分有限水平：有较多错误，但能表达基本意思。只限在熟悉的状况下有基本的理解力，在理解与表达上常发生问题，无法使用复杂英语。

3分极有限水平：可进行简单沟通。在极熟悉的情况下也只能进行一般的沟通，频繁发生沟通障碍。

2分初学水平：掌握简单词组。除非在熟悉的语境下，几乎只能使用孤立单词或短句表达最基本的信息，不能达成有效沟通。难以听懂或者看懂英语。

1分不懂英语：掌握个别单词，几乎无法交流。最多能说出个别单词，根本无法用英语沟通。

舞蹈比赛评分标准

征文满分为100分，主要从主题内容、体裁结构、语言表达、创新和亮点四方面进行结构化评分。

一、主题内容（40分）。

1.文章题目是否醒目贴切、新颖简洁、寓意深刻；

3.选材能否表现主题，丰富、典型、生动；

4.内容与主题是否统一；

5.作者所表达的感情是否真挚感人。

二、体裁结构（30分）。

1.逻辑结构是否严谨、分明，有主线贯穿；

2.层次结构（章节段落）是否清晰、合理；

3.整体来看，文章布局结构是否严谨、自然、完整、匀称。

三、语言表达（20分）。

1.语言是否通顺流畅、符合逻辑；

2.表达技巧运用是否得当；

3.详略是否得当；

4.整体来看，文章的语言形式是否准确规范、精炼自然、形象生动。

四、创新和亮点（10分）。

1.材料构思是否新颖,见解是否个性特征鲜明；

2.文章是否有文采；

3.章法架构是否有独到之处。

朗诵比赛评分标准

1.本次比赛满分100分，其中形象（10分）选材（10分）技巧（30分）普通话（30分）场内效果（20分）。

2.每位选手朗诵结束后，评委对选手经过综合打分，要求严格把握好评分尺度。

3.取评委小组得平均分。

初一作文评分标准初一作文评分标准30分

审题正确即切题基分30分，仅仅是符合题意的基分20分，偏离题意的基分10分，离题的文章基分0分。

文章标题要体现文章中心论点，这是最根本的要求。特别好（文题体现主旨且很有文采或很有意蕴）的3分，符合要求（文题即中心主旨）的2分，有标题但不合要求（形式上不是判断句或议论句）的'1分，无标题的0分。

开头基本五法：开门见山式，解说标题式，引用名言或熟语式，讲故事式，概括材料式。

使用师传五法之一，使用恰当得三分，推出或引出了观点加1分。

1、要有三个小观点（正面、反面和辩证观点），且应该处在举例或分析之前，每个2分。

2、举例论证观点，给所用材料打分。材料得当即能够论证观点2分，确切无误加1分，新颖再加1分。

3、理论论证，给分析的效果打分。议论文分析的作用是将材料与观点有机融合；分析的效果体现在让人信服此材料的确能够证明本文观点。正面分析到位可得2分，反面分析到位又是2分，辩证分析到位又加2分。另外恰当使用名言或熟语每处1分。

五、结尾部分评分。

1、联系实际（自身学习生活实际或社会生活实际），借助本文观点来解决实际问题，提升对事物的认识水平。联系实际2分，借助本文观点解决问题2分。

2、收束全文。有梦想有希望有寄托得1分；重亮文题，首尾呼应得2分。

六、语言评分。

举例语言概括得3分；过渡自然，使文章语气连贯得3分；全文语言有力度或意蕴或大气或读来感觉文气十足加6分；流畅自然或简洁明了把事物说得清清楚楚加4分；局部有亮点酌情加1―3分。

在标点符号使用基本。

托福评分的标准

欢迎来到出国托福频道，本网站根据各位托福考生的需求，为大家精心整理了大量与托福考试相关的信息，包括考试报名、考试资料、成绩查询等，希望对大家有所帮助。

托福口语练习中对话题的展开程度、口语的流利程度与发音的清晰程度以及回答内容与话题的切合程度都是评分的重点。这些测评标准比是否有地道的英语口音更重要，因此要清楚评分标准才是最重要的。

第一，保持逻辑思维的敏锐。

西方人在口语表达时会事先在头脑中形成类似于写作一样的大致的逻辑框架，对开头(提出论点)，中间(发展论点)，结尾(总结或辨析)进行规划。所以学生只要应用了逻辑的'开头，以此来陈述立场，进而发展论点，就会让考官形成思想认同，觉得你这个人逻辑思维到位，从而取得高分。

而很多中国考生过于含蓄，回答问题毫无计划性。以这种思维方式来与西方人进行沟通，不仅影响双方理解，时间(通常是45秒-1分钟)也不允许。

第二，注意语音和语法。

很多中国考生理解为说得快就是英语流利的体现，结果发音含混不清，很多考官重点考察的发音不到位，而在词语运用上过于简单，信息含量低，影响考官打高分。因此，考生在陈述过程中要有丰富的抑扬顿挫的语调。对于语句重音、语调方式及停顿等，要掌握得自然飘逸。并注意口语的修辞化，对一些修辞能恰到好处地进行引用。

第三，掌握好答题时间。

平时考生在准备口试的时候应该强迫自己对于某个话题在最短的时间内形成一个清晰、有逻辑性的观点以及证明过程，并试图先用中文表达出来，以后再慢慢地过渡到英语上面去。

托福口语练习是困难，更是挑战。考生在备考时要能说尽量说，大声说出来，自信说出来，有意识地将语音与回答问题的逻辑、中心思想融合在一起，给自己录音后听并加以改正，这样持久练习，相信在考场上一定可以发挥的很好。

演讲比赛评分标准

6、比赛决赛设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名和优秀奖若干名，所有获奖选手均颁发荣誉证书和物质奖品。决赛前设初赛和预决赛。

1、演讲材料（35分）

思想内容能紧紧围绕的主题，观点正确、鲜明，见解独到。内容充实具体，生动感人。

材料真实、典型、新颖，事迹感人、实例生动，反映客观事实、具有普遍意义，体现时代精神。

讲稿结构严谨，构思巧妙，引人入胜。

文字简练流畅，具有较强的思想性。

2、语言表达（35分）

演讲者语音规范，吐字清晰，声音洪亮圆润。演讲表达准确、流畅、自然。语言技巧处理得当，语速恰当，语气、语调、音量、节奏张弛符合思想感情的起伏变化，能熟练表达所演讲的内容。

3、形体语言（15分）

演讲者精神饱满，能较好地运用姿态、动作、手势、表情，表达对演讲稿的理解。

4、主体形象（5分）

演讲者着装朴素端庄大方，举止自然得体，有风度，富有艺术感染力。

5、会场效果（10分）

演讲具有较强的吸引力、感染力和号召力，能较好地与听众感情融合在一起，营造良好的演讲效果。

* 注意事项

1、每位演讲者的时间必须控制在5分钟以内。

2、演讲顺序采用抽签方式决定。评委在前二位演讲结束时统一打分，以后每演讲一位打一次分。

3、参赛人员要准时到场，超时未到视为弃权。

一、演讲评分标准

后得分。

1．内容思想：4.0分。要求演讲内容紧扣主题，思想积极向上，富有真情实感。

2．语言表达：2.5分。要求脱稿演讲，语言规范，口齿清晰，普通话标准，表达流畅，激情昂扬。

3．仪态表情：1.5分。要求衣着整洁，仪表大方，举止得体。

4．综合印象：2.0分。由评委根据演讲选手的临场表现作出综合演讲素质的评价。

二、参赛选手须知

1．参赛选手必须将稿件交大赛活动小组。

2．参赛选手到达会场后，按级部根据抽签序号依次上台演讲确定顺序。

3．要求参赛选手着装整齐,仪表大方。

4．演讲限时5分钟, 超过5分钟时有提示。

5．要求选手用普通话脱稿演讲,语言表达生动流畅。

三、评委成员

任玉霞余晓辉唐树武

武霄郭俊敏刘晓巧

李伟刘奇峰刘华信

一、评分标准：

（一）仪表形象：（15分）

1、着装整洁，大方得体；上下场致意，答谢。（5分）

2、仪态端庄大方，举止自然、得体，体现朝气蓬勃的精神风貌；动作适度。（10分）

（二）演讲内容：（50分）

1、主题鲜明、深刻，观点正确，见解独到，符合主题内容。（25分）

2、内容充实、新颖，事例动人，贴近生活，富有鲜明的时代感。（15分）

3、行文流畅，用词精练，结构完整合理、层次分明，详略得当。（10分）

（三）语言艺术：（35分）

1、要求脱稿演讲，因不熟练，每停顿一次减0.1分。（5分）

2、发音标准，声音洪亮，口齿清晰，语速适当，表达流畅。（10分）

3、节奏处理得当，演讲技巧运用自如。（10分）

4、表现力、应变能力强，能活跃气氛，引起高-潮。（10分）

到“我演讲完毕”结束）。二、评分规则：

评委根据每部分评分结果，明确给出总分，然后去掉一个最高分与一个最低分，取平均分为选手比赛成绩。三、奖项设立:

2015年4月21日

南海中学分校读书月演讲比赛评分表

演讲比赛活动评分细则

分演讲内容、语言表达、形象风度、综合印象四部分对演讲选手进行评分。满分为100分。评委打分后去掉一个最高分和一个最低分，汇总后取平均分，精确到小数点后两位，若出现同分，则精确到后三位，依此类推。

一、演讲内容：40分。要求演讲内容紧扣主题，主题鲜明、深刻，格调积极向上，语言自然流畅，富有真情实感。

二、语言表达：30分。要求脱稿演讲，声音洪亮，口齿清晰，普通话标准，语速适当，表达流畅，激情昂扬。讲究演讲技巧，动作恰当。

三、形象风度：20分。要求衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然、得体，体现朝气蓬勃的精神风貌；上下场致意，答谢。

四、综合印象：10分。由评委根据演讲选手的临场表现作出综合演讲素质的评价。

南海中学分校读书月演讲比赛评分表

1、演讲材料（35分）

思想内容能紧紧围绕的主题，观点正确、鲜明，见解独到。内容充实具体，生动感人。

材料真实、典型、新颖，事迹感人、实例生动，反映客观事实、具有普遍意义，体现时代精神。

讲稿结构严谨，构思巧妙，引人入胜。

文字简练流畅，具有较强的思想性。

2、语言表达（35分）

3、形体语言（15分）

演讲者精神饱满，能较好地运用姿态、动作、手势、表情，表达对演讲稿的理解。

4、主体形象（5分）

演讲者着装朴素端庄大方，举止自然得体，有风度，富有艺术感染力。

5、会场效果（10分）

演讲具有较强的吸引力、感染力和号召力，能较好地与听众感情融合在一起，营造良好的演讲效果。

* 注意事项

1、每位演讲者的时间必须控制在5分钟以内。

2、演讲顺序采用抽签方式决定。评委在前二位演讲结束时统一打分，以后每演讲一位打一次分。

3、参赛人员要准时到场，超时未到视为弃权。

演讲比赛活动评分细则

一、演讲内容：40分。要求演讲内容紧扣主题，主题鲜明、深刻，格调积极向上，语言自然流畅，富有真情实感。

二、语言表达：30分。要求脱稿演讲，声音洪亮，口齿清晰，普通话标准，语速适当，表达流畅，激情昂扬。讲究演讲技巧，动作恰当。

三、形象风度：20分。要求衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然、得体，体现朝气蓬勃的精神风貌；上下场致意，答谢。

四、综合印象：10分。由评委根据演讲选手的临场表现作出综合演讲素质的评价。

一、演讲评分标准

分内容思想、语言表达、仪态表情、综合印象四部分对演讲选手进行评分，满分为10分。计算分值时，去掉一个最高分,去掉一个最低分,最后累加值即为选手最后得分。

1．内容思想：4.0分。要求演讲内容紧扣主题，思想积极向上，富有真情实感。

2．语言表达：2.5分。要求脱稿演讲，语言规范，口齿清晰，普通话标准，表达流畅，激情昂扬。

3．仪态表情：1.5分。要求衣着整洁，仪表大方，举止得体。

4．综合印象：2.0分。由评委根据演讲选手的临场表现作出综合演讲素质的评价。

二、参赛选手须知

1．参赛选手必须将稿件交大赛活动小组。

2．参赛选手到达会场后，按级部根据抽签序号依次上台演讲确定顺序。

3．要求参赛选手着装整齐,仪表大方。

4．演讲限时5分钟, 超过5分钟时有提示。

5．要求选手用普通话脱稿演讲,语言表达生动流畅。

三、评委成员

任玉霞余晓辉唐树武

武霄郭俊敏刘晓巧

李伟刘奇峰刘华信

一、评分标准：

（一）仪表形象：（15分）

1、着装整洁，大方得体；上下场致意，答谢。（5分）

2、仪态端庄大方，举止自然、得体，体现朝气蓬勃的精神风貌；动作适度。（10分）

（二）演讲内容：（50分）

1、主题鲜明、深刻，观点正确，见解独到，符合主题内容。（25分）

2、内容充实、新颖，事例动人，贴近生活，富有鲜明的时代感。（15分）

3、行文流畅，用词精练，结构完整合理、层次分明，详略得当。（10分）

（三）语言艺术：（35分）

1、要求脱稿演讲，因不熟练，每停顿一次减0.1分。（5分）

2、发音标准，声音洪亮，口齿清晰，语速适当，表达流畅。（10分）

3、节奏处理得当，演讲技巧运用自如。（10分）

4、表现力、应变能力强，能活跃气氛，引起高-潮。（10分）

（四）时间：演讲时间为4——7分钟。不足时、超时，均以10秒为计时段，在总分中减0.1分，不足10秒按10秒计算（计时从“我演讲的题目是《……》”开始，到“我演讲完毕”结束）。

二、评分规则：

评委根据每部分评分结果，明确给出总分，然后去掉一个最高分与一个最低分，取平均分为选手比赛成绩。

三、奖项设立:

2015年4月21日

南海中学分校读书月演讲比赛评分表

评分项目评分要求分值选手得分

5、脱稿加分能脱稿演讲，加5分。因不熟练，每停顿一次减0.1分。 5

总得分

南海中学分校读书月演讲比赛评分表

评分项目评分要求分值选手得分

5、脱稿加分能脱稿演讲，加5分。因不熟练，每停顿一次减0.1分。 5

总得分

演讲比赛评分细则本次演讲比赛分“主题内容、语言表达、情感表达、形象风度、整体效果”五部分对演讲选手进行评分。满分为10分，评委打分后去掉一个最高分和最低分，汇总后取平均分精确到小数点后两位，若出现同分，则精确到小数点后三位，依此类推，具体评分标准如下。

（一）主题内容，（3分）

1、主题鲜明深刻，观点正确。（1分）

2、内容紧扣主题，充实生动。（1分）

3、语言自然流畅，富有真情实感。（1分）

（二）语言表达（3分）

1、普通话标准，声音洪亮，口齿清晰。（1分）

2、脱稿演讲，表达流畅。（1分）

3、语速适当，节奏优美，富有感情。（1分）

（三）情感表达（3分）

1、表达生动，动作自然。（0.5分）

2、感情处理得当，有较强的`现场感染力。（1分）

3、演讲中能灵活运用语言速度，语调、手势动作等演讲技巧。（0.5分）

（四）形象风度（1分）

1、上下场致意、答谢。（0.5分）

2、着装整洁得体，举止自然大方，体现朝气蓬勃的精神风貌。（0.5分）

（五）整体效果（1分）

由评委根据演讲选手的临场表现作出综合演讲素质的评价，超时扣分。（

一、评分标准

演讲比赛评分即演讲内容、语言表达、形象风度、综合印象四部分进行评分。满分为100分。评委打分为整分（不出现小数）数，汇总后取平均分，依此类推。

（一）演讲内容：40分。要求演讲内容紧扣主题（讲文明,做合格中学生），主题鲜明、深刻，格调积极向上，语言自然流畅，富有真情实感。

(二) 语言表达：30分。要求脱稿演讲，声音洪亮，口齿清晰，普通话标准，语速适当，表达流畅，激情昂扬。讲究演讲技巧，动作恰当。

(三) 形象风度：20分。要求衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然、得体，体现朝气蓬勃的精神风貌；上下场致意，答谢。

1．参赛选手必须将稿件交大赛活动小组。

2．参赛选手到达会场后，按抽签序号依次上台演讲确定顺序。 3．要求参赛选手着装整齐,仪表大方。

4．演讲限时6分钟, 超过5分钟时有提示（计时从“我演讲的题目是《》”开始，到“我演讲完毕”结束）。

5．要求选手用普通话脱稿演讲,语言表达生动流畅。三、评委成员

李宝胜王菊兰赵海莉刘曼利 l李蕾蕾四、奖项设立:

1、每位演讲者的时间必须控制在7分钟以内。

2、演讲顺序采用抽签方式决定。评委在前二位演讲结束时统一打分，以后每演讲一位打一次分。

3、参赛人员要准时到场，按时未到视为弃权。

长安十一中政教处

2011年11月

演讲比赛评分标准 1、演讲材料（35分）

思想内容能紧紧围绕的主题，观点正确、鲜明，见解独到。内容充实具体，生动感人。

材料真实、典型、新颖，事迹感人、实例生动，反映客观事实、具有普遍意义，体现时代精神。

讲稿结构严谨，构思巧妙，引人入胜。文字简练流畅，具有较强的思想性。 2、语言表达（35分）

演讲者语音规范，吐字清晰，声音洪亮圆润。演讲表达准确、流畅、自然。语言技巧处理得当，语速恰当，语气、语调、音量、节奏张弛符合思想感情的起伏变化，能熟练表达所演讲的内容。 3、形体语言（15分）

演讲者精神饱满，能较好地运用姿态、动作、手势、表情，表达对演讲稿的理解。 4、主体形象（5分）

演讲者着装朴素端庄大方，举止自然得体，有风度，富有艺术感染力。 5、会场效果（10分）

1、每位演讲者的时间必须控制在5分钟以内。

2、演讲顺序采用抽签方式决定。评委在前二位演讲结束时统一打分，以后每演讲一位打一次分。

3、参赛人员要准时到场，超时未到视为弃权。演讲比赛活动评分细则

一、演讲内容：40分。要求演讲内容紧扣主题，主题鲜明、深刻，格调积极向上，语言自然流畅，富有真情实感。

二、语言表达：30分。要求脱稿演讲，声音洪亮，口齿清晰，普通话标准，语速适当，表达流畅，激情昂扬。讲究演讲技巧，动作恰当。

三、形象风度：20分。要求衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然、得体，体现朝气蓬勃的精神风貌；上下场致意，答谢。

四、综合印象：10分。由评委根据演讲选手的临场表现作出综合演讲素质的评价。

一、演讲评分标准

1．内容思想：4.0分。要求演讲内容紧扣主题，思想积极向上，富有真情实感。

2．语言表达：2.5分。要求脱稿演讲，语言规范，口齿清晰，普通话标准，表达流畅，激情昂扬。

3．仪态表情：1.5分。要求衣着整洁，仪表大方，举止得体。

4．综合印象：2.0分。由评委根据演讲选手的临场表现作出综合演讲素质的评价。

二、参赛选手须知

1．参赛选手必须将稿件交大赛活动小组。

2．参赛选手到达会场后，按级部根据抽签序号依次上台演讲确定顺序。 3．要求参赛选手着装整齐,仪表大方。

4．演讲限时5分钟, 超过5分钟时有提示。

5．要求选手用普通话脱稿演讲,语言表达生动流畅。三、评委成员

任玉霞余晓辉唐树武武霄郭俊敏刘晓巧李伟刘奇峰刘华信一、评分标准：

（一）仪表形象：（15分）

1、着装整洁，大方得体；上下场致意，答谢。（5分）

2、仪态端庄大方，举止自然、得体，体现朝气蓬勃的精神风貌；动作适度。（10分）

（二）演讲内容：（50分）

1、主题鲜明、深刻，观点正确，见解独到，符合主题内容。（25分）

2、内容充实、新颖，事例动人，贴近生活，富有鲜明的时代感。（15分） 3、行文流畅，用词精练，结构完整合理、层次分明，详略得当。（10分）（三）语言艺术：（35分）

1、要求脱稿演讲，因不熟练，每停顿一次减0.1分。（5分）

2、发音标准，声音洪亮，口齿清晰，语速适当，表达流畅。（10分） 3、节奏处理得当，演讲技巧运用自如。（10分）

4、表现力、应变能力强，能活跃气氛，引起高-潮。（10分）

（四）时间：演讲时间为4——7分钟。不足时、超时，均以10秒为计时段，在总分中减0.1分，不足10秒按10秒计算（计时从“我演讲的题目是《……》”开始，到“我演讲完毕”结束）。二、评分规则：

评委根据每部分评分结果，明确给出总分，然后去掉一个最高分与一个最低分，取平均分为选手比赛成绩。三、奖项设立:

演讲比赛评分标准、设奖情况及评分表

格

一、评分标准：

（1）形象风度：要求衣着整洁，仪表大方，举止得体。（20分）（2）语言表达：要求普通话标准，口齿清晰，表达流畅，激情昂扬。（30分）

（3）思想内容：紧扣“规范在我心中”主题，富有号召力和教育意义（40分）

(4）综合印象：根据选手的临场表现和演讲效果做出评价。（10分）（5）每位选手比赛时间限定在5-8分钟内,超时扣5-10分,最高扣10分；时间不足5分钟一律扣10分。

二、演讲比赛评分表参赛选手序号：（）

初一作文评分标准初一作文评分标准30分

每个字都能够认清，错别字不超过3个得2分；书写基本规范，大部分字都能够认清得1分。

字数控制在850――950之间额外加2分；字数不足每行扣1分；书写不清楚不易辨识的文字做无效文字处理，按每行扣1分操作。

托福听力评分标准评分标准解答

随着雅思在中国的逐步推广及移民、留学政策的调整，雅思考试也在中国逐步升温。现在很多去英联邦国家的人以及准备移民加拿大的人都在准备雅思考试。那么雅思与托福相比，哪一个更容易准备呢?一般来说，两者不具备可比性，因为两者是两个完全不同的考试。但是，从某种意义上来说，托福和雅思考试各有优势。

首先，托福考试强调考试的客观性，而雅思考试强调语言的交流功能和实用性。托福考试除作文外，其他部分都是四选一的客观选择题。雅思考试的题型则多种多样，在听力部分中也会考查单词的拼写，在阅读部分中也会考查写作能力，而口语部分则更是强调语言能力在实际交际中的应用。因此，在托福考试中除作文外，如果在考场上遇到不会的难题，随便选一个答案，还可以有25%的正确率，而在雅思考试中就不会存在这种现象。

其次，托福考试是美式英语的考试，雅思考试是英式英语的考试。托福考试是美国人出题，所以它以美式英语为基准，因此在托福听力中完全是标准的美音，美式的习语、俚语也时有出现，而在托福阅读中，更有大量的关于美国的历史、文化、政治、地理等方面的文章。而雅思考试由于考试当局是以英、澳两国为主，因此在听力中发音力图做到国际化，也就是说各国口音都会有所表现，但以英、澳发音为主，其中的阅读经常涉及的文化地理知识以这两国居多。现在社会英语学习的潮流以美式英语为主，而说一口标准的美音，则更是被大多数人所羡慕，从这一点来说，托福考试无疑具有一定的优势。

再次，在雅思考试中有口语，而在托福考试中则没有。众所周知，口语是我们大多数中国学生的弱项，能说一口流利的英语对大多数考生而言比较困难，再加上在考试时应考者要直接面对考官，这就等于难上加难。托福考试则不存在这个问题。当然，多练习雅思口语对提高中国学生的口语能力有好处。从这个意义上说，雅思考试有它一定的优势。

最后，需要强调一点的是，就考试成绩的适用性来说，托福成绩比雅思成绩要广泛得多。现在很多人认为去英联邦国家留学只需要考雅思，托福考试只针对北美，其实这种认识是错误的，因为托福考试成绩同样也可以申请大多数英联邦国家。说得再清楚一些就是托福成绩适用于除澳大利亚以外的任何一个国家的留学申请，而雅思考试一般只适用于英联邦国家的申请。所以，有一个良好的托福成绩，等于在留学国家的选择上有了更多的主动性。

其实准备托福考试并且考一个良好的分数(指600分以上)并没有想像中的那么难。一般只要具备大学英语四级左右的水平，经过正确的培训，并且经过自己的努力，花1个多月的时间把托福分数考到600分以上是完全可以实现的。当然新东方每个托福培训班上都会有一些英语基础比较好的高中生，他们经过新东方的短期培训后，也能把托福分数考得很高。