心得体会是对自己的思考和感悟的总结，可以让我们更好地了解自己的成长和改进方向。推荐以下心得体会范文给大家，希望对大家的学习和写作有所帮助。

录制课程心得体会

随着在线教育的发展，越来越多的老师选择将自己的课程录制成视频，进行线上教学。我作为一名教育工作者，最近也尝试了录制课程的经历。在这个过程中，我收获了很多，同时也遇到了不少困难，下面将分享我的录制课程的心得体会。

第二段：准备工作。

在录制课程之前，需要做好充分的准备工作。首先是准备好教材，确定好每个章节讲授的内容，制定好详细的教学计划。接着需要准备好录制设备，例如摄像机、话筒、灯光等，保证录制的画面和声音质量良好。在开始录制前，先进行试拍试录，检查一遍设备是否正常，调整好光线和声音。只有做好了这些准备工作，才能有一个良好的录制效果。

录制课程的过程需要保证专注度和耐心。在录制每段视频时，需要做好详细的讲述计划，将内容讲解得清晰明白；同时注意自己的表情、动作和语速，让学生能够更好地理解和接受。还需要注意一些细节问题，例如衣着、化妆和背景搭配等，这些都会影响录制效果。在录制过程中，不要着急和疲劳，要保持良好的心态和身体状态。

第四段：后期制作。

录制完成后，需要进行后期的制作处理工作。首先是对录制的内容进行剪辑、修剪和排版，使其更加符合教育要求。此外，也需要为视频添加音乐、字幕和配音等，制作出富有吸引力和互动性的教学视频。在进行后期制作时，也需要保持专注度和耐心，对每个环节进行认真处理，保证制作出的视频质量优良。

第五段：总结。

录制课程虽然是一项很耗费时间和精力的工作，但通过这个过程，我学会了更多教学上的技巧，并且也更好地理解了学生的需求和反馈。对于我们教育工作者来说，这是一件非常有意义和重要的思考和行动。虽然过程是艰辛的，但结果是有价值的。我相信，通过持续的努力和精心的制作，我们可以创造出更优秀、更具有价值的教育视频，让更多的学生受益于在线教育。

课程录制心得体会

在现今互联网普及的时代，远程教育成为一种新的教育模式，而课程录制便是远程教育的最重要的手段之一。随着疫情的出现，远程教育显得更加重要。为了能够更好地进行课程录制，我在最近也进行了一些尝试。在这篇文章中，我将分享自己的课程录制心得体会。

第二段：准备阶段。

在进行课程录制之前，有必要进行充分的准备。首先，要确定课程的主题和内容，以此为基础规划教学大纲。其次，要选择合适的录制设备和工具，保证影像和声音的质量。最后，要进行全面的演练，包括课程的板书和动作等方面，以此加深自己对课程内容的理解。

第三段：录制过程。

在进行课程录制的过程中，要注意调整情绪和状态，确保自己在录制的过程中能够保持清醒和专注。同时，要控制好语速和语调，尽可能让自己的语言清晰流畅。在录制视频的时候，可以多做几次，注意检查每一次录制的结果，直到自己满意为止。

第四段：制作和后期处理。

在录制完成之后，需要进行制作和后期处理。首先，要对录制的视频进行剪辑和编辑，将杂乱无章的材料精简成一份比较完整的、易懂的教学视频。其次，还需要进行音频的调整和处理，确保声音的清晰度和音量的协调性。最后，还需要制作课件和PPT，将课程内容整理成一份完整的教学文档。

第五段：总结和体会。

课程录制是一项综合性的任务，需要具备良好的教学能力和精湛的录制技巧。在这个过程中，我不断地调整自己的方法和技巧，慢慢地积累经验。我从中了解到，良好的教学体验是建立在精湛的技术之上，而良好的录制效果也是需要多方面的配合和协调。

总之，课程录制需要不断的尝试和实践，只有经过多次的摸索和调整，才能够得到最优质的课程效果。希望我的课程录制心得能够对大家有所启发，有助于大家更好更快地进行远程教学授课。

录制心得体会

第一段：介绍录制的背景与目的（引入）。

在当今社会，随着科技的发展，视频录制已经成为人们生活中不可或缺的一部分。无论是在线教育、商业宣传，还是个人记录生活点滴，视频录制都扮演着重要的角色。在我最近的一个录制经历中，我对于录制的过程和效果有了深刻的体会，这让我认识到录制的重要性并深入了解了其中的一些要点。

第二段：感受到的困难与挑战。

首先，录制的过程并不如想象中的那样简单。良好的准备是录制成功的重要保证。一开始，我并没有重视这一点，以为只要提前准备好内容，就能够顺利完成录制。但实际情况却出乎我的意料。镜头的设备、灯光的设置、甚至身体语言和音频效果等细节都需要考虑到。许多细节问题的出现让我反复录制，花费了大量的时间和精力。

第三段：积极尝试与突破。

然而，困难并不是不可克服的。在尝试过程中，我不断地学习和提高自己。我开始主动研究录制技巧和后期剪辑的方法，如何利用剪辑工具制作出更加令人满意的视频。我参加了一些录制工作坊，向有经验的专业人士请教。逐渐地，我掌握了一些核心要点，如如何调整光线亮度以及如何运用剪辑工具进行修剪等等。通过不断地改进和实践，我找到了适合自己的录制方式，并且能够制作出更加精美的视频。

第四段：得到的成果与收获。

经过一段时间的学习和努力，我的录制水平得到了明显的提高。我制作的视频获得了更多观众的认可，并获得一些业内相关奖项的提名。这些成绩不仅仅是对我个人能力的肯定，更是对我的努力和坚持的认可。而且，在这个过程中，我也体会到了自我突破和提高的快乐，充分感受到学习带来的成就感。

第五段：总结与展望。

在这次录制经历中，我深刻认识到，在录制的过程中，准备是非常重要的。只有充分准备，才能够应对各种可能出现的问题。同时，不断地学习和尝试也是提高录制水平的关键。通过这次经历，我意识到要持续学习和不断突破自己，才能够在这个竞争激烈的领域中获得更好的发展。

总的来说，这次录制经历让我受益匪浅。我不仅能够制作出更加专业、精美的视频，更能够在不断学习和提高中充实自我，拓宽自己的视野。录制是一门需要不断探索的艺术，我相信这次经历会成为我未来追求录制事业的重要里程碑。我期待以后能够在这个领域中有更好的发展，并为观众创造出更多有价值的内容。

录制课程心得体会

在当前新冠疫情形势下，疫情期间在线教学已成为常态。相信有不少同学和老师都有过在线课程录屏的经历，那么接下来我将着重说一下我自己录制课程的经历和做法。

第二段：前奏。

首先，我认为，录制课程与直接讲课并不完全一样。因为直接讲课只有瞬间的现场效果，而录制课程是永久的，留存的，所以我们一定要考虑到这两种模式的差别。针对录制课程我自己的经验主要集中在准备阶段和后期剪辑两个环节上。

第三段：准备阶段。

在录制课程之前的准备环节中，我认为最重要的就是思维的准备和场地的准备。

首先，思维的准备，包括我们要讲哪些内容，结合我们的听众面向，哪些重点要突出，如何在演示过程中让观众更好的理解。思路要清晰，对于一个讲师或者教师来说，这是非常非常重要的，如果思路不清晰十有八九会有遗漏或者反复讲，给后期的剪辑工作带来很大的麻烦。

其次，就是场地的准备。场地的准备不光指的是背景和道具，更重要的是环境的准备。环境中包括灯光的明暗，声音的清晰程度，微风等对着视觉与听觉的影响。所以在我们录制时我们要考虑到这些影响，针对一些情况，我们可以通过调整灯光、加重声音等来解决。

第四段：后期制作。

说到后期制作，这里我就不同具体的带大家思考了。因为后期的制作几乎千差万别，因工作性质而定，所以没有统一的标准。不过我们可以提供一些建议：首先，把录制好的讲课视频转档，任意视频格式皆可；其次，对录制的视频进行色彩调整、视频裁剪等基本处理，将视频的画质与声音质量尽量做到最好最棒。

第五段：总结。

总的来说，录制课程的过程很有趣而且对讲师或教师自身的专业提升也有所帮助。这里只是我的一些思路，希望能够帮助到各位，有时间的同学可以尝试自己录制一些课程，练习一下自己所理解的知识点与能力。

录制心得体会

近年来，随着科技的不断进步，录制技术也不断发展，人们可以通过录制手段将自己喜欢的事物记录下来，与他人分享，甚至成为社会的一部分。在我参与录制的过程中，不仅乐在其中，还获得了许多收获。下面我将结合自己的经历，从兴趣爱好、技巧运用、交流合作和个人成长这四个方面，谈一谈我在录制过程中的体会。

首先是兴趣爱好。录制是一项充满创意和想象力的活动，我之所以选择参与其中，就是因为对影像艺术的热爱。通过录制，我可以将自己喜欢的事物用镜头记录下来，让它们成为永恒。在录制过程中，我发现只要投入真心和精力，发现不同的角度和美感，就能够创造出独特且令人惊叹的作品。例如，在拍摄一部微电影时，我利用光线与音乐的巧妙组合，成功打造了一个悬疑的氛围，让观众在看完后留下很多感悟。这种独创性和掌控感让我对录制产生了更大的兴趣，并激发了我不断追求卓越的动力。

其次是技巧运用。录制是一项技巧性极高的活动，掌握好相关的技巧，将会更加事半功倍。在录制过程中，我学会了如何运用不同的装备与软件，比如摄影机、剪辑工具等，使得作品呈现更加精细和专业。例如，在拍摄一期户外探险节目时，我运用了运动相机，并学会了如何调整透视、光圈和快门速度等，以此呈现出雄厚的视觉效果，增加观赏性和真实感，达到了预期的效果。掌握这些技巧不仅使作品更加吸引人，也提高了自己的录制水平，为将来的发展打下了坚实的基础。

再次是交流合作。录制不是一个人的事情，而是需要多人协作的过程。在录制过程中，我与他人的交流合作不断增加，认识了许多志同道合的朋友。通过合作，我学会了如何与他人分享自己的创意，协商达成一致。例如，在制作团队合作的拍摄中，我与摄影师合作，我根据自己的构思进行说明，摄影师则根据我的意愿调整角度和光线，最终呈现出了理想中的效果。通过这次合作，我不仅学会了与他人沟通交流，还结交了许多志同道合的朋友，一起共同追求影像艺术的精神。

最后是个人成长。参与录制不仅让我获得了技术和经验上的提升，还让我在个人品质和思维方式上有了很大的进步。例如，在拍摄过程中，我由于某些原因遇到了困难和挫折，但我没有放弃，而是通过调整思维方式和寻求他人的建议，解决了问题。这个过程让我学会了坚持和勇敢面对困难，在面对挫折时不轻易放弃，而是努力克服，进一步提升了自己的耐力和抗压能力。同时，录制还需要不断学习和保持创新力，这也促使我追求知识，保持好奇心，不断提高自己的综合素质。

总之，通过参与录制，我不仅获得了乐趣和满足感，还从中收获了技术经验、人际关系和个人成长等多方面的提升。录制是一项具有多重能力要求的活动，但只要投入真心和努力，发现并发挥自己的特长，就一定能够创造出令人称赞和留念的作品。未来，我将继续在录制领域深耕，不断突破自己的极限，追求更好的影像艺术。

课程录制心得体会

对于一个近些年来频繁发生疫情的国家来说，课程录制已经成为了一种教育的新方式，在保证学生学习的同时，也可以确保疫情期间不出现感染问题。作为一名教师，我也亲身体验了课程录制的过程，并从中学到了一些宝贵的经验和心得。本文将围绕课程录制相关的一些问题进行叙述和分析。

第二段：准备工作。

在课程录制之前，我们首先要做好准备工作。包括确定录制的内容和形式，以及所使用的技术工具和设备等等。为避免临时抱佛脚，我们需要充分规划和准备，包括对学习内容的了解和掌握，以及必要的技术操作能力。这样，我们才能够在录制过程中更加顺畅和自如地表现出自己的授课水平和教学能力。

第三段：录制过程。

录制课程的过程要求我们具备一定的技术操作能力。除了熟练操作所使用的录制设备和工具，还需要对背景设置、光线等因素进行一定的调整和控制，确保录制过程的顺利和效果的美观。这需要我们具备耐心和细致的精神，同时对教学内容和形式有一定的掌握和把握。

第四段：编辑与修饰。

录制过程完成后，我们需要对录制内容进行编辑和修饰。这包括对视频和音频进行剪辑和处理，以及对其它方面进行一定的修饰和美化。这需要我们熟练掌握一定的编辑技术和软件应用能力，以及对影像音效的敏锐度和审美水平。

第五段：总结与展望。

在课程录制的过程中，我们需要充分发扬自身教学水平和专业素养，提高对于技术和软件的掌握能力，发掘影音音效的艺术和魅力之处，提高录制的效果和质量。基于对于课程录制的综合理解和认识，可以得出一个初步的总结，这种方式为教学辅助提供了极大的灵活性和便利性，同时，也对于我们的教学水平和能力进行了一定的考验和提高。展望未来，这种方式将会越来越成为常态和主流，对于我们的教育事业和教师队伍的培养和提高将会有深远的影响和作用。

课程心得体会

以前就曾听哪些学长学姐们说过高二的学农生活将成为我们三年高中生活中最快乐的三天，现在，在真正经历过“学农”这件大事件之后，我也终于有了发言权，能够用亲身的体会来谈谈学农这件小事。

虽然，它仍然无法担起一个“最”字，但它仍然带给了我许多感动与收获。

而在这次活动中，最让我感动的事情有两件，即学唱手语歌曲《爱因为在心中》和观看基地的同学们表演的芭蕾舞。

刚到基地搬入宿舍时，我就发现在宿舍楼的门厅里的那块黑板上，有着完整的《爱因为在心中》的歌词，当时就特别激动，因为这首歌有着我对高一(5)班太多太多的回忆，开心的、难过的……后来，突然看到手机上薛嘉慧发来的信息，是那种特别激动的语气，问我说“你们有没有看到门口那块黑板上的歌词?”，我又笑了，毕竟没有人忘记5班。在心中激动是一回事，在现场和那么多人一起再次听到这首歌又是一回事，当它的前奏响起的时候，我的心情已经难以用语言来形容，当大家就这么站着，一起静静地聆听的时候，我是真真正正地体会到了什么叫做笑着笑着就哭了。再回头看看身边哪些原来5班的同学，都是沉默的。

再讲讲基地同学们表演的芭蕾舞。因为我们这次去的是特殊技能学校，因此这所学校里有大量的聋哑学生，而在倒数第二天晚上为我们献上一场精彩的芭蕾舞盛宴的就是这群虽然生活在无声的世界中但在我们心中却依旧美丽的小姑娘们。

她们随着优美的音乐，在老师的指导下在舞台中央旋转、跳跃，舞姿很美，真的，然而我们就是从中看出了很多辛酸与无奈，总是会想，如果她们能够听得到声音，是不是能够有更大的发展。一曲终了，现场的观众们仍然沉浸在其中，久久不能自拔，当主持人号召大家全体起立，再次为这群可爱的孩子们鼓一鼓掌时，大家仿佛才如梦初醒，然后，惊觉震撼。

两天半的时间一晃眼就过去了，在这期间，我们对自己身边的同学有了更多更新的了解，了解了很多在课本上学不到的知识，最重要的是，我们收获了无数欢乐与感动。

课程心得体会

生物化学是是在分子水平上研究生物体的组成与结构、代谢及其调节的一门科学。其发展快、信息量丰富，有大量需要记忆的内容，因此学好它不是一件容易的事情。下面就如何学好生物化学这门课程谈一谈自己的浅见。

1、学会做笔记首先有一点必须强调，上课时学生的主要任务时是听老师讲课而不是做笔记，因此在课堂上要集中精力听讲，一些不清楚的内容和重要的内容可以笔录下来，以便课后复习和向老师求教。

2、懂得记忆法学习生物化学时，最多的问题是记不住学过的内容。关于此问题我的建议是：首先分清楚那些需要记忆，那些根本就不需要记忆。如氨基酸的三字母和单字母符号是需要记的，而许多生物分子的结构式并不需要记；其次明白理解是记忆之母，因此对各章内容，必须先对有关原理理解透，然后再去记忆；第三，记忆要讲究技巧，多想想方法。

3、注意将原核系统和真核系统进行比较无论是原核生物还是真核生物，都在进行dna复制、转录、转录后加工、翻译等基本的分子事件，两类生物在这些事件上既有相同之处，也有许多差异。在学习的时候，时刻要注意将两大系统进行全面的比较。

4、注意将两种不同的分子机制进行比较细胞内的很多分子机制是很相似的，这就需要我们在学习的时候，将相关联的分子机制放在一起去领会、理解。

5、在分子生物学部分，要以“中心法则”为核心，“碱基互补配对”和“蛋白质与核酸之间的相互作用”为主线，巧妙地利用“外因与内因的关系”的理论，全面理解分子生物学的机制。

6、由表及里，循序渐进，课前预习，课后复习。

以上是本人学习这门课程后的`一点总结吧，如果能基本做好这几点，我相信，生化的考试成绩应该比较理想。

课程心得体会

经过一个星期的编译原理课程设计，本人在刘贞老师的指导下，顺利完成该课程设计。通过该课程设计，收获颇多。

通过该课程设计，掌握了什么是编译程序，编译程序工作的基本过程及其各阶段的基本任务，熟悉了编译程序总流程框图，了解了编译程序的生成过程、构造工具及其相关的技术对课本上的知识有了更深的理解，课本上的知识师机械的，表面的。通过把该算法的内容，算法的执行顺序在计算机上实现，把原来以为很深奥的书本知识变的更为简单，对实验原理有更深的理解。

通过把该算法的内容，算法的执行顺序在计算机上实现，知道和理解了该理论在计算机中是怎样执行的，对该理论在实践中的应用有深刻的理解。

通过该课程设计，全面系统的理解了编译原理程序构造的一般原理和基本实现方法。把死板的课本知识变得生动有趣，激发了学习的积极性。把学过的计算机编译原理的知识强化，能够把课堂上学的知识通过自己设计的程序表示出来，加强了对理论知识的理解。以前对与计算机操作系统的认识是模糊的，概念上的，现在通过自己动手做实验，从实践上认识了操作系统是如何处理命令的，如何协调计算机内部各个部件运行，对计算机编译原理的认识更加强刻。课程设计中程序比较复杂，在调试时应该仔细，在程序调试时，注意指针，将不必要的命令去除。

在这次课程设计中，我就是按照实验指导的思想来完成。加强了理解文件系统的内部功能及内部实现，培养实践动手能力和程序开发能力的目的。

课程心得体会

备受瞩目的新课程改革作为新世纪中国教育发展的生长点和突破口，已成为推进素质教育的又一着眼点，它所体现出来的先进的教育教学理念，也正越来越受到教育工作者的认同和实践。但是新课改实现了新课程理念与教学实践的成功对接吗?新课改实现了新课程所要求的理想状态吗?如何顺应时代发展之潮流构建完全符合新教学理念的新教学模式?这一系列问题，无疑是我们在课改中面临的实际问题。

一、具有时代气息的教学观。

新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方面的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，而不是教师单方的输出和学生单方的接受。在整个教学过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富了教学内容，求得新的发展，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长的共同发展。以上这些观点体现教师的教要为学生的学服务，一切从学生的实际出发，从学生的生活体验、已有的经验着手，教师备课就应该备出为学生创设一个怎样的学习氛围和情境，备学生的学法，而不是备自己怎么做。

二、具有人文精神的学生观。

学生观就是指怎样看待学生，把学生看成什么人，对学生采取什么态度。“一切为了学生的发展”，首先我们要知道学生是发展的人、生动活泼的人、有尊严的人，学生身心的发展是有规律的，教师必须根据学生在不同阶段身心发展的规律和特点，开展教育教学活动，才能有效地促进学生身心的健康发展。发展的人是具有巨大潜能的，最好的教师就是把学生的潜能开发出来。发展的人又意味着是不成熟的人，他就会有这样那样的不足和过错，教师就必须怀着一颗博大的爱心去关注他，牵挂他。学生与教师只有年龄、对知识掌握多与少的差别，在人格上是绝对平等的，所以教师不能随意责骂、谴责、讽刺学生，要改变以往命令式的、生硬的教育方法，要用商量、激励性的语言与学生交流。如你同意吗?你还有什么补充等等。要平等对待每一个学生。以往有这样的现象，教师对品学兼优的学生关爱有加，而对学习有困难、思想品质不那么端正的学生只有批评与责怪。因此上课只提问好生，给好生很多机会，而学习有困难的学生很少有展示自己的机会，使他们觉得压抑，无形中限制了他们的发展。其实这样的学生，他并不是天生苯蛋，只不过是这方面的潜能没得到很好的开发，只要教师给他机会，鼓励他，他是可以转化好的。

三、具有现实意义的教材观。

教材只是课程的一个组成部分，是教学的一个载体。新课程是体验课程。一切教学都应该以学生已有的生活经验为基础，这就要求教师不应该是教材的奴仆，照本宣科，编写什么内容就教什么，教科书上怎么说我就怎么教，无视学生想不想学，愿不愿学，而应该是教材的开发者和建设者。对于教材，教师应该重新审视一下，其知识点有没有应用价值，学生愿不愿意学，切不切合学生的实际，如果不适合本班的学生，就可以把此教材进行整合与取舍。可从学生生活中提取教学实例，使学生愿学、乐学。

四、具有发展性的评价观。

发展性评价是新一轮课程改革倡导的评价体系，体现了我国素质教育对课程评价的要求，符合国际评价发展的方向和趋势，它的功能是促进和激励学生的发展，提高和改进教师的教学。教师对学生的评价，必须用发展的眼光去看待每一个学生，要在保护学生的自尊心、自信心，体现尊重与爱护的前提下进行评价，同时还应该关注学生个体的处境和需要，注重发展和变化的过程，这就要求教师多用激励、鞭策的语言，少用简单、生硬、粗暴、结论性的语言。对优秀的学生，除了激励之外，更主要的是帮助他们找出不足之处，客观地认识自我，扫清前进路上的障碍，更上一层楼。对学习和表现不是很好的学生的评价，应该更加慎重，教师必须用诚恳、信任的态度帮助他们查找、分析原因，提出切实可行的方法和通过努力可以达到的目标。

首先、在评价过程中，应该注重对学生素质的综合考查，强调评价指标的多元化，不仅要关注学生学业成绩，而且要发现、发展学生多方面的潜能，改革单纯通过书面测验考试检查学生对知识、技能掌握的情况，倡导运用多种方法综合评价学生在情感、态度、价值观、创新意识和实践能力方面的进步与变化。教师对学生的评价，不应该以学业成绩给学生下结论，应该要对学生的综合素质，包括思想品质、生活习惯、兴趣爱好、待人接物等进行全面的评价。好教师就是要善于发现和发展学生的潜能。每个人都有自己的闪光点，作为教师就应该抓住学生的闪光点，给予客观、激励的评价。在评价的过程中，不能只重结果，轻过程，这样不仅不能起到促进的作用，反而打击了学生学习的积极性。

其次，评价应该是多元双向的，是主客体之间的互动过程。评价作为一项活动，存在于教师的教和学生的学之中，只有强调评价双方的沟通、协商，评价才能促进人的发展，评价的互动就是要改变以往评价的单方面性，也就是只有教师给学生的评价，而没有学生给老师的评价，现在应该强调，教师可以给学生评价，学生也有权评价老师，这样才能促进教学的共同发展。除此之外还应开展学生与学生之间的评价，以此培养学生认真倾听、团结协作的精神，如在课堂教学中，当学生提出自己的见解、汇报小组意见时，教师鼓励其他同学给予评价，这样便于借鉴别人的方法、经验来促进自己的发展，还应该鼓励学生自我评价，充分肯定自己，增强自信心，找出不足之处来鞭策自己、完善自我发展。

第三，要有机地利用现有的评价手段。新一轮的课程改革，在不断探索与完善评价的方法和手段，但这需要一个过程。考试还是评价的一种常用的方式，要将考试与其他评价方式有机结合，要改变目前将笔试作为惟一考试的手段，过分注重等级、量化的做法。要根据考试的目的、性质和对象，选择具体的考试方法、手段，并对考试结果进行不同的处理，尽可能减轻考试对学生的压力。同时也要求学生对自己的考试进行评价。这样对考卷进行具有人文精神的评价，更能促进学生的发展。

课程心得体会

兴趣是最好的老师，学生是习作的小主人，如果学生都无兴趣参与，习作指导课将是一个空壳。几位老师都非常注意激发学生兴趣，课堂上充分调动学生说话、写话的兴趣。我最欣赏他们课前创设情境导语，结合身边真实的情景，灵活的引入课堂习作内容。学生一下子找到自己说话写话的方向，情绪高涨地进入课堂，不像我们平时的作文课，老师简单枯燥地让学生读一读习作要求，自己讲一下要求，学生就动笔作文，结果许多学生觉得无话可说，有的学生胡编乱造几句。时间一长，提起作文，学生就“头疼”。几位老师的教学语言幽默风趣，教学机智非常灵活，大胆放手，将说话写话的权利放给学生，给予激励性评价，充分调动学生学习的积极性和主动性，学生的参与度达到了百分百。

反思我们平时的教学，老师分析了不少，也讲了不少的表达方式。可是，怎样真正应用到作文实际中，达到学以致用，那不是一件容易的事情。今天，几位授课教师，都结合课本片段、下水作文片段，认真指导学生读片段，分析片段，自主性发现片段的表达方式，再模仿片段写法，真实地表达。从指导写作到评改作文片段，始终没有离开方法的迁移应用效果的分析。发现学生的写作漏洞，老师及时引导，点拨，使学生作文一步步达到生动具体的程度。我想，以后的作文教学，要注意阅读与习作相结合，要结合课文表达方式，鼓励学生大胆应用。才能达到真正意义上的本体性教学目的。

平时的课堂教学、课外阅读中，学生积累了不少好词佳句。学生写作文之前，如果老师根据需要，给出部分好词语，让学生选择性应用到作文中，作文词汇丰富，加之表达方式的迁移应用，学生作文就不会干巴巴，语言表达必然优美动人。几位老师都重视提供词语，让学生选择应用。其实，我觉得更应该重视平时的阅读积累，鼓励应用平时知道的词语，学生才不会那么死板地只会用老师给的词语，应该提醒学生大胆应用平时知道的词语，可以让学生说说哪些词语适合这一方面的描写，尽量应用。

通过这次听课学习，我受益匪浅，今后的习作指导课中，我应当多一些鼓励性评价。在整体到部分，再回到整体。每一块的指导中，要尽量做到具体到位的指导，注意课文表达方法的迁移应用，把学习的主动权还给学生。还要注意平时多练笔，让学生有语言表达的机会。

课程心得体会

读了大学的人，学了很多课程，精品课程心得体会如何写，以下的精品课程心得体会范文，仅供阅读浏览。

“精品课程”的研究是紧密联系课堂教学，是提升教师专业水平的好帮手。

它集教学、教研等为一体，在研究教学过程中，集中科组里每一位老师的智慧，把教学做到更好，并记录下来，最终大家一起来共享研究成果。

在参与“精品课程”建设过程中，我也收获了许多：

一、 注重整体篇章教学，让学生感知语言整体性。

无论是课文教学，词句教学还是语音教学，我们都会注重语言的整体性，让学生在一个故事或者一个语境中去学习新内容。

例如：unit 11 of book 3 whose bag is this?虽然第一课时内容都是一些对话问答的形式，但是授课的教师设置tony，jenny等人从toy shop出来，去参加一个party，到最后让学生也加入到这个party的一个主题。

这样一个简单的语篇教学，有利于学生整体语言思维的培养。

二、 教学目标更细化、具体化，教学方法更到位。

根据《新课标》，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

这个能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础上。

每个单元我们必须清楚整个单元的教学目标，我们需要用到哪些学策略，培养学生哪些情感和文化意识;再将每个教学目标具体分到每个课时，在每个课时里，学生要达到怎么样的语言技能。

如在教学unit 11 of book 3 whose bag is this?一课中，八个四会单词要解决，而且难度也大些，那么在第一课时我们可以先作个辅垫，将课文中出现的our boat, their car, my bag 与ours, theirs, mine联系起来，先让学生去感知他们之间的关系。

在第二课时的教学中，学生也不会觉得这类词出现得太突然。

三、 关注学生，培养融洽师生关系。

师生关系是以基本的人性观为前提的。

学生是教学的主体，老师是学生学习的引导者。

我们要以宽容的心对待接受能力较弱的群体，站在学生的角度去思考问题，允许他们的差异性的存在。

但是在课堂教学中，他们应该是备受关注，多给他们创造机会，让他们回答一些较容易的问题，及时给予鼓励，树立他们学习英语的自信心，消除他们心头的恐惧感和失落感。

在教学过程中，耐心是至关重要的。

它是一位教师良好行为的体现。

教师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。

培养良好的师生关系，对教学工作也有很大帮助。

如我所教班级中的一名学生梁活华，平时说话都不大声，更别说回答问题，他在老师和同学的心目中就是那种不说话，学习也不会的学生。

但是，我要求他上课认真听讲，做好笔记，回答问题时要求他多说几遍，一次要比一次更大声些。

虽然成绩上不见有提高，但是他的性格更开朗一些，终于见到他那难得的一笑。

四、 新旧知识同现，发展巩固教学效果。

英语的课堂教学有限，每周三个课时，完成教学内容吃力，更别说提高英语的学习成绩。

只有在教学中，不断地以旧带新，加大信息量的输入，复习旧知识，强化学生对知识的记忆，以达到良好英语教学效果。

英语学习要千方百计地给学生创造机会，让每个学生多讲多练，培养学生英语学习的浓厚兴趣，强调用英语做事情的能力，提高学生的口语和交流表达能力。

学无止境，处在一线的教师要面对各式各样的学生，我希望自己在今后的教学和教研过程中能够更进一步，找出更适合学生的教学方法。

带者新课程改革浓浓的春意，沐浴创新教育缕缕阳光，花季的雨露和园丁的微笑一齐映进我的视野。

新课程改革让我体会到了教学的生命过程。

一、注重学习、转变观念、以推动新课改的顺利进行。

新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师。

二、开展课改实验、走进新课改

一种全新的课堂教学形式展现在我们的眼前，数学教学采取了提出题目——实验探索——引导观察——分析推理——得出结论的实验教学法。

教师的关注由单一的学习效果转为学习过程和学习方法。

具体做法是：

1、确立一个思想，即“为学生一生的发展做预备”的思想。

学生的发展，我们主要夸大应该是全体学生;而不是部分学生，应该是学生人格的全面发展，而不是重智力轻其他;应该是个性发展而不是同一模式，应该是可持续发展，而不是限于当前的发展，教师的每节施教必须从这点做起，这是我们一切教学活动的出发点。

2、落实两个重点，培养学生的创新精神和实践能力。

在课改中我们要创设情境让学生们往想，鼓励学生动脑、动手往做。

3、进行三个转变

(1)教师角色的转变;

(2)学生地位的转变;

(3)教学手段的转变;

4、采取四种方法

(1)激发学习爱好，培养学生学习的主动性。

(2)教会学生学习、发展学生的自主性。

(3)营造创新教育氛围，培养学生的创造性。

(4)面向全体，让不同层次的学生都有所得。

三、新课程给我带来的思考

1、教师的教育观念开始发生变化，教师熟悉到教材只是教学的载体，教师不再是只受教材的框框限制，而是千方百计地利用教材启发拓展。

课堂教学的角色发生了变化，教师能把平时积累的知识有机地融进课堂，重视研究性学习。

2、课堂教学氛围发生了较大的变化。

更注重师生的交流、互动。

教师从重知识的把握转变到更注重学习方法、研究能力的培养，学生的学习积极性得到充分的调动。

3、夸大在课堂教学贯彻以学生为主体，注重学生自主探究性学习的同时，不能忽视教师在系统教材体系着落实“双基”的主导性作用。

在新课程中，我们深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、***、希看、未来这些滚烫的字眼牢牢联系在一起，让我们与新课程一起成长，为孩子们每一天的成长而快乐着，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现，成为不由自主的从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。

随着基础教育课程改革的发展，新课程实验的深入实施，带来了全新的理念，全新的课堂，创造和问题都推陈出新、层出无穷。

必然教研活动的方式也跟随着发生变化。

为了合作与交流、协作与共享，网络教研应运而生。

课程心得体会

1、通过新课程学习，使我明确了教师不在是课程的执行者，而是课程的建设者、调适者，是课程实施中问题的协商者、解决者。

2、由学生的管理者转化为学生发展的引导者。作为引导者，教师要记住自己的职责是教育所有的学生，因而要坚信每个学生都有学习的潜能。

3、教师在课堂的位置，将不在是知识传授着的固定位置——讲台，而在教室里流动起来，将参与道学生活动之中，与学生分享知识并获得情感体验。

与以往历次课程改革相比，此次课程改革的最大区别就是不仅课程体系有了巨大调整，而且反映出教育思想的革命性变化：即通过课程改革促使教师的教育方式和学生学习方式发生根本转变，使学校教学工作真正走上素质教育的轨道。归纳起来，此次“课改”具有以下显著特点：

(1)转变教育功能，将素质教育的理念落实到课程标准之中。新的课程标准力图在课程目标、内容标准和实施建议等方面全面体现“知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观”三位一体的课程功能，从而促进学校教育重心的转移。

(2)突破学科中心，加强学科整合并设置综合课程。精选终身学习必备的基础知识和技能，改变课程内容繁、难、偏、旧的现状，密切教科书与学生生活以及现代社会、科技发展的联系。

(3)强调课程目标，增大学校和教师在课程执行中的自主权。新课程标准重视对不同阶段目标的刻划，以及对实施过程的建议，对达到目标的内容与方法，特别是知识的前后顺序，不做硬性规定。

(4)强调学习方式的改善。各学科课程标准通过加强过程性、体验性目标，以及对教材、教学、评价等方面的指导，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。

(5)评价建议具有更强的指导性和操作性。新标准力图提出有效的策略和具体的评价手段，使评价的重心更多地指向学生的学习过程，从而促进学生和谐发展。

新课程的学习让我们教师对自己提出了更高的要求，我们的思想要变，我们的教学方式要变，更重要的是我们应是终生的学习者,我们要身体力行推动新课程改革的顺利进行。