小班教案的编写需要考虑幼儿的年龄特点、认知水平和兴趣爱好。请大家跟随小编一起来欣赏以下的小班教案范文，相信会对您的教学工作有所启发。

幼儿园小班音乐活动《小蚂蚁》教案幼儿园小班音乐活动目标

活动目标：

在有趣的音乐故事中，听辨节奏的快慢与强弱，体验用响板表现小蚂蚁的快乐。

活动准备：

1．小蚂蚁教具一只、响板、教学课件及音乐。

2．幼儿对小蚂蚁的生活习性有初步的了解。

活动过程：

1．手指游戏：小蚂蚁爬呀爬。

重点：有节奏地听着音乐爬爬玩玩做游戏。

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歌表演：蚂蚁搬豆。

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出示小蚂蚁，听着音乐做律动小游戏“小蚂蚁爬呀爬”。

----“你们看看，我的小蚂蚁是怎么和我做游戏的.？”“它在哪里爬呀？”

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教师和幼儿一起游戏。“还想让小蚂蚁爬到你身上的哪些地方去？”

小结：我的小蚂蚁是听着音乐，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子们，跟上咯。

2．拍拍玩玩：出门找食物。

重点：情境中用响板表现快和慢的节奏。

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听辨蚂蚁的脚步声。幼儿听听说说，分辨声音的强和弱。

----出示两种乐器：大鼓和响板。“听听这是谁的脚步声，为什么？”

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幼儿拿起响板和教师一起听着音乐演奏，快快的，欢乐的。

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故事继续讲述：幼儿在情境中听辨上行和下行的音乐，并使用响板听着音乐表现蚂蚁快快慢慢的脚步声。

-----观看媒体：小蚂蚁发现什么啦？幼儿使用响板表现蚂蚁爬树的脚步声。

-----“小蚂蚁，你们找到豆豆了吗？找到什么豆豆呀？”

幼儿和老师一起听着音乐把豆豆搬回家。用响板快慢交替地演奏表现故事情景。

-----该游戏可视情况反复玩一次。教师注意提醒孩子：“小蚂蚁要慢慢走哦，听着音乐一步一步走，别让身上的豆子滚落下来哦！”

音乐游戏：搬起大饭团。

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猜猜看看，小蚂蚁发现了什么？观看媒体：局部——整体。

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结合媒体变化，教师用响板表现，小蚂蚁叫伙伴一起搬饭团，伙伴越来越多，脚步声越来越响的故事情景。

-----“那么大的饭团，我一个人搬不动怎么办呀？”

-----听辨，“听听，我的朋友是不是越来越多了？”

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再次和孩子一起探索使用响板由弱到强的演奏方法，团结合力将饭团运回家。

幼儿园小班音乐欣赏活动教案《小青蛙回家》含反思幼儿园小班音乐活动目标

活动目标：

1．感受歌曲愉快、活泼的情绪，初步学唱歌曲。

2．感知“××︱”与“×××︱”的节奏型，体验用声势表现节奏的乐趣。

3．感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

4．激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

活动准备：歌曲课件。

活动过程：

一、课件导入，引起兴趣。

1．今天老师给大家介绍个小小的朋友，（引出青蛙）看这是谁呀？（青蛙）。

2．青蛙是怎么走路的？它唱歌的声音又是怎样的？

二、感知“××︱”与“×××︱”的节奏型，用声势表现节奏。

1．播放课件，感受歌曲中不同时值的节奏。

师：我们的小青蛙朋友是怎么跳、怎么唱的呢？

师小结：小青蛙有时慢慢跳、慢慢唱，有时快快跳、快快唱。

2．理解节奏图的含义。

师：老师这里有两幅图，你知道这是什么意思吗？

哪一幅是小青蛙在慢慢跳、慢慢唱？哪一幅是小青蛙在快快跳、快快唱呢？

3．幼儿看着节奏图，用声势表现节奏。

师：那我们先来学一学小青蛙慢慢跳、慢慢唱，好吗？

1．教师范唱歌曲。

师：小青蛙唱唱跳跳它要到哪里呢？（……）我们来听一听（教师范唱歌曲一遍）师：小青蛙要干什么呀？（回家）它回到家了吗的？我们再来听一听。（看课件，并逐句演示图示）。

2．幼儿学唱歌曲1—2遍。

3．帮助幼儿学习有困难得乐句。

师：你觉得自己哪些地方不太会唱的.，有困难的，请你说出来，我们一起帮你，一起来学。（根据幼儿的需要，单独练习有困难的乐句）。

师：你们说小青蛙回家的心情应该是什么样的？那我们就高高兴兴地再来唱一唱吧。

4．以接唱的形式练习歌曲。

师：这首歌曲很特别，里面有很多地方是小青蛙的叫声，我发现，我们小朋友特别喜欢唱小青蛙的叫声，那我来唱前面的歌词，你们就唱青蛙的叫声好？怎么唱呢？（教师示范两句后演唱一遍），你们唱的那么好，我也想来试试，我们换一换怎么样？（如果幼儿觉得有困难，请便上的老师帮幼儿一起唱）。

四、歌表演结束活动。

想不想一边唱歌，一边做表演呀？那我们一起边唱边跳吧！（歌表演结束）。

活动反思：

《小青蛙找家》一课，选自人音版教材小学一年级音乐教科书第八课。它包括聆听、歌曲和创编与活动几部分内容。它们之间互相关联，贴近学生的生活，童趣盎然。

音乐；学会用轻快富有弹性的声音演唱歌曲《小青蛙找家》并能创编动作，从中体验到学习音乐的快乐。我整体的教学思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线，设计环环相扣的教学活动，让学生在看、听、想、说、做的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。

《音乐课程标准》中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。”基于这种理念，在课的一开始，我就说“欢迎大家进入愉快的音乐课堂。今天啊，老师要带同学们去愉快的动物王国里参观一下。”这样导入，既促进了师生关系，又激发了学生的学习兴趣，为整堂课的愉快教学打下了良好的基础。

对于低年级学生而言，模仿各种小动物，模仿他人活动，他们十分乐意。我设计了动物动画卡通形象，让学生通过模仿小动物的声音和形象，在模仿活动中来抒发自己的快乐。突破以前沉闷老套的教学方法。尤其是在爱聆听音乐时，让学生模仿小青蛙的各种形象，并且分小组合作用自制的沙筒和形体语言来模拟夏天的狂风暴雨。让学生随着音乐一起来表现音乐形象，引导他们参与音乐实践活动。这样无形中就让学生理解了音乐，体会了音乐形象，也提高了学生之间的合作意识。

新的教学理念告诉我们，一切的学习方式都应该用符合儿童情趣的方式进行。教学时应注重学生的自主探讨，使学生成为学习的主人；注重交流合作，体验共同学习的乐趣。在歌曲教学这一部分，我先让学生充分而完整的聆听歌曲，然后根据歌曲的节奏特点，用鼓声来敲击节奏，让学生通过听音来排击节奏。这样极大的提高了学生的学习兴趣，又解决了歌曲的难点。虽然这种方法对一年级的学生有点困难，但由于平时注重这一方面的训练，所以还是达到了很好的效果。

鼓励学生探究学习，激发创新求异思维，在本课中也有体现。我充分发挥孩子们的想象力与动手能力，进行探究性与创造性的学习，教学中想让孩子们用沙筒来模仿雨声，但是教具有限。于是在课前引导孩子们自己去寻找，看身边有没有什么物件可以充当沙筒来代替雨声。于是就有了在塑料瓶子里装上沙子或者小石子的“沙筒”，这不但满足了全体学生想动、好动的欲望，也充分发挥了孩子们的想象力、创造力与动手操作能力。另外，鼓励学生自己为歌曲创编动作打破了以前“照葫芦画瓢”的方法，给孩子们营造了乐学，想学的教学氛围。

《小青蛙找家》有它的光彩之处，但也存在不少遗憾。比如，在学生完整而充分的聆听音乐，并且随着音乐表现音乐形象时，学生更多是专注于手上的动作，而忽略了耳边的音乐，造成了课堂的紊乱。

另外，学生在模仿音乐形象时，发生了争执，这些都需要老师及时发现并且调节。

总之，“感受音乐，体验快乐”是本课的宗旨。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养了学生爱好音乐的情趣，发展了学生对音乐的感受力和表现力。当然，在今后的教学中，教师应尽快转变观念，突出学生的主体地位，从学生的兴趣出发，一切为了孩子的发展而努力！

小班音乐教案

1、让幼儿倾听歌曲《小鸟》，熟悉歌曲旋律，初步学唱歌曲，唱准休止音。

2、用绘画的形式创编部分歌词，在创编活动中体验成功带来的快乐。

3、通过学唱歌曲《小鸟》，体验歌曲的氛围。

4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

1、教具：小鸟胸饰；分别画有阳光、花朵的2张画；指挥棒。

2、学具：白纸；水彩笔。

一、提出问题，导入活动。

1、师：今天老师有个问题来考考大家，这个问题是唱出来的，请你仔细听：“在哪里，有阳光？在哪里，有花香？”

2、师：“刚才老师提出了几个问题？问的是什么？（请幼儿复述并回答）。

3、教师在黑板上出示。

4、幼儿讨论：跟你的好朋友说一说“在哪里，有阳光？在哪里，有花香？”

（讨论结束后请几个幼儿讲述其答案）。

二、绘画形式创编歌词。

1、师：老师给每个小朋友准备了一张白纸，要请你把你的答案画下来。

谁来说一说一张纸怎么样才能画两幅画？（请幼儿自己想办法来说一说）。

2、幼儿绘画，教师在钢琴伴奏下范唱两遍。

3、请幼儿来介绍自己的画。

三、初步学习歌曲。

1、师（戴上小鸟的胸饰）：“现在由我来当小鸟，我要来选两幅画唱一唱。”

2、教师选出画，请幼儿作简单介绍。

3、教师将贴在黑板上的问号处，边唱歌曲边画图谱。

4、师：“谁知道中间的符号表示什么意思？代表谁？（小鸟）。

小鸟飞累了在树枝上休息呢，所以看见这个符号你要注意停一停。（师示范唱。

休止音部分）。

5、幼儿自由练习休止音的唱法。

6、师：“我们一起来跟着小鸟的指挥，看着图谱来唱一唱。”（全体幼儿看指挥唱全曲）。

四、尝试替换歌词，幼儿指挥。

1、师：老师刚才还发现有几个小朋友也画得很好，我们把他们画的内容也来唱一唱。

2、请一个幼儿来当小鸟，当小指挥。（提醒幼儿注意指挥棒要按照上图谱的曲线走）。

3、幼儿指挥，全体演唱歌曲，提出要用好听的声音来唱全曲。

4、换几名幼儿指挥。（教师可以先从旁指挥，最后在幼儿的座位上扮演幼儿来隐形指挥。并逐步加深演唱要求）。

五、结束本课。

1、师：“小鸟们都学本领学的很认真，你们应该都累了吧！让我们一起飞到草地上去休息一下，找找阳光，闻闻花香吧！”

2、音乐声中教师带领幼儿作小鸟飞翔的样子出教室。

小百科：鸟，又称作鸟儿。定义：体表被覆羽毛的卵生脊椎动物，鸟的主要特征是：身体呈流线型（纺锤型或梭形），大多数飞翔生活。

幼儿园小班音乐欣赏活动教案《小青蛙回家》含反思幼儿园小班音乐活动目标

1、学会按树叶的颜色、形状、大小进行分类。

2、能够讲述操作过程。

活动准备。

1、经验：已有过按物体颜色、形状、大小分类的经验;活动前认识过梧桐树和银杏树。

2、教具：7块泡沫板(其中5块上分别画有大圆圈，并贴有大、小、黄、绿、橘黄色标记，表示各种树叶的家;另外2块板上画有大树的轮廓并在树冠上分别贴有一片梧桐树叶、一片银杏树叶)、音乐磁带(歌曲《秋天》)、录音机。

3、学具：人手一个小篮子，里面装着事先拣的不同大小的树叶。

活动过程。

1、学习按树叶的形状归类。

请幼儿拎着篮子入场地。

(1)巩固幼儿对树叶的颜色、形状、大小的认识。教师引导幼儿从颜色、形状、大小上进行描述。

老师：“秋天来了，小树叶离开了大树妈妈，飘呀飘呀，飘到地上和我们小朋友做游戏来了!那么树叶在哪儿呢?”(在篮子里)。

老师：“找一片你最喜欢的树叶，然后告诉大家你的树叶长得什么样子。”

(2)教师引导幼儿了解归类要求。教师引导幼儿进一步巩固对梧桐树叶、银杏树叶的认识。

老师：“听，谁在哭?”

教师指着两棵大树说：“噢，是树妈妈，它在想自己的树叶宝宝了，我们把树叶宝宝送回家吧。”

教师分别指着贴有梧桐、银杏树叶的大树轮廓提问：“它是什么树叶的妈妈呢?”“你是从哪里看出来的?”

2、幼儿操作。

请幼儿按形状将有关树叶放入“大树”中，然后教师进行检查。

(1)认识标记。教师引导幼儿观察圈上的标记。

老师：“篮子里还有小树叶，我们也给它们找个家吧!”

教师手指四周的圆圈：“你们看，这里还有几个家，什么样的`树叶可以住在里面?”“你是从什么地方看出来的?”

(2)幼儿操作。请幼儿按标记将树叶分别放入圈中，要求幼儿边送边说：“小树叶，我送你回家。”在幼儿操作时播放背景音乐。对分类有困难的幼儿，教师可指导他们进行分类;对能力强的幼儿，教师可引导他们将同样的树叶放在不同的集合中。

活动讲评。

引导幼儿检查是否每片树叶都找到了自己的家，对放错的树叶进行纠正;表扬边操作边讲述的幼儿，并请他给大家示范。

活动延伸。

在复习活动和区角活动中，教师可以利用日常生活中常见的实物让幼儿进行归类活动，例如各种不同的瓶盖、纽扣、串珠等。开始时，提供单一材料让幼儿按标记归类;在幼儿熟练掌握后，再提供各种材料让幼儿按不同标记进行归类活动;最后，让幼儿自己确立分类标准进行分类，并匹配标记。除此之外，还可以利用各种树叶、瓶盖、纽扣进行间隔排序、数数等活动。

活动反思：

1、这个活动从始至终都紧紧围绕着目标来进行，整个活动以“找”来贯穿其中，孩子们都非常有兴趣地参与，孩子们的情感得到了自然、充分的流露。

2、在制作教具时自己也进行了琢磨，制作了正反面不同表情的树妈妈，通过让孩子们观察树妈妈的表情来想给树叶宝宝找妈妈的愿望。当将树叶宝宝送到妈妈的身边时，大树妈妈也会开心的笑起来，以似人的方式，进一步让孩子们感受活动的乐趣。

3、在分析教案时，我反复的推敲。由于我们幼儿园里没有枫树、梧桐树和银杏树，我们附近公园也不能完全找不到枫叶、梧桐叶和银杏叶，所以我为孩子们准备了与树叶相匹配的大树图片，让孩子对树妈妈也有一定的了解。最后再请孩子们带着树叶宝宝去找树妈妈，这样孩子们既达到了活动的目标，又让孩子们在游戏中对所学的知识加以巩固。

4、通过这一系列活动，让孩子们知道秋天有的树叶会落叶，能观察落叶的不同特征，激发孩子们对大自然的特征感兴趣。

小班音乐教案

1、感受并表现音乐变化的速度和力度。

2、能用自己喜欢的方式表现雪花飞舞。

1、人手两条白色纸条，音乐磁带。

2、扮扫雪爷爷的道具。

一、学做雪花飞舞动作。

1、学做雪花飞舞的动作。

——冬天到了，北风爷爷呼呼地吹，我们都来做小雪花，在天空中飘呀飘。

——幼儿在音乐的伴奏下，做雪花飞舞动作。

——教师变化伴奏音乐的速度和力度，丰富雪花飞舞动作。

2、熟悉歌曲第一段。

——听教师演唱。

——幼儿扮演小雪花，在教师的伴唱下在天空飞舞，听到最后一句时在原地轻轻蹲下。

3、学习游戏。

——教师扮演扫雪爷爷，在第二段歌曲的伴奏下，双手握扫帚边走边扫，被扫到的雪花立即轻轻移到场地中央，唱完最后一句全部集中在一起。

——教师在钢琴上刮奏，表示大风来了，小雪花四散飞舞，表示被吹散了。

4、完整游戏。

——请另一教师扮扫雪爷爷，幼儿在录音歌曲或教师伴唱下游戏。

——尝试由幼儿扮演扫雪爷爷，教师与其他幼儿扮演小雪花，游戏再次进行。

小班音乐教案

1、尝试在游戏情境中学唱歌曲，并能用动作和表情表现不同味道的豆豆。

2、愿意与同伴一起唱歌、游戏，体验音乐活动的乐趣。

1、甜豆豆、酸豆豆、辣豆豆图片若干。

2、钢琴伴奏。

游戏体验法、情景教学法、练习巩固法等。

开始部分：

谈话导入、引起兴趣。

师：宝贝们，你们有没有吃过小豆豆呀？

基本部分：

一、理解内容，学唱歌曲。

（一）学唱甜豆豆，表现甜甜的表情。

1、创设情境：那我们来玩一个“点豆豆”的游戏，看看能不能把这个小豆豆点出来。

师：点出小豆豆了吗？（没有）那藏在哪里了呀？

师：原来在这里啊，那我们赶快用好听的声音把豆豆点出来吧！

2、通过提问，感知甜豆豆。

师：诶，点出小豆豆了吗？这是一颗什么味道的豆豆呀？

幼：草莓味、西瓜味。

师：为什么？你们从颜色上看觉得可能是草莓的、西瓜的。再看看这颗小豆豆的表情？

师：是笑眯眯的，味道可好啦，是什么味道呀？

师：这是一颗甜豆豆。

师：这是什么豆呀？（甜豆豆）。

师：吃了甜豆豆，表情都是笑眯眯的呢。

师：想不想来尝一尝？我也想呀！

师：还有谁想来尝尝？（个别幼儿尝试随乐做出品尝动作及甜甜的表情。）。

师：谁还想尝尝看？那我们一起来吧！

（二）学唱辣豆豆，表现辣辣的表情。

师：那我们一起用好听的声音来点豆豆吧！小手指，准备。

2、通过提问，练习辣豆豆。

师：哎哟，这是一颗什么味道的豆豆呀？（辣豆豆）。

师：你是怎么知道它是辣豆豆的呀？

师：哦哟，辣的舌头都吐出来了！还有呢？

师：眼睛都瞪的大大的！这是一颗辣豆豆！

师：“这是什么豆呀？”（辣豆豆）。

师：吃到辣豆豆，表情怎么样？我们来尝尝看。

师：这个宝宝吃到了一颗很辣的豆豆，我们一起来看看哦！（个别幼儿表演）。

师：辣不辣呀？你表演得真棒！

师：这是什么豆呀？（辣豆豆）。

3、师：我辣的口水都要流下来了！你们敢不敢再来尝一尝辣豆豆呀？那就再来试试看吧！小手指准备！

（三）学唱酸豆豆，表现酸酸的表情。

1、组织幼儿自己回忆，想出豆豆的味道。

师：看来你们都吃到了辣豆豆，真是辣的不得了呀！甜豆豆、辣豆豆我们都吃过了，还有豆豆吗？你们觉得还有什么味道的豆豆？谁愿意到前面来点豆豆？我们一起帮帮他哦！

2、幼儿做动作，提问。

师：这是什么豆呀？（酸豆豆）。

师：吃到酸豆豆是什么表情？我们来试试。

师：酸豆豆可真酸，我的牙都要酸掉了！

3、师：那你们好听的声音，再来一起点豆豆吧！

二、完整表演，体验乐趣。

1、组织幼儿集体练唱歌曲，感受唱豆豆的有趣。

2、以不同的形式练唱，学会歌曲。

结束部分：

1、找豆豆。

师：哦哟哟，xx表演得真棒，快到前面来，一起来看看。酸豆豆、辣豆豆、甜豆豆？

师：表演的真好！我来告诉你哦。

师：你们想不想知道？能不能像他一样表演的这么棒呢？那你把秘密告诉他们吧！

2、组织幼儿找到豆豆，贴在手上。

提问：在哪里呀？赶快找出小豆豆吧，贴在你的小手上。

师：你是什么豆？（依次询问三次）。

3、游戏《点豆豆》。

师：接下来就来点点你们的小豆豆，先点哪边的？你们先来吧！小手指，准备！

师：你们做的真棒！想不想表演给客人老师们看看？轻轻起立面对客人老师吧，唱出好听的声音，要让客人老师一下子就知道你是什么味道的豆豆哦！

组织幼儿品尝不同味道的豆豆。

小班音乐教案

１．帮助幼儿熟悉音乐旋律，引导幼儿根据歌词做相应动作。

２．启发幼儿在前奏声中，创编各种亲热动作。

３．鼓励幼儿结伴舞蹈，体验与同伴相亲相爱的情感。

４．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

５．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

钢琴、组织幼儿玩听信号找朋友的游戏。

活动过程：

１．教师帮助幼儿熟悉曲调，学会唱歌．

２．启发幼儿边唱边按歌词做敬礼，握手，拥抱的动作．

３．学习邀请舞《找朋友》

（２）请幼儿与教师共同表演．

（４）听前奏曲，创编两人一起的亲热动作．提问：你和好朋友在一起可做那些亲热动作．

（５）集体听前奏曲，做亲热动作，教师及时发现肯定有创新的动作．

（６）在音乐伴奏下，完整的跳邀请舞．

鼓励幼儿在其他活动中主动找朋友一起玩．

本节活动总的来说比较成功，思路清晰，环节流畅，基本达到的教学目的。这首歌词本身很好理解，孩子一听就知道唱什么，懂什么意思，如：敬个领、握握手等歌词。对小班孩子来说是有经验的，所以孩子乐意去说、去唱。但是动作方面，小班的孩子只会简单的拍手、走步、握手。在这里没有给孩子过多的要求，而是找好朋友拥抱一下，孩子们也很给你兴趣。

通过这节活动我吸取了一些经验，但在活动中也有不足的地方。例如：在幼儿学唱歌的这个环节，老师说的太多了应放在身体上的节奏更多一些，这样对有儿童来说可能会更容易些。幼儿在运用体态表现自己对音乐的感受可能还不够，导致在找朋友的时候动作有点僵硬，在接下来的活动中应引导幼儿注意动作与音乐之间的联系，并且鼓励幼儿大胆与同伴交往，让幼儿能够体验到上幼儿园的快乐。

小班音乐教案

感受音乐的速度、力度变化，模仿老爷爷慢走，小朋友轻快地走和解放军有力地走。

日常生活中，提醒幼儿注意观察各种人物的走路姿势。老爷爷、小朋友和解放军的图片及他们的头饰。

1、出示老爷爷、小朋友和解放军的图片，请幼儿学一学他们走路的样子。

3、分段弹奏乐曲，启发幼儿根据音乐合拍地任意做相应的模仿动作。并反映出人物动作的不同特点。

4、小组活动。幼儿自愿结成三人小组，分别戴上三种头饰。当音乐出现某一形象时，戴该形象头饰的幼儿做相应动作，另外两位小朋友为他拍手伴奏。互换角色进行。

3岁幼儿可以只学老爷爷和小朋友走步。

小班音乐教案

一：以谈话活动引入课题。

1、 教师：小朋友，你做过梦吗？你梦到了什么呢？

2、 幼儿回忆并发言。

3、 教师：其实呀，不止我们会做梦，小鱼也会做梦，它做了一个什么梦呢？现在我们来看一下吧。

二：看幼儿用书上的画面，引导幼儿表达画面的主题内容。

1、 教师：看一看画面，你觉得这首歌曲是优美的，还是欢快的？小鱼在干什么呢？

2、 教师：猜一猜这首歌曲里可能说什么事情？

三：引导幼儿初步学唱歌曲。

四：引导幼儿用“唔”进行伴唱。

五：组织幼儿讨论，体验伴唱的美妙声音。

1、教师：今天我们使用什么方法演唱歌曲？你觉得这样的演唱好听吗？

小班音乐教案

1、欣赏音乐，听辩音乐的上行和下行，感受乐曲表现的愉快的情境。

2、喜欢听音乐，体验随乐表现的乐趣。

3、根据歌词内容做相应的动作。

4、通过肢体律动，感应固定拍。

贴绒小动物、八只盒子。

一：引起幼儿活动兴趣。

1、师出示大大小小的盒子，搭成楼梯状。引导幼儿数数有几个?看上去象什么?

2、师在最高的盒子上搭一根长的板，再引导幼儿说说象什么?

二：初步感受音乐的节奏和快乐的情境。

1、师出示小鸭子，来玩滑滑梯。师边演示教具边引导幼儿看小鸭子玩滑梯的时候是听着音乐的节奏玩的。

2、师出示小狗，演示玩滑滑梯。

3、出示小老虎，演示翻着跟斗玩滑梯。

三：感受音乐的上行和下行。

1、听听音乐分几段?第一段是小狗在做什么?第二段是小狗在做什么?

2、请小朋友用自己的小手做小狗，跟小狗一起来玩滑梯。

四：体验随乐表演的乐趣。

1、除了用纸盒做滑梯，老师还能用身体做滑梯，请小朋友看老师的示范。

2、请幼儿也来做滑梯，听着音乐，一只手做小狗玩滑梯。

3、除了用手做滑梯，还会用身体的哪些部位做滑梯呢?

4、师示范全身徒手动作表示玩滑梯，请幼儿看什么动作表示的是音乐的第一段，什么动作表示的是音乐的第二段?(老师来到一座很大的滑梯下面，小朋友能不能看到老师上去和下来)。

5、请幼儿跟老师一起去玩滑梯。(上去的时候要走稳，下来的时候要滑稳，听着音乐一步一步地走上去。)连续找空地方变换不同的身体动作做滑梯的造型。提醒幼儿在做小狗玩滑梯的时候要听着音乐，有节奏地玩。

6、师：我要去玩一个很特别的滑梯，师哼音乐做动作，问幼儿特别在哪?(从弯来弯去的滑梯上下来的。)。

7、幼儿创编各种滑下来的动作。

滑滑梯对于小班的孩子来说，吸引力非常之大。每一次在玩滑滑梯的时候，小朋友总是争先恐后，身体像一条条小鱼一样接踵而至地往下滑。今天，他们第一次尝试了在老师的身上玩滑滑梯，一个个小朋友都排起了队，队伍像一条长龙一样，很有秩序的玩了起来很兴奋。不过在回到座位时出现了争抢现象(这些位子是临时的不是固定的)由于小班幼儿的年龄特征，同伴之间不懂的谦让，平时他们在玩积木的时候也出现类似情况，教师应在平时一点一点的教育他们，让他们慢慢的改进。

活动中发现设想与实际操作是有差距的，可能是我对孩子的兴趣与经验还把握不够。由于幼儿的能力差异，孩子在活动中探索发现有深有浅、有快有慢，对能力比较强的幼儿，教师能启发引导他们想更多的方法，能力比较弱的幼儿在旁边小朋友的影响下，能模仿别人的操作，每个幼儿在教师的引导下，通过多次的尝试活动，自己找到了滑动的部位，整个活动始终处于一种积极的尝试氛围中，活动结束时幼儿还余犹未尽。

小班音乐教案

2、在动作的帮助下，尝试表现出欢快、活泼的情绪。

3、乐意参加集体歌唱活动，并较快的站散点进行游戏。

白色木偶一个

绵羊一只

洋娃娃一个

1、教师出示洋娃娃，向大家问好

2、教师；大家好我是从国外来的小朋友，我有一个好听的名字（教师持洋娃娃来到幼儿的面前打招呼）

3、玛丽讲述绵羊的谜语，引导幼儿猜测答案。

教师 玛丽和可爱的小绵羊，在一起回发什么事，我们一起来听一听，

教师带领幼儿在琴声的伴凑，下念歌词

幼儿尝试听音乐自己进行演唱

根据音乐进行创编，结合可爱的动作，听完音乐，鼓羊的活波与可爱

小班音乐教案

一、活动目标：

1、熟悉歌曲，尝试随音乐合拍的做猫走路的动作2、感受能遵守游戏规则，有意识地控制自己，不随意走动。

3、感受小猫与妈妈一起游戏的快乐。

活动准备：

1、场地背景图：大树、房子。

2、猫妈妈的头饰一个，小猫头饰若干 。

3、课件《找小猫》

二、活动过程：

（一）、出示课件引发幼儿学唱游戏歌曲的兴趣。

提问：宝宝们图上都有谁？猜猜他们之间会发生什么事情？（引发幼儿参与的兴趣）（二）、理解歌词内容，学唱歌曲《找小猫》。

1、 教师完整地范唱歌曲，初步理解歌词内容。

提问：歌曲中唱到了谁？它们要和妈妈干什么？（熟悉歌词内容）2、完整地范唱歌曲，感受歌曲的情绪、情感。

提问：小猫和妈妈玩游戏的时候心情怎样？（引导幼儿表现参与游戏的高兴心情）3、师幼共同完整学唱歌曲。

教师注意倾听幼儿学唱歌曲中出现的问题并指导。

4、幼儿自由演唱歌曲，鼓励幼儿用动作大胆表现 。

（三）、 理解游戏玩法与规则，能随音乐节奏进行游戏，体验小猫和妈妈做游戏的快乐心情。

1、带幼儿讨论，初步了解游戏的玩法。

提问：你和妈妈捉迷藏时，会躲藏哪里？（引导幼儿练习躲藏的动作）2、引导幼儿初步掌握游戏玩法学习游戏的规则。。

提问：你躲藏的时候，能不能说话？为什么？

"不能动也不能说话"。听到"找呀找呀找呀找"的时候，被摸到的宝宝要跟着妈妈走。

3、带幼儿练本领，完整游戏。

提问：你和妈妈捉迷藏的时候，你躲藏在哪里？(能用"我躲在……"完整的表述) 。

4、教师与幼儿共同游戏，掌握游戏玩法与规则。

提问：你和妈妈游戏的时候心情怎样？再次体验游戏玩法和规则。

5、请一名幼儿扮演猫妈妈，其他幼儿扮演小猫，再次游戏体验游戏的乐趣。 （游戏时提醒幼儿要用最快的速度躲藏好，不动也不说话。）（五)活动延伸：

"宝宝们真棒，我们今天不但学会了唱歌、做游戏，还学会了躲藏的本领。现在我们到活动室外面去玩一玩吧 。"