通过撰写心得体会，我们可以梳理自己的思路，从而更好地理解和应用所学的知识。下面是一些写心得体会的范文，希望对大家写作有所帮助。

心理健康规范心得体会感悟

第一段：引言（200字）。

心理健康一直以来都是一个备受关注的话题。在当今快节奏、高压力的社会环境下，人们的心理压力越来越大，心理健康问题也越来越突出。为了提高自己的心理健康水平，我积极学习和探索，总结了一系列的心得体会和感悟。在这篇文章中，我将分享我对心理健康规范的理解和体验。

第二段：心理健康的重要性（200字）。

心理健康是一个人全面健康的重要组成部分。它对个人的幸福感、工作效率和人际关系等都起着至关重要的作用。一个人的心理健康状态直接关系到他的生活质量和工作效果。因此，我们必须重视心理健康，积极采取措施来规范自己的心理状态。

第三段：建立积极的心态（300字）。

正面积极的心态是保持心理健康的关键。当我们遇到挫折和困难时，不要垂头丧气，而是要积极面对，并寻找解决问题的方法。尽管每个人都会有压力和困难，但我们可以通过良好的心态来调节自己的情绪。我在面对挑战时，会告诉自己：“困难是暂时的，只要努力和坚持，一定能够克服。”这样的信念让我更加有勇气和决心，倾向于积极地面对生活中的困难。

第四段：健康的生活方式（300字）。

健康的生活方式对心理健康也有着重要的影响。我发现，保持良好的作息时间、均衡的饮食、适度的锻炼和充足的睡眠，对于保持心理健康非常重要。定期锻炼身体可以帮助释放压力和焦虑，增强自信和快乐感。养成良好的饮食习惯可以维持体内的化学平衡，改善心情和精神状态。而足够的睡眠时间则可以恢复体力和精力，从而更好地应对生活中的各种挑战。

第五段：寻找心理支持（200字）。

人际关系和社交活动对心理健康同样具有重要作用。与他人交流，寻找心理支持是我在规范心理健康过程中的重要途径。庇护心里的秘密对话，分享内心的忧虑，并互相支持和鼓励，可以让我感受到他人的关怀和理解，减轻困难与压力。此外，参加社交活动也是改善心理健康的有效方法之一。在这些活动中，我能结识新的朋友，扩展自己的社交圈，增加快乐和满足感。

结尾（100字）。

通过规范心理健康的实践与体验，我深刻认识到心理健康对个人幸福与成功的重要性。建立积极的心态，保持健康的生活方式，寻找心理支持是关键步骤。我期望将来可以在更多人和更多场合中推广心理健康的规范，帮助更多的人改善心理状态，提升幸福感与生活效率。让我们共同努力，创造一个更加健康、快乐和充实的人生。

小学心理健康教育心得体会与感悟【范文】

对于小学生来说，他们的年龄小，感知、思维等方面的能力以及知识经验都非常有限。故而，在教学内容上，教师应该根据教学大纲的要求和学生的实际情况，力争做到深浅适度，精讲巧练，符合儿童的智力发展水平以及已有的经验。语文教学，关键在于一个“活”字，作为小学语文教师，要容忍、宽容学生在学习过程中的偏执，真正确立学生的主体地位，热爱、尊重、理解、相信每一个学生，建立民主、平等、和谐的师生关系，要以表扬鼓励为主，要善于倾听不同的声音，适时地选择一个既合本意，又易于为学生接受的实事求是的表达，打动学生的心弦，引起他们的共鸣，使得课堂成为平等、和谐、围炉夜话般的温馨境地，在轻松和谐的气氛中，让学生想说就说，敢于表述不同意见，使学生的个性得到充分发展。

从小学生的心理发展上来看，他们在感知过程中，还不能自觉地调节和支配自己的感知，不善于对物体进行综合分析，目的性不明确，无意性和情绪性明显;在注意上，小学生是无意注意占优势，注意力不稳定，不持久，容易被一些新异刺激所吸引，此阶段，他们的有意注意也在发展，但还达不到完善的程度。这就要求老师在教学方法上，应该精心设置，有意注意、无意注意交替出现，教学中可采用直观形象的教具、学具，也可以运用现代教育技术，例如多媒体电脑等，化抽象为形象，帮助学生理解。我们还可以推出课本剧，让学生对课文进行创造、加工并演出，合适的篇目让学生自编、自导、自演、自评，从而全方位地投入到了语文实践中。通过灵活多变的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的创新意识，让学生在轻松愉快中获取了知识。

在小学语文教材中，选入了大量文质兼美的优秀篇章。同时也塑造了丰富多彩的人物形象。有勤奋学习，刻苦钻研，为人类社会的进步作出贡献的科学家;有为保卫祖国，忠贞不屈，抛头颅，洒热血的民族英雄、钢铁战士;有心地善良，乐于助人，勤勤恳恳的农民;有热爱学习，人小志大的红领巾;有鞠躬尽瘁，死而后已的人民总理等等，古今中外，无所不包。这是一条极其精美、丰富的人物画廊，老师应该让学生在认识这些人物高尚灵魂的同时，引导学生把这些人物形象作为榜样，树立在心中。榜样的力量是无穷的，他们或是具体、明确，或是间接、潜移默化地教育了学生，使学生在学习语文的过程中，心灵得到了净化，情操得到了陶冶，形成了健全的人格。

例如，教学《十里长街送总理》一文，我们可以先让学生观看电影《周恩来》，让学生通过影片初步感知周总理的伟大人格。在学习课文的过程中，老师引导学生体会文章字里行间所蕴含的人民对总理的真挚情谊，并启发学生理解人民为什么如此尊敬和爱戴周总理。课后可以让学生搜集有关总理生前事迹的资料，并举行一个汇报会，再让学生讨论自己应该怎样学习周总理。通过一系列的活动，让学生充分感受、理解周总理一心为公，为祖国、为人民甘愿奉献自己的一切等崇高品格。让学生把这一形象作为榜样牢固树立于心中。

心理健康的人也有各种消极的心理体验，此时，人总有表述的欲望，所以说“一吐为快”。小学生的情感易外露，自制力较差，情绪很不稳定，容易激动和爆发。遇到高兴的事就喜形于色，连蹦带跳，碰到困难和挫折就垂头丧气，甚至哭泣。为了能让学生保持良好的心境，最好的方法是让他们把自己的心事倾诉出来。老师、家长、同学都可以是倾诉的对象。然而这些人不一定就会那么及时地，时地随时随地地倾听你的诉说。从而，作文本便成了学生最忠实的听众。在作文教学中，老师要设计一些便于学生表达内心情感活动的作文题目，例如《老师，我想对您说》《妈妈，您听我说》《今天我真高兴》等等。鼓励学生要在作文中讲真话，表真情。还可以鼓励学生多写日记，随时记录下自己的真实感受，在受到不良情绪影响和干扰时，及时地在日记中渲泄出来，从而摆脱消极的心理体验，使自己的心境始终保持活泼、开朗、稳定、充满朝气。同时，也有利于教师及时把握学生的心理动态，适时进行疏导、教育。

我的班级曾经有一位女同学。很长时间以来，我发现她的胆子很小，上课从不敢主动发言，特别对考试很紧张，答题时显得谨小慎微。前不久，我在批阅她的日记时，发现这位同学对自己的父亲“积怨”很深，认为父亲对自己极为“凶狠”，甚至怀疑自己是不是父亲亲生的，其措辞令我很是震惊。课后我立刻找到这位同学，同她谈话，对她进行心理疏导。此后，我又赶紧与她的父亲取得了联系，向这位父亲通报了孩子近期的表现，以及孩子的心理负担，并同他探讨了教育孩子的方式问题。交谈中，孩子的父亲主动认识到，自己在教育方法上可能过于简单粗暴，对孩子的学习要求也过于苛刻了，以至造成孩子的心理负担过重，表示要和老师一道教育好孩子。第二天，孩子主动找到了我，告诉我，爸爸昨天晚上和她谈了很久。她也认识到，爸爸所做的一切都是希望自己能够成才，只是方法不够好，并表示今后要多理解爸爸、妈妈。在此后一段时间的观察中，我发现孩子开朗、活泼了许多。

给孩子一片空气，让他们自由呼吸;给孩子一块绿地，让他们栽花种草;给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘;给孩子一片饲养园地，让他们感受动物的可爱。顺孩子之天性，让他们快乐的成长。

创设优美、安全、舒适的物质环境。如校园的户外场地富有变化，则具有激发小学生多种经验，诱发小学多种活动行为的功能。在活动场内，设计丰富多彩的设备和材料，使处处充满绿色和生机。教室是小学生主要的活动空间，我们力争使室内宽敞明亮，温馨舒适。所布置的内容随着教育目标、季节变化而变化。整洁优美的物质环境唤起了小学生对生活的热爱，陶冶了小学生情操，充实了小学生生活，激发了小学生的求知欲，培养了小学生的探索精神与生活情趣。

校园的教育教学精神环境是指校园中人与人之间的关系及校园校风、氛围等，它包括小学生生活、学习和游戏的人文因素和活动空间。

心理学家苏霍姆林斯基对认知与情感的关系，作了这样一个生动而贴切的比喻：“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播种在这个土地上。”反过来讲，如果离开“情感”这块“肥沃的土地”，也就结不出“良好的发展”的果实。

1、平等相待学生，跨越陈旧的“代沟”。

在课程改革环境下，要求教师转变心态，改变以往居高临下的权威态度，以亲切的面孔、用平等、和谐的口吻与学生交流，缩短师生间的“心距”。学生在这样一个人格得到尊重、情感得到理解、行为得到鼓励、努力得到肯定的氛围中，就能尽情释放自己潜在的创造能量，毫无顾虑地表达自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑疑问，首先就是创设和谐轻松愉快的学习环境。

良好的课堂心理环境是高质量教学的有力保证。心理学研究表明：和谐、愉悦的氛围有助于学生积极参与课堂活动，而紧张、冷漠的气氛会大大抑制学生学习的热情。如何减轻消除学生学习上的心理压力，培养学生对学习的一种良好心态?教学中，教师要扮演好一名引导者、组织者、协作者的角色，创造最佳的心理氛围，使学生情感得到体验，心灵得到沟通，理念得到认同，情绪得到调节，行为得到训练，让学生充分地展示自我，从而使学生能学得懂、学得好、学得轻松。这样不仅增强学生的学习兴趣、信心和勇气，而且培养了学生相互协作，共同探究的精神。当学生的思维、情趣、爱好都有了张扬的空间时，就会走进老师和老师攀谈并成为朋友，为学生的心理能够健全发展打下了扎实的基础。

2、师生真诚相对，理解铸就成长。

在人际交往中，真诚是最重要的，要做到能理解别人，设身处地为他人着想。作为教师，在学生面前必须表现一个真实的自我，用真诚的爱去对待每位学生，才能使学生感到真实、可信。蒙台梭利说：“教师不仅是一个教师，还是一个心理学家，因为他要指导儿童的生活和心灵。”开展心理健康教育有一个重要的原则就是理解。成年人渴望理解，小孩更渴望理解。许多成功的教育案例告诉我们：不理解何来教育。我们只有通过各种途径，深入地理解我们的学生，才能达到成功教育的目的。

作为一名老师，一名心理辅导员，如果不理解儿童的心理情感，不与他们真诚的相处，他是难以顺利开展工作的。随着社会的不断变化发展，人的心理也在不断地变化着。社会的因素，家庭的教育都给我们的教育带来了一定的难度，唯有积极探索，适应新情况，敢于面对新问题，才能不断地发现儿童的最新动态，走出一条与时俱进而不会落后的道路。

现代的教育观认为，教师不应该是教育的主宰，不应该再有权威不可侵犯的思想。命令、强迫的教育方式其实是把软刀子，不但否定了学生的权利和尊严，导致学生的心理障碍，而且扼杀了学生的创造力。放下架子，努力创设宽松、和谐的氛围，以朋友的身份与学生交流，用真诚换真诚，让学生切实感觉到你是他的朋友，你才能深入他们的内心世界，才能使他们从心里接受你善意的意见与建议。

3、倾注真心真爱，促进感情内化。

师生心理交融的基础是感性的交情，也是爱的投入。教师应重视那些存在各种缺点的学生，多关心有心理障碍的学生。因为这些学生常常由于这样或那样的原因，心理上受到压抑，失去平衡，性格比较孤僻，心理也比较脆弱。当学生遇到不顺心的事时，就会产生不良情绪，并对学习和生活造成一定的影响。如何让这种消极的影响降到最小?我认为教师应深入了解学生，善于与学生沟通，进行谈心、交流，进而开导学生，倾听学生的内心情感，感知学生的内心世界，以老师真诚的爱去关心、呵护每个学生，让学生的心灵得以寄托，让学生的情感得到倾诉，精神得到依靠。当学生需要关心、帮助时，老师应及时伸出援助之手帮助学生，使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生相信自己一定能行，逐步养成良好的心理品质。

观看心理健康感悟心得体会

在我们的日常生活中，每个人都经常会观看各种各样的电视节目、电影、纪录片、综艺节目等等。这些节目可能会给我们带来愉悦，同时也有可能会影响我们的情绪和心理。那么，在观看不同类型的节目时，我们应该如何正确的应对和处理各种情绪，从而使自己的心态保持健康呢？本文将结合自身体验，分享观看心理健康感悟的心得和体会。

第二段：观看电影时的体悟。

在观看电影时，很多人都会身临其境般的投入到剧情之中，随着情节的推进，我们可能会感同身受，体验到角色的内心和情感。但是，在某些情况下，电影中的压抑、悲伤等情绪也可能会对我们产生负面影响，让我们一时难以回复过来。对此，我认为，观众应该尽量避免过多的投入感情，并对自己的情绪进行控制和调节。在看完电影后，适当的进行放松和调整，有助于缓解负面情绪对我们心理的影响。

第三段：看纪录片的收获。

纪录片通常是讲述某个现实现象或发生的历史事件，以客观、真实的形式呈现给观众。观看纪录片可以让我们了解更多的历史背景、社会现象等等，对提高我们的观察力、分析能力有一定的帮助。但是，如果我们过于关注其中的负面内容，就有可能会对自身心理产生不良影响。因此，在观看纪录片时，我们要注意时刻保持一个理性的思维，进行选择性的关注。

第四段：综艺节目的欢乐与悲伤。

综艺节目一般都以轻松欢快的形式呈现，给观众带来放松和娱乐的效果。但是，类似选秀、遭遇类的综艺节目中，有时会出现一些比较激烈、悲伤的情节，有可能会引起观众的情绪波动。因此，在观看这类节目时，我们要根据个人情感容易产生波动的地方给予适当的警觉，以免过度情绪化，影响自身的心理健康。

第五段：结语。

总结来说，不同类型的电视节目、电影、纪录片、综艺节目都有其不同的特点和取向，给我们带来的情感体验也会各不相同。正确的观看姿态如何，需要我们去调整自己的心理状态，去理性对待和处理各种情绪的波动。只有保持一个健康的心理状态，才能够让我们更好的去享受这些节目带给我们的美好体验。

心理健康培养心得体会感悟

心理健康是每个人生活中非常重要的一部分。在现代社会中，由于各种各样的压力和挑战，人们的心理健康容易受到影响。然而，通过一些特定的方法和技巧，我们可以培养和保持良好的心理健康。在我长期的心理健康培养的过程中，我总结出了一些体会和感悟，这些经验不仅有助于我自身的心理健康，也可与他人分享。

首先，我发现保持积极的态度和心态对于心理健康至关重要。正能量的思考可以帮助我们更乐观地看待生活中的挑战和困难。尽管生活会出现各种问题，但我们应该相信自己的能力去应对并克服它们。当我们积极思考时，我们不仅能够更好地解决问题，还能积极主动地寻找解决方案。一个积极的心态可以激发我们的内在动力，使我们更有勇气面对困难和挑战，从而保持心理健康。

其次，寻找和保持良好的社交关系对于心理健康非常重要。与他人建立积极和互相支持的关系有助于增强自信和自尊。通过与他人分享和交流，我们可以减轻压力、释放情绪，并得到理解和关心。与此同时，与他人交往也可以提供新的视角和观点，帮助我们更好地理解自己和他人。整体而言，良好的社交关系可以为我们带来快乐和满足感，同时也是心理健康的重要保障。

第三，倾听内心的声音也是培养和维护心理健康的重要一步。在日常生活中，我们常常忽略了自己内心的需求和感受。然而，当我们停下来倾听内心的声音时，我们可以更好地了解自己的真实需要和欲望。倾听内心的声音可以帮助我们更加自主和自信地去追求自己的目标和梦想，而不是被外界的期望和压力所左右。通过倾听内心的声音，我们可以更加了解自己的优势和特长，并更好地发挥个人的潜力。

此外，培养健康的生活习惯对于心理健康也非常重要。良好的饮食、充足的睡眠和适量的锻炼都对心理健康至关重要。研究表明，均衡和营养的饮食可以帮助维持大脑和身体的正常功能，增强我们的注意力和专注力。充足的睡眠可以恢复身体和大脑的疲劳，使我们在白天更有精神和活力。适度的锻炼可以释放紧张和焦虑情绪，同时也有助于提高我们的身体素质和心理抗压能力。通过培养健康的生活习惯，我们可以建立一个稳定和有规律的生活方式，从而保持心理健康。

最后，我认为寻求专业帮助和支持是维护心理健康的关键。心理健康问题并非我们必须独自面对的挑战。当我们感到压力过大或情绪低落时，寻求专业的心理咨询师或心理医生的帮助是至关重要的。他们具备专业的知识和经验，可以帮助我们解决和克服心理障碍。与此同时，与亲朋好友的支持和倾诉也能带来很大的安慰和心理舒适感。通过与他人分享心理压力和困扰，我们可以获得理解和鼓励，同时也能在与亲友的互动中得到启发和建议。

总之，培养和保持心理健康需要我们付出时间和努力。积极的态度、良好的社交关系、倾听内心的声音、健康的生活习惯和寻求专业帮助和支持是保持心理健康的关键。通过坚持这些方法和技巧，我们可以更好地管理和处理生活中的压力和挑战，保持心理健康的状态。

心理健康培养心得体会感悟

心理健康是每个人都应该重视和关注的问题，它关乎着个体的幸福感和生活质量。在我过去的一段时间中，通过各种途径和方法，我不断地培养和提升自己的心理健康。下面我将就这一主题，分享我的感悟和心得体会。

从小我就意识到了心理健康的重要性，并开始尝试各种方法来维护自己的心理状态。首先，我发现了户外运动对心理健康的重要性。每当我感到疲惫或者心情低落时，我会选择去户外跑步或者散步。运动不仅能够让我体验到身体的放松和舒适感，更重要的是，它能够让我与大自然相连接，感受到大自然的美好和力量。在郊外的小路上，我可以呼吸新鲜的空气，欣赏美丽的风景，将所有的烦恼和压力都抛到脑后。这种与自然的亲密接触，让我更加平和和开心，有助于提升我的心理健康水平。

其次，我认识到情绪管理的重要性。情绪是人类内心的一种宝贵资源，它既能够给予我们力量和动力，也可能成为我们生活中的一大障碍。我发现，要保持良好的心理健康，关键是学会正确地处理自己的情绪。对于负面情绪，我会选择积极地面对和解决，而不是逃避或者压抑。我会找到一个安静的地方，静下心来，思考自己的内心世界，了解自己的真实情感所在。有时候，我也会倾诉给信任的朋友，或者听一些励志的音乐，来调整我的情绪状态。我发现，通过这些方法，我能够更好地掌控自己的情绪，从而避免情绪的失控和消极情绪的存在。

此外，我深刻体会到正向思维对心理健康的影响。我们每个人都会遇到困难和挫折，但是如何面对和应对这些挑战，将直接影响我们的心理健康。我意识到，面对困难时，积极、乐观的态度才是最佳选择。正向思维并不意味着忽视现实和问题，而是选择相信自己的能力和资源，积极地解决问题。在工作和学习中，我经常鼓励自己：“我可以做到！”这种积极的自我暗示，让我更加有信心和动力去迎接挑战，并且在困难面前保持心理的稳定和平静。

最后，我认为心理健康的培养离不开良好的人际关系。与他人的交流和沟通是我们生活中必不可少的一部分，也是心理健康的重要组成部分。我会尽量主动和他人交流，敞开心扉，和他人分享自己的喜悦和困扰。在与亲人、朋友和同事的交流中，我会尊重他人的情感和观点，也会学会主动给予关怀和支持。我发现，通过这种积极的交流与沟通，我能够与他人建立起良好的关系，获得更多的支持和理解，从而增加我的幸福感和心理稳定性。

总之，心理健康的培养需要我们不断地学习和实践。通过户外运动、情绪管理、正向思维和良好的人际关系，我意识到了心理健康的重要性，并且在实践中获得了更好的体验和效果。我相信只要我们坚持并不断努力，我们每个人都能够拥有一个健康、快乐的内心世界。让我们一起努力，迈向更好的心理健康境界！

学习网络心理健康心得体会及感悟

为认真贯彻落实市进修学校关于《进一步加强中小学教师网络学习的实施意见》文件精神，及继续教育网络培训的相关政策，为进一步落实“网络学习培训计划”，促使我校参加网络学习的教师按期顺利完成网络培训学习任务，切实提升教师业务能力，积极发挥教师在专业发展中的作用，广泛推动素质教育进程，全面提高教育教学质量，根据我校实际，制定我校教师网络学习计划。

二、网络学习组织机构。

组长：王建军。

副组长：孟繁荣。

成员：刘永峰张庆梅刘凤杰陈学文刘淑杰。

三、学习目标。

根据《市继续教育学分管理登记办法》，在每周内每位教师必须完成三大板块的学习任务。

(1)“网络学习”时间每周不少于两个半小时。

(2)课程分为必修课程和选修课程，每位教师每学期按课程计划必修一门课，也要根据自身需要确定好选修课程。

(3)“拓展学习”内容在“动感课堂”和“前沿大讲堂”栏目资源中自主选择。

四、学习对象。

符合网络学习条件的教师。

五、方法及措施。

1、学习的形式：

参加网络学习的教师可以采取自学形式进行，利用课外时间在家里自学；也可以利用下午第三、四节课没有课的时间到微机室进行学习。

2、学习的措施：

(1)教导处每周负责检查教师参加网络学习的情况，必需保证教师按要求完成学习任务。并能及时进行网上论谈，网上交流达到共同提高共同发展的目的。

(2)实行结对帮扶。会的辅导不会的，达到共同促进和提高。

(3)利用周末和节假日由计算机教师进行解疑质难。

六、相关考核制度。

1、严格将教师的网络学习与教师年度继续教育考核挂勾，实行网络学习评估。

2、每学年教师参加继续教育没有完成任务者，当年的年度考核不能评为优秀，不能参评各级各类的评优表彰等。另外参加网络学习的教师在年终考核中要优先没参加网络学习的教师。

3、无不正当理由拒不参加继续教育的，年度考核为不及格。

高中生心理健康教育心得体会和感悟全文

暑期参加xx年湖南省初中心理健康教育脱产培训之后，我向我校校长建议在我校开设初中心理健康教育课程，获得校长的同意，并安排我担任该课程的教育教学。在实践快一个学期的初中心理健康教育课后，对如何上好心理健康教育课，我做出如下总结：

1、课堂导入最重要。

从心理学的角度来看，同样的内容，采用学生感兴趣的方式，学生接受起来会更加乐意和主动。面对从未真正接触过心理方面知识的学生，我给学生创造了很多的发挥空间。每一堂心理健康课之前，我都会安排一名学生完成一次自我介绍。

2、坚持核心原则，形散神聚。

心理健康教育课的重点在于活动中的体验，绝不能为了活动而活动，活动应该有主题，有核心。心理健康教育课也应该坚持一个核心，并围绕这个核心，“行散神不散”，着重培养学生最基本的心理素质，让他们学习和体验到对自己的终生发展有价值的核心观念。

对于这方面的能力，我一直在努力提高自己。活动对于教师的能力要求很高，想做到形散神聚并不是一件容易的事。比如：《沟通》一课，原来我的活动设计中，要求学生每个人背上夹一张纸到处找同学，配合完成。后来考虑到学生的调控情绪能力较差，极容易形成混乱。于是，我把游戏环节进行了重新设计，换教室活动为座位传纸，有效的避免了混乱，从而也达到了说明道理，活跃气氛的目的。

3、坚守课堂纪律，顾此顾彼。

心理健康教育课应该根据需要，创设相应的氛围，但不能没有原则和标准，它必须以学生遵守课堂纪律为基础。就我所教的初中学生来说，他们自律性不强，还不懂得尊重别人，不懂得主动遵守纪律和规则。课堂上最容易出现的现象是“忽视倾听”：要么发言过于随意，只顾自己大声说话，不倾听别人的心声;要么封闭自己，嘲笑讲出真心话的同学。这些不好的双向互动使课堂缺乏温馨的气氛，很快乱作一团，最终导致学生不敢流露真情，班级内无法形成真实情感的交流，我也不得不停下来维持纪律，积极性也受到打击。一堂原本精心设计的课可能就此功亏一篑。因此，教育学生保持纪律、遵守规则、尊重别人等是非常必要的，是创设轻松、愉悦氛围的基本前提，其本身也是一种心理健康教育。

4、适当的自我开放。

如果心理教师能在适当和必要的时候，作真诚的自我剖析、自我开放，学生也会减轻自我防卫心理，真实地表达自己、安全地探索自己。有时学生甚至会主动要求：“老师，你呢你以前是怎么样的给我们说说啊!”不过作为一名心理教师，其最重要的角色始终是课堂的组织者和引导者，自我开放应该有一定的原则和限度，否则，将会导致角色混乱，得不偿失。

5、拓展延伸课堂，“里应外合”

(1)树形象。在学生眼里，“心理教师”的角色陌生而新鲜。学生对这一角色的认识，将在很大程度上影响心理健康教育工作的开展，并直接影响到心理健康教育的成效。因此，心理教师自身心理健康的状态和个性魅力，以及专业修养显得非常重要。

学生现阶段的学习以“模仿”为主，需要学习榜样，如果告诉学生“要合理的调节情绪”，自己却动不动就发脾气，学生就会想：“老师自己也做不到，那我们学了又有什么用呢”因此，课堂内外，我都尽力表现得开朗、愉悦，给学生以理解和尊重。

(2)“心语录”。我让每个学生准备了一个“心语录”，用它来记录自己的心路历程，也作为师生情感交流的平台。我要求学生每人都交本，但没有困惑可以什么也不写，这样有效的保护了交作业的同学。“心语录”上，他们把学习中、生活中、师生交往中不愉快的经历告诉我，我都会及时回复，并写上激励的话语，这都拉近了我与学生的之间的距离。时而他们也会把收集的名人名言、精美文章上交上来，让我也和他们一起学习、一起成长。更重要的是，学生能通过它随时与我交流自己内心的想法，把压抑在内心深处的郁闷情绪宣泄出来。有位学生用长达两千多字的篇幅向我倾诉了自己不平凡的成长经历，来回的文字交流中，他不断地调整自己，不断地成长;我也在不断地审视自己，不断地成长。“心语录”是心理健康教育课的延伸，为师生交流、心理辅导提供了一种新的渠道。

以上是我在心理健康教育课的教学中努力的一些做法、感想。当然，我的心理健康课还不成熟，仍存在许多的问题。要真正上好心理健康教育课，发挥出它最大的作用，还有很多问题有待发现和解决，我会再继续努力!也希望老师和前辈们多多给我帮助。

心理健康规范心得体会感悟

心理健康是指个体在面对生活中各种困难和挫折时，能够保持心理平衡和稳定状态的能力。在现代社会的快节奏生活中，人们普遍面临着自律不足、情绪波动大等问题，导致心理健康受到影响。为了改善自身的心理健康状态，我积极探索和实践各种心理健康规范，在这个过程中获得了一些体会和感悟。

在心理健康的规范方面，我发现建立积极的心态是至关重要的。生活中难免遇到各种困难和挫折，有时会让人感到沮丧和绝望。然而，如果我们能够以积极的心态面对困难，并寻找解决问题的方式，就能更好地保持心理健康。在我遇到挫折时，我会告诉自己“失败是成功之母”，并借助积极的态度去寻找问题解决的方法。通过调整自己的心态，我逐渐学会了更好地处理困难，保持了心理健康。

另外，保持内心的平衡也是维护心理健康的重要一环。现代社会的人们往往面临着来自各个方面的压力，比如工作压力、学习压力等。如果我们对这些压力没有适当的应对方式，就很容易影响到自己的心理健康。在面对压力时，我会选择与家人或朋友聊天倾诉，或者寻求专业心理咨询师的帮助。通过与他人交流，我能够倾诉自己的烦恼，得到理解和支持，从而平衡自己的内心。此外，我还喜欢参加一些放松身心的活动，比如瑜伽、跑步等，这些活动能够帮助我放松身心，缓解压力，保持内心的平衡。

与他人的交往也是维护心理健康的重要途径之一。人是社会性动物，需要与他人交流和互动。良好的人际关系可以带来正面的情感体验和支持。我经常参加各种社交活动，主动与他人交流。通过与他人的交往，我不仅能够获得朋友的支持和鼓励，还能够从他们身上学到很多东西，帮助我成长和提高自己。在与他人交往中，我也学会了尊重和理解他人的需求和感受，从而更好地与他人相处。这种积极的交往方式有助于我保持良好的心理健康状态。

最后，我认识到自我认知和自我反思对维护心理健康至关重要。了解自己的内心需求、情绪状态和性格特点，有助于更好地应对生活中的挑战。我尝试了通过写下自己的感受和想法，以及定期做自我反思的方式来提升自我认知。通过这种方式，我能够更加清晰地认识到自己的内心需求和情绪变化，并能够采取相应的措施来调整自己的心态和行为。自我认知和自我反思不仅有助于个体的心理健康，还有助于个体的个人成长和发展。

总而言之，通过积极探索和实践各种心理健康规范，我认识到建立积极的心态、保持内心的平衡、与他人交往和加强自我认知和自我反思对维护心理健康至关重要。只有通过不断地努力和实践，我们才能够更好地提升自身的心理健康水平，并在面对困难和挫折时保持稳定的心态。

心理健康培养心得体会感悟

心理健康是每个人生活的重要组成部分，关系着人们的身心健康和幸福感。然而，在现代社会的快节奏生活中，很多人都存在心理压力过大、焦虑、抑郁等问题。而作为一个普通人，我在探索心理健康的道路上，积累了一些心得体会和感悟。下面，我将从与他人分享、积极思考、寻找喜悦、放松身心以及建立支持体系五个方面，谈谈我对心理健康的一些体验。

首先，与他人分享是我发现促进心理健康的重要途径之一。人是社会性的动物，我们需要与他人建立联系和交流。当我将自己的感受和问题与他人分享时，我常常会获得他们的理解和支持，这帮助我减轻了心理负担，并获得了情感上的满足。同时，与他人分享也可以帮助我更好地认识自己，从他人的角度看待问题，拓宽了我的思维和解决问题的能力。

其次，积极思考也是我培养心理健康的重要方式之一。积极思考意味着看待问题时倾向于寻找积极的解决方案和好的一面。面对生活中的困难和挑战，我会尽量抱有乐观的态度，相信自己能够克服困难。这种积极思考的方式有助于我减轻焦虑和抑郁的情绪，提升自信和积极性，进而改善心理健康。

寻找喜悦也是我在心理健康方面的发现之一。每个人都有自己的喜好和兴趣，在繁忙的生活中，我们往往忽视了自己内心的需要和快乐感。而我发现，给自己留出一些时间，追求自己喜欢的事物和活动，可以给心理健康带来很大的提升。无论是读一本书、听音乐、运动还是旅行，这些活动都可以让我放松身心，获得满足感，提升幸福感。

此外，放松身心也是我为了培养心理健康而采取的重要措施之一。在面对压力和困扰时，我常常会采取一些放松身心的方法，如深呼吸、冥想、瑜伽等。这些方法通过放松身体，使我的思维得到清晰，情绪得到平静，从而帮助我更好地应对和处理问题。同时，放松身心还有助于改善睡眠质量，提高工作学习效率，进而促进心理健康的增长。

最后，建立支持体系也是我心理健康的重要经验之一。人生的道路充满了挑战和困难，面对这些问题时，有一个稳定的支持体系对于我们的心理健康至关重要。我的支持体系包括家人、朋友甚至是心理咨询师等，他们给予我理解、鼓励和帮助，让我感到有人可以依靠和倾诉。这样的支持体系不仅可以帮助我更好地面对问题，还让我感受到关心和爱，增强了我的幸福感和心理健康。

总之，通过与他人分享、积极思考、寻找喜悦、放松身心以及建立支持体系，我在心理健康的培养过程中获得了一些经验和感悟。这些方法和体验不仅帮助我更好地面对生活中的挑战和困惑，还提升了我的心理健康水平和幸福感。我相信，只有注重心理健康的培养，才能拥有一种积极向上的生活态度，迎接生活的各种变化和挑战。

乡村初中留守儿童心理健康教育心得体会_乡村留守儿童心理健康教育感悟

当前由于我国地理﹑经济发展的差异，产生了大量的进城务工人员。他们在为城市飞速发展作出贡献的同时，有相当一部分夫妇因各种原因把他们的未成年子女留在农村学习和生活。我们把这种父母双方或一方流动到其他地区工作，孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起的儿童称为留守儿童。

根据20xx年中国人口抽样调查的数据分析显示，中国农村留守儿童大约5800万人，在全部农村儿童中，留守儿童的比例达28.29%，平均每4个农村儿童中就有一个多留守儿童。笔者今年所教的初三年级，一个班60人，留守儿童就有15人，其中有3名是父母全部在外打工。

留守儿童的父母外出打工后，与他们聚少离多，沟通较少，远远达不到其作为监护人的角色要求，使得留守儿童的教育尤其是对于青春期的未成年的心理健康教育有较大的缺失。留守儿童极易产生情绪消极、认知水平较差、内心失衡、人际交往障碍等心理问题。据湖南师大“农村问题儿童发展与教育”课题组同志的调查表明：25﹪的独生子女存在不同程度的问题行为，而问题行为实际上大多来自儿童心理障碍。

留守儿童作为一群特殊的受教育群体，给学校班主任工作增加了一定的难度。该怎样对他们进行心理健康教育呢?让我们先了解什么叫心理心理健康教育，它是采用观察和评定方法了解学生的心理特点长处和局限性，采用各种教育和心理学手段与措施改正心理的缺陷，发扬心理的长处或优势，并发展现代社会所需要的心理特征，从而使人格平衡发展，形成健全的人格。心理心理健康教育既是素质教育的重要组成部分，也是班主任工作中不可或缺的部分。笔者是从以下几个方面对农村留守儿童进行心理心理健康教育的。

一是学习中小学心理健康教育知识，提高教师自身水平。俗语说“活到老，学到老“。要想当一名合格的班主任就要适应社会的发展和学生心理的特点，掌握一定的中小学心理心理健康教育知识才能在学生工作中游刃。学生主要的心理问题包括学习类﹑人际交往关系﹑和青春期生理与心理民展引起的困惑与不安。班主任可以通过网络，电视等多种途径学习相关知识。

二是建立完备的留守儿童心理档案。留守儿童的班主任应对每位留守儿童建立一份完备的心理档案，心理档案主要包括以下方面的内容：留守儿童个人的爱好特长;身体状况;家庭的经济状况，家庭气氛，家长的教育方式与态度，与父母和监护人的关系;学习成绩，学习态度，学习习惯;思想品德，行为习惯;师生关系，同伴关系;性格类型及特征，个性心理有哪些特征，个性心理中有哪些良好或不良的品质等。这样才能随时了解留守儿童的心理状况,有针对性的进行心理辅导。

三是加强对留守儿童家长联系与帮助。通过开家长会、家长座谈会、与家长电话联系、家长回家及时进行家访等方式,建立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助留守儿童家长树立正确的教育观，促进亲子关系的建立，让家长协同学校对留守儿童进行教育。每一个新学年，笔者都要求所在班级的留守儿童提供一份详细的家长联系方式表，包括外出父母的电话号码和务工地址，留守的临护人的姓名与学生的关系﹑电话号码和家庭详细地址。并在开学初与外出父母取得联系，共同教育留守学生。

去年我所在班有一名学生他的父母都在外打工，每次周日他就不愿返校，对其家访后得知他与奶奶生活在一起，由于奶奶年岁已高，又要照顾刚满周岁的妹妹，无暇顾及孙子，加上他自己性格内向，总觉得自己很可怜，别人瞧不起，只想一个人呆在家里。笔者通过与他父母多次交流后，他母亲最终返乡照顾儿子。这名学生从此不再逃学，人也开朗了许多。四是开设心理健康活动课。在农村因种种原因很多学校都没有开设专门的心理健康活动课，班主任可以根据本班学生的情况在班会课时讲解一些心理健康知识，让学生知道在学习和生活中遇到这样那样的问题并不可怕，可怕的是不知道怎样解决这些问题。心理健康活动课应该融知识性、趣味性、参与性和操作性为一体,通过游戏、情景创设、角色扮演、讨论等方式帮助留守儿童全面提高心理素质。侧重点主要包括：良好自我意识的建立、良好人际关系的建立、情绪的合理调控、挫折承受能力训练指导等。此外，可以利用学校现有的广播﹑板报和批复学生周记等方式来开展心理健康教育。

五是采用个别咨询和小组辅导相结合的心理教育方法。个别辅导，是对存在心理问题或出现心理障碍的留守儿童及时进行认真、耐心、科学的一对一的心理辅导，帮助学生解除心理障碍。而小组辅导也称团体咨询，是一组儿童在辅导教师指导下讨论训练并有效地处理他们面临的共同问题。农村中学的学生绝大数为住宿生，班主任可定期在课外活动时间将本班留守儿童集中进行心理健康辅导。大家聚在一起由班主任或学生自己提出心理问题，每个成员发表看法，最后班主任作总结。这种方法易于解决人际关系方面的问题，同伴之间也更容易相互影响。两种心理教育方法各有千秋，两者相结合效果更佳。

当然，要想彻底解决农村留守儿童心理健康的问题，单靠学校老师的努力远远不够，还需要家庭、社会的关注和配合，只有多方面齐抓共管才能让农村留守儿童健康快乐的成长。

心理健康心得体会

4月23日，我参加了县里组织的专家讲座活动，今天我们的主讲教师是心理学专家张渝鸿教授。张教授通过讲解“沙盘”与“绘图”两种方法来走进学生的内心世界，并对他们进行心理的帮助。在教学中她结合自己多年的工作经验，结合大量案例，深入浅出的阐明了当好教师特别是班主任以及学校心理健康教育的重要性、必要性及相应的一些做法。

张渝鸿老师讲座的内容可以用一个字来概括，那就是“爱”，对学生的爱。她说“百年大计，教育为本”而教育就要以人为本，其实质就是以“心”为本。作为教师特别是班主任，其职责不仅仅在于传授知识，更重要的是在于怎样呵护学生，用爱与学生进行心灵的沟通，教育学生的心灵。学生是一个特殊的群体，关注学生要认识学生成长过程中的心理成长变化，他们的身心总是在不断变化，而不同的学生在不同的时期都有不同的反应，所以心理的教育无处不在，心灵的关怀应无时不有。教师特别是班主任应该走进学生的心灵，不厌其烦的与学生交流，用真诚的心带着微笑、带着赞美的语言和宽容的心走近学生，至而走进学生的心灵。他们之所以成为出色的教育专家，他们用的是心，是爱，把学生当成了自己的孩子。

当好教师特别是班主任，除了充满对学生的爱，还应该有良好的心理健康状况。教师的心里健康直接影响学生的心理上健康。学生每天在学校与教师的接触长达六、七个小时，教师的一个皱眉或是一次漫骂对学生的`影响，都是深刻长久的，心理健康的教师能很好地设计促进学生身心健康发展的良好心理环境，反之，教师的心理不健康反而导致学生害怕说谎、违抗等不良表现。

总之，通过这次培训不仅学到了宝贵的班主任工作经验和方法，还让我认真地调整了自己的心态。我会将这次学到的经验、方法运用到自己的工作实践中去，对自己的工作不断反盛总结、创新，力争做一个学生喜欢、家长满意、教育上称职的老师，也要做一个有爱心、快乐、健康的老师！

通过本次心理健康教育知识的学习，让我了解了心理健康教育的好处以及它的重要性，现谈谈自我本次学习的心得体会：

小学生心理健康教育关键是教师，教师要尊重学生。不可有私心讲究诚信，要创设和谐、宜人的教育教学物质环境，给孩子一片空气，让他们自由呼吸。给孩子一块绿地，让他们栽花种草。给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘。给孩子一片饲养园地，让他们感受动物的可爱。顺孩子之天性，让他们快乐的成长。创设优美、安全、舒适的物质环境。整洁优美的物质环境唤起了小学生对生活的热爱，陶冶了小学生情操，充实了小学生生活，激发了小学生的求知欲，培养了小学生的探索精神与生活情趣。

要创设民主、和谐的教育教学精神环境，平等相待学生在人际交往中，真诚是最重要的，要做到能理解别人，设身处地为他人着想。作为教师，在学生面前务必表现一个真实的自我，用真诚的爱去对待每位学生，才能使学生感到真实、可信师生心理交融的基础是感性的交情，也是爱的投入。教师应重视那些存在各种缺点的学生，多关心有心理障碍的学生。因为这些学生常常由于这样或那样的原因，心理上受到压抑，失去平衡，性格比较孤僻，心理也比较脆弱。当学生遇到不顺心的事时，就会产生不良情绪，并对学习和生活造成必须的影响。如何让这种消极的影响降到最小？我认为教师应深入了解学生，善于与学生沟通，进行谈心、交流，进而开导学生，倾听学生的内情绪感，感知学生的内心世界，以老师真诚的爱去关心、呵护每个学生，让学生的心灵得以寄托，让学生的情感得到倾诉，精神得到依靠。当学生需要关心、帮忙时，老师应及时伸出援助之手帮忙学生，使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生相信自我必须能行，逐步养成良好的心理品质。

总之，加强学校心理健康教育是当前学校教育改革在新形势下的新视角，它注重全体学生的心理素质的发展，虽然，开展心理健康教育的方法与途径有很多，但我个人认为，事实也证明了，当学生需要关心、帮忙时，教师只有对学生倾注真情的爱，才能更好地塑造、净化学生的心灵，才能让学生更好地去掌握科学文化知识，学生只有在教师“真爱”的陶冶下，才能更用心地投入到学习中，这是开展心理健康教育不可缺的方法与手段。

心理健康心得体会

心理障碍是越来越沉重的话题，新时期。根据世界卫生组织最近进行的调查研究结果，一组沉甸甸的数字表明：全世界范围内患有心理障碍的人数占人口的12%更有上升的趋势，那麽，处在新时期的护士群体，尤其是精神科的护士长期处在焦虑、抑郁、偏执、疑虑、愤怒的环境氛围中，如何做到不被不良环境同化，保持自身的健康心理，更好地服务于精神疾病患者，也是精神科护士必须学习的内容。

1、正确认识心理障碍

心理障碍一般是指没有能力按社会认为适宜的方式行动，以至其行为后果对本人或社会是不适宜的。一般人认为心理障碍是对刺激反应的一种异常表现。

2、掌握维护健康心理的要素

随着医学模式的转变，健康有了新的概念。世界卫生组织自信对健康的定义为：健康是指不但没有躯体上的缺陷和疾病，还要有完整的生理、心理状态和社会适应能力。即是，心理的健康和身体的健康同等重要。心理健康有如下要求：智力正常。自我安全感。切合实际。乐观的生活态度。和谐的人际关系。思想与行动协调统一。

3、注意给健康心理添加“营养素”

现代物质文明的进步，人们十分注意膳食的合理搭配，以吸取各种营养素，而却忽略了心理健康其实也需要添加“营养素”。自信可使我们变得坚强，不惧困难、积极向上，有勇气接受挑战和解决问题。护理事业的迅猛发展，许多护理工作方法函待改革、更新，社会对精神科医护人员不理解，甚至对其怀有歧视，造成从事精神科的医护人员有心理压力，得不到社会和家人的支持，但只要我们有信心，就有勇气和能力面对挑战......

心理健康心得体会

20xx年x月我参加了心理健康专题培训，顺利完成了《学生心理健康教育》、《教师心理健康维护》网络互动学习。纵观本次培训活动，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析的理论培训，也有亲近课堂、体验名师风采的实践锻炼。这些活动都是我们农村教师所关注的但又是必须开拓的领域，也是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容。这两个月的心理健康培训学习，让我再次接受了系统的理论和实践提升的机会，受益良多。

本次培训，还加强我们这些在家兼职的与专职心理辅导老师之间的互动交流，成为每位培训人员提高自己心理辅导课教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，了解到心理辅导课程开展情况，并且注意到他们是如何处理心理辅导课程中遇到的种种困惑，以及他们对心理辅导课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的“相长”。也为学员们创设了一个很好的交流研讨平台。在小组讨论中，学员们畅所欲言，提出许多的观点和问题，都是我们教学中学生心理的实际问题，引起全体学员共鸣同时，也得到专家们的重视，他们的回答也给了我们很好的启示，对于我们今后的心理健康辅导有着积极的促进作用。

学习之余，自我反思，站在讲台已有10多年了，对学生心理健康教育深入思考了吗?自己对心理辅导含义的理解，以及心理辅导方法的选择的正确性、妥善性，课堂观察或是深入学生心里等方面，考虑到对学生的有效性了吗?反思自己的不足，更感学习的重要让我明确前进的方向，激发了我深深的思考——主动学习，主动研究。

通过“国培”学习，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对教育教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，为农村的教育事业贡献自己的一份力量。心与书交流，是一种滋润，也是一种内省与自察。

伴随着感悟和体会，淡淡的喜悦在心中升起，浮荡的灵魂也渐渐平静，让自己始终保持一份纯净而又向上的心态。不失信心地切入生活现实，装点生活。当我们以古典的心态对待学习时，春日的香花、夏日的小溪、秋天的明月、冬天的暖阳，都将以更美好的风姿走进我们完美的生活。教师教学艺术的能力取决于教学经历、对教学模式的驾驭能力，更在于老师的精神修养。“运用之妙，存乎于心”就是这个道理。心在享受，艺术的造就就高。学习后，有很多心得，想法也很多，希望可以自我调适自己以前的心理问题和职业倦怠。我现在很清楚地知道，喜欢发现并赞美生活的人，总能发现生活中点滴的幸福，并善于把它传递给身边人。这种人是真正的成熟的人。真正成熟是以一颗感恩的心去接纳一切，包容一切，并学会重新去热爱，热爱一切美好的人和事。

常言道“送人玫瑰，手留余香”，让我们教师的凝固的岁月生动起来吧!让感动常驻心田，并努力向我们的学生奉献一份让人感动的思想和情怀，爱心和诗意。爱心本质上就是诗心!当我们内心荡漾着诗意，生活也就变得无比清新明丽。

通过这次国培心理健康教育学习，我认识到学生的心理健康教育是搞好教学、培养人才的基础。下面就我在心理教育方面的几点心得:。

社会日新月异的发展和变革，在校青少年学生受到了极大的影响。由于青少年学生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，加上学生的独立意识较差，所以学生很少易发生心理行为偏差。近年来，我所教班级不时有学生出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为。我们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力。

作为教师对此不能置之不理，只注重分数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格，是不能培养出人才的，相反出品的是废才、是害群之马，因此，我们要正视心理健康教育，促使学生的健康发展，健全他们的人格。

探索针对小学生的关爱教育的内容及途径，探索并形成了优化学生情感体验、人格发展的一系列的方式方法。主要是在教师以身示范下，对小学生开展“关爱自己、关爱他人、关爱社会”三个方面的教育。通过开展主题活动，抓陶冶、抓体验、抓渗透等展开教育，我们明显感觉到学生的心理素质、道德情感得到不同程度的提高、优化。在校内、班级中师生之间、同学之间互相关爱、团结帮助蔚然成风，在各种学习活动中，学生合群，积极参与，团结协作，自尊自信，创新精神等得以充分体现。在家中，社会上，学生都能从小事做起主动关心、爱护、帮助他人，富有同情心。多次主题队活动的开展，使学生受到教育的同时，自身的能力不断得到提高，心理素质明显加强。

家庭教育是学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的生理健康的同时，还应关心他们的心理健康。有些父母认为孩子长得壮，不生病就是健康，这是不全面的认识。事实上，有一些青少年身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹、妒忌、自卑、不合群等行为。然而，认识的片面性，不少家长对于孩子的心理健康不够重视，甚至采取违背心理保健的教育方法，这是不利于他们的心理健康发展的，在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系做到及时矫正，并在学校上对家长开展如何对子女进行心理健康教育的讲座，引导家长科学地教育孩子，从而培养孩子关心社会、关心他人，培养他们的责任感、独立性和自制力，养成乐观进取的精神。

总之，要使学生的心理得以健康发展，学校及教育工作者必须掌握好心理知识，遵循学生心理发展的规律，在实践中灵活运用心理教育规律，探索学生的心理发展，总结心理教育的经验，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。

心理健康心得体会

要衡量心灵的绝对健康是非常困难的。健康是相对的，没有绝对的界限。一般来说，判断推理是否正常有三个原则:。

一是心理与环境的统一。正常的心理活动在材料和形式上与客观环境是一致的。

二是心理与行为的统一。这意味着个体的心理和行为是一个完整的、统一的、协调的过程。

第三，人格的稳定性。人格是个体在长期的生活体验过程中独特的心理特征的具体体现。

精神障碍是指精神疾病或轻微的精神障碍。目前，当代大学生大多由于身心疲劳、紧张、心理冲突、突发问题或矛盾难以协调等原因。时间短，程度轻，随情况变化而消失或减慢;他们中的一些人很长，学位很重，最后不得不休学甚至辍学。

心理障碍的表现形式多种多样，主要表现在心理活动和行为方面。它反映了当前心理活动的心理特征和困难，如过敏或感觉减退、躯体感觉异常、幻觉、幻觉、遗忘、妄想、新词、意识模糊、精神错乱等。行为焦虑、冷漠、固执、攻击、心情沉重。沮丧，甚至痛苦等等。心理素质是一个学科在心理上相对稳定的内在特征，包括个体的精神面貌、气质、性格、情感等心理要素，是其他素质构成和发展的基础。从本质上说，学生对知识的追求和成长是一个不断的心理活动和发展的过程。只有通过个体的选择和内化，教育提供给学生的文化知识才能渗透到个体的个性中，使其成熟。这也是一个提高个体心理素质水平的过程。学生综合素质的提高在很大程度上受到心理素质的影响。学生各项素质的构成和发展要以心理素质为指导，创新意识、独立人格、竞争能力和适应能力的构成和发展要以心理素质为指导。在复杂多变的社会环境中，坚持良好的心理适应是抵制诱惑、承受挫折、实现自我调节的关键。

大学生心理素质问题不仅与大学生自身的心理发展阶段有关，而且与大学生所处的社会环境有关。大学生一般年龄在17岁、8岁到22岁、3岁之间，处于青春中期，这是他们一生中心理变化最剧烈的时期。由于心理发展不成熟,情绪不稳定,当面对一系列的生理、心理和社会适应问题,心理冲突时有发生,如梦想与现实之间的冲突,理性与情感的冲突、独立与依赖的冲突、自尊与自卑的冲突、知识之间的冲突和歧视,竞争与稳定之间的冲突等。如果这些冲突和矛盾不能得到有效疏通和合理解决，久而久之就会形成心理障碍。反常的是当代大学生。为了在激烈的高考竞争中获胜，他们几乎全心投入到学习中。父母的过度保护、学校的考试为导向的教育,和缺乏生活经验使这些学生心理学弱,意志,和沮丧宽容,生活,朋友,爱情,事业和其他方面的小挫折足以使他们中的一些人无法忍受,导致精神疾病,即使离开学校,自杀等等。

从环境因素来看，竞争的加剧和生活节奏的加快使人们感到时间的紧迫感和压力;个人对生活目标的选择增多，而难以考虑的矛盾又加剧了内心的矛盾，造成了迷茫的焦虑感。所有这些，由于对变化环境的不适应而引起的困惑、困惑、不安和紧张明显增加。

心理健康心得体会

今天，我有幸参加了在浮石小学举行教师心理健康教育培训，对我来说，这次的培训意义重大，对我今后的工作也有很大的帮助。本次培训我认真的心理健康心得体会听了都主任的心理健康心得体会讲座，让我受益匪浅，特别是怎样上好心理辅导活动课，让我有了更明确的定位，也对今后的工作也有了足够信心和力量。以下就是我在这次培训活动中以……我参加了这次教师心理健康培训，受益匪浅，感想颇多。

也是当前学校教育面临的新任务和新要求，心理健康教育是素质教育的重要内容。在现今的学校里，如何看展学生心理健康教育呢？我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会。

(一)结合不同年龄阶段的学生特点，为学生创设良好的心理发展环境。一个学生要能与周围人保持一种融洽、正常的交往，才能在心理上产生安全感、归属感和自信心。因此，身为一名教育工作者，我们要积极为学生创设良好的心理发展环境，应该把工作重点放在平时维持其心理平和、积极、顺畅等上面，营造好孩子们良好的心理健康成长环境，为孩子们建设和谐平等的集体，尽量让每一个孩子能够在充满关爱、温暖、上进的学习环境之中，避免对于孩子们成长不利因素的出现。

(二)全面渗透，多渠道、全方位推进心理健康教育。为了更好地实现心理健康教育的目标，要求将心理健康教育全面渗透到学校各项工作中去，形成多渠道实施，如班主任工作团队工作等等，都要做过细的研讨和分析，千方百计地做好每一次培训。今年要开展教育叙事研究。要求培训的学员，每人交一份作业或论文，主要是问题教师和问题学生的案例分析和教育策略。

问题教师和问题学生是近十年来宝鸡市发生的“真人真事案例分析”。包括心理的、班主任的、老师的和校长的或学生的。每期培训班的学员都要写“真人真事案例分析”，165穆越个人空间在灿烂的阳春四月，我参加了《南岗区中小学心理健康教育培训》学习，这次的培训意义重大，对我今后的工作有很大的帮助。更让我受益匪浅，让我进一步了解了心理健康教育的深刻含义。

在今后的工作中我可以通过一系列的团体辅导活动，让学生获得心理健康方面的有关知识，为学校心理咨询室的建立做好基础工作。将两者融合在一起，才能把心理健康教育真正做到实处。使学生有良好的情感生活，利用学科知识加强情感教育。

心理健康心得体会

7月23日“有幸”参加了20xx年××省高校新任辅导员岗前培训班，“走运”聆听了××省委教育纪工委××书记关