大班教案的编写需要反复推敲和修改，以确保其符合幼儿的认知发展和学习需求。探索下方这些大班教案范例，你可以发现一些独特的教学设计思路和方法。

大班科学教案

1、通过调查初步认识各种各样的桥，讲述桥梁的名称，感知桥的形状及组成，了解桥的发展史。

2、通过阅读《幼儿用书》认识各种各样的桥梁，初步感知桥梁的建筑结构，知道桥的作用。

3、对桥梁感兴趣，积极参与桥的话题讨论。

4、培养幼儿的发散性思维和动手构建能力。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

1、家长帮助孩子一起完成调查表并收集一些桥的图片。并带领幼儿参观附近的桥梁。 2、《幼儿用书》人手一册，实物展示仪一台。

3、制作桥的发展史的ppt。

（一）、展示《桥》的调查表，引导幼儿说说各种各样的桥。

1、幼儿与同伴交流

2、在集体中交流。

师：现在谁来介绍你调查到的桥？

（二）、用实物展示仪放大《幼儿用书》，引导幼儿初步感知认识各种各样的桥。

1、教师：这是什么桥？你知道它的名字吗？它是什么形状的？它是用什么材料做的？

——带领幼儿逐页地观察画面，感知不同结构特点的桥梁。

引导幼儿认识独木桥、木桥、铁索桥、拱桥、公路桥、铁路桥、钢架桥、斜拉桥、立交桥等。

(1)、按建桥地点来分，可分成架在河面上的桥和架在陆地上的桥两类。

(2)、按建桥材料来分，可分成木桥、石桥、铁桥、钢筋混凝土桥等几类。

(3)、按桥的形态来分，可分成桥中间有桥墩的和没桥墩的两类。

2、向幼儿介绍中外比较著名的桥梁。

师：你知道世界上有哪些有名的桥？

例如：伦敦桥、美国金门大桥、中国江阴长江大桥以及日本明石海峡桥等。

（三）、引导幼儿讨论各种各样的桥梁的用途。

2、幼儿开展讨论，说出自己的发现和认识。

3、小结：桥梁的最初功用是用来跨越江河的。如今，除了架在江河上的桥以外，还有架在十字路口的立交桥、人行天桥。这些桥不仅保证了道路的安全畅通，而且已成为现代城市的漂亮建筑。

（四）引导幼儿观看ppt，了解桥的发展史。

2、幼儿观看关于桥发展史的ppt，扩大幼儿的视野。丰富幼儿的经验。

（五）活动延伸

如果你来设计一座桥的话，你想怎样设计？

大班科学教案

1、认识面食的来源及制品。

2、让幼儿知道面食的制作过程，并享受制作面食的乐趣。

3、教育幼儿珍惜别人的劳动成果，养成爱惜粮食的习惯。

泡过的小麦粒，大枣，面包，馒头，麻花及馒头片，胸卡，干净湿毛巾，面板，发面，百宝箱，《大馒头》的录音带，录音机，课件。

1、出示百宝箱，引起幼儿兴趣。

教师出示百宝箱，以神秘的口吻问：“小朋友，今天老师带来了百宝箱，你们猜一猜里面有什么好东西？”“请小朋友闭上眼睛，老师数完一二三的时候再睁开眼睛看一看，”教师一一将麻花、面包、馒头呈现在幼儿面前，启发幼儿说出更多的面食。

2、观看课件，了解面食的种类。

教师：“面食大家庭里的成员可真不少，就像小朋友说的有糖包、花卷……老师这里有很多面食的照片，它们到底有谁呢？请小朋友看大屏幕。”播放课件，让幼儿进一步了解面食的种类。

3、请全体幼儿品尝馒头片，启发幼儿探索馒头片的来源。

4、结合课件，欣赏歌曲《大馒头》，了解面食的来源。

5、出示小麦粒，请幼儿咬开小麦粒，黄黄的麦粒里面有白白的面粉，探索麦粒与面粉的关系及面粉来源于麦粒。

6、现场演示面食的制作过程，教师边讲解边演示，重点突出团、搓、揉、压等动作技巧。

7、幼儿自制面食，将幼儿带入已经布置好的场地，请幼儿自制面食，鼓励幼儿根据已有的经验，将面食做出花样。

8、幼儿制作，教师巡回指导。

9、游戏：《面粉妈妈找宝宝》。通过游戏巩固所学内容。最后带幼儿出教室。

分发胸卡，老师扮演面粉妈妈，幼儿分别扮演馒头宝宝、水饺宝宝、包子宝宝和面条宝宝。

面粉妈妈边作敲门的动作边说：“叮铃铃，”

所有的宝宝都问：“谁呀？”

面粉妈妈回答：“我是面粉妈妈呀。”

所有的宝宝都问：“你找谁呀？”

面粉妈妈说：“我找馒头宝宝（……）呀。”

“馒头宝宝”马上到面粉妈妈跟前来，排成一队，面粉妈妈开车带宝宝回家。到家后，幼儿回到座位上游戏重新开始，最后，所有宝宝都上车有妈妈带出教室。

大班科学教案

1、了解潜水艇下沉、上浮与鱼鳔的关系，乐于探究其中的奥秘，初步感知仿生学的原理。

2、欣赏有关潜水艇的录像，进一步了解潜水艇潜水的过程与简单原理。

3、想象创造各种各样的潜水艇，发展大胆想象的能力及事物的好奇心和求知欲。

活动准备：制作好的潜水艇模型、吸管、纸鱼、气球、橡皮泥、胶带、铁块、剪刀、装满水的盆。

1、教师做“纸鱼”游泳实验，引发幼儿探究兴趣。

（1）请幼儿讨论；鱼为什么会游泳。

（2）出示一条纸鱼，演示鱼游泳的过程。把气球放在纸鱼的肚子里当鱼鳔，通过给气球充气、排气观察鱼上下沉浮的样子。让幼儿说出鱼鳔的用处：鱼有了鱼鳔，就能自由自在的在水里游，想浮起来时就在鱼鳔里充满空气，想沉下去休息时就排掉鱼鳔里的空气。

2、引导幼儿探索潜水艇下沉、上浮的秘密。

（1）组织幼儿自己玩潜水艇，想办法使潜水艇上浮、下沉。

（2）分析讨论为什么潜水艇能够下沉、上浮，知道潜水艇是模仿鱼鳔的原理制作的。

3、观看有关潜水艇的录像片，进一步探索潜水艇的奥秘。

4、拓展思路：用手工制作、绘画、粘贴、拼搭的形式来表现想象中的潜水艇。

（1）在潜水艇的全身都安装小圆桶，使潜水艇浑身上下都是枪。

（2）幻想画：我乘潜水艇遨游时光隧道。

（3）把潜水艇做成鱼的形状，这样的潜水艇不容易被敌人发现。

（4）插上翅膀，制作会飞的“潜水艇”。

（5）安装四条腿，变成机器人的“潜水艇”。

了解更多仿生学的相关知识。

大班科学教案

《幼儿教育指导纲要》指出：“应创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴及他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的礼貌的语言交往。”在实践中，笔者深深体会到：会学胜过学会，学会学习已成为幼儿园语言教育培养目标中的重要组成部分，同时和其他领域相结合，发展幼儿的综合能力。为此，我特别设计了这个浪漫且充满温暖的语言综合活动“温暖”，通过为幼儿创造一个看、听、说的环境，调动幼儿爱说、愿说、爱做的欲望，促进幼儿积极主动地去学习语言及运用语言。

1.欣赏散文，感受散文的语言艺术美，培养幼儿对文学作品的兴趣。

2.理解散文内容，产生联想，感受被爱的幸福，以及奉献爱的快乐。

3.激发幼儿热爱自然的情感。

枫叶卡片若张，邮票一张，小纸条六张，邮筒一个，房子、火炉、棉衣、被子图片若干。

重点：通过看、听、说等多种活动形式，激发幼儿学习兴趣，帮助幼儿理解散文内容，初步学会有表情地朗诵散文，感受散文的语言艺术美。

难点：在理解散文的基础上，近一步拓宽幼儿的想象力。

“咚咚咚…….咚咚咚……”一阵敲门声，一位邮递员叔叔送来一个大包裹请老师签收。原来是大风车栏目组为小朋友寄来的圣诞贺卡。

（以此形式引入主题，激发幼儿兴趣。）

栏目组的叔叔阿姨说，我们需要通过六关才能得到这份礼物，这些考验题目就藏在这些小纸条里面，请依顺序打开。

1.打开第一张纸条：请看看卡片上有些什么？并自己试着念念散文诗。

圣诞老人、花纹、枫叶和散文诗……

2.打开第二张纸条：老师朗读卡片上的散文诗，小朋友认真聆听，也可以跟着小声地念。

老师根据要求有感情的朗读散文诗“温暖”，小朋友认真聆听也可以跟着一起小声地念。

3.打开第三张纸条：

冬天来了，天气发生了什么变化？

谁看见了枫叶？把它当做什么？

最后怎么样了？

教师根据情境发展出示相应的教具，让幼儿充分感受小动物们的温暖，并创设情境表演小动物们到枫叶里面的动作。

教师启发幼儿回答。

教师根据幼儿的回答出示相对应的一些图片。

5.打开第五张纸条：我们也有很多物品或方法使自己在冬天感到温暖，那我们可不可以把小动物换成自己，念一句话或散文诗，如“冬天来了，天冷了，我钻到房子里面挡霜冻”教师启发幼儿结合自己的生活经验尝试学用散文诗的语言。

根据幼儿的回答，一起做相应的表演。

6.打开第六张纸条：一起朗读散文诗，感受温暖。请大家闭上眼睛感受那丝丝的温暖。

在温暖中，幼儿得到了卡片。

我们温暖了，可是还有一些人却住在透风的房子里，他们没有足够的棉衣，棉被过冬，没有火炉烤……你们愿意和他们一起分享你们的温暖吗？老师也愿意，我想把我这份礼物，这份充满爱和温暖的卡片寄给灾区的小朋友，希望他们过一个温暖的冬天。你可以把自己的心愿通过画画画出来，把我们的爱传递出去。

教师指导，幼儿操作。送上自己的祝福，邮寄出去……

活动以大风车栏目组为小朋友寄来圣诞贺卡为主线，通过欣赏感受散文的语言艺术美,

感受被爱的幸福，以及奉献爱的快乐,这也正是本活动的目标。

“温暖"不容易表达,所以活动设计中我注重幼儿的生活经验,多次运用情景表演让幼儿充分感受温暖,体现整合理念,努力为孩子们创设一个使他们想说,敢说,喜欢说,有机会说的环境,让孩子们懂得爱,懂得给与,和帮助,善待每一个人是当今幼儿教育中的一个重要课题,作为教师,我们只有不失时机地有目的有意识地渲染和提升幼儿关爱情感的培养,才能使幼儿形成比较稳定的良好的情感品质.

大班科学教案

幼儿都吃过螃蟹，他们把吃剩的蟹壳带来，他们说：熟螃蟹是红色的。因为螃蟹的大钳子要夹人，父母都不让孩子玩活螃蟹，但幼儿却有着强烈的兴趣。为此我设计了这次活动《螃蟹》。为幼儿提供进距离接触螃蟹的条件，创造机会让他们探索。在科学活动中培养幼儿创新精神和创造能力。

1、体验探索活动的快乐。

2、学会一些简单的观察方法，了解螃蟹的外形，爬行方向。

3、勇敢探索，积累生活经验。

4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

5、使幼儿掌握一些螃蟹生活基本常识。

1、四十只小螃蟹，两只大螃蟹。

2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。

3、夹子、筷子、手套每人一份。

4、盆子、水、抹布，透明盖电锅两只等。

1、你们知道螃蟹吗？(知道)在家里爸爸妈妈让你们玩吗？(不)为什么？

幼儿l：因为螃蟹凶。

幼儿2：它有大钳子。

幼儿3：要夹人。

2、今天我们一起玩螃蟹好吗？(好)不过一定要注意螃蟹的大钳子。

观察螃蟹：

幼儿1：只看不动手。

幼儿2：想用手摸但伸到一半又停了。

幼儿3：用手碰一下马上缩掉。

幼儿4：拿起一旁的筷子夹着玩，夹住了螃蟹就叫，掉了就大笑。

3、幼儿坐在地毯上。

师：玩得快乐吗？(快乐)

师：小动物给我们带来了快乐，它是我们的好朋友。

师：螃蟹长得什么样子？

幼儿自由谈，教师巡听。

幼儿1：背上有壳，是灰黑色的。

幼儿2：有眼睛，烧熟了是红色的。

幼儿3：有三只脚。

幼儿4：不对，有四只脚。

4、螃蟹到底有几只脚？大家去数一数。

5、教师示范，戴上手套捉起螃蟹点数。

提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔细看看螃蟹底部是什么样的。

6、盆子、水、抹布，透明盖电锅两只等。

活动中幼儿的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活动中老师有目的的引导幼儿从多个方面进行观察，学习一些科学知识，使他们在以后的探索活动中更加聪慧。

不过在活动中觉得“数活螃蟹腿”这个环节较有难度，可以放在螃蟹煮熟后进行。

7、结束活动。

这个活动中我们为幼儿创设一个自主探索的空间，以蟹螯为切入点，以蟹螯的功能为主线贯穿整个活动。活动中让幼儿与同伴尽情的观察与交流，让他们与材料进行充分的互动，让幼儿真正的成为活动的主人。而教师要做的就是要充分的尊重孩子，抓住他们的兴趣点，适时的点拨引导，这样才能激起孩子持续的探究欲望，发现有价值的探究点。

整个活动没有什么太难的知识点，但教师把探索精神放在首位，体现的是大班幼儿应有的求知学习欲望，这一点，是值得大家借鉴的。幼儿园的教学活动，不一定每次都有众多的难点要突破，只要能激发求知欲望，萌发学习兴趣，养成良好学习习惯，这样的活动都是好活动。

小百科：绝大多数种类的螃蟹生活在海里或近海区，也有一些栖于淡水或陆地。它们靠母蟹来生小螃蟹，每次母蟹都会产很多的卵，数量可达数百万粒以上。螃蟹是依靠地磁场来判断方向的。

大班科学教案

1、认识各种动物的翅膀，学习使用观察记录表。

2、激发幼儿参与科学活动的兴趣。

3、幼儿能大胆想象，愿意表达自己的想法。

1、师生共同收集有关动物翅膀的资料、卡片等，布置“动物翅膀”展。

2、实物投影仪。

3、观察记录表若干。胶棒、记号笔人手一支。

一、带领幼儿参观翅膀展，初步观察，激发幼儿的探索欲望。

1、参观动物翅膀展。（幼儿搜集的资料图片、手工、玩具、图书）

师：小朋友，今天我们一起去参观动物翅膀展，在参观的时候我们要仔细观察它们的翅膀，是什么样子的，有什么特点。

2、引导幼儿分析讨论。

提问：“刚才你看到了哪些动物？”“它的翅膀是什么样子的？” “它会飞吗？”

幼儿讨论、回答。

教师小结：原来，动物们的翅膀是不同样的，有的有羽毛，有的没有；有的有两对翅膀，有的只有一对；有的会飞，有的不会飞。现在我们再去仔细地观察一下，然后把你看到的记录下来。

二、第二次参观，学会使用观察记录表。

1、出示、介绍观察记录表“首先请小朋友选一个自己喜欢的动物，将它们的小图贴在左上角，然后根据你观察的内容分别记录在下面”。

第一：“它的翅膀上有羽毛吗？如果有，我们可以做一个什么样的标记？没有又可以用什么来表示呢？”（幼儿讨论，回答）

第二：“它有几对翅膀呢？我们可以用什么标记来表示？”（幼儿讨论）

第三：“它会飞吗？可以做什么标记？”（幼儿讨论）

2、幼儿自由观察记录，教师在旁给予指导和帮助。

“现在我们就拿上记录表，选择你感兴趣的动物去观察吧！”

3、集体讲述自己的观察结果。用实物投影仪放大幼儿的记录表，请幼儿到前面来向大家介绍自己记录的结果。

三、师生共同总结，得出结论。

1、“动物有翅膀就一定会飞吗？”（不是）“哪些会飞哪些不会呢？”（鸡、鸭、鹅等不会飞，鸟、蜜蜂、蝴蝶等会飞。）

2、“哪些动物的翅膀有羽毛？”（鸡、鸭、鸟等有羽毛，蜜蜂、蝴蝶等没有。）

3、“哪些动物有一对翅膀，哪些有两对呢？”（鸟、鸡等有一对，蝴蝶、蜻蜓等有两对。）

4、“你还知道有那些动物也有翅膀呢？它们的翅膀又是怎样的？”幼儿根据已有经验回答。

四、幼儿自由想象“假如我有一双翅膀”。

“如果我们人也有翅膀那该多好呀！你们想要翅膀吗？如果有一对会飞的翅膀，你想做什么呢？”幼儿畅谈。

“小朋友们想得真好，我们一起到班上去把我们美好的愿望画出来吧！”

带幼儿出活动室

大班科学教案

为配合“远离禽流感”的宣传，我园设计了“病毒”这一科学活动，指在激发幼儿探索的兴趣以及自我保护的意识。

1、运用各种感官，激发幼儿探索的兴趣。

幼：小朋友生病了,禽流感为什么会生病？传染的禽流感？

幼：因为感冒、怕冷、缺少锻炼,得禽流感最主要的原因是什么？

幼：病毒二、播放病毒有关资料

1、在显微镜下你看到了什么？

幼：细菌？不知道是什么.

2、你们观察到的是病毒，那什么是病毒呢？我们请医学院的叔叔给我们讲解一下好吗？

幼：不许禽流感病毒进入我们身体内、多锻炼、开窗、不到疫区、大预防针,幼儿制作宣传图片。现在我们已经知道了怎样来预防禽流感的传播，其他的人还不道，你想用什么办法来告诉他们？（讨论：可以给他们看图片，给他们看预防禽流感的录象，可以直接说给他们听。）今天老师给大家准备了许多的材料，有图片有笔请你们来做宣传广告，告诉大家怎样预防禽流感，好吗？（分组合作宣传图）

现在让我们来做健康小卫士，每个小朋友贴上标志，让我们去告诉其他班的小朋友吧！幼儿拿着宣传画出活动室。

大班科学教案

1、学习查找资料、收集信息、整理信息的方法。

2、初步了解蚯蚓。

3、会按节奏行走，体验合作游戏的快乐。

经验准备：家长与幼儿一起收集蚯蚓的相关资料，丰富幼儿的经验。

物质准备：家长与幼儿查找并收集蚯蚓的相关资料；音乐《找朋友》、播放器。

（1）幼儿自由交流自己收集的信息。

（2）教师与幼儿集中分享交流。

提问：你收集了蚯蚓的哪些资料？在收集的过程中，你知道了关于蚯蚓的哪些知识。

（1）引导幼儿分类整理资料。

（2）教师与幼儿共同布置"我知道的蚯蚓"展板。

重点指导幼儿在科学角绘制自己收集到的蚯蚓的资料。

大班科学教案

1、了解不同动物奇特的用餐方式，和探索动物秘密的兴趣。

2、尝试用夸张、诙谐的肢体动作来表现各种动物用餐的样子。

1、课件

2、请小朋友事先去了解一些动物们进餐的方式活动准备：

师：今天张老师带来几样好吃的，你们来猜猜看我在吃什么？用什么方式吃的？

1、教师做舔冰淇淋、咬汉堡、吸面条的动作。根据幼儿猜出来的答案，一一出示图片。

2、幼儿自由表达所了解的各种动物用餐的相关信息。

师：原来我们吃东西有这么多的方式，那动物们有哪些方式呢？

1、看动物们"享用美餐"的图片，引导幼儿用语言说出牛在咀嚼草、啄木鸟啄虫子、蟒蛇吞吃老鼠、狮子撕咬猎物。

2、鼓励幼儿模仿动物的样子，用夸张诙谐的肢体动作进行表现。

你们来学一学它吃动西的方式。

你还知道那些动物也是用这个方式吃的？

小结：原来动物有这么多的方式，有咀嚼的、啄的、吞的、撕咬的，其实还有些动物特别的聪明，会利用工具享受美食，我们一起来看看。

1、继续看图片，观察黑猩猩利用树枝掏蚂蚁、海獭用石块敲开贝壳等情景。

黑猩猩利用了什么工具，怎样享受美食？

小结：黑猩猩利用树枝掏蚂蚁来享受美食。

这是谁？你认识吗？它是怎么吃的？

小结：海獭利用石头敲碎贝壳用餐的。

2、讨论，我们人类利用哪些工具来吃东西呢？

师：动物们真聪明，会利用工具来吃东西，那我们人有利用那些工具来吃东西呢？你知道哪些工具？（筷子、刀叉、吸管、勺子等）师：动物们的用餐方式真有意思，不同的动物他们有不同的用餐方式，还有很多很多，我们一起来看一看。

小结：动物世界是在太有意思了，其实动物们除了奇特的用餐方式外，还有许许多多的秘密呢，等着我们去发现，我们回到教室后进一步探索他们的秘密吧！

大班科学教案

1、通过“捉泥鳅”的科学探究活动，让幼儿认 识到“物体表面光滑的摩擦力小…”的科学知识。

2、在活动中培养幼儿的实验能力，观察能力，逻辑思维能力，激发幼儿探索科学知识的兴趣。

活动准备：泥鳅若干条，音乐磁带一盒，南瓜叶、棉手套、 废手帕、筷子、棉布、沙子、其他植物的叶子若干、一次性手套若干。

一、引导幼儿认识泥鳅。

1、师：今天我们班上来了一群小客人，知道是谁吗？提示一下：身体是长长的，整天在水里游、泥里钻？猜猜看是什么？（幼儿猜测）

2、师：你们猜得对吗？看仔细了，他们要出现了。（教师揭开盖布）

提问：它们是什么呀？原来是一群小泥鳅来我们班上了，我们一起来看看呀，小泥鳅长什么样子？（幼儿围观，自由说一说）小泥鳅来我们班上多开心呀！它们在盆里高兴的游呢？我们也一起来学学小泥鳅。（师生共同学小泥鳅游泳的动作）

二、设置情景，鼓励幼儿第一次尝试捉泥鳅。

1、 师：这么多的小泥鳅挤在一起，我们小朋友看得可不清楚，这样，偶老师抓几条起来让你们多瞧瞧好吗？（教师操作）

2、 师：咦，偶老师怎么抓不起来呀？谁来帮帮我？（请个别孩子帮忙抓泥鳅）

3、幼儿出现困难，

师：小朋友一起去帮帮偶老师的忙吧！可别让泥鳅掉到地板上哦！（幼儿第一次尝试）一只手不行还可以两只手！

4、活动后，要求幼儿擦擦手。

三、总结尝试结果。

1、师：（安顿幼儿坐下后）小朋友，你们在捉泥鳅的`时候，发现了什么秘密？为什么泥鳅会抓不起来呢？（幼儿回答）

2、师：既然泥鳅这么难捉，我们用什么办法才能更好的把泥鳅抓住呢？(鼓励幼儿讨论，并个别交流)

师：谁来把自己想到的好办法告诉我们大家.（幼儿个别交流）

四、幼儿借助别的物体（毛糙）抓泥鳅。

1、师：小朋友你们想得真好，偶老师都没有想到，还可以借这么多的小工具帮忙，那除了这些，我们还可以用那些小工具帮忙呢？快过来看看，都有哪些小工具呀？（逐一出示，幼儿认识）请你们动手试试看，能不能抓起来！

2、幼儿再次操作。（教师指导）

3、师：你是请什么小工具帮忙的？成功了吗？（怎么抓起来的）！（记录操作结果）

4、师：为什么这些小工具抓不起来呢？（抓得起来呢？）

5、得出结论。

五、引导幼儿了解泥鳅身上黏液的作用。

1、师：刚才我们在抓泥鳅的时候，发现泥鳅身上有滑溜溜的东西，偶老师一直很奇怪，为什么泥鳅身上滑溜溜的呢？你们知道吗？（幼儿自由说——个别说）

2、教师总结泥鳅黏液的作用。

师：原来泥鳅身上那滑溜溜的东西这么神奇，那除了泥鳅有这样的本领外，还有什么动物也有这样的本领？（幼儿交流）

六 、游戏结束活动。

师：今天小朋友们真能干，连泥鳅这么滑的东西都能抓起来，我们一起来表扬表扬自己，我们来玩一个游戏庆贺一下。（幼儿玩游戏结束活动）

大班科学教案

1、通过仔细观察，寻找、发现魔术表演的秘密，喜欢探究魔术表演的奥秘。

2、通过尝试魔术表演，感受魔术的神奇，体会表演魔术的快乐。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验魔术的快乐。

1、音乐《未来的魔术师》。

2、每两人一块手帕、一枚硬币。

3、玻璃杯、盛有凉水的大水杯、明信片、水盆。

4、纸袋、宽大的外套、细长形状的物品。

一、教师以谈话导入活动

（一）幼儿随音乐入场。音乐渐低，幼儿围坐在一起。

教师：

1、刚才进教室时听到音乐了吗？是很动感有些神秘的音乐，它的名字叫《未来的魔术师》。魔术师！

2、有没有看过魔术表演？在哪里看到过？

（二）教师：魔术表演看上去感觉像有魔法哟！魔术师表演魔术时真的有魔法吗？

二、观察发现魔术的秘密。

（一）教师表演《听话的小磁铁》。

提问：猜一猜小磁铁为什么这么听话？（幼儿回答--请不善于表达的幼儿来回答）教师：原来小秘密在这儿呢！

（二）教师表演《百宝袋》。

提问：猜一猜这个魔术的秘密在哪里？

总结：其实魔术的秘密有时候就藏在特别制作的小道具里。

（三）教师表演《流不出来的水》魔术，激发幼儿的兴趣。

（纸片托水：取一只塑料小杯，装满水。将硬纸片盖在杯口（纸片比杯口略大）。用手按住了硬纸片，迅速将水杯倒置。将按住纸片的手轻轻移开，可见纸片托住了杯中的水，使水不会流出）。

提问：猜一猜魔术的秘密可能是什么？幼儿回答。

教师总结：有的魔术是运用科学的小道理来表演的。

教师总结：当然魔术师的手法应该很熟练，这样才不会露出破绽。

三、合作分享

四、结束语。

在科学区准备了几种魔术道具，小朋友可以试试。幼儿退场，出现音乐。

活动中感到孩子们很感兴趣，但是对于孩子们来说魔术还是太陌生，脱离生活太多了，所以表现得有点茫然，需要老师不断的引导，有的甚至是直接给出答案。另外就是学习魔术时孩子们表现的不自信，这个和经验不多有很大关系。

1、让孩子们在活动前一段时间就有意识的看一些"小小智慧树"的小魔术表演。

2、让孩子们练习一个或两个简单的小魔术表演的经验。

3、在活动结束前可以有观看魔术大师的魔术，让孩子们有一个视觉上的提升。

小百科：魔术是以不断变化让人捉摸不透并带给观众惊奇体验为核心的一种表演艺术，是制造奇妙的艺术。更简单的说，他是一种违反客观规律的表演。

大班科学教案

活动目标：

1.愿意了解老虎的习性、生活习惯、外形特征等。

2.能学用相关的词语（潜伏等）描述视频中的见闻。

3.有老虎是保护的概念和意识。

活动准备：

老虎图片、视频。

活动过程：

一、引用原有经验描述自己知道的老虎

1.故事里的大老虎是一只怎样的大老虎？

先是粗暴，后来是有爱、善良。

2.真正的大老虎是什么样的？你见过吗？

引导幼儿自由讲述。

二、了解老虎的外形特征

1.老虎是怎样的？

外面看得到的叫长相，也叫外形。用黄色的老虎头表示。

2.除了这个，老虎还是怎样的？

蓝色老虎头：行动（如吼叫）

红色老虎头：食物（如吃肉，喝水等）

三、出示视频，观看并讲述

1.请小朋友们先看看，看了请你说说视频中的老虎是什么样的？

尖锐的牙齿

耳朵在动

2.完整讲述捕食过程

（1）准备行动（学习潜伏新词）

（2）老虎很会动脑筋，是有智慧的动物。

（3）潜伏--潜行--奔跑--潜伏--捕捉

3.老虎宝宝

老虎是怎么对宝宝的？

引出粉色老虎头：家人

4.绿色老虎头：老虎的生活环境

延伸：我们生活的地方就是我们的环境

四、小结：今天学到了什么新知识？

帮助幼儿总结学习方法。

五、老虎是保护动物。

老虎生活在什么地方？（东北虎、华南虎）

世界上还有哪些地方有老虎？

为什么要保护老虎？（延伸到课外）

大班科学教案

1.在找一找、说一说、玩一玩中，感知光的直射、反射的传播特征。

2.寻找方法逃脱“密室”，体验与同伴合作“逃脱”的乐趣。

1.知识经验：幼儿知道光在空气中沿直线传播；用镜子玩过光的反射。

2.物质准备：光线较暗的“密室”；ppt课件；手电筒5个，镭射手电筒1个；玻璃镜子（固定于架子上）6面；小镜子镜子16面；投影墙；兔子图画一幅；兔子玩偶一个。

一、倾听规则，进入密室。

1．密室外引导，了解游戏的要求。

2．倾听“密室主人”的叙述，熟悉周围环境。

3、讨论：要怎样才能逃出去呢？

强调活动室的规则：听清密室主人的每一句话；开动聪明的大脑；请光来帮忙。（提醒幼儿活动中注意保护自己的眼睛，避免光的直射。）。

二、数字解密，寻找密码。

1.出示密码锁，引导幼儿寻找密码。

第一次探索：幼儿观察周围，寻找密码。

第二次探索：请手电光帮忙，观察5个数字及“投影墙”，尝试获得新密码。（数字板上预留了数字小孔）。

2.讨论得到密码的方法。

师：你们是如何得到密码的？

小结：光从有空隙的`地方直直地射到投影板上，形成了光斑。这些光斑组成。

了数字。

3.输入密码，打开密码锁。

三、收集光线，点亮屏幕。

1．出示电池。引导幼儿将聚光灯的灯光收集到屏幕上的电池里，完成充电，点亮屏幕。

讨论：光直直地射下来，怎么才能改变光的方向，让它射到屏幕上去呢？

2.幼儿个别示范。

小结：将镜面对准光源，找到反射出去的光斑，再调整镜子的方向，使光斑。

保持在电池格里，给电池充电。

3.集体操作。

幼儿操作手中的镜子，将光斑射到屏幕上，完成“密室主人”的要求，给电池充足够的电。

4.完成收集，点亮屏幕。

小结：利用镜子，将其调整到一个合适的角度，就可以改变光原本的方向。

四、传递光线，找到钥匙。

1．最后一关：寻找钥匙。

引导幼儿合作，利用镜子传递镭射光的方法找到隐藏钥匙的地方。在遵守游戏规则的前提下，改变固定在架子上的镜子的角度，完成多次光线的传递，直至光线传递至6号镜子（墙壁上）。

2．讨论：光线射到哪里了？有什么秘密呢？

利用兔子图画的线索找到兔子手里的钥匙。

五、逃出密室，结束活动。

带领幼儿“逃出密室”，体验成功的快乐，激发幼儿再探索的热情。

整个活动一共分为2大环节。导入环节确定了整个活动的基调和氛围，让幼儿感知“密室逃脱”的基本规则，为后续的活动环节和解谜做好铺垫。同时烘托活动的神秘气氛为幼儿制造紧张感，激发幼儿积极逃出“密室”的情绪。

第二环节环节是游戏，有三个关卡等待孩子们去挑战。第一关目的在于进一步巩固幼儿的前期经验：光线是直线传播的。并通过失败――尝试――成功的过程，激发幼儿的成功感和自信心，为后续活动的进行做好情绪上的铺垫。第二关让幼儿在游戏过程中充分体验和感受光线改变方向的过程。通过提供镜子，让幼儿尝试改变光的方向，以提升幼儿关于光的反射的经验。第三关是活动的高潮部分，通过改变固定架子上的6张镜子的位置、角度来传递光线，完成解谜。经由“密室主人和教师的语言引导，提醒幼儿注意游戏规则，要通过合作才能完成任务。最后通过找到的兔子图画，找到钥匙，最终完成逃离密室的任务。

活动符合大班下学期幼儿年龄特点，主要让幼儿感受光的2大特性：直射和反射，而活动中出现的时钟、规则要求等也可以培养幼儿良好的科学探究品质、规则意识和任务意识。

大班科学教案

儿童是天生的大自然和科学的爱好者，自然界中的无穷奥秘、生活中的奇妙现象都蕴含着深刻的科学道理，是孩子议论的永恒主题。《纲要》中提出“科学教育要密切联系幼儿的实际生活进行，教师要利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”“吹泡泡”活动来源于幼儿的生活，是他们童年时期最好玩、最难忘的游戏之一。通过一系列富有趣味的操作活动，引导幼儿探究吹泡泡工具的多样性和可变性，激发他们的好奇心及发现问题、探究问题、解决问题的能力，培养良好的科学素养。

1.知道有洞洞和缝隙的工具能吹出泡泡。

2.尝试改变物体，自制吹泡泡的工具。

3.体验吹泡泡的乐趣,萌发探究欲望。

探索发现有洞洞和缝隙的工具能吹出圆圆的泡泡。

尝试改变物体，自制吹泡泡的工具。

1.操作材料：钥匙、雪花片、牙刷、梳子、毛根、树叶、泡泡液、盆、毛巾等。

2.记录表

激趣导入：

出示泡泡液，教师吹泡泡，幼儿观察，感受吹泡泡的乐趣。

师：泡泡是怎么出来的？

（一）探索发现能吹出泡泡的材料的特点。

1.猜想

出示钥匙、雪花片、牙刷、梳子、毛根、树叶，幼儿认识并大胆猜测哪些工具能吹出泡泡，教师与幼儿共同记录猜测结果。

2.验证

（1）提出操作要求：

五人一组进行实验，并将实验结果记录下来。在吹泡泡时，嘴巴不要碰到泡泡液，不要对着同伴的脸吹泡泡。

（2）幼儿操作尝试，教师全面观察，及时给予支持与帮助。

3.小结

（1）观察对比记录表，讲述操作结果（对有异议的工具请幼儿现场试验。）

（2）交流：为什么有的材料可以吹出泡泡，有的材料吹不出泡泡呢？（幼儿交流原因，教师引导发现钥匙、雪花片上都有洞洞，所以能吹出泡泡；而牙刷、梳子上虽然没有洞洞，但有缝隙，所以也能吹出泡泡。）

（3）教师小结：只要有洞洞和缝隙的物体都能吹出泡泡。

（二）尝试改变物体，动手制作泡泡器。

1.激发幼儿制作泡泡器的欲望。

2.交流方法（引导幼儿将学会的经验加以运用，把这些不能吹出泡泡的东西变成能吹出泡泡的吹泡器。）

3.幼儿动手制作，教师观察，给予有困难的孩子帮助。

4.交流分享方法，体验成功的乐趣。

小结：今天我们使用各种工具吹泡泡，知道了生活中许多有洞洞、有缝隙的东西都能吹出泡泡；还知道了有些材料本来不能吹出泡泡，但经过小朋友动脑筋，也能变成好玩的吹泡器！其实生活中还有许多物品都能变成吹泡泡的工具，小朋友们回家后继续找一找，试一试吧！

大班科学教案

1、明白钟表与人们生活的密切关系，认识各种各样的钟表。

2、在观察、讨论的基础上，了解不一样钟表的不一样特征和功能。

3、对有关自我生活中的科技产品产生兴趣。

活动准备

1、ppt课件：各种各样的表

2、实物：闹表

活动过程

一、谈话引起幼儿对钟表的兴趣。

此刻几点了？你怎样明白的？(看钟表)

你还见过哪些钟表？在哪里见到的？

二、欣赏不一样的钟表

1、课件：各种各样的表

引导幼儿调动多感官参与观察钟表。

（1）那里有很多不一样的钟表。请小朋友仔细看看它们有什么不一样的地方？

(启发幼儿在观察时，能够开展一些适宜的讨论)

（2）你最喜欢哪一个？为什么？

三、教师与幼儿共同欣赏。

（1）这是什么钟？这些钟有什么特点？

小结：挂钟适合挂在家中的墙壁上，大家都能看见，并且看起来会很方便。

座钟适合放在桌子或柜子上，比挂钟小，拿放很方便。手表能够随身携带等等。

（2）讨论钟表的不一样功能及特征

向幼儿介绍钟表，机械钟表、电子钟表的特殊性。

使幼儿了解到：虽然看起来差不多，可是有很大区别。

机械表需要旋转轴，靠转轴带动手表；

电子表需要电池带动手表；

有的手表还防水，潜水员在海里也能够看到时间。

（3）它们都有一个共同的功能，就是告诉我们时间。

为了满足不一样的人的需要，所以设计者设计出不一样的钟表。

有的又大又重很华丽，有的又小又轻很方便；有的能够亮灯，黑的地方也能够看见；

有的能够报时；还有各种各样形象的钟表。

延伸活动

鼓励幼儿在日常生活中，阅读幼儿用书，认识各种钟表，进一步感知钟表的内部结构。

大班科学教案

1、了解桃树在四季的不同变化，对季节变化给树木带来的影响感兴趣。

2、激发幼儿探索季节变化的欲望。

多媒体课件、幼儿操作底板、图片（春、夏、秋、冬的桃树、苹果树、梨树）

一、以谈话形式引入，激发幼儿的兴趣。

师：小朋友，你们吃过桃子吗？娃娃家门前也有一棵桃树。有一天，妈妈对娃娃说：“娃娃，等桃树结了桃子，妈妈就摘给你吃。”娃娃整天等啊等啊……可是桃树又发生了什么变化了呢？我们一起开看一下吧！

二、运用课件，了解桃树四季的不同变化。

1、完整欣赏，感知桃树的生长过程。

提问：在不同的季节里，桃树发生了什么变化？

2、分段欣赏，了解桃树在四季的不同变化。

1）桃树在什么季节开花？它是先长叶还是先开花？

2）什么时候桃子成熟？

3）秋天到了，桃树有什么变化？桃树的叶子可以不凋落吗？为什么？

4）冬天的时候，桃树是什么样子的？

3、通过图解，让幼儿懂得四季的轮换。

师：冬天，桃树的叶子掉光了，还会再结桃子吗？

三、操作活动：排排队

1、幼儿四人一组，每人拿一张图片，按春、夏、秋、冬的顺序排列。

2、幼儿操作活动，师巡回指导。

3、引导幼儿发现苹果、梨等树木在不同季节发生的变化及与桃树的不同。

师：你是给什么树排队的？有没有排到不一样的？

4、师小结：

1）桃树：春天先开花再长叶—夏天桃子成熟—秋天叶子变黄、树叶飘落—冬天剩光秃秃的树干。

2）苹果树：春天发芽—夏天开花—秋天苹果成熟、叶子变黄、树叶飘落—冬天剩光秃秃的树干。

3）梨树：春天发芽—夏天开花—秋天梨子成熟、叶子变黄、树叶飘落—冬天剩光秃秃的树干。

四、活动延伸：引导幼儿继续探索季节变化的秘密。

大班科学教案

1、通过故事，学会比较大小明显的三个同样的物体。

2、了解排序的简单方法。（大中小、小中大）

1、小猪、小熊一家头饰

2、大中小号碗、叉子、礼物盒、球、玩具、生日蛋糕等。

3、大中小三个大小不一样的字卡。

4、 ppt课件

1、出示幻灯片。请幼儿观察，图片上是什么？

师：大家看，老师给小朋友准备了什么美味的食物？

幼：蛋糕。

师：小朋友知道什么时候吃蛋糕吗？

幼：过生日的时候。

师：那么，大家猜猜看，今天是谁的生日？

幼：小猪

2、出示幻灯片。

幼：……

3、出示幻灯片

师：小猪的好朋友是小熊一家，请小朋友说一下，这位戴着大大的眼镜，身材也是大大的，是小熊家的谁？中间的第二大的，穿着漂亮衣服的是谁？个子小小的是谁？（简单灌输给幼儿大中小的概念。）

幼：熊爸爸，熊妈妈，熊宝宝

4、出示幻灯片

师：再一次展示熊爸爸，熊妈妈，熊宝宝，让幼儿自己说出大大的熊爸爸，小小的熊宝宝，第二大的熊妈妈。

5、出示幻灯片

师：接着讲故事，收到小猪的邀请，小熊一家带上自己的礼物盒准备出发了，请幼儿说出礼物盒有什么不一样的地方。

幼：大中小

6、出示幻灯片

师：请幼儿说出哪些礼物盒是熊爸爸，熊妈妈，熊宝宝带的？

7、出示幻灯片

师：收到礼物，聚会马上也要开始了，小猪要请好朋友们开始吃蛋糕了，请幼儿帮助小猪来分餐具和蛋糕。

二、引导幼儿学会思考，养成物品用完，要随时整理整齐的好习惯，知道如何将物品排列整齐。

1、出示幻灯片

师：吃饱了，喝足了，小猪的家里成什么样子了？

幼：乱糟糟。

师：那我们怎样帮助他们收拾一下呢？

幼：把相同的物品摆放在一起。

2、出示幻灯片

师：展示大中小三种不同的柜子，请幼儿说出这三种柜子有什么不一样地方？

幼：大中小

师：出示幻灯片，展示大中小三个字，让孩子认识大中小三个字。

师：出示大小不一样的大中小字卡。巩固认识。

师：现在我们把物品摆放到这三个大小不一的柜子里（礼物盒、球、碗、叉子）

幼：……

师：物品摆放整齐了，屋子里干净整齐了很多，大家也要养成物品摆放整齐的好习惯。

三、活动延伸

收拾完屋子，天也黑了，小熊一家要回家了。这一天，大家玩的太开心了。小朋友也要学习小动物们团结友爱的精神，也要养成物品随时摆放整齐的好习惯。

大班科学教案

1、通过多感觉探索认识几种常见豆的名称和特征。

2、认识一些豆制品，知道是什么豆做成的，了解豆制品有很多营养。

3、体验自由探索的乐趣。

4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

各种常见豆类、豆制品、豆的高科技产品幻灯片、瓶子、蛋糕盘、排序卡等

一、探索豆的外形特征

1、以去豆豆乐园玩，引入探索活动师：今天我们要去豆豆乐园玩一玩，请你找一种豆宝宝做朋友看看他是什么样子的，是什么豆宝宝。

二、探索豆制品

2、幼儿探索豆制品

3、提问：你刚才找到了什么?是什么豆宝宝变成的?

小结：豆宝宝本领真大，能变成这么多东西，这些豆做成的东西还有个好听的名字呢--豆制品。

4、师：你喜欢吃豆制品吗?豆制品对我们身体有什么好处?

小结：在豆制品里含有钙、蛋白质等多种营养成分，多吃豆制品能让我们的身体变得更健康。

三、认识豆的特殊本领。

1、看课件《豆豆本领大》

2、提问：刚才你看到豆宝宝有什么特殊的本领?有什么好处?

小结：豆宝宝可以做衣服，做化妆品，做生物柴油豆宝宝有这么多神奇的本领呢!

四、游戏：我和豆豆来游戏

1、师：豆宝宝可真神奇，你们想和他做做游戏吗?

2、幼儿自由操作活动.

3、跳一个豆豆舞.

回去和爸爸妈妈一起找找还有什么豆豆，他可以做什么?

这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

大班科学教案

本设计试图借助蛋壳这样一个孩子们熟悉的物品作为媒介，在一系列相互关联的操作活动中，让孩子感知拱形面能承受较大力的现象，并对力作用于蛋壳凹面、凸面出现的不同现象产生探索的欲望和兴趣。对于孩子来说，活动结果的获得并不是最重要的，最重要的是在探索过程中，学习探索的方法，并享受探索的乐趣。

1。对力作用于蛋壳凹面、凸面所出现的不同现象产生探索的欲望和兴趣。

2。初步感知拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的运用。

3。简单表述自己的操作过程和结果。

4。愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5。激发幼儿对科学活动的兴趣。

1。勘儿操作材料（人手一套），蛋壳（分成两半）、铅笔、水、吸管、透明胶带纸、纸条（三条，长短相同）、河流模型（可固定纸条）、小积木若干。

2。教师操作材料：桌面教具一套、记录表、投影仪，有关桥梁、隧道、圆屋顶等的图片。

1。激发兴趣，引导幼儿操作感知。

（1）故事《小鸡出壳》引出问题：小鸡是怎么啄破蛋壳的？

（2）启发幼儿用铅笔尖代替小鸡的尖嘴巴，来模拟小鸡用尖嘴啄蛋壳的过程；发现力作用于蛋壳的凹面时，蛋壳很容易被啄破的现象。

（3）师：试试用笔尖啄蛋壳的另外一面，看看会怎么样？引导幼儿通过操作，验证相同力分别作用于蛋壳凹面、凸面所产生的不同现象。

2。实验：感知力的分散现象。

（1）将水分别滴落在蛋壳的凹面和凸面，引导幼儿观察两种不同的现象，初步感知力的分散现象。

（2）幼儿操作：将水滴落在蛋壳的凸面，再次感受力的分散现象。

（3）教师出示图l，作简单小结：我们作用于蛋壳上的力就像水珠一样，滴在凹面上，力就像水珠一样凝聚在一起，作用力大；滴在凸面上，力就像水珠一样流到四周，被分散，作用力就变小。

3。知识迁移，了解薄壳结构原理在日常生活中的应用。

（1）师：你在生活中见到过哪些像“︿”的物体？

（2）运用实物投影仪，向幼儿介绍有关拱桥、圆屋顶、隧道等的图片，了解薄壳结构原理在生活中的运用。

4。幼儿继续探索，并学习用简单统计魄方法记录探索的结果。

（1）给幼儿一个河流模型和三张纸条，启发幼儿尝试建造不同弧度的拱桥，用小积木代替拱桥所受的力来进行测量，并记录观察的结果。（鼓励幼儿用自己的方法来记录。）例：（图2）

（2）帮助幼儿比较分析几种桥的受力程度，让幼儿学习用较连贯的语言介绍自己的观察结果。

（3）师：你觉得什么样的拱桥才是又好看又好用的呢？帮助幼儿分析实际应用中的利弊，发现新的问题。

5。延伸扩展：激发幼儿不断探索的欲望。

（2）请幼儿用笔画出自己设计的作品，并相互交流。（此部分可在区域活动中进行。）

大班幼儿已有较强烈的寻求问题答案的意愿，但在寻找答案的过程中，原有的经验会受到挑战。要解决这个问题，老师就要寻找合适的媒介物来成为连接幼儿原有水平与潜在能力之间的桥梁。在该活动中，教师巧妙地借助了蛋壳这样一个幼儿熟悉的物品，利用蛋壳凸面受力和拱桥桥面受力原理相同的特点，让幼儿把在蛋壳受力实验中获得的经验自然地迁移到拱桥上去，从而弄清拱桥受力大的原因。

大班科学教案

本活动是大班主题活动“秋天的畅想”中“好吃的种子”生成的子活动。开展本主题活动我带领小朋友走进田野，去认识多彩的秋天。他们看到了红红的野枸杞，飘飞的蒲公英……小朋友们都表现出极大的兴趣，“老师，枸杞为什么会长在这里？”“蒲公英要飞到哪里去呢，是飞到很远的地方去玩吗？”“明年它们会在长出来吗？”……可见幼儿对种子传播产生了探索的兴趣，《纲要》中明确指出科学知识是在幼儿的探究之后，在幼儿交流讨论中形成的。所以教师应通过提供交流的平台，促进有效的互动，鼓励幼儿交流发现。由此我设计了《种子宝宝有办法》这一活动，让幼儿探究种子是如何进行传播的。

1、使幼儿了解种子的不同传播方式，培养幼儿的观察力。

2、能与同伴共同探究，用适当的方式和语言表达自己的认识。

3、培养幼儿喜爱大自然的感情，产生继续探索大自然的兴趣。

重点、难点：

重点：在观察操作的过程中了解种子不同的传播方式，培养幼儿的观察能力。

难点：引导幼儿在提问质疑和解决问题的过程中积极讨论交流，在合作中探究。

1。知识准备：我请家长和幼儿一起搜集关于种子的各种图片和资料，带领幼儿到野外实地观察体验，收集种子，丰富幼儿的前期经验。

2。实物准备：蒲公英，苍耳，莲蓬、放大镜，脸盆，水，这些实物可以让幼儿形象直观的了解探究的对象3。课件准备：自己提前制作设计理念：

《纲要》指出：学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。鼓励幼儿之间的合作，并积极参与幼儿的探索活动。本活动来源于幼儿兴趣发现，根据大班幼儿年龄发展特点，我引导幼儿通过自由观察、积极探索和讨论交流来进行学习的，为幼儿提供乡土生活的活动材料，让幼儿动手摆弄，去操作去寻找种子的各种传播途径。三个平行的小实验也将不断扩展幼儿对种子传播的认识，教师在引导幼儿主动提出问题、分析问题、解决问题的过程中采用观察法、操作法和交流讨论法，进一步帮幼儿梳理思路，提升经验。

儿歌导入，激发兴趣——蒲公英种子的传播方式——苍耳的传播方式——莲子的传播方式——经验升华活动过程：

以《蒲公英》这首歌曲导入，歌词和优美的背景都是很好的切入点，同时声像结合也让幼儿在轻松愉快的氛围中开始活动。教师引导，让我们一起来认识一下蒲公英吧：“小朋友们，请你轻轻地拿起桌上的蒲公英。”

1、外形：仔细观察蒲公英的外形，蒲公英是什么样子的？目的是让幼儿对蒲公英有一个整体的感知，然后让他们用自己的语言描述出来，增强幼儿的语言表达能力。

2、种子特点：取一粒种子观察、讨论：蒲公英的种子有几部分组成？上半部分是什么颜色的？捏一捏，什么感觉？吹一吹这粒种子，想一想为什么它可以随风飘扬？师生一起交流总结出，种子长着白色的羽翼，这是它飞翔的工具。

3、风力与远近：做实验，请一部分小朋友静静地拿好蒲公英，另一部分小朋友充当风的角色，分两次吹动蒲公英，第吹的时候，用力小一点，第二次吹的时候，用力使劲大一点，让幼儿观察蒲公英两次飘落的位置，在远近上的差别。教师在充分引导观察的基础上，进行总结：风越小，种子飞的越近。风越大，种子飞的越远。幼儿在实验中，形象的感知了蒲公英的种子是靠风传播的，并且传播的远近与风力有关。

1、苍耳的形态：以幼儿的生活经验为基础，为幼儿分发一些苍耳种子实物，让幼儿用眼睛看，用手摸去感知苍耳，教师提问，当你摸苍耳时有什么感觉？引导幼儿发现“有好多刺”。

2、苍耳的刺：用放大镜仔细观察苍耳的刺。放大镜下，苍耳的刺是什么样子？引导幼儿主动交流，对苍耳的刺能做关键性性的描述——有个弯弯的钩。在看清楚小钩钩后，让幼儿快快动手，“把苍耳放到你的衣服上吧，别让它掉下来呀。”接下来问问幼儿“它们为什么能够牢牢得黏在你们的衣服上呀？”从而总结出：苍耳的刺像弯弯的小钩子一样紧紧抓在动物的毛上。

3、苍耳的传播：以此为基础，思维拓展，种子依靠动物传播需要的条件。

1、漂浮的莲蓬：教师设疑：你见过莲蓬吗，它生活在什么地方？启发幼儿回忆已有的生活经验。由小朋友动手进行操作和观察，将莲蓬放到水盆里，看看它是怎样的？用你的小手指把它按到水里，当你的手指再次离开的时候，它还在水底吗？在试验中得出结论：莲蓬能漂浮在水中。

2、莲子的传播：教师与幼儿一同想象莲子在水中漂啊漂，漂到到哪里就在那里安家。教师应鼓励幼儿大胆发言，积极与其他小朋友合作交流。最后启发幼儿思考：还有哪些植物生长在水中或水边，种子靠水传播。可以出示课件，也可以根据幼儿经验帮助幼儿提取知识。

《蒲公英的种子》这首儿童诗主题单纯，内容浅显易懂，语言凝练，节奏明快，读来朗朗上口，不仅可以丰富幼儿关于种子传播途径的知识，而且使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶，更重要的是发展幼儿的想象力和创造思维能力。

大班科学教案

1、 激发幼儿对身边的事物和现象主动探究的愿望，并从中体验快乐。

2、 通过观察、实验等活动，让幼儿感受气球里的空气往外排出时会产生反作用力，探索吸管的不同与气球速度的关系。

3、 学习做气球船，提高幼儿用透明胶固定气球和吸管的能力。

活动准备：小河，吹好的气球一个，气球若干，剪刀，透明胶和吸管，毛巾。

1、 小实验“气球船”。

——小朋友们看一看今天老师给你们带来了什么？（气球）

——这些气球有什么不一样吗？

——今天老师想用这些气球小实验，看看他们在水里会有什么现象发生。

2、 讨论幼儿观察的现象，教师总结。

——小朋友刚刚看到了什么？

3、幼儿尝试做气球船，教师给与引导和支持。

——教师边示范边讲解气球船的制作方法。

——老师今天为你们准备了气球、吸管、透明胶、剪刀和毛巾。现在请小朋友上桌做一个漂亮的气球船放到小河里试一试。

——教师个别指导幼儿用胶带和放到水中引导幼儿观察速度不同。

——刚才老师做的气球船时小朋友发现了气球船有吸管排气才能在水上行驶，现在小朋友仔细观察水池中你做的气球船和别人的气球船有什么不同。（气球船的速度为什么不一样呢？）

——小朋友说的真好，吸管粗的跑得快，细的跑得慢。

——老师想考考你们，你们说为什么气球插上吸管排气时就能在水中行驶呢？

——老师带来了一段录像，我们看看能不能找到答案。

4、 放录像，师幼共同寻找“气球船”的原理。

——刚才我们看了录像了，谁告诉我你看到火箭是怎样升空的？

——是靠向后排出气体才向前运动的。

——小朋友现在想一想我们的气球船为什么能在水里行驶呢？

——老师告诉你们，这两种现象是一个道理叫“动量守恒”。

5、小结：师幼共同尝试做气球火箭。

——请小朋友到水里拿出你刚才做的气球船给他吹满气，捏住先不发射这次我们来个飞行比赛大家一起发射。

——幼儿吹气球

——预备齐——发射。

科学活动：绳子的用途

温州第四幼儿园：金笛

1、了解生活中各种绳子及其用途。

2、乐意开展创造活动，喜欢和同伴交流、分享。

1、汉字卡片：挂、系、扎、串（已认识过这四个汉字）。

2、将衣服、毛巾、图画；没穿鞋带的鞋子；各种有孔的珠子；包装盒分四组摆放。

3、收集一些关于绳的照片。

4、宝物筐：各种材质不同、粗细不同、长短不同的绳子、衣架、夹子、剪刀等。

（出示各种材料包括各种绳子）师：你们瞧，桌子上都有些什么？

（出示四个汉字）师：这几个字能用绳子和桌子上什么东西做好朋友？

1、师：老师把它们分成了四组，每组的中间有一个字，看了这个字后，你们四人为一组就要动脑筋把桌子上的东西变一变！

2、每组幼儿展示自己的成果

师：你们桌子上的是什么字？怎么变了？

师：刚才你们干什么了？

你们都用到了哪些绳子？教师与幼儿一起总结绳子的用途，让幼儿了解各种绳子的特性。

师：绳子还可以用来玩呢，我这里就有一些绳子，带得太少了，不能每个人一根，你们可以几个好朋友一起玩一条绳子，看看哪几个小朋友绳子能玩出新花样。

玩的过程中及时发现新的玩法，引导幼儿合作完成。

1、幼儿自由讨论

2、播放各种绳子的照片

原来生活中还有那么多有用的绳子，那楼下的小朋友肯定等不及了，我们把今天看到学到玩到的赶快去告诉他们吧！

大班科学教案

《纲要》中指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”液体流动的现象是孩子们每天都会看到和接触到的，例如喝水时水从饮水机中流出;炒菜时需要将油从油壶中倒出;洗手所用的洗手液会在掌心滑动，此外，洗澡所用的沐浴乳、洗碗所用的洗洁精、幼儿每日必喝的牛奶......种种液体流动的现象在幼儿的生活中比比皆是。研究幼儿感兴趣的事物和现象最能激发他们求知的欲望。根据幼儿所发现的液体流动速度不一样的现象，设计一节有关液体流动的科学活动，能大大激发幼儿对日常生活中的一些简单的科学现象产生探究的欲望和理解的能力。

大班的幼儿积累了一定的生活经验和科学常识，对于身边的科学现象有了初步的感知，在此基础上教师通过为幼儿创设活动环境和实验条件，让幼儿进行验证。在大班科学活动《比比谁流得快》中教师选择了水、食用油、洗手液这三种幼儿日常生活最常见的液体。幼儿通过认识感知――猜测结果――初次试验――深入实验来发现不同液体流动速度不一样的现象并探究其中所蕴含的科学原因，初步树立幼儿正确的科学态度，培养科学研究的习惯，激发科学探索的兴趣。

1.感知水、食用油、洗手液的特性，探究液体流动速度与黏度的关系;

2.能用符号记录实验的结果，并大胆发表自己的观点;

3.体验实验操作的乐趣，尝试小组合作的形式。

教具：有关液体流动的视频、大记录单三种、记号笔

一.由视频引出课题

师：小朋友们在片子中看到了什么?它们在干什么?(引出液体的概念――会流动)

二.通过各种感官感知水、食用油、洗手液三种液体的特点。

1.猜猜我是谁?(幼儿通过看、闻、摸、摇等进行猜测，教师强调不要用嘴巴尝)

2.分析三种液体的共性;

3.分析三种液体的差异性;

4.在大表格一《液体黏度记录表》中用幼儿建议的符号或图形记录液体的黏度。

三.幼儿猜测讨论：水、食用油、洗手液谁流得更快?

1.全班幼儿进行讨论：谁流得更快?

2.发动讨论：用什么符号、数字或图形来记录液体的速度?

3.教师在大表格二《液体速度猜想表》中记录下幼儿对三种液体流动速度的猜测。

四.初次实验操作，验证猜测――跑步比赛

1.教师介绍小组分工方式。

师：要想知道谁跑得快，那就来比一比。现在就让我们来进行一场“跑步比赛”。请小朋友们来认识一下我们的三位运动员。第一位是......;第二位是......;第三位是......(由小朋友们回答)

师：我们每组的小朋友都要进行分工。比赛时需要一位裁判员发出口令并记录下三位参赛选手的成绩;还需要另外三位小朋友作教练，分别带它们参加比赛。你们谁愿做教练员/裁判员?(让幼儿讨论并请小朋友们分别站起示意)我相信小朋友们待会儿做实验时一定能做到友好分工、团结合作。

2.教师提出实验的要求(公平，要同时跑)

师：裁判和教练员们，你们觉得运动员在起跑的时候要注意