教学工作计划是教师全年教学工作的基础，也是教学管理的重要手段之一。对于制定教学工作计划可能会遇到的困惑和疑问，以下是一些建议和解决方案。

无题的诗歌

隐没了天边的星星。

风啊。

吹起了你的长发。

也唤醒了破晓前的黎明。

伤感在晨风中滤过。

剩下浅浅的笑容。

磨损了的沉默，擦亮了的理解。

忧伤，再次找到了胸口。

也找到了你眸眼深处的爱情。

有甜言，有争吵。

有浪漫，有失落。

我们的嘴，继续嚼着时间。

在鼓励中紧握缘分。

以口香糖的诱惑维持爱情的营养。

不想再踯躅于这无休止的梦境。

更不想刺痛。

你那水晶般的心灵。

今天的选择。

分明是你曾经做出的决定。

一条马路，铺满相爱的句子。

来来回回。

左手提着工作，右手搂着新房。

爱的概念贯穿终身经脉。

书写天长地久的一笔一画。

爱的你，仍静静地睡。

轻轻地。

为你擦干流泪的眼睛。

只此一生，都想照亮。

你那纯洁无暇的生命，和向往的爱情。

而我，是一尾落岸的鱼。

在与水的思念对垒。

继续自言自语中疗伤。

让你的微笑不察觉春天消逝。

一辈子，做我最美的花花。

太阳也会下雨。

你听，你听。

一缕头发，续上了断弦。

琴声悠悠，我们居住在来世的村庄。

任时间从桥下流过。

无题的诗歌

深深的锁在阴影下。

心中的烦恼。

也已将我敷裹。

我不得动弹。

可是光明。

就在面前。

只不过还有。

十万八千里。

凝望苍穹。

却已是繁星点点。

风儿吹醒了我的希冀。

一切就只剩黑暗。

生命的流逝。

何从没有开始。

只不过被黑暗的梦所笼罩罢了。

现在将是新的自己。

没有记忆。

有的只是。

对心中需求的。

渴望。

无题的诗歌

空中的雄鹰亦会让我抬头仰。

遥望远方。

原来自己也会变得彷徨。

让我找不到方向。

失去了理想。

失去了奋斗的力量。

原来是乌云遮住了太阳。

让我自己设下那片心网。

回头凝望。

背后的汗水却让自己变的坚强。

拨开眼帘。

前方又是一片光亮。

一个崭新的自我。

将在风雨中翱翔。

无题的诗歌

走在路上，感受太阳的灼热，却突然发现自己已经不是原来那个可以任性胡为，撒娇耍赖的小孩子了。时间一分一秒在手表的滴答声中溜走。我徒劳的企图抓住他们却发现自己抓住的不过是一些易碎的梦。

那些爱过我的人，和我爱过的人，就算你们现在已经离我很远很远，我也相信你们都是天使，你们一树又一树的花开，绽放在我的生命里，就算有泪，也是滋润心田的清泉，是你们教会我懂得珍惜，学会谅解。是你们证明了我的'存在。物是人非虽然残忍，但我们曾经爱过，就不会寂寞。亲爱的你们，我衷心的祝福你们幸福。

无题诗诗歌

四处翻寻你的诗。

写作暮色的微笑你的。

那受月光惺忪的抚摸。

桂花的香啊悄悄的。

流泻进我心的海绵上。

挤弄出一轮长思。

升作灿烂的舞姿我的。

那与夜笛和声的长藤。

我轻唤月光的名。

轻唤桂仙般的梦呓。

她们酣畅的睡境。

平缓的气息。

安抚下我孤独的眼睛。

等万家灯火灭了。

如何叫孤独远去。

又如何让尘缘繁华。

是诗人彻底的悲哀。

却是游子彻夜的盼想。

这首孤独的诗。

人人不愿当它的主人。

只有我捡起它的身躯。

像醉汉对歌美酒。

像恋人重逢久别的香吻般。

这首孤独的'诗啊。

是浪泊不定的。

它的影子驶到哪。

诗人墨的方向。

便跟随到哪。

（自评：孤独是诗人的灵感泉，当然这是消极的，消极不能独当诗歌的全面。当然我也不是诗人，没有诗歌的经验做撑，至多也是个人心境的抒发者）。

无题的诗歌

以为世界就此定格，不会改变。

直到，你的呼吸停止于那年夏天。

曾奔跑过三月的田野。

试图遗忘那年夏天的雨夜。

只是，疼痛的心结该怎么解。

我多想再去牵你的手。

在世界的各个角落游走。

可你，却在乡土的深埋下切断了和我的联系。

我强迫自己长大。

告诉自己没有了你我也可以很坚强。

可是，什么都和预想不一样。

我没有再流泪。

让岁月的冲刷你的脸。

渐渐清晰沉淀于心间。

一起遥望我们无法触及的永远。

诗歌：无题

心语静静地流淌。

驻足沧海的碣石。

细说等待的沧桑....

曾经的吻痕不在身上——。

——在心上。

一股咸咸的海风掠过。

刺痛了陈年的`创伤。

思来想去间失落了青春。

越思恋过往未来越迷茫。

拾起曾有的愿望。

放逐心灵去流浪。

想在行进中遗忘。

却发现—。

远方的前方……是另一个远方。

诗歌：无题

一朵中世纪的樱花。

你啊，一朵浪花。

整夜为你牵挂。

却不知到底是为了啥。

我的心啊。

是否还在为了她。

而不知回家。

春天回来。

而那白雪不化。

痴痴的笑我傻。

也许真的要我放下。

这份亘古不变的爱吗。

那么我宁愿尘化。

也不愿这么轻易说垮。

花啊。

来年的冬天你还会。

为了一个梦而开吗。

而我却等不到你。

那醉人的芬芳啊。

梦啊。

一切是你的脚印。

抑或是我的痴情。

我啊。

坐在你的屋檐下。

静静的等啊。

来年的花开。

诗歌：无题

成为你们生活的一部分。

你（们）可知道我已凋零逝去，

多想让你们看到我灿烂样子，

就在这个璀璨的季节里。

是陌生人之间的途说、唏嘘。

让你们震惊吧。

嫉妒我的人啊。

此秒也许会（说出对我）佩服的五体投地。

些许的惋惜。

不必了。

留住你们的妒忌。

因为现在的人间已是“磨”把“鬼”来推。

宠我、呵护我的人啊。

也别痛惜、可别万念俱灰，

想想我的率真、傻气，

死何尝不是一大幸事。

其实蝼蚁尚且偷生。

我怎麽舍得逝去。

爱我的人和我爱的人。

请把对我的记忆，永久地封存、抹去，

藏、葬在没有人触碰的一隅，

你们之间别再说起我，

我已成为无奈的叹息，

记住，

天空飘撒的雨丝。

是我留恋人间的泪滴。

也是我曾经路过红尘的印记，

我多想看见你（们）老态龙钟的样子，

就算我烦你（们）。

我很不情愿把生命定格在这个年龄里，

保重吧，我把快乐留下，给予于你们，

这就是我的情意，

消逝了。

别再把我想起。

这就是人世间的死别，生离。

我将不在出现在你们的生命里，

别怪我，

就这么轻易地把你们对我的爱放弃。

也许这是上苍的旨意。

爱我的人，记着，有我在天堂佑护着你（们）!

诗歌：无题

或者是你托它。

捎来了淡淡的消息。

蘸着星光的泪。

在诺大的天穹上写满蓝色的思念。

在这沉沉的日子里。

孤独就像爆米花无限膨胀。

胀破我脆弱的肚皮。

于是喉间就再也咽不下。

所有能维持生命的东西。

尽管享受孤独的时候才能享受那一份静谧。

然而又有谁知道。

这需要承受多少来自心灵的自戕啊。

风雨中翘首烈日下遥念。

无论是烧焦还是冰冻。

一切只是朝着一个方向。

爱情可贵么。

我问自己。

没有答案。

只在那些雁去雁回的日子。

一成不变地。

数着归期。

一任时光逝去。

日子穿缀成岁月。

渐渐地。

又在我的额上。

寻出苍老的痕迹。

期待相守期待重逢。

一如期待我梦里的红蜻蜓。

红蜻蜓却不知道。

生命如同它透明的翅膀一样容易破碎。

我错了么。

没有断然没有。

风在经过我窗前的时候。

又在轻扣那一扇透明而又幽黑的玻璃。

似乎要把我的心敲碎了。

我才在倏然间明白。

也许。

这才是毕生应该珍惜的财富——。

爱的痕迹。

诗歌：无题

飒飒东风细雨来，芙蓉塘外有轻雷。

金蟾啮锁烧香入，玉虎牵丝汲井回。

贾氏窥帘韩掾少，宓妃留枕魏王才。

春心莫共花争发，一寸相思一寸灰！

这首无题诗写一位深锁幽闺的女子追求爱情而幻灭的绝望之情。

首联飒飒东风细雨来，芙蓉塘外有轻雷。描绘环境气氛：飒飒东风，飘来蒙蒙细雨；芙蓉塘外，传来阵阵轻雷。既隐隐传达了生命萌动的春天气息，又带有一些凄迷黯淡的色调，烘托出女主人公春心萌动和难以名状的迷惘苦闷。东风细雨，容易令人联想起梦雨的典故；芙蓉塘即莲塘，在南朝乐府和唐人诗作中，常常代指男女相悦传情之地；轻雷则又暗用司马相如《长门赋》：雷殷殷而响起兮，声象君之车音。这一系列与爱情密切相关的词语，所给予读者的暗示和联想是很丰富的。纪昀说：起二句妙有远神，可以意会。所谓远神，是指这种富于暗示性的诗歌语言所构筑的渺远的艺术意境，一种难以言传的朦胧美。

颔联金蟾啮锁烧香入，玉虎牵丝汲井回。写女子居处的幽寂。金蟾是一种蟾状香炉；锁指香炉的鼻钮，可以开启放入香料；玉虎，是用玉石装饰的虎状辘轳，丝指井索。室内户外，所见者惟闭锁的香炉，汲井的辘轳，它们衬托出女子幽处孤寂的情景和长日无聊、深锁春光的惆怅。香炉和辘轳，在诗词中也常和男女欢爱联系在一起，它们同时又是牵动女主人公相思之情的东西，这从两句分别用香、丝谐音相、思可以见出。总之，这一联兼用赋、比，既表现女主人公深闭幽闺的孤寞，又暗示她内心时时被牵动的情丝。

颈联出句贾氏窥帘韩掾少使用贾充女与韩寿的爱情故事。见《世说新语》载：晋韩寿貌美，大臣贾充辟他为掾（僚属）。一次充女在帘后窥见韩寿，私相慕悦，遂私通。女以皇帝赐充之西域异香赠寿。被充所发觉，遂以女妻寿。对句宓妃留枕魏王才使用甄后与曹植的爱情故事。见《文选·洛神赋》李善注说：魏东阿王曹植曾求娶甄氏为妃，曹操却将她许给曹丕。甄后被谗死后，曹丕将她的遗物玉带金镂枕送给曹植。曹植离京归国途经洛水，梦见甄后对他说：我本托心君王，其心不遂。此枕是我在家时从嫁，前与五官中郎将（曹丕），今与君王。曹植感其事作《感甄赋》，后明帝改名《洛神赋》（句中宓妃即洛神，代指甄后）。由上联的烧香引出贾氏窥帘，赠香韩掾；由牵丝（思）引出甄后留枕，情思不断，藕断丝连。这两个爱情故事，尽管结局有幸有不幸，但在女主人公的意念中，无论是贾氏窥帘，爱韩寿之少俊，还是甄后情深，慕曹植之才华，都反映出青年女子追求爱情的愿望之强烈，奔放。末联春心莫共花争发，一寸相思一寸灰！突然转折，向往美好爱情的心愿切莫和春花争荣竞发，因为寸寸相思都化成了灰烬。这是深锁幽闺、渴望爱情的女主人公相思无望的痛苦呼喊。热情转化成幻灭的悲哀和强烈的激愤。以春心喻爱情的向往，是平常的比喻；但把春心与花争发联系起来，不仅赋予春心以美好的形象，而且显示了它的自然合理性。相思本是抽象的概念，诗人由香销成灰联想出一寸相思一寸灰的奇句，化抽象为具象，用强烈对照的方式显示了美好事物之毁灭，使这首诗具有一种动人心弦的悲剧美。

李商隐写得最好的爱情诗，几乎全是写失意的爱情。而这种失意的爱情中又常常融入自己的某些身世之感。在相思成灰的爱情感慨中也可窥见他仕途失意的不幸遭际。

诗歌：无题

不想伪装。

却偏难坚强。

泪花在心里绽放。

思绪却不止遐想。

多少次欲要飞翔。

多少回肝肠寸断。

是少了隐形的翅膀。

还是缺了依靠的肩膀。

看着车来车往。

望着人海茫茫。

影子凭栏依偎着篱笆墙。

又是什么让人心海荡漾。

采撷一束月光。

思念却越加显得漫长。

收拢窗前的太阳。

记忆又在风中摇摇晃晃。

掬一捧水在手上。

映照不出自己的脸庞。

也看不清昔日的模样。

机器不停地日夜轰轰作响。

日子就像衣服晾在一旁。

无论刮风下雨昼夜陪伴。

貌似我是它的新娘。

看着天黑又眼睁睁地期待天亮。

一颗不安分的心怎甘现状。

生活如汤。

难道就这样清淡而没有一点营养。

远方远方有百灵鸟在歌唱。

溪水在欢快地流淌。

也许那就是梦寐以求的方向。

不祈求有多大的辉煌。

只愿家人一年四季都幸福安康。

不渴望有座神话传说里的殿堂。

只想有个美丽富饶的村庄。

原野上到处都跑满了牛羊。

诗歌：无题

怀念过去的美好时光。

就像现在。

我忽然想起，

在曾经那个班级里，

我的作业即使没有名字也能够发到我的手中，

在曾经那个班级里，

我的名字即使在难听也不会被谁嘲笑，

在曾经那个班级里，

我的成绩即使再差也不会被谁讽刺，

在曾经那个班级里，

有我的欢声笑语，有我的酸甜苦辣，

我曾经在那个班级里，

做过太多难以想象的第一次，

我战胜我自己，超越我自己，

却是因为那个班级里的那些人。

直到现在我才明白，

那个班级给我太多温暖，

那个班级给我太多力量，

我想，我一定会，

一定会永远铭记那个班级。

即使它已经过去，

我也一定将他深深地烙在我的心上。

诗歌：无题

清风抹不去。

那月华般的冷漠。

我停在树梢。

像一尊佛。

你的羽毛。

还是那样的光亮。

你的歌声。

还是那样的悠远。

我的眼神。

还在草原上流浪。

远方的河流。

已经洗净了我的村庄。

我不敢奢望。

前面就有属于我的灯光。

我把高贵的挥手。

变成诚实的拐杖。

人生的沙漠。

自有蜃楼一样的风光。

无题。

站在岁月的岸坡上。

任目光。

沿着风中的标记无限延伸。

梦支裂破碎。

无奈地凋零。

一个泪滴落在六弦琴上。

濡湿了一整个季节的音符。

牧羊女丢失了她的羊群。

我同样凋零的爱情。

只剩下你泪潸潸的模样。

似乎还在眼前彳亍。

小树林没有声响。

静得只能听见。

心的哭泣。

伸手抓不住彩霞的衣裳。

我只能轻抚六弦琴。

也轻抚。

心的伤痕。