培训心得的写作可以让学员更好地理解和应用所学知识，促进学习效果的巩固。小编为大家选取了一些优秀的培训心得范文，供大家欣赏和参考。

思维培训心得体会

第一段：引入思维培训的重要性和背景（200字）。

思维是人类最重要的智力属性之一，它直接影响个体的学习能力、问题解决能力以及创新能力。然而，传统教育体系往往忽视了对思维能力的培养。因此，为了提高个人的思维能力，我选择参加了一次思维培训课程。本次思维培训课程从思维模式到问题解决技巧，再到创新思维的培养，全面提升了我的思维素养。

第二段：思维模式的调整和提升（200字）。

在思维培训中，我学到了如何调整我的思维模式。与传统的直线思维模式不同，思维培训强调非线性思维的重要性。通过幻象思维等手段，我学会了从多个角度、多个维度去思考问题，避免陷入单一的思维模式。这种思维调整使我能够更加灵活地面对各种困难和挑战，提高了我的解决问题的能力。

第三段：问题解决技巧的掌握（200字）。

思维培训不仅教会了我调整思维模式，还提供了一套有效的问题解决技巧。通过学习逆向思维、分析推理等方法，我培养了更加全面和深入的问题分析能力。在真实的案例分析中，我学会了观察问题的本质和表面现象之间的联系，找到了解决问题的有效途径。这些问题解决技巧不仅在学习中有所帮助，也在生活中起到了积极的作用，让我更加从容面对各种挑战。

第四段：创新思维的开拓和培养（200字）。

创新是现代社会中非常重要的能力，而思维培训课程也强调了创新思维的培养。在课程中，我学习了如何通过提出问题、拓展思维和联想等方法来培养创新思维。通过大量的案例分析和实践演练，我逐渐拥有了更加开阔的思维，能够针对问题提出独具创意的解决方案。这种创新思维的培养不仅让我在学术研究中受益，也在工作中展现了出色的表现。

第五段：思维培训的意义和对个人的影响（200字）。

思维培训对个人能力的提升具有深远的意义。通过这次培训，我不仅学到了具体的思维调整和问题解决技巧，更重要的是，我养成了良好的思维习惯。我变得更加善于观察、思考和创新，能够灵活应对各种困难和挑战。这些思维培训的收获将在我今后的学习和工作中发挥重要作用。

总结：思维培训课程的参与让我深深意识到了思维在个人发展中的重要性。通过调整思维模式、掌握问题解决技巧以及培养创新思维，我提高了个人思维能力和素养。这次思维培训的经历对我的人生产生了积极而深远的影响。我相信，通过不断的思维培训和实践，我将能够在自己的领域中取得更大的成就。

思维培训心得体会

第一段：介绍思维培训的重要性和目的（200字）。

现代社会发展迅速，竞争激烈，对于个人的思维能力要求也越来越高。为了提高个人的思维能力和解决问题的能力，越来越多的人参加思维培训。我最近也参加了一次思维培训，并对此有了一些体会和感悟。思维培训的目的是帮助我们培养创造性思维、逻辑思维和解决问题的能力，这对我们个人和职业发展都具有重要的意义。

第二段：创造性思维的培养（300字）。

思维培训中，创造性思维的培养是一个重要的方面。创造性思维是指通过独立、独到的思考，产生创新和创造性的想法，并将其付诸实践。在培训中，我们通过各种启发性的问题和思维训练活动来激发创造性思维。通过思考和讨论，我们学会了从不同的角度和维度来看待问题，不拘泥于常规思维模式，培养了敢于提出新观点和解决问题的创新能力。

第三段：逻辑思维的提升（300字）。

在思维培训中，逻辑思维的提升也是一个重要的目标。逻辑思维能力是指根据事实、证据和逻辑关系，进行合理推理和判断的能力。通过思维培训，我们学会了辨别信息的真伪和逻辑的正确性，避免了盲目相信和错误推理的陷阱。同时，思维培训也帮助我们学会了清晰地表达自己的观点和逻辑思路，使我们的观点更具说服力和可信度。

第四段：解决问题能力的提高（300字）。

思维培训的另一个重要目标是提高我们的解决问题能力。在现实生活和工作中，我们常常面临各种各样的问题，解决问题的能力直接影响到我们的个人和职业发展。通过思维培训，我们学会了系统性思考和问题分析的方法，能够更快速地找到问题的本质和解决方案。此外，思维培训还培养了我们的团队协作和创新能力，在团队合作中能够更好地发挥自己的价值和解决问题的能力。

第五段：思维培训的意义和结语（200字）。

思维培训对于个人和职业发展具有重要的意义。它不仅能够提高我们的思维能力和解决问题的能力，还能够增强我们的创造性思维和逻辑思维，使我们在面对新问题和挑战时更加从容和自信。思维培训不仅是个人发展的必备技能，也是社会发展和创新的基石。通过思维培训，我们可以不断提升自己的思维能力，迎接未来的挑战。在今后的学习和工作中，我将继续发挥思维培训带给我的影响，不断进步和成长。

总结：（100字）。

通过参加思维培训，我深刻体会到思维培训对于个人思维能力的提高和职业发展的重要性。创造性思维、逻辑思维和解决问题能力是现代社会所需要的核心素质。通过思维培训，我们可以培养和提升这些核心素质，迈向成功和成长的道路。我相信，只要我们坚持学习和不断实践，思维培训一定能够帮助我们走向更好的未来。

思维导图培训心得

我们的教师生涯中经历很多形形式式各类各级的培训，也许大多数老师也经历过培训时候的感动、激动，回来之后却一动不动，因为我们惊叹于培训者的优秀，但是有点望尘莫及。但是思维导图班xx年4月24日——26日、五月14日——15日这两次集训不仅留给我们感动和激动，而且也留下了我们自己行动时足迹，更期待的是我们明天迈向教育生涯的脚步会更加矫健，因为我们真真实实的学到了东西，也真真切切的用到了教学实践，确确实实体验到了培训带给我们的喜悦和收获。因为金老师组织的这思维导图班从我们教师的实际需求出发，以我们教师为本。

一、理论是开路。

参加思维导图班的老师要么对思维导图一知半解，要么一窍不通，针对这种情况。金老师通过理论联系实际的讲座《给你一把瑞士军刀——全新思维和思维导图》，形象生动的告诉我们思维导图是怎么一回事，他的理论支撑是什么，现在全球的运用情况，以及现实教学中的案例展示。尤其让我记忆深刻的是现在我们已经进入了概念时代，我们介绍了《全新思维》的美国作者丹尼尔平克宣称，以逻辑、线性、类似计算机的能力为基础的信息时代，正在向建立在创造性思维、共情能力和全局能力的“概念时代”转变。概念时代需要的思维类型：创造性思维、共情型思维、模式识别思维、追寻意义型思维。我们需要全新思维，全脑运动。金老师的精彩讲座为我们的思维导图学习扫清了理论障碍。

二、研讨课是引导。

理论指导实践，实践证明理论，第一次的集训中，开了三节精彩的研讨课，展示思维导图在不同课型中的运用，课后我们导图班的学员分组小组合作进行评课，最后由金老师总评。通过观课，评课，使学员对思维导图在不同课型中的运用有了初步的概念。

三、学习导图软件跟进。

观看研讨课时我们觉得导图很神奇，不知道怎么制作，心理蠢蠢欲动。随后夏老师指导我们如何安装软件，详细具体的指导我们如何使用软件制作思维导图，同时安排助理帮我们一一解答制作过程中的问题，全班六七十个老师通过半天的学习解破了思维导图软件的神秘，让大家喜不胜收，迫不及待的想回到课堂大显身手。

四、作业自查是巩固。

第一次集训作业自查：

三选一：一篇本次思维导图课的评课稿；一次有关思维导图的研课活动（文本解读课件、开课课件、评课稿、课后反思）；可以自己开课，也可以指导青年教师开课，自己参与评课；一份思维导图预习作业和课后整理作业的说明书。

从作业内容上看，都是紧密联系本次培训，作业是培训的延伸，通过作业才能检验本次培训的收成，只有通过作业才发现自己本次培训的问题所在，作业是本次所学内容的实践运用，如果前面的培训是隔衣挠痒，那么作业自查是真正的自我展示。

五、答疑解惑是碰撞。

第一次集训到第二次集训中间隔了三个月，这三个月是我们老师用思维导图武装教学的关键时刻，每个老师老师肯定在这三个月中有关思维导图做了很多的尝试，同时也会碰到很多疑惑或者有很多新惊喜。金老师好像是我们肚子里的蛔虫，第二次培训的第一项活动就是答疑解惑，但是跟平时的培训方式不一样，她先是让我们每个人写下有关思维导图在教中使用最困惑的四个问题。小组合作，梳理、分类疑难问题，将每一类问题写在一张纸条上，将问题纸条贴在黑板上相应的版块里。最后的问题通过导图的形式呈现，思维导图无时无刻不在。然后小组派代表揭下一类问题合作研讨，写下你们的解决解决方案，小组代表，出示导图，根据导图阐述解决方法，其他组根据阐述内容提问，发言人或小组成员应答，金老师主评，用导图答疑，再次运用思维导图，同时此项活动也是老师跟老师之间的思维碰撞。通过大家集体的智慧解决了结实践教学所碰到的问题，分享不同老师的成果，思维导图的运用得到了检验。

六、再次研讨课是检验。

答疑解惑后，可能有些老师对问题的解答停留在理论上，一知半解。此时再开出的研讨课就是再一次证明和检验前面所碰到问题的真正解答。再次通过观课，评课，是大家心中的疑惑豁然开朗。

七、再次理论是升华。

最后通过温州市教师教育院麻晓春院长的讲座：《图示理论对教与学的启示————兼谈“思维导图”的作用》。使我们更加坚定了思维导图的好处，以后在现实教学中最大范围的.发挥其作用的新年。

从以上的几点我们可知金老师这次的培训班根据我们教师的实际需求出发，理论联系实践，循序渐进的开展各项活动，充分体现了“用中学，学中用的”的新课程理念，在本次学习过程中始终贯穿着文本解读，因为今年的暑假我们教师素质提升工程中的考试内容为文本解读，所以金老师急我们教师所急，培训以我们教师为主体，以我们教师为本，所以在本次学习班中我们每个教师满载而归。

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金字塔思维学习心得

思维，是人所共有的天然功能。然而由于思维方式的不同，对同一事物有的产生愉快，有的导致悲哀;有的将好端端的事弄得乱糟糟，有的却能变混乱为有序。就像同样的石块，按有的方式建构，即使风和日丽，也会自行倒塌;而按另一种方式建构，却能坚固抗震，百世耸立，就像著名的埃及金字塔。“金字塔思维”就是一种思维的金字塔构建模式，基于这种模式的口头或者书面表达结构显得更加清楚、有条理，并能够使读者或听众感到舒服、受用。在汪洱老师近7个小时的讲授和互动中，我感受最深就是“总分总”结构、以受众为中心、标题的提炼等三点。

1“总分总”——书面表达和口头表达的万能钥匙。

“总”就是想表达的中心思想，“分”就是分层叙述。开头提出论点(开门见山)，中间若干分论点，结尾总括论点(或重申论点，或总结引申)，而几个分论点之间可以是并列关系、层递关系、对比关系等，但不能是包含关系或交叉关系。

汪老师认为，先给出中心思想可以打消人的焦虑感。根据研究表明人的注意力极限是7—15分钟，也就是说，我们必须在开场的7—15分钟内把演讲的观点、中心思想和盘托出，使受众不至于错过演讲的精华部分而产生焦虑。因此，理想化的表达应该是是：主要观点和中心思想——各个论据的详细论述——所阐述内容的总结，只有这样才能使整个表述善始善终，结构上趋于完美。

在分层叙述的过程中，如果不清楚自己的到底要写几点，那么我们就可以利用“三三三”原则，也就是说把要表达的内容分为三个部分进行描述。现在的社会越来越浮躁，三层结构可以让人一目了然，简洁、明确;超过三层，受众就得强迫自己去听、去看，达不到理想效果。

2“受众为王”——表达成功的基础。

“受众为王”是新闻传播学上的概念，主要是指在媒介泛滥的时代，任何媒体的发展方向、节目的安排设置、主持人的语言风格必须以受众的偏好为导向，受众的偏好是媒体存在的基础。在汇报工作、演讲、述职等活动中，我们必须明白受众“他想听什么，他想怎么听”。

以受众为中心，必须“投其所好”，懂得换位思考。我们应该在充分研究领导性格的基础上，以他的兴趣作为表达的切入点，通过调整书面或者口头表达的顺序、各个部分的权重、表达的风格来达到自己的目的。当然，“投其所好”并不意味着没有原则，也不意味着不坚持自己的观点，我认为“投其所好”的主要精髓就是“内容不变形式变，观点不变方法变”。

以受众为中心，还表现在有备而去，克服紧张情绪。如果我们对于要表达的内容准备不充分，缺乏必要的材料，结构换乱，而且表达的过程中由于紧张等原因结结巴巴，会导致受众失去耐心，从而使表达从一开始就奠定了一个失败的基调。因此，只有事先进行充分的准备，做到心中有数，才能克服自身的紧张情绪，才能使受众感到舒服，进而达到自己的目的。

3“标题党”——表达增色的重要工具。

一个好的标题，必须具备三个要素：简练，准确，传神。“简炼”就是用最少的字表达清楚文章的全部思想，能用最少的字涵盖文章的关键内容;“准确”就是让标题能简述文章的要义、恰如其分地概括文章的主体思想，“传神”就是要尽可能把标题做得寓意深长、韵味十足、神采飞扬，也就是让标题给人一种新颖独特、鲜活脱俗而又回味无穷的感觉。恰当的利用标题，可以增加表达的层次感和逻辑性，也可以节约读者或者听众的时间，一举两得。

同时，在提炼标题的时候我们还要注重口号式语言的运用。口号式语言因其有力度、有气势经常出现在政府报告、国家干部的讲话中，因此适当的学习、运用口号式语言可以使我们的表达更清楚、简洁、有震慑力。

金字塔思维是我们表达的重要工具，也是我们实现人生价值的重要筹码。通过金字塔思维课程的学习，我们要不断的改进思维方式，切实在实际运用中做到“总分总”、“以受众为中心”、提炼好标题，并且做到自上而下思考，把事情按照时间、空间、重要性排序，从而在人生的金字塔上越走越高!

思维导图培训心得

在最近一段时间的学习、思考和运用的过程中，深深感受的到了思维导图带给我和我的学生的优势：首先，在过程中，学生只需要记录各单元中相关的关键词可以节省时间。在查阅笔记的过程中，因为不必在不需要的词汇里面寻找关键词可以节省时间，因在笔记中重要的关键词更为显眼，可以保持学生在学习过程中集中精力于真正的学习主题。其次，课程中重要的关键词并列在时空之中，处在同一个笔记平面内能够改善创造力和记忆力。在关键词之间容易产生清晰合适的联想,从而促进学生的记忆力,增强其理解力.再者，因为学习笔记使用更易于接受和记忆有视觉刺激、多重色彩、多维度的思维导图，而不是单调烦人的线性笔记,更加符合大脑的运作模式。大脑不断地利用其所有的皮层技巧，使学生的思维越来越清醒，越来越愿意接受新事物。另外，在做思维导图的过程中，学生会处在不断有新发现，提高了学生探究新事物的动手能力和学习能力，这会鼓励和刺激学习的主观能动性，变被动学习为主动学习，从而把学习变成一种乐趣。而且，思维导图能够帮助建立系统完整的知识框架体系，对学习的课程进行有效的资源整合，使整个教学过程和流程设计更加的系统、科学有效。利用思维导图进行课程的教学设计，会促成师生行成整体的观念和在头脑中创造全景图，进一步加强对所学和所教内容的整体把握，而且可以根据教学过程和需要的实际请客做出具体的合理的调整。我想这或许就是思维导图的教学应用价值吧。

不过，对于向我这样的初学者，刚刚接触思维导图，在学习的初期，最好是以归纳和条例比较清晰的内容一些短文之类来做思维导图的练习，这样可以自己尽快的熟悉思维导图的制作规则及方法，因为内容不多有很简捷，所以思维导图的分支和层次自然很明显。用很短的时间做完这样的一张图，在仔细欣赏自己的作品也是蛮有成就感的，因为这是建立自信和使用思维导图兴趣的开始，对以后再学习和工作中使用思维导图是一个基础性的训练，对于这样的联系，以后可以多做一些，做得多了自然就得心应手、熟能生巧了。

另外一点就是对于思维导图制作的过程中，一定要注意内容之间的逻辑管理，作图并不是为了做图而做图，一定要善于去总结归纳和分析，注意内容之间的逻辑表达和层次关系。如果仅仅是把相关的内容罗列到不同的分支当中，这是没有什么意义的。如果是这样举例来说，那就仅仅自己要学走路，却让自己停留在爬行的阶段而已。所以关于做图一定要主动地去学习和体会，这样才能让自己的技巧更佳的熟练，不断地提供自己做图的水平，提高自己工作和学习的效率。

另外在制作思维导图的过程中同一分支之间的上下级关系和同级之间的并列关系。一定要注意分析和总结，确保他们的表达正确，否则做出来的图，整体感觉还可以，仔细看起来，就会觉得有些不对劲，有些乱了，平时还要多和我们研修班的同学们都交流。

我坚信我们的语文思维导图之旅一定会越来越顺畅的!

思维培训心得体会

第一段：引言（200字）。

思维培训是我最近参加的一项重要活动，这个活动为我的思维开阔了新的视野，帮助我改善了思考问题的能力。在思维培训的过程中，我意识到自己的思维方式和习惯存在着很多不足之处，这让我深感思维培训的重要性，并激发了我深入学习和实践思维培训的决心。

第二段：发现问题并解决问题（200字）。

在思维培训中，我意识到自己思维的一个主要问题是思维定势。以前，我往往在面对问题时只能从一种固定的角度来思考，没有意识到问题往往有多个解决方案。经过思维培训，我学会了更加灵活地思考问题，尝试从不同的角度和维度去解决问题。我发现这种方法可以帮助我发现问题的多样性，提供更广阔的思维空间，并找到更好的解决办法。

第三段：培养创造力和独立思考能力（200字）。

除了发现并解决问题，思维培训还培养了我的创造力和独立思考能力。通过参与各种创意思维训练项目，我学会了如何产生创造性的想法，并将这些想法转化为实际行动。同时，思维培训鼓励我们发表独立的观点，不轻易妥协于他人意见。这让我意识到，自己的思维和观点同样重要，而且独立思考能力可以帮助我更好地应对各种挑战和困难。

第四段：提升问题解决能力（200字）。

思维培训不仅加强了发现问题的能力，还提升了我的问题解决能力。在培训中，我学会了如何分析问题的本质和关键因素，采用系统性思维方法来解决问题。通过学习思维模型和套路，我发现问题分析和解决的过程可以更加有条理和高效。这为我今后的工作和学习带来了极大的便利和提升。

第五段：总结与展望（200字）。

思维培训是一个长期而持续的学习过程。在参加思维培训的这段时间里，我收获很大，对自己思维的局限性有了更深的认识，并获得了实用的思维技巧。我将继续在日常生活中巩固和运用这些技巧，并继续参加相关培训，不断提升自己的思维水平。通过不断学习和实践，我相信我能在未来的工作和学习中取得更大的成就。思维培训的重要性不可忽视，我将把所学应用到实践中，并与他人分享，帮助更多的人提高思维能力，共同进步。

总结：思维培训对我的思维能力的提升有着巨大的作用。通过发现问题、解决问题，培养创造力和独立思考能力，提升问题解决能力，我在思维的世界中打开了一扇窗。思维培训的成果让我深感欣慰，也让我有信心在未来的发展中更好地思考和解决问题。我将继续努力学习和实践，不断完善自己的思维能力，为个人成长和社会进步做出更大的贡献。

培训思维心得体会

第一段：引言（100字）。

培训思维是指通过培训来提升个人的思维能力和素质，使其能够更好地应对工作和生活的挑战。我参加了一次关于培训思维的学习班，通过学习和讨论，我深刻体会到了培训思维的重要性以及如何应用于实际情况中。在这篇文章中，我将分享我对培训思维的体会和心得。

培训思维的核心概念是为了培养学员的自学能力、分析能力和解决问题的能力。通过学习，我了解到培训思维不仅仅是一种方法，更是一种态度。在培训思维中，我们要始终保持学习的心态，不断追求知识和进步。培训思维还包括培养学员的自主性和创造性，让学员能够主动参与思考和互动，发现问题并提出解决方案。

第三段：培训思维的实际应用（300字）。

在学习中，我逐渐学会了将培训思维应用于实际情况中。首先，我学会了主动思考问题的原因和解决方法。以往我遇到问题时，习惯于等待别人解决或只求解决结果，但现在我知道应该自己思考问题的原因和解决方法，并主动提出解决方案。其次，我学会了如何有效地收集和整理信息。在培训思维中，信息是解决问题的重要依据，因此我开始学习如何收集和整理信息，以便更好地解决问题。最后，我学会了如何进行有效的团队合作。在培训思维的过程中，和他人进行合作是非常重要的，通过与其他学员的讨论和合作，我能够更好地理解问题和找到解决方案。

第四段：培训思维对于个人发展的重要性（300字）。

培训思维对于个人发展起到了积极的推动作用。通过培训思维的学习，我在思维能力、自信心和解决问题的能力方面都有了很大的提升。首先，培训思维让我更加注重思考问题，不再盲目从众，而是根据自身的情况和实际需求来进行思考和行动。其次，培训思维让我更加自信。通过学习和实践，我逐渐发现自己的潜力和能力，从而增强了自信心。最后，培训思维为我提供了解决问题的有效方法和技巧，使我能够更好地应对工作和生活中的各种挑战。

第五段：总结（200字）。

总而言之，培训思维是一种重要的思维能力，能够提升个人的自学能力、分析能力和解决问题的能力。通过学习和实践，我深刻体会到了培训思维的重要性和实际应用，同时也感受到了培训思维对于个人发展的积极影响。培训思维不仅仅是一种方法，更是一种态度，只有始终保持学习的心态和积极的思维方式，才能不断提升自己，迎接更大的挑战。对于每一个人而言，培训思维都是一种宝贵的财富，我们应该重视并用心去培养。

思维培训

思维是人类最复杂、最重要的心理活动之一。然而，很多人在思维过程中没有明确的目标和方法，导致思维效果不佳。为了提升自己的思维能力，我参加了一次思维培训。在这次培训中，我学到了许多有关思维的知识和技巧，并且收获了许多宝贵的心得体会。

第二段：学习方法。

在思维培训中，老师教给了我们一些有效的学习方法。其中最重要的一点就是要灵活运用各种思维工具。例如，问题分析工具可以帮助我们深入解剖问题，找出其根本原因。创新思维工具则能够激发我们的创造性思维，帮助我们寻找新的解决方案。通过学习和掌握这些思维工具，我能够更加有针对性地解决问题，并且找到更多的创新点。

第三段：思维习惯。

除了学习方法，思维培训还强调了培养良好的思维习惯的重要性。其中一个重要的习惯就是开放思维。开放思维可以帮助我们看到问题的多个角度，避免片面化的思考。另外，批判性思维也是培养的重点之一。通过批判性思维，我们能够更好地在众多观点中筛选出真相，并且提出有力的反驳。这些思维习惯的培养不仅可以提升我们的思维能力，还能够对我们的日常生活产生积极的影响。

第四段：问题解决能力。

思维培训的一个重要目标就是提升我们的问题解决能力。在培训中，我们通过解决各种真实问题的案例，学会了用系统性的方式分析和解决问题。通过反复的实践练习，我们的问题解决能力逐渐得到提升，并且我们也变得更有自信和决心面对困难和挑战。

通过思维培训，我深刻体会到了思维的重要性和影响力。良好的思维能力不仅可以帮助我们更好地解决问题，还可以提升我们的分析、判断和决策能力。在日常生活中，这些能力都非常重要。而思维培训不仅可以帮助我们提升自己的思维能力，还可以帮助我们找到更多的内在潜力。通过不断地思考和学习，我们可以开拓思维的边界，获得更多的成长和成功。

在思维培训中，我学到了许多有关思维的知识和技巧，并且获得了很多宝贵的心得体会。这些经验和体会不仅对我个人有着积极的影响，也能够帮助我更好地面对社会和未来的挑战。因此，我相信思维培训在现代社会中是非常重要而有意义的。希望更多的人能够意识到思维的重要性，加强思维的培养和训练，从而在自我提升的道路上取得更大的成功和成就。

培训思维心得体会

第一段：介绍培训的重要性和作用（200字）。

现代社会中，知识和技能的更新速度非常快，因此，不断培训和提升自己的能力已经成为一种必备的生存技能。培训不仅可以帮助我们学习新知识，获取新技能，还能够开拓我们的思维，提高我们的工作效率和生活质量。通过培训，我们可以不断拓宽自己的视野，开拓思维，提升自我，从而在竞争激烈的社会中立于不败之地。

第二段：培训中的思维方式和方法（300字）。

在培训中，正确的思维方式和方法是非常重要的。我们应该用积极的心态去面对培训，提前做一些准备工作，对培训内容进行预习。只有这样，我们才能更好地把握培训的内容，提高学习效果。此外，我们还应该保持开放的思维，接受不同的观点和意见，不要过度坚持自己的观点。这样，才能更好地吸取他人的智慧，拓宽自己的思维。

第三段：培训中的思维方法和技巧（300字）。

在培训中，除了正确的思维方式外，还需要掌握一些思维方法和技巧。比如，我们可以运用归纳法和演绎法来组织和整理培训的知识，提高我们的学习效果。同时，我们还可以运用概念图、思维导图等工具来构建知识结构，提高知识的整合和记忆能力。此外，我们还可以通过讨论、案例分析等方式来深入思考，加深对培训内容的理解和洞察。

第四段：培训思维的应用和实践（200字）。

培训思维不仅仅局限于培训的过程中，更多的是应用于工作和生活中。通过培训思维，我们可以更好地应对工作中的问题，找到解决问题的方法和途径。同时，我们也可以将培训中学到的知识和技能应用于生活中，提高自己的生活质量。通过培训思维的应用和实践，我们不仅可以提升自己的工作能力，还可以提高自己的综合素质，更好地适应社会的发展和变化。

第五段：总结培训思维对个人发展的重要性（200字）。

通过对培训思维的学习和实践，我们可以提高自己的综合能力，增强自信心和竞争力。在知识爆炸和信息时代的背景下，我们必须要不断学习和掌握新知识，才能保持竞争力。而培训思维正是帮助我们更加高效地学习和掌握知识的有效方法。因此，我们应该时刻保持学习的心态，注重培训，不断提升自己的技能和能力，为个人发展打下坚实的基础。

金字塔思维学习心得

我听说这本书很久了，今年年初，出于好奇才推荐给大家看，也是督促自己尽快采取行动。上周利用飞机上的时间终于看完了，总体感悟有两点，现与亲们分享：

一、如果你想要提升自己的语言概括能力、思维逻辑能力、文字编写能力和逻辑思维能力，可以看看这本书;如果你上述的四种能力已经很好了，可能在看的时候就会感觉本书的讲述很粗浅。所以，我始终主张：

1、书无好坏，只有适合与否;。

3、无论你的行业和专业，抑或是全职在家相夫教子的人，都需要努力提升自己的逻辑和推理能力：在我申请mba的时候，曾经系统地学习了逻辑，当时，觉得没有太多实际用途，只是为了应付考试，而在后续的工作中，才越来越发觉：处处都有逻辑的影子!受益于逻辑，我的北大硕士论文只用了7天(其间还在经营着自己的公司)就写完并一次性通过;受益于逻辑，我的口语表述能力也日益强悍。

二、我们可以不信佛，但是我们必须相信因果。举个例子，你来看看下面9个句子的陈述，并尝试将其内在的因果关系理顺：

1、你总觉得赚的钱不够花;。

2、你对物质的欲望太强;。

3、你赚的钱太少;。

4、你的能力还有上升的空间;。

5、你的攀比心和虚荣心太强;。

6、你毕业后几乎每正经看过几本书;。

7、你和身边的朋友在一起总是讨论吃喝玩乐等休闲话题;。

8、你的心根本静不下来;。

9、你很满足现状。

理顺之后的表述是这样的：

你觉得钱不够花，有两个原因：1、你赚的钱太少;2、你对物质的欲望太强。

为什么你赚的钱少呢?主要是因为你的能力还有待提高。

为什么你对物质的欲望太强呢?主要是因为你的攀比心和虚荣心太强。

为什么你的能力不够好呢?主要是因为你很少学习，比方你毕业后几乎每怎么看过书。

为什么你的攀比心和虚荣心太强呢?主要是因为你身边的朋友亦如此。(有句俗话说：要了解一个人，只需看看他身边的朋友是怎样。)。

为什么你不看书呢?可能是因为你的心静不下来。

为什么你和朋友在一起总是只聊些休闲话题呢?原因是：你很满足现状。

基于此，若要实现赚的钱足够花，就需要从原因着手：

1、想办法让自己静下心来;。

2、想办法放大自己的梦想，进而找到奋斗的内驱动力，因为满足意味着退步。

思维培训

第一段：引言（150字）。

思维培训是一种提升个人思维能力的训练方法，通过培训，能够帮助人们更好地思考、分析问题，并找出创新解决方案。我有幸参加了一次为期一周的思维培训，以下是我在培训中的心得体会。

第二段：突破固有思维（250字）。

在培训开始的几天里，我意识到自己的思维方式很容易陷入固有的模式中。我习惯于按照惯性思维来解决问题，很少思考其他可能的方案。然而，在思维培训中，我学到了一个重要的概念：突破固有思维。通过改变思维模式，我能够在解决问题时更加灵活和创新。在培训的实践中，我遇到了一道看似无解的难题。通过突破固有思维限制，我尝试了几种不同的方法，终于找到了一个出路。这个经历让我意识到，我们的思维方式是可以改变的，只要我们愿意尝试和学习。

第三段：提高问题分析能力（250字）。

思维培训还帮助我提高了问题分析的能力。在培训中，讲师提出了一系列实际问题，要求我们对其进行分析，并找出最佳解决方案。通过这样的训练，我的问题分析能力得到了很大的提升。我学会了将问题分解为更小的部分，并逐一解决。这样的方法让我在分析复杂问题时更加有条理，节省了很多时间和精力。我还学会了利用不同的分析工具，如因果图、鱼骨图等，来深入研究问题的关键因素。这些工具帮助我在问题分析中找到了更多的细节和线索。

第四段：创新思维的重要性（250字）。

思维培训还教会我如何培养创新思维。在培训中，我们进行了一些创意思维的训练，如大胆地提出各种不寻常的观点和解决方案。这样的训练激发了我的创造力，让我敢于冒险尝试新的方法。在解决难题时，我不再局限于传统的思维模式，而是考虑更多的可能性。我意识到，创新思维是推动个人和组织进步的重要因素。通过培养创新思维，我们能够找到更加优秀和有效的解决方案，实现个人和团队的突破和成功。

第五段：总结（200字）。

通过参加思维培训，我对自己的思维方式有了更深入的认识，也学到了很多提升思维能力的方法和技巧。培训让我看到了自己思维的局限性，并帮助我打破了这些限制。我相信，只要不断学习和实践，我们的思维能力是可以不断提升的，让我们能够更好地理解和解决所面临的问题。思维培训给了我一次宝贵的机会去探索和发展自己的思维潜能，我会继续努力提升自己的思维能力，并将所学应用到实际生活和工作中，取得更大的成就。

培训思维心得体会

近些年来，培训已经成为了办公室和企业管理中的一项重要任务。通过培训，组织能够提升员工知识和技能，帮助他们更好地适应变化和提高工作表现。在我参与的培训中，我深深体会到了培训思维的重要性以及它带给我的心得体会。下面我将从培训内容的选择、教学方式的创新、学员参与的培训效果、培训后的跟进和持续改进等方面进行阐述。

首先就培训内容的选择来说，一项成功的培训必须是基于学员的需求和组织的目标来设计，使其具有针对性和实用性。比如，为了提高销售人员的业绩，我们可以开展销售技巧培训，这样可以让销售人员掌握更有效的销售方法和技巧，提高他们的销售能力。在选择培训内容时，还要兼顾培训资源的可行性和适用性，确保培训内容与实际工作场景相契合，让学员能够将培训中学到的知识和技能应用到实际工作中。

其次，培训的教学方式也要创新，激发学员的学习兴趣和参与度。传统的培训方式多为讲述式，这种方式容易使学员产生厌烦感，学习效果也会大打折扣。因此，培训师应该探索更多的教学方式，例如案例分析、小组讨论、互动游戏等。这样不仅能够活跃培训氛围，还能够提高学员的学习积极性和参与度。另外，培训师还可以利用多媒体技术，结合图文并茂的PPT、视频教学等手段，以更直观、生动的方式传授知识。

第三，学员的积极参与是培训效果的关键。在培训过程中，学员不仅仅是被动接受者，更应该成为培训的参与者和推动者。培训师需要引导学员去思考、讨论和分享，在互动中不断激发学员的学习动力和学习兴趣。例如，在培训课堂上，可以设置小组活动，让学员们小组讨论并提出解决方案，这样不仅能够增强学员的合作能力，还能够加深对培训内容的理解和记忆。

第四，培训后的跟进和持续改进是培训成功的关键环节。培训结束后，组织和培训师应该进行培训反馈和评估，了解学员的学习效果和满意度，并根据反馈结果进行改进。同时，培训师还可以通过制定学习计划和任务，对学员进行培训成果的跟进和检查，帮助他们将培训中学到的知识和技能落地到实际工作中。

最后，持续改进是培训思维的重要体现。培训是一个动态的过程，随着时代的变化和组织需求的变化，培训内容和方式也需要不断地进行调整和改进。培训师要时刻保持学习的心态，关注培训领域的最新发展，不断更新自己的知识和技能。同时，培训师也应该积极收集学员的反馈和建议，以便在今后的培训中改进不足之处，提升培训质量和效果。

综上所述，通过参与培训，我深刻意识到了培训思维的重要性。培训内容的选择、教学方式的创新、学员的积极参与、培训后的跟进和持续改进等环节，都对提高培训质量和效果起到至关重要的作用。只有将学员的需求和组织的目标紧密结合，才能够实现培训的目的，让培训成为组织发展的有力支撑。

思维导图培训心得总结

此次参加金浪老师的思维导图班学习，是冲着金浪老师报名的。金浪老师是一个极富个人魅力的人，自从在瑞安90学时培训时听了她的讲座，我就对她个人和思维导图很神往。听她的课，很“折磨”，中午12点多时身体的困乏，但听着她在上面富有激情而有节奏的讲座是睡不着，生怕会错过了每一句话及每一个值得回味与学习的经典例子。

第一天培训，第一节课，当我们还没有真正静下心来，金老师就给我们布置了任务----列出在教学中碰到了难题，并将它们排序。说实话，在教学中我们确实有很多难题，但一下子还没缓过神来。然而，事后想想，这种方法很好，为我们在接下来的学习明确了“听讲座与听课”的目标，让我们带着问题去学习会更有目的性，有针对性。

第二天的培训内容更为丰富，也更为精彩。陈海玲老师的课给触动我最深的，也是我平时教学中最弱的部分----词汇的落实与运用。在我平时的课当中，我往往只强调了重点词汇，但很难突破怎样将其运用起来。陈海玲老师在她的这堂课当中，给了我解答----在预学案中利用问题引出这些词汇，在课堂中反复操练即填空造句和在写作中运用这些句型，以及课后操练(用这些词汇造句)。第二个感受就是，原来初一的学生也可以进行写作。初一的第一个学期，并且是在正式单元的前几个单元，让学生进行写作是我不敢尝试的。陈老师的课给我们做了一个示范，给出作文的框架，让学生说，通过“说”来促成“写”。通过小组合作来完成写，将整篇文章分成begging,body,和ending。最后一个人来完成写的任务。这样的写，可以说是水到渠成的。

2.一定要在一堂课中完成读写吗?3.如果一定要在一堂课中完成读与写的话，时间上如何去把握?听了讲座之后，这些问题也释然了：1.读写不一定要整合，要根据文本的材料、框架以及难度值判断是否适合写作;2.要不要在一堂课中完成读写，要看文本的难易程度、学生的水平以及时间的多少;3.如果一定要在一堂课中完成读写，可以只写片段、可以说文章、或可以先做好充分的课前预习。

第三天开的课，我认为是最为精彩的。胡晓琼开出了八年级的unit5doyouwanttowatchagameshow?，邹丽娟老师开出了九年级的“wherewouldyouliketovisit?”。不同的老师，开出的是不同的味道。胡晓琼老师的课如德芙巧克力，丝滑的感觉。犹如一场优美的芭蕾舞，欣赏完了还意犹未尽。她用她的坚持震撼到了我：这样一篇长文章，能够去挖掘出它的框架，而且她的教学设计是一改再改，这种坚持让人敬佩。她用她的个人魅力震撼到了我：她的年龄应该是很多老师“等着退休”的年纪(教学已经成经混日子，熬到退休年龄即可)，但是她敢于挑战，敢于应对的勇气让人敬佩。从她的身上，我看到了年龄是什么，年龄只是一个数字，而不是心态。心态并不一定与数字成正比，所以就需要我们去积极地调整自己的心态，保持一颗年轻的心。

而邹丽娟老师的课是另一种风韵，它是探险。它披荆斩棘，勇于表现自我，哪怕是最后遍体鳞伤。年龄长，让我们看到的是优雅;年龄轻，让我们看到的是精神----勇往直前、勇于探索的精神。

此次的培训学习不仅在教学上给我们引领了方向，也给我们的心灵做了一次解放。我也是金老师口中那个需要怜悯的老师----每天改作业时间不止一个小时，改好的作业学生不屑订正，每天用心备课却课堂效率不高，每天盯着学生背诵却到头来学生读文章像啃骨头般。像金老师说的，我们应该停下脚步去思考，让自己的大脑更多地去用于思考去解决问题，而不是将自己的时间与身心放在一些看似有意义却无效果的事情上。把力气用在刀刃上，这才是关键。

思维培训后心得体会

思维是人类最强大的武器，也是最核心的能力之一。但很多时候，我们的思维能力受到诸多限制和影响，导致我们难以充分发挥自己的能力。因此，接受思维培训成为了许多人提高自身能力和实现自我改变的选择。在我完成一次思维培训课程后，我感受到了很大的变化和提升，同时也发掘到了自己的不足和需要改进的方面。以下是我的思维培训后的心得体会。

第一段：思维能力对于工作和生活的重要性。

思考能力是我们工作和生活中不可忽视的一部分，优秀的思考能力不仅可以提高我们的工作效率，更能让我们更好地应对各种挑战。思维训练是一种有效的提高思考能力的方法，通过不断地训练和实践，我们可以在工作和日常生活中更轻松地解决问题和做出决策。

第二段：思维培训对于个人思维能力的提升。

在思维培训中，我们使用了各种技巧和工具来帮助我们更好地思考。例如，我们用思维导图来构思和组织思想，用六顶思考帽来全面分析一个问题，并用情境演练来模拟生活中的各种情况。通过这些训练，我们能够更加全面和深入地思考问题，更快速地找到问题的解决方法，并更加果断地做出决策。

思维培训也对个人能力的提升有着重要的作用。例如，思维培训可以增强我们的专注力和抗压能力，让我们更好地处理工作中的压力和挑战。同时，思维培训也可以帮助我们发扬团队精神，更好地与他人沟通，共同完成任务，不断提高团队的协作效率。

第四段：思维培训对于个人缺陷的发现和改进。

思维培训不仅展现了我们优秀的思维能力，也在某种程度上提醒我们自己及时纠正自己的思考方式。例如，我们可能在分析问题时偏重于某些方面而忽略了其他方面，或者在决策中过于主观从而忽略了客观的因素。这种思维方式对于我们的决策和问题解决都会造成不良影响。思维培训通过批判性思维、创新思维等多样化的训练，帮助我们发现自身的缺陷，从而给予我们改进和提高的机会。

第五段：结语。

思维能力是我们工作和生活中不可或缺的一部分，思维培训是提高思考能力和能力素养的有效方式。在思维培训中，我们不仅有效地提升了自身能力，增强了工作和生活的应变能力，更让我们认识到自身在思考方式和决策能力方面的不足，从而找到提高和改进的途径。最终，我们可以更好地适应现代生活的需求，更好地实现自我价值。

思维导图培训心得范文

只要有一定学习基础和生活经验的人都可以学会运用思维导图，一个人一旦掌握了这种方法就可以在短时间内提高他的思维能力和思维水平，挖掘出自己的思维潜力，在此分享思维导图培训心得范文。下面是本站小编为大家收集整理的思维导图培训心得范文，欢迎大家阅读。

我和思维导图的“结缘”

运用“脑图”的方法可以大大提高人的思维能力。书中简明和具有逻辑性的阐述以及书中的“脑图”示范给了我极为深刻的印象，我决心努力掌握这种方法。在后面的十几年里，我在教学和自己的学习中主动自觉地运用书中介绍的基本原理绘制了大量的脑图，最终使得“脑图”的方法成为我的一种学习习惯和一种思维方式，我个人感觉这种方法对于我个人学习能力的提高和教学水平的提高具有非常重要的价值。在教学过程中，通过我的“脑图”式的。

教案。

也使很多学生了解了这种先进的思维方式。

多年运用“思维导图”的经历使我对“思维导图”的功能有了相当程度的了解、理解和体验，因此也就具有了一定的发言权。我认为“思维导图”作为一种先进的思维方法，对于全面提高和发展一个人健全的思维品质具有非凡的价值，这种价值主要表现为以下几个方面：

1、只要有一定学习基础和生活经验的人都可以学会运用思维导图，一个人一旦掌握了这种方法就可以在短时间内提高他的思维能力和思维水平，挖掘出自己的思维潜力。

2、思维导图是一种基于大脑自然的思维方式，因此，它赋予人的思维以最大的开放性和灵活性，而无论是传统的线性思维还是现代的非线性思维都是被包容的，特别对于表达现代非线性思维方式提供了最佳的途径。

3、思维导图可以激发人的丰富的联想力，它可以把哲学层面的许多思维方式毫无障碍地表现出来，包括思维的连续性、思维的深刻性、思维的批判性、发散性思维、联想思维、类比思维、形象思维、灵感思维、辨证思维等，所以它可以大大提高人的哲学思维水平和运用哲学方法论的水平。

4、思维导图能够充分体现一个人的思维特点，因而具有非常强的个性化特征。具体地讲，就是说相对于同一个主题的思维导图来说，由于制作者的知识结构、思维习惯、生活和工作经验的不同，其所制作的思维导图也非常不同，因此，思维导图有利于个性的张扬和充分体现个体思维的多样性。

5、思维导图的建立有利于人们对其所思考的问题进行全方位和系统的描述与分析，非常有助于人们对所研究的问题进行深刻的和富有创造性的思考，从而有利于找到解决问题的关键因素或关键环节。

6、思维导图具有无限的发展性，具体讲有两层含义：一是说，一个思维导图并不是一层不变的，它是随着制作者思维的发展而发展的;其次是说，一个思维导图可以具有无限的层次性，上述性质对于理论研究工作者、企业管理者和教师无疑提供了事半功倍的有效的思维工具。

7、思维导图在理论上讲对任何应用它的人都有好处，其应用的领域也几乎可以是无限的。比如，对于做。

读书笔记。

分析自己的研究主题组织问题产品问题和服务问题的分析专题演讲和教师的教案准备等。

8、思维导图有助于提高学习者、甚至是教师的学习能力，有助于使一个学习者真正实现终身化学习和学会学习的目标。

9、思维导图对于人们极为关心的问题，提高教育质量和组织培训质量都具有重要的价值，它已经成为许多新的学习方法中的重要工具，如，研究性学习与行动学习等。

10、思维导图的制作是非常灵活的，没有很多严格的限制原则，其关键点在于能够体现制作者自己的思维特征和制作目标，并发展其思维能力和提高其思维水平。

应当指出，思维导图的特点是非常多的，上述所说的几点认识只是我的个人见解，我的总结难免挂一漏万，我认为值得指出的是使用者应该通过自己的亲身实践直接体验这种先进的思维方式和方法。

关于如何学习和运用“思维导图”的问题提出如下一些建议，供初学者参考：

1、对于一个初学者来说，阅读一本通俗易懂的入门书和反复琢磨其中的示范图是非常必要的。

2、初学思维导图的人切忌机械地模仿他人的思维导图，而要在了解思维导图的制作原理和基本方法的基础上，一开始就坚持画自己的思维导图并反复地实践直到熟练为止。

3、对于初学者来说，一个可行和有效的方法是就自己熟知和熟悉的事物或理论制作思维导图。比如，制作一个能够反映自己工作单位的组织结构图或自己正在阅读书籍的思维导图式的读书笔记等。

4、在制作思维导图的过程中，不要太拘泥于形式，特别是要跳出传统的线性思维的束缚，而要尽量使自己的思维处于一种被激发的和完全开放的状态。

5、制作思维导图最重要的原则是运用联想思维、形象思维和直观思维。所以，就某一个关键词所制作的一个思维导图一定是一个既具有逻辑性(归纳、演绎、类比)，又具有发散性的，充分体现制作者个性化的围绕关键词的展开的概念关系图。

6、对于同一个主题可以多次制作思维导图，通过这种方法可以更好地挖掘你对主题的理解，发展自己的思维水平。

7、经常主动与有制作思维导图经验的人进行交流和探讨，不断吸收他人的经验是一种值得推荐的好方法。

8、要想制作出好的思维导图，培养自己学会学习的能力和广泛地涉猎多种知识是必要的基础。

9、把自己制作的思维导图讲给你周围的朋友和同事，使更多的人了解这种先进的思维方式，同时也是在提高自己的自信心和自身的社会价值。

10、制作思维导图的高级目标是使这种思维导图成为一种自然的思维习惯，并能够随心所欲地应用于所需要运用的地方。

应当指出，学习思维导图的过程和其他任何学习一样既是一个艰苦的过程，也是一个快乐的过程，同时希望看到更多的人通过自己艰苦的学习过程，最终享受到这种快乐。总之，我认为思维导图对于致力于发展自己学习能力和提高思维水平的人具有非凡的功效和价值;这种方法在各级各类的学校教学活动中可以为提高教师的教学水平和提高教学效率以及深化教学方法的改革提供最有力的工具;这种方法还可以帮助组织的领导人和人力资源经理提高人力资源培训的效果和效率。

思维导图可以大大提高人的思维能力，所以现在很多学校都把思维导图应用到教学中，下面是石牌小学一个老师的思维导图教学。

心得体会。

希望对您有帮助。

一、背景介绍。

接触思维导图是在我的大学时代，在大三的上学期，那时我们的必修的课程里有《学习论》这门课程，在学习过程中，我知道了“思维导图”这个学习的工具。但可惜的是，只学习了皮毛，而又一直未把它应用于自己平时学习、生活中，所以到后来，已渐渐淡忘了。大学毕业，来到石牌小学工作，知道学校的教学方面很多都应用了思维导图，而且在这个方面也开展得比较成功。但我开始关注思维导图，是始于这次市级课题《促进高级思维技能发展的思维导图学科应用研究》的申报，然后自己才在网上、书籍和与其他教师的交流中慢慢地积累了一些对思维导图的认识，才第一次慢慢了解到“思维导图”的概念，我才知道运用“思维导图”的方法可以大大提高人的思维能力。此后，我在教学和自己的学习中主动自觉地运用其基本原理绘制了一些思维导图，努力使“思维导图”的方法成为我的一种学习习惯和一种思维方式。

我认为“思维导图”作为一种先进的思维方法，对于全面提高和发展一个人健全的思维品质具有非凡的价值，这种价值主要表现为以下几个方面：

1、只要有一定学习基础和生活经验的人都可以学会运用思维导图，一个人一旦掌握了这种方法就可以在短时间内提高他的思维能力和思维水平，挖掘出自己的思维潜力。

2、思维导图能够充分体现一个人的思维特点，因而具有非常强的个性化特征。由于制作者的知识结构、思维习惯、生活和工作经验的不同，其所制作的思维导图也非常不同，因此，思维导图有利于个性的张扬和充分体现个体思维的多样性。

3、思维导图的建立有利于人们对其所思考的问题进行全方位和系统的描述与分析，非常有助于人们对所研究的问题进行深刻的和富有创造性的思考，从而有利于找到解决问题的关键因素或关键环节。

4、思维导图有助于提高学习者的学习能力，有助于使一个学习者真正实现终身化学习和学会学习的目标。

三、我学习和运用“思维导图”的几点不足。

1、没有系统地阅读和学习一本通俗易懂的入门书，对于思维导图缺乏全面、准确的认识。

2、平时较易机械地模仿他人的思维导图，无论是在形式和思维方式方面。

3、在制作思维导图的过程中，太拘泥于形式，制作不出具有个性和表现个体思想的思维导图。

4、在与他人合作方面，很少把自己制作的思维导图讲给周围的同事，进行激烈的讨论，缺少对已制作思维导图的修改和提高。

我认为“思维导图”对于致力于发展自己学习能力和提高思维水平的人具有非凡的功效和价值;这种方法在各级各类的学校教学活动中可以为提高教师的教学水平和提高教学效率以及深化教学方法的改革提供最有力的工具;总而言之，思维导图的应用前景非常光明。

经过这位老师对思维导图在教学领域中运用的心得体会，你是否得到了一些启发呢?

我们的教师生涯中经历很多形形式式各类各级的培训，也许大多数老师也经历过培训时候的感动、激动，回来之后却一动不动，因为我们惊叹于培训者的优秀，但是有点望尘莫及。但是思维导图班xx年4月24日——26日、五月14日——15日这两次集训不仅留给我们感动和激动，而且也留下了我们自己行动时足迹，更期待的是我们明天迈向教育生涯的脚步会更加矫健，因为我们真真实实的学到了东西，也真真切切的用到了教学实践，确确实实体验到了培训带给我们的喜悦和收获。因为金老师组织的这思维导图班从我们教师的实际需求出发，以我们教师为本。

一、理论是开路。

参加思维导图班的老师要么对思维导图一知半解，要么一窍不通，针对这种情况。金老师通过理论联系实际的讲座《给你一把瑞士军刀——全新思维和思维导图》，形象生动的告诉我们思维导图是怎么一回事，他的理论支撑是什么，现在全球的运用情况，以及现实教学中的案例展示。尤其让我记忆深刻的是现在我们已经进入了概念时代，我们介绍了《全新思维》的美国作者丹尼尔平克宣称，以逻辑、线性、类似计算机的能力为基础的信息时代，正在向建立在创造性思维、共情能力和全局能力的“概念时代”转变。概念时代需要的思维类型：创造性思维、共情型思维、模式识别思维、追寻意义型思维。我们需要全新思维，全脑运动。金老师的精彩讲座为我们的思维导图学习扫清了理论障碍。

二、研讨课是引导。

理论指导实践，实践证明理论，第一次的集训中，开了三节精彩的研讨课，展示思维导图在不同课型中的运用，课后我们导图班的学员分组小组合作进行评课，最后由金老师总评。通过观课，评课，使学员对思维导图在不同课型中的运用有了初步的概念。

三、学习导图软件跟进。

观看研讨课时我们觉得导图很神奇，不知道怎么制作，心理蠢蠢欲动。随后夏老师指导我们如何安装软件，详细具体的指导我们如何使用软件制作思维导图，同时安排助理帮我们一一解答制作过程中的问题，全班六七十个老师通过半天的学习解破了思维导图软件的神秘，让大家喜不胜收，迫不及待的想回到课堂大显身手。

四、作业自查是巩固。

第一次集训作业自查：

三选一：一篇本次思维导图课的评课稿;一次有关思维导图的研课活动(文本解读课件、开课课件、评课稿、课后反思);可以自己开课，也可以指导青年教师开课，自己参与评课;一份思维导图预习作业和课后整理作业的。

说明书。

从作业内容上看，都是紧密联系本次培训，作业是培训的延伸，通过作业才能检验本次培训的收成，只有通过作业才发现自己本次培训的问题所在，作业是本次所学内容的实践运用，如果前面的培训是隔衣挠痒，那么作业自查是真正的自我展示。

五、答疑解惑是碰撞。

第一次集训到第二次集训中间隔了三个月，这三个月是我们老师用思维导图武装教学的关键时刻，每个老师老师肯定在这三个月中有关思维导图做了很多的尝试，同时也会碰到很多疑惑或者有很多新惊喜。金老师好像是我们肚子里的蛔虫，第二次培训的第一项活动就是答疑解惑，但是跟平时的培训方式不一样，她先是让我们每个人写下有关思维导图在教中使用最困惑的四个问题。小组合作，梳理、分类疑难问题，将每一类问题写在一张纸条上，将问题纸条贴在黑板上相应的版块里。最后的问题通过导图的形式呈现，思维导图无时无刻不在。然后小组派代表揭下一类问题合作研讨，写下你们的解决解决方案，小组代表，出示导图，根据导图阐述解决方法，其他组根据阐述内容提问，发言人或小组成员应答，金老师主评，用导图答疑，再次运用思维导图，同时此项活动也是老师跟老师之间的思维碰撞。通过大家集体的智慧解决了结实践教学所碰到的问题，分享不同老师的成果，思维导图的运用得到了检验。

结果思维培训心得

xx在总结会上说到“532原则”，可见“事前”占50%的重要性有多么重。古人教导我们，不打没准备的战。所以我这几天也在准备着，应当说在1月22日4r自运营第二期启动大会上就知道本周六有一场“结果思维训练会”，但是自从春节开工以来，忙得不可开交，事情一件接着一件，每天都在解决着。

随着培训时间的临近紧迫感来了压力也来了所以我就下定决心一定要在24日、25日晚上再次观看姜汝祥博士主讲的《请给我结果》光碟但事实上每天晚上19、20点才下班回到家吃饭看电视等已经到了22点了不过还是坚持上网全部看完了这四集所以才有在训练课上准确回答了“什么是结果”的抢答题的机会。

在2月28日举行会不会太仓促了，如果在2月28日举行是不是只是在完成一件任务呢？是不是50%的事前准备工作没有做呢？再加上2月28日又是星期一，公司领导都在开会，再举行生日晚会这与领导的行程安排是否有冲突呢？我多问几个为什么后？经与经理、厂长商量后，决定于3月5日星期六举行“2月份暨3月份员工生日晚会”，这样就有了一个星期时间来做好“5”了。这样我就不是在完成一件任务了，一定要举办成为让寿星们娱乐开心的晚会。当时我也向杨总、小杨生发出了邀请，他们也是本月份生日，我们很希望他们能抽