中班教案包括了教学目标、教学重点、教学难点和教学方法等内容，能够有效地指导教师的教学活动。以下是一些在教学实践中得到验证的中班教案稿件，希望对教师们有所帮助。

中班语言活动：年的故事幼儿园教案

1、理解故事内容，学习完整地讲述故事。积极参与讨论、讲述等活动。

2、学会理解别人的情绪，原谅别人，与别人做朋友。

1、关于年兽故事的图片，创编年兽的故事。

2、ppt。

1、教师出示年兽的教学图片，让幼儿猜猜他是谁。

（1）、教师：小朋友，你们见过它吗？你们听过它的故事吗？跟小朋友们分享一下吧。请小朋友先跟你的好朋友说说。

（2）、教师：现在请小朋友讲讲，你知道关于年兽的故事。

2、教师讲故事。

（1）、教师：今天老师跟小朋友讲一个关于年兽的故事，先请小朋友认真地听一遍，然后老师请小朋友说说，你听到了什么。

（2）、教师提问幼儿，你听到了什么？这个故事的名字是什么？讲了关于谁的故事？

（3）、教师第二次故事，一边讲，一边引导幼儿复述故事。1。

（4）、请幼儿看图片，教师引导幼儿复述故事。

3、幼儿自由讨论，围绕话题进行讲述。

（1）、教师提问：你喜欢年兽吗？

（2）、教师提问：你愿意原谅年兽并且和它做朋友吗？

（4）、你会帮助年兽变成一个好人吗？不偷东西吃，不捣乱。

4、了解故事所表达的情感：年兽是因为肚子饿才偷村民的食物吃，我们如果知道它是这样，给食物它，它就不会偷了。它是因为没有朋友才会捣乱的，我们跟它做朋友，原谅它，让它改正错误。小朋友平时在生活中，遇到这样的朋友，一定要帮助他。

5、幼儿根据故事内容表演。

（1）、分组讨论表演。分5个小组，自由讨论，自己分配角色，谁扮演村民，谁扮演年兽，怎样扮演，教师引导协助幼儿。

（2）、分组上台表演。5个小组分组上台表演，教师点评，幼儿观看。

6、教师小结：教师小结:小朋友，今天老师给你们讲了一个《年兽的故事》。今天小朋友的表演很精彩，表扬你们！

幼儿回家把《年兽的故事》讲给爸爸妈妈听，与爸爸妈妈一起表演《年兽的故事》。

幼儿对于年兽的故事非常感兴趣，积极参与讨论讲述活动，熟悉故事，喜欢表演。教师应该更加生动地表现故事，准备更多的道具，结合现实生活让幼儿更深入理解故事的意义。

中班语言活动《我的生气故事》教案附反思

活动目标：

1.回忆、描述日常生活中负面情绪爆发时的情景。

2.用象征性的绘画方式表达自己的生气情绪，知道调节心情的方法。

3.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

1.自制生气表情图。

2.画纸、作画工具。

活动过程：

1.看看生气的样子。

——在故事《豆豆生气了》中，豆豆为什么生气？

——生气的时候是什么样子的？

——请幼儿做出生气的样子，相互观察，了解生气的表情和动作。

——请幼儿欣赏各色生气表情图。

——生气的时候，我们会有很多不同的表情，有的`人皱眉头、撇嘴吧、有的人张大嘴巴、紧握拳头、眼睛里面好像冒出火来。

2.回忆生气的故事。

——什么事情会让你生气呢？（如争抢玩具，被别人错怪，等待）。

——1~2名幼儿讲述自己生气的事情。

——你们生气是像豆豆那样吗？你们当时是怎么想的？

——你生气是想做的事情真的做了吗？你觉得应该做还是不应该做？

——你最后用什么办法是自己不生气了？

3.画画生气的故事。

——画的时候，想想怎样画自己生气的样子，才能让人明白这是生气的样子，提醒幼儿把头部画得大一些，以看清表情。

——幼儿作画，教师巡视，提醒幼儿把生气故事中的人物或关键物品画上。

4.看看生气的故事。

——幼儿相互观看画作，辨别同样的表情特征，理解同伴的生气情绪。

——人人会生气，生气并不可怕，重要的是能不能像办法不生气。

活动反思：

本次活动从整体上达到了活动目的。孩子们通过活动，畅所欲言了自己的心里话，这些话可能平时是没有机会说的，今天得到了宣泄。我想，这也是缓解情绪的一种方法，可能孩子们把心里话说出来以后，心情会更开朗。希望我们的家长在碰到宝宝生气的情绪时能通过科学的方式引导孩子们，让孩子们心理健康快乐的成长！

中班语言活动：年的故事幼儿园教案

1、根据abab乐段不同的风格来表演年兽的故事。

2、在驱赶年兽的情景表演中，萌发幼儿勇敢品质。

abab乐段、手鼓、雪铃、红纸等。

一、玩年兽的故事：

听说年兽住在海里，他一年出来一次，每年出来时，先伸出他的手、脚他走路时这样，每年什么时候过年，年兽就要出来吃人。大家非常的害怕，就都跑到山上躲起来了。今年，来了一个乞丐，他发现村里一个人也没有，这时他碰到一个老婆婆，忙问：人都到哪里去了？老婆婆说：我已经很久没有住在自己家里了，有一个怪物要来吃我们，所以都躲到山上去了，你也快走吧。乞丐说：我不怕，我要住在这里。我要打死年兽。

在一个风镐月黑的晚上，年兽出来了：我忍了一年，我先吃谁呢？男人？女人？老人还是小孩？口水一直在流。问：年兽长得什么样？请你来学一学。他来到村里，怎么一个人也没有，年兽不相信，他一直走，来到了老婆婆家。为什么乞丐没有走？他用什么方法赶走年兽的？都不是，他用鞭炮吓跑了年兽，我们来学学鞭炮发出的声音。我们用小手做做鞭炮的声音。年兽一步步走到一个小朋友身边，幼儿就做出鞭炮发出的声音。当年兽又过来时，乞丐发现了一张红纸，他赶紧举起红色的纸，年兽“啊”吓得跑回去了，年兽被吓破了胆，躲在海里再也不出来了。

二、用乐器来玩年兽的故事。

1、幼儿自选乐器。

2、年兽躲在哪里？年兽出来了（教师走，有种地震山摇的动作）小朋友做乞丐。

年兽走路的时候，会发出什么声音？地震了，我们一起来学学年兽。

3、请几位幼儿扮演年兽，看看他们会靠近哪里？你要吃谁，就靠近谁？（手鼓组、雪铃组）。

年兽想：怎么会这样，我要再去一次（找红色的衣服）从此，年兽躲在大海里再也不敢出来了。

三、延伸活动：

年兽在海里，他很孤单，他很想一个朋友，他说：我再也不吃人了。这时，有一个勇敢的孩子，不怕年兽，就和他做了好朋友。

中班语言活动：年的故事幼儿园教案

1、参与表演活动，在活动中获得愉悦和成就感。

2、了解有关年节的故事。

年兽手偶一个、手电筒一把、年画一张、春联一幅、装饰鞭炮一对、中号灯笼一个、录音机、录音《年兽来了》。

1、能说出年兽惧怕的东西。

2、能积极参与演出《年兽来了》。

(一)开始部分。

激发幼儿兴趣，引入主题。

——新年来了，老师想和小朋友们分享一个怪兽的故事，这个怪兽的名字叫“年”。

——故事讲完后，老师要考考你们，故事的名字叫什么?故事里都有谁?小耳朵仔细听!

(二)基本部分。

1、请幼儿欣赏故事《年兽来了》。第一遍由教师由口述，动作、表情、声音夸张生动。

2、提问：

——故事讲完了，故事的名字叫什么?故事里都有谁?

——刚才故事里，人们为什么不喜欢过年?年兽都怕什么?(幼儿举手回答)那我们再听听，看小朋友都答对了没有。

3、听录音《年兽来了》。

4、以老婆婆的口吻提问：

——故事听完了，故事里的老婆婆想请小朋友们帮帮忙，好吗?

——小眼睛赶紧闭上，我们请她出来吧!

——大家好，老婆婆也很害怕年兽。刚才小朋友听了故事，请你们帮我想想办法赶走年兽。

5、引导幼儿回忆故事里赶走年兽的办法，并大胆的说出来。幼儿说出一种，就出示相对应的东西。如：红色时，展示红包、春联、年画、灯笼;光时，展示手电筒、鞭炮;声响时，展示鞭炮等。

6、情景表演，赶走年兽，复述故事重点内容。由配班扮演年兽，并戴着手偶，学怪兽的叫声走进教室，并随情节发展又慢至快逐次“逃”出教室。

——听，年兽来了，好可怕。刚才小朋友们说了，它怕什么呀?

——好，那我们穿上红衣服，身子摇一摇，把它吓走。

——年兽被吓跑了(刚说完，年兽又来了)，年兽又来了，我们再想想，还可以用什么办法把它吓走。

——好，举起手来，把灯打开(教师用手指做分合动作，并发出嚓嚓嚓的声音)，小朋友一起来吧!

——年兽又来了，还有什么办法把它永远地赶走?

——那我们把锣敲起来(教师敲锣，并发出铛铛铛的声音)。

(三)结束部分。

1、鼓励幼儿。

——小朋友们真勇敢，把年兽永远地赶走了，来，我们表扬表扬自己。嘿嘿，你真棒!

2、组织幼儿出教室玩“过年”的游戏。

——把年兽赶走了，是不是很开心呀?那我们出去过年吧!

中班语言活动《我的生气故事》教案附反思

活动目标：

1、欣赏并理解故事内容。

2、学习用“我愿意为朋友们……让他们高兴”说出自己的想法。

3、体会微笑的`美好。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

1、故事录音。

2、表情图两张（微笑、哭泣）。

3、句式词条。

4、小鸟、小兔、大象、小蜗牛句子图谱。

活动重点难点：

活动重点：理解作品内容。

活动难点：学习用“我愿意为朋友们……让他们高兴”说出自己的想法。

活动过程：

一、活动导入。

出示两个表情图：

t：这是什么表情，你喜欢哪个表情？（微笑）。

t：微笑可以给我们带来快乐。

二、理解事故情节。

1、t：有一群森林里的小动物也用自己的方式给朋友们带来了快乐，让我们一起来听（放录音……小蜗牛好着急，为什么呢？）。

t：小动物们都在为自己的朋友做什么？

小鸟用什么方法？为什么？

大象用什么方法？为什么？

小免用什么方法？为什么？

t：出示词条“我愿意为朋友们……让他们高兴”引导幼儿用此句式复述。

小结：每个动物都用自己的特长和本领去帮助别人，给朋友们带来快乐。

t：让我们一起来说说小动物是怎样让朋友们高兴的（集体看图谱朗诵3句话）。

2、第二段。

t：看着小动物都用自己的方法给别人带来快乐，小蜗牛怎么了？（着急）。

它为什么着急？（只能在地上慢慢爬什么也干不了）。

t：我们一起来听小蜗牛是怎样做的？（播放后半段录音）。

它是送什么给朋友，让他们高兴呢？

t：大家喜欢小蜗牛的微笑吗？

3、完整朗诵：

t：小蜗牛真了不起！它用自己的方式微笑带给别人快乐，今天故事就叫《微笑》，我们一起来完整听一听。

4、小结：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想让自己的朋友快乐一点，它就微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。

三、迁移、启发用句式说话。

（1）t：小朋友，你愿意为朋友们做什么，让他们高兴呢？

（2）t：小朋友，你愿意为家人做什么，让他们高兴呢？

（3）t：小朋友，还有很多人需要帮助送去快乐，你愿意送给谁，让它们高兴？

四、小结：

小朋友们，微笑使人快乐，让我们把微笑带给身边的每一个人，来《笑一个吧》。

教学反思：

《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。

活动设计主要分为三个环节突破重难点。通过倾听、猜测、迁移主题引导幼儿理解故事情节并借助词条学习用故事中句式说自己的想法。前两个环节借助图谱突破了重点，在学习用句式说话这个环节，句式词条的出示有点晚，导致一些孩子不能很好的完整的用句式说话。通过这次活动，使我意识到教师的语言、表情直接影响孩子，另外在引导幼儿时要抓住契机，擅于发现每位幼儿发言的闪光点，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进。

中班语言活动故事《小蜗牛》教案

1、幼儿边唱边听音乐节奏，跟着领头人一个接一个走步，要求一拍一步按事先在地上画的大螺旋型走向中央，绕成一只蜗牛壳的形状。

2、当唱到最后一句“开小花”时，小朋友四散地做一朵小花，谁的花儿做得最好，谁就当领头人。

3、交换角色，游戏继续。

在场地上画出大螺旋形路，似蜗牛状。

1、培养幼儿的音乐节奏感。

2、教师可按节拍敲击小铃，帮助幼儿按节奏走步。

蜗牛爬，蜗牛爬，蜗牛地上慢慢爬。

爬到大树长了绿叶，爬到草地开小花。

中班语言活动故事《小蜗牛》教案

1，引导幼儿围绕情节，结合生活经验展开讨论，感受努力的艰辛和成功的喜悦，懂得坚持的重要。

2、利用教材的情感因素，以境激情，引发幼儿获得不同的情感体验。

1、课前使幼儿了解蜗牛，知道蜗牛的一些基本特征；

一、点击课件，出现小蜗牛，谈话引出主题、师：你们瞧，这是谁啊？它的表情是怎么样的？它为什么不开心呢？（幼儿猜想）。

那到底是为什么？还是让我们一起来看看吧！

二、观看课件，引导幼儿结合生活经验展开讲述。

1、第一次观看前半段，“从蜗牛艰难地攀爬到被螳螂从树上打落”

引发情感体验：小朋友，你看懂了吗？看了这个片子，你心里有什么感觉？（幼儿讲述）。

噢！你们看了以后都觉得很难过！是什么事让你们觉得很难过呢？（幼儿讨论）。

那还有些什么事让我们觉得难过呢？让我们再来看一次！

2、第二次观看前半段，（幼儿边看，教师边讲述重点段）。

（1）自主讨论：蜗牛想做一件什么事？它为什么想要爬上大树？（爬上高高的大树，看地更远！）。

一路上发生了什么事？遇到了哪些困难？

根据幼儿回答逐一打出相关图片，并提问讲述。

小动物超过它（为什么它总是被小动物超过呢？）。

那它有没有停下来呢？（虽然它总是被小动物超过，可它还是继续爬）。

喝露珠（它为什么只喝一点露珠？）小蜗牛连一点吃的东西都没有，多可怜呀！

写信（小蜗牛在给谁写信？它会说些什么？如果你是小蜗牛，你会？你们在难过、、伤心、一个人很孤单的时候，最想告诉谁？怎么说？）。

用树叶当被子（小蜗牛连被子都没有，可怜吗？）。

被螳螂打落（螳螂看起来是怎么样的？它把小蜗牛怎么样了？）。

（2）点击课件，同时出现五幅图片，引发幼儿情感体验：

（3）激发讨论：、那它会继续下去吗？这样吧，我们和旁边小朋友互相讨论讨论！

（教师参与幼儿的讨论）。

师：讨论得怎么样了？谁愿意把你的想法告诉大家？

你认为蜗牛会不会继续努力？为什么？

3、在幼儿充分辩论的基础上，观看后半段录像。

（2）提问：

小蜗牛被谁救上来了？小蜘蛛会对它说些什么？

（如果你是小蜘蛛，你会对小蜗牛怎么说？）。

请个别幼儿上来学小蜘蛛，对小蜗牛说一说鼓励的话，

小蜗牛听了小蜘蛛的话，是怎么做的？（一边唱歌，一边前进）。

原来小蜗牛选择了继续努力，最后怎么样了？（爬上了树顶，成功了！）。

中班语言活动《我的生气故事》教案附反思

一、活动目标。

1、理解故事，乐意用较完整的语言讲述自己的想法，敢于表达自己的心情。

2、了解生气是生活中常常遇到的，学会一些调节自己心情的好方法。

二、活动准备。

故事“我不想生气”的幻灯，幼儿作品。

三、活动过程。

（一）我生气的时候。

1、师：小朋友，你生过气吗？你们生气的时候会怎样？（幼儿泛议）。

2、师：今天，我还请来了一位小客人“小雨点”，小雨点和大家一样也有生气的时候，看看她和大家生气的一样吗？看一看小雨点生气的时候会怎么样的。（欣赏幻灯倾听第一段故事。）。

3、提问：我们看到小雨点生气时，做出了那些举动。（幼儿泛议）。

4、老师结合幻灯进行小结：（1）肚子里有火球（2）跑步（3）跺脚。

5、老师小结：原来每个人都有生气的时候，生气时的样子和心情都各有不相同，小朋友把自己生气时的心情画下来，我们来交流一下，看看别人和你生气的样子有什么不同。

6、请个别幼儿交流自己生气时的状态（采用自我介绍，结合同伴提问的方式）。

（二）我为什么会生气。

1、师：我们来看一下“小雨点”为什么会生气？（欣赏幻灯倾听第二段故事。）。

2、提问：小雨点为什么生气？（幼儿泛议）。

3、老师结合幻灯进行小结：小雨点为什么生气呢？（幼儿议论，出示幻灯和汉字“被人取笑、别人弄坏自己的东西、别人冤枉自己”）。

4、师：人人都有生气的时候，那么我们为什么会生气呢？（幼儿泛议）。

（结合幼儿的回答，逐一结合汉字，出示幻灯）。

（出示努力了，但是没成功）（出示别人不理解自己的时候）。

5、完整播放生气原因的幻灯，并罗列生气原因的文字。

（三）怎么样让心情好起来？

1、师：我们看看小雨点有什么好办法让自己快乐起来。（欣赏幻灯倾听第三段故事。）。

2、提问：小雨点有什么办法呢？（深呼吸、一个人静静的呆一会、找一个喜欢的人讲讲话。）。

3、师：问问别别人有什么好办法让自己的心情好起来呢？（请幼儿结伴讨论）。

4、幼儿泛议总结：依次出示幻灯图片和汉字（听音乐、运动、拥抱、在空旷的地方大声呼喊、发泄）。

5、完整播放让心情好的办法的幻灯，并罗列各办法的文字。

6、完整欣赏故事。（结合故事幻灯）。

7、老师小结：每一个人都会有生气的时候，也都有理由生气。但是我们要学会用各种办法在自己生气之后，让自己快乐起来，不把生气和不快乐越来越多，并且不能传染给别人。

（四）延伸：创作高兴的画。

先选一张让你觉得心情好的颜色的纸，然后把你觉得快乐的事情画下来，和你的朋友们一起分享你的快乐。

中班语言活动《我的生气故事》教案附反思

活动目标：

1、欣赏各种夸张、诙谐的生气表情，能将自己生气的故事画出来。

2、乐意与同伴讲述自己生气的故事，知道生气是一种正常的情绪宣泄。

活动准备：

课件、视屏、画纸、画笔、范画。

活动过程：

1、欣赏视频，初步感受生气时的表情。

(观看视屏后提问)：图图和妈妈生气的时候是什么样子的呀?(幼儿说出后出示图片)。

2、尝试表现自己生气的样子，了解生气时的表情与特征。

师：你会生气吗?你生气的时候是怎么样的`?你来学一学。(教师根据幼儿的回答出示相应的图片)。

师总结：原来生气的时候我们会有这么多不同的表情，有的人生气的时候温和一些，他会皱起眉头、翘起嘴巴，有的人生气起来很夸张，很可怕，他会张大嘴巴、拳头紧紧握起来、眼睛像要冒火一样等等。

3欣赏范画，了解画面中“生气的故事”

师：其实，我们都不会无缘无故地生气，生气总是有原因的。瞧，这里的两个小朋友也生气了。男孩子叫乐乐，女孩子叫红红。你们来猜猜看，他们为什么要生气?(出示范画)。

师小结：原来角落里的是乐乐，而这个框框里画的是乐乐想出来的，以前发生过的事情。

4、说说自己生气的故事。

师：你们肯定也会为一些事情生气，对吗?谁来说说你生气的故事。

师：大家都想来说，那好，我们就把这个生气的故事画下来吧!

提作画要求。

画的时候想想自己生气的时候是什么样子的?怎样才能让别人一下子就知道你在生气呢?

5、幼儿作画，老师巡视。

6、介绍自己的作品。

师：你为什么生气呀?你生气的时候是什么样的?请你用完整的话来说说自己生气的故事。

中班语言故事教案

1、愿意与同伴进行语言交流，在团体面前敢于表达并能较完整清楚的说出自我的见解。

2、能耐心倾听他人讲话，在倾听中获取丰富的语言信息。

3、体验语言交流和分享的乐趣。

1、供给休闲藤椅、圆桌、花瓶等，营造超级访问现场直播的氛围。

2、幼儿积累了丰富的观看动画片的经验。

1、教师带幼儿进入“演播现场”，向幼儿介绍“演播现场和观众”，让幼儿熟悉一下周边的环境。

2、教师吸引幼儿进入超级访问节目的主角中，鼓励幼儿大胆的与他人交流分享自我最喜欢的动画片。

3、邀请小嘉宾到台上理解采访。

教师随机引导幼儿大胆的讲述自我的想法，提醒幼儿注意倾听他人的讲话。

4、教师与幼儿一齐讨论最近播出的动画片。

（1）出示最近播出的三部动画片的卡通图片，请幼儿猜出他们的名字。

（3）每组选出一个代表到嘉宾席上代表自我队谈一谈、说一说，台下各队幼儿能够补充。

（4）现场提问。

5、讨论观看动画片应注意的问题。

中班语言故事教案

1、理解《三只小猪》的故事资料，初步掌握故事情节。

2、让小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。

3、丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。

《三只小猪》的动画片；故事图片；词汇字卡。

丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。

引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。

1、以音乐进场，组织小朋友观看多媒体电教。

2、教师让小朋友坐好，并让小朋友欣赏《三只小猪》的故事。

3、发散思维。

（1）看故事时，故事中有那些动物？（三只小猪，呼呼、噜噜、嘟嘟……）三只小猪中怎样做的？做了那些房子？（草房子、木房子、砖房子……）。

（2）做好房子时，发生了什么事情？

（3）之后为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒？

（4）最终大灰狼怎样样了？

4、教师逐步出示《三只小猪》的图片，进行创造性讲述。

教师引导幼儿对图片进行逻辑性排序、讨论，并进行讲述，教师进行指导，分三个步骤进行：

（1）教师根据故事情节，逐步出示图片。

（2）让幼儿观察图片说出自我的想法，然后讨论，最终排序。

（3）丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。

5、教师完整讲述故事。

6、结合现实教育小朋友做勤快的人。

7、教师小结：

透过这个故事，告诉我们小朋友，嘟嘟是一个十分勤快的小猪，我们小朋友要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随《勤快人和懒惰人的音乐做游戏，活动延伸：

搜集有关勤快人的动作图片，在区域中展示，大家分享并学习，让幼儿学习做一个勤快人。

中班语言故事教案

1．初步培养幼儿的想象本事，学会正确、流利、有感情地朗读儿歌。

2．感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感，激起幼儿探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。

图片两张（船、月亮）。

1．今日，范教师请来了一位新朋友到我们班来做客，大家欢迎吗？（欢迎）它是谁呀？（出示图片：船）。

2．让幼儿学习一首儿歌：〈小小的船〉。

“月儿弯弯，像只小船，摇呀摇呀，越摇越圆。月儿弯弯，像个银盘，转呀转呀，越转越弯。”

（1）教师先念一遍儿歌。

（2）之后让幼儿轻轻跟念。

（3）让幼儿自我念儿歌。

3．理解儿歌里的资料。

（1）儿歌里的船，真的是一艘小船吗？（不是）。

（2）那指的是什么呢？（月亮）。

（3）出示图片（月亮），小朋友什么时候能看见月亮，都看见过它吗？（夜晚，看见过）那月儿是什么样貌的呢？（弯弯的，两头尖尖的）。

4．做游戏：

此刻，正是夜晚，深蓝色的天空有闪闪的星星，弯弯的月亮，而这弯弯的月儿多像一只小小的船啊！让我们张开双臂飞呀飞，飞向蓝天。小朋友如果坐在这只船上，你看见了什么？（闪闪的星星、蓝蓝的天）。

中班语言故事教案

1、尝试根据人物的`动作、表情等图片信息，猜想故事人物的心理活动及故事的发展，大胆表达自己的理解。

2、在感受故事情节的过程中，了解故事结局，知道牛的成功来自于它的努力。

经验准备：对芭蕾舞有初步的了解。

环境准备：故事ppt、图画书（大、小）建议用大书。

1、出示芭蕾舞演员图片。

师：今天，老师给大家带来一张图片，我们一起来欣赏一下。

（1）她在干什么？跳的是什么舞？

（2）这个跳舞的姐姐身材怎么样呢？

2、尝试学芭蕾舞演员用脚尖来跳舞，感受芭蕾舞的特点。

师：你刚才用脚尖跳芭蕾舞有什么感觉？（酸、痛）。

3、出示牛的图片，猜猜牛能跳芭蕾舞吗？

师：在有一头奶牛要学跳芭蕾舞，你们觉得它能成功吗？为什么？

觉得它能成功的小朋友坐红色椅子，觉得它不会成功的小朋友坐绿色椅子。

到底你们谁会猜对呢？大家一起到故事书里去找答案吧！

1、封面：

2、第1页：

（遮挡窗口）牛在干什么？它练习得认真吗？你是怎么知道的？

小结：是啊，月亮出来了，星星也出来了，已经夜深人静的时候了，可牛还在看芭蕾舞节目，它被芭蕾舞深深的吸引了。

3、第2页：

看着看牛忍不住跟着电视学起了芭蕾舞，你觉得它学的怎么样呢？（丰富词汇：满头大汗）。

4、第3页：

5、第4页：

6、出示ppt5。

1、幼儿自由阅读5~8页，结束后第二次交换位置。

提问：这次你认为牛成功了吗？如果牛成功了，请做到红色的椅子上。

你从什么地方看出来？（幼儿肯定会说最后一页，教师可以出示这一页的ppt）。

2、师幼共同阅读大书，理解故事的转折和结局。

第5页：牛来到爷爷家里，他们欢迎牛吗？你从哪里看出来？

第6页：牛在爷爷家表演很成功？爷爷一家人看得怎么样了？

第7页：动物们准备做什么？小羊和小鸭呢？他们怎么了？

第8页：你能用连贯的语言说说故事的结局吗？

师幼完整阅读图画书，进一步完整理解故事内容，感受牛的努力。

中班语言故事教案

1、感受由于语气、语调、音韵节奏的不同，使语言产生优美而动听的效果，激发幼儿欣赏文学作品的兴趣。

2、在仔细倾听词句的基础上，帮助幼儿理解诗词主要情节、角色形象，感知滑稽评比之情。

3、理解词：细，争吵，单调，迷迷糊糊。

背景图与插入角色。

一、引题。

1、出示背景图。

猜猜，这是谁的家？你怎么知道是老鼠的家？

谁知道老鼠还有一个名字叫什么？

2、你喜欢耗子吗？为什么？

二、欣赏、理解第一段（原因）。

1、欣赏第一段。

2、提问：耗子妈妈怎么哄小耗子睡觉的呢？

三、欣赏，感知童话诗，初步理解角色的形象和主要情节。

1、朗诵。

2、提问：耗子妈妈请了哪些动物妈妈来哄宝宝睡觉？它们怎么哄的？结果怎样啊？再仔细听一听。

四、再次欣赏，理解情节发展顺序。

1.边朗诵边出示相应角色。

2.提问：

（1）小耗子到哪儿去了？你怎么知道？从哪些话中听出来耗子是被猫吃了？

（2）小耗子为什么也不要妈妈哄他睡觉呢？

（解释什么样的声音叫“细”？为什么鸭子声音象“争吵”？）。

五、讨论分析。

1、你听了童话觉得它是怎么样的耗子？它哪里笨？

2、耗子妈妈明明知道猫要吃耗子，为什么要请猫来哄宝宝呢？

而小耗子不要这个不要那个，偏偏要大猫哄，所以大家都说这是只笨耗子，

这首诗歌的`名字就叫《笨耗子的故事》）。

六、假设性思考：

1、如果你是耗子的妈妈，你会怎么哄宝宝睡觉？

2、如果你是聪明的小耗子，你会怎么做呢？

耗子妈妈摇她的宝宝：

“吱吱吱，快睡觉，

蜡烛头给你吃个饱。”

小耗子说：“不要你摇，

你的声音细得不得了！”

请来大猫摇那小宝宝：

“妙妙妙，快睡觉，

快睡觉，妙妙妙！”

小耗子说：“你的嗓子真正好，

甜得......不......得了......”

中班语言故事教案

当今的一种社会想象:独生子女多，在孩子的成长过程中，他们的一举一动都是由大人包办的，能够说是饭来张口，衣来伸手。在生活中，孩子没有遇到过困难，生活经验很少，遇到问题，总是问妈妈，基于这个问题，我设计了这个教学活动，经过活动，让幼儿初步认识到：遇到问题光听别人说是不行的，还要亲自去试一试才能找到问题的答案，并且，让幼儿明白从不一样的角度看问题，会有不一样的答案，自我的答案要靠自我的行动来获得。

1、理解故事资料，学习简单的复述故事，并能进行主角表演。

2、发展幼儿初步的比较分析本事与口头表达本事。

让幼儿明白遇到问题不能光听别人说，要自我多动脑筋想一想，从实践中寻找问题的答案。

多媒体课件，故事中人物头饰。

一、导入。

出示图片（课件），让幼儿猜是什么？（小马的出现），小马长大了，它要给幼儿讲述自我小时候的故事，激发幼儿学习兴趣。

二、展开。

1、播放课件，幼儿看动画片故事（分段进行），故事讲至“小马连忙收住了脚，不知如何是好”暂停播放课件，让幼儿体会小马矛盾的心境。

提问：

（1）、故事中有谁？

（2）、小马遇到了什么困难？

（3）、牛伯伯怎样对小马说的？

（4）、小松鼠又是怎样说的？

（5）、小马怎样想的？怎样做的？

（6）、你如果是小马怎样做？（幼儿讨论）。

之后播放课件，故事讲至“没……没想过”，暂停播放课件。

提问：

（1）、老马怎样对小马说的？

（2）、河水到底是深还是浅？（幼儿讨论）。

之后播放课件，故事讲至“也不想松鼠说的那样深”引导幼儿体会深和浅的相对性。

提问：

（1）、小马之后怎样做的？它发现河水到底怎样样？

（2）、为什么老牛和松鼠说的都对？

（3）、故事讲了一个什么道理？

教师小结：遇到任何问题要多动脑筋想一想，还要亲自去试一试，这样才能聪明能干。

2、再次欣赏故事、拓展体验。

完整播放故事课件，帮忙幼儿理解故事内涵。

提问：

（1）、故事的名字叫什么？

（2）、你喜欢故事中的谁？为什么？

（3）、如果你遇到困难怎样办？

教师小结:在今后的学习、生活中，无论遇到什么困难，都不能光听别人说，要自我多动脑筋想一想，从实践中寻找答案。

3、幼儿看图片学说主角对话。（课件展示）。

三、结束。

1、幼儿分主角，表演故事（学习故事中人物的对话）。

2、学习马儿跑离开活动室，结束活动。

活动反思：

1、课件教学为语言教学起到一个十分实效的作用。

2、在讲故事的时候，适时的提出问题，让幼儿理解故事中老牛、小松鼠所说的话，引导幼儿从不一样动物的身体特征出发，站在不一样的角度深入理解他们的话，这个我觉得会让幼儿带着一个悬念来听故事，产生一个与自我的想象是否一致的的思维，来发展孩子的思维想象力。

3、组织这次活动中，我班的孩子敢于进取讨论，对老牛、松鼠的身体大小以及对河水深浅有了不一样的争议，在直观的课件展示下，孩子们理解了深与浅的相对性，在适时的小结当中，幼儿明白了遇到事情多动脑筋，在实践中亲自寻求答案。

4、由于我班的孩子对表演很感兴趣，所以在故事表演中分了5组，所以在活动的时间中拖出10分钟，觉得后面有点乱，这也是我设计中的一个欠缺。

5、总的说来，这次活动基本上完成了目标，可是我也找出来一些不足的地方，如：在组织活动中的一些语言表述等，我将虚心向同行学习，再接再励，争取有自我的一个教学风格。

中班语言故事教案

2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事资料，发展幼儿记忆故事主要资料的有意性。

1、玩书。

教师为幼儿供给一本部分页码没有图片的自制折叠书。先让幼儿跟随教师一齐从封面开始逐页翻到封底，并用“书上是否有图画”等提问引导幼儿发现这是一本空白书。

引起孩子对故事的兴趣，并引出下一个活动环节——玩拼板。由于折叠书比较特殊，教师可让孩子尝试拉开再合上的翻阅方式。

师：这本书里到底讲了一个什么故事呢？别着急，让拼板来帮忙我们。

2、玩拼板，赏故事。

师：此刻我们就来讲讲这个故事，请你们仔细听，看看每一张拼板的资料都在故事里吗？(放故事录音。教师提醒孩子认真倾听，注意故事里有没有讲到拼板上：出现的资料。)。

师：请你们把拼板按故事的顺序排好。这个环节旨在经过玩拼板、把听到的故事和拼板相联系、根据对故事的理解和记忆摆放拼板等环节，让幼儿熟悉故事的主角、把握故李的线索。

3、自制图书、欣赏故事、调整画面。

教师出示《丑小鸭》空白书中所有的缺画，要求幼儿看清图画资料后，回忆故事资料，将每幅图按照正确的顺序放到缺图的书中适宜的位置，做成一本故事书。教师观察幼儿按序编排图画的操作情景。

师：你们的图画顺序到底放得对不对呢？让我们一边听故事一边检查一下，看看你的图片有没有放错，如果有就赶快把它改正过来。教师第二次供给倾听的机会，让幼儿经过核对图片的摆放顺序加深对故事资料的理解和记忆。等幼儿纠正后，供给已经准备好的故事书封面，帮幼儿做成一本完整的书。

4、师生共同阅读自制的故事书。

教师让幼儿围坐在自我身边，选择—一本由幼儿编制好的书，倡议大家一齐来阅读故事书，同时围绕故事的主要情节提问。

师：“白天鹅小的时候为什么大家说它是丑小鸭呢？”

幼l：“它的蛋和大家的不一样。”

幼2：“它的蛋颜色很深，样貌很大。”

幼3：“它长得和小鸭子不一样。”

幼4：“丑小鸭的个头很大，身体是白色的。”

师：“丑小鸭为什么很悲痛？”

幼1：“没有动物和它玩。”

幼2：“小鸭子、小鸟不和丑小鸭玩。”

师：“小动物对丑小鸭说了些什么呢？”幼：“你那么丑，我们不喜欢你，快走开。”(幼儿用故事中的原话来回答)。

师：“那么，丑小鸭到底是不是鸭子呢？”

(所有的幼儿都理解不是鸭子，还能准确回答“它是一只天鹅”。)。

师：“这是怎样样的天鹅呢？”(引导幼儿进行描述)。

幼1：“脖子长长的天鹅。”

幼2：“白色的天鹅。”

幼3：“美丽的天鹅。”

最终的共读环节加深了幼儿对故事的理解，经过问答也为幼儿供给了用自我的语言进行表达的机会。

中班语言故事教案

1.理解故事的主要内容，能回答有关故事的问题。

2.初步了解警察的工作。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

1.请幼儿回忆，书中提到哪些人曾帮助过小东的爸爸和小东。

2.出示幼儿用书或电子书第14页，请幼儿猜猜小东的爸爸发生了什么事，他会找谁来帮忙。然后讲述故事《谢谢警察》：爸爸和小东来到花店，想买一束花送给妈妈，他们先商量买什么颜色的花。小东说：“妈妈最喜欢黄色的花，就买这一枝吧！”可是，当爸爸想从口袋里拿钱包时，发现钱包不见了！小东感到很害怕：“爸爸，现在怎么办？”爸爸说：“别害怕，我们可以找警察帮忙。”

爸爸和小东立刻赶到了派出所报案，警察问爸爸：“先生，您今天到过什么地方？您在什么时候发现钱包不见了？”爸爸回答说：“我今天到过餐厅，还到过理发店。在理发店，我还拿出钱包付款。然后我来到花店，付款时就发现钱包不见了。”警察问：“您的钱包是什么颜色的？里面有什么东西？”爸爸说：“我的钱包是棕色的，有一张身份证和银行卡，还有两张100元的纸币。”警察一边问，一边把爸爸的话记录下来。这时，一位小朋友和他的妈妈来到警察局，那位妈妈对警察说：“我们在路上捡到一个钱包，丢钱包的人一定很着急！”爸爸看了看，发现他们捡到的钱包和自己的很像，他高兴地对警察说：“那好像就是我的钱包！”警察打开钱包，看见小东爸爸的身份证，说：“没错，这是您的钱包，幸好被这两位拾金不昧的好市民捡到了。”爸爸对警察说：“谢谢您！”然后，爸爸又对捡到钱包的小朋友和他的妈妈说：“谢谢你们帮我找回钱包！”小朋友有点不好意思地说：“妈妈说这是应该的。”

3.引导幼儿讨论：

小东的爸爸在花店里发生了什么事？（他发现自己的钱包不见了。）

爸爸丢了钱包，怎么办的？（他和小东立刻到派出所报案。）

爸爸后来怎样找回钱包的？（一位小朋友和妈妈在路上捡到钱包，把它交到派出所，警察就把钱包还给爸爸了。）

故事中的警察负责什么工作？（接受市民报案。）

4.老师朗读故事，让幼儿完整地听一遍故事，进一步理解故事内容。

能专心听故事。

能回答老师的提问。

能说出警察的工作。

在自由活动或过渡环节可再次讲述故事，让幼儿熟悉故事并引导幼儿进行复述。

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

中班语言故事教案

1、学会儿歌，能理解儿歌的资料，有热爱实幼的完美情感。

2、初步明白比喻句的用法。

《幼儿园是我家》。

2、与儿歌资料相符的图片。

一、谈话。

1、我们的幼儿园有个好听的名字，它是？（实验幼儿园）。

2、你们在实验幼儿园开心吗？为什么感到很开心？

3、我们的幼儿园就像我们所熟悉的什么地方？为什么会有这种感觉？

二、教授儿歌，激发幼儿爱幼儿园的情感。

1、（出示图片）提问：图片里画了些什么资料？你最喜欢哪张图？为什么？

2、教师把小朋友刚才说的话编了一首好听的儿歌，听！

a、教师范读儿歌，提问：儿歌的名字叫什么？你在儿歌里听到哪些好听的歌词？

b、你最喜欢儿歌里的哪一句？

3、幼儿团体学习儿歌。

a、整体跟读要求幼儿读准字音：操（cao）、场（chang）。

b、分组朗诵引导幼儿说准语气词：哈，瞧，嘿。

c、个别表演请个别本事较强的幼儿到前台表演。

4、重点讲述：“绿色的操场像花园”

提问：为什么说绿色的操场像花园？

幼儿园是我家。

幼儿园，我的家，

活动室呀宽又大，

图书积木多又多，

哈，我爱我的幼儿园。

幼儿园，我的家，

绿色的操场像花园，

滑滑梯，荡椅，跷跷板，

瞧，我们玩得多开心！

幼儿园，我的家，

教师爱我我爱她，

唱歌跳舞做游戏。

嘿，人人都来把我夸！

活动中的反思。

这是一课关于主题活动“我们的幼儿园”，所开展的语言教育教学活动——《实幼我的家》。课前，我认真地进行备课，准备了相关的图片。在活动中，我采取了谈话，自由讲述，跟读等一系列的形式，可是在复习巩固时，我发现：有的幼儿在和旁边小朋友讲话，有的幼儿在打呵欠，有的幼儿在玩餐巾纸。这是对学习资料不感兴趣的表现，可是我的教学资料还没完成，于是我尝试改变教学方法，取得了较好的效果，引起反思。

解铃还需系铃人，这时，我想到幼儿平时在一齐，常会三三两两聚在一齐做划船或是飞机等的组合动作，还会坐在一齐玩教师和小朋友的游戏，并且乐此不彼。于是，我想何不将这些幼儿园里的游戏带入儿歌的学习中，让幼儿边玩边学习，进而到达巩固的目的呢？故而，我将幼儿两两分成一组，让他们分段对儿歌进行自由的合作表演。孩子们对这项活动异常的感兴趣，在滑梯，荡椅，跷跷板那里，孩子们想出了许多组合的动作，颇为让我赞叹，在最终教师爱我，我爱她一段中，孩子们更是主角意识明确，表现出相亲相爱的友好品质。两遍儿歌表演下来，孩子们已经基本能完整的把儿歌复述出来了。并且孩子们意犹未尽，直嚷嚷着要再来一遍。可见孩子们对活动投注的热情。

经过教学实践，使我获得以下几点体会：

1、根据实际，随机调整教育方案。

新《纲要》明确指出：教育活动的组织形式应当根据需要合理的安排。因时，因资料灵活的运用。就像我教这首儿歌时，一心想完成预先所涉及的教育教学流程，可是幼儿并不感兴趣。可是当我一变换教学形式，立刻收到了事半功倍的效果。在我们以往的.教学观念中，总是以孩子学到了多少资料来定义他的学习到底好还是坏。其实这种观点是错误的。在幼儿园的学习，我们并不是要让孩子学到多少，而是要进取的培养孩子的学习兴趣，试探们能在各项活动中获得满足和享受到乐趣，进而使这种满足和乐趣成为孩子终身发展的需要。所以，我们教师也无须异常钟情于我们预先设计的教学方案，而是应当随时随地的观察幼儿的兴趣，以幼儿兴趣的需要随时调整我们的教育资料及方案。

2、善于利用，充分寻找结合点。

在教学中，教师应当善于发现，善于创新，随时完善自我的教学。我们应当从幼儿亲身参与其中的现实生活出发，挖掘幼儿已有的生活经验，并加以合理的利用，增强幼儿的学习兴趣。新《纲要》明确指出：要善于发现幼儿感兴趣的事物，游戏和偶发事件中所隐藏的教育价值，把握时机，进取地加以引导。主角游戏和动作组合游戏都是幼儿爱玩的游戏，将其融合在儿歌朗诵中，是儿歌和游戏成为一个结合点，给幼儿一个新的刺激，从而激起了幼儿对活动的兴趣，活跃了课堂气氛。

3、融入生活，增强练习的密度。

幼儿期的记忆以短时记忆为主，具有记得快忘得也快的特点。所以我们因该多利用一日生活的各个环节，让幼儿多朗诵。增强练习的密度。例如：在课后，饭前空余时间也都能够玩此类的游戏，既方便也实惠。

中班语言故事教案

养成保持口袋清洁的好习惯。知道口袋里只能放干净的手帕，不能放其它玩的东西。

故事“力力的口袋”

1、教师给幼儿讲故事“力力的口袋”(附后)。

2、问：“开始力力的口袋为什么不高兴?”

3、再问：“后来力力的口袋为什么高兴了?”

4、请幼儿讨论口袋是做什么用的，可以放什么，不可以放什么。

5、小姐：我们的口袋主要是放干净手帕的，不能把所有东西都往口袋里放，应该保持口袋干净的。

有个小朋友叫力力，妈妈刚给他买了一件漂亮的衣服，力力特别喜欢。力力喜欢这件衣服还不仅是因为它样子好，更主要的是这件衣服上有一个大口袋，力力可以把他的好多东西放进去。力力的大口袋里热闹极了，就像一个大商场。一天，力力将捡到的树叶放到口袋里，奶奶给了他两块糖，他也放到口袋里，树叶正好贴着两块糖，糖很不高兴说：“树叶你不要贴着我，你那么脏。”树叶听了很不服气，他说：“又不是我自己进来的，是小主人将我请进来的。”树叶和糖越说声音越大，越说越生气，一会就你推我一下，我推你一下，谁也不让谁。口袋被它们撞的东倒西歪。口袋不高兴地说：“你们这样闹我实在受不了，把我的肚子都快撑破了。你们能不能不吵?”树叶和糖都说：“就怪我们的'主人，他不应该把我们放在口袋里。”几天后，力力的口袋破了，口袋上出了一个大洞。妈妈给他补洞，边补边说：“你的口袋用的太费了，你不该将什么都往里放，口袋是装手帕的，不能装玩具或其它物品。”在妈妈的帮助下力力再也不往口袋里装其它东西了，小手帕高兴了，玩具高兴了，口袋也高兴了。

中班语言故事教案

1、能恬静倾听故事，愿意大胆模仿故事中主角的对话。

2、能根据故事资料发挥想象，大胆表达。

3、丰富词汇：慢慢地、漫天飞舞。

重点：幼儿能基本进行各动物间的对话。

难点：幼儿能大胆投入扮演。

小猫、小狗、母鸡头饰各一个、故事ppt课件、下雪flash。

一、教师完整讲述故事一遍。

1、师提问："小朋友们，此刻是什么季节"(冬天)。

"今日冬姑娘给我们带来了一个好听的故事，让我们一齐来听吧!"。

2、教师完整讲述故事。

师提问："小朋友们，这个故事里都有哪些小动物"。

"小猫和小狗它们在说什么那么天上下的是什么小朋友们你们说说看天上下的是什么呢"。

3、幼儿自由讨论交流。

二、出示故事挂图，师讲述故事。

1、在讲到小狗时，依次找到小狗、小猫、母鸡和小朋友并学说故事中的对话。

2、师重点解释"慢慢地、漫天飞舞"。

3、出示下雪的flash，让幼儿感受下雪时的情景。

三、请幼儿再次欣赏故事。

1、当出现主角时停下来让幼儿进行模仿对话。

2、故事讲完后，请幼儿想象飘落下来的雪花还像什么(碎纸片、棉花等)请幼儿用肢体语言表示雪花飘落时的样貌。

四、教师、幼儿分主角扮演对话。

1、教师旁白，请若干幼儿分主角扮演对话。

2、师评价。

请幼儿回家观察一下雪的形态，将观察后的发现告诉家长，由家长记录下来带到幼儿园与大家分享。

故事：美丽的雪花ppt。

下了一天的大雪。房子上、树上、地上一片白。

小猫到小狗家找它玩堆雪人。"小狗小狗快出来，我们一齐去堆雪人吧。"这时候天上慢慢的开始下雪了。

小猫说："咦，小狗你看，从天上慢慢地掉下来的是什么呀"。

小狗说："是糖吧。"小猫说："我想是应当是盐。"。

小狗说："那我们一齐来尝尝吧。"。

小猫和小狗伸手接了一些雪花，放在嘴里尝了尝。

"咦，怎样冷冷的，没有味道呢""我们去问问母鸡妈妈吧!"。

小猫和小狗一齐来到母鸡妈妈家，母鸡妈妈正在准备午饭呢。

"母鸡妈妈，母鸡妈妈，外面下的是什么呀""呵呵，傻孩子，那是雪啊!""雪，什么是雪啊""天气很冷，地上的水就升到天上变成了水汽，当它们碰到了冷空气，就又变成雨和雪下到地上啦。你看，此刻的雪就是到天上旅行过的水哦，此刻的雪就是水慢慢的从天上下下来的哦。所以它是没有味道的。"。

小猫说："哦，原先是这样，这雪下的可真漂亮呀!"。

母鸡妈妈说："是呀，雪花漫天飞舞，大地就像穿了一件白袍子。"。

小狗说："是呀是呀，我们一齐去看雪花、堆雪人吧，母鸡妈妈多谢你。