总结可以帮助我们发现并分析问题的根源，进而提升自己的解决问题的能力。在这个过程中，我对自己的优点和不足有了更深入的认识，从而找到了改进和提升自己的方法和途径。

我的暑假生活心得体会

暑假的愉快生活一眨眼就这样过去了，今年的我过的与众不同，我按照自己的意愿去了xx生态农庄实习，我收获还是挺多的，特别是在对于以后所工作的熟悉方面，明白以后工作是什么，还有了解这个社会。

在xx生态农庄学习的东西有很多，和老员工的相处也是从师傅、徒弟这样称呼调节和融洽起来的。在每天的跟班学习中都可以了解不少的服务技能，回过头看看当初的生疏和胆怯现在都消减了不少，如何和陌生的客人沟通、如何站在客人的角度为他们着想，如何在不影响酒店正规制度的情况下，做到客人和领导都满意。

在正式实习之前，我们经过了一周的培训，培训的内容有：酒店的产品知识与服务技能，单位的规章制度等。在后面的实习期间，我熟悉的掌握了酒店的各项流程与技巧，并很好的实施于我的工作中，同时，自我的服务意识与技巧在不断的得以提升，给顾客最满意的服务。

磨刀不误砍柴工，之前的锻炼也就是为了迎接上岗所准备。初次上班时提心吊胆的，可是当你站在工作台边看见客人对你谦和的微笑的时候那就是一种满足，一种莫名的成就感。

这次实习让我体会到了很多，首先体验到生活，其次也知道了父母的辛苦和钱的来之不易。让我在接下的学习阶段能够更加勤奋、努力。

一片叶子拥有一个季节，年轻的莘莘学子，拥有绚丽的青春年华，谁说我们不意气风飞，谁说我们年少痴狂，我们正在成长，我们也会长大，也会变得成熟稳重，不经历风雨怎么见彩虹。

我的大学生活心得体会

当我坐在我这写字台前时已经是十月五日了，经过了这几天在家庭中的各种聚会活动，有想想里我再次离家返校的日子不远了，心中有种莫名的寂寞，即使有家人和以前的好朋友陪在身边、经过几天的热闹后，我宁愿在我十分清醒，十分冷静的时候，写一些文字给自己，作为我青春的证明。

我的大学生活，是的我的大学生活已经整整二十天了。在六月那个收获的季节里，我有幸和大家共同体味了辛勤播种后的甜美果实。但同时我也品尝到了和好朋友们分别时的离愁别绪。看着他们的志愿表上都填着“西安”，而我却为了将来能谋的一份工作，毅然地填上了“榆林学院”这个离家甚远的学校，心中确实有种说不出来的感觉。

当我踏上离家的火车时，我不时地向窗外望区，不知是看窗外的风景，还是眷恋这块养育我一十九年的热土。当我的双脚落在榆林，天空不作美地下起了小雨，让我这颗对大学向往无限的心凉了下来。新的城市，新的住地，新的校园，一切都是新的，亲切的陌生，热闹的冷清，熙熙攘攘却又一个个漠不关心。这就是大学啊？一个我奋斗了一年，我全家都为我感到荣耀的一个目的地。我迷茫了，这里是开始？那么不久前的我又是在哪里结束的？我将于茫茫人海中访我惟一灵魂之伴侣。

但经过了高四，这些全都变了，变地我甚至不知道现在的梦想是什么了，但有一点是肯定的，不再会做一些年少轻狂的梦了。经历了高四，也习惯了孤单，不论和多少人在一块，手机总挂者qq，一堆人聚在一块，一人一台手机，各玩各的；喜欢隐身了，不怎么爱在群里发言了；永远寂寞，不管你是一人独处时，还是身在人群中，就像那首歌唱的那样：“孤单，是一个人的狂欢；狂欢是一群人的孤单。”；没那么愤青了，遇到不公的时候，会告诉自己，社会就是这样；熟人面前是话唠，生人面前一言不发，总觉得别人不可能了解自己，并以此作为对别人不屑的理由，经常会说那句无聊的话：“哥抽的是烟，吸进去的是寂寞”。我们渐渐地褪去青春年幼的稚嫩，从大学开始适应社会这个大家庭。

还有许多感受，但有时感受还是不要只用文字表现出来的好……。

记住该记住的，忘记该忘记的，改变能改变的，接受不能改变的。让我们都珍惜现在，珍惜大学生活吧！

我的生活心得体会

人生就像一场马拉松，充满了起伏和挑战。我在这漫长的旅途中，不断总结经验，悟出了一些生活心得。这些心得帮助我跨越困境，走向成功。下面我将分享这些心得，希望能对你有所启发。

第一心得：相信自己。在生活中，我们会遇到许多人和事，他们会质疑你的能力和资质。然而，只有相信自己，才能克服困难，实现梦想。我还记得高中时，我参加一次英语演讲比赛。当时，我被周围同学嘲笑，说我一定会失败。然而，我选择相信自己，不断努力，最终成功赢得了比赛。此事使我明白了一个道理：只有自己相信自己，才能赢得别人的尊重和成功的机会。

第二心得：积极面对困境。在生活中，我们难免会遇到困境和挫折。不过，这些挫折是我们成长的机会，也是我们展示能力的舞台。我记得大学期间，我加入了学生会，负责策划一个大型活动。然而，由于一系列不可预料的原因，活动临时面临重大困难。在大家的嘲笑和怀疑中，我没有退缩，反而勇往直前，带领团队战胜了困难，成功举行了活动。这个经历让我懂得了一句名言：“困难只是生活中的暂时障碍，只有积极面对，才能迈向成功。”

第三心得：珍惜时间。时间是有限的资源，每个人都只有24小时。如何合理利用时间，决定了一个人的成就。我有一个朋友，他在大学时刻苦学习，精益求精，每天坚持刻苦钻研。最终，他以优异成绩顺利毕业，并进入一家知名公司工作。这个朋友告诉我，他之所以能够取得如此辉煌的成绩，正是因为他珍惜时间，懂得如何规划和管理自己的每一天。因此，我也开始学习珍惜时间，通过制定明确的目标和计划，避免时间浪费，提高自己的效率。

第四心得：保持积极态度。积极态度是成功的关键，它能够使我们在逆境中保持乐观，化困难为机遇。我曾遇到一次工作机会，但是在准备过程中，遇到了许多困难。我本可以选择放弃，但是我选择保持积极的心态，坚持努力。最终，我成功地完成了任务，获得了升职加薪的机会。这次经历让我明白，积极态度不仅能够激励自己，还能够影响身边的人，创造更多的机会。

第五心得：追求内心的平静。现代社会充满了焦虑和压力，我们往往被外界的琐事所困扰，难以保持内心的平静。然而，只有保持内心的平静，我们才能够更好地面对挑战，做出明智的决策。我曾经有段时间工作紧张，压力很大，每天都感到筋疲力尽。然而，我意识到这种状态不可持续，于是我开始尝试冥想和放松技巧，保持内心的平静。渐渐地，我发现自己更加从容和平静，能够更好地应对工作和生活的压力。

以上便是我对生活的一些心得体会。相信自己、积极面对困境、珍惜时间、保持积极态度和追求内心的平静，这些都是我在生活中总结出来的经验。我希望通过这五个心得，能够帮助你在生活中更加从容、快乐地面对困境，追求自己的梦想。记住，相信自己，勇往直前，你将会创造属于自己的辉煌人生！

我的军训生活心得体会

在这短暂的八天军训中，我收获到了很多在学校中无法学习到的东西，同时也暴露出了我自身的一些问题。我会在今后的学习生活中，发扬在军训中培养的良好的意志品质，并且努力改正自身不足，尽力完善自己。

军训过程中，有许多考验，但我都经受住了。平均每天都要站40分钟的军姿，而且在军训的前几天，天气非常炎热，身上的汗直往下流，背上像有虫子在爬，但是我们也只能忍着。到了军训后几天，连着下雨，天气又突然变得很冷，站在那有时候都直打哆嗦，我们依旧挺了过来。接下来还有踢正步的考验，教官对我们要求非常严格，要求脚都砸在一个点上、步子要齐、摆臂位置一样、我们不敢有丝毫懈怠，认真地按教官说的去做，结果我们军训一天后，有腿麻的，脚麻的，膝盖疼的，回到宿舍就想睡觉。

在部队，大多数事情都是集体行动，吃饭大家也要排队去食堂，很少有以个人为单位的活动，因此，大家也都有了集体意识，不再是散兵游勇了。而且，在这个地方无论干什么都要一丝不苟，从床铺到牙刷都有规定去约束你如何整理和摆放，不能有一丝懈怠，所以刚到部队，我们都战战兢兢的，生怕出了什么问题。

经过这次军训，我最大的收获就是遇到困难要咬牙坚持，一直到困难被消灭，就像我，军训的时候早上起床，首先就在想今天可怎么度过啊，又要训练。到了训练中每一分钟都是煎熬，时时刻刻都觉得自己熬不过今天，可就在这种胡思乱想中，一天过去了，到了晚上，回想白天，熬过来，没什么难的，只要不言弃，总能看到曙光。

《我的早年生活》反思

《我的早年生活》是第二单元的第一篇课文，这篇文章节选自著名伟人丘吉尔的传记《我的早年生活》，讲述了丘吉尔自12岁时在哈罗中学读书这段时间的学习生活。文章一共记叙了四个片段，分别是入学考试、学习英语、征兵考试以及军旅生涯，语言诙谐幽默，充满自我调侃，让人忍俊不禁。作者通过对自己中学生涯的描写，我们可以看到一个乐观、自信、坦然，能够正确认识自己，同时有理想有信念的丘吉尔，这也就是作者成功的秘诀。

我把教学目标和重点确定为通过阅读了解丘吉尔早年生活经历的失败与成功，分析其中的闪光点，从而让学生获得有益启示。

这节课有以下几个亮点：

首先，课堂思路清晰。这节课我抓住了课文的第一小节“每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫”中的“萤火虫”一词，设计了三个主问题：

1、萤火虫的特点是能在黑夜中发光，那么丘吉尔人生中的黑夜在文中表现为什么?

3、讨论丘吉尔的成功真的是靠幸运吗。

通过这三个主问题，课文内容便被串联起来，而且思路清晰。

其次，学生的主体性得到了较为充分的发挥。这篇课文中，有几个字词比较重要，因此，在导入环节中我设置了“汉字听写大赛”环节，让学生利用讲台上的黑板和每组的小白板进行展示。同时，在落实“丘吉尔的成功真的是靠幸运吗”这一题时，要求学生在小白板上写关键词，并写上文本中的相关内容。这样做了后，再由每个组派代表上台展示、发言，并由其他学生进行补充、完善。这样，学生的积极性就得到了较为充分的发挥。

第三，朗诵得到了充分的体现。语文课堂应有朗朗的读书声，因此，在这节课中，我安排了多处朗读，比如读“我喜爱历史……而他们则千方百计地揭露我的无知”一段时，为了体现丘吉尔的无奈，我又设置了一段缩减后的对比段落，两次对比朗读，更让学生在朗读中充分体会到了作者当时的尴尬、无奈之情。

但是，这节课也存在几点不足。

第一，朗读的目的应该更明确。本课中的朗读除了“我喜爱历史……而他们则千方百计地揭露我的无知”一段的对比朗读是为了让学生能更好地体会文中作者的情感外。其余几次的朗读，其目的性并不明确，有只是为了让学生朗读而朗读的感觉，因此，在朗读的设计中，还需要把目的明确下来，比如是为了体会情感，还是为了体味词语运用的妙处等。

第二，课堂应更彻底地向学生开放。在这节课中，我把“人生的黑夜”、“幸运女生的眷顾”、“成功的来由”放给学生讨论，但是在“成功的来由”这个环节的讨论中，学生的积极性并没有完全被调动起来，原因在于一个小组上台展示后，我没有让其他小组进行补充、交流，而是追问其他小组有没有关于这一点的相似看法。这个追问使得课堂的气氛被压抑住了，如果任学生进行自由的回答，那么课堂的氛围应该会更好些，学生的参与性也将大大提高。

我的现状生活心得体会

最近我开始思考自己的现状生活，并对这种生活进行了反思和总结。在这个快节奏的社会中，每个人都好像陷入了一种困境，追逐着金钱和地位，而忽略了对内心真正的追求。因此，我决定慢下来，思考自己的人生，寻找真正让我快乐和满足的东西。

首先，我意识到了健康的重要性。我们常常为了工作和事业而牺牲了自己的健康，这是非常不值得的。身体是我们生命的根基，只有有了健康的身体，我们才能有足够的能量去追求自己的梦想和目标。因此，我开始注重饮食和锻炼，保持良好的体态和体能。每天早上我都会进行一些简单的运动，比如慢跑或者做瑜伽，这不仅让我感到身体的轻盈和活力，还让我能够更好地面对一天的挑战。

其次，我开始关注自己的心理健康。在这个快节奏和竞争激烈的社会中，我们常常感到焦虑和压力。为了更好地处理这些负面情绪，我学会了放松和冥想。每天晚上我都会花一些时间静坐，闭上眼睛，呼吸深长的气息，让自己感受到内心的宁静和平静。这种冥想让我更加专注和集中，并且帮助我从繁忙的生活中抽离出来，重新审视自己的人生。

此外，我也开始重视人际关系。在过去的日子里，我常常忽视了和家人和朋友之间的沟通和交流。而现在，我开始更加重视这些关系，与家人和朋友保持着更加紧密的联系。我发现，和家人和朋友相处的时光是我最快乐和满足的时候。因此，我会定期和他们聚会，一同分享快乐和困扰，并从中获得力量和支持。

最后，我开始追求自己的兴趣爱好。在忙碌的工作和生活中，我们常常忽略了自己的兴趣爱好。然而，追求兴趣爱好能够给我们的生活带来乐趣和意义。因此，我开始花时间去做我喜欢的事情，比如阅读、写作和绘画。这些爱好不仅让我放松身心，还让我更好地发掘自己的潜力和才能。

总而言之，通过思考自己的现状生活并采取相应的行动，我逐渐走出了困境，开始过上更加充实和满足的生活。健康、心理健康、人际关系和兴趣爱好，它们每一个都是我生活的重要组成部分。只有在这些方面都得到满足的情况下，我们才能真正地感到幸福和满足。我希望我的体会和经验能够对其他人有所启发，让更多的人开始思考自己的现状生活，并追求真正让自己快乐和满足的东西。

我的早年生活教案

1.知识与技能：强化概括信息的能力;能够透过现象看本质，培养正确认识事物的能力。

2.过程与方法：学生初步尝试自主，合作，探究的学习方式。

3.情感态度价值观：通过榜样的力量，建立自信，理性对待人生，以奋发向上的精神面对自己的学习生活。

教学重难点。

掌握概括信息的最基本方法。透过现象看本质，挖掘丘吉尔的优秀品质。

文本解读。

一、创设情境导入新课。

1.用多媒体播放有关丘吉尔的资料，由此创设情境，自主导入。

2.走近作者，介绍作者。

温斯顿·丘吉尔(1874—1965)，英国传记作家，历史学家，政治家。生于牛津附近的布莱尼姆宫。祖父马博罗将军在战争中立有赫赫战功。父亲拉道尔夫勋爵曾任英国财政大臣。他从小便被送入寄宿学校学习，曾就读于著名的哈罗学校，但生性执拗，学习成绩不佳，只喜欢历史、文学和军事游戏。1893年勉强考入桑德斯特陆军军官学校后，由于志趣相投，毕业成绩名列前茅，获军官资格。战争期间，他还广泛阅读了历史、哲学、宗教和经济方面的著作，以弥补自己书本知识的不足。

1899年，丘吉尔退伍参政，1900年当选为下议院议员。1906年以自由党身份首次入阁担任殖民副大臣，后出任商务大臣、内政大臣，第一次世界大战前夕担任海军大臣，战争期间担任过军需大臣。

20世纪30年代，由于法西斯势力的崛起，欧洲形势日益紧张，丘吉尔坚决反对英法等国的绥靖政策，成为强硬派领袖。他到处发表演说，揭露战争的危险。他的演说滔滔雄辩，警句迭出，被公认为出类拔萃的大演说家。1939年，第二次世界大战爆发。1940年，他临危受命，出任首相领导英国人民保卫英伦三岛，并积极展开外交活动，与美苏结盟，形成国际反法西斯统一战线，为反法西斯战争的最后胜利做出重大贡献。

二、自读感知整体把握。

1.阅读课文，梳理层次。

第一部分(1)：总写作者对自我的认识，反映他的自信。

第二部分(2—6)：写“我”在哈罗公学求学经历。(可分两个层次)。

第三部分(7—8)：收集玩具锡兵对“我”生活志向的影响。

2.赏析语句。

比喻。萤火虫的特点：虽然弱小但在黑暗中顽强地发出光芒。

这句话是丘吉尔的直白，起到统领全文的作用。它体现了自信，蕴涵着努力。

3.丘吉尔是怎样认识和对待自己在哈罗公学的处境的?

(1)他的诚实品质使校长从丘吉尔的卷面和他的考试过程中看出。

(2)丘吉尔以一种坦然乐观的心态来对待自己在哈罗公学的处境。丘吉尔当然不是凭运气获得成功的。他成功的真正原因是能清醒客观的认识自己，对眼前形势作出判断，并保持一种谦逊、乐观、坦然的心态，化劣势为优势，有自己的理想和追求，并坚持不懈地努力。如他能一字不漏地背诵麦考利的1200行史诗即说明他并不是比别人差，只是不符合当时教育机制下一些不合理的要求。

4.他在哈罗公学求学的三个收获是什么?

收获一：更好的掌握了英语这门母语。

我的早年生活教案

分析：本文的核心是理解丘吉尔早年的生活，从中找出他以后能够成功的原因。本课所学的是七年级上册第二单元的第3篇课文，要让学生从中明白一些人生的好处。从丘吉尔早年的读书生活中我们能够看出丘吉尔是一个很有毅力的人，无论在什么状况下都坚信自我，不改变自我的兴趣和爱好这一点十分重要。教学的重点是诵读；抓住关键情节，揣摩文意，并联系自我的生活体验进一步加深对文章资料的理解。解决的关键是设置问题引导学生参与思考。

二、目标及其分析。

教学目标。

1、掌握本文重点字词。

2、透过阅读丘吉尔早年生活经历的失败与成功，引导学生思考：丘吉尔的成功源自何处？

3、让学生结合自身实际讨论：是什么引领人们走向成功？

目标分析。

（1）理解、积累字词，就是要积累文章的重点字词。

（2）丘吉尔的成功的来源是什么，这是个十分重要的问题。务必让学生自我透过对文章的分析来找出丘吉尔成功的原因，并从中学会以后的生活方法。

（3）让学生找到人们走向成功的原因。这个原因很简单就是兴趣和爱好，兴趣和爱好是引领人们走向成功的关键，每个人都有自我的兴趣和爱好这是独一无二的。

三、问题诊断分析。

在本课的教学中，学生可能遇到的问题就是难以找出丘吉尔的早年生活和丘吉尔未来成功之间的关系，产生这一问题的原因是学生对文章资料理解不够。因此老师在教学课本资料之前要先讲一些丘吉尔的人生经历，并且要对丘吉尔的人生经历进行分析，这样才有利于学生的理解。

四、教学条件支持分析。

由于涉及到名人事迹，可在课前安排学生搜集丘吉尔的有关资料辅助教学，这样有利于学生更好的理解丘吉尔的精神。

五、教学过程设计。

丘吉尔是二次世界大战中英国最杰出的宰相，你们想不想明白他的早年的学习生活是怎样样的呢？就让我们一齐来学习《我的早年生活》这篇课文吧。

资料助读。

温斯顿?丘吉尔（1874—1965）英国传记作家，历史学家，政治家。生于牛津附近的布莱尼姆宫。祖父马博罗将军在战争中立有赫赫战功。父亲拉道尔夫勋爵曾任英国财政大臣。他从小便被送入寄宿学校学习，曾就读于著名的哈罗学校，但生性执拗，学习成绩不佳，只喜欢历史、文学和军事游戏。1893年勉强考入桑德斯特陆军军官学校后，由于志趣相投，毕业成绩名列前茅，获军官资格。战争期间，他还广泛阅读了历史、哲学、宗教和经济方面的著作，以弥补自我书本知识的不足。

18，丘吉尔退伍参政，19当选为下议院议员。19以自由党身份首次入阁担任殖民副大臣，后出任商务大臣、内政大臣，第一次世界大战前夕担任海军大臣，战争期间担任过军需大臣。20世纪30年代，由于法西斯势力的崛起，欧洲形势日益紧张，丘吉尔坚决反对英法等国的绥靖政策，成为强硬派领袖。他到处发表演说，揭露战争的.危险。他的演说滔滔雄辩，警句迭出，被公认为出类拔萃的大演说家。1939年，第二次世界大战爆发。1940年，他临危受命，出任首相，领导英国人民保卫英伦三岛，并用心展开外交活动，与美苏结盟，构成国际反法西斯统一战线，为反法西斯战争的最后胜利做出重大贡献。

问题一：速读课文，用简洁的语言理清文章思路并概括文章的主要资料。

（设计意图：让学生理解，疏通文章的脉络，了解文章的好处。）。

明确：

第一部分（1）总写作者对自我的认识，反映他的自信。

第二部分（2--5）写“我”在哈罗公学尴尬的生活。

第三部分（6--8）写“我”在自我领地才能的施展。

问题二：深入理解文章，回答下列问题。

（设计意图：让学生深入理解文章，理解丘吉尔成功的原因。）。

明确：虽然弱小但在黑暗中顽强地发出光芒。

明确：入学考试、学习英语、入伍考试、军事天分。

明确：不是，自信、乐观、毅力是作者成功的必然结果。“我乐意……不明白的”；对校长威尔登博士很尊敬，是因为他没有因为考试考不出而没让我入学，而说“证明他有慧眼，能决定我全面的潜力”；在差班读，他说“自我也一点也不比他们差”；在幽默的语言中，我们能够感受到丘吉尔虽然成绩很差，却没有因为这认为自我一无是处，而是清醒地明白自我的特长，并坚信自我是一只会发光的萤火虫。

明确：丘吉尔以一种坦然乐观的心态来对待自我在哈罗公学的处境。丘吉尔当然不是凭运气获得成功的。他成功的真正原因是能清醒客观的认识自我，对眼前形势作出决定，并持续一种谦逊、乐观、坦然的心态，化劣势为优势，有自我的理想和追求，并坚持不懈地努力。如他能一字不漏地背诵麦考利的1200行史诗即说明他并不是比别人差，只是不贴合当时教育机制下一些不合理的要求。

问题4：丘吉尔为什么要强迫孩子务必懂英语？联系现今社会上人们对待语文学习和英语学习的态度，简单谈谈你对这两种语言的学习的看法。

明确：因为英语是自我的母语，能熟练的掌握母语是一件光荣的事情，而且母语在生活与工作中使用最多，最有实用价值。（答案必须要强调母语或自我民族的语言）第二问为开放式问题，答案方向：目前社会上有一种重英语轻母语（汉语）的倾向，很多人将超多的时间与精力投入到英语学习中，而母语水平参差不齐。我们就应首先学好自我的母语，在此基础上再根据实际状况学习英语。

六：目标检测。

1、解释下列成语。

宽宏超多：

独具慧眼：

滚瓜烂熟：

蛛丝马迹：

七：课堂小结。

《我的早年生活》为我们展示了英国著名宰相丘吉尔的早年生活。告诉我们一个人想要成功，务必坚持自我的性趣和爱好。一个人想要成功靠的就是对自我兴趣和爱好的发展。所以无论你遇到怎样的困境都务必坚持自我的兴趣、爱好。丘吉尔就是一个坚持自我的兴趣和爱好而最终走向成功的人。学习他的早年生活，了解他的早年的生活轨迹，对于我们明白人生的真谛大有益处。

我的早年生活教案

但当你在仔细读时,就想在大海上迷失的方向的时候,一个微笑的女孩给了你人生的指南针,我独自长吟,我喃喃自语,作者在成绩非常不好的前提下。我的早年生活读后感还是考上了学校,但在中国的话作者会考上吗?不用多问,不能,中国就是让很多成才的人才,和工作侧身让过。

在看一下作者在考入军官学校的时候,是他运气好,多少人会说这么一句。但在我看来切不是,因为就算他知道的新西兰的地图,她没有努力一怎么会考上呢,因为苹果不知道落了几百年,但只有牛顿去思索,以是不要说上帝没有给你机会,只是你不会思索罢了。

锡兵在我们眼的玩具,但作者切让兴味变成了自己的才能,因为我们不一定都是优点,但要把优点放大,这样你才会发光。

不要总是说上帝没给你机会,。

只有少数在思索-----。

学校如翻滚汹涌的大海。

我们在看一下作者在考入军官学校的时候,是他运气好,多少人会说这么一句。但在我看来切不是,因为就算他知道的新西兰的地图,她没有努力一怎么会考上呢,因为苹果不知道落了几百年,但只有牛顿去思索,以是不要说上帝没有给你机会,只是你不会思索罢了。

因为你没有参考名著读后感。

锡兵在我们眼的玩具,但作者切让兴味变成了自己的才能,因为我们不一定都是优点,但要把优点放大,这样你才会发光。

不要总是说上帝没给你机会,。

因为你没有参考。

学校如翻滚汹涌的大海。

而聪明的人会游览。

只有无知的人会沉下---。

我的早年生活教案

教学完丘吉尔的《我的早年生活》，我觉得自己也受到了一次教育。

苏格兰北部边远地区一个教育相对不发达的郡，有一位女学生的毕业考试成绩达到了全a，符合牛津大学的录取标准。这是近百年来当地第一个达到牛津录取线的毕业生，当地政府对此极为重视。但牛津大学录取学生必须经过面试，教授在面试后认为该学生不具备牛津大学要求的创造潜质，拒绝了她的入学申请。当地议会将此事反映给英国中央议会，议员们就找到教育大臣，请他出面说情，希望给予破格录取。在被牛津大学婉言拒绝之后，教育大臣又找到副首相前去求情，还是遭到拒绝。无奈之下，副首相只得请布莱尔首相出面疏通。虽然首相动之以情，晓之以理，但牛津大学仍然表示不能接收，理由就是一个：在招生问题上，任何人无权更改学院教授的面试结论，这是牛津大学几百年来的传统。布莱尔当然觉得很没有面子，在此后的一个私人场合，当提到牛津大学的时候，他不自觉地说了一句牢骚话：牛津大学真是太古板了，要与时俱进，必须进行改革。牛津大学的师生得知后，极为愤慨，学校立即取消了授予布莱尔荣誉博士学位的原定计划，并对政府行政干预学校事务的这一严重事件提出抗议。

《我的早年生活》反思

但当你在仔细读时，就想在大海上迷失的方向的时候，一个微笑的女孩给了你人生的指南针，我独自长吟，我喃喃自语，作者在成绩非常不好的前提下。还是考上了学校，但在中国的话作者会上吗？不用多问，不能，中国就是让很多成才的人才，和工作侧身让过。

在看一下作者在考入军官学校的时候，是他运气好，多少人会说这么一句。但在我看来切不是，因为就算他知道的新西兰的地图，她没有努力一怎么会考上呢，因为苹果不知道落了几百年，但只有牛顿去思考，所以不要说上帝没有给你机会，只是你不会思考罢了。

锡兵在我们眼的玩具，但作者切让兴趣变成了自己的才能，因为我们不一定都是优点，但要把优点放大，这样你才会发光。

不要总是说上帝没给你机会，

因为你没有参考。

只有少数在思考……。

学校如翻滚汹涌的大海。

只有无知的人会沉下……。

而聪明的人会游览。

“那无声的私语在我的耳边。

似曾幽幽的吹嘘，

像秋雾里的远山，半化烟，

在晓风前卷舒”

《我的早年生活》反思

丘吉尔先生在描述他面对考试时的尴尬时写到：主考官们最心爱的科目，几乎毫无例外地都是我不喜欢的;我乐意别人问我所知道的东西，可他们却总是问我不知道的;我本来愿意显露一下自己的学识，而他们则千方百计地揭露我的无知。再看今天的许多考试，我们什么时候关注过学生的特长、兴趣?我们事先按自己的意愿命题，交给兴趣、特长千差万别的学生去做，似乎题目越难越能显示出题者的水平。

丘吉尔对锡兵玩具感兴趣，对战争游戏感兴趣。他有机会发展自己的兴趣，并最终在军事上取得了非凡的成就。他是幸运的。如果在今天，成天面对成山成海的题目，面对各种各样的培训，他的兴趣可能就被扼杀，天才的军事才华可能永远没有显露的时候。

丘吉尔的幸运，还表现在他虽然是学校最后一名，虽然对拉丁文、希腊文一窍不通，但他没有在老师们的讽刺、歧视中退学，而是尽着自己的能力学好英语，并在英语方面取得成就。

最让人深思的丘吉尔对语言学习的倾向：自然我倾向让孩子们学习英语。我会首先让他们都学英语，然后再让些的孩子们学习拉丁语作为一种荣耀，学习希腊语作为一种享受。但只有一件事我会强迫他们去做，那就是不能不懂英语。可是在中国，汉语和英语在人们心中的地位如何?学校对英语教学越来越重视，社会上各种英语辅导机构多如牛毛，孩子们从刚学说话开始，就要被逼学习英语字母。相反，汉语反而被看做无关紧要的学科了。

今天，从国家领导人、教育行政部门到学校，都在谈教育改革，谈课程改革，可我们的改革改了什么?改革实效何在?课程开设、考试制度、评价机制才是最为核心的内容。《我的早年生活》应该给我们以参考。

我的早年生活教案

带着问题，我又读了一遍课文。这一遍读，我从文中的句子里看到了丘吉尔的“另一面”。在看“能一字不漏地背诵出麦考利的1200行史诗”时，我知道了丘吉尔并不是比别人差，而是当时教育机制下一些特殊的学科不太适合他的胃口。

再向下看，在第六自然，“接着我就大用其功，将这个国家的地理状况记得滚瓜烂熟。不料，第二天考试中的第一道题就是：‘绘出新西兰地图。’”从这里，我看到了丘吉尔对地理的喜爱与天赋。一晚上的时间用于学习，我要向丘吉尔学习。

丘吉尔的成功，还有客观的认识自己，倒数第三又怎么样，上帝对每个人都是公平的，只要我们肯努力，幸运的女神也会降临在我们身上。

《我的早年生活》反思

最初读这篇文章时，我只为文中幽默的语言而欣喜，我佩服丘吉尔的风趣以及他那乐观的心态。因此我想在大多数欧洲人当中都是乐观的，不知这种普遍的现象是因何而成。

若以历史为据，那便是欧洲长期动荡，国与国之间的战争或议和成为家常便饭。这就造成了欧洲人的乐观思想，因为没有什么比战争、死亡更可怕，又何必为一些小事而发狂。

读了这篇文章，我也知道，并非每一个伟人在少年或孩童时就异常聪明的，那样的人只能算得上是所谓的神童。

“每一个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。”丘吉尔这句话可谓是十分经典，是他对自己的评价。

以我个人情感来看，我十分赞同丘吉尔的想法。“刚满十二岁，我就步入了考试这块冷漠的领地，主考官们最心爱的科目，几乎毫无例外地都是我最不喜欢的`。我喜爱诗歌和写作，而主考官们却偏爱拉丁文和数学，而且他们的意愿总是占上风，不仅如此，我乐意别人问我所知道的东西，可他们却总是问我不知道的。我本来愿意显露一下自己的学识，而他们则千方百计揭露我的无知。这样一来，只能出现一种结果：场场考试，场场失败。”

我喜欢丘吉尔的这篇文章，所以我只是纯粹的欣赏，不想去解剖它的内在，因为我个人认为那样只是会把这篇文章杀死，使它变得毫无趣味可言。我也不喜欢以读《我的早年生活》有感，而把自己的感情强加进去论述，那样只会使这篇文章变质，并且我也没有权利去做。这样出现的结果只是：以作家本人为媒介，把文章抄写下来罢了。

因为我并不能了解他的感受，也不能把自己的感觉强加于他的身上。毕竟每一个人都是独一无二的，以丘吉尔的语言来说，每一个人都是一种昆虫，就算都会飞，但形状却不一样。就像每个人都有属于自己的理想与命运一般。

我的早年生活教案

最近，我读了一篇文章，名叫《我的早年生活》，()对此，我深深地受到了感触。

丘吉尔说过“一个人绝对不可在遇到危险的威胁时，背过身去试图逃避。若是这样做，只会使危险加倍。但是如果立即面对它毫不退缩，危险便会减半。”在他眼里，每个人都有着自己闪光的地方。不要认为自己在某个方面不行就认定自己方方面面都不行。最终的成功不是看你有如何卓越的才华，而是你自己对自己有没有信心。

作者丘吉尔是英国的首相，这篇文章写了他12岁时，就进入了考试，主考官们最喜欢的不是他喜欢的历史、诗歌和写作，而是拉丁文和数学。他很乐意向别人展现他知道的，但考官总是揭露他的无知，所以场场都失败了。

但丘吉尔还在不断挖掘自身的潜力，在知识和能力之间寻找最佳的平衡点，所以他才在以后的学习、工作中取得成功。我体会到了在我们以后的生活中也会遇到同样的事，不过我们不能放弃。我和丘吉尔比，我是十分渺小的。我没有他那永不放弃的精神；也没有他那坚强的意志力；更没有他那在尴尬的处境中，还能继续生活将近一年。就是因为长期生活在差班中，才使丘吉尔了解那些聪明学生的优势。

丘吉尔一面在低年级停滞不前，而另外却能一字不漏地背出麦考利的1200行史诗，并获得全校优胜奖，还通过了军队征兵考察，一切都令人觉得前后矛盾。

读了这篇文章，我仿佛身临其境，丘吉尔度过的日子给了我无比震撼，我应该向他学习他的品质和精神。

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