教学计划的执行需要教师的认真落实和学生的积极配合，才能取得预期的教学效果。教学计划是教师进行课程教学的工具和参考，以下范文为你提供了一些样例。

高二历史教学计划

3．王刚――第五单元第六单元

1、刘桂英老师-----第一单元第三单元

2、王相国老师-----第二单元第四单元

3、王刚老师-----第五单元第六单元

三、高二历史组公开课安排：

1、三月-----刘桂英老师（内容待定）

2、四月-----王相国老师（内容待定）

3、五月-----王刚老师（内容待定）

1、课题名称：课堂随机问题

-----在历史新课程标准框架下怎样处理

2、主负责人：刘桂英老师

3、课题成员：王相国老师、王刚老师

1.本组教师必须统一要求、统一进度、统一课件、统一练习。

2.主备课人主要负责课件制作，必须做到80%以上的课件为原创课件。

3、单元测试题题量为90分钟，按高考命题要求，认真选题、制卷和试卷发放。

4、月考、期中、期末考试命题由年级、学校统一安排(或三人每人轮流命题一次)。

5.课题成员必须及时总结经验，按时上交阶段性研究成果。

6.公开课必须体现新课改理念，希望本组老师互相学习、取长补短、共同提高。

高二历史教学计划

利用学校、年级部的各项措施进一步营造复习迎考的氛围，调动老师的积极性和责任心，激发学生的复习热情。以期提高会考过关率和达“a”率。

第一周：

3、安排各个学科利用午间辅导的时间进行训练，讲解习题等;

5、周末自主学习：每个班级每门必修学科安排2节辅导课，语数外各安排1节辅导课。

第二周：

1、组织年级学生召开复习动员会议，进一步提高学生对会考复习的重视程度;

2、组织第一次模拟考试;

3、结合模拟考试成绩召开必修学科老师会，对复习查漏补缺;

5、安排必修学科老师补差。

第三周：

1、安排第二次模拟考试(利用周末自主学习时间);

2、各学科进行综合训练，巩固前期复习成果。

第四周：

1、各学科进行综合训练;

2、语数外、体育全面停课，安排必修自习课;

3、年级部做好考务安排。

高二历史教学计划

高二年级一共24个班级，理科班级1—16班，文科班级17—24班，文理科学生学习历史目标完全不同。文科的学生学习历史的目标是争取高考取得高分；理科的学生学习历史的目标是通过明年的学业水平测试。本年级使用的是人教版新教材。其中文科班，每周三节课；理科班，每周一节课。本年级一共有5位历史老师，其历史教学任务为人教版历史必修三。

人教版历史必修三一共八个单元，讲述的是人类社会思想文化和科技技术发展的历史，包括中国的和外国的。涉及古代，近代和现代不同的历史时期。思想文化的内容比较枯燥，学生不是很容易掌握，也不太好理解，需要老师多方面进行课外有趣历史知识的补充，并联系当今的生活现实进行讲解和分析。在教学中，全面贯彻素质教育的指导方针，落实新课程标准的精神，使学生“从历史的角度去认识人与人、人与社会、人与自然的关系，从历史中汲取智慧，提高人文素养，形成正确的人生观和价值观。”要充分发挥教学中双主体作用，迅速提高教与学的质量，为更好地适应新课改要求，进一步提高高二历史教学水平，完成教学目标。

1、学习新的教学理念，更新教育思想，认真研究课标、教材、教法、学法，努力提高教学效果。

首先，端正教学指导思想，树立正确的教学观。针对老师：做一个导师，在知识传授、思想交流、能力培养等各方面都要积极正面的引导学生。针对学生：充分发挥学生的主体地位，在传授基础知识的同时，强化学生能力的培养，尤其是要培养学生学会思考，学会正确而全面的看待和处理历史问题；把握好历史的科学性，教给学生一个传承的历史、发展的历史、客观的历史。

其次，注重常规工作，保证教学的顺利开展。坚持备课，做到每课都备好重点难点，认识学情，寻找突破点；认真准备好每一个教案（或课件）；课堂教学难易适当，突出重点，多展开师生互动；作业是巩固提高学生学习的重要手段，积极对作业进行批阅。

最后，加强教学研究与探讨：积极进行课堂教学探索，探索高效的教学模式。常规教学在巩固基础的同时强化历史的思辨能力，训练学生多角度多联系地看待问题，习题讲评则从审题入手，把握解题规律。积极进行现代技术环境下的历史教学探索，课堂教学积极借助多媒体手段，充分借助网络丰富知识与题库。积极加强对学生的学习指导，在如何学，如何进行知识的归纳与整理，如何提高身体水平和解题技巧上多下功夫。

2、针对备课

为保证进度和教学内容得一致性，我们商议决定每周进行一次集体商讨、集体备课，同时也要求大家为备课组献计献策，共同搞好教学工作。

3、针对考试：按照年级组的统一要求，认真组织好每一次阶段考试，做到精心命题，细心阅卷，认真讲评。

4、针对作业：要求学生按进度及时按质、按量完成课时作业；教师平时加强监督，按时、按要求批改好作业。

本学期共有23周，具体教学的有16周。

高二历史教学计划

一、总体目标。

1、聚焦文化a。

高三历史教学要注意历史发展的连续性和阶段性。在我的教学中，我会加强和突出历史的阶段性特征，将具体的历史事件放入这个特征中进行调查分析，让学生加深理解，接受教育，汲取灵感，发展创新思维能力。

3、正确处理综合复习和重点复习的关系。

我会采用三阶段复习，即基础复习、专题复习、重点复习。同时我会调整教学计划，重点放在最后两段，增强能力训练的力度。

二、学生的基本情况。

高二文科两个班，93人。学生基础相对薄弱，学习习惯有待进一步改善。

三，主要教学措施。

1、努力学习新的教学理念，更新教育理念，认真学习课程标准、教材、教学方法和学习方法，努力提高教学有效性。

2、狠抓学风建设，管好自己的课堂，加强方法指导，培养学生良好的学习习惯；按照初三第一轮复习的要求进行初二历史教学；真正实行常规教学。

3、考试：按照年级组的统一要求，认真组织各阶段考试，认真命题，认真阅卷，认真评阅。

4、关于作业：要求学生按照进度、质量、数量及时完成订购的同步培训教材；老师通常会加强监督，按时按要求批改作业。

5、积极推进集体备课：共同努力。

6、提倡运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生积极参与教学过程，从而掌握基础知识，发展能力，形成正确的情感、态度和价值观。

四、教学内容。

课本《世界近代现代史下册》和《中国古代史》。

1、假期完成《中国古代史》第一章到第二章的教学。

2、下学期前4周完成文科选修一第3章到第4章的教学任务。

3、5—7周完成了第五章的前四项教学任务。

高二历史教学计划

1、按照课程标准的要求，通过高二历史的学习，扩大掌握历史知识的范围，深入了解历史的基本线索；对历史的基本史观有一定的了解，能运用现代化、文明、全球史观理解历史。

2、要在高一历史教学的基础上，使学生进一步掌握重要的历史事件、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同时期的基本特征以及发展趋势，认识历史发展的基本线索和基本规律。

3、教学过程中要特别注重学生能力的培养。注意培养学生的创造性学习能力；解读、判断和运用历史材料的能力；发展学生的历史思维能力；培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题和解决问题的能力。

4、对学生进行国情教育和爱国主义教育，形成正确的国际意识，教育学生继承传统美德，初步形成正确的道德观和价值观，形成健全的人格，养成具有符合社会发展需要的公民意识和人文素养。

二、学生情况分析。

本学期历史分了文理班，本人任高二两个理科班、两个文科班，共12节课。学生的成分比较复杂，有理科班的学生，有文科艺术班的学生，还有专业课的学生，所以班级之间和学生之间差异较大，就是专业班的学生的历史基础也是有很大的差别的，学习历史的方法也较为陈旧，但好在他们无论是基础差的学生还是基础好的学生对学习历史都有浓厚的兴趣。

三、

具体教学措施。

1、本学期综合课主要完成必修三的教学任务，对理科班和文科艺术班的学生加强对基础知识的掌握。专业课除了完成必修三的常规教学任务外，还要把必修三所讲的知识拓宽加深，在这个过程中让历史专业班的学生除了加强对基础知识的掌握外还要注意在学习方法和解题方法方面的训练。

2、提高课堂教学效率。充分发挥多媒体的辅助作用，课堂争取做到有形式有内容，既能提高学生学习的兴趣，又能很好掌握学习内容。

3、充分利用学案式教学，让学生充分参与课堂教学，做到“学思结合”“自主学习”，使他们真正成为课堂的主人。

4、虚心向前辈们学习，多请教，多听课，多查阅资料，切实提高教学质量；关注全体学生的需求，把“以学定教”和“有效教学”落实到工作中去；做好“培优补差”的工作，让优秀的学生更优，让后进生感觉到学习的进步，树立学好历史的信心。

5、注重平时的练习和训练，尤其是要加强对每次测试试卷的分析及解题方法的指导。尝试在训练时除了必做题之外增加选做题，让优秀的学生有空间去发挥，让后进的学生也能尝到会做题的喜悦。尝试由学生来改卷的模式，使学生之间相互学习，共同进步。

高二历史教学计划

各种情况表明，要上好历史课、学好历史科，必须帮助学生端正思想认识，否则就难以激发起同学们学史的热情，即使学习也是应付式，难以提高教学质量，更不用说提高青少年的人文素质甚至中华民族的国民素质了。因此，在正式学习历史前必须帮助学生端正思想认识，要求学生从思想认识和日常行为上重视历史科的学习。

历史不能像应用科学那样直接地创造财富，也无法提供解救燃眉之急的锦囊妙计，看似“无用”，但却有“大用”：学习历史对于提高人们的人文素质、思想境界、完善人格、陶冶情操、塑造美好的心灵、学习做人等都有着潜移默化的作用；学习历史对培养创新精神和创新能力还具有独特的作用；对于同学们的学习而言，历史对地理、语文、政治的学习很有帮助。如《史记》就被称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。对英文的学习也很有用，不了解西方的历史文化，不利于英语的进一步学习。通过历史知识的学习和运用，可以培养和提高我们的思维能力，并运用马克思主义的观点和方法去分析和解决在学习中、工作中遇到的难题，借以形成正确的世界观、价值观和人生观，进而提高社会适应能力和工作办事能力。“学史使人明智”就是这个道理。

学好历史知识还能帮助人们提高娱乐和审美的水平，帮助我们理解其它学科或者其它方面的知识，提高我们对事物的分析理解能力。我们在观看外国优秀影片，如《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《基度山伯爵》、《列宁在十月革命》等时，如果不学习世界历史，就无法了解影片中故事背景，无法真正看懂这些片子，也就无从分析、理解了，更谈不上欣赏。

在中学开设历史课，是世界各国基础教育的.重要组成部分，是各国进行爱国主义教育的重要方式，是激发民族的自豪感和提高民族和国家的凝聚力的重要手段。不学历史，一个人的知识结构就不会完整，在中学基础教育阶段不开设历史课，要提高中华民族的国民整体素质就无从谈起。

新课程改革下的历史教材和以往的教材有很大的不同，老教材采用通史编年体裁，较容易掌握，新教材采用中外合编的专题史体例，分为若干个历史单元模块，每个单元集中探究一个比较宏观的历史问题，因此它需要学生有一定的通史知识基础。同时新教材每一课的内容容量大，这就需要我们在课前认真预习，将不懂的问题做上记号或写下来，这样课前就有了疑难问题，带着这些疑点上课，便会有的放矢，提高效率。

导言课学生了解有关历史学习和研究方面的基本常识、基本原则、马克思主义有关辩证唯物主义和历史唯物主义的原理和基本方法对以后的历史学习有着十分重要作用。学习历史知识要注意四要素的理解和掌握。历史离不开时间、地点、人物、事件这四要素。要学好历史科，必须让学生了解这四要素内涵和外延，掌握它们、运用它们。初步了解和掌握马克思主义哲学原理。历史书里面的内容隐含着马克思主义的哲学原理，同时教材也是按照马克思主义的哲学原理来编写的。因此，学习历史前对基本的哲学原理进行了解是十分必要的。

一个人的学习习惯对他的学习和成长所起的作用，越来越为教育专家和教育工作者所重视，并把它作为提高教学质量的常规措施来认识。这些习惯主要有：勤做读书笔记的习惯、每天安排学习计划的习惯、在作业和试卷上的有关位置工整书写班级、姓名和学号的习惯、在教材或其它阅读材料上做记号或批注的习惯、带着问题看书的习惯等。在中学基础教育阶段，培养良好的学习习惯，无疑成为提高教与学质量的重要手段。

高二历史教学计划

本文内容：

本届高二文科共有四个班,每班45人左右,除四班实验班外，学生基础相对较弱,学习习惯较有等于进一步提高。高二年级历史备课组共有教师3人。

在教学中,全面贯彻素质教育的指导方针,落实新课程标准的精神,使学生

从历史的角度去认识人与人、人与社会、人与自然的关系,从历史中汲取智慧,提高人文素养,形成正确的人生观和价值观。

培养学生的历史思维能力是高二一年的教学重点。

1、全组老师学习新的教学理念,更新教育思想,认真研究课标、教材、教法、学法,努力提高教学效度。

2、总的.教学要求:配合各班班主任,狠抓学风建设,管理好自己的课堂,加强方法指导,培养学生良好的学习习惯;以高三第一轮复习的要求来进行高二历史教学;真正做到常规教学落到实处。

3、关于考试:按照年级组的统一要求,认真组织好每一次阶段考试,做到精心命题,细心阅卷,认真讲评。

4、关于作业:要求学生按进度及时按质、按量完成好所订同步训练资料(三维设计);教师平时加强监督,按时、按要求批改好作业。

5、关于集体备课:

(1)安排

中心发言人

内 容

张勤勇

选修一的第八、九章

选修四第一章

陈绍强

选修四的第二、三、四章

林米晴

选修四的第五、六章

(2)方式及内容

备课中心发言人提出每一节的教学目标、重点、难点、疑点、教法、学法。其他老师补充、讨论,做到备课组基本统一。

(3)时间:周六上午9点开始

(4)地点:黎明档高二年段办公室

本学期的教学内容主要是选修一和四的内容。本学期每周四课时。

高二历史教学计划

高三历史教学要注意历史发展的连续性和阶段性。在我的教学中，我会加强和突出历史的阶段性特征，将具体的历史事件放入这个特征中进行调查分析，让学生加深理解，接受教育，汲取灵感，发展创新思维能力。

2、正确处理综合复习和重点复习的关系

我会采用三阶段复习，即基础复习、专题复习、重点复习。同时我会调整教学计划，重点放在最后两段，增强能力训练的力度。

高二文科两个班，93人。学生基础相对薄弱，学习习惯有待进一步改善。

1、努力学习新的教学理念，更新教育理念，认真学习课程标准、教材、教学方法和学习方法，努力提高教学有效性。

2、狠抓学风建设，管好自己的课堂，加强方法指导，培养学生良好的学习习惯；按照初三第一轮复习的要求进行初二历史教学；真正实行常规教学。

3、考试：按照年级组的统一要求，认真组织各阶段考试，认真命题，认真阅卷，认真评阅。

4、关于作业：要求学生按照进度、质量、数量及时完成订购的同步培训教材；老师通常会加强监督，按时按要求批改作业。

5、积极推进集体备课：共同努力。

6、提倡运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生积极参与教学过程，从而掌握基础知识，发展能力，形成正确的情感、态度和价值观。

课本《世界近代现代史下册》和《中国古代史》。

1、假期完成《中国古代史》第一章到第二章的教学。

2、下学期前4周完成文科选修一第3章到第4章的教学任务。

3、5—7周完成了第五章的前四项教学任务。

高二历史教学计划

继续抓住新课程改革的契机，根据学校和教务处本年度教学工作要点，以不断提高教学质量为工作重心，坚持“以人为本，全面、协调、可持续”的科学教育发展观为指导，在备课组活动中认真研究教学教法，积极开展各类学习、研讨活动，研究教学过程的优化，提高历史课堂教学的针对性、主动性和实效性，落实“高质量，有特色”的目标要求，实现“‘有效教学’全面提高教学质量”的教学工作目标，为学生的全面发展和高二年级的历史教学水平的进一步提高而努力！

（一）加强集体备课，把握教学重点，突破教学难点

1、以学期教学进度为标准，统一教学进度，统一资料，统一练习，精选学习情景材料，扩充教学内容，有效突出教学重点，突破教学难点。

2、了解掌握学情，开展希望班师生的.交流会，交流激发学生学习积极性的有效方法，优化课堂教学模式和学生学习方式。

3、研究课标和现代教育思想，研究考试说明和学科指导意见，提高教师专业素养。加强组内学术研讨，开展拓展型课程的集体备课活动。

4、定时定点，规范集体备课制度。备课组成员及时到教室阅览室集中，按集体备课工作安排，认真开展集体备课。

（二）加强高一高二高三互动教研，把握高考方向，交流高二会考的经验和课改经验与反思。以备课组为载体进行总结和反思，以提高课堂教学的针对性和时效性。

（三）实抓常规教学——踏踏实实做好日常教学工作，落实教学常规，提高课堂教学的实效。

（1）课堂上，做到精讲到位，狠抓基础知识的落实，理清知识之间的联系，帮助学生构建起从点、线、面、体（立体）的知识网络图，上课求质量不求进度，真正提高课堂实效。文科班实验班重抓培优扶尖，勤抓帮困促稳，在注重基础的同时要加强学生的能力培养。

（2）课后布置适量作业，做到及时巩固。作业方式以书面作业与口头作业相结合；检查方式以定期上交与不定期抽查相结合；订正方式以集体订正与个别面批相结合。

（3）通过阶段测试和点评，检验学习效果，及时查漏补缺。每月底备课组各科要进行一次自测，自测时间和方式由任课老师协商决定。

（4）加强听课评课，学习优点，指出不足，提高实效性。

（四）以科研促教研。围绕“课堂教学模式构建”、“学生学习方式优化”、“提高课堂实效”等方面形成课题研究方案，做好教育科研课题的研究工作，以科研促教研，提高教学质量。

（五）积极参加县市等单位组织的各种教研活动，加强学校的教研交流。

高二历史教学计划

这学期高二的时候我在三个文科班和两个理科班教历史，其中9、10、11班是文科班。文科生学习历史的目标是高考得高分。一班和二班是理科班。他们学习历史的目标是明年通过学术水平考试。今年是实施新课程改革的一年，用的是人教版的新教材。语文文科班，一周四节课，目前的教学任务是完成必修三，选修一部分新的教学内容，理科班，一周两节课，这学期的教学任务是历史必修三。

必修3讲述了人类社会的发展史，包括中外。它涉及古代、近代和不同的历史时期。思想文化的内容不容易掌握和理解。

首先，在教学中，要全面贯彻素质教育的指导方针和新课程标准的精神，让学生“从历史的角度认识人、社会和自然的关系，从历史中汲取智慧，提高人文素质，形成正确的人生观和价值观。”

其次，在巩固基础知识的基础上，注重培养学生的历史思维能力，充分发挥教学中的双重作用，迅速提高教学质量。为了更好地适应新课程改革的要求，进一步提高高二历史教学水平，完成教学目标，这一时期采取的主要措施如下：

1、进一步研究新的教学理念，更新教育理念，认真研究课程标准、教材、教学方法和学习方法，努力提高教学效果。具体来说：（1）端正教学指导思想，树立正确的教学观。对教师的要求：做导师要在知识转移、思想交流、能力培养等方面积极引导学生。同时，不断加强历史专业知识的学习和新课程改革的讨论，更新他们的知识结构，提高他们的专业素质。对于学生来说，注意：充分发挥学生的主体地位，在传授基础知识的同时加强学生能力的培养，特别是训练学生学会如何思考，如何正确全面地对待和处理历史问题；把握历史的科学性，教给学生一部继承、发展、客观的历史，引导学生学会求真、吸收；加强历史学习的基础，要求充分掌握教材的基础知识，加大历史训练，运用适当的习题提高历史的应用能力。要求理科生掌握以课程标准为核心的基本历史内容。狠抓学风建设，管好自己的课堂，加强方法指导，培养学生良好的学习习惯。（2）注重日常工作，保证教学顺利开展。坚持备课，做到每节课都准备重点难点，了解学术情况，找到切入点；认真准备每个教案（或课件）；课堂教学难而宜，突出重点，开展师生互动；作业是巩固和提高学生学习的重要手段。学生要积极复习作业，每单元读一遍，说明每节课学生存在的问题。文科的'教学内容会深入细致，理科的教学内容只是掌握基本事实，所以教学时间是有差异的。（3）加强教学研究和讨论：（1）积极探索课堂教学，探索高效的教学模式。常规教学既加强了基础，又加强了历史的思辨能力，培养学生多角度、多联系地看待问题。习题评价从审题入手，掌握解题规律。（2）积极探索现代技术环境下的历史教学，在课堂教学中充分利用多媒体手段和网络丰富知识和题库。（3）加强对学生的学习指导，在如何学习、如何总结整理知识、如何提高身体水平和解决问题的能力上多下功夫。

2、坚持集体备课。

同代历史高二有三位老师。为了保证进度和教学内容的一致性，我们决定每周集体备课一次，同时为备课小组一起做好教学提供建议。

3、考试：按照年级组的统一要求，认真组织各阶段考试，认真命题，认真阅卷，认真评阅。

4、关于作业：要求学生根据进度及时、保质、保量完成预定的同步训练教材（学习方法大视野）；老师通常会加强监督，按时按要求批改作业。

良好的开端是成功的一半，精心的计划和精心的教学一定会取得好的效果！等等看吧！

高二历史教学计划

高中历史新课程是高中历史教育的实验田，对我们这一代教师来讲既是一个挑战，也是一个机遇。只有认真研究，深入思考，努力实践才能赢得主动，取得事业和人生的双重进步。在接下来的教学实践中，我将本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教学视野的指导精神，同时和本组教师以及学校历史同仁积极摸索和总结教学规律，尽快提升学生在历史学习中的认知能力和求知兴趣，实现我校历史教学的新突破。

1、侧重培养学生的综合能力

高考强调跨学科综合能力要求，体现了历史学科的本质特征。因此历史组在教学进程中，将有目的的将史、政、地知识有机地结合起来，培养学生综合运用各科知识分析和解决问题的能力，将现实问题与历史问题相结合，体现学以致用的教学风格。

2、建构历史知识体系，重创新思维能力的培养

高二历史教学应注重与历史发展的连续性和阶段性，历史组在教学中，将强化和突出历史的阶段特征，将具体历史事件放到这种特征中去考察分析，让学生自己去深化认识，受到教育、得出启示、发展他们的创新思维能力。

3、正确处理全面复习和重点复习的关系

我将采用三段式复习，即基础复习，专题复习和重点复习方法，同时把教学计划作调整，侧重点在后两段上，以增强能力训练的力度。

本届高二文科共有8个班，学生基础相对较弱，学生的差异性较大，实验班的学生基础较好一点，平行班的学习习惯有待于进一步提高。要求历史教师在教学中有差异性的教学。

新历史课程标准教科书是高中历史教学的一次重大变革，势必对我国中学教育的未来产生重大的影响。这一系列的高中教材突破了原来单纯以时间为顺序，以朝代更替为链条的编写模式，将大历史的发展和蜕变浓缩在政治、经济、文化等几大脉络的演进过程中，历史不再是死板的记忆和背诵，生气与活力跃然纸上。要巩固他们的知识点，必须做一些适合他们的练习题，而做练习题不能以题海作为战术，而应做到“教师下海，学生上岸”精选精练，逐步提高。

1、时间安排：20xx年2月—20xx年6月(一轮复习)

2、复习思路：夯实基础知识，理清基本线索，培养基本技能。

3、主要任务：以教材为主，进行单元内小专题复习，夯实基础，使知识系统化，结构化，并在此基础上向深、广度扩展，结合现实，培养学生运用知识的能力，要搞好单元过关，精选习题，精讲精练，及时讲评，并且每节课力争留出时间让学生记忆一些重点知识，做到当堂知识当堂巩固。

4、方法：以课时为主要学习方式，单元内小专题式进行，一个单元结束后要进行单元总结与测试，每个模块结束后要进行模块过关测试。

采用读、讲(听)、练、评四个环节：

第一环节——读书：利用正课时间，明确目的和要求，按照学案，由学生带着问题有针对性和计划性地读书，在此基础之上理清单元与单元之间、课与课之间的逻辑联系，构建相对严谨的教学知识结构，使掌握的知识系统化、条理化、网络化。

第三环节——训练：在课时复习结束后，要选取典型试题及时进行测试、反馈，可采取一课一小练(当堂训练)的形式，以便及时巩固落实，练习后，必须核对答案，分析总结。通过典型题目逐步培养学生的基本技能，如理解能力、获取信息的能力、表述能力、分析能力、创新能力等。

第四环节——讲评：包括教师的讲评与学生的自评。每一单元测试及模块测试后教师要重点讲评，教师在讲评练习和试卷过程中，要特别留心解题方法的讲评，从而减少解题错误，提高应试能力。

一轮复习侧重点在于理解历史概念，掌握基础知识。

基础知识既包括具体史实，也包括规律性的认识，历史线索和阶段特征也属于这一范畴。对基础知识的掌握要贯彻“全、准、新、细”的原则。“全”即复习要全面，不能漏掉考试大纲的任何知识点，在此基础上才可以强化重点;“准”即对知识的识记、理解、阐释要准确;“深”即对历史现象、内在联系和规律的理解认识要深刻;“新”即对历史知识要从多角度、多层次、多方位来认识和巩固;“细”即注重细节，近几年文科综合试题启发我们必须抓好细节，很多问题并不难，但考察很细致，于细微处方显精神，细节决定成败。

(一)瞄准高考，落实课程新理念，转变课堂模式。

1、改一讲到底，不训练学生能力。

2、改只有知识教学，没有材料教学。

高考无题不材料，如果课堂不进行材料教学，学生就不能形成材料处理能力。

3、改只有纯知识的梳理、分析，没有解读高考考点及其要求。

(二)落实常规

1、认真备课。

认真编写教学案，优化整合，既有专详，又有高考链接、材料教学与教学方法和教学流程。

2、分层教学。

知识的深浅是有层次的，思维的发展是按层递进的，学生的素质也是有层次差异的，因此实行分层教学，梯度推进，中下等生能接受，上等生能发展，全体学生皆都能得到提高。

3、作业检查。每天应布置一定量的作业，并进行批改或检查，关键在于督促学生在课后练，巩固和深化知识，这是落实教学效果的一个关键。

4、周考月考。知识巩固和思维深化，除课堂教学和课后作业外，还须通过周考、月考去强化。周考、月考也是我们教学时段要检查的内容。要强调的是，周考有的改为周练，练不如考，考对学生的压力感、速度训练和答题规范养成远远超过练。其次，不管练习、周考、月考，有练有考就必须讲评。只有讲评，学生才能明确自己的错误，思路才能得到升华。

1、复习内容：必修内容：

2、复习进度：(略)

高二化学教学计划表

本学期高二化学主要开设选修课程，高二共有二十个班，根据学生的选课情况，有十二个班级开设《化学反应原理》，八个班级开设《化学与生活》，经全组讨论，制订教学计划如下。

一、指导思想及目标任务。

本学期以《基础教育课程改革纲要》和《普通高中化学课程标准》为主要指导思想，明确当前基础教育课程改革的方向，深刻理解课程改革的理念，全面推进素质教育。

本学期高二化学组将紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，狠抓教学常规的落实，全面提高本组教师素质和课堂教学水平，深化课堂教学改革，制订切实可行的改进措施和教学方案，保证我校的化学学业水平测试一次过关率，力争圆满完成学生学业修习任务。继续认真学习新课程的教学理念，开展基于模块的课堂教学研究，改革课堂教学方式。把研究新课程中增加的实验作为重点，引导学生乐于探究，培养学生的创新精神和实践能力。

以新课程的知识体系的设置与旧大纲的不同点为突破口，深刻、具体领会新课程的教学理念，并以此为指引，对照课标进行备课，特别注意新课标中增加的内容、实验、知识顺序的编排的不同，注意研究不同的教材对课标的知识点阐述、教法上的不同，从而选择最佳的教学方案，使本学科的教学稳步前进。针对学生基础较差的实际，在教学上采取稳步前进的策略，即新课要求讲解详细，适量的作业，及时评讲，加强解题方法的讲解，遇到学生不过关的地方要及时补上，以减少高二复习的压力。

二、教材分析。

《化学反应原理》是高中化学课程选修修部分内容，是高考必考模块，教材从“化学反应与能量”，“化学反应的速率和平衡”，“水溶液中的离子平衡”，“电化学基础”三个方面介绍有关化学反应的基本原理和研究方法。这些原理和研究方法对于深入了解化学反应的本质和规律是极为重要的，有其理论的实际意义，更有其实用价值;是核心的基础化学知识，而且对于学生以后从事科学与技术创新具有重要的指导作用。

选修《化学与生活》模块的教学内容主要有以下四部分组成，第一，关注营养平衡，第二，促进身心健康，第三，探索生活材料，第四，保护生存环境。

从知识体系上看，《化学与生活》更多体现了化学与生活的角度展开教学，利用学生已有的化学知识和理论来解释生活中的很多生活问题：营养与健康，生活与材料，环境和生存等，知识点深入浅出，充满生活情趣，很容易引起学生的共鸣，因此在教学利用这一特点充分及时引学生对化学的重新认识，激发他们学习化学的信心和热情。

三、学生情况分析。

学生进入高二后由于化学基础知识比较薄弱，化学学习习惯和方法没有建立，对化学学习不感兴趣。部分学生学习化学的目的并不明确，学习积极性不高。基于这种情况，教师要及时纠正调整学生的化学学习习惯和学习方式，激发学生学习化学的热情，同时必要时对他们的基础知识进行必要的补充，对成绩稍微好的学生更要不断加强指导。教师需更快，更好地走近与了解学生，不断地给学生信心与鼓励，并认真教学，激发学生的学习兴趣，为化学必修学业水平测试和高考做好铺垫。

四、分层推进措施。

1.认真分析研究新教材，以及学习学生的特点和基础知识，有计划，有步骤进行高二化学教学及高二化学复习。

2.根据学生的实际水平，分层次开展教学辅导。实现优秀生和后进生分类教学及辅导。

4.加强学生学习化学心理辅导，从生活中的常见的问题和现象出发，引导学生学会关心生活和自己，激发学生学习化学外的兴趣，调整学生学习化学的思维和习惯。

5.收集同类学校的教学资源和教学信息，开展及时的学校和教研室的教学交流和探讨，并及时调整的教学目标的措施。

6.化学班学生加强理论学习的同时重于实验和课外知识的探究和收集及整理，加强逻辑教学，落实基础知识。

7.加强实验研究，重视实验教学，改革实验教学模式，增加学生动手机会，培养学生实践能力。

8.指导学生作好课堂教学笔记，加强交流学习。认真及时更改错题。

9.根据年级组的建设的基本要求和学校的要求，开展虚拟班补习，落实每一层次的学生的针对性辅导。

高二化学教学计划表

以化学新课程标准为指引，紧跟学校教学工作计划，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学习和合作学习的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务。

二、现状分析。

1、基本情况：

高二年级共有14个理科班，其中为重点班，其余均为普通理科班，高一时基础比较差，从第一学期还需要一个熟悉和相互适应的过程，希望能尽早进入状态。理科班周课时为4节。理科班第一学期上选修4《化学反应原理》，第二学期上选修5《有机化学基础》1~2章），学生配套教辅为《名师金典》。

本学期，将以学校教务处工作意见为指导，围绕化学教研组计划要求认真学习教育教学理论，认真研究和学习新课程标准，积极推进新课程改革的实施，转变教学方式和学生学习方式，为学生的终身发展奠定良好的基础，做好高二化学教学工作。在加强常规教学的同时，积极开展科研课题的实验和研究，以及为高三培养化学尖子作好培优工作。

2、教材分析：

选修4《化学反应原理》内容是最基本的化学反应原理，包括反应速率、反应方向及限度等问题。从理论的高度认识酸、碱和盐的本质及其在溶液中的反应。对于大家已经熟悉的化学反应与能量的关系，将以反应热与反应物的物质的量的定量关系为主。以化学能和电能的相互转化为基础的电化学过程和装置，如电池、电冶金和金属腐蚀等，是富有时代气息和应用广泛的领域。作为化学原理应用于实际的每个实例，都是那样的有趣和富有启发性。书中的一些实验、活动建议，对于大家来说显然是不够的。如果我们能够经常注意观察在自己周围发生的化学现象，思考和设法进行模拟或实验，大自然将成为无所不在的大课堂。

选修5《有机化学基础》模块涉及有机化合物的组成、结构、性质和应用等内容，包括“认识有机化合物”、“烃和卤代烃”、“烃的含氧衍生物”、“生命中的基础有机化学物质”和“进入合成有机高分子化合物的时代”五章的内容。

从知识体系看，是在必修2第三章和第四章部分内容基础上，进一步引导学生学习有机化合物的结构与性质、官能团与有机化学反应、有机合成及其应用等相关知识。通过学习，要使学生达到如下目标：（1）建立官能团体系，认识更多的有机化合物；（2）探究有机化合物的反应，理解结构与性质的关系；（3）走进有机合成的世界，体会合成的思想和方法。但本学期主要学习第一章最多到第二章内容。

3、学情分析：

理科班大多数学生有学习化学的兴趣，有较好的学习习惯和一定的学习方法。但学生程度参差不齐，由于高一课时紧，内容多，部分学生必修1、2的知识遗忘较严重，理解掌握上差别较大。有极个别学生基础薄弱，没有养成良好的学习习惯。

三、具体工作措施。

1、认真做好教学常规，确保教学有效开展。

深入备好每节课，按照课程标准的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作。然后，备课组共同研讨确定学案内容，根据班级具体情况适当调整、共享。部分章节内容制作成教学课件后，再根据班级具体情况适当调整、共享。此项工作上课前两至三天完成。认真上好每节课，积极实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学的实效性。精心设置习题，合理、分层布置学生作业，书面作业要求全批全改；学生配套教辅《名师金典》不定期抽查，发现问题及时解决，及时反馈。精选每章的测验题，与备课组共同出题，并要达到一定的预期效果。对每一次测试要认真分析，总结，为学生确定合理的目标。

2、积极开展实验教学，提高学生学习兴趣。

化学是一门以实验为基础的自然科学，积极、认真开展实验教学有助于提高学生的学习兴趣和直观理解，有助于培养学生实验能力。依据学校现有实验条件，在保证演示实验绝大部分完成的基础上，适当开展学生分组实验和课后实践。

3、做好综合实践，践行分层教学。

（1）成立化学学习兴趣小组（奥赛小组），培养特长生学习、探究化学的兴趣和能力。

（2）利用晚自习做好缺差辅导，确保每一个学生学习不掉队，力争高中学业水平测试全面通过。

4、积极参加教研活动，提高教学业务能力。

（1）学习化学课程标准，明确新课程的具体要求，利用每周的教研组和备课组活动时间，认真学习新课程教学理念，深入研究教育教学方法。

（2）定时与备课组内的老师进行交流，解决有关问题。每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定；与备课组每周进行一次活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。

（3）积极参加教学改革工作。要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。

四、工作项目及时间安排。

省略。

高二历史教学计划

本学期担任高二年级两个文科班的历史教学。本年级为首批实行新课改的年级，使用人教社新教材，并将面临新的学业测试和新的高考。本期教学任务为完成选修一、选修三的新课教学，必修1—3三本历史教材复习，迎接全省学业测评考试。

1、在上学期学习基础上，继续狠抓基础知识。

2、提高课堂效率，争取每一堂课使学生都有不同收获，全面调动学习兴趣。

3、扎实打好基础，授课落实主干知识，把重难点分析透彻，同时注重能力方面的培养，如阅读、分析、归纳等历史能力。

4、帮助学生培养良好的学习习惯。如上课认真听讲并做好笔记，独立思考的习惯、错题整理、课前预习、课后复习等等。

1、努力学习新的教学理念，更新教育思想，认真研究课标、教材、教法、学法，努力提高教学效度。

2、狠抓学风建设，管理好自己的课堂，加强方法指导，培养学生良好的学习习惯；以高三第一轮复习的要求来进行高二历史教学；真正做到常规教学落到实处。

3、关于考试：按照年级组的统一要求，认真组织好每一次阶段考试，做到精心命题，细心阅卷，认真讲评。

4、关于作业：要求学生按进度及时按质、按量完成好作业，教师平时加强监督，按时、按要求批改好作业。通过练习、检测发现学生的不足，做好评讲，解决学生的存在问题。

5、使用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与教学过程，从而掌握基础知识，养成能力，形成正确的情感、态度、价值观。

6、努力实现课堂精讲。在学生预先预习的基础上老师在课堂上只讲重点，讲难点，解释疑点，即学生理解不了的，学生归纳不了的'，学生运用不了的，对过易、过难、过偏的不讲。把课堂的关注点由“这节课我讲了多少”转移到“这堂课学生提高了多少”上来，以高考为目标要讲出方法，讲出规律，讲出能力。

7、强化贯彻，重在坚持。细节决定成败，任何事情都一样，重在落实，贵在坚持。上课+不落实=0，布置作业+不检查=0。

8、高度关注新课改动态，了解各省的新课程教学经验，积极吸收教改成果，尤其要及时关注湖北省课改精神及进展情况，适当调整历史教学以顺应新课程改革。

9、加强对学生的学习指导。在如何学如何进行知识的归纳与整理、如何提高身体水平和解题技巧上多下功夫，并组织学生进行学习经验交流。

本学期的教学内容主要是历史选修1《历史上重大改革回眸》、历史选修3《20世纪战争与和平》，历史必修1—3水平测试复习。

周次起止日期教学内容

12月11日—2月15日选修1第六单元。

22月16日2月22日选修1第七单元，

33月2日—3月8日选修1第八单元1—3课，周考试卷讲评。

43月9日—月15日选修1第八单元第4课，第九单元1—2课。

53月16日—3月22日选修1第九单元3—4课，周考试卷讲评。

63月23日—3月29日选修3第一单元。

73月30日—4月5日选修3第二单元。

84月6日—4月12日选修3第三单元1—4课。

94月13日—月19日选修3第三单元5—8课。

104月20日—月26日同步训练部分题目讨论，期中考试事宜。

114月27日—5月3日试卷讲评，第三章第四节。

125月4日—5月10日试卷讲评，水平测试复习。

135月11日—5月17日水平测试复习。

145月18日—5月24日水平测试复习。

155月25日—5月31日水平测试复习。

166月1日—6月7日水平测试复习。

176月8日—6月14日考试。

186月15日—6月21日选修3第四元1—4课。

196月22日—6月28日选修3第五元1—4课。

206月29日—7月5日期末考试，总结

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高二历史教学计划

为了更好的完成新学期的教育教学工作，使各项工作有目的、有计划、有组织的顺利的进行，根据高二文科班的`实际情况特制订本学期教学工作计划如下：

高考强调跨学科综合能力要求，体现了历史学科的本质特征。因此我在教学进程中，将有目的的将史、政、地知识有机地结合起来，培养学生综合运用各科知识分析和解决问题的能力，将现实问题与历史问题相结合，体现学以致用的教学风格。

高三历史教学应注重与历史发展的连续性和阶段性，我在教学中，将强化和突出历史的阶段特征，将具体历史事件放到这种特征中去考察分析，让学生自己去深化认识，受到教育、得出启示、发展他们的创新思维能力。

我将采用三段式复习，即基础复习，专题复习和重点复习方法，同时把教学计划作调整，侧重点在后两段上，以增强能力训练的力度。

本届高二文科共有2个班，共计93人，学生基础相对较弱，学习习惯有待于进一步提高。

1、努力学习新的教学理念，更新教育思想，认真研究课标、教材、教法、学法，努力提高教学效度。

2、狠抓学风建设，管理好自己的课堂，加强方法指导，培养学生良好的学习习惯；以高三第一轮复习的要求来进行高二历史教学；真正做到常规教学落到实处。

3、关于考试：按照年级组的统一要求，认真组织好每一次阶段考试，做到精心命题，细心阅卷，认真讲评。

4、关于作业：要求学生按进度及时按质、按量完成好所订同步训练资料，；教师平时加强监督，按时、按要求批改好作业。

5、积极推进集体备课：，群策群力。

6、提倡多种教学手段的使用，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与教学过程，从而掌握基础知识，养成能力，形成正确的情感、态度、价值观。

教材《世界近代现代史下册》、《中国古代史》。

1、假期补课期间完成《中国古代史》第一至第二章的教学。

2、下学期第1—4周完成文科完成选修i第三章至第四章教学任务。

3、第5—7周文科完成第五章前四节教学任务。

高二历史教学计划

本届高二文科共有四个班,每班45人左右,除四班实验班外，学生基础相对较弱,学习习惯较有等于进一步提高。高二年级历史备课组共有教师3人。

在教学中,全面贯彻素质教育的指导方针,落实新课程标准的精神,使学生“从历史的角度去认识人与人、人与社会、人与自然的关系,从历史中汲取智慧,提高人文素养,形成正确的人生观和价值观。”培养学生的历史思维能力是高二一年的教学重点。

1、全组老师学习新的'教学理念,更新教育思想,认真研究课标、教材、教法、学法,努力提高教学效度。

2、总的教学要求:配合各班班主任,狠抓学风建设,管理好自己的课堂,加强方法指导,培养学生良好的学习习惯;以高三第一轮复习的要求来进行高二历史教学;真正做到常规教学落到实处。

3、关于考试:按照年级组的统一要求,认真组织好每一次阶段考试,做到精心命题,细心阅卷,认真讲评。

4、关于作业:要求学生按进度及时按质、按量完成好所订同步训练资料(三维设计);教师平时加强监督,按时、按要求批改好作业。

5、关于集体备课:

(1)安排

中心发言人内容

张勤勇选修一的第八、九章选修四第一章

陈绍强选修四的第二、三、四章

林米晴选修四的第五、六章

(2)方式及内容

备课中心发言人提出每一节的教学目标、重点、难点、疑点、教法、学法。其他老师补充、讨论,做到备课组基本统一。

(3)时间:周六上午9点开始

(4)地点:黎明档高二年段办公室

本学期的教学内容主要是选修一和四的内容。本学期每周四课时。

高二历史教学计划

本学期是本人仍然是接受高二原来的班级的教学，文科（7）（8）班和理科的（26）（27）班，学生没有分班，彼此熟悉，教学工作也容易开展。这个学期是一个以复习为主的一个学期。

对于理科的课程，一个字“紧”。因为第十四周就是高考周了，我们只有十三周的课，而课程安排是一周一节课，所以，我们只有十三节课，十三节课的里面要复习三本书，的确具有难度。

这十三节课的安排是：必修一五节课：分别是

1.古代中国的政治制度

2.古代希腊、罗马的政治制度及西方政治近代化

3.近代中国的民主革命

4.社会主义民主政治的理论和实践

5.二战后世界政治格局的演变和新中国的外交

必修二也是五节课：

6.古代中国的经济

7.工业文明的崛起和对中国的冲击

8.中国社会主义建设道路的探索

9.各国经济体制的创新和调整

10.世界经济全球化的趋势

必修三三节课：

11.古代中国的思想和科技文化

12.近现代中国的思想13.西方近代思想及近代以来的科学技术

理科班上课主要是按照他们手头上的资料书进行专题的知识讲述和习题演练，ppt也打算使用。由于时间问题，很多知识点是不能够深入。为了让同学们印象深刻，经常是配合着习题和考试模式的问法强调。幸运的是是从第一周的.第一节课来看，这些理科班的学生开始重视了他们的文综的学习。由于某些专题的课程容量太大，恐怕，日后，我们还不得不借用一两节自习课来补回来。

对于这个的思考，我认为复习课应该是这样的：

1.复习课应当有相当量的知识扩展，但是所有的扩展都能够运用在考试材料使用中去，让同学们在老师的扩展中有一个灵活运用的思维和记忆，也针对性的提高了同学们对知识的回顾。这是新课到复习课的成熟的一点转变。

2.在上必修一政治史的某一节课的同时，我也会在这个时间阶段或者类似的结构中添加上经济史和思想文化史的一些考点和知识，这样同学们不会在复习政治史的时候，由于记忆规律，又把经济和文化史生疏了。以后再复习经济上的时候，也得兼顾另外的两本书。一轮复习，我觉得这样的效果比较好，有一个整体的把握。甚至在适当的时候，我让同学们去集体朗读一下另外两本书的提纲，因为之前尝试过一个晚读的时间就可以读一本书的提纲的三分之二，相信磨刀不误砍柴工。

3.上课的模式安排。我觉得对于复习课应该是和新课很很大的安排，新课的时候会很着重大家去探究出一些重要的，要记忆的理论，比如文艺复习的影响等等。复习课，我们直接进行简单的导出文艺复兴的影响这些识记内容，然后，引出我们高考中怎么样考这个知识点，各种的问法和考法是怎么样，来几道不同地区的高考题，不同问法和材料，却看着同样的内容，最后师生们一起探究和总结。所以，我觉得对识记知识的运用、考法，和紧接着的总结才是复习课的课堂的重点。

不过实际上，要做到这一步，一节课不可能可以达到好的效果，应该是两节课（注：我们完全是具备这样的时间安排自主性）。第一节课是各种各样的识记知识引出和简单考法的扩展，第一节课更能够应付选择题和识记知识的记忆；第二节是针对可能出现材料题的高考深化和应付的研究。

这也出现了一些问题，公开课的问题。一节的公开课不容易让人看到模式的操作。同时，如果操作这个模式的话，需要的是老师对高考题的收集和总结作为教学前提和保障，专业性要求高，其实一句话，需要时间和精力，如果大家肯付出的话。在一个问题，个人的模式和整个科组使用的导学稿，一句话，灵活处理，使用导学稿，但是里面怎么样使用，怎么讲怎么安排，根据个人的模式来把握。

4.关于历史选修部分

我们打算在复习完了必修一之后便进行对《历史上的重大改革》的那本书就行专门的学习。根据高考的考纲和内容，我们只挑里面的四五个专题来教学。对这一本书的教学，我们不会太过正规，也不会是作为重点。但是我们会更加注重对学生阅读能力和感悟力的培养。

由于，本人缺乏对高二一轮复习的经验和高考的研究，这只不过是我的一些小小的想法，在实际的教学中可能会碰到各种各样的因素，但是我会在教学中不断去实施和印证我的想法，在教学中认真的去总结、去学习。但是我相信，复习的过程是一个深华的过程，无论对于学生还是老师。

高二历史教学计划

为了更好的完成新学期的教育教学工作，使各项工作有目的、有计划、有组织的顺利的进行，根据高二文科班的实际情况特制订本学期教学工作计划如下：

1、侧重培养学生的综合能力

高考强调跨学科综合能力要求，体现了历史学科的本质特征。因此我在教学进程中，将有目的的将史、政、地知识有机地结合起来，培养学生综合运用各科知识分析和解决问题的能力，将现实问题与历史问题相结合，体现学以致用的教学风格。

2、建构历史知识体系，重创新思维能力的培养

高三历史教学应注重与历史发展的连续性和阶段性，我在教学中，将强化和突出历史的阶段特征，将具体历史事件放到这种特征中去考察分析，让学生自己去深化认识，受到教育、得出启示、发展他们的创新思维能力。

3、正确处理全面复习和重点复习的关系

我将采用三段式复习，即基础复习，专题复习和重点复习方法，同时把教学计划作调整，侧重点在后两段上，以增强能力训练的力度。

本届高二文科共有2个班，共计93人，学生基础相对较弱,学习习惯有待于进一步提高。

1、努力学习新的教学理念,更新教育思想,认真研究课标、教材、教法、学法,努力提高教学效度。

2、狠抓学风建设,管理好自己的课堂,加强方法指导,培养学生良好的学习习惯;以高三第一轮复习的要求来进行高二历史教学;真正做到常规教学落到实处。

3、关于考试:按照年级组的统一要求,认真组织好每一次阶段考试,做到精心命题,细心阅卷,认真讲评。

4、关于作业:要求学生按进度及时按质、按量完成好所订同步训练资料，;教师平时加强监督,按时、按要求批改好作业。

5、积极推进集体备课:，群策群力。

6、提倡多种教学手段的使用，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与教学过程，从而掌握基础知识，养成能力，形成正确的情感、态度、价值观。

教材《世界近代现代史下册》、《中国古代史》。

1、假期补课期间完成《中国古代史》第一至第二章的教学。

2、下学期第1-4周完成文科完成选修i第三章至第四章教学任务。

3、第5-7周文科完成第五章前四节教学任务。

4、第8-9周文科完成第五章后四节教学任务，进行一次模拟测试。

5、第10周复习准备月考。（节假日放假，则据实际情况往后进行调整）

10、第19周复习，准备期末考试。

高二历史教学计划

海南省普通高中基础会考，对于历史科目的考查要求是：通过文字、图画、表格等多种材料，再认、再现人类历史发展过程中的重大事件、重大现象等。它强调的是“是什么”的一级考察目标，而非历史思维力的考查。

1、学生普遍基础薄弱。

学生选择理科，很大程度上是基于对文科的记忆和理解不牢，缺乏意义建构和体系组织的学习能力。

2、学生重视程度不够。

毕竟，会考在高考中所占比例较小，从学习的功效来看，关注度要远逊于语数外等高考科目的关注度。

3、学生缺乏学习成就感。

会考的考察目标主要以认知为主，基本上从教材中可以囊括所有的试题内容。学生不喜欢看教材、不喜欢学习历史，主要是缺少成就动机，此时培养学生的兴趣激发，可能性较小。

1、进度。

本学期末，将实现历史全部课程的授完。下学期正式进入三个轮次的会考备战。

2、强调核心知识点。

浓缩的都是精华。本学期必修三的讲授，每个单元、每个课题的核心知识点，我们高二历史备课组的老师，都是逐字逐句的仔细推敲，一字一字的敲到电脑上，它凝结了教师对学生所应该掌握内容的高度概括的智慧与心血。这样，学生的备考便有了知识的源头活水，备而不乱。今后的高考总复习，我们也要坚持精编的整理。

3、提高对历史科的关注度。

面对会考，高于会考，它是人生所面临的一大挑战。人的知识素养的提高，腹有诗书气自华，人生修炼的必修课，菲应急之举。树立人人过关的奋斗目标，保9争10。要加强团队精神的.培养，推动整体进步。

4、提升学生的学习成就感，树立主动备考的主体意识。

（1）、用好教材，过好教材关。

教材是活的，拥有丰富的历史素材，务必充分利用，务必从教材中提炼素材所反映的核心知识点，体现论从史出的学习方法。

（2）、形成体系，

过好知识观。再认、再现是要从所学知识中提取有效信息，而知识不是零散的，而是有体系的。要有模块、单元、课题的整体结构意识。

（3）、精选试题，过好练习关。

试题的选用宁缺毋滥，好题一定是举一反三，事半功倍的。务必应选用体现会考考察目标与难度的试题。切忌偏难以损害学生的备考信心。在做好练习中提升学生的学习成就感，还有什么是我不会的，我一定可以的，务必要成为学生的积极心理暗示。有了成就感，有了主动学习的精神动力，才能以胜利的姿态迎接会考。

高二历史教学计划

新学期伊始，我校掀开了新的一页，我的人生也随之迈上了新的台阶。新学期校长报告会上，校长饱满激情的讲话深深震动了我。“培养具有中国灵魂、世界眼光的现代人”这一嘹亮的号角在我心间久久回荡。秉承这一先进的教育理念，我对新学期的教学指导思想进行了思考与探索。要培养这样的跨世纪人才，首先要求教师自身应该胸怀祖国，放眼世界。

高中历史新课程这一高中历史教育的实验田，对我们这一代教师来讲既是一个挑战，也是一个机遇。只有认真研究，深入思考，努力实践才能赢得主动，取得事业和人生的双重进步。在接下来的教学实践中，我将本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教学视野的指导精神，积极摸索和总结教学规律，尽快提升学生在历史学习中的认知能力和求知兴趣，实现我校历史教学的新突破。

基本情况分析：

一、教师自身状况分析：

(一)教学优势：在历史教坛执掌教鞭的十几年，不仅使我积累了丰富的教学和管理经验，也锤炼了我精练、准确、具有感染力的课堂风格和认真负责的育人态度。同时，十年来我对学生的心理状况和智力水平也有了一定的了解，使得我初步具备了因人施教的能力，对于如何提高学生的学习兴趣和能力初步形成了自己的教学风格和教学模式。

(二)教学劣势：我在教学方面存在的不足主要表现在：

一是在适应我校的教学方法和管理模式方面有一个过程，需要不断提高和揣摩。

二是需要尽快熟悉学生的思维和心理习惯。

二、学情分析：

高二学