心得体会是在日常生活与工作学习中，通过自身的亲身经历和思考，反思和总结所得到的一种个人感悟和体验。它既可以是对于某个具体事件或任务的总结，也可以是对于人生、职业发展等方面的深刻认知。以下是小编为大家收集的心得体会范文，希望能给大家提供一些写作方面的参考和启示。

中职语文思政讲座心得体会

近期，我们中职学校组织了一系列语文思政讲座，内容涉及了中国文化传统、社会主义核心价值观、青春与梦想等方面。在听完这些讲座后，我深感受益匪浅。下面我将结合实际，分享我自己对这些讲座的心得体会。

首先，这些讲座增强了我的思想认识并提高了自我修养。在文化传统讲座中，我了解了中华优秀传统文化的博大精深，深刻认识到传统文化的独特魅力和它对我们现代生活的指导意义。社会主义核心价值观讲座让我明白了自己作为一名青年学生应该树立什么样的价值观，并为我们提供了一个审视自己的机会，发掘自身存在的不足，及时进行自我调整。这些讲座旨在引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进学生的全面发展，这对于我们个人的成长和未来的发展都起到了积极的促进作用。

其次，这些讲座提高了我们的语文素养与表达能力。在讲座中，讲者通过丰富的语言、精彩的案例和鲜活的表达方式，使我们更加深入地理解了语文知识的重要性和作用。他们教会了我们语言的力量，引导我们正确运用语言进行思考和表达。同时，讲座还强调了语文与思政的紧密联系，促使我们在学习语文的过程中更加关注思想性与人生哲理。通过这些讲座，我不仅增加了对语文学科的兴趣和热爱，还提升了我的写作能力和表达能力，对我的日后学习和工作具有深远的影响。

另外，这些讲座激发了我们追求梦想和勇敢担当的精神。青春与梦想讲座以多个成功的案例来诠释了追求梦想的重要性以及成功的奋斗精神。这些案例中的主人公来自不同的背景，但他们都有一个共同的特点，那就是敢于担当，勇于追求。这让我深刻明白，只有敢于面对困难，勇往直前，才能取得成功。我对自己的未来充满了信心，我要珍惜青春，努力学习，为实现自己的梦想而奋斗。

最后，这些讲座培养了我们的社会责任感和家国情怀。作为一名学生，我们不仅要关注自己的学业和个人发展，更要关注社会的发展和国家的未来。思政讲座通过讲述一些先进的事迹和社会事件，激发了我们的社会责任感。讲座中的一些主题，如扶贫、环保、教育公平等，引起了我们的热切关注，促使我们积极思考，主动行动。这使我意识到，每个人都有责任去改变自己的生活，甚至改变整个社会，为实现民族富强和社会进步贡献自己的力量。

总之，这些中职语文思政讲座让我深刻认识到语文学科在塑造我们的思想、提高我们的修养、培养我们的能力方面的重要性。它们在拓展了我们的视野、增强了我们的语文素养的同时，也激发了我们的梦想和责任感。通过这些讲座，我明白了作为一名中职学生，我们要立足岗位，牢记使命，为实现中国梦贡献自己的力量。希望未来能有更多这样的讲座，让我们的思想得到更大的启迪，为我们的成长进步提供更多宝贵的机会。

中职对语文教学心得体会

摘要：学生进入中等职业学校后，无论是学习方法还是学习内容都发生了很大的变化，学生的认知水平也随着年龄的增长不断地提高，思维能力也在不断增强。根据这样的情况，作者就中职语文教师如何在新课程标准下完成使命这一问题，谈了四点心得体会。

关键词：新课程标准中职语文教学心得体会

语文新课程标准的主要特点是根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度来设计教材，特别强调人文性，强调学生在学习活动中的主体地位，尊重学生在学习过程中的独特体验，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于提高全体学生的基本语文素养。这些标准能否顺利实施，关键在于教师的素质能否适应要求，切实把所学付诸实践。下面我就谈谈在实际教学中的四点心得体会。

中职学生大多是学校中后三分之一学生，他们的自制力差，学习基础薄弱，对学习没有兴趣，看到书本就头痛，等等，这就使教师在教学、教育等方面遇到诸多困难，在语文教学中表现为：语文基础差，许多学生字词不会写，整个句子读不下来，厌学情绪明显，许多学生上语文课的时候思想不集中，睡觉、开小差、交头接耳。究其原因，一方面是学生的主观原因，另一方面是教学存在的问题所致。因此，这就要求我们依据教学目标探索适合中职学生学习的模式，能够根据学生实际进行教学，从而提高他们的学习兴趣，使学生掌握就业必需的语文知识和语文能力。

如在教《人的高贵在于灵魂》这一课时候我制定了如下目标：(1)通过阅读和分析，把握文章的论点：人的高贵在于灵魂。(2)概括和分析事实论据，学习议论文严谨的思路，紧密的结构。(3)理解“灵魂”的内涵，明确自己的精神追求。这个目标的制定，不仅让学生学到了“人最高贵的地方是自己的灵魂”，而且让他们从本质上认识了什么样的灵魂是高贵的，从而陶冶了情操。目标的制定也体现了新课程标准中所说的三维目标。

新课程标准强调了学生语文能力的提高、语文素养的提升。教材中的课文绝大多数是从古今中外的名著中精心挑选出来的，课文本身就含有许多语文知识点，学习、理解课文的过程，其实就是进一步理解和掌握知识点的过程。但是，任何教材，说到底，仅仅是个例子，把这个例子掌握得再好，也不等于就学好了语文。如果同学们能根据自己的经验、兴趣学习教材，创造性地使用教材，那么就真正成为教材的使用者、研究者和改造者。在平时的学习中要注意摘抄自己喜欢的格言、成语、名言、警句等;到报刊找中外名著名篇及富有时代气息的文学精品朗读;从中外寓言、童话、诗歌中选出美文研习;自己制订背诵计划，每天背上一句、一条或一篇;收集资料，重组信息，创造性地对教材进行补充;把必修课本和选修课本结合起来，注意相关课文异同点的比较和分析。语文知识的摄取和语文能力的培养，并不像有些同学所以为的那样，只存在于语文课本，或只能从课堂上得到。可以说，跳不出语文教材，跳不出语文课堂，就学不到更多的语文知识，就掌握不了更高的语文能力。如《天堂与地狱比邻》一课，在学完课文后我让学生分析：作者是怎样对待自己的第一份职工作的?从中他获得了哪些收获?学生完成后，继续思考：这些对你未来的职业生活有哪些启迪?想象一下你的第一份工作，你将怎么对待?从你读过的寓言中找一个类似的文章，拿出来和大家分享。

语文的知识离不开生活，语文的内涵来源于生活，又作用于生活，所以在平时的语文教学过程中，尽量找到语文跟生活的连接点，注入生活和时代的活水，让课堂教学贴近学生生活，从而激发学生的思维，提高他们的积极性和主动性。在课文讲读时面对学生生活实际，寻找课文内容与学生生活的最佳结合点，使课文贴近学生生活，让学生走进作者的心灵，体会作者的喜怒哀乐。比如在讲授《廉颇蔺相如列传》时，我让学生结合时事谈谈自己是怎么看待廉颇和蔺相如的，学生很自然地联想到现在同学间的问题，从而教会学生如何处理好各个方面的关系。

职校教学一般“坚持以就业为导，深化职业教育教学改革”的宗旨，应着重培养学生的语文实践能力。根据中职学生口语表达与交际能力偏差的现状和今后就业、创业的需要，可以在语文课上对学生进行“课前三分钟说话”训练，充分利用现有教材口语交际训练序列所安排的内容，也可编写口语交际方面的校本教材，训练学生口语表达与口语交际能力，在具体实施中以礼节性的交际口才、自荐求职的说服口才、与专业对口的行业口才，以及展示才能的演讲口才为重点，对学生加强训练，训练中注重循序渐进，由简短到成篇，由照读到脱稿，由有备到即兴，由对话到辩论。这样，经过教学和训练，中职学生能做到“认真听别人讲话”，“有表达的自信心”，“与别人交谈，态度自然大方”，从说清楚完整的句子到基本准确、连贯、得体地讲明白完整的语段和全篇，为日后适应社会需求打下一定的表达基础。

我们要实现语文课堂与社会实践相结合。如与文化素质讲座相结合，安排唐宋诗词讲座、文学欣赏讲座等，传承作品中优秀的精神文化，陶冶学生的情操，培养其高尚的人格品质。与校园艺术节、文化月等活动相结合，开展辩论会、演讲比赛、课本剧演出等;与学生社团活动相结合，组织学生参加文学社、创办文学刊物等;开展小记者采风活动、学生暑期实践活动等，丰富学生的阅历，提高阅读和写作水平，提高人文素养，从而真正达到语文教学目的。

我国长期以来形成的传统师生关系实际上是一种不平等的关系，教师是整个课堂的主人。多年来，教师已经习惯了根据自己的设计思路进行教学，他们总是千方百计地将学生虽不大规范，但完全正确，甚至是有创造的见地按自己的要求“格式化”。

新课标指出，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是教师指导学生参与的过程，是一种平等的交流，所以语文老师在教学中，要切实地理解新课程标准，并把新课程真正地融入到教学中去，结合职业学校的具体特点，稳中有变，万变不离其宗，为国家培养有用的人才。

新课标下中职语文教学的几点心得体会

摘要：中等职业学校语文教学大纲(后简称大纲)指出：“语文是学生必修的主要文化课程之一，是具有基础工具性质的课程，它既是一门基础课，也是一门工具课”，“语文教学对于提高学生思想政治素质和科学文化素质，对于学生学好各科知识，形成综合职业能力、创业能力，以及继续学习和发展，具有重要作用。”中职学校学生中文化基础薄弱，学习积极性较低对语文课学习不感兴趣，教学活动难以开展已成为许多职业学校语文教师的共识。如何突破这个瓶颈，我认为中等职业学校语文教学应根据职专学生现状，体现职业特点，突出实用性，在形成综合职业能力上做好文章。

关键词：中职语文;重基础;教学手段;综合能力

语文教学在中等职业学校属基础课，起着辅助专业课程的作用。因此，就普遍得不到学生的重视，总以为只有专业科目才是重要的，语文是可有可无的。但就目前中职学生的语文水平来看，实在不容乐观。一些中职毕业生连一份自荐书都写不好，一些参加工作的学生连写份通知都不会。这些严峻的现实引发我们对中职语言教学的深思。该如何解决当前中职语文教学所面临的困境呢?我们不妨分析一下中职语文教学的现状：

1.语文教学普遍受到轻视。由于各种类型的学校及不同的专业担负着培养本行业的初级技术人才的任务，故而从学校的领导者的指导思想到教职工的服务意识，都是以专业课教学为主，以文化课教学为辅。学校的一系列教学活动，都把语文教学放在可有可无的地位，使语文教学备受冷落。从而导致学生也轻视了语文的重要性。

2.教师授课随意性大。由于没有可供具体参照的培养目标和升学压力，不少中职语文教师认为中职生的培养目标主要是解决就业问题，只要专业课教师讲好就行了。教师的这种思想倾向必然导致授课时的随心所欲，不认真研究大纲和教材，各行其是，任意发挥想像，只要学生爱听，有趣味，能逗笑，评教好就行了。因此，在教学过程中不太注意教学内容，缺乏教学原则，授课无深度。

3.学生写作能力普遍下降。上中职后，不少学生劲头锐减，语文作业草率应付。有些学生认为，在中学，记叙文、议论文、说明文三大文体都写过无数遍了，上中职就无须再认真练习。因此，不愿动脑，怕写作文，导致写作能力的普遍下降。

l.打破旧的教学模式，构建新的课堂设想。在传统的课堂教学中，教师头脑中更多的是教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本，眼睛盯着知识点，强调的是标准答案，应对的是考试，关注的是分数。但以素质教育为中心的今天，我们必须打破这样的传统教学模式，树立起一些新的教育理念，突出“一切为了学生的发展”的价值取向。作为教师必须具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识，教学要从学生的经验出发，向学生的生活世界回归。教学方式由被动的接受式转向主动的研究性学习、自主合作学习。教师要学会创设意境，把教科书里的知识转化为问题，引导学生探究，帮助学生自己构建知识，在最大限度激活学生的思维。

由于一堂成功的语文课在很大程度上取决于课前的教学设想，这种设想与我们过去使用的按部就班的教案相比有了很大突破，它由教材分析、学生分析、设计理念、教学目标、教学流程、课后反馈和自我点评等构成了新的教学框架，这样的框架可以把整个教学设计过程呈现出来，把课堂变成点燃学生智慧的火把，这才是我们所追求的课堂教学。

2.师生互为主体，演绎“善教”“乐学”。人们都说:“教学是一门艺术，也是一门科学”。由于语文课程具有“开放而富有创新活力”的特点，艺术性和科学性在语文课堂上更能得到充分的展示，但二者要完美结合，就必须构建一种师生双向互动的教学模式。而教学互动的根本又在于“善教”与“乐学”。“善教”要求教师具有强烈的创新意识，要能创设良好的教学情景，引导把握知识的重点、难点，注重启发与诱导学生，善于激发学生的兴奋点，能把学过的知识加以培植、发散。“乐学”意味着学生从被动转为主动，在教学过程中不再是消极的“等、靠、听、记”，而是主动地参与讨论、思考、质疑和创新。

中职语文新教材注重提高学生的语文综合素养，体现了以促进学生发展为本的改革理念，突出职教特点，强化能力训练，有利于教师在课堂改革创新上大显身手，充分发挥自己的教学智慧和创新能力，把教学的艺术性和科学性进行完美的组合，创设出“善教”“乐学”的理想课堂。

3.实施人文教育，陶冶学生情操。《语文课程标准》明确指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语文教师应该把课堂当作学生思考、认识、理解、体验、演绎人生的舞台。在新教材里，许多优秀文学作品的魅力尽情展示，人生的感悟涤荡着求知者的灵魂。例如，毕淑敏的《提醒幸福》，提醒我们不要让幸福擦肩而过。李乐薇的《我的空中楼阁》把我们带入了缥缈朦胧的美妙境界，抒发了热爱和追求美好自然的情感。学生在欣赏之余得到的是一些微妙的人生感悟和文学的熏陶。同样，在新教材中也不乏弘扬爱国主义，教人立志向上的文章。教师需要借助语文课文，寓教于乐，动之以情，晓之以理，与学生共同赏析，激起学生的共鸣，在一种平等、和谐、自由、愉快、民主的课堂氛围中，启迪、引导学生感悟人生，让语文陶冶情操。

4.创新要加强阅读。新一轮的课程改革不仅仅是换一套教科书，而是一场教育观念的更新，人才培养模式的改变，是一场涉及到课堂教学方式、学生学习方式的变革。在这种大变革的背景下，我们教师首先必须努力学习教育理论，转变教育观念，学习新的专业知识。只有认真领会了课程改革的理念，教学方法的改革才能有新思路、新视角。其次，教师要转变自己的角色，教师不是课程被动的执行者，而是课程的积极促进者、发展者，教师可凭自己的学识、经验和个性来分析、处理、调适教材，设计自己的课堂设想，阅读是语文教师的必修课。新课程对语文教师的阅读有了更高的要求。语文教师要融入文化的变革之中，追求先进文化的先进思想，不是一般地拓展知识面，多读几本书，而是有思考地站在一定的高度进行知识更新。

中职语文研讨心得体会

近年来，“中职语文研讨”已经成为中职教育领域的重要议题之一。为了进一步提升语文教学水平和教师专业能力，我所在学校也积极参与和组织了一次语文研讨活动。在这次活动中，我深感到语文研讨对于中职教育的重要性，并从中获得了一些心得体会。下面，我就与大家分享一下我的心得体会。

首先，语文研讨能够提升教师的教学能力。在这次研讨中，我与来自不同学校、不同地区的中职语文教师们进行了交流和讨论。通过听取他们的经验和教学方法，我意识到自己在教学中存在的不足之处，并找到了一些改进的方法。这种与其他教师的交流互动，让我受益匪浅，不仅能够破除一些学科壁垒，提高自己的教学水平，还能够拓宽自己的教学视野，开拓思路。

其次，语文研讨能够提高学生的学习效果。通过与其他学校的教师进行经验交流，我发现他们在教学中采用了很多有创意和有效的方法。比如，一位教师分享了她在课堂上组织学生进行剧本表演的经验，通过学生们的表演，能够更好地理解文本，提升语文素养。这让我受到启发，我也尝试在自己的教学中引入更多的互动和实践活动，让学生们更主动地参与进来，提升他们的学习效果。

再次，语文研讨能够促进教学资源的共享和交流。在这次研讨中，我看到了许多其他学校和地区独具特色的语文教学案例和资源。有些学校重视实践教学，他们开设文化沙龙、语文报刊社等活动，让学生更好地了解语文知识的应用。有些学校注重思维拓展，他们通过开展读书活动、写作比赛等形式，培养了学生的能力和兴趣。通过与其他学校进行交流和互动，我们不仅能够学习到他们的成功经验，还能够分享自己的教学资源，达到资源共享的效果。

另外，语文研讨能够推动教学改革和创新。通过与其他教师的交流和讨论，我意识到传统的教学方式已经不能完全满足现代学生的需求。我们需要更多地注重培养学生的创新思维和实践能力。比如，在写作教学中，传统的习作讲评已经不能激发学生的写作兴趣和主动性，我们需要探索更多的写作形式和方式。通过这次研讨，我了解到了一些前沿的写作教学方法，比如“多模态”写作，即通过图片、音频、视频等多媒体形式来激发学生的写作创意和表达能力，这对于改善学生的写作水平和培养他们的多元智能有着重要意义。

综上所述，中职语文研讨对于中职语文教学具有重要的意义。通过与其他教师的交流和互动，不仅能够提升教师的教学能力，提高学生的学习效果，还能够促进教学资源的共享和教学方法的创新。我相信，只有通过不断地研讨和交流，我们才能够不断地提升自己的教学水平，不断地适应时代的需求和学生的发展，为中职语文教育事业做出更大的贡献。

中职语文评价标准心得体会

中等职业学校是为适应职业教育的需要而设立的一种教育层次，要求学生掌握一定的技能和知识。然而，对于中职语文教育来说，如何评价学生的学习表现和语文能力，一直是一个亟待解决的问题。本文将从个人的角度出发，对中职语文评价标准的心得体会进行探讨。

中职语文评价标准的制定需要有明确的理论基础，包括语文学科的特点、中职学生的身心发展特点以及评价要素。在评价要素方面，个人认为语文评价应该有综合性、多样性和科学性，综合考虑学生的知识、能力和态度，充分了解学生的个性和特长，科学客观地评价学生的语文表现。

在实践中，中职语文教师需要灵活运用不同的评价方式和方法，以适应不同的学习需求和情境。常见的评价方式包括课堂测试、作业评定、口头表达和写作评价等。个人认为，在实际教学中，教师应该根据学生的实际情况，采用适当的评价方式，并及时反馈学生的学习情况，促进学生的成长和进步。

第四段：评价标准的价值意义。

中职语文评价标准的制定和运用，不仅对于促进学生的学习和发展具有重要作用，也有助于推动教育教学的改革和发展。它有助于提升中职语文教育的质量，使学生真正掌握实用型语言技能，为将来的职业生涯打下坚实的基础。

第五段：结语。

总之，中职语文评价标准是语文教育不可或缺的一个重要环节，教师需要根据理论基础和实际需求，灵活运用不同的评价方式和方法，科学客观地评价学生的语文表现，从而达到促进学生发展和提升教学质量的目的。同时，我们也期待在不断的实践中，能够总结出更为科学、更为完善的评价标准，为中职语文教育做出更大的贡献。

中职学习语文课心得体会

语文课是中职教育中的一门非常重要的课程，它不仅能够帮助我们掌握语言表达能力，更能提升我们的思维能力和综合素质。在学习语文课的过程中，我深刻体会到了语文课对我们的重要性和影响力。

第一段：语文课其实并不是一门枯燥的课程。通过学习语文，我们可以增加对文化的了解和认知。我们了解到古代文人对文学的追求和创造，如《红楼梦》中的细腻描绘、《西游记》中的奇幻故事等，这些作品不仅丰富了我们的阅读体验，还为我们提供了一个独特的文化眼界。此外，通过学习古文，我们可以感受到古人对语言文字的精炼和博大精深，这也增强了我们对语言的敬畏之心。

第二段：学习语文课能够提高我们的语言表达能力。语文课并不仅仅是一门理论课，更是一门实践性课程。在语文课上，我们进行口头表达和写作的训练，这让我们能够更加自如地运用语言进行交流和表达自己的思想。在写作训练中，我们能够培养批判思维、逻辑思维和创新思维，这将对以后的学习和工作有着深远的影响。

第三段：学习语文课能够培养我们的审美能力。语文课不仅仅是学习文字和语言的工具，更是一个审美的过程。通过学习文学作品，我们能够感受到不同作家的独特风格和人文关怀，这为我们培养审美能力提供了一个很好的平台。通过阅读文学作品，我们不仅能够提高自己的审美情趣，还能够丰富自己的情感体验，并从中获得思想的启迪和感悟。

第四段：学习语文课还能够提高我们的综合素质。语文课不仅仅是传递知识的工具，更是提升我们综合素质的途径。在学习语文的过程中，我们需要进行大量的阅读和思考，这能够培养我们的观察力、思维力和分析问题的能力。同时，语文课还能够培养我们的人文关怀、价值观和责任意识，这些素质在今后的职业生涯中将起到重要的作用。

第五段：总结语文课的学习体会。通过学习语文课，我深刻认识到语文的重要性和影响力。它为我提供了一个更广阔的视野，培养了我对文化的热爱和认知能力；它提高了我的语言表达能力，让我能够更加自信地与他人交流和沟通；它培养了我的审美能力，让我能够欣赏美的事物和体验美好的情感；最重要的是，它提高了我的综合素质，让我成为一个具有创新思维和共情能力的人。因此，我在以后的学习和生活中将更加重视语文课的学习，不断提高自己的语文素养，发挥语文的作用，为自己的未来奠定良好的基础。

中职语文评价标准心得体会

语文作为人们交流和思维的媒介，是每个人都必须掌握的重要能力。为了促进中职语文教学水平的提高，开展科学、系统、有效的语文评价工作至关重要。本文将分享笔者在中职语文评价标准上的心得体会。

中职语文评价标准是对语文学科涵盖不同方面的能力要求和评价指标的总结和提炼。在理解评价标准的过程中，要掌握清晰明确的理论体系，深入了解不同层面的指标，把握语文教学重点与难点以及培养学生的能力和素质。在教学实践中，要根据不同阶段和任务，准确地运用评价标准，综合考虑语言驾驭、思维逻辑、文字表达、文化理解等方面的指标，全面评价学生的语文水平。

第三段：重视学生主体性。

语文学科评价的过程中，要重视学生的主体地位，激发学生学习兴趣，鼓励学生发挥个人特长和创造力，注重培养学生思维能力和创新精神。评价时，要避免单纯以分数来评价学生，而要将评价过程转化为学生发现问题、分析问题和解决问题的过程，更好地激发学生的主观能动性和主导作用。这样的评价方式可以让学生在思考和创新中不断完善自我、增强自信、提高自我价值。

第四段：实现全面发展。

中职语文评价标准不仅注重语文知识的掌握，更强调学生语文能力的全面发展。教师在教学过程中，要关注学生的阅读、写作、口语、听力、翻译、表演等多个方面的能力发展。要鼓励学生勇于发表自己的见解和作品，鼓励多维度的思考和表达，激发学生的创新和创造力。这样的评价不仅可以促进学生的语文学习，更可以全面发展学生的个性和能力。

第五段：结尾。

中职语文评价标准是支撑语文教学和提高学生语文能力的基础和保障。在日常教学中，教师要注意评价和教育的平衡，在评价中更多的引导和激励学生，为学生的语文发展提供帮助和支持。同时，要关注不同学生的特点和差异，注重因材施教，收自然而成。只有这样，才能真正实现中职学生的语文教育目标。

中职语文观摩课心得体会

近日，我参加了一堂中职语文观摩课，让我受益匪浅。观摩课中，我深深感受到了语文教学的魅力和方法的多样性。通过这堂观摩课，我加深了对语文学科的理解，同时也为自己今后的教学道路指明了方向。

首先，语文教学应以引导学生自主学习为核心。在观摩课上，老师通过设置情境，激发学生的兴趣，通过启发式教学方法，让学生主动参与讨论，获得知识。在引导学生自主学习的过程中，老师既是一个教学的引导者，又是学生的学习伙伴，这种角色转变给予了学生更大的积极性和动力。

其次，关注学生的实践能力培养。语文教学不能仅仅停留在理论层面，更要注重学生的实践能力培养。在观摩课中，老师引入了大量的实例和案例，让学生在实践中理解和运用语文知识。通过实践，学生可以更加深入地理解语文的内涵，并掌握运用语文知识的方法和技巧。

再者，注重培养学生的思维能力。在观摩课中，老师注重培养学生的思维能力，引导学生进行常识的拓展、分析和综合。通过这样的训练，学生不仅可以加深对知识的了解，还可以培养学生的思辨精神和创新能力，从而提高学生的综合素质。

此外，语文教学要贴近学生生活。语文教学应该与学生的生活相结合，贴近学生的实际需求。在观摩课中，老师通过寓教于乐的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，并将这些知识运用到日常生活中。这样的教学方法不仅提高了学生的学习兴趣，也让学生更好地掌握了语文知识。

最后，语文教学要注重情感与价值观的培养。在观摩课中，老师注重培养学生的情感和价值观，通过课文的讲解和学生的讨论，引导学生思考人生的真谛和价值追求。通过语文教学，学生们可以提高自己的情感认知和人文素养，培养正确的价值取向。

总之，语文教学应以引导学生自主学习、关注学生实践能力培养、培养学生思维能力、贴近学生生活、注重情感与价值观培养为核心。这是我从观摩课中得到的关于中职语文教学的心得体会。作为一名教育工作者，我将在今后的工作中更加注重学生的个性发展和综合素质的培养，不断完善自己的教学方法，以更好地促进学生的发展和成长。

中职语文思政讲座心得体会

中职语文思政讲座是学校为了加强学生的思政教育而开设的一门课程。在本学期的思政讲座中，我收获颇丰，对中职语文思政课的重要性有了更加深刻的理解。今天，我想分享一下我在思政讲座中得到的一些心得体会。

第二段：讲座内容的认识与感悟。

在讲座中，老师通过丰富的案例和深入浅出的讲解，引导我们思考并认识到了一些重要的问题。首先，思政讲座教育的目的是培养我们良好的思想道德品质和正确的价值观念。在快速发展的社会中，我们常常会面临各种诱惑和挑战，如何树立正确的价值观念对于我们的成长至关重要。通过思政讲座，我们了解到了什么才是真正的价值观，并学会了如何去选择、去看待一些问题。其次，思政讲座教育帮助我们形成正确的人生观和世界观。在讲座中，我们听到了许多关于人生智慧和生活态度的故事。这些故事帮助我们认识到，人生的价值并不在于追逐物质享受，而在于更加宏观的价值追求。只有树立正确的人生观和世界观，我们才能够把握人生的方向，做出正确的选择。

第三段：讲座对个人的启示与影响。

思政讲座不仅让我对社会和人生有了更深入的认识，也对我的个人成长产生了积极的影响。首先，思政讲座教育培养了我的价值观念。在讲座中，我了解到了很多关于人生和社会的理念，这些理念给了我新的思考和认知。通过思考和理解这些理念，我对自己的未来有了更明确的规划和目标，也更加明确了追求什么才是真正重要的。其次，思政讲座帮助我培养了正确的生活态度。通过倾听讲座中的故事和经历，我学会了坚韧和努力，学会了积极应对生活中的困难和挑战。在以后的生活中，我将根据讲座中的教诲，树立正确的人生观和世界观，以积极乐观的心态去面对一切。

第四段：思政讲座的重要性与必要性。

思政讲座对于中职学生来说具有重要而必要的意义。首先，思政讲座可以帮助学生树立正确的人生观和世界观，引导学生树立正确的价值观。随着社会的快速发展，中职学生正在经历人生的起点，面临着诸多诱惑和挑战。如果没有正确的人生观和世界观，分辨和选择就会变得困难。因此，思政讲座可以在学生的成长关键期，引导他们树立起正确的人生观和世界观，帮助他们做出正确的选择。其次，思政讲座可以促进学生的全面发展。思政讲座教育不仅关注学生的知识水平，还关注他们的思维和情感发展。通过讲座的方式，学生可以接触到各种实际问题和生活经验，提高自己的思维能力和情感修养。

第五段：总结。

通过中职语文思政讲座，我对于思政教育的重要性有了更深入的理解。思政讲座不仅帮助我们树立起正确的人生观和世界观，而且让我们认识到一个更加广阔的世界。思政讲座帮助我们理解人生的真谛和人生的意义，让我们有了更明确的目标和追求。在今后的学习和生活中，我将更加注重思政教育，用正确的思想引导自己，用正确的态度面对一切困难和挑战。

中职语文网络培训心得体会

近年来，随着互联网的快速发展，网络辅导逐渐成为中职语文学习的一种新模式。我也有幸参加了一次中职语文网络培训，通过这次经历，我对中职语文网络培训有了更深入的理解，并得到了一些宝贵的体会和心得。下面我将结合自己的经历，从学习的便利性、互动性、学习效果、问题解答和自主学习能力的培养等几个方面来谈一谈我的中职语文网络培训心得。

首先，中职语文网络培训给我带来了学习的便利性。通过网络辅导，我可以选择适合自己的时间进行学习，不再受限于传统教室的时间和地点。每次上课前，我只需打开电脑，登录学习平台就可以开始学习，不用再花费时间在路上奔波。这种灵活性让我感觉学习变得更加轻松愉快，同时也提高了我的学习效率。

其次，中职语文网络培训提供了良好的互动平台。在网络辅导的过程中，老师和学生可以通过文字、图片、音频、视频等多种方式进行交流，这样不仅能够更好地传递信息，还能提高学习的趣味性。我可以随时提出问题并得到及时的解答，老师也可以通过网络对我的学习情况进行监督和指导。这种互动让我感觉到与老师和同学之间的距离变得更近了，学习变得更有成就感。

第三，中职语文网络培训的学习效果值得肯定。网络辅导可以根据每个学生的不同情况进行个性化教学，这样可以更好地满足学生的学习需求。在网络辅导中，我发现老师会根据我的实际情况制定学习计划，并提出相应的学习建议。通过这种有针对性的学习，我能够更好地理解和掌握语文知识，提高我的学习成绩。同时，网络辅导还提供了大量的学习资源，我可以根据自己的需求选择适合自己的教材和资料，丰富自己的学习内容。

第四，中职语文网络培训的问题解答是一大亮点。在课堂上，如果我有任何疑问，只需在聊天框中提出，老师就能够及时回答我的问题。通过网络辅导，我可以得到更加详细和全面的解答，在解决具体问题的同时，也提高了我对语文知识的整体理解。这种问题解答的方式比传统教室更加灵活和高效，对于我来说是一种很大的帮助。

最后，中职语文网络培训培养了我的自主学习能力。在网络辅导中，我不再依赖老师的指导和监督，而是要靠自己的观察和思考来解决问题。通过网络辅导，我逐渐养成了自主学习的习惯，学会了自己思考问题、查找资料和总结经验。这种自主学习的能力在今后的学习和工作中都将起到重要的作用。

总之，中职语文网络培训给我带来了很多的好处。它的学习便利性、良好的互动平台、高效的学习效果、问题解答的便利和自主学习能力的培养等方面都给我留下了深刻的印象。通过这次网络辅导，我深刻认识到了网络辅导的优势，也体验到了它的魅力。我相信，在未来的学习中，中职语文网络培训将会不断发展壮大，并为更多的学生提供优质的学习服务。

中职语文教学心得体会

在传统的课堂教学中，教师头脑中更多的是教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本，眼睛盯着知识点，强调的是标准答案，应对的是考试，关注的是分数。但以素质教育为中心的今天，我们必须打破这样的传统教学模式，树立起一些新的教育理念，突出“一切为了学生的发展”的价值取向。作为教师必须具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识，教学要从学生的经验出发，向学生的生活世界回归。教学方式由被动的接受式转向主动的研究性学习、自主合作学习。教师要学会创设意境，把教科书里的知识转化为问题，引导学生探究，帮助学生自己构建知识，在最大限度激活学生的思维。

由于一堂成功的语文课在很大程度上取决于课前的教学设想，这种设想与我们过去使用的按部就班的教案相比有了很大突破，它由教材分析、学生分析、设计理念、教学目标、教学流程、课后反馈和自我点评等构成了新的教学框架，这样的框架可以把整个教学设计过程呈现出来，把课堂变成点燃学生智慧的火把，这才是我们所追求的.课堂教学。

人们都说:“教学是一门艺术，也是一门科学”。由于语文课程具有“开放而富有创新活力”的特点，艺术性和科学性在语文课堂上更能得到充分的展示，但二者要完美结合，就必须构建一种师生双向互动的教学模式。而教学互动的根本又在于“善教”与“乐学”。“善教”要求教师具有强烈的创新意识，要能创设良好的教学情景，引导把握知识的重点、难点，注重启发与诱导学生，善于激发学生的兴奋点，能把学过的知识加以培植、发散。“乐学”意味着学生从被动转为主动，在教学过程中不再是消极的“等、靠、听、记”，而是主动地参与讨论、思考、质疑和创新。

中专语文新教材注重提高学生的语文综合素养，体现了以促进学生发展为本的改革理念，突出职教特点，强化能力训练，有利于教师在课堂改革创新上大显身手，充分发挥自己的教学智慧和创新能力，把教学的艺术性和科学性进行完美的组合，创设出“善教”“乐学”的理想课堂。

《语文课程标准》明确指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语文教师应该把课堂当作学生思考、认识、理解、体验、演绎人生的舞台。在新教材里，许多优秀文学作品的魅力尽情展示，人生的感悟涤荡着求知者的灵魂。例如，毕淑敏的《提醒幸福》，提醒我们不要让幸福擦肩而过。李乐薇的《我的空中楼阁》把我们带入了缥缈朦胧的美妙境界，抒发了热爱和追求美好自然的情感。学生在欣赏之余得到的是一些微妙的人生感悟和文学的熏陶。同样，在新教材中也不乏弘扬爱国主义，教人立志向上的文章。教师需要借助语文课文，寓教于乐，动之以情，晓之以理，与学生共同赏析，激起学生的共鸣，在一种平等、和谐、自由、愉快、民主的课堂氛围中，启迪、引导学生感悟人生，让语文陶冶情操。

新一轮的课程改革不仅仅是换一套教科书，而是一场教育观念的更新，人才培养模式的改变，是一场涉及到课堂教学方式、学生学习方式的变革。在这种大变革的背景下，我们教师首先必须努力学习教育理论，转变教育观念，学习新的专业知识。只有认真领会了课程改革的理念，教学方法的改革才能有新思路、新视角。其次，教师要转变自己的角色，教师不是课程被动的执行者，而是课程的积极促进者、发展者，教师可凭自己的学识、经验和个性来分析、处理、调适教材，设计自己的课堂设想，阅读是语文教师的必修课。新课程对语文教师的阅读有了更高的要求。语文教师要融入文化的变革之中，追求先进文化的先进思想，不是一般地拓展知识面，多读几本书，而是有思考地站在一定的高度进行知识更新。

中职语文教学心得体会

l.打破旧的教学模式，构建新的课堂设想。在传统的课堂教学中，教师头脑中更多的是教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本，眼睛盯着知识点，强调的是标准答案，应对的是考试，关注的是分数。但以素质教育为中心的今天，我们必须打破这样的传统教学模式，树立起一些新的教育理念，突出“一切为了学生的发展”的价值取向。作为教师必须具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识，教学要从学生的经验出发，向学生的生活世界回归。教学方式由被动的接受式转向主动的研究性学习、自主合作学习。教师要学会创设意境，把教科书里的知识转化为问题，引导学生探究，帮助学生自己构建知识，在最大限度激活学生的思维。

由于一堂成功的语文课在很大程度上取决于课前的教学设想，这种设想与我们过去使用的按部就班的教案相比有了很大突破，它由教材分析、学生分析、设计理念、教学目标、教学流程、课后反馈和自我点评等构成了新的教学框架，这样的框架可以把整个教学设计过程呈现出来，把课堂变成点燃学生智慧的火把，这才是我们所追求的课堂教学。

2.师生互为主体，演绎“善教”“乐学”。人们都说:“教学是一门艺术，也是一门科学”。由于语文课程具有“开放而富有创新活力”的特点，艺术性和科学性在语文课堂上更能得到充分的展示，但二者要完美结合，就必须构建一种师生双向互动的教学模式。而教学互动的根本又在于“善教”与“乐学”。“善教”要求教师具有强烈的创新意识，要能创设良好的教学情景，引导把握知识的重点、难点，注重启发与诱导学生，善于激发学生的兴奋点，能把学过的知识加以培植、发散。“乐学”意味着学生从被动转为主动，在教学过程中不再是消极的“等、靠、听、记”，而是主动地参与讨论、思考、质疑和创新。

中专语文新教材注重提高学生的语文综合素养，体现了以促进学生发展为本的改革理念，突出职教特点，强化能力训练，有利于教师在课堂改革创新上大显身手，充分发挥自己的教学智慧和创新能力，把教学的艺术性和科学性进行完美的组合，创设出“善教”“乐学”的理想课堂。

3.实施人文教育，陶冶学生情操。《语文课程标准》明确指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语文教师应该把课堂当作学生思考、认识、理解、体验、演绎人生的舞台。在新教材里，许多优秀文学作品的魅力尽情展示，人生的感悟涤荡着求知者的灵魂。例如，毕淑敏的《提醒幸福》，提醒我们不要让幸福擦肩而过。李乐薇的《我的空中楼阁》把我们带入了缥缈朦胧的美妙境界，抒发了热爱和追求美好自然的情感。学生在欣赏之余得到的是一些微妙的人生感悟和文学的熏陶。同样，在新教材中也不乏弘扬爱国主义，教人立志向上的文章。教师需要借助语文课文，寓教于乐，动之以情，晓之以理，与学生共同赏析，激起学生的共鸣，在一种平等、和谐、自由、愉快、民主的课堂氛围中，启迪、引导学生感悟人生，让语文陶冶情操。

4.创新要加强阅读。新一轮的课程改革不仅仅是换一套教科书，而是一场教育观念的更新，人才培养模式的改变，是一场涉及到课堂教学方式、学生学习方式的变革。在这种大变革的背景下，我们教师首先必须努力学习教育理论，转变教育观念，学习新的专业知识。只有认真领会了课程改革的理念，教学方法的改革才能有新思路、新视角。其次，教师要转变自己的角色，教师不是课程被动的执行者，而是课程的积极促进者、发展者，教师可凭自己的学识、经验和个性来分析、处理、调适教材，设计自己的课堂设想，阅读是语文教师的必修课。新课程对语文教师的阅读有了更高的要求。语文教师要融入文化的变革之中，追求先进文化的先进思想，不是一般地拓展知识面，多读几本书，而是有思考地站在一定的高度进行知识更新。

中职语文教学心得体会

语文学习，书本知识固然重要，但也不能少了语文生活的趣味。进入五年级，学生的课外阅读越来越丰富，想了解的知识也越来越多。因此，语文课上，我会结合课文，给学生拓展更多的知识，课堂既轻松有趣，学生得到的也更多。课下，与学生谈时事新闻，论社会百态生活，时而讨论时而争辩，语言表达由此也得到锻炼。我认为，语文教学不仅是拿着书本进教室，还应该有老师用语言的魅力影响学生。

1、学生的作业，还有个别书写质量差，作业本保护的不够好。不少同学对字的笔顺、笔画掌握不好，错别字比较多，还没有养成规范书写的好习惯。

2、在教学过程中，教学方法不够灵活，缺乏创新，没能充分提高学生学习的积极性。

3、部分学生不爱读书，课外阅读少，表达能力差，写作水平较低。

1、激发学生学习语文的兴趣。

俗话说“兴趣是的老师”，我打算通过与孩子们谈话等方式，使他们认清学习语文的重要性及趣味性，让所有的孩子都觉得学习语文很有意义，语文课很有趣。学习先进的教学手段，利用多媒体教具，充分提高孩子们学习的积极性。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领孩子们走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使孩子们在生活中学语文、用语文。

3、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进行教学，提高教学质量。多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的孩子受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。

4、加强教师自身素质的培养与提高，不断更新思想观念，以适应新形式下教学发展的需要。

如果这样坚持下去，孩子的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提高，语文活动得到了增强，在接下来的学习中会更有利于教师同学生共同提高。

中职语文心得体会

作为一名中职学生，我深深地意识到了语文的重要性。在我们的学习生涯中，语文是一门基础课程，也是人与人之间沟通交流的桥梁。通过语文的学习，我们可以提高自己的表达能力，拓展自己的知识面，更好地融入社会。只有懂得语文，我们才能自信地面对各种挑战，在竞争激烈的社会中立足。

二、深入学习，语文之美妙。

中职语文课程的学习，让我体会到了语文的美妙之处。在阅读课文的过程中，我感受到了美文的魅力，感悟到了人生的哲理。我们通过品读经典之作，领略到了文化的瑰宝，也激发了我们对文学的兴趣。语文不仅仅是一门学科，更是一种艺术，一种追求人生意义的方式。通过翻阅字典，查找资料，构建语境，我们锻炼了自己的思维能力，提高了自己的思辨能力。

三、交流合作，语文之乐园。

在中职语文课堂上，老师更注重培养我们的合作意识和团队精神。通过小组讨论、合作写作等形式，我们可以互相倾听、交流想法，提高自己的思辨能力和语言表达能力。在合作中，我们不仅仅是被动的知识接受者，更是积极参与者和创造者。语文课堂成为了一个充满活力的乐园，我们可以在这里畅所欲言，展现自己的才华，丰富自己的阅历。

四、应试训练，语文之能力。

随着中职生涯的深入，我们不可避免地要面对各种考试。语文考试成为了我们检验自己学习成果的重要方式。通过大量的应试训练，我们可以提高自己的应变能力，熟悉各种题型的特点和解题技巧。同时，语文的学习也培养了我们的细致观察、分析问题、解决问题的能力。熟练掌握语文知识，我们可以在考试中游刃有余，展现自己的水平，取得好成绩。

五、语文素养，人生之基石。

最后，通过中职语文的学习，我们不仅仅掌握了语言文字的知识，更培养了自己的语文素养。语文素养不仅仅是基础知识的掌握，更是人文修养的体现。它包括了对语言的感悟与鉴赏、对文化的理解与传承、对人生的思考与感悟。只有通过不断地学习和实践，我们才能不断提高自己的语文素养，成为一个有思想、有情感、有修养的人。

总之，中职语文课程的学习让我深刻认识到了语文的重要性和魅力。通过学习语文，我们拓展了自己的知识面，提高了自己的语言表达能力，培养了自己的思维能力和思辨能力。语文不仅仅是一门学科，更是一种艺术和一种生活的方式。只有真正掌握了语文，我们才能自信地面对未来的挑战，成为一个全面发展的人。

中职语文教学心得体会

“教学做合一”是陶行知先生教学理论中的精彩一笔，陶先生以为“做”就是教学中的实践环节，只有采用“做”这样的实践环节才干让“教”与“学”合一。陶先生“教学做合一”的思想对语文综合实践活动有重要的其领导好处。《语文课程标准》指出:“语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践潜力，而培育这种潜力的重要道路也是语文实践。”即要让学生在超多的、丰盛多彩的“做”中，感悟、习得，逐渐控制语文的规律。能够说语文综合实践活动就是透过具体的“做”，将教师“教”授语文知识技巧的过程与学生在利用中“学”得新知、提高潜力的过程整合为一种综合的教学活动。

所以我以为，作为教师应做到以下几点：

(一)要有广博的知识。常言道“给人一碗水，自己应备一桶水”，这“一桶水”所折射的道理显而易见。教师要想拥有广博的知识和较高的人文素养，就不能满足于已有的学历和已控制的知识，不仅仅要重视积聚，而且要建立终身学习的理念，自动进行知识的更新和“充电”，自觉拓宽知识领域。为适应全面育人和教育职能多样化的需要，教师应解脱只能教一门学科的局势，应既能教必修课，也能教选修课、活动课，由单一型教师向复合型教师改变。我们倡导教师不仅仅能在本专业领域中贡献突出，更要多才多艺。这样，当我们每一天站在学生面前时，都能别具一番神韵，别有一番风姿。

(二)要能说一口流利标准的普通话。推广使用普通话，是我们教育部门义不容辞的职责。我们要把练习普通话当成是提高自己素养的必修课，持之以恒，必有成效。

(三)要会写一手俏丽的字。一手好字是教师的门面和形象。一位好的老师，他每一节课的板书都是一幅精美的书法作品。

(四)要熟悉每一位学生。只有熟悉学生，才干精确地把握这个学生的智育、操行、学业方面的优势长处，以及存在的不足。我们才干够备好课，才干够组织好教学，才干成为学生的良师益友。

(五)要自如运用现代信息技术。新世纪的教师要充分施展信息技术在教育教学中的作用，熟练控制盘算机的操作，会制作教学课件，能利用网上资源提高教学质量，运用现代远程教育网络进行终身学习。

(六)要有较强的组织教学的潜力。有效组织教学，是提高课堂教学质量的重要保证。教学中，教师要组织引导学生集中注意力，调动激发学生学习兴趣，勇敢摸索问题，增强教学效果。

(七)教师要有良好的心理素质。

时期的提高，社会的发展，我们生存的环境变得愈来愈恶化，矛盾愈来愈尖利，竞争愈来愈激烈，节奏愈来愈紧张，人际关系愈来愈复杂。这一切，都给人，也给学生造成极大的心理负担。在这种状况下，良好的心理素质就显得极为重要。

首先就是要宽容，我们的教育对象是一群孩子，不斤斤计较他们的过错，更不能和自己的学生斗气，如果老师能宽容他们，能唤回学生内心深处善良的天性，学生会更快的矫正过错。

其次是要调控自己的情绪，做好学生的榜样。我们不能在自己情绪好，工作顺利时，就对学生和气可亲;当遇到不顺心的事情，或者自己情绪不佳，情绪低落时，就把不高兴的情绪发泄给学生，使学生成为自己的出气筒。这种对学生忽冷忽热的态度损害了学生的自尊，久而久之，就会失去学生的尊敬和信赖。教师要学会调控自己的情绪，做到不把情绪带进课堂，无论发生了什么事情，都要努力使自己微笑着应对学生，始终对学生热情、耐烦。

中职语文教学心得体会

中华民族的伟大复兴在于教育，作为新时代的教育人，我们背负着历史的重托和社会的期望。“师者，传道授业解惑也”，怎样才能成为一个合格的教师，在十几年的教学生涯中，我不断探索，不能说构成了一套理论，但也积累了一点经验，供大家商榷。

学生是主体，我爱每一个学生。

一、把心贴近每一个学生。

常言说，寸有所长，尺有所短;月有圆缺，学有迟速。学生的差异性必然存在。著名教育家韩凤珍说过：“难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百计地保护孩子最宝贵的东西--自尊心”。

1、给优生以雄心。

优秀的学生有他扎实的基本功，有他超人的智慧，甚至还有独道的学习方法，基于这些优越的条件，我要求学生拥有的是雄心壮志，要定下更远更高的目标，没有最好，只有更好。李倩和王欢是极具语文天赋的两位女生，她们的语文学习兴趣浓厚，文笔优美，阅读鉴赏及审美潜力都很强，在平时的教学中，我老是给她们灌输要争第一，要考高分，要有向前闯的勇气和决心，因此，在三年的每次考试中，她们都能考出100分甚至是105分以上的高分，我相信她们的语文潜力是少人能及的。

2、给中等生以信心。

中等生是比上不足，比下有余，总是吊在中间，因而好多易满足的同学也就乐于呆在这个位置，平平而过，懒懒散散，消极地对待自己的成绩。针对这种心理，我给中等生的是信心，我鼓励他们透过努力还可往上一些，我把他们归为中上等，意思是有可能上升趋势，因而好多学生恢复了信心，他们努力赶超，扩大了优生的范围。比如范兵兵、邹霞、张小勇等原先成绩平平，但到了初三以至中考都取得了优异的成绩。

3、给差生以上进心。

在一个优秀教师的眼中，校园中就应没有“差生”，只有学有困难的学生。我尊重这类学生。努力激发他们的上进心，“我并不比别人差”，“我还有优于别人的长处”。有个叫李雷的同学，学习上一窍不通，但他会些小发明，因此我常常在课堂上挤出一些时间，让他表演，获得大家称赞，还有一位王华同学，学习极差，但他常常出其不意地回答出我的一些难题(也许是偶然)，但我就趁此机会大肆渲染，鼓励他，促使他上进。这样，这些所谓的差生有了一点学的甜头，也就多了一点学习的劲头了。

二、把情倾入每一个学生。

1、对好生注入严厉的情感而非宠爱。

常言道，严是爱，松是害。我对学生要求严格，愈是好生，我更是当面说坏话，背后说好话。在我的班上，优生没有趾高气扬的神态和养尊处优的病态，因为他们跟所有同学是同等的，有时甚至更苛刻些。陈果同学曾因少做一道阅读题在全班同学面前作检讨，黄欣同学因写错一个字而被罚写一百遍，刘钰同学因重理轻文被罚向全班同学做思想剖析等，这些同学因为受到了严厉的“惩罚”而改正了自己的坏习惯，经过努力在语文中考中都取得了100多分的高分。

2、对中等生关爱非慢怠。

在我所教的两个班级中，有这样一类女生，语文成绩较好，但理科成绩弱，总名次总是上不去，因而也没了位置，失去了信心。我看在眼里，急在心里，于是我找她们谈心，肯定她们的长处，教会她们协调各科的关系，树立她们单科精品意识。

3、对差生包容而非放弃。

武三平是一个众所周知的差生，但我对他采取了包容的态度，允许他课堂上犯一点点小错误，如听课走神，作业做不完等，但我并没放弃他的求知，上课要求他抄课文、练字，45分钟并不白白浪费。这个孩子尽管成绩差，但初中三年以至到初三毕业时从没拖欠过作业，并且还常常给老师推荐作文书，其实也是一个可爱的学生。

三、把业授给每一个学生。

苏霍姆林斯基说：“每个学生都是一个独一无二的世界。”因此，每一个学生都能成为创造者。

1、课堂进度顾及每个学生。

我通常上课的进度不快，我的每堂课要能使每个同学听懂，每个同学有所得。

2、课堂提问针对每一层学生。

在提问中我因势利导，难题抛给优生，而易题留给了中下等同学，这样优生感觉有挑战性，而差生也不会因答不上而尴尬，失去学习的信心。

3、课后辅导落实每一类学生。

培优补低是落实的重点，对待优生我填充他们课堂上的饥饿感进行拔高训练，比如写作技巧的指导，阅读的综合潜力的提高，让这类学生真正优起来，而对于低生则注重基础的训练，有关语文知识，学习方法，浅易的阅读等到达一个巩固过程，这样因地制宜，适得其所。

中职语文教学心得体会

所以我以为，作为教师应做到以下几点：

(一)要有广博的知识。常言道“给人一碗水，自己应备一桶水”，这“一桶水”所折射的道理显而易见。教师要想拥有广博的知识和较高的人文素养，就不能满足于已有的学历和已控制的知识，不仅仅要重视积聚，而且要建立终身学习的理念，自动进行知识的更新和“充电”，自觉拓宽知识领域。为适应全面育人和教育职能多样化的需要，教师应解脱只能教一门学科的局势，应既能教必修课，也能教选修课、活动课，由单一型教师向复合型教师改变。我们倡导教师不仅仅能在本专业领域中贡献突出，更要多才多艺。这样，当我们每一天站在学生面前时，都能别具一番神韵，别有一番风姿。

(二)要能说一口流利标准的普通话。推广使用普通话，是我们教育部门义不容辞的职责。我们要把练习普通话当成是提高自己素养的必修课，持之以恒，必有成效。

(三)要会写一手俏丽的字。一手好字是教师的门面和形象。一位好的老师，他每一节课的板书都是一幅精美的书法作品。

(四)要熟悉每一位学生。只有熟悉学生，才干精确地把握这个学生的智育、操行、学业方面的优势长处，以及存在的不足。我们才干够备好课，才干够组织好教学，才干成为学生的良师益友。

(六)要有较强的组织教学的潜力。有效组织教学，是提高课堂教学质量的重要保证。教学中，教师要组织引导学生集中注意力，调动激发学生学习兴趣，勇敢摸索问题，增强教学效果。

(七)教师要有良好的心理素质。

时期的提高，社会的发展，我们生存的环境变得愈来愈恶化，矛盾愈来愈尖利，竞争愈来愈激烈，节奏愈来愈紧张，人际关系愈来愈复杂。这一切，都给人，也给学生造成极大的心理负担。在这种状况下，良好的心理素质就显得极为重要。

首先就是要宽容，我们的教育对象是一群孩子，不斤斤计较他们的过错，更不能和自己的学生斗气，如果老师能宽容他们，能唤回学生内心深处善良的天性，学生会更快的矫正过错。

其次是要调控自己的情绪，做好学生的榜样。我们不能在自己情绪好，工作顺利时，就对学生和气可亲;当遇到不顺心的事情，或者自己情绪不佳，情绪低落时，就把不高兴的情绪发泄给学生，使学生成为自己的出气筒。这种对学生忽冷忽热的态度损害了学生的自尊，久而久之，就会失去学生的尊敬和信赖。教师要学会调控自己的情绪，做到不把情绪带进课堂，无论发生了什么事情，都要努力使自己微笑着应对学生，始终对学生热情、耐烦。

中职语文教学心得体会

我把阅读和语言积累称之为常规训练，星期一至星期五每一天选一篇文章，做阅读题4-5个，每一天读一篇佳作，做语言积累(资料概括、选材、构思、精彩语段品析，读后的启示五项资料)这两项训练每一