通过大班教案的实施，可以培养幼儿的观察力、思维能力和创造力。请点击以下链接，下载我们为您准备的部分大班教案范文，希望能够为您的教学工作提供一些启示。

大班科学各种各样的伞教案及反思

活动目标：

1、理解故事内容，观察画面的细微之处，语言描述不同的伞。

2、理解适合自己的东西，不一定适合别人。

3、和动物之间的关爱互助之情。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动准备：

1、ppt《借你一把伞》。

2、人手一本绘本。

3、图片若干。

活动过程：

（一）出示《借你一把伞》的书。

书的主人公，这个女孩的名字叫“娜娜”。来和娜娜打个招呼吧！

（二）阅读开始部分。

1、阅读封面。

从封面上看到娜娜在哪里？在干什么？发生了什么情况？还看见了谁？

2、阅读扉页。

天气变得怎么样？娜娜怎么样了？

3、阅读p2―3。

4、阅读p4―5。

谁来了？（小蚂蚁）出示小蚂蚁卡片。

这把伞对小蚂蚁来说，用起来着大小正好，很合适。但是对娜娜来说太小了！

（三）自主阅读p6―21，教师巡回指导。

小蚂蚁的这把伞不能用，怎么办，还会不会有其他小动物把自己的伞借给娜娜呢？请小朋友自己去书中找答案，请小朋友从第六页看到第十九页，仔细的观察。

（四）教师带领幼儿一起阅读p20――24。

（五）教师完整讲述故事，幼儿和老师一起完整阅读。

活动延伸：

在区域中投放相关头饰和图片，让幼儿根据图片进行讲述。

附：故事《借你一把伞》。

下雨了。真糟糕，娜娜没有伞。小蚂蚁爬过来了，说：“借你一把伞。咦！小蚂蚁的伞真小。”小青蛙跳过来了，说：“借你一把伞。”噢！小青蛙的伞是漏斗伞。小兔子蹦过来了，说：“借你一把伞。”恩！小兔子的伞会漏雨。小山狸跑过来了，“借你一把伞。小山狸的伞是不是刚刚好呢？说：”啊！雨水漫出来了。大熊慢吞吞地走过来，说：“借你一把伞。”哇！大熊的伞，好大好重啊！这时候，小狗强强带着伞跑过来了。啊！这就是娜娜的伞嘛！下雨天，大家一起撑着伞排排走。

活动反思：

《借你一把伞》故事采用了重复的结构方式，非常适合孩子阅读形式。故事中动物的出现，由小小的蚂蚁开始，一个一个动物依次出场，它们都对娜娜说：“借你一把伞！”动物们送给娜娜的伞也由小变大，从一片很小的三叶草到很大的荷叶，都不是娜娜避雨的最好雨具。这些反反复复出现的送伞情景，这个由小到大的出场顺序，不仅能帮助幼儿很好的理解故事内容，也让他们逐步感受故事所渲染的友情和温暖。小动物们一个接一个的给娜娜送各种不同的“伞”遮雨，故事中问题的解决是小狗强强送来了娜娜自己的伞，出乎我们的意料且又在情理之中，他让孩子懂得了一个道理：适合自己的东西并不一定适合别人。

大班科学各种各样的伞教案及反思

初夏雨水多，阳光烈，伞是幼儿经常接触的用品，他们通常对伞都很感兴趣。借此机会，可以让孩子了解伞面是利用不吸水的布制成的，让幼儿通过实验了解不同布的吸水性，从而理解伞面的制作道理。鼓励幼儿积极主动地运用自己掌握的生活经验解决生活中的实际问题，并能通过实验检验自己或别人的假设。

活动目标。

1、激发幼儿对生活现象的好奇心。

2、通过实验初步感知不同布的吸水性不同。

3、发展幼儿的观察力和实验操作能力。

4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

活动准备。

各种质地的布块若干（棉布、纱布、绒布、尼龙布、麻布、塑料布等）及眼药水瓶若干。

过程建议。

1、幼儿猜猜：换别的布做伞面，行不行？

2、幼儿分组观察各种布的区别。引导幼儿用眼睛看（颜色），用手摸一摸（厚薄、软硬、粗细），使劲拉一拉，听听它们会发出什么样的声音。请幼儿说一说自己都观察到了什么，有什么想法。

3、教师用棉布实验，将水滴在上面。

（1）操作之前请幼儿猜猜：水滴上去后会怎样？有没有变化？有什么样的变化？

（2）教师将水滴上去之后，请幼儿观察，用语言总结变化。（如：水透进布里去了；布把水吸进去了；有水的地方变湿了等。）。

4、请幼儿猜想一下，如果用眼药水瓶滴水在其他布的表面上，会发生什么变化。有能力的幼儿可以说一说判断的根据。

5、幼儿分组动手操作，教师观察、协助、指导。

将水滴在不同布的表面，看看水滴在不同材料的表面是如何改变的。是停留在一个地方还是散开；是停留在表面还是渗透进去。如果能渗透，比较一下在哪种材料上渗透得快，在哪种材料上渗透得慢。再多滴几滴试一试。滴完水后，可以用手在材料上摸一摸，压一压，比较不同材料有什么不同的感受。幼儿交流自己操作时观察到的情况和想法。

6、讨论：哪一种材料吸水性好？哪一种材料吸水性较差？按其吸水性由强到弱的顺序排列一下。选出吸水性最好的和最差的材料，比较它们在外观形态、软硬程度和表面的触感上有什么不同。

7、想一想：吸水性强的布与吸水性差的布各有什么作用？我们的身边和生活中是否有使用这种材料的布做成的东西？为什么会使用它们？（比如：为什么用软的吸水性好的布做毛巾、手帕？为什么用结实的不吸水的布做雨棚、雨伞等？）。

8、出示挂图：（1）小明热得满头大汗，在到处找擦汗的东西；（2）妈妈看到地上很脏，想做一个拖把拖地；（3）外面下雨了，爸爸想买一件雨衣，雨衣是什么材料做成的？（4）小方总是把桌子上弄得油乎乎的，妈妈想铺一张桌布，应该选什么材料？请幼儿根据不同的情况在材料筐中找出一种最合适的布。

延伸提示。

1、鼓励孩子们用不同的液体进行实验，如醋、油等。让幼儿观察不同的液体在不同布的表面上有什么变化。

2、教师向幼儿介绍几种布的名称、作用和原料。

活动反思。

美国教育家杜威说过：“教师不替学生说学生能说的话，不替学生做学生能做的事。”确实，这是实现“幼儿为本”教学理念的正确方法。在追求幼儿自主学习、探究学习的今天，有效教学引领我们在教育中实践智慧，在教育中体验世界，在教育中开启新的行程。通过有效教学，来促进幼儿可持续的、全面和谐的、富有个性的发展。实践中，我这样让有效教学行动起来。

1.关注兴趣，有效组织。

杜威说过“为了激发学生的思维，必须有一个实际的经验情景，作为思维的开始阶段”。科学探究活动大多数比较抽象，以游戏化的方式来组织科学探究活动，能极大地调动幼儿参与科学探究活动的兴趣，使幼儿积极主动地投入到探究活动之中，感受活动的乐趣。

上面活动的开始部分，我提供“下雨啦”多媒体动画课件，巧用小鸡淋雨的情景，使孩子在同情心的驱使下产生强烈的探究欲望，激发出强烈的学习兴趣。孩子们看着雨中四处躲避、冻得瑟瑟发抖的小鸡，为小鸡做小伞的欲望一下被激发了。他们利用废旧材料探究制作小伞，并边做伞边安慰小鸡：“小鸡、小鸡别着急，马上就有小花伞啦。”要想吸引幼儿全身心投入活动，教学所呈现的情景除了能激发幼儿兴趣，还要能唤醒幼儿已有的相关经验或知识，让幼儿内在的创造冲动释放出来，陶醉在充满乐趣的探究活动中。

幼儿的情感总是处于变化之中。往往是“生成一淡化一泯灭”。为使幼儿在导入活动时被激发出来的热情保持不减，我将情境性贯穿活动的始终。虽然是科学探究活动，但孩子们在认知、语言、情感、操作等方面有了向“最近发展区”挑战的'机会。

2.关注能力，有效体验。

认识伞，传统教法往往是教师让孩子从观察入手，而此活动一开始就遵循皮亚杰的建构理论，即通过情景导入，引导幼儿自己尝试做伞，让孩子在主动探究、主动建构中获取知识。

第一次探索制作后，幼儿交流，再与实物伞比较，了解伞的结构。通过尝试，孩子们发现伞不仅要有伞面、伞柄，还要有伞骨。

幼儿第二次探索，尝试用多种材料制作伞骨，然后交流制作小伞的方法。活动中，教师与幼儿、学习与探究之间不再是灌输与被灌输的关系，而是一种平等、对话式的双向交流关系，这种体验式学习使教学更有效。

3.关注问题，有效引导。

为保证活动的有效、高质，教师要运用智慧把要幼儿学的内容转化成幼儿愿意学的内容，让学习的内容、学习的情境、学习的方式贴近生活，联系生活，表现生活。教师要在保证教学科学性的前提下，以“趣”引路，以“情”导航，通过多种手段与方法去追求实效性。在科学活动“伞”中，我实施了这样几个策略：

(1)让幼儿主动提出问题。问题是产生新思想、新方法、新知识的种子。因此活动中我注意营造幼儿主动探索的氛围，让幼儿带着疑问去探索，比如：“为什么我做的小伞撑不起来?”“拿什么样的材料做伞骨更合适?”鼓励幼儿多角度、全方位地思考问题，比如：“和实物伞比比，哪里不一样?”发展幼儿的类比、联想等思维能力。

(2)让幼儿主动解决问题。合理运用指导策略，能有效地促进幼儿主动学习。在集体教学活动中，强调以幼儿发现学习为主，并不是不要教师的指导，只是教师的作用由直接指导变为间接指导，让幼儿真正成为学习的主人。在活动中，幼儿第一次做伞送给小鸡后，我设置了小鸡仍然急声高叫的情境，启发孩子思考：小鸡为什么拿到了伞还是急得叽叽叫?此时，再出现实物伞让孩子撑一撑、转一转，引导幼儿仔细观察并找出原因：没有伞骨的伞，小鸡是撑不开的。于是，孩子们又迫不及待地第二次为小鸡做伞。这一教学环节，教师很自然地间接指导了孩子，让孩子发现问题后主动解决问题。

在操作过程中教师不限制幼儿的自由讨论、随机提问，对于在活动中出现的问题，教师适时恰当地把握时机，选择有价值的问题组织幼儿进行讨论，如：用哪些材料做伞骨能撑开伞面?鼓励幼儿与同伴一起比较、分析、交流与合作。同时，积极引导幼儿在分析讨论的基础上，自己找出解决问题的办法。另外随时捕捉孩子不同的表现和发现，让幼儿在宽松的环境中探索，促进主动学习能力的提高。

整个活动过程都是让幼儿自己思考所能解决的问题。幼儿知道“学什么”和“怎么学”，从愿意学、喜欢学到主动学，自然会将自己从旁观者变为参与者，学习效率大大提高，教学也就变得更加有效。

有效教学是一门艺术，是一门读懂幼儿心灵、创造教学奇迹、共享教育幸福的艺术。让我们在工作中，更多一些有效钻研，为平淡增添光彩，将了无生趣引导得生机盎然，让师生都能在有效的课堂教学活动中彼此受益!

大班科学各种各样的伞教案及反思

活动目标：

1、观察寻找生活中具有稳定性的物体。

2、会运用材料使物体变稳。

3、引导孩子从生活中寻找材料主动探索，解决来源于生活中的实际问题。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

材料准备。

1、非自然物：鹌鹑蛋、鸡蛋(生的)、卡片、轮胎、胶带、瓶盖、积木等材料。

2、自然物：石头、树枝、大树、水等材料。

经验准备：事先观察生活中具有稳定性的物体。

活动过程：

提出问题、认真思考。

1、妈妈在做饭时一不小心经常摔碎鸡蛋，我们怎样帮妈妈解决这个问题让鸡蛋不滚呢?有多少种解决问题的方法?(怎样让鸡蛋不滚到地上摔破，有的小朋友说用盘子装着，有的小朋友说用布垫着......)。

2、想一想你设计的漂亮的贺卡怎样能够立起来，让小朋友们都能看到。有多少种办法?

寻找材料、探索实践。

4、分三组同时进行实验，记录实验结果。

5、观察孩子选择、运用材料情况，及时指导。

各抒己见、深入讨论。

6、在过程中讨论增强稳定性的不同方法，教师不给定论。

7、找到焦点性问题指导孩子展开讨论。

解决问题、再次实践。

8、延伸：快速寻找我们周围站的稳和站不稳的物体下一次继续探索。

(1)找一找我们周围能站稳的物体都有哪些?

它们为什么能站稳?

(2)不能站稳的物体都有哪些?怎样让他们能够使他们站稳?

9、设想：如果离开地球，这些物体会发生什么变化?把你的设想画在纸上，或大胆讲述出来。

活动反思：

这是一次用脑思维与科学探索的整合活动，选取的都是来源于孩子周围生活的实例，我改变了以往材料的投放方式，实验用的辅助材料全部由孩子自己准备，让孩子通过寻找材料找到不同的解决问题的方法，增强了孩子自主探索的欲望，让孩子成为活动中的主人，在活动中引导孩子一步一步的实施自己的猜想。

大班科学各种各样的伞教案及反思

活动目标：

1、初步学习和理解诗歌内容，感知“伞”的含义，并在此基础上学会仿编诗歌。

2、激发同情心，培养助人为乐的情感。

活动流程：

1、导入主题。观察图片后启发提问――。

a．森林里的天气怎样?

b．下雨了，爸爸妈妈来接你们的时候会带上什么?

c．可小动物们没带伞该怎么办?

幼儿：蚂蚁，因为它很小，树叶可以做它的伞。

教师：老师把小朋友说的故事编成了一首诗歌。

2、感受理解。

(1)欣赏诗歌，教师提问：

a．谁撑开了美丽的伞?

b.它们用什么做自己的伞?

教师插问：美丽的花朵是谁的伞?是什么颜色的花朵?

幼儿：红红的花朵是蝴蝶的伞。(教师提示幼儿完整复述诗句)。

教师插问：还有谁撑起了怎样的伞?

(2)理解重点。教师再次朗诵诗歌，喜欢的幼儿可跟念。

教师提问：为什么蝴蝶用花来做伞?

教师提问：落叶能做蚂蚁的伞吗?为什么?

幼儿：蚂蚁很小，很轻，落叶比蚂蚁大，叶子落在地上正好做蚂蚁的伞……。

教师提问：绿绿的荷叶是谁的伞?它能做青蛙的伞吗?

教师提问：漂亮的小兔找什么做伞?为什么?

教师小结：小动物都找到了美丽的伞。

(3)师生共同练习朗诵诗歌.

3．仿编诗歌。

(1)(出示“小熊”)谁来了?小熊也没带伞，它会淋湿的。请你们。

帮小熊找把伞。(幼儿：大树是小熊的伞。)。

教师插问：怎样的大树是小熊的伞?

(幼儿：高高的大树是小熊的伞。)。

教师插问：还有什么可做小熊的伞?

(幼儿：深深的山洞是小熊的伞……)。

教师：下雨了，还有很多小动物也没带伞，快为它们想想办法吧!

(2)提供各种动物图片及纸张、画笔等，请幼儿为小动物贴或画伞，然后进行仿编。

(3)设问：你愿意为谁找把伞?想为它找一把怎样的伞呢?

(4)请幼儿说说自己编的诗句，对幼儿的合理想像、大胆仿编给予鼓励。

(课后小记：为了使幼儿的思路更为开阔，教师提供各种材料让幼儿操作，同时提示幼儿用诗歌中的语言尝试表述。引导幼儿想像时，教师可进行适当的演示，或是适当加以语言提示或追问，如：“你认为还有什么像?”等，从而使仿编的效果更好。)。

大班科学各种各样的伞教案及反思

1、引导幼儿仔细观察图片，完整连贯的讲述图片内容，懂得遇事要多动脑。

2、理解词：伞、推、勾、撑。

3、让幼儿体验到看图讲述的乐趣。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、能简单复述故事。

教学重点、难点。

重点：引导幼儿学会观察图片，培养幼儿的想象力和语言表达能力。

难点：引导幼儿逐步用完整、连贯的语言讲述图片内容。

活动准备。

实物：小红伞一把。教学挂图三幅。

活动过程。

一、（导入）出示小红伞，激发讲述的兴趣。

2、我们来看看小兔用小红伞做了哪些事情？

二、出示挂图，教师引导观察画面，并提问讲述。

图一：1、在这幅画里，你看到了什么？

2、蘑菇房里会住着谁呢？我们一起敲敲门。

3、今天的天气怎样？小兔子想出门应该带些什么呢？

4、小结。

图二：1、小兔子来到了什么地方？碰到了谁？小兔子怎么帮小刺猬摘到果子呢？

2、小结。

2、小结。

三、教师完整的讲述故事一遍，幼儿仔细听。

四、连贯讲述。

1、幼儿结伴连贯讲述。

重点引导幼儿描述小兔是怎样用雨伞做事的。

2、个别幼儿讲述。

重点指导连贯讲述三幅图片。

五、情感体验。

你喜欢图片中的谁，为什么？

教学反思。

根据《纲要》中指出：鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试描述简单过程，发展幼儿表达的能力和思维能力。

一、创设了尽情表达的氛围，注重为幼儿创设宽松的语言环境，始终以鼓励的言行让幼儿大胆想、大胆说，始终以赞许的口吻激励幼儿，幼儿在我的鼓励下思维开阔了，也不拘束了。

二、幼儿有了尽情的表达内容，我注重了让幼儿主动观察图意，注重幼儿经验的构建和指导，引导幼儿联系生活经验、分析问题、讨论交流。我还应用了遮眼法、谈活法、讨论法，提高幼儿的思维积极性和口语表达能力，引导幼儿遇事要多动脑筋的习惯。

三、用肢体语言帮助幼儿尽情表达，好动、好奇、好模仿是幼儿的特点，要幼儿较长时间集中注意力，去看图、思考是难以做到的，在活动中我让幼儿在讲述时，加以自己的创造的情景表演，也使活动具有趣味性。

大班科学各种各样的伞教案及反思

活动目标：

1、在看看讲讲中感受散文诗的语言美，愿意用自己喜欢的方式表达对散文诗的喜爱。

2、在教师引导下，愿意结合生活经验想象荷叶姐姐伞下的动物体验与同伴分享的快乐。

环境创设：

多媒体课件（荷叶姐姐的伞）。

重点与难点：

用自己喜欢的方式表达对散文诗的喜爱。

活动过程：

一、引起兴趣。

（出示池塘里的荷叶）“这是一个美丽的池塘，池塘里有什么？”

“你们喜欢荷叶吗？为什么？它长得怎样？像什么？”

“今天我给你们带来了一首好听的散文诗，名字叫《荷叶姐姐的伞》。请你们仔细的听一听，里面讲了一件什么事情？”

二、欣赏散文，感知理解。

“这首散文诗好听吗？这首散文诗的名字叫什么？里面讲了一件什么事情？有些谁？它们来做什么？”

“是不是这样呢？我们在来听一遍。”

“下雨了，荷叶姐姐撑着一把怎样的伞站在池塘边？”

“谁游过来了，它在做什么？谁飞过来了，它在做什么呢？谁走过来了，它在做什么呢？谁跳出来了，它在做什么呢？”

最后，荷叶姐姐怎么了？”

“接下来，我们再来听一遍，这一遍跟着老师边听边讲边做动作。”

三、讲讲议议。

“你觉得荷叶姐姐的伞下还有谁会来？为什么？它可能来做什么？”

大班科学各种各样的伞教案及反思

教学意图：

随着当今社会独生子女的增多，生活水平的提高，孩子的生活依赖性较强。因此，开展了此次科学活动，认识一些幼儿生活中熟悉的事物，通过孩子多种感官参与，让孩子从中发现知识，学习知识，学会技能，达到获取经验，建构概念，培养能力的目的。

科学素质要求：

1、具有粗浅的科学知识和经验。

2、感受科学探究的过程和方法。

3、养成对科学的兴趣和探索精神。

4、人与自然关系的初步认识欲望和初步的环保意。

教学目标：

1、体验探索鸡蛋和自我服务的快乐。

2、学习分辨生、熟鸡蛋的方法。

3、发展幼儿观察力及动手操作力。掌握煎鸡蛋的技能。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学准备：

1、托盘每人一个，盘内有一个小筐(小筐内有四个混在一起的生、熟鸡蛋)，一只小碗、一只小碟子、一条小毛巾。

2、软垫、滑板、手电筒、清水、盐水、暗箱、四张桌子，每张桌子上有电火锅、各种调料、碗、筷等。

3、电脑软件一套。

教学过程：

1、幼儿随意坐在地毯上看电视(画面上一只鸡蛋在音乐的伴考下由左下角向右上角滚动着，最后定格为“有趣的鸡蛋”)。

2、归纳鸡蛋的`特征及用途。

(1)你知道鸡蛋有哪些特征吗?

(2)看电视做游戏《会变的数字》，通过游戏了解蛋的用途。

游戏规则：每个数字后面都有一幅图案，每一幅图多都与鸡蛋有关，当小朋友所说的答案与数字后面的图案相符时，每幅图案就会从数字后面跳出来。

3、分辨生、熟鸡蛋的方法。

(1)幼儿看电视(画面上是一只胖乎乎的小熊，端着一小筐)蛋走过来，焦急地说：“今天我请客，可是一不小心，将生鸡蛋和熟鸡蛋混在一起了，怎么办呢?”)画面定格。

你能用什么方法在不敲破蛋壳的情况下分辨出生鸡蛋和熟鸡蛋呢?

(2)利用手电筒、板、软垫、清水、盐水等材料，分辨生、熟鸡蛋的不同方法，根据自己的操作结果贴上相应的标记。教师观察指导。

(3)说出自己操作后结论：

分别请一个在鸡蛋上贴有一种、两种、三种特征标记创儿讲明贴标记的原因，并当场敲破鸡蛋检验生、熟鸡蛋，帮助归纳出分辨生、熟鸡蛋的方法。

小结：我们知道用手电筒照(光亮)、摇晃(声响)和旋转(快，的方法可以辨出生、熟鸡蛋，也知道用清水、盐水、滚动等方法学习分辨出生、熟鸡蛋。

4、进行素质教育，提高幼儿简单生活技能。

(1)幼儿看电视(小熊讲解煎鸡蛋的过程)。

(2)幼儿自由结合分组活动：一组学习剥熟鸡蛋，一组学习生鸡蛋。一组在活动角继续练习分辨生、熟鸡蛋。

(3)大家共同品尝煎好的鸡蛋。

5、活动在小熊请客的音乐中自然结束。

教学点评：

活动由看电视到做游戏，再到分析讨论，得出较蔓学的结论，最后到生活技能培养，整个环节设计流畅自然。在活动过程中，孩子们通过自己动手操作，探索生熟鸡蛋的不同特点。教师的引导下分析、讨论、辨别，幼儿由具体经验发展到扩展。

教学反思：

在实际活动中，孩子们因为第一次动手摆弄鸡蛋，因此他们会觉得很新奇。让孩子在观察鸡蛋的时候，了解鸡蛋的外形，丰富孩子有关鸡蛋的感性知识;并能在活动中乐意讲述自己的发现，与同伴们分享感受的经验。活动中让孩子们动手摆弄、观察鸡蛋的外形(蛋壳的颜色、鸡蛋的形状)，同桌孩子的鸡蛋进行比较它们的大小;讲讲自己的发现。通过生、熟鸡蛋的比较，进一步让孩子们了解鸡蛋的内部结构。通过自己的动手摆弄、观察，第一次亲手敲开了鸡蛋，得到了有关鸡蛋的感性认识。并根据孩子们在活动中出现的问题及时地进行有利地利用，使孩子们轻松地得到了经验，并更进一步激发了孩子们探究周围熟悉事物的情感。此次活动教学目标已基本达成。

大班科学各种各样的伞教案及反思

1、会正确使用伞，掌握其收拢和打开方法、了解安全用伞的常识。

2、会有感情地演唱歌曲《小花伞》，并学习其中的舞蹈动作。

3、利用伞做游戏、在游戏中促进幼儿跑、爬、投掷、钩取等能力的发展。

4、增强幼儿的自我保护能力、体验集体合作的快乐。

【活动准备】。

一、物质准备：

1、每名幼儿各带一把雨伞。课件“我会用伞”。

2、音乐播放器及歌曲《小花伞》，演出用的小伞若干。

3、铃铛、沙包、红绿标志若干、小纸伞若干，活动室上空拉平行线，将伞架在上面或倒挂上，空隙间挂上小纸伞。

二、经验准备：

1、幼儿和父母一起上网查找有关伞的资料、图片。

2、家长引导幼儿观察自己家的伞，并了解开伞、打伞、收伞的方法。

【活动过程】。

活动一：我会用小伞。

一、设置问题情境：

1、幼儿自由讨论。

2、交流讨论结果。

二、探索伞的打开与收拢。

1、让每个孩子带着自己的雨伞到操场上，教师提醒孩子们注意安全，拿伞的时候伞头朝下、撑伞时要离别人远一点等等。自己练习伞的打开与收拢。

2、和好朋友交换雨伞，练习打开、收拢。

3、如果有幼儿不能收拢雨伞，教师召集幼儿共同讨论如何收伞，并演示雨伞的收拢方法，让幼儿认真观察。

4、和其他的朋友交换雨伞，再次练习。

三、创设下雨情境：

教师播放下雨的声音，请幼儿打伞防雨。

四、交流研讨：

师：“雨下得太大了，我们一起回教室吧！为了不把教室弄湿，小朋友，我们应该怎么办呢?”

幼儿总结：应将伞上的水甩一甩，再放进桶里。

师：“我们刚才在操场上都会用自己的小伞了，现在你能说说怎样用伞才会更安全吗？”

幼儿自由发言。

教师播放课件：“我会用伞”，让幼儿进一步了解用伞的安全知识。

活动二：学唱歌曲：小花伞。

一、欣赏歌曲《小花伞》。

二、请幼儿说说歌曲里唱的是什么？

三、教师和幼儿一起说歌词。理解歌词意思。

四、教师放歌曲《小花伞》，幼儿小声随唱。

幼儿演唱时，教师指导幼儿带着欢快的情绪演唱。

五、幼儿跟随歌曲，大声地、有感情地演唱。

活动三：歌表演：小花伞。

一、复习歌曲。

播放歌曲《小花伞》，请幼儿随音乐一起演唱。

二、欣赏舞蹈《小花伞》。

教师播放舞蹈视频《小花伞》，激发幼儿的学习兴趣。

三、学习基本动作。

1、教师再次完整示范。

2、动作提示与指导。

3、表情提示与指导。

四、幼儿大胆表现。

五、幼儿拿着小花伞，随音乐表演。

【活动延伸】。

1、把学到的开伞收伞知识讲给家长听。

2、请幼儿回家后为家人表演《小花伞》。

附资料或背景资料：

《小花伞》歌词。

小花伞呀小呀小花伞开在那春天好烂漫。

小花伞是五彩的梦雨滴声声弹心弦。

小花伞鲜艳艳点亮早春的花瓣。

小花伞鲜艳艳点亮早春的花瓣。

小花伞呀小呀小花伞开在那春天好烂漫。

小花伞是五彩的梦雨滴声声弹心弦。

小花伞鲜艳艳点亮早春的花瓣。

小花伞鲜艳艳点亮早春的花瓣。

大班科学各种各样教案反思模板

活动目标：

1.培养幼儿对各种车的兴趣，喜欢车。

2.培养幼儿的观察及语言表达能力。

3.通过学习掌握常见汽车的名称、外形和用途;感受车与人们生活的关系。

4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动重点难点：

活动重点：

通过学习掌握常见汽车的名称、外形和用途;。

活动难点：

感受车与人们生活的关系。

活动准备：

1.各种各样的车子玩具、图片若干;。

2.课件《各种各样的车子》;。

3.音乐《小汽车》及特殊车的声音。

活动方式：

集体或分组或个别。

活动过程：

幼儿自由玩自己的玩具车，并相互交流。

师：仔细看你带来的是什么车?什么颜色的?什么样子的?能干什么用?

1.教师有重点的选幼儿带来的玩具汽车，引导幼儿说出它们的名称、颜色、用途。在什么地方见过这些车子。(5分钟)。

2.教师利用图片及幻灯片等教具来引导幼儿观察探索各种各样的车子的特点及功能。(5分钟)。

先请幼儿回忆平时所见到的车子的用途：有人生病了需要做什么?楼房着火了需要做什么?让幼儿说出生病要去医院需要救护车，失火要找消防车。让幼儿观看幻灯片来学习幼儿不认识的车子的功能。

3.教师和小朋友们玩“猜谜”的游戏。(3分钟)。

师：小朋友们都很聪明，认识各种各样的车。现在老师要考考你们，我们来玩一个猜谜的游戏。老师说出车的功能后，你们说出车的名称。

4.听声音猜出车的名称。(播放几种特殊车的声音)(2分钟)。

5.教育幼儿遵守交通规则。(5分钟)。

师：大马路上有各种各样的车子在行驶，为了确保安全，司机们要遵守交通规则，在过路口时还要注意看交通信号灯。小朋友们，你们知道交通信号灯有几种吗?(红灯、黄灯、绿灯)绿灯亮了应该怎么样?(向前行)红灯亮了应该怎么样?(停下来)黄灯亮了又该怎样?(如果没有通过马路，看到黄灯就要停下;如果走到一半，就要快快通过)。

观看课件《各种类别的车辆》丰富幼儿知识，提出下节课的内容为车分类。

教学反思：

首先从选材上看，车子是孩子经常见到而又非常喜欢的，《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿的活动要从孩子的身边出发，选择孩子们喜欢的、感兴趣的，这就为孩子下面的学习打下了良好的基础。

在教学的准备上，本节课我分别在知识、物质上做了充分的准备工作，结合中班孩子的年龄特点准备了孩子熟悉的小汽车音乐，提供了课件制作，还提供给孩子可操作的玩具汽车。让孩子动口、动手、动脑，所学的知识记得牢，本节课中就充分体现了这一点。

再从课程中，每一步的导入上我就运用了不同的方法，有的直接导入、有的先听声音、有的采用猜谜的形式、有的说出功能等，每种方法不一样，孩子们也感到非常稀奇，一步步的跟着老师在前进。变过去的“要我学”为现在的“我要学”，以幼儿为活动的主体，充分调动幼儿学习的积极性、参与性，活动中还以游戏的方式让孩子体会车子行驶的乐趣，让孩子们在游戏中快乐地获取知识，真正体现了玩中学，学中玩，学中乐。

本节课95%的孩子达到了我制定的目标。知道了一些常见车辆的用途、名称，并能对特殊用途的车(消防车、警车、救护车)的名称、用途加以区分。但在幼儿的操作上有待于提高操作的常规和能力。

大班科学各种各样教案反思模板

在一次公开课中，我是选用了一个现成杯子店的教案照搬的。在园本教研活动中有教师提出了：在摸一摸环节中，我一个人端着盘子让每个幼儿挨着一个一个摸，用时过长，由于传热过程很短暂，导致了四个杯子的传热快慢无法再比较了，所以不仅冷落了前面已摸过的幼儿，同时后面的幼儿对四种杯子的传热快慢这一环节也没弄明白。教研后根据我班孩子多、语言表达不太丰富的特点等，我重新调整了教案，并又进行了试讲，效果比原来好得多。

1.利用各种感官进一步感知玻璃杯、塑料杯、瓷杯、搪瓷杯的特性。

2.懂得参观活动中要遵守的规则。

3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

1.幼儿四人一组，分成若干组，每组的桌子上摆放塑料杯、玻璃杯、瓷杯、搪瓷杯各一个。教师做演示的四种杯子一套(盛有可乐)。

2.做实验用的热水和可乐，一块磁铁。

(一)开始部分(教师带幼儿在室外等候)教师以杯子店售货员阿姨的身份，激发幼儿参与活动的兴趣。

小朋友，我是杯子店的售货员阿姨，今天我想请小朋友参观我的杯子店，然后介绍参观时的一些注意事项，比如：不打闹，拿杯子时要轻拿轻放等。然后请小朋友进入活动室。

(二)基本部分。

1.引导幼儿观察杯子，启发并讨论这些杯子的不同。

小朋友，瞧我店里的杯子多不多?(幼儿答：多)那这么多的杯子是不是都长得一样?!来自教案.!(幼儿答：不一样)请小朋友看一看再说一说这些杯子怎么不一样了?(幼儿答：有玻璃杯子，塑料杯子)。

请几个小朋友找出玻璃杯和塑料杯。

2.教师重点介绍瓷杯和搪瓷杯。

瓷杯：是用一种特殊的土烧制而成。

搪瓷杯：(通过一个简单的实验：能粘住磁铁)说明这种杯子是用铁做的，而外面是一层瓷。

教师带幼儿多识记几遍瓷杯和搪瓷杯的名字。(同时请几名幼儿分别把瓷杯或者搪瓷杯举起来加以巩固)。

3.在了解杯子制作材料的基础上，感知各种杯子的特性。

小朋友知道了这些杯子制作时使用的材料不同，那还有没有不同的地方呢?

a.请每组的每个幼儿都用手掂一掂这四种杯子，会发现什么?

小结：塑料杯最轻，瓷杯最重，玻璃杯和搪瓷杯差不多重。

b.再请每个幼儿都用手捏一捏这四种杯子，又能发现什么?

小结：玻璃杯、瓷杯、搪瓷杯捏不动，也就是不变形，塑料杯容易变形。所以强调塑料杯子最好不要在高温下消毒。(可以用其他的消毒方法)。

c.接着请配班老师在各组的杯子里倒入半杯热水，请孩子们分别摸一摸盛有较热开水的四种杯子，又能发现什么?(告诉孩子们不争不挤小心烫伤!)。

小结：由于传热快慢的不同，所以玻璃杯很烫手，塑料杯有些烫，瓷杯、搪瓷杯不很烫手。

d.然后请幼儿看一看并猜一猜老师的一套杯子里各盛着什么。

小结：玻璃杯透明，塑料杯次之，瓷杯和搪瓷杯不透明。

e.最后请幼儿想一想：假如四种杯子不小心掉在地上，会发生什么事?

小结：玻璃杯容易打碎，瓷杯也容易打碎，塑料杯摔不坏，搪瓷杯掉了外边的瓷。(事先准备一个掉了瓷的搪瓷杯，以作比对)。

4.分析总结四种杯子的特点。

塑料杯轻，打不碎，容易变形，所以不要在高温下消毒。

玻璃杯透明，盛热水传热快烫手，容易打碎。

瓷杯好看，但最重，又容易打碎。

搪瓷杯耐用，较重，不容易摔碎，但外边的瓷容易碰掉。

1.活动内容的选择贴近幼儿的实际生活。

2.活动内容是利用幼儿生活中想要探究的问题，生成了科学教育活动。

3.活动过程脉络清晰，衔接较好，环环相扣，层层递进。开始部分提出要求，直接导入;基本部分充分调动了幼儿的各种感官，用掂捏摸看想一系列的动作，引导幼儿去发现去探索去思考;结尾部分鼓励幼儿注意观察生活，解决问题。幼儿在整个活动过程中都能积极主动愉快地参与，满足了孩子玩的欲望，体现了《纲要》的学中玩、玩中学，孩子们在不断探索的同时，发展了综合能力，效果较好。

4.这个活动设计我在一次评级中用过，但由于面对的不是孩子而是评委，结果败北。

大班科学教案：梧桐树叶脉的秘密教案及教学反思

活动目标：

1、通过亲自操作的实验和游戏来感受空气的存在，掌握其特性。

2、学习简单的实验操作方法，对科学小实验感兴趣。

3、能够不怕困难和失败，有一定的耐挫能力。

活动准备：

塑料袋、水盆、干的小毛巾、抹布、两盆植物。

活动过程：

一、感知空气的存在，掌握其特性。

t：谜面是这样的：看不见、摸不着，没有颜色没味道，动物植物都需要。是什么呀?(空气)。

1、幼儿操作(找空气)。

2、组织幼儿讨论(上述问题)老师示范给幼儿看,拧紧袋口,用手慢慢向下押,押不动,为什么?(袋里有空气).

3、小结空气的特性:我们的周围充满着空气,它是~的气体.

t：哦，空气是看不见,摸不着,没颜色没味道的气体,今天呀,老师根据空气这些特性要和小朋友们来玩一个变魔术的游戏,想看老师的魔术表演吗?老师:你们看好了.这有一只杯子,和一块毛巾,我现在将这块毛巾塞入杯子底里,请你们来告诉我这杯子里有什么?就毛巾吗?如果我把这只杯子倒扣到这缸水里,会有什么样的结果?毛巾会湿吗?老师操作，幼儿观察、发现操作结果：毛巾不会湿。同时，请幼儿说说其中的原因。（是空气把水顶住，不让它流进杯子的，所以毛巾没有湿）。

（在感知空气的存在，掌握空气的特性这一部分活动中，我首先以谜语的形式导入，引起幼儿的学习兴趣；接着，让幼儿进行捕捉空气的操作活动，同时要求他们对捕捉到的空气通过将空气拧住后看一看、闻一闻、摸一摸，来探索、发现空气的特性；然后，应用小实验来证明空气的存在与其特性，最后达到让幼儿掌握空气特性的目标。）。

二、认识空气的作用。

t：空气既然是无色无味，看不见、摸不着的，那要它有什么用呢？我想没有它也罢。（幼儿讨论空气的作用）。

1、幼儿体验没有空气是不行的：请幼儿捂住口鼻，说说有什么感觉？（很闷，不能呼吸了）。

2、做小实验：点燃两支蜡烛，将其中的一支用杯子扣住看结果，发现被扣住的蜡烛火熄灭了，而没有扣住的还在继续燃烧。

3、讨论：除了我们人需要空气，还有谁也需要空气？（动物、花、草、树木等）。

4、小结：除了我们人类离不开空气外，还有动物、植物它们都需要空气，凡是有生命的东西都需要空气。出示两盆一样的种植，将其中的一盆用塑料袋包装住，一盆就这样继续生长。

（在这个环节中，主要是让幼儿通过自身的体验、观看小实验来了解空气的作用，知道我们人类和动植物都需要空气，空气对我们和大自然的万物都有着很重要的作用。）。

三、人们对空气的利用：放风筝、制作的降落伞等。

（根据大班幼儿的年龄特点和生活经验，幼儿能说出这些在日常的生活中人们对空气的简单的利用，激发他们探索科学活动的兴趣。）。

四、讨论保护空气的洁净。

（不乱扔垃圾、不乱焚烧、在日常生活中，要想获得清新的空气，关键是要减少空气污染。对室内污浊的空气，必须靠开窗通风等手段来改善等）。

活动延伸：

课后观察植物的变化。

活动反思：

首先，我能根据本班幼儿的实际水平和发展情况，制定明确、实在的活动目标和要求，我把它定位在了我们班幼儿的最近发展区内，幼儿通过跳一跳能获得相关的知识内容和操作技能。其次，对本次活动的课前准备工作，我做得比较充分，为幼儿探索活动提供了充足的操作材料。再次，我对活动过程设计得比较好，主要是这样的一个活动流程：以谜语的导入引发幼儿的学习兴趣—捕捉空气，感知空气的存在—通过小实验等，探索、发现空气的特性，—探讨空气的作用和人们对空气的利用—懂得空气的重要，知道要保护空气的洁净，这样一个有浅到难、层层深入、活动层次非常清楚的学习活动。在整个学习活动中，幼儿始终保持着积极、兴奋的参与情绪，活动气氛活跃。他们能掌握一定的操作技能，有自己的操作方法。他们乐意探索，发言积极。通过本次活动，幼儿知道了空气无时无刻都存在于我们的周围，掌握了空气的特性；知道了空气的作用与重要；对探索科学活动感兴趣，学会了简单的操作实验方法，提高了幼儿的动手操作能力。

大班科学各种各样教案

初步了解鸟和人类的关系，知道要保护鸟类。

重点：知道鸟有很多种，了解鸟的共同点。

难点：了解并会讲述一些鸟的趣闻。

经验准备：收集一些不同种类鸟的图片、图书等，积累粗浅的关于鸟的认识。

物质准备：不同种类鸟的资料、图片及图片ppt。

一、幼儿展示交流自己收集到的鸟的图片，让幼儿初步感知各种鸟的特征。

1．引导幼儿与同伴交流。师：“小朋友，你们收集到鸟的图片了吗？现在与你旁边的小朋友说一说，你收集到的是什么鸟的图片。长什么样子？叫什么名字，羽毛是什么颜色的？”

2．请个别幼儿展示并介绍。师：“谁能到前面说一说自己带的是什么鸟的图片？”

二、认识几种特殊的鸟，了解鸟的多样性。

1．播放课件，展示最小的'鸟“蜂鸟”、最大的鸟“鸵鸟”、最大的飞鸟“信天翁”。

2．老师引导：今天老师也带来了几张与你们不同的鸟的图片，让我们一起看一看。谁认识这三只鸟是什么鸟？给大家讲一讲。

3．请个别幼儿说。

4．教师小结：第一只是蜂鸟，是世界上最小的鸟，体重只有1—2克重，只有小手指肚大小。如果把一只小蜂鸟放在手心里，根本看不清它的真面目。蜂鸟的翅膀每秒中能扇动50—70下呢，神奇吧！蜂鸟的嘴是一个小管子，像一根绣花针，去吸花蜜吃。它那双眼睛又大又黑又圆又亮，多机灵。第二只鸟是鸵鸟。鸵鸟是现存体形最大不能飞行的鸟类，产于非洲。脖子特别长，占身体的一半差不多。鸵鸟卵是现代最大的卵。雄鸟体羽大部呈黑色，但翅和尾羽白色；雌鸟大部褐色。头和颈的大部分淡红至浅蓝，头小，喙短而稍宽；眼大，褐色具浓黑色睫毛。它们生活在沙漠草原地带，群居。嗅听觉灵敏，善奔跑，鸵鸟主要以植物为食，没有水也能生活很长时间。第三只鸟是信天翁。信天翁是一种巨型海鸟，是世界上更够飞行的鸟类中最大的一种鸟。身长能达一米多，当信天翁的翅膀展开时有四米以上，是所有鸟类中翅膀最大的。信天翁会用泥土和草把巢建在迎风的山坡上，这样是为了它们起飞的方便。

三、欣赏ppt“各种各样的鸟”，发现鸟的共同点。

1．提问：我们看了这么多的鸟，它们都有一些一样的地方，是什么呢？

2．幼儿发表自己的意见。

3．小结：鸟有9000多种，我们中国是多鸟国家，有1180多种，他们的生活习惯也各不相同，但是不管哪种鸟，它们的共同特点是：有尖尖的嘴巴，用来捕食，都长着两条腿，身上有羽毛，有翅膀，鸟妈妈生蛋孵鸟宝宝。

4．师：“你们还想知道小鸟的什么秘密呢？”

四、知道鸟与人类的关系，懂得保护鸟类。

1．引导幼儿小组讨论。师：不管是体型较大还是较小的鸟，都是人类的好朋友，为我们人类做了很多事情呢。谁知道都做了什么事情？现在与你们组的小朋友一起讨论一下你所知道的。

2．教师小结：鸟类可以维护生态平衡、保护自然界绿色植物。譬如，有些鸟可以防治虫害。灰喜鹊、伯劳、燕子等都是灭虫能手，啄木鸟是“森林医生”。鸟还可以向人们预报农时季节。杜鹃每年三四月飞来南方，其叫声“快快—布谷”，好像在催促人们抓紧春耕呢！

画小鸟，引导幼儿用绘画表达对鸟类的喜爱。让幼儿把画的鸟剪下来贴在大树上，布置成“百鸟树”。

大班科学各种各样教案

1、通过游戏、讨论等活动，让幼儿感知、了解各种各样的袋子的名称及材料。

2、幼儿通过实践活动了解袋子的功用，初步培养幼儿的环保意识。

环境创设：收集各种袋子（塑料袋、网袋、布袋、纸袋、蛇皮袋、麻袋等）。

操作材料：米、水、小金鱼、球、玩具、水果等，毛巾若干条。

1、幼儿通过玩袋子，认识了解各种袋子的名称及材料。

2、幼儿玩各种袋子的基础上让，并根据材料的不同为袋子分类。

3、操作活动：幼儿根据已有的经验讨论袋子的用处。幼儿尝试用各种各样的袋子装物品，并记录自己的尝试结果。

4、师幼共同小结袋子的功用。找出生活中最常用的袋子：塑料袋。

5、讨论塑料袋给环境带来的危害，初步培养幼儿的环保意识。

1、活动前组织幼儿参观菜场、垃圾场、医院、马路，等地所用的袋子。

2、并与家长联系，请家长向孩子介绍家中所用的有哪些袋子。

1、在丰富的材料面前展示了幼儿活动的多样性，在不同材质袋子的对比中，通过实际的'操作活动，幼儿感受并理解了不同材质的袋子的特性。

2、通过活动来了解各种各样的袋子，在活动中，给予幼儿充分的活动空间，真正让幼儿成为游戏的主人。并注重在活动中与幼儿进行情感交流，不断提高幼儿的活动情趣。

中班科学《各种各样的树叶》教案

活动目标：

1、通过迁移经验，加深幼儿对叶子形状、颜色的认识。

2、会用多种形式来表现多彩的树叶，具有初步表现美的能力。

3、乐于参与美术活动，体验美术活动的乐趣。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、根据色彩进行大胆合理的想象。

活动准备：

1、已剪好各种树叶形的手工纸。

2、在卡纸上贴有已经压平的树叶、剪刀、油画棒、白纸。

3、在各色手工纸上画有各种树叶的轮廓。

4、背景图：上有三棵大树（另有小花、小草）。

活动过程：

一、出示已采集的树叶，激发幼儿想动手制作的愿望。

二、师边讲述边示范制作树叶相片的不同方法。

第二组：拓印画在已经贴好压平的树叶的卡纸上，覆盖一张白纸，用油画棒横着在树叶的上方来回涂。注意上下两张纸要压住不能动，印好后再用剪刀剪下已拓印好的树叶。

第三组：撕贴画在已经画有不同形状树叶的手工纸上，用食指拇指捏紧纸一上一下沿树叶轮廓慢慢撕，。

三、幼儿制作，教师指导，

第一组：提醒幼儿先将树叶分成几大块，装饰时，线条与图形一定要丰富，要有规律。

第二组：拓印时，上下两张纸不能动，要等到拓印好了才可以移动，拓印时油画棒必须横着涂。

第三组：撕贴时左右手必须协调，要沿着树叶轮廓方向慢慢撕。

四、活动结束。

1、展示幼儿的作品。

师：把树叶相片送到大树妈妈的身边。分组进行讲评。

2、和大树妈妈一起跳个《欢乐舞》。

师：大树妈妈有了那么多孩子，变得更有精神更年轻了，我们和大树妈妈一起跳个舞吧！。

教学反思：

总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。

小百科：树叶是树进行光合作用的部位。叶子可以有各种不同的形状、大小、颜色和质感。叶子可以聚成一簇，也可以遍地散落。叶子的边缘可以是光滑的，也可以是锯齿状。

大班科学教案及教学反思《小树叶》

一、活动名称：

树叶分类活动领域：科学。

二、活动目标：

1、能用恰当的语言表达分类的方法和结果。

2、学习按一定特征给物体多次分类并统计、记录。

三、活动准备：

1、两种不同大小、颜色、形状的树叶模切卡片每人一套。

2、分类记录表、彩笔每人一套，教师记录表范例一张。

3、音乐《彩虹秋天》《找朋友》。

四、活动过程：

1、导入。

教：孩子们今天老师不仅请来了好多听课的老师，看还带来了什么？

幼：树叶……、。

教：是啊，秋天了，树叶宝宝都离开了自己的树妈妈，这不老师把它们带到咱班里来了，我们一起来认识一下它们吧。

2、引导幼儿观察树叶，并发现它们的不同。

教：孩子们看这些“树叶宝宝”是一样的吗？（幼：不一样）。

教：哪些地方不一样？（幼：形状、颜色、大小不一样）。

（教师小结：对这些“树叶宝宝”的大小不一样，有的大有的小，颜色不一样，有黄的有绿的，形状不一样，有单叶的有多叶的）。

3、出示“树叶宝宝”，引导幼儿讨论并确定分类标准。

1）引导幼儿探索分类、（强调把话说完整）。

教：现在“树叶宝宝”想请小朋友帮个忙，就是根据树叶宝宝的这些特点，把它们进行一下分类，待会把你们的分类结果告诉老师。

2）教师巡回，并为幼儿进行照相，通过电视展现给其他孩子。

4、幼儿操作“树叶”卡片进行分类记录。

1）分卡片教师讲解记录表的使用方法（播放背景音乐，提醒幼儿音乐结束，记录完成）。

2）幼儿操作，教师巡回指导。

3）教师讲评记录情况。

5、玩游戏“我的朋友在哪里”

1）教师介绍游戏玩法和规则。

2）幼儿游戏，教师指导。

6、找班内有相同特征的物品，结束活动。

活动反思：

这次的优质课评选，我选择了一节，以前从没挑战过的科学活动“树叶分类”，这节活动主要是让孩子用恰当的语言表达分类的`方法和结果，并学习按一定的特征给物体分类并统计记录，从环节设计和材料准备我都紧扣目标，努力达到最好的教学效果。在领导和老师们的建议当中，我了解到了本次活动还有很多不足，以下我对本次活动进行了反思和总结。

在开始环节，我以秋天为导入语从而引出树叶，这一环节比较流畅，因为是大班的孩子了，再加上孩子对这种科学活动很感兴趣，所以当我引导孩子观察树叶的时候，孩子能够明确地说出树叶颜色、大小、形状的不同，这样很容易的就进入了下一环节，第三环节是让孩子探索分类，这也是本节活动一个重点和难点，在让孩子观察完树叶以后，我就让孩子根据树叶的特点进行分类，由于我对教材的挖掘程度不够，以至于孩子分的种类比较多，有按颜色、形状、大小的，还有按规律排序的，比如：大小小，黄绿绿多叶多叶单叶的等等。总之是我指令不够清楚，如果我在让孩子探索之前讲清楚是按某种分类方法，各分为两组，孩子就不会出现这么多状况了。

分类以后是记录环节，我以为大部分孩子会书写数字，这里我考虑得不够周全，对于那些不会书写数字的孩子，我如果让孩子用自己明白的比如：画圆点、画符号等方法记录，就不会导致孩子有记录不出来的现象了。游戏环节可爱的孩子们让我感到欣慰，孩子们太聪明了，在说出和好朋友有相同特征的时候，孩子们能说出：“我们都是男孩”“我们的袖子颜色一样”“我们都是平头”，这样的语言，孩子们的想象力分反应能力太强了。

总结了这么多最想说的就是，自己还需要多多学习，领导、老师们的建议我会及时改正，在以后上课我会从环节设计、语言组织、材料准备上考虑周全，让自己有更高的提升。