3.心得体会是对自身经验和感受的总结，可以帮助我们更好地成长和进步。以下是小编为大家找到的一些心得体会经典范文，供大家参考和学习。

初中教育心得体会

1.一所学校办学水平的高低取决于校长水平的高低，一个班级水平的高低取决于班主任水平的高低。水平的高低主要看下列指标：(1)校容、班容，(2)师生的精神面貌、行为习惯，(3)师生的道德水平，特别是进步生的道德水平，(4)业务及学习成绩，(5)师生的创新精神和实践能力，(6)师生的个性特长的充分发挥.

2.领导就是最大限度地调动大家的积极性。调动积极性从下列方面注意：

1)要讲明做某件事的目的意义作用，使大家明白做这件事的重要性，产生这件事该做而且必须做好的信念。

2)要明确分工、责任到人，特别是要安排好主要责任人，使这件事从程序上保证不会有问题。

3)奖罚分明、兑现承诺，使每个人都有完不成任务将受到惩罚、圆满完成任务将体现个人价值并受到表彰的心理，从而产生积极完成任务的向上力。

3.建立效率高的运行机制是一个学重要因素。高效率的运行机制具有以下特征：

1)职责明确。这不是，般意义上的明确;而是具体到工作的每个细节。

2)赏罚分明。现代管理中特别是学校教育管理中，往往存在该赏的不赏;该罚的不罚或赏的少而罚的更少甚至没有处罚的现象，这往往造成教师工作疲塌、松懈、素质下滑的重要原因。但是为什么会出现这种现象?不仅仅与大气候有关，而在于学校领导班子是否高瞻远瞩、能否把思想工作做到位、能否带领大家蚺到高一层次看问题有很大关系。

3)全体教师的整体素质高。对名利有适中的看法理解、对工作有自已的向上追求、精神上具有较高的修养;处世上能兼顾大家的利益。出现消极情绪、行为熊在高素质的群体中得到迅速化解消除进而得到提高，而不会出现对己对集体都不利的情况发生。这是对任何学校来说都是最宝贵的财富。因为在这样的集体里，不必去考虑什么人际关系和去争名夺利，减少了很多不必要的浪费，管理也趋向简单，个人把自己的事情干好就什么都好了。

4)教干素质高。这是关键中韵关键;这些教干目光长远，思想上追求世界上五年甚至十年后的先进目标;名利上能抛开常人所遵从的名利观。不斤斤计较有关自己的好话坏话、不斤斤计较名、不斤斤计较那在别人看来很重的利、不以物喜不以名悲，能避开尘世的喧嚣，阅透人生的真谛。工作上同学校共命运同呼吸，不为多干工作怨，不为少得名利烦，从细处着手干，从大处长效对人宽，从心底里感到工作是福、帮人是福、活着是福。

4.“商量”是魏书生成功的秘诀。商量有无穷的力量和好处，老师和学生商量好了;班级就基本不用管了，校长和老师商量好了，就基本不用花多长时间去管理;同一部门的主管和助手商量好了，本部门的各项工作效率就会非常高，因为通过“商量”，所有事情都会想得比较周到、周全、细致，通过商量，还可以融洽领导老师学生之间、同事与同事之间，上下级之间的感情，增强自尊和尊重他人的意识，能形成更好的工作关系;这种融洽工作关系能给老师带来无比愉悦的心情，同时，每位老师又非常珍惜这种工作氛围，自觉地维护这种氛围，无形中增强了学校的凝聚力、向心力、战斗力，也提高了全体教师员工学生的做人素质，为学校办学水平的提高起到了很好的作用。

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体罚心得体会初中

在中国的某些中小学里，体罚现象时有发生，尤其在初中阶段更为普遍。在一些老师眼中，体罚似乎是一种管教的良方，可以教会学生听话，遵守纪律。然而，体罚行为所带来的负面影响却远远超过其所谓的正面效果，这也引发了人们对体罚的深思与反思。

第二段：剖析体罚的问题。

体罚行为在初中阶段对学生身心健康造成的伤害是不可忽视的。学生正值青春期的身心发育阶段，他们的情绪容易波动、易受伤害。体罚不仅导致学生心理创伤，还可能引发成吨的身体伤害。长期接受体罚的学生一方面感到自卑，不自信，另一方面也容易变得愤怒，抵触上课和学习。

第三段：反思体罚的弊端。

体罚作为一种管教方式，首先忽略了人的尊严和基本权益。每个人都应该被平等对待，不论是老师还是学生，都应该受到尊重。其次，体罚的作用是短暂的，它只是暂时止住了学生的闹事，而没有真正解决问题。相反，学生会通过学习对抗的心理，在其他方面表现出敌对的态度。最后，体罚不仅会引起学生的反感，“没有学问”，也会让孩子对教育产生抵触情绪，影响整个教育环境。

第四段：提倡一流的教育和管理模式。

学校管理者和老师需要认识到体罚的弊端，并深入反思教育方式和管理策略。我们需要推行一流的教育和管理模式，包括关注学生的个体差异，搭建积极向上的学习氛围，培养学生的自律意识和自主学习能力。学校可以开设相关的课程和活动，培养学生的情商和认知能力，帮助他们更好地处理自己的情绪和人际关系。此外，学校还可以设立良好的沟通渠道，鼓励学生和老师之间建立良好的互动关系。

第五段：呼吁社会共同关注。

体罚的存在需要社会各界共同关注和关心。政府、教育部门、家长和媒体都需要发挥自己的作用。政府和教育部门可以加强对学校和老师的督导，建立完善的教师培训体系，提高教师的教育素养和管理能力。家长应该关注孩子在学校中的学习环境和心理状态，与学校保持沟通，共同关心和督促学校改善体罚现象。媒体可以通过报道，引发社会的关注，推动舆论对体罚的抵制和反对。

总结：

体罚心得体会初中的问题不容忽视，它不仅给学生带来身心伤害，而且也削弱了教育的力量。通过反思体罚的弊端，提倡一流的教育和管理模式，以及呼吁社会共同关注，我们可以共同努力，为学生打造一个安全、健康、和谐的学习环境。

体罚教育之心得体会

随着社会的进步和教育理念的改变，体罚教育在如今已经被普遍淘汰。然而，我依然希望借此机会来谈一谈我对于体罚教育的一些心得体会。在这篇文章中，我将从体罚教育的起因、对孩子的影响、替代方法以及个人成长等方面来探讨这个话题。

首先，体罚教育的起因可以追溯到过去几十年的传统教育观念。在那个时代，很多人认为孩子需要通过严厉的体罚才能教育得当。这是因为他们认为体罚能够纠正孩子的错误和不良行为。然而，研究表明，体罚并不能产生预期的效果，反而对孩子造成了长期的负面影响。

其次，体罚教育对孩子的影响是极其深远的。首先，受体罚的孩子往往会感到自卑和无助。他们会觉得自己无法掌控自己的生活，并且缺乏自信心。其次，体罚会让孩子对学习和学校产生抵触情绪。他们会把体罚和学校联系在一起，认为学校是一个恶劣的地方。最后，长期接受体罚的孩子可能会出现心理问题，如抑郁和焦虑症。这些问题可能会伴随他们一生，对他们的人生产生负面影响。

然而，幸运的是，我们有许多替代体罚教育的方法。首先，我们可以采用积极的教育方法。这意味着我们要关注并奖励孩子的优秀行为，而不是仅仅关注他们的错误和过错。此外，我们还可以通过建立良好的沟通渠道来解决问题。与孩子建立良好的互动和交流，能更有效地解决问题，而不是通过体罚来解决。最后，我们可以为孩子提供良好的榜样。我们自己要成为孩子学习的榜样，以身作则展示正确的行为和态度。

最后，我想分享一下，我个人在关注体罚教育问题上的成长与体会。在我年轻的时候，我曾受过一些体罚教育，这给我带来了很多痛苦和不良记忆。然而，随着我长大和接受了更高水平的教育，我逐渐理解到体罚教育并不是一种正确的教育方法。我决心不再以体罚的方式对待他人，尤其是对待孩子。相反，我希望通过爱和理解来教育他们。我相信，只有这样，我们才能真正帮助他们成长为有责任感和拥有积极心态的人。

总之，体罚教育是一种过时且有害的教育方式。它会给孩子带来很多负面影响，并且破坏了他们的自尊心和自信心。为了更好地教育孩子，我们应该选择替代方式，如积极教育和良好的沟通。我相信，通过这些方法，我们能够帮助孩子成为有能力和有品德的人，并为他们的未来铺平道路。

体罚教育心得体会

人们在成长过程中会受到不同形式的教育，其中一种形式就是体罚教育。体罚教育曾以为是一种行之有效的教育方式，然而，随着社会的发展和人们对教育的认知不断提高，越来越多的人开始质疑体罚教育的合理性和合法性。在亲身经历了体罚教育后，我深感体罚教育并不是一种理想的教育方式。下面我将从个人的体验和反思出发，分析体罚教育的弊端，并探讨替代体罚教育的有效方法。

首先，体罚教育在道德和法律层面上是不可容忍的。体罚是对儿童身体的伤害，不仅会给孩子留下身体上的痕迹和创伤，也会对孩子的心理产生负面影响。以我自己为例，小时候曾多次受到家长的体罚，我内心深处埋下了对家长的愤怒和不信任的种子，这对我们之间的关系造成了持久的疏远。此外，体罚教育在法律上也受到了限制，许多国家都立法禁止对儿童进行体罚。因此，从道德和法律的角度来看，体罚教育是不可取的。

其次，体罚教育并不能达到预期的教育效果。虽然体罚可以短期内让孩子对犯错行为感到痛苦和后悔，但从长远来看，体罚并不能培养孩子正确的价值观和行为习惯。相反，孩子可能因为体罚而产生逆反心理，变得更加叛逆和难以控制。我曾经是一个调皮的孩子，每次遭受体罚后，我不仅会迅速忘记错误，还会报复家长，导致了我们之间的恶性循环。可见，体罚教育没有取得良好的教育效果，反而加剧了家庭关系的紧张和不和谐。

此外，体罚教育还会对孩子的个性和自尊心产生严重的负面影响。在体罚的过程中，孩子会感到自己受到了羞辱和侮辱，从而影响了他们的自尊心和自信心的建立。我小时候经常被家长当众体罚，每次都感到非常羞愧和低落，我觉得自己是一个无用和无能的人。这种低人一等的感觉陪伴了我很多年，导致我长期缺乏自信和自尊。可见，体罚教育对孩子的个性和自尊心的发展是有害的。

针对体罚教育的弊端，我们应该探索替代体罚教育的有效方法。首先，我们应该从儿童行为的根源进行分析和处理。通常，孩子的顽劣行为是由某种内在的需求或问题所引起的。采用倾听和理解的态度与孩子对话，帮助他们找到发泄情绪和解决问题的正确途径，从根本上减少了顽劣行为的发生。其次，我们应该注重培养孩子的自我控制和情绪管理能力，使他们在遇到困难和挫折时能够冷静思考和面对。培养孩子的自我控制能力需要家长和教师耐心地进行指导和训练，通过肯定和奖励来增强孩子自信和动力。最后，我们应该建立和谐的家庭和学校氛围，让孩子感受到爱和关怀，促进他们积极健康的成长。在和谐的环境中，孩子能够更好地发展他们的潜力和个性。

总结起来，体罚教育是不可取的，不仅在道德和法律上不可接受，而且并不能达到预期的教育效果。体罚教育会给孩子的身心带来伤害，影响他们的个性和自尊心的发展。我们应该探索替代体罚教育的有效方法，注重从儿童行为的根本原因入手，培养孩子的自我控制和情绪管理能力，建立和谐的家庭和学校氛围。只有通过科学有效的教育方法，我们才能培养出健康自信的新一代。

体罚心得体会初中

初中时期是一个关键的成长阶段，这个时期的学生正处于身心发展的关键期，需要得到良好的教育与引导。然而，一些学校和教育者却选择采取体罚作为教育手段。我有幸亲身经历了一段体罚的经历，在这个过程中，我深刻地意识到体罚的弊端，并得出了一些重要的心得体会。

第二段：体罚的伤害。

体罚给学生带来了身体与心理上的双重伤害。身体上的伤害显而易见，被体罚的学生可能会受到身体上的暴力伤害，例如被打或被踢等。这不仅对学生的身心健康造成了长远的影响，也阻碍了他们正常的学习和发展。心理上的伤害更加深远，被体罚的学生常常会感到恐惧、羞辱和自卑，导致他们的自尊心和学习动力受到严重的摧毁。这会严重阻碍他们未来的发展，并在长远的将来造成社会问题。

第三段：体罚的无效性。

体罚并不能达到教育的目的。学校和教育者采取体罚的动机常常是为了惩罚学生，让他们知道错误的严重性。然而，实践证明，体罚并不能真正改变学生的行为和思维方式。学生可能会表现出暂时的顺从，但这并不意味着他们真正意识到了自身的错误。相反，学生可能变得更加愤怒和反抗，对教育失去信心。更重要的是，体罚是一种没有建设性的行为，它不能教育学生如何改正错误或解决问题，只会增加恶性循环。

第四段：良好的教育方式。

相比于体罚，我们应该寻找更加科学、成熟和有效的教育方式。教育者应该关注于培养学生的品德、良好的行为习惯和自信心，而不是通过暴力手段来惩罚他们。鼓励学生参与集体活动，培养他们的团队合作和社交能力。同时，建立一个积极向上的学习氛围，让学生感受到学习的乐趣和成就感。教育者应该成为学生的榜样，引导他们正确的价值观和道德观。通过这些方式，我们能够更好地引导学生，帮助他们获得全面发展。

第五段：体罚的消除与改进。

为了消除体罚制度，首先我们需要改变社会的观念和价值观。社会各界应该共同努力，提高对体罚的认识，认识到它的严重性和伤害性。学校和教育机构应积极探索新的教育模式，制定合理的规章制度，确保学生的权益和安全。政府应建立相关的法律和制度，明确禁止体罚，并对违规行为进行严惩。只有全社会的共同努力，我们才能真正摒弃体罚的行为，创造一个更加和谐和进步的教育环境。

结尾：

体罚是一种过时和不人道的教育方式，在现代社会已经被越来越多的人所舍弃和批判。我们应该意识到它的弊端和伤害，并积极寻求更加科学和有效的教育方式。通过改进教育方式和加强法律和制度的约束，我们能够为学生创造一个更加健康和积极的学习环境。同时，我们也应该共同努力，向更多的人传递体罚的危害性，让更多的人加入到反对体罚的行动中来，共同推动教育的进步和发展。

体罚心得体会初中

体罚作为一种教育方式，源远流长。在古代，体罚是一种常见的教育手段，被认为可以使孩子们变得听话。然而，随着人们对教育的深入思考，越来越多的人开始质疑体罚的合理性和有效性。正因为如此，对于体罚在初中教育中是否合适的争论也越来越激烈。

第二段：体罚在初中教育中的问题。

虽然体罚在一段时间内被广泛应用于初中教育，但如今越来越多的教育者开始认识到它的问题。首先，体罚可能导致学生产生反感和抵触情绪，从而对学习产生消极影响。其次，体罚破坏了教师和学生之间的信任关系，阻碍了教育过程的顺利进行。最重要的是，体罚严重侵犯了学生的尊严，对其心理健康造成潜在的伤害。

第三段：体罚的弊端和替代方法。

体罚不仅对学生不利，对于教师本身也存在一定的风险。随着社会的进步和人们对儿童权益保护的提高，体罚已被很多国家法律所禁止。因此，教师们面临的挑战是如何找到一种既能够维护纪律又能够教育学生的方法。幸运的是，如今有许多替代体罚的方法被广泛接受。例如，积极的强化学习方法可以帮助学生树立正确的行为模式，通过奖励而不是惩罚来激励他们。另外，关注学生的心理健康，提供心理辅导和培训，也是提高学生积极性的有效方法。

第四段：个人体验分享。

我曾经是被体罚过的学生之一，这个经历让我深刻认识到体罚的弊端。当时，我觉得受到体罚是对我尊严的极大侵害，导致我对学校和老师产生了强烈的反感。然而，在我升入初中之后，我的班主任采用了积极的教育方式并鼓励我们成为有创造力和解决问题能力的学生。这种转变让我体验到了更积极的学习氛围和更好的学习效果。我开始更加乐意和老师互动，也更愿意参与集体活动。我深深地意识到，教师的教育方式对学生的发展起着至关重要的作用。

第五段：结论与展望。

体罚作为一种教育方式，已经越来越不被社会所接受。对于初中教育来说，体罚不仅在道义上有问题，还对孩子们的心理健康产生负面影响。因此，我们应该通过引入积极的教育方式，帮助学生树立正确的价值观和行为习惯。教育工作者也应该接受更多的培训，更深入地了解和应用现代教育理念和方法，为学生提供更好的教育环境。

总体来说，体罚的弊端和问题已经日益凸显出来，人们对于教育的关注和重视使得替代体罚的方法逐渐被广泛接受。通过积极的教育方法和关注学生心理健康，我们能够为初中阶段的学生提供更好、更全面的教育。深刻认识到体罚的弊端，希望未来的初中教育能够摈弃体罚，走向更为科学和人文的道路。

初中的教育心得体会

(一)青春期的叛逆是一种正常现象，它符合学生发展规律!青春期的中学生心理叛逆，是非常普遍的现象，这是因为他们已经“长大了”。他们长大了但他们依然爱你。他们希望并且需要你一不同于以往的、同志式、朋友式的平等态度对待他们，而不是仍然将它们当成“乖孩子”。与同龄人关系密切，与家长和老师关系慢慢“疏远”。这是在同一时期发生的同一事情的两个方面。

独立和成熟的感觉使得青春期同龄人之间的关系格外密切，同样是独立和成熟的感觉，使得他们不再满足于过去那种对父母的服从和依赖。他们的一系列行为让家长老师感觉到了他们的叛逆，封闭自己!青春期闭锁心理的出现，在人的生命长河中，不但是必经的，而且有着进步的、发展的作用，推动人们从幼稚走向成熟。通过自我反省，树立起正确的自我观念，抑制本能的`无意识冲动，逐步认识自我，认识社会。

(二)家长的教育观念较为落后是造成中学生心理叛逆的一个成因。

我们的孩子是我国第一代独生子女。原来是一家几个小孩一起抢着争大人的宠，现在反过来了，是一家六个大人要争，要抢小孩的宠了——家庭结构变化了，与以老三届为代表的一代父母比较，现在的孩子的生活经历、文化背景和在家庭中的地位都有了根本的不同。而我们却用过去成长经历中形成的观念来教育现在的孩子，孩子自然难以接受。

(三)我国的教育模式还没有完全摆脱传统的教育模式——也就是计划经济的教育模式。教育模式的落后不能按照市场经济规律下的人才需求来培养学生。

(四)我们国家的家庭教育非常落后。市场经济下家庭教育的无系统性指导，也是造成中学生心理叛逆的一个原因。

1、承认规律，尊重规律

承认中学生的心理叛逆是一种正常现象，就会用一个平和的心态来对待中学生的心理叛逆!

2、培养家长和教师的良好的教育观念!

(1)、教育不仅仅是学校的事，家长是孩子教育的主要责任人。市场经济环境下

a：家长不亲自参与孩子的教育是不行的。

b：当家长的要关注孩子成长的每一个环节，尤其是孩子个性发展、创新意识的开发。

在市场经济环境下

c：家长主动承担起对孩子的教育责任。我认为学校以抓学习为主，家长配合;家长以抓素质为主，学校配合。

(2)要改变对孩子的评价标准

要转变观念，观念一变，做法自然就变!

a：要尊重孩子，欣赏他们的创新!

b：尊重孩子的差异性!

(3)要培养孩子的综合素质!培养孩子学会爱父母，爱老师的品质；

培养他感恩的心态；

培养他与人协作的能力；

培养他耐挫的能力；

培养他思维的能力。

3、教师和家长要注意和孩子的沟通方式。

采取一种平等的和谐的沟通方式!

家长和老师都要树立学习的观念，教师要能走进孩子心灵居所，父母要建立良好的亲子关系，而且有效地指导孩子养成良好的道德品质!

体罚教育之心得体会

体罚教育，是一种长期以来存在于教育领域的争议性话题。在过去的几十年里，随着心理学的发展和教育理念的转变，越来越多的人开始质疑体罚教育的合理性和有效性。通过我的观察和思考，我得出了以下的一些心得体会。

首先，体罚教育并不是一种有效的教育方式。体罚只会引起孩子的恐惧和愤怒，而不是真正的悔过和改正。当孩子遭受体罚时，他们可能会暂时服从，但只是因为害怕惩罚而不是真正理解自己的错误。此外，体罚对孩子的心理和情绪状态产生负面影响。孩子可能会失去自信心，产生焦虑和抑郁，甚至导致进一步的行为问题。因此，体罚教育只会让问题变得更糟，而不是帮助孩子成长和改进。

其次，体罚教育违背了尊重和人权的原则。每个人都应该受到尊重和尊严的对待，而不论他们的年龄和身份。体罚教育将孩子视为下等或不值得尊重的对象，这是对孩子人权的侵犯。尊重是建立良好师生关系和培养孩子良好行为的基础。只有给予孩子足够的尊重和关爱，才能激发他们的积极性和学习动力。

第三，体罚教育没有长远的效果。当孩子被体罚时，他们可能会感到愤怒和委屈，并没有真正理解自己的错误所在。即使暂时遵守规则，一旦恐惧过去，他们很有可能再次犯错。这种临时的服从不会培养出良好的习惯和价值观，而是让孩子变得更加叛逆和自私。相反，通过正面的教育和引导，孩子们能够逐渐明白他们的责任和后果，形成积极正向的行为习惯。

此外，体罚教育给孩子们的心理和身体健康带来了长期的伤害。体罚可能导致孩子心理创伤，影响他们的自尊心和自信心。身体上受到伤害也会对孩子的身心健康产生不利影响。长期以往，体罚可能导致孩子厌学，情绪不稳定，以及身体上的问题。这些伤害是无法弥补的，留下的阴影可能影响孩子一生。

综上所述，体罚教育是一种既不合理又无效的教育方式。它违反了孩子的人权和尊严，无法产生长远的效果，并造成了严重的心理和身体伤害。因此，我们需要摒弃体罚教育，寻找更加温和和积极的教育方式，以帮助孩子获得真正的成长和发展。只有给予孩子尊重、关爱和正面的引导，他们才能真正融入社会并成为有益于社会的成员。

教育心得体会初中

作为一名初中生，我一直深感自己的成长和进步，而这些进步与学校和家庭的教育密不可分。在这几年的学习中，我积累了不少教育心得体会，下面我将分享一些与大家。

第一段：教育渗透日常生活。

教育不仅仅是在学校里，更是贯穿我们的日常生活。在家庭生活中，父母都会向孩子灌输深厚的家庭教育，而在学校生活中，老师对我们的教育也是越来越多元化的。比如，班会课上的主题讨论、社区义工活动等等，这些都让我们在充实生活的同时，也接受了更温馨、更细腻的教育。在长期的教育过程中，我们逐渐形成了自己的人生观、价值观，这是我们学会思考、分析、进行理性思维的必要品质。

第二段：尊重师长和教育工作者。

“师傅领进门，修行在个人。”在教育过程中，我们必须尊重师长和教育工作者。尊重老师，不仅是对于他们的一种礼貌，更是对他们为教育事业所付出的努力的一种尊重。尊重老师，更是能够促进我们更好地学习，开阔我们的视野。在长期的教育过程中，我认识到，教育工作者是一群特殊的人，他们有无私奉献的精神，他们为我们的学习保持着高度的责任和热情。我们要深知师生情，使得我们更加深刻的认识到教育的重要性，始终坚守自己的修行之路。

第三段：培养良好的学习习惯和学习能力。

人生路上，我们不会时刻有人帮我们，所以我们必须自己学会坚持和努力。良好的学习习惯和学习能力，是我们迈向成功之路的关键。首先，我们要养成学习的习惯，这需要长期的坚持和不断的努力，包括观察、思考、理性思考。我们要积极地学习新的知识，不仅是为了应对考试，更是为了追求人生的幸福。其次，我们要不断的提高自己的学习能力，不断的解决学习上的问题，探索学习的方法和技巧。只有这样，我们才能够有所收获，迎接新的挑战，超越自我。

第四段：坚持锻炼身体。

身体是革命的本钱，这句话不仅在工作中成立，在学习中也是同样适用的。减少不必要的熬夜和抽烟，坚持锻炼身体，都是很好的保持健康的方式。在锻炼身体的同时，了解自己身体的不足和长处，解决身体上的困扰，提高自己体质并且保持精力充沛，这不仅在学习或工作上很有作用，而且在养成一颗堤坝勇于面对困难和不处境下的精神有重大作用。

第五段：感恩所得并回馈社会。

教育于人，关乎未来。我们从社会中所得非常丰富，我们需要对社会、对帮助过我们的人怀有感恩之心。在以后的学习路上，我们要不断地学习、提高、创新，为社会贡献自己的力量。回报社会，不仅是我们应该做的，更是我们砥砺前行的动力。

在初中这段时间里，我们学会了很多、感言了很多、收获了很多，领悟到很多、学会了很多、感悟了很多。我们应该用自己所学所得，不忘初衷，砥砺前行，为人类教育事业添砖加瓦。

初中教育心得体会

今年年初(1月4日)，中国新华社播发了国务院温家宝的署名文章《百年大计教育为本》的文章。文章说，“对目前社会反映义务教育中优质教育资源分布不均衡的问题，要找准症结所在，提出解决问题的思路和措施”，“收入不公平会影响人的一时，但是教育不公平会影响人的一生”。

文章特别提到要关注农村孩子受教育问题，“有个现象值得我们注意，过去我们上大学的时候，班里农村的孩子几乎占到80%，甚至还要高，现在不同了，农村学生的比重下降了。这是我常想的一件事情。本来经济社会发展了，农民收入逐步提高了，农村孩子上学的机会多了，但是他们上高职、上大学的比重却下降了”。

温家宝的这番讲话再次充分显示出其亲民的风格。其任以来，无论从经济、社会和教育等改革方面，中国政府的政策一直在努力向社会的弱势群体倾斜。但无论什么样的政策，无论从制定到执行，总会受到现存体制的制约。在教育改革问题上也是如此。

温家宝的这番讲话当是有感而发。这里提到了两个不公平，一是收入不公平，二是教育不公平。但两个不公平显然具有相关性。再者，在任何社会，政府在解决这两个不公平过程中负有不可推卸的责任。

过度消费与消费不足。

实际上，中国的教育和中国的收入分配呈现出同样一个模式。在收入分配领域，无须多说，中国的分布是少数人的过度消费和广大弱势群体的消费不足。

掌握中国大部分财富的少数人，他们的消费方式现在是尽人皆知，令很多老牌资本主义国家的富人也会自感不如。同时，广大的弱势群体，尤其是农村人口和城市平民存在着消费严重不足的状态。

很多人仍然处于不足温饱阶段。中国尽管在消除贫穷方面取得了很大的进步，但穷人的绝对人口数还是非常庞大。

很显然，少数人过度消费与广大弱势群体的消费不足是今天中国建立全面消费社会的一个结构性矛盾。无论是中国的产业结构还是经济增长模式都是有利于财富向少数人转移的。

在教育领域，不公平则表现在一些人的过度教育和另一些人的教育不足上。温家宝这里所说的农村孩子就是教育不足的一个最主要的群体。

从全国范围来看，中国目前总人口中绝大多数人还是生活在农村，或者还是农村户口，但城乡大学生的比例是82.3%和17.7%。在30年前的上世纪80年代，高校中农村生源还占30%以上。

如同收入分配领域，教育不公也有很多原因。但在诸多原因中大多数还是和钱有关，就是和收入分配不公有关。

钱表现在两个方面。一是农民自己的收入过低，供应不起其孩子的高中和大学的费用。这些年来，越来越多的农村孩子尽管高考成绩很好，但家里没有钱提供给他们上大学。

第二个和钱相关的问题是政府对农村教育投入严重不足。因为人才的流动性，农村地区的优秀教师往往会离开农村流向比较富有的城市，这使得农村地区的教育质量大受影响，自然影响到农村学生的高考成绩。

很多年以来一直以教育产业化为目标的教育改革(尽管有关部门否认有这样的政策)一直对农村的小孩不利。越来越多的高中和大学已经变成了一些人追求经济利益的工具。他们的对象是有钱有势者，而非无钱无势的农村学生。

另外一些教育改革如高考对农村学生的英文成绩尤其是口语成绩的要求，实际上是剥夺了农村小孩的接受高等教育的权利。教育部门没有尽到责任在农村建立能够提供学生生产一种产品的基础设施，却要求学生生产该种产品。这完全是教育官僚主义的结果。

巨大的社会政治代价。

无论是教育过度和教育不足，都会有巨大的社会政治代价。先说教育过度问题。对中国的教育过度问题，笔者已经论述过。就是说，培养出来的学生不能满足和适应社会经济发展的需要，出现这样一种情况，一方面是缺乏大量技术工人，另一方面是大学毕业生找不到工作。

且不说缺少技术工人对一个国家工业化和技术升级的制约，大量毕业生找不到工作就会对社会稳定来说是个大问题。现在有关方面的主要方法是要把很大一部分学生留在学校，要他们继续读硕士研究生或博士研究生，但这样做只是把压力往后推一点。等到这些人毕业时，情况更会糟糕。

在任何社会，教育过度都会对社会稳定产生负面影响。一个人在过度教育之后能够做什么呢?过度教育在很大程度上意味着过度期待。

当过度期待不能得到满足时，激进的行为就会自然产生。从这个角度来看，过度教育经常培养的是运动家和革命家。正因为这样，既使受市场影响很大的西方国家，也非常注意过度教育的问题。

在冷战时期，一些国家为了抵制所谓的“共产主义运动”，也把注意力放在过度教育上，就是防止学生的过度教育。从另一个侧面，防止过度教育，就是要为社会培养有用的人才，和社会经济发展阶段相配合。

在另一端，教育不足也同样有政治代价。如上面所说，在中国，教育不足主要发生在农村地区，也包括大量的农民工人群中。

在这些群体中，教育不足一方面来自教育质量问题。和城市相比，这些社会群体的孩子确少接收良好教育的基础设施，导致成绩不好，没有资格上好的高中和大学。同样重要的是这些社会群体的家庭财务问题。很多小孩的考试成绩尽管非常好，但因为学费昂贵，失去了上高中和大学的机会。

没有任何希望便只有怨恨。

美国研究中国社会的学者罗珊(stanleyrosan)教授，在其研究中也注意到了教育不足的问题。在上世纪90年代之前，中国的教育费用不高。那个时候，尽管经济不像现在那样发达，但广大的农村也能分配到一定的教育资源。

这个制度比较公正，其优点是使人们相信，只要通过自己的勤奋努力，不管多么贫穷，总会取得成功。实际上，现在各个领域起到领军作用的人正是那个时代的产物。

那一代人寻求“生命的意义”，尽管对社会不满，但有理想改造社会。但新一代就很不一样了。他们是教育产业化的结果，金钱是他们的核心价值。

在现代中国，社会的流动和金钱的多少相关联，而和自己的努力越来越不相关。“给我钱，我给你小孩找到上大学的路子”。这一代的很多人因此相信，钱而非自己的努力是通往成功的关键要素。

尽管人们对罗珊教授的观察可以有不同的看法，但可以合理地认为，中国教育制度已经失去了人才培养的功能。当学生的才智变得不那么重要的时候，教育制度就从精英培养演变成为精英淘汰制度。学校是个典型的地方，在这里人们竞争的应当是才智，但现在却变成了金钱的竞争。

那么对那些才智卓越、但贫于金钱的学生来说，他们会有怎样的感受呢?当这个教育制度不能提供给他们任何希望的时候，他们只有怨恨。

在中国历史上，正是这些深刻感受到社会不公平的基层知识者，带头起来改变历史的发展。如果意识到，这个教育不足群体往往属于消费不足群体时，问题就更为严重。

这也从另外一个侧面说明了当今中国社会改革(社会保障、医疗卫生和教育等)对中国社会稳定和可持续发展的重要性了。

初中教育心得体会

11月，我有幸参加了第二十四期中学校长培训班的理论学习，短短的十天时间里，用心的聆听了各位专家老师的精彩讲解和校长们的现身说法，使我受益匪浅。各位专家与校长们的理念指引与实践经验犹如一股涓涓溪水注入我的大脑，使我萌生无数的冲动。如何将这十天的所学所感运用于工作实践中，是我在培训后一直在思考的事情，下面就近段时间的工作与感悟与各位进行交流。

学生的成长除了要有良好的`家庭教育环境和学校老师的精心培养之外，优美、浓厚的校园文化氛围对学生品格的形成、行为的养成具有积极的作用。

因为我们是农村中小学校，各方面的条件相对较为薄弱，因此根据实际情况，以校园文化建设为抓手，我们开设了理念引领、校园围墙文化、班级文化、走廊文化等板块，并且进行了精心的布置，让学生进入校园就能时时受到美的熏陶，体验到文化的魅力。首先我们确立了“为学生幸福人生奠基”的办学理念，把它作为一切工作的出发点与终极目标。为此我们提出每个学年教给学生八种文明行为好习惯，力争用六年的时间给学生五十种好习惯，让好习惯成为学生未来社会生存的一种素质与能力，让好习惯助学生拥有好人生;为了更好地做好理念引领，我们又创办了校报，给广大师生提供了交流思想、展示才能的平台，收到了良好的效果。其次，充分利用好校园四周的围墙，我们设置了养成教育主题墙、体育墙、德育教育专题墙等板块。学生行走于校园之中，时时、处处都能感受到文化的气息，能领悟到三字经、弟子规等传统文化的魅力。我们的目标是，变简单的说教变为无声的影响，让校园的每面墙壁会说话、每棵小树能育人，让文化的影响如影随形，为学生的成长搭建一个健康、温馨的乐园。

大课间体育活动是近年来在课间操的基础上发展和创造的一种新的学校体育活动形式。由于它活动时间长，内容丰富，组织形式灵活，可以因地制宜，因校制宜，所以往往实效显著。学生通过这样的大课间活动，其体育技能、身体素质和心理品质也逐渐得以提高。

学校致力于营造浓厚地健身氛围，构建了大课间体育活动良好的运行机制，力求让“每天锻炼一小时”常态化，培养师生自觉锻炼的习惯，努力打造快乐的阳光校园。在立足校本的基础上，我们将广播体操、眼保健操、跳长绳、短绳、踢毽子、长跑等活动溶入课间活动，整体规划我校大课间活动的内容、组织形式、操作流程以及评价体系，由此构建出校本体育课程---“快乐大课间”。

经过一段时间的开展，收到了明显的实效。特别是跳绳活动简便易行，锻炼有实效，每天上下午都安排跳绳活动，在五分钟的跳绳中，根据音乐的变化，时而速度跳绳，时而两人协同跳绳，时而花式跳绳，整个操场绳起绳落，学生像一个个上下翻飞的燕子，双飞、三飞、后飞、编花等样式令人眼花缭乱、目不暇接。

大课间活动不仅增强了学生的体质，也提升了教师的体质，改善了师生的关系，使校园更加和谐，因为在我校的大课间活动中，教师始终和学生一起共同参与活动，相互沟通，在角色的转换中，在零距离的接触中，让师生走得更近，共同发展，共同成长，体现出和谐的育人情景，师生们不仅拥有了健康的身体，还拥有了阳光的心态。

尽管在短短的两个月时间里，我的工作没有做出太大的实绩，教育理论也没有上深到一定的高度，但以上是我在接受培训后着手开展的点滴工作，在工作中我实实在在的付出着、感悟着、快乐着!

教育心得体会

初中生活是人生中的重要阶段，不仅是青春期的开始，也是日后成才的基础。在初中学习的三年里，我经历了许多艰辛，也取得了许多收获和成长。通过这些经历，我深刻体会到了学习的重要性以及如何做好学习。

第二段：注重基础。

初中课程比小学难度大，学科也更加多元化。在学习过程中，我深深体会到，遇到困难时，不能抱怨，而应该深入思考课程内容，并找到最根本的原因。所以，培养好基本功是很重要的。例如，在数学学习中，我们需要将基础公式牢固掌握，然后才能解决高难度的问题。在英语学习中，掌握单词和语法规则也是十分关键的。细心坚持打好基础，才能在日后学习和工作中具备更强的实际操作能力。

第三段：多参与活动。

除了学习知识，参加各种活动也是初中生活十分重要的一部分。团队协作、社交能力、开拓眼界等，都是从活动中得到锻炼的。在校园文艺活动中，我通过参加诗歌朗诵、主持比赛来发展口语表达能力；在社团活动中，我能够发挥自己的专业特长，结交志同道合的朋友。这些活动不仅能够让我们锻炼综合能力，还能够激发我们的创造性和热情，让我们更有力地发挥潜能和实现梦想。

第四段：毅力塑造成功。

初中的学习需要长时间的积累和不懈的努力。当你的成绩不够理想时，不要轻言放弃，应该坚定决心，毅力学习，为了目标不断努力。比如，在中考复习期间，我每天都坚持做题和查漏补缺，每次考试结束后总结自己的不足，从已知的错误中学习，努力找到更合适、更优化的学习方法，并试着去实践。这种挑战自己、超越自己的努力与付出，不仅可获得优异的成绩，也能够给我们带来很多的心灵成长。

第五段：结尾总结。

通过初中的学习与成长，我认为人生的道路并不容易，需要有智慧和毅力来迎接挑战。我们没有钻石般的卓越天赋，但我们可以以勤奋和毅力来升华自己。所以，只要有恒心和努力，就可以获得成功，更重要的是，初中阶段学习的经验也能够为我们将来的求职之路打下坚实的基础。因此，我们要在初中生活中多多珍惜机会，认真学习，发扬自我，让自己能够成为未来的伟大人才。

体罚警示教育心得体会

体罚教育是一种不合理、不人道的教育方式，不仅严重伤害了孩子的身心健康，还违背了人道主义的教育理念。近年来，许多国家开始反思体罚教育，并逐步取消体罚。在我参加体罚警示教育后，我深切感受到学校和家庭中的体罚教育给孩子带来的负面影响，并认识到体罚从根本上不是解决问题的方法。通过这次教育，我认识到体罚教育的问题，并体会到了尊重和理解孩子的重要性。

首先，体罚教育伤害了孩子的身心健康。体罚不仅仅是简单的身体伤害，更是对孩子的心理打击。许多孩子在被体罚后会感到自卑、焦虑和恐惧，这对他们的成长和学习都会产生严重的负面影响。在体罚下长大的孩子很可能在成年后出现心理问题。而且，孩子们在受到体罚后常常无法理解为什么会受到体罚，他们对体罚的一个普遍误解是：“鞭打是爱的表现”。这种误解进一步影响了孩子对父母和老师的信任，导致与家庭和学校之间的关系疏远。

其次，体罚教育违背了人道主义的教育理念。体罚教育是一种侮辱性、肆意的行为。孩子们天性活泼好动，常常会犯错，这是他们自然成长的一部分。然而，以体罚的方式来惩罚他们，不仅不能起到积极的作用，还会伤害到他们的尊严和自尊心。如果我们真正关心孩子的成长和发展，就应该尊重他们的权利和尊严，以一种温和而合理的方式来引导他们。

再次，体罚教育并不能真正解决问题。体罚只是一时的权威表现，它不能引导孩子们真正理解和改正错误。通过体罚教育，孩子们只是为了逃避惩罚而改变行为，而不是真正意识到错误的严重性。而且，体罚教育容易使孩子们产生对报复的冲动，进一步加剧了冲突和矛盾的发展。只有通过理性和尊重的方式，才能真正让孩子明白错误的原因，并主动意识到自己需要改变。

最后，体罚教育的根源是对孩子的缺乏理解和尊重。孩子们在成长过程中，需要的不仅仅是父母和老师的掌控和指导，更需要的是他们的理解和尊重。每个孩子都是独立的个体，他们有自己的思想、情感和需要。只有真正认识到孩子的独特性，并尊重、理解他们，才能建立起良好的家庭和学校环境。这不仅有助于孩子们的成长和发展，也有助于促进和谐的家庭和社会关系的建立。

在我参与体罚警示教育后，我深刻认识到体罚教育的问题，并体会到了尊重和理解孩子的重要性。作为家长和教育工作者，我们责任重大。我们应当摒弃体罚教育的方式，与孩子们平等对话，理解他们的需求和困惑，并以一种温和而合理的方式来引导他们。只有通过尊重和理解，我们才能真正帮助孩子们健康成长，让他们成为有责任感和爱心的社会人。

教育心得体会

作为一名即将步入高中的初中生，我在过去的三年中经历了许多教育的浸润和磨砺。在教学的路上，我不断地摸索，不断地学习，也不断地成长。这些年的经历让我深刻认识到教育的重要性，同时，也给我留下了许多可贵的体会。

第一段：激发兴趣，让学习更生动。

在我的初中生涯中，热爱学习是我最大的动力。这要归功于许多老师的精彩授课和各类课外活动。这些活动不仅增强了我的知识储备，也让我对学习更加热爱。其中，最深刻的是语文课的讲座，老师将经典读物的思想传递给我们，而我们也因此深深陶醉其中。在这种颇具文化氛围的语文课堂中，我们不但学习了知识，而且也领悟到了情感的力量。因此，我们可以通过对老师的讲解更好地体验读物，也可以在学习之余感受到文学的魅力。

第二段：多元发展，全面培养学生。

在我的初中学习中，我也发现老师们注重培养学生的综合素质。这其中包括学习的基本能力、社交能力、实践操作能力等。为了实现这一目标，学校每周会班级周会、课内课外互动交流，既有讲座，又有各种活动。对于我来说，这些活动给了我很多锻炼的机会，我渐渐获得了一个全面的人格发展。不仅如此，这些互动也让我们的交际能力不断提升，对社会和人生有着更准确的看法。

第三段：引导思考，让成长更加深刻。

在我的初中生活中，老师们对学生的引导和监督是非常重要的。在班级中，除了完成课内作业外，还有许多影响学生成绩和成长的评价。完善的个人评价体系使老师们可以准确地得知学生的不足和优点，从而让老师制定出更好的教学方案，并帮助学生更好地进步。同时，老师们也会帮助我们发现自己的问题，引导我们深入思考，提高自己的思维能力和认知水平。正是这些经验鞭策了我对成长的深刻认识，并提高了我对事物的理解力。

第四段：课程设置，拓展视野，提高素养。

作为初中的学生，我们的关注点不只是综合素质，还要注重学科成绩的提高。美术课、音乐课等课程的设置拓宽了我们的视野，同时也增进了我们对各方面艺术的理解，提高了我们的审美素养。在语文、数学、英语等学科的学习中，学校还充分考虑了学生的综合能力，注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。在这样的学校氛围中，我潜移默化地提高了自己的学业成就，让自己走上了更加成功的道路。

第五段：总结。

初中的三年，是我成长的三年，是我快乐的三年，是我努力的三年。在这三年中，我收获了知识、收获了友谊、收获了感悟。因此，我认为，初中不仅仅是准备阶段，也是一个不可多得的机会，是让我们在今后迈入成年人社会中更快速更成功的关键期。在我们步入高中的新征程时，我一定会不忘初中的教育心得，不断努力奋斗，为我们美好的未来努力前行。

初中教育心得体会

1、在与孩子沟通时，一定要认真聆听他说话，让他感到父母对他的重视与尊重，这样孩子小小的自尊心就会被树立起来，他也会在与大人的谈话中，认真思考自己想的和做的，表达自己的意见，这对孩子的理性思维习惯也有良好的帮助。当然大人在和孩子交流的时候，也应该注意一些细节，这样才能比较迅速的和孩子进行良好的沟通。

2、尊重孩子在成长的过程中的一些带有孩童般的想法，即使感觉是幼稚的，只要是他发自内心的想法，先要对其表示肯定，再一步步深入剖析其利害关系，达到理想的教育层面，让孩子在不知不觉中改变观点。

3、有一种饱和原则，就是孩子们惯有的厌烦心情。虽然强烈的想拥有目的，也能够体会把事情做完的乐趣，但是因为课程繁多在内心产生阻力，无法持续主动地去做事，如果把要求的水准降低，课业的份量减少，继续培养孩子在低潮时的活力，那么他们在低潮过后，又会升起责任心，更主动地去做功课。

确实，很多家长、老师都希望能找到最合适的学习教材和教育方法，培养好孩子的学习生活习惯，让孩子能积极主动地学习、健康快乐地成长，从而达到提高孩子综合素质的目的。然而孩子终归是孩子，孩子就好像一棵小树苗，不加以引导培育就很容易东歪西倒、难以成材，凡是小孩身上总有些性格和行为上的缺点、偶尔犯一些小错误，的确会对他的学习和生活带来一定的负面影响。其实有利于教育孩子的方法有很多，你需要仔细考虑和选择恰当的方法和教材、建议也可选择观看适合自己的家教视频节目，这样综合起来才能对症下药、行之有效。看了以下分析和推荐的视频资料，相信您就能从中得到想要的答案了。

由于在现时的社会大环境、应试教育模式和接收西方开放式教育等重重因素影响下，我们的孩子就像生活在一个大染缸里一样，很容易就被染污了，沾染上某些不良习气，例如娇横任性、叛逆不听话、不诚实、上网成瘾、打架、厌学、好动、注意力不集中、上课不专心等问题，尤其是处于幼儿及青少年阶段的中学生情况更为严重！教育的目的就是要改正孩子错误的人生观、价值观和世界观，以及由这些观念导致的各种错误行为。虽然教育孩子的方法很多，有的人采取虎妈狼爸式的教育，还说是“赢在起跑线上”，人的一生其实是马拉松式的长跑过程，即使赢了起跑线，能跑多远、坚持多久、谁笑到最后还是未知之数，往往是适得其反的`，因而个别人所谓虎妈教育的事例无论他们成功与否，都不值得崇拜、学习模仿、甚至广泛推广，这样教育会给绝大多数孩子造成永久的、不可磨灭的心理伤害，不堪回首的童年就是这样导致的！如果打孩子进行体罚教育，后果可能相当严重，将来会报复到年老的父母和孙子那一代人的身上，所以暴力方式的教育害人不浅啊！相反，反而是培养孩子健康的人格和乐观向上的精神更显得重要。

在此，诚挚推荐各位家长和孩子们观看陈大惠老师策划监制的优秀中华传统文化教育大型公益论坛系列纪录片《圣贤教育改变命运》，这是一个非常有利的关于德育与家庭教育，能在快乐和感恩的氛围中感悟人生的真理，有助孩子提高健康成长学习进步，认识灾难事故因何发生，能做到趋吉避凶，真实不虚！能针对孩子身上的各种问题对症下药、是一剂治疗良方！《圣贤教育改变命运》，但愿看过的人都能够从中得到真实不虚的利益，并且继续利益他人，让我们携手努力，共同创造和谐共存的社会大环境。

希望我的回答对您有所帮助和启示。

衷心祝福您！

教育心得体会

初中生活是人生中最精彩的时期之一，充满了挑战和机会，正是在这里，我受到了初步的教育和引导，发现了自己的潜力和方向。通过这三年的学习和成长，我的思想、态度、能力等方面都有了很大的改变和提高，这对我日后的人生有着重要的影响。

第一段：班主任给我的启示。

初中的第一天，我受到了班主任的关怀和启示。他告诉我：人生的道路并不是一帆风顺的，但是我们必须不屈不挠，努力奋斗，才能达到自己的目标和追求。这些话深深地印在了我的心里，我从此明白了为什么我要努力学习和成长。

第二段：老师教给了我勤奋和毅力。

初中的老师们给我留下了深刻的印象，他们不仅善于教授知识，更重要的是教给了我学习的方法和技巧。他们告诉我们：勤奋是成功的基石，只有努力才能有所收获。这些教诲让我明白了只有不断地努力才能得到更多的收获。

第三段：同学们的陪伴和启示。

初中的同学们是我人生中的财富，他们陪伴我一起学习和成长。在这里，我学会了团结、友爱和互助的精神。每次有困难和挫折，都有同学来关心和帮助我，这种友情让我倍感珍惜。

第四段：参加社团让我收获满满。

在初中的日子，我加入了学校的社团，并担任了部门主管，这段经历让我得到了很多的锻炼和机会。在社团中，我学会了协调和组织，学会了领导和管理，这些经验让我日后的人生，会更加自信和成熟。

第五段：自我推进和未来规划。

初中这段时光即将结束，但是我将带着宝贵的经验和启发走向未来。在未来的日子里，我将努力不懈地自我提高和认真学习，追求更高的成就和未来的理想。我相信人生是美好的，只有提高自己，不断地成长和学习才能得到更多的回报。

通过这几年的初中学习和成长，我学会了勤奋、毅力、团结和互助等重要品质，这些品质将会对我日后的人生产生深远的影响。让我们永远珍惜初中生活，继续努力创造美好的未来。

初中教育心得体会

老师讲话让我印象深刻的大体有以下几点：

一、初中三年对孩子的整个求学生涯甚至一生来说都极其重要，这三年养成良好的学习习惯并打下坚实基础，会让孩子受益终生。

二、在孩子的三年初中生涯中，家长起着至关重要的作用，家长的态度和付出将直接决定孩子的表现。关于这一点，已经无数次得到了验证。

三、孩子的成绩出现起伏或有其他的问题都是正常的，家长一定要保持平常心，切记不可打骂孩子，因为那样做一点用都没有，往往会适得其反，只要按照老师所说的方法去做就一定没问题。

四、家长的付出一定会有收获和回报，最大的回报就是等家长老了以后不必担心孩子因为吃不上饭而去骚扰自己。（此处有笑声、掌声）。

五、孩子的求学生涯确实很辛苦，初中、高中课业负担很重，很多人因此也诟病中国的教育体制，可孩子如果学不好，考不上好的大学，以后的人生道路会更加的辛苦，因为以后简单的劳动都会被机器甚至机器人代替，没有知识和能力将寸步难行甚至无法谋生。

六、孩子的很多问题其实是家长自身的问题。

关于这一点，老师举了个例子：一个初一孩子抽烟被老师抓住了，告诉家长后那位家长居然说孩子抽个烟喝个酒也没什么，后来这个孩子甚至中考都缺考，理由居然是中午喝了瓶啤酒下午睡过了头，索性不去参加考试了。（此处一片笑声）。

我想说的是这样的'人根本就不配当家长，虽然他最后悔青了肠子！

七、家长一定要用自己的实际行动来感动孩子。

老师又举了一个例子：一次在爬马山的时候看到父女二人在对话，女儿说：爸爸，你就放心吧，高中期间我一定会把全部精力放在学习上，绝对不会谈恋爱的，如果谈的话我就觉得对不起你和我妈对我的付出。（听完这个例子我很感动）。

听完录音后，妻又发表了重要讲话，她说开完家长会后最深切的一个感受就是非常开心孩子能在二十八中这所名校求学，更加庆幸的是能够跟着这样一位认真、严格、经验丰富的班主任，她说非常赞同老师的理念，和老师有种“三观”同频的感觉，她一定会努力的按照老师的要求去做。

妻还说老师还点名表扬了我，说我上次的《月考成绩家长意见》写的很认真，不像有的家长只写了一两句甚至有的只签了一个名。

关于这一点其实我挺惭愧，孩子主要由妻来陪伴和辅导学习，我只是偶尔辅导一下他的作文和历史，而《月考成绩家长意见》是妻要求我写的，孩子的成绩方面还给我写了个大体提纲，最后露脸的却是我，所以在这里必须要说明一下。

初一上学期期中考试结束了，儿子的总排名不但没有进步，反而下降了差不多一百名，可是我和妻并不担心，因为我们认清了差距、找到了方法、看到了希望，有这样好的校风、这么优秀的老师，加上不断成长的妻和我，还有知耻而后勇的儿子，前进的路上我们信心百倍！

奋斗吧，少年！我们大家都看好你，也永远会是你最坚实的后盾！

初中教育心得体会

1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结。我在教学工作中注意学生兴趣、能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

2、增强上课技能，提高教学质量，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

3、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，特别是在复习阶段，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。

对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。

从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。

并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

(二)经验和体会。

1、帮助学生养成良好的学习习惯。

学生的学习习惯不是很好，为了培养良好的学习习惯，本学期伊始，向学生提出地理教学三步走。预习、学习、复习巩固。效果不错，学生的学习兴趣和学习热情提高。

2、改变授课风格，运用学习先进的教学模式。用幽默风趣的语言解决学生课上出现的问题，营造活而不乱的地理课堂。

3、课堂教学应以学生为主体。

在地理教学中要组织学生开展有效的学习活动,学生是学习的主人。只有学生处于积极主动状态,经过认真的分析、思考,才能体会教材中蕴含的知识,产生探索地理世界的兴趣,理解所学的地理知识,获得相应的能力。

在本学期的教学中我注重培养了学生的学习兴趣和愿望,鼓励他们发现问题和提出问题,指导他们学会适宜的学习方法,为学生的终身学习打下良好的基础。同时教学时尽量采用多种教学手段和方法来激发学生兴趣。

重视学生的心理特征研究,了解他们的知识、能力基础,从实际出发进行教育。同时注意因材施教,针对不同的学生提出不同的要求,对学习困难的学生,针对他们的具体情况给予了耐心帮助,鼓励他们通过一系列的探索活动去发现结论,如地理名称、概念、事实、原理等,使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生,采取研究性学习等多种方式,培养他们的创造和探索能力。

注重学生主体作用的发挥。积极创设学生的求知情境,要求所有的学生都参加学习过程,并且注意将知识内化为不同的层次,使每个学生都有机会取得成功。同时,鼓励学生自由想象,提出各种假设和预见,充分尊重他们的思想观点,使学生敢想敢干,富有创新精神。

引导学生联系身边的实际进行分析,能够使学生对地理事实获得具体的、明确的认识。通过一学期教学,使学生的各方面素质都有了很大的提高。尤其是思考能力、识图能力、分析和解决问题的能力等方面提高迅速。

4、注重地理学习方法的传授。

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