水电工入门基础知识篇1

关键词：学生 电工基础 兴趣激发

从近几年技校招生情况看，生源主要是那些考不上普通高中甚至是中考都不参加的群体。这些学生大多数厌恶数学、物理，自然不喜欢以数理为基础的电工基础。因此，我们要根据学生的实际情况，采取一些有效的教学方法激发学生的学习兴趣，提高电工基础的教学质量。

一、加强动手能力训练，激发学习兴趣

在电工基础教学过程中，教师应该根据技工学校学生理论接受能力差但喜欢动手的特点，引导他们学习专业理论知识。例如在学习一些电子元件时，笔者先发给了学生各种各样的晶体管、电阻、电容等电子元件，然后让他们打开收音机、电视机等这些家庭常用的电器，要求学生在电路板上查找各种元器件，并且引导他们记下这些元器件的型号以及作用。这样不但能方便快捷地掌握这些方面的教学内容，而且学生在学习过程中积极性高，学习兴趣浓，加深了对教材内容的理解，训练了动手能力。

电工基础有很多内容都是配有实验的，在教学过程中一定要重视这些实验的演示，并且要保证其准确性。因为在实验过程中，我们可以一边让学生观察实验现象，一边设置问题引导他们回顾相关的理论知识，做到边演边教，吸引学生的注意力，加强实验教学效果。

二、创新教学方法做到理论与实际相结合

技校学生就读技校目的是很明确的，就是为了学一门实用的技术，如果在教学过程中太过于理论化，学生感觉不到他们所学的东西在生活中有什么实际的作用，所以就没办法用心去听。因此，在电工基础理论教学过程中，教师要做到理论联系实际，经常讲一些学生在生活里面能看到的例子，提高学生的学习兴趣。例如，学习“电流”这个概念，如果只是照本宣科，效果并不好。这时可以利用学生在生活中常见的“水流”“水压”“水泵”等概念进行辅助讲解。在讲解这些物理量之前，可以简要以“水流”为例。自来水的流动都是在水压的作用下由高压的一端流向低压的一端，但如果要让水从水井流向楼顶，这时一定要在水泵的作用下才能实现。从而说明“电流”也是在电压作用下实现由高电位流向低电位的，而电荷只有在电动势的作用下才能实现由低电位流向高电位，这里的电动势的作用就相当于“水泵”的作用。

理论的学习都是为指导实操打基础的。所以，电工基础作为一门工科类的专业基础理论课，在教学过程中也应该更多地联系生活实际进行教学。如讲授“并联电路”时可以联系到教室里面（家庭）的线路布局，进行讲解；讲授“自感”“互感”时，可以联系到教室日光灯里面的镇流器的工作原理进行分析。这些实例既取材容易又联系专业知识，学生在学习过程中可以充分地感受到学习这些理论知识是实在而有用的，从而提高学习兴趣。

三、针对不同专业，调整教学内容，突出专业特色

电工基础课作为工科专业的一门专业基础课，在实际的授课过程中没有针对不同专业做出有区别的教学。比如电子专业、汽修专业等的电工基础的上课内容都是完全一样的，没有突出专业特色。这样学生在学习过程中就不知道自己的专业课应该侧重学习哪些内容，抓不住学习重点。因此，在上电工基础课时，教师应该针对不同专业与专业课教师一起研究教学内容，对教学内容进行适当的调整以突出专业特色。在教学过程中将电工基础教学内容融入到专业知识中，让学生在学习过程中感觉到学习内容与专业课之间的联系，使学生重视该门课程的学习。

四、将电工基础课教学内容与实操课内容相结合，提高学生学习兴趣

技工学校学生的学习课程分为理论课和实操课。电工基础课作为一门工科类的专业基础课则严重与实操课教学内容脱轨，甚至有些电工基础课教师根本不了解自己所教课程的实操内容，这样很不利于电工基础教师做出合理的教学计划。因此笔者认为，电工基础教师应该主动地联系各专业的实操教师与他们一起讨论实操内容，以制定相应的电工基础课教学内容。这样无论学生是上专业课还是上实操课都能实实在在感觉到电工基础这门专业基础课的存在，让他们理解电工基础作为一门专业基础课的重要性，从而提高学习的积极性。

参考文献：

[1]林高峰.在《电工基础》教学中培养学生的创新素质[J].中国科技信息，2006（6）.

[2]杨凤丽.以学生为本优化电工基础教学过程[J].中国职业技术教育，2004（22）.

水电工入门基础知识篇2

职业教育机制不健全

通才教育与专才教育一直是学校培养人才的两种教育模式，各有利弊。通才教育是一种通识教育，其主要特征：首先，传授的知识侧重基础性和经典性；其次，教育内容具有综合性和广泛性；再次，教育形式具有多样性和灵活性。相对于通才教育而言，专才教育是指培养比较狭窄专业人才的教育，教育内容主要涉及某一学科、专业的系统化知识，注重专门知识的传授和专门技能的训练，培养掌握一定专业知识，同时具备一定专门技能的人才，而且培养的人才短期内具有不可替代性。职业教育更倾向于培养专才。但是，专才的成功培养也需要学生具备一定的知识素养。目前职业技术院校录取学生的标准比较宽松，学生人数与日俱增，学生的综合素质水平参差不齐，多数偏低，其它学科的基础知识掌握的较少，非常不利于专业课程的教学。另一方面，由于许多专业的基础课程都是电工电子技术，但所用的教学大纲没有侧重点，基本相同，这使得因材施教很难实施。最重要的是，许多学校对这门课程的实践性缺乏重视，许多实验课程、实习教学都没有落实，多数只注重形式、忽视内容，学生参与实验和实习前后的操作水平没有实质性地提升，考试只注重理论知识，对实际操作能力要求较低，考核机制不完善。此外，在学生就业方面没有相关政策支撑，多数学生毕业后不会从事专业相关的工作。

二、电工电子技术教学

电工电子技术在机电类学校作为一门基础课程，是电学相关的各个专业的学生必修的课程之一。但是对于中职高专类的学生，底子差，物理基础知识掌握不牢，而本课程主要特点是内容涵盖面广、概念多、抽象、难学、难记、难理解。在实际的教育教学过程中，针对此类学生，需要教师充分对课程理解，消化，通过具体例子分析，真正做到工学结合，理实一体，从学中做，从做中学。大量的学者和专家对高职高职电工电子技术教学进行了研究和分析，主要在教学内容和教学形式方面展开。根据个人授课经验总结，电工电子可以采用以下几种方法学习，以增强学生学习的积极性和主动性。

① 建框架，学概念，打基础

好多教师在新学期开始，就一股脑的开始讲授新课，至于为什么要学这门课，通过这门课的学习学生能够知道什么，这门课究竟是讲什么的，好多学生都是不清楚的。所以开始上课的时候，没有必要第一堂课就开始讲课，教师可以利用一堂课或者更多的时间，把所要学习的知识给学生一个大的框架，就像盖楼一样，先把建设大楼所需的图纸，材料，资金等必须物品准备好，这样盖起楼来，就可以得心应手。就像学生学习电工电子技术，教师可以细致的把这门课程先分为电工技术部分和电子技术部分。电工部分我们可以分为电工基础，电路分析，安全用电；电子技术部分可以分为模拟电子技术，数字电子技术，新型电子技术部分。每个大的框架，结合具体生活的例子在给学生仔细剖析，使学生一开始就对电工电子技术产生浓厚的兴趣。这样给学生一个整体的框架，要学生知道我们要学什么，需要从哪些方面下手，怎么样去学，怎么样才能学好，以消除学生在高中时期对物理的恐惧心理，更好的投入到电工电子技术知识的学习，认识到我们学习的知识很实用。

② 重实验，多实训，勤练习

电工电子技术技术作为一门实用技术比较强的课程，理实一体化，培养学习听、看、做、记、想的能力，更有助于调动和开发学生学习的积极性和主动性。因此，彻底变革原来的实验内容，提升基础实验的内涵，在验证性实验中渗入“探究型”内容，加强设计性实验教学内容，完成一定的应用创新设计实验，使实验教学变为由理论通向工程实际的桥梁。在实际的实验教学中，总目标是：培养学生的动手实践能力、分析问题和解决问题的能力、创新设计能力，以及综合情况的处理能力。为此，可以将电工电子实验教学规划为3个模块。即：基础训练模块、综合设计模块、应用创新模块，然后根据每个模块分配具体的合理的时间。在每章课程结束后，安排一个小实验，使学生在学中做，在做中学，通过采用理论实践一体化教学法，打破理论课、实验课和实训课的界限，将其中相关教学环节相对集中，由同一教师主讲，教学场所直接安排在实验室或实训车间，使“教”，“学”，“做”同时互补，整体提高学生的综合能力。

水电工入门基础知识篇3

关键词：电工与电子技术；课程建设；“5个优秀”

The innovation and practice discussion of electrical and electronic technology teaching reform

Gao Yan， Yang Jie， Gao Feng

China university of mining & technology （Beijing）， Beijing， 100083， China

Abstract： Electrical and electronic technology is one of the professional basic courses in the non—electric disciplines. Designed to respond to the call of the national quality education， it is necessary to optimize the teaching mode， and promote the development of students’ ability comprehensively. The practice of course construction based on "the Five Excellent"， including excellent teachers， excellent teaching content and teaching materials， excellent teaching guide， excellent teaching methods， and excellent teaching system in experiment， achieved good results.

Key words： electrical and electronic technology； course construction； "the Five Excellent"

课程建设是近年来教育部为提高教育教学质量而采取的新措施，是推动各项教学基本建设，促进教学质量不断提高的核心力量。精品课程建设是课程建设的重要内容之一。认清精品课程的内涵及其重要性，对于教学管理部门组织实施精品课程建设工作具有深远的指导意义。以电工与电子技术课程建设为例，介绍了我校课程建设的创新与实践。

电工与电子技术是一门理论与实践紧密结合的专业基础课，也是工科院校非电类专业学生的必修课程。虽然这门课程的内容不深，难度要求不高，但知识面广，信息量大，是工科学生进一步学习后续课程的基础。我校电工与电子技术课程建设小组从师资队伍、教学内容、教学方法、教学手段、实验教学管理体系等方面进行了深入、持久、多层次的创新与改革，提高了该课程的教学质量。

1 建立优秀的师资队伍

优秀的师资队伍是精品课程建设的有力保障。我校始终把提高教师的专业理论与实践水平作为课程建设的前提和保证。并构建培养高素质任课教师的完整体系：首先，通过综合素质考核（主要是专业理论和专业实践技能考核），选出课程负责人领导课程建设小组，有计划、有目的地加强对任课教师的培训；其次，轮流选送专业教师到企业顶岗锻炼，明确当今的行业信息以及企业市场对人才的需求，合理安排本课程的教学任务，使电工与电子技术课程内容随着电工与电子技术发展和社会对专业技术人才的要求而不断更新。同时支持和鼓励教师参与各类教学竞赛和技能鉴定，加强专业教师与外校教师的交流和联系，提高学术水平。鉴于此，我校电工与电子技术课程已逐步拥有了一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队，全面提高了教学质量。

2 引进优秀的教材和教学内容

课程建设离不开教材和教学内容的优化。

根据课程教学大纲要求和学时安排，选择优秀的教材，精选教学内容，能够有效优化教学效果。首先，教材必须涵盖全面、浅显易懂、思路清晰；其次，教材应图文并茂，能让学生更加直观地了解课程教授的知识，也方便学生进行预习和自学。综合考虑，我们选择了由秦曾煌教授主编的《电工学》教材。该教材基于最基本的电气专业知识，内容系统、知识全面、深入浅出，与后续专业课程衔接紧密，既保证了学科的完整性，又囊括了该教学领域的新技术成果，更注重满足教学需要和市场对知识的要求，是一套优秀的教材。

电工与电子技术课程的内容涵盖电路原理、电磁场理论、模拟电路、数字电路、电力电子技术、电力系统及自动化、检测技术和控制领域的一些基本理论、基本知识和基本技能。该课程的核心内容是要求学生构建完整的电工与电子技术知识体系；强调上述基本原理在生产实践中的运用；使学生对自己所在专业领域的相关电气现象，能够运用该课程理论知识做出简单合理的解释。所以，该课程以讲授上述领域的基础知识为主（尤其强调对电路原理的认识和理解），对较为深入的专业知识仅在课堂上介绍其基础理论，而强调这部分内容的实验、实践，使学生更直观地认知这些知识；邀请优秀技术人才对该专业在生产实践中的运用进行讲解，激发学生对知识更进一步的学习和研究。

3 创新教学方法

在电工与电子技术课程的教学中，如何采用灵活多变、不拘泥的教学方法，充分调动学生的学习积极性和主体作用，培养学生的综合素质十分重要。

3.1 背景式教学

水电工入门基础知识篇4

【关键词】城建;信息化;电子管理

随着现代化科学技术的不断发展，档案电子信息化管理模式逐渐引起了人们的关注，因而在此背景下当代城建部门在发展的过程中应注重将其落实到实践管理中，完善档案信息管理形式，凸显信息时代档案管理优势，提升电子档案信息安全。以下就是对城建电子信息化管理的详细阐述，望其能为当代城建部门的健康稳定发展提供有利的文字参考，并带动其在发展过程中能培养更多专业化档案管理人员。

一、城建档案管理中存在的问题

就当前的现状来看，城建档案管理中存在的问题主要体现在以下几个方面：第一，城建档案管理建设重视度不足，即领导阶层在实施管理工作的过程中未意识到档案管理的重要性，继而导致城建档案管理在实施的过程中逐渐凸显出投入不足及制度不完善等问题，最终影响到了档案管理工作的服务水平;第二，管理水平较为落后也是城建档案管理中凸显出的主要问题，而此问题发生的原因主要归咎于技术层面的落后，从而致使信息查询及归纳等环节受到一定限制，无法有效发挥其功效。

二、城建档案电子信息化管理对策

（一）建设信息查询系统。在城建档案电子信息化管理中建设信息查询系统是非常必要的，对于此，首先要求城建部门在发展的过程中应通过信息整合的方式总结出档案管理中存在的问题，继而在此基础上构建相应的操作平台，并确保操作平台能与资料库形成一定联系，继而便于用户在对信息查询系统进行操控的过程中可及时获取自身所需信息。其次，由于信息查询系统的构建对城建部门软件开发水平提出了更高的要求，因而在此背景下为了提升软件开发质量，要求城建部门应注重与专业软件开发公司间的合作，同时依据本单位档案电子信息化管理现状引进相应的成熟软件，最终满足档案信息查询需求。此外，在信息查询系统建设的基础上保障系统信息的动态更新也是非常必要的，为此，应提高对其的重视度。

（二）提升管理人员综合素质。管理人员综合素质在一定程度上决定着城建档案电子信息化管理工作的实施成效，因而在此背景下各单位在发展的过程中应注重对专业化人才的培养，且应以高薪招聘的方式引进个人素质高且责任心强的管理人员，继而为电子信息化管理工作的开展提供有利的基础条件。此外，定期安排管理人员参加专业化的培训项目也是非常必要的，有助于管理人员在培训过程中掌握到现代科技知识及电子技术，并将其应用于实践工作环节中，提升整体档案电子信息化管理水平。另外，由于档案电子信息化管理工作的实施对管理人员知识掌握水平提出了更高的要求，为此，管理人员在原有知识的基础上应注重及时更新自身对相关知识的学习，达到良好的档案信息管理状态。

（三）构建网络管理体系。构建网络管理体系是城建档案电子信息化管理工作实施的有效途径之一，对于此，要求城建单位在发展过程中应结合管理权限，并基于逐层逐级的基础上构建城建档案局域网，继而由此缓解城建管理权划分中存在的问题。此外，在档案局域网构建的基础上应确保局域网间的有效连接，继而形成网络化管理模式，最终保障档案信息管理工作的有序开展。同时，网络化管理体系的构建亦有助于用户透过网络平台随时查阅自身所需的档案资料，为此，城建单位在发展的过程中应提高对网络管理体系的重视程度，且将其纳入到创新计划中，提升档案信息的整体利用效率。另外，在网络管理体系构建的基础上倡导市馆、县馆、部门档案室三级联网目标的实现也是至关重要的，有利于档案信息价值的发挥，因而应将其落实到实践管理中。

三、结论

综上可知，部分城建单位在档案信息管理过程中仍然存在着技术水平较低等问题，因而在此背景下，要求城建部门在实施档案信息管理工作的过程中，应注重对网络等现代化科学技术的引入，且从构建网络管理体系、提升管理人员综合素质、建设信息查询系统等途径入手，营造一个良好的档案信息管理环境，提升档案信息的整体利用效率，推动城建部门管理工作朝着更为健康稳定的方向发展。

【参考文献】

水电工入门基础知识篇5

关键词：学习兴趣；学习环境；多媒体；思想教育

新课程所追求的课堂是磁力、张力、活力的和谐；是生命律动、交融、成长的展台；是“阳光地带”、“动感地带”，也是“情感地带”。但是，目前我们所面对的大部分是文化功底比较差且没有自主学习意识的孩子，况且《电工基础》是一门抽象性、专业性和理论性较强的课程。因此，如何让学生能够完全接受这门课的知识，特别是重点知识的掌握和难点知识的理解，为以后的专业知识打下良好的基础，一直是我们思考的问题。近几年，我一直从事该课程的教学工作，在日常的教学工作中我不断改进教学方法，从中反思出一些问题也总结出一些教学技巧。现谈一下自己的几点浅薄的认识：

以“生活需要我们学习电工基础”引发学生的学习兴趣。

开学第一节课，我以“同学们知道为什么要学习电工基础吗？”、 “大家对这门课感兴趣吗？”“我们应该怎么学好它呢？”等这些问题开始进入课堂教学。可想而知，得到的答案是丰富多彩的，而真正对这门课感兴趣的同学寥寥无几。于是，我先让学生列举一些自己所熟悉的电器，接着问他们如果家里面的小家电坏了自己能不能想办法去维修呢？这样学生的学习劲就会大多了。然后，做一个简单的演示实验，如：小灯泡正常发光时我用一根导线把它短路，灯泡肯定会灭掉，我再拿出万用表来告诉学生为什么灯会灭，以及什么叫短路现象。再以三峡水力发电启发学生，得出电能生产方便的优点。另外，还可以根据“电能便于转换的优点”做“交直流转换”、“声电转换”等实验。这样可以使学生切身感觉到学习本课程是有很大用处的，从而引发学生浓厚的学习兴趣，激发学生的求知欲。

让学生“爱”上课堂。

首先，要给学生创造一个宽松愉悦的课堂环境。教师要放下“师道尊严”的架子，把自己置身于参与者、服务者的位置，努力使教师成为学生的朋友，这样学生才敢接近你、相信你，也才能积极主动地配合你。而在旧的教学模式中，大部分教师擅长于“一切我说了算”、“我讲什么你就听什么”。学生不会回答问题就怒目视之，回答错了就会受到惩罚，更有甚者遇到学生问一些简单问题时，以“你是猪脑子啊，这么简单的问题也要问？”或“这个问题我不是已经讲过好几遍了吗？”来回答学生。这样的话，还有学生敢在你的课堂上积极主动回答问题吗？还有学生敢在你的课堂上问你问题吗？更不要说质疑老师的讲解了，他们只会习惯于被动地接受知识。而如果老师的语调、神态、动作、眼神等随着学生的课堂反应做些调整，会使学生对老师产生亲近感，获得人格上的尊重，情感上的愉悦敢，使师生之间的亲和力大大增强。

其次，学生“爱”上课堂，只靠富有亲和力的老师是不够的，还要有很高导演能力的老师。老师要通过各种教学方法创设与教学有关的使学生感到新奇、有趣、贴近生活的教学情境，激发学生的学习兴趣，使其产生强烈的探索意识。比如，在讲解电感性负载电路的电流与电压相位关系时可以用“赶(感)鸭（压）鸭（压）在前”激发学生学习兴趣同时帮助学生记忆知识点。比喻能使抽象的概念具体化，增强学生的记忆。

再次，《电工基础》中常碰到的问题是抽象的概念，难记的定义，难懂的结论。在讲解这些知识时，不可能全部用实验得出所有的概念。例如在讲授导体内电流产生的条件时，学生对“电位”这个概念是很难理解接受的，但如果讲到“水位”每位学生都会明白。我就以“水位”作比喻来解释：农民到夏天要经常给水稻田里放水，水渠里的水位比水稻田要高，我们就可以看到水会慢慢地往各家田地里流，“水往低处流”。但随着时间的进行，水稻田里的水越来越多，最后会出现稻田里水位与水渠里的一样，水就不会再流动。上水位与下水位的差值就是水位差，有水位差的两水位之间才有水流动。此时便自然引出电位差的概念：在电路上两点之间的电位之差值便是电位差，有电位差的两点间就有电流产生。从而得出结论：导体内产生电流的条件是导体两端必须有电位差。又如在学习电位与电位差的时候，我就以高度和高度差作比喻来解释，参考点的选择不同，空中各点的高度就不同，但空中任意两点间的高度差却不会随着参考点的选择而有所改变，电路中的电位和电位差与之相似，即电路中的零电位点选择不同，电路中的电位将发生改变，但电路中任意两点间的电位差却不会改变。这些直观、具体的比喻使抽象的概念具体化，学生能够看得见，摸得着，加强了学生对教学内容的理解，客观上还起到帮助学生记忆的作用。

适时运用现代教学手段，将课堂教学化难为易。

电工基础课程中有一些章节比较抽象，但是考纲中又做出要求的。如果只是老师讲解，学生什么都看不到的话，很难掌握住这些内容。而多媒体教学集声、像、文字、动画于一体，具有形象直观、兴趣性强、生动活泼等特点，可以使教学化难为易、化静为动、化抽象为具体。因此，在处理某些教学重点、难点时尽可能运用多媒体、投影仪等现代教学手段进行教学，会产生事半功倍的教学效果。如：电容器的充放电、电流的磁效应、电磁感应现象、交流电的产生、三相异步电动机的控制等。在教学中，如果只靠书本和老师的讲解，学生肯定会觉得很抽象，而采用多媒体模拟实验过程，学生能很清楚地看到实验现象，更有利于学生对这些抽象知识点的掌握。

水电工入门基础知识篇6

论文摘 要:本文通过对电工基础这门基础课程教学方法的提出,探讨了几种教学改革的方式方法,充分调动学生学习这门课程的积极性,有效地学好这门基础学科。希望对于从事电工基础课程教学的同行有所帮助。

电工基础是一门比较抽象,难懂的课程,学习过程比较枯燥乏味,如果老师还是按照传统的讲解灌输,学生跟教师模仿的方式进行教学,难免使学生失去学习兴趣,学生的主动性也不能很好的发挥,这就需要我们教师在教学实践中不断地总结教学经验,采用灵活多样的教学方式,鼓励学生去有效率的学习。

1 电工基础课程教学方法的提出

电工基础是一门多种专业普遍开设的基础课程,因此,针对不同专业,不同基础的学生要求也不一样,这就要求我们教师要针对本校的实际情况,实施不同的教学方法,从而提高教学质量。

首先,针对不同专业的学生,对电工基础课程的要求是不同的,但是所用的教材是相同的,这就需要我们教师针对学生的专业需要,在教学中有针对的删减,有侧重点的进行授课,激发学生的学习动机[1]。其次,针对学生的实际能力进行教学,譬如在现阶段的中职教学中,中职生的素质能力相对来说有点薄弱,但是电工基础这门课程需要有良好的物理知识和数学知识作为基础,这对中职生来说有点难度,因此,在教学中就要偏重理论分析和解题能力的训练,对于基础很差的学生,更容易产生畏惧心理,对这门课程产生抵触情绪,因此,在教学中应注意学生的实际能力,强调学习的过程,激发学习的兴趣,做出分层次的,有针对性的要求。最后,针对电工基础的教材多个版本的问题,大部分教材都侧重于理论与知识的衔接,里面涉及的试验也是为巩固所学知识点设置的,现阶段的教学模式也是课堂理论讲解为主,试验为辅,这样的教学模式让学生感觉枯燥。因此在教学中应该更多的加入试验,加强学生的动手能力,吸引学生的注意力,增加学生学习的积极性。

2 电工基础教学方法的探索研究

电工基础是一门基础性学科,学好这门学科,既可以为其他的相关专业课程打好基础,也可以在实际生活中提高自己的操作能力,表面上这门课枯燥无味,但如果在教学中灵活运用各种教学方法,就能把抽象的内容演绎的有声有色。

2.1 设计好导课环节,采用灵活的授课方式,提高学生的学习积极性

现代心理学研究发现:在45分钟的课时中,学生的思维分思维逐渐集中、最佳思维和思维水平逐渐下降三个阶段,因此,教师要提高课堂效率就要尽量延长最佳思维活动时间,这就要求教师在课堂的第一阶段以最快的速度将学生的好奇心、注意力引导到教学目标上来,以达到最佳学习效果。因此,导课设计对这堂课有至关重要的作用,导课的方法要根据教学内容的要求,结合学生的具体特点,采用灵活多样的方法进行。比如和实际生活相关的内容,可采用生活经验导入法,即根据学生已有的生活经验[2],教师通过生动而富有感染力的讲解直接导入新课。也可以通过演示实验使学生直接观察到一些实验现象,从而调动学生学习的积极性,使学生主动融入课堂教学中。

结合教学内容灵活选择授课方式,培养学生自主学习的积极性。传统的教学模式一般都是把知识点灌输给学生,不管学生有无兴趣,因而对学生科学思维能力和创新能力的培养很欠缺,调动不起学生的积极性。为了提高学生的积极性,达到提高课堂教学效果的目的,教师可以采用学生自主学习的形式,让学生自己提出问题、分析问题和解决问题,使学生真正体会到获得真理的乐趣。例如,在学习电阻串并联知识时,可以安排学生通过自主学习与分组讨论的方式归纳出串、并联电路的特点。先给他们设置一个问题及要解决这个问题需要的数据铺垫:如何根据串、并联电路的特点扩大电表(电压表或电流表)的量程?要求明确以下问题:(1)扩大电表量程应确定哪些数据?(2)如何确定这些数据?(3)实际用电与你所计算的理论数据是否相符?(4)你能否制作一个电表并用所制作的电表进行测量?通过这一系列的问题,让学生明确如何进行研究性学习,为后面的学习试验做好准备。

2.2 合理安排教学实验,提高学生的动手操作能力

合理安排实验教学,可以充分调动学生学习的积极性。《电工基础》是一门实践性很强的课程,启发学生主动获取知识,可以充分调动和发挥学生的主观能动性[3]。例如,在讲“电路的三种状态”这部分内容时,可以通过实验课完成,让学生自己动手连接电路,利用电压表、电流表测量三种状态下电路的端电压和电流,从而总结出电路在三种状态下的特点,最后写出实验报告。这样既有利于培养学生动手、动脑的习惯,提高学生实际操作与研究问题的能力,又可以激发学生的学习兴趣,调动学习积极性。教师在教学过程中不应只看到学生缺乏知识、能力与经验的一面,更应该挖掘他们的潜在能力,发挥内在的积极性和发展的可能性。在教学中加强学生实验,通过学生自己动手做实验来带动相关知识的学习。对教材中学生应掌握的知识和相关实验联系起来,然后针对不同的知识点,先安排学生做分组实验,再由教师进行相应知识的讲授,这样学生先通过自己动手实验对所应学的知识有了一定的感性认识,学习起来比较容易接受,可以起到事半功倍的效果。同时学习的积极性也提高了,学习效果自然显著上升。

2.3 鼓励性的教与学,增强学生的自信心

在教学过程中教师要鼓励每个学生,培养他们的自信心和学习兴趣,并注意教学状态的形成[4]。教学状态指师生双方在课堂上扮演的角色及相互间的关系。比如在课堂上要充分体现“两体”,即学生是“主体”,教师面对的是“全体”学生。具体而言,课堂上要注意发挥学生的主观能动性,激发学生的求知欲和学习兴趣,让学生参与教学活动全过程,各尽其才,不能把目光盯在几个特定的学生身上,而是要开发全体学生的才智,发展其个性。课堂上人人平等,交往形式灵活多样,这种多方式的交流有利于促进学生的心理健康发展,同时也极大地优化了课堂教学质量。

3 结语

在教学中,先做试验再学习记忆相关的知识点,提高了学生自主学习和动手能力,而且学生的学习积极性也显著地提高,教师采用灵活的授课方式,也是对教师的考验,提高了教师的素质和进行教学改革的积极性,总之,在新时期的教育工作中,我们要与时俱进,不断创新与改革,加强理论和实践的结合,努力为社会培养有创新思维,创新能力的高技能人才。

参考文献

[1] 阚振坤.《电工基础》教学方法的探讨[j].安徽电子信息职业技术学院学报,2006(3):2～5.

[2] 王彩平.关于《电工基础》课程教法的探索[j].职教与成教,2009(4):1～2.

[3] 张海杰.浅谈《电工基础》课程的教学方法[j].现代农村科技,2009(5):4～6.

水电工入门基础知识篇7

关键词：三本类本科生 电工学 教学模式

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）04（c）-0155-02

独立学院是普通本科高校按照新机制、新模式举办的本科层次的学院，其招收的本科三批学生简称为“三本生”[1]。《电工学》是机械专业三本生的一门专业基础课，涵盖了数学、物理等基础知识，概念、定律种类繁多，理论推导与计算抽象、复杂。对于理工基础较薄弱的三本生，学习该课程多会感到困难和吃力，难以产生学习兴趣。针对我校机械专业三本学生的自身特点，本文在教学内容、方法和实验进行了积极地探索和改进，取得了一定的效果，并提出以下几点改进思路：

1 合理安排教学目标与教学内容

1.1 注重引导，突出重点

三本生入学分数普遍低于普通本科，基础相对薄弱，与其相伴的心理状态和目标也与普通本科生有明显差异[1]。加之对“电”的神秘、恐惧感，多数学生在学习之前，思想上就产生了畏电心理。因此，了解学生心理，制定相应方法克服厌学、畏难情绪，引导和激励学生是十分必要的。对此，教师应立足于大纲，循序渐进地安排和组织教学，使学生易于接受、理解，体验掌握电工知识的快乐。如讲授主干章节之前，可安排1到2个学时，给学生深入浅出地厘清该学科的知识体系，让学生对课程在总体上有清晰地把握；之后可选讲一些和本课程相关的数学、物理知识，以作铺垫；列举一些生活中常见的电工电子的实例，使学生对电工有直观的认识。

电工学涵盖的知识涉及到高数、金属和半导体材料、大学物理、专业英语等多门学科[2，3]，但分配的教学时间颇为有限。根据笔者的教学大纲，电工学上下册《电工技术》和《电子技术》（秦曾煌版）的教学时间仅有96-108学时。在课堂上讲授教材全部内容不可能，也无不必要。采取点面结合，做到内容全面，重点突出即可。可将电工学分为四大重点，上篇电工技术重点讲授①电路的基本概念及电路的分析方法；②正弦交流电路与三相电路；下篇电子技术着重③基本放大电路；④组合逻辑电路。此四部分务求讲全讲透，其余章节围绕该四部分概要介绍即可。这样既使学生吃透各分支的基本内容，又通过引而不发的引导，启发学生独立思考。

1.2 立足现状，合理、紧凑安排实验环节

因课时、实验室等客观条件所限，机类本科生所分配的电工实验课普遍有限，如笔者所带班级，电工学上下册教学实验为八次，16学时。鉴于课时有限，实验最好由授课老师亲自主导。相对于实验老师辅导，此种模式对学生的过程性教学效果更加明显。原因在于：授课老师比实验老师更了解学生的学习状态、性格和心理，实验过程会更充分、融洽，知识点的灌输和教学刺激会更有效率；此外，授课老师针对学生实验中出现的错误，可以在后续课堂教学中随时提出并予以提醒，这也是有效地纠正。

实验项目和安排可更为紧凑。笔者精选了戴维宁和叠加定理的验证、日光灯管实验、三相电路实验、基本放大器等实验项目。由于实验设备有限，如安排每人独立完成，不仅时间不允许，也超越了学生的能力。因此，采用博士期间做科研实验的方法，以小组形式，每组3-4人，一名学生仅负责实验的一个环节（如记录、接线、调节等），彼此岗位轮流交换，组员共同确定实验的总体方案。通过锻炼学生在实验中的协作和沟通能力，深化了其对实验的理解。

2 改进教学方式，提高教学水平

2.1 端正教学态度、提高授课水平

电工学是重要的专业基础课，教学水平要有所提高，教师必须对课程内容及其相关背景知识有深入清晰的了解和掌握、需要及时查阅最新文献介绍给学生。对学生提出的问题，教师要积极回答。如果一时回答不了，可以与学生展开讨论，或积极查阅或向专家请教。通过建立教师博客、电子邮箱、QQ聊天等方法及时指导、尽量给学生及时、准确的回答。教学过程中，严谨的治学态度和实事求是的工作作风既是高水平教学质量的前提，又是良好学风的重要引导。

2.2 善于运用多种教学手段

在课程讲授过程中灵活采用多种教学方法，能很好地激发机械专业学生的学习兴趣，提高学习积极性，这已成为本领域教学研究的共识。多媒体技术可以演示那些抽象、语言难以表达的教学内容，使学生通过动态图形形象化的观察，加深对事物客观规律的理解。需指出的是，多媒体在教学中固然可起到主导作用，但如同剧本须按照预设环节进行，如出现课堂教学中突发事件，则难于对知识点进行灵活讲述。而板书相对于多媒体，则是一种重要的补充，如有课堂问题，马上就可在黑板上书写、绘画、强调，思路清晰明了[3]。

此外，教师应平时留意搜集一些相关案例，随时注意身边与“电”有关的信息，内容包括工业仪表、家用电器、国防科技等。将其记录、拍摄和整理，以作为教学素材。而利用这些文字、视频或图片材引导学生分析，会收到意想不到的教学效果。

2.3 促进交流、设置疑问

师生之间的交流，无论课堂和课后的交流，都可使教师及时了解学生的学习状况，有针对性地改变教学中的某些问题。学生在学习过程中常常对电工的基本概念、计算题的解法、安全用电等提出自己的见解。如利用水位、水流的概念，来类比电流、电压、电势等概念。不仅增强了学生学习这门课的兴趣，而且对教师的教学、科研也有一定的参考价值[3， 4]。

2.4 严格作业检查

作业是检验学生对所学知识掌握情况的有效的手段。教师在布置作业时，要从基础知识出发，引发学生思考，扩展学生思维。笔者在教学后注意考虑学生的接受能力，布置的作业基本难度适中。但一些学生会从辅导书或上网抄录答案，放弃了思考的过程。对待抄袭，最有效的作法是教师首先要自身不折不扣地完成作业，之后讲题、说题，针对错误分析、提醒，与学生分享从难题求解过程中得到的成就感和满足感，使学生求得共鸣，激励其独立思考的动力和毅力。对于独立完成的作业，即使出现错误，等第也不要太低，重在指出错误，而独立完成的优秀作业应积极表扬。

3 结语

电工学是一门基础性强的课程，通过教学改革与探索，授课教师要不断总结教学经验，分析三本类学生心理，发挥自己的创造性，运用多种教学方法和教学方式，努力使这门课程教学生动、形象。对电工学的教学研究是一项长期而艰巨的工作，必须立足于教学对象为前提，以培养学生能力为主线，精心组织教学内容，使之更加符合机械三本专业对人才培养的需求。

参考文献

[1] 刘伯恕，李青，潘兰芳.构建三本生“电工学”课程新体系初探[J].杭州：技术监督教育学刊，2007（1）：9-11.

[2] 曲宁松.谈谈如何改进微机电系统课程的教学方法[J].常州：江苏技术师范学院学报，2007，13（1）：88-89.

[3] 张芬平.运用心理学规律，提高电工学教学质量[J].北京：科技资讯，2012（19）：169-171.

水电工入门基础知识篇8

档案内容不齐全，存放方式不达标

水电施工企业主要以工程成立项目部，而工程项目部会随着工程进度不同而呈现期限的不确定性。而且期间工程人员流动性大，资料搜集和整理工作会随人员的变动而出现变化或遗漏，从而导致整个档案内容的不齐全。很多水电施工企业不能做到《企业档案管理规定》中要求的档案存放方式中“八防”和无“八机”的规定，同时企业档案立卷说明、鉴定报告、检查记录不完善。

档案整理方法落后，信息检索效率不高

国内大多水电施工企业的档案管理仍采取人工作业的方法，人工进行整理编目。落后的手工方式，劳动量大、耗时多、效率低，阻碍了档案管理人员对科技档案管理工作的开发。虽然目前部分企业引入了计算机对档案的管理，但大部分是将计算机管理功能确立在档案目录编制、统计等基础性工作上，功能设计过于单一，综合处理技术欠缺，没有从根本上革新档案整理方法。而且传统的手工检索严重制约了档案信息检索效率的提高。此外，档案需求者直接到档案室翻阅档案，加重了档案文件的调阅磨损程度。

强化水电施工企业档案管理的对策

1、完善档案管理制度，健全档案管理网络

实行“统一领导、分层管理、随机检查、季度考评”的档案管理办法，建立“三同步”的档案管理制度。即项目准备与资料收集同步，项目施工过程与档案资料形成同步，项目竣工验收与项目档案验收同步。将档案管理工作贯穿到工程规划、实施及验收的全过程。同时，水电施工企业应设立专职档案管理部门，聘请专业档案管理人员，对企业档案实施专业化、独立性、集中性管理。搭建各项目部门之间的协调与沟通平台，建立覆盖整个企业、涉及项目全过程的资料共享、高效传递、及时、通畅的档案管理网络。

2、加强档案工作的信息一体化与标准化管理

档案工作的信息一体化建设是基于文件生命周期理论，借助计算机和网络技术，从系统方法论的角度出发，对文件和档案管理工作进行科学规划和统筹管理，使之向系统化和规范化方向发展，从而发挥各自应有的最大效能，确保从企业现行文件到档案管理的高效和优化。标准是社会在生产和实践中对重复事物和事物规律认识总结的必然结果。必须通过各式各样的档案管理工作进行分析，总结出其存在的统一的特征、方法等，然后借助现代先进技术制定统一的执行标准，进而确保水电施工企业档案管理工作向有秩序化、合理化、科学化和最佳化方向发展。

3、引入知识管理理念，提升档案管理水平

知识管理指通过应用现代化先进技术对知识资源(显性知识资源和隐性知识资源)进行科学管理，使恰当的知识在适当的时候服务于恰当的人，以帮助管理者做出高效的最佳的决策，进而促进知识创新与具体目标的实现。知识管理涵盖了知识的获取、整理、吸收、传递、传播和运用环节。随着信息飞速发展、知识时代的到来，传统的企业档案管理模式已经不能适应企业的发展需求，从知识资源的角度去分析和推动企业档案管理十分必要。要让企业档案管理向知识管理迈进，让档案资源变成一种无壁垒的资源形式，实现档案的快速互动、交流、共享与创新。而且企业档案的知识管理理念的引入，可以促进企业档案的文化功能建设。企业档案具有存档、助研、信证、扩产和教化等文化功能，知识管理的文化建设体现在创造知识、学习知识、分享知识上，基于知识管理的水电施工企业档案管理，将加快知识管理文化建设与企业档案文化的有机结合，促进企业档案文化功能建设的进步。

4、构建基于Web的企业档案管理集成系统

纸质档案资料的电子化改造，是充分运用现存的计算机网络技术将水电施工企业档案录入、归类、查阅等工作流程与先进科学技术有机结合起来，进而改变过去落后的手工作业方式，提高企业的运行效率的工作前提。但由于水电施工企业具有动态多变性，导致了企业的档案信息业存在着繁杂性与多变性，因此，在企业档案资料电子化改造时必然会出现大量重复工作的情形，鉴于此，应从水电企业档案资料的共性出发设计合理的功能模块(组件)，当出现新的档案信息或信息发生变化时，只需打开具体的功能模块，对其进行小范围修改即可，而且可以尽量做到数据结果和视图结构相结合，增强档案资料的可视度。

结语

水电工入门基础知识篇9

关键词：问题；信心；探讨；实践

近几年，由于教育面向市场，高校扩招及私立学校的拔地而起，分吃了技校的很大一部分生源。单从分数上讲，大量中等上下的初中毕业生进入普高或其它学校就读，而相对差一些的就进入了技校。这虽然看上去是市场规律，但也确实给技校的教学因学生底子差的事实带来了困难，成为影响教学质量的因素之一。而如何提高这些学生的学习质量就成为每个技校教师须考虑的问题，本文从专业基础课电工学的特点出发与大家共同探讨一下如何提高技校生的学习质量。

一、问题的提出

让技校学生实实在在掌握课程知识，确实不是一件容易的事，往往“师勤而功半”。原因有三：第一，电工学课程是目前技工学校机械类专业的一门理论性和实践性都较强的重要专业基础课，掌握好这门课程的基础知识和应用技能，对于技校学生以后进一步的学习甚至未来的工作都将起到重要的作用。但由于某些电学现象等问题抽象而难理解，学生又缺乏实践知识，学起来感觉困难；第二，相对普高学生而言，技校生在认知、情意、行为等方面存在一定差距，不少学生在学习上缺乏主动性和能动性，诸方面原因造成了他们的学习困难；第三，技校专业基础课的传统教学方法，易造成教师为中心的“满堂灌”现象，限制了学生主体参与的积极性和主动创造精神。因此，重新认识和处理好电工学这门课教与学的关系显得尤为重要。

二、树立信心，增强其学习动机

由于技校学生普遍存在缺乏学习积极性，对自己的学习缺乏信心等特点。因此要树立其信心，增强其学习动机，学习动机的培养是家庭、学校、社会及个体本身共同作用的结果。作为专业基础课电工学要把动机的培养、激发、强化贯穿于教学过程的始终，而不能单纯、简单地教会学生做什么，否则机械式的学习方式会使学生走进片面的误区。在本课的教学中不仅要从电的产生，应用的前景，发展及在生产、生活、科研领域的应用等方面入手，结合一些实例，如，磁化和磁性材料知识的应用，巧除小盲孔中铁屑的方法，对于一些又深又小的盲孔，细磁棒伸不进去，压缩空气也吹不进去，很难清除孔内的铁屑。采用下述方法，可巧妙地解决这个问题。找一只钢划针，吸上一块磁铁，这时划针被磁化成磁体，针尖和尾端成为两个磁极，然后将划针伸入盲孔中就可以顺利地吸出铁屑。让学生认识到电工学知识的重要性及学习的必要性，然后让学生明白他所学知识的内容，如果教学者介绍的内容与学习者的需求结合恰当，学习者就会产生兴趣，“兴趣是最好的老师。”（爱因斯坦语），兴趣是一切有成就的人成才的起点，人对某一方面有兴趣，就会在这方面下功夫，这方面的智能就容易提高。人对什么有兴趣时，对它就乐于观察，记得就牢，对它就爱探索、爱思考。由此慢慢养成学习习惯，激发学生的学习积极性、主动性。要辅导学生制定近期目标和远期目标，对不同的学生应提出不同的目标，因材施教，经常检查学习结果，督促其目标的完成。

三、探讨学习方法，奉行寓教于乐

教学不仅是一门科学，更是一门艺术。按照教育教学规律，结合学生实际，进行针对性施教，是一项艰苦的创造性劳动。因此，作为教师不断探讨学习方法，奉行寓教于乐是十分必要的。不能像例行公事似的，“现在我们上课，从第几页到第几页……”教师要把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动，甚至是神秘的兴趣活动地，一开课就把学生的兴趣勾起来。另外，在课堂教学中要努力营造好的学习环境，提出问题后要善于引导，使学生产生求知欲，调动其学习积极性。比如，在电动机教学过程中，有的学生提出，潜水泵为什么只能在水下使用而不能在水上使用？回答是：鸟在天上飞，鱼在水里游，这是其本能。同样潜水泵不能用在水上，也是由其特殊结构决定的。在正弦交流电的波形图上，初相位的正负确定是教学难点，在突破这一难点上可采用下述方法：一是正弦曲线的起始点（即正半周曲线的起点）在纵轴左侧为正，右侧则为负；二是计时起点t=0时，正弦曲线在水平轴以上为正，以下为负。最后，归结为两句话“左看右看，上看下看”初相位的正负确定就这么简单。针对个别学生不珍惜学习时间的现象，可以这样诱导“找点空闲，找点时间，带上书本经常看看，生活的烦恼跟同学说说，学习的事情找老师谈谈”，以此来活跃课堂气氛，激发学习兴趣，引发求知欲望，实现教学目标。

四、注重实验实践环节，培养综合技能

在教学过程中，要注意充分利用现有教学资源，在完成教学大纲规定的试验项目外，最大限度地给学生提供熟练技能的机会，如在学习电阻串、并联后，可让学生在实验室尝试灯泡串、并联电路的接法，并测量各种情况下的电压、电流值，自己得出串、并联电路的特点。再如，日光灯电路、电动机电路的安装、测试等都可以利用课余时间让学生在实验室独立操作。演示和实物教学可结合实验课进行，如楞次定律、单三相电动势的产生等采用演示教学法，在整个教学过程中，学生就会带着一种好奇心在头脑中不时产生一连串的“？”，教师边演示边提问边解答，把抽象的电工理论变得具体生动。也可使用现代化的手段化解教学难点，即在讲授一些抽象的知识点时，使用多媒体使单调、枯燥的理论知识变为生动、形象的动态画面，能增大学生知识获取的信息量，也易于学生理解和接受，使学生在愉悦的教学环境中感受到学电有趣、学电有用。

讲完电工理论课后，根据教学计划，安排学生到变电站等参观学习，使学生学到在课堂上学不到的知识，看到在实验室看不到的设备。通过实践教学，使学生对电力系统及运行有一个比较完整的认识，为学生学好后续相关课程奠定基础。实践教学是培养学生综合能力的最佳途径，只要思想上重视，物资上保障，工作中认真，就能搞好实践性教学，就一定能提高学生的综合职业能力和关键能力，从而提高其学习的质量。

参考文献：

水电工入门基础知识篇10

关键词：标准化；国际标准；国家标准；行业标准；技术标准；管理标准；工作标准

标准化是人类生产活动特别是工业化大生产的产物，它伴随着生产的发展而发展。说到底，标准化工作的发展水平是由社会生产力的发展水平决定的。近几年来，我国已有越来越多的企业在积极采用国际标准、国家标准和行业标准的基础上制订了自己的企业标准，使它成为治厂的法规。作为为油田生产、生活服务的水电讯处要想在激励的市场竞争中立于不败之地，强化企业管理，必须从企业标准化入手。

1 企业管理要从企业标准化入手的重要意义

1.1 建立企业标准化体系是企业的一项重要基础管理工作

建立企业标准化体系对挖掘企业内部潜力，提高企业的整体素质都有十分重要的现实意义。如何挖掘企业内部潜力、提高企业的整体素质是摆在每一个企业面前的一项重要任务，而只有通过标准化才能达到此目的。企业标准化是一套分层次的控制网络具有很强的控制功能。企业标准化体系中所提及的指标具有很强的合理性和先进性。企业以这些成熟标准为依据，必然会使企业标准在技术先进性、经济合理性及安全可靠性等方面得到保证，从而为我们提供先进合理的衡量尺度。企业标准化要求企业整个生产过程、各部门的各项工作以及全体职工都要按标准办事，真正使每个部门、每个人做到事事有人管，人人有专责，办事有标准，工作有检查，效果有奖惩，从而彻底扭转企业技术落后、管理落后、互相推诿、效率低下的局面。

1.2 企业标准化管理是企业各项管理中最基本、最科学的管理手段

企业加强标准化，不仅仅表现在技术领域，也表现在管理领域。标准化为企业实现各项管理职能提供共同准则和科学依据，企业只有借助于标准化这个重要手段，才能更有效地把企业生产经营活动中的各种要素和各个环节合理地组织起来，使每个部门、每个人分工明确，职责清楚，以实现企业管理工作的高效化、合理化、科学化，这样才能促进和实现企业的现代化管理。就拿美国“科学之父”泰勒1898年在伯利思钢铁公司进行的装卸试验例子来说吧，当时他挑选了几个生产能手，反复试验用不同规格的铁锹所完成的工作任务，最后他总结为每锹装量为21.5磅才能每天完成最大工作量。因此，他就设计了8～10种不同规格的铁锹，小锹装重物如铁矿石等，大锹装轻物如炉灰等，但每一锹的装量都是21磅左右，这样，劳动生产率就大为提高。泰勒的这种试验方法实际上就是运用了标准化的重复选优原理，并首先从拟定标准开始的。其他如作业计划，成本核算等，都是首先制订工时定额标准，通过标准化来进行的。当时，美国的各种企业看到标准化的显著经济效益，对标准化大为重视，事事都追求标准化，标准是企业的法律，使标准化思想牢固地树立在企业的每个职工头脑之中。江苏石油勘探局水电讯处于1991年初制定、、实施了一系列的岗位工作标准和部门工作标准，对各个岗位、部门的职能作出了详细的规定，分工明确，职责清楚，大大提高了工作效率，使水电讯处的管理工作逐步纳入了科学化的轨道。2000年4月水电讯处出台了变电所、电话站等的HSE管理实施细则，这些实施细则全是以标准的面目出现的，HSE管理的有效推行已经使水电讯处的管理工作纳入了科学管理的轨道。

1.3 从油田企业的现状看，强化企业管理，开展标准化工作具有紧迫性

中石化企业从重组以来，企业管理工作得到升级，企业的管理水平明显提高，管理模式正在由传统的、经验的向现代化方向转变，并已有越来越多的企业采用网络、电子计算机辅助企业管理，使企业管理发生了深刻的革命。但仍有部分企业依然停留在传统管理阶段，从而阻碍了企业的发展。那么，要想使这些企业从传统的桎梏中解脱出来，就离不开标准化工作。通过开展标准化工作，强化基础管理，提高管理水平，逐步向管理现代化迈进。同样，企业管理现代化更离不开标准化。因为标准化管理是企业六大基础管理之首，是互换性与通用性很强的企业准则，而离开这项基础管理和准则，实现管理现代化是很难想象的。从企业管理的职能上看，标准化就是“乐队的指挥”，是企业管理“龙头”。企业标准不是可有可无，而是非有不可，标准化工作不是可搞可不搞，而是非搞不行。

1.4 企业标准化工作是市场竞争的必然结果

市场竞争是无情的，物竞天择、适者生存、弱者淘汰、消亡，这是自然规律。水电讯处如何面对改革重组的带来的冲击和市场竞争压力，以适应新时期生产经营需要？唯一的途径就是不断创新与自我完善的管理模式，加强标准化工作。负责全油田电、讯管理与运行的二级单位，目前我国电信企业经过重组，油田周边地区发展速度很快，对油田通信市场冲击很大，油田通信处于艰难时期；国家对电力企业也将进行改制。这些都对我处的生存和发展提出了更高的要求，为了适应市场竞争的需要，用标准化工作方式来提高水电讯处的服务水平，赢得用户信任，才能在企业目前激励竞争的中立于不败之地。

2 企业如何开展标准化工作

(1)必须加大对标准和标准化工作宣传、贯彻、实施的力度，增强企业员工的标准化意识。这是一项需要长期坚持、潜移默化才能见效的艰苦工作。①通过多种途径、多种形式和多种方法大力宣传标准化的基本知识，使企业员工了解和熟悉标准化工作的内涵、原理、目的和意义。水电讯处从事电、讯管理与运行任务，电信和电力方面有很多标准和标准化方面的工作需要我们去宣传、贯彻和实施，在处内部信息网络、基层各岗位上都对有关规章制度、标准进行了宣传，在基层各岗位上与岗位相关的制度、标准做到人手一册，让他们熟记于心；②要通过贯彻实施标准，把人们置身于标准的实践和标准化的过程中，使其从切身体验中认识标准化工作对于促进企业发展的巨大作用。③要从我做起，从现在做起，从小事做起，使大家认识到，标准化就在你身边，我们生活在标准化之中，进而从被动的、盲目的、消极的、潜意识的开展标准化工作，变为主动的、自觉的、积极的、有意识的开展标准化工作。

(2)必须加强队伍建设，促进企业标准化工作的实现。 标准化工作既是一门管理科学，又是一门综合性的边缘科学，理论性、知识性、政策性都很强。必须在大力普及标准化基本知识的同时，下功夫培养适应市场经济发展需要的具有较强标准意识、较高理论素养、较好技术水准和较多实践经验的标准化专业技术人才。标准化工作从本质上说是一种技术性工作，建设一支专业过硬、技术精良，在国内具有领先水平并能紧紧跟踪国际前沿的技术队伍是十分必要的。同时，许多标准的制定还需要实验数据和生产实践的验证等等。因此，对技术人员从事标准制修订工作的培训，实行人员和知识的更新也是必不可少的。随着改革开放的深入和社会本义市场经济体制的日趋完善，标准和标准化工作的市场取向日趋明朗；对于企业来说，直接参与标准化工作，可以使企业保持技术上的领先作用，从而直接参与国际国内市场的竞争，并在竞争中争得了主动权。

(3)必须加强领导，确保标准管理网络的建设。企业的标准化工作比较薄弱，加之标准化工作是一项范围广、任务重、难度大的系统工程，必须有组织、有领导、有计划的进行。为此，水电讯处建立由处领导、机关科室有关人员、基层领导、基层各公司兼职标准化员组成的标准化管理网络，形成一个结构合理、配套健全的标准化工作体系，从领导组织上保证标准化工作的顺利发展。

(4)必须结合实际，制订出适合企业自己的标准。每个企业都有自己的特点，标准化工作也有各自的重点。企业在设计标准化体系，制订企业标准时，应牢牢把握这个重点，坚持立足企业实际这一原则。既能使职工可以自己规范自己，又便于领导检查考核，可以较好地调动部门各职工的积极性。当然，企业标准不是固定的、一成不变的。企业标准如果过时或企业采用了不合适的标准，那么这种标准必然会影响企业的发展，降低企业的应变能力。这就要求企业随着生产的发展、技术的进步，对企业标准进行调整、修订和完善，使企业标准始终处于较高的水平上，以确保企业的生产经营有一具高水平的依据。这样，利用企业标准的动态性就可以避免因标准老化而限制企业活力的情况出现。2000年4月水电讯处出台了变电所、电话站等的HSE管理实施细则；2004年又制定了水电讯处星级电话站、星级变电所考核标准；2005年制定了变电所、电话站安全管理方面的有关标准，并修改、制定了机关四化建设和基层达标升级的有关规章制度，明确了从第一责任人、主管领导、基层单位领导、安全监督员、班组长直到操作员工的管理职责和岗位职责，全员参与对作业场所进行风险识别和评价，针对风险和危害因素制定、修订了《安全用电管理》、《外来人员作业安全管理》、《危险作业管理》、《易燃易爆品安全管理》、《生产现场安全管理》、《现场安全管理处罚》、《特种设备安全管理》等制度，为实施现场管理、规范现场作业奠定了基础；针对水电讯处自己的特点，对作业现场进行规划，确定设备