升国旗教学设计（专业15篇）

栏目：文库百科作者：文库宝发布：2024-02-29 19:38:07浏览：448

升国旗教学设计（专业15篇）

教学计划的制定需要教师具备全面的教学知识和教学能力。这些教学计划范文注重学生的主体地位和主动参与，倡导探究式学习和合作学习。

《国旗国旗真美丽》的教学设计

1、知道五星红旗是我国的国旗，培养幼儿热爱祖国的情感。

2、认识我国的国徽，初步了解国徽上不同图案的象征意义。

师：今天老师要给小朋友们看一张图片，小朋友们看一看，他们在干什么？（幼儿：升国旗）师：你知道的国旗长什么样子？什么形状？什么颜色？国旗里面有什么？（幼儿：长方形，红色，有星星）。

师：那到底国旗是不是小朋友们说的样子呢，我们一起来看一看。（出示国旗的图片）。

2、介绍国旗的含义。（五星红旗是中华人民共和国的国旗，它代表我们的国家。）。

3、让幼儿回忆自己在哪些地方见过国旗。

1、老师还带来了国旗的好朋友，（出示国徽）小朋友们知道它叫什么名字么？。

3、国徽上的五颗星、天安门城楼、麦穗和齿轮是怎么排列的？

4、小朋友在什么地方见过国徽？

1、国旗、国徽都是我们中华人民共和国的标志，看到我们的五星红旗和我们的国徽就象见到我们的祖国。

2、我们要热爱自己的祖国。

《国旗国旗真美丽》的教学设计

1、了解五星红旗是我国的国旗，培养幼儿热爱祖国的情感。

2、了解我国国徽，初步了解国徽不同图案的象征意义。

一、引出课题。

老师：今天老师给孩子们看照片，孩子们看，他们在做什么？（幼儿：升国旗）师：你知道的国旗长什么样？什么样的形状？什么颜色？国旗里有什么东西？（幼儿：长方形，红色，星星）。

老师：国旗是孩子们说的吗？让我们看看。（展示国旗的照片）。

二、讨论。

2、介绍国旗的意思。（五星红旗是中华人民共和国的国旗，代表我国。中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析）。

3、让幼儿回忆自己在哪里见过国旗。

三、认识国徽。

老师带来了国旗的好朋友。你知道孩子们叫什么名字吗？的双曲馀弦值。

3、国徽上的五颗星，天安门城楼，麦穗和齿轮是怎么排列的？

4、孩子们在哪里见过国徽？

四、爱国主义教育。

国旗、国徽都是我们中华人民共和国的标志，看到我们的五星红旗和我们的国徽就像看到我们的祖国一样。

我们要爱自己的祖国。

五、结束环节。

《国旗国旗真美丽》的教学设计

1、唱歌愉快抒情的风格，以愉快的心情参加活动。

2、初步感受歌曲的强弱规律。

3、增强爱祖国、爱国旗的感情。

4、通过音乐活动培养幼儿的想象力、口语表现力和肢体表现力。

5、能够大胆地表现歌曲的内容、感情。

歌曲录像、歌曲相关照片。

理解歌曲的意义，有骄傲的歌曲。

一、引进活动。

展示国旗的照片。老师：五星红旗是我们的国旗。你觉得怎么样？（美丽，美丽）。

这门课用歌声赞美国旗吧！

二、新授予歌曲。

老师：一起听吧。听完了，你有什么感觉？（高兴，骄傲）。

2、老师：听得很仔细细。现在老师唱了这首歌。听完之后，请告诉孩子们在歌里听了什么（边说边显示图像）。

3、学会唱歌。

（1）加入节奏说唱练习（指照片和幼儿一起唱歌）。

（3）加入感情和强弱练习。

教师用手势和示范表达强弱规律。

师：接下来，我们用强拍手，用弱拍脚完全唱歌。

老师：不仅拍手，拍脚，怎么办？（踩脚，拍肩膀）。

我们说这首歌的感情是什么样的？’他说。

老师完全发出两个歌词的声音，让幼儿一起唱。

三、以形式唱歌。

1、教师和幼儿比赛（唱歌）。

2、幼儿分组比赛。

在这个活动中，我出示国旗让孩子们认识国旗。我还让幼儿讨论国旗是怎样的，引导幼儿掌握歌词。我也注重发挥孩子的参与能力，让孩子自己解决活动难题，让孩子真正了解歌曲，在活动中学到知识。通过这门活动课，孩子们感受到了国旗的美丽，了解了祖国的伟大，增强了我是中国人的骄傲，培养了孩子们的爱国情怀，但是老师对幼儿的表现没有有有效的总结和及时的表扬，有些幼儿可能跟不上节奏，在教幼儿拍手的时候，有些幼儿拍错了，以后要注意学生的个体差异。

《国旗国旗真美丽》的教学设计

1.了解有关国旗的知识，懂得国旗是国家的标志和象征。

2.尊敬国旗，热爱祖国。

3.通过听音乐、朗读儿歌、唱有关国旗的歌，感受对国旗的情绪，使学生了解有关升国旗时应该注意的事项。

让学生体会升国旗的神圣与庄严，了解我们在升国旗时应该怎样做。

一课时。

1、收集与国旗相关的材料。(故事或资料，图片，视频影片。)。

2、电脑多媒体、相关音响资料和音乐歌曲。

课前谈话：(目的是消除学生的紧张情绪)。

师：今天，这么多老师和我们一同上课，你们高兴吗?

生：高兴。(在这里不能用“紧张”一词，避免学生更紧张，而高兴一词就把学生的情绪给调动起来了。)。

师：我们班的同学们最聪明，老师们今天就是来见证你们的聪明才智的，你们欢迎吗?

生齐答：欢迎。

师：老师今天还带来了小国旗，看谁今天能让她贴在自己的胸前(向学生展示制作的小国旗)。

师：迎风飘扬中的国旗美吗?歌声好听吗。

生(齐答)：美!好听。

师：这就是我们今天要学的新课(点击课件，揭示课题：国旗国旗真美丽。)。

生：第一面是我们的国旗。

师：(点击课件)：谁能说一说我们的国旗是什么颜色，什么形状的?(点击课件：国旗图)(让学生边看图边说)。

生：我们的国旗是长方形的，她的颜色是红色的。板书：长方形红色。

师：(点击课件)：国旗上有什么图案，这个图案有什么特殊含义?

生1：国旗上有五颗星星，一颗大的，四颗小的。

生2：四颗小星星围着一颗大的星星。板书：一颗大星四颗小星。

生3：大星代表共产党，小星代表人民。

生4：她的意思是让我们要听共产党的话，叫我们干什么就干什么?

(学生的天真回答迎来观众们的热烈的掌声，老师及时给于奖励，把制作的小国旗贴在了学生的胸前，学生十分高兴，荣耀地坐下。)。

(点击课件小资料：我知道了……指名读)：(五星红旗是红色的，红色象征革命，国旗是用无数个英雄战士的鲜血和生命换来的;五星红旗上五颗星都是黄色的。由一颗大星和四颗小星组成。大星代表中国共产党，小星代表中国人民。四颗小星的五个角都有一个尖正对着大星的中心点，这象征全国各族人民紧紧团结在共产党的`周围。)。

师：哪一位同学来读一读?(指名读资料)。

师：(点击课件):我们的国旗这么美丽，让我们一起读儿歌来赞美她吧!

(点击课件“儿歌”：生齐读)。

生：什么红?

国旗红，

国旗升起红彤彤。

什么亮?

金星亮，

金星镶在国旗上。

全国人民热爱你。

升国旗时要敬礼，

唱国歌时要肃立。

生1：我在天安门前面见过升国旗。

生2：我在市政府门前见过国旗。

生3：我在人民大会堂见过国旗。

生4：我在奥运会上见过运动员得了冠军要升国旗。

生5：我在学校里见过国旗，每周一要升国旗。

师：对，同学们说的很好，那么，升国旗时你是怎么做的?

生1：行队礼，腿要站直。

生2：眼睛要看着国旗一点一点往上升。

师：同学们知道的真多，你们真爱国旗!

师：(点击课件：各种升国旗的图片)：老师这里有好多升国旗的图片。

师：(点击图片1)：谁知道这是谁在升国旗?

生1：天安门的国旗中队的战士们在升国旗。

师：(点击图片2)：我们的国旗在哪儿?知道吗?

(学生不知道，老师解说)。

师：我们的国旗这是在联合国总部前面的广场上，我们中国也是联合国的成员之一。

师：(点击图片3)：这是谁在升国旗?

生：学校里的学生们在升国旗。

师：升国旗时他们是怎样做的?

生1：他们站得非常整齐，

生2：他们非常尊敬国旗。

师：(点击图片4)：这上面是谁，他在干什么?

生1(齐答)：刘翔……。

生2：他得了奥运冠军，举着国旗绕着运动场跑。

师：他为什么举着国旗跑呢?他在向全世界的人们宣告什么?

生：我们中国是最厉害的。

师：对，他在向全世界人民宣告，我们中国是最强大的，我们中国已经崛起了。

师：(点击图片5)：我们的国旗在哪儿，是谁举起了国旗?

生1：宇航员杨利伟。

生2：在太空中举起了国旗。

师(给学生纠正)：这不是杨利伟，而是神舟七号的宇航员翟志刚来到太空中，在太空中行走，举起了我们的国旗。

师：他在告诉人们什么?

生1：我们中国非常强大。

生2：我们也能来到太空中。

师：对，我们中国的科学也很发达。

师：(点击图片6)这是什么人在升国旗?

生1：我没去过。(观众笑)。

师(笑)：我也没去过。

生2：是消防队员。

师：老师告诉你们吧!这是我们地球的最南端，

生(齐答)：南极。

师：对，这是我们中国南极考察队的科考队员们在升国旗。

师：(点击图片7)这是哪儿在升国旗?

生：是香港、回归的时候在升国旗。

师：为什么在这么多地方都能看到我们的五星红旗呢?

生1：因为五星红旗是我们中国的标志。

生2：五星红旗代表祖国的骄傲和自豪。

师：(补充说明)代表祖国的荣誉。

师小结：国旗代表我们的国家，热爱国旗就是热爱我们的祖国。

师：(点击课件：说一说)：我们学校的升旗仪式在什么时候举行?

生：每个星期一的早晨。

师：你们升国旗时怎么做的?

生：我们站得非常整齐，行队礼，眼睛看着国旗往上升。

生(读)：为了让国旗与太阳一同升起，降落，天安门国旗班的战士们仔细查资料，认真地做了观察记录，精心编排了国旗升降时刻表。就说八月份吧，升旗有时在4时58分，有时在5时7分，有时在5时17分。

师：(点击视频)同学们，(全体起立)让我们和天安门国旗班的战士们一起升国旗吧!(学生一起看升国旗，参与升国旗。)。

师：看完升国旗，你有什么想法?

生1：升国旗的时候，我们要向国旗班的战士们一样。

生2：升国旗时我再也不做小动作了。

生3：我很佩服他们。

师：说得很好，他们是我们的骄傲，也是我们中国的一道风景线。

师：国旗班的战士们为了让国旗和太阳一同升起，付出了艰辛和汗水，他们的步伐多么整齐，神情多么庄重，因为他们心中有国旗。

师：(点击课件：同桌讨论)：尊敬国旗，我们应该怎么做?

生1：要保护国旗。

生2：见到国旗要敬礼。

生3：升国旗时要肃立。

师：(点击课件：)儿歌告诉我们应该怎样尊敬国旗，一起来读读吧!

生：(齐读儿歌)。

升国旗，要肃立，头要正，胸要挺，小手小脚放端正。小眼睛看国旗，一点一点往上升。爱祖国，敬国旗，人人争当好学生。

师：(点击动画课件：请演唱一首关于国旗的歌曲)让我们用歌声来表达对国旗的爱吧!(学生全体起立，随着课件中的音乐一起唱《歌唱祖国》，一名学生主动上台表演，其他学生一起互动。)。

师：(点击动画课件)国旗在我心中，请带着对祖国的爱用水彩笔画一面国旗。(生画国旗，师巡视，同时播放孙楠的歌曲《五星红旗》，渲染对国旗爱的氛围。)。

最后展示学生作品，(画得好的同学奖励小国旗贴在胸前。)。

(点击配乐课件：“月光图片，谢谢指导”，以表达对观众的感谢之情)。

师(总结)：同学们已经用自己的画笔画出了对祖国的爱，那么最后就让我们一起来祝福我们的祖国明天更加美好!更加繁荣、昌盛、伟大、富饶!(好)下课。

教学设计：升国旗

能正确、流利、有感情地朗读课文，让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情，学会写“立、正”两个生字。

有感情地朗读课文。

多媒体课件、生字卡片。

创设情境，营造民主和谐的学习氛围。将“读”的训练贯穿于教学的全过程，引导学生通过看、听、说、读、议等多样的语文实践活动进行情感体验，培养自主探究的精神，丰富语言积累。

一、谈话揭题：

1、出示国旗图：小朋友，这是什么呀？（出示词语：五星红旗，指名认读）谁来给大家介绍一下呀？根据学生的回答板书：国旗，认读。

2、师讲解：五星红旗是我们的国旗，上面有五颗金色的星星，一颗大，四颗小。

3、出示课文插图：你看到了什么？每天早晨，我们都要举行一种庄严的仪式，就是升国旗，板书：升，让我们一起来学习这篇新课文。读课题。

二、初读课文。

1、自由轻读课文，做到：看清字形，读准字音。

2、检查：

a、出示带拼音的词语：五星红旗我们中升起您立正向敬礼

（1）自由轻读；（2）指名读；（3）评议：他有没有读准字音呀？（4）齐读。

b、去掉拼音后开火车读，指名读，齐读。

3、再读课文，读通句子，做到：不添不漏不错不破。

4、指名读句子，你喜欢读哪句就读哪句，评议。

5、齐读课文。

三、细读课文。

第一句

1、引读句子：什么是我们的国旗？出示句子。

2、指名读：谁来读读这句话？其他同学边听边想：你知道了什么？

3、小结：五星红旗，是我们中华人民共和国的象征，是我们中国人民的骄傲，值得我们每一个中国人自豪。

4、朗读：谁能自豪地读一读，指名读，评议；你觉得他自豪吗？齐读。

第二句

1、播放升国旗录像，讨论：你看到了什么？听到了什么呀？

3、朗读指导：在雄壮的国歌声中，五星红旗升得多高呀！它高高地飘扬在祖国的蓝天，这时，多么令人激动啊！谁能读好这句话呀？指名读，评议。齐读。

第三句

1、讨论：每天升国旗时，你是怎样做的呀？

2、指导朗读：真是一群热爱祖国的好学生，让我们一起带着这种热爱祖国的感情读一读。

3、“您”是谁呀？在生活中你喜欢用您称呼哪些人呀？小朋友多尊敬我们的国旗呀，谁能在来读一读，读出对国旗的尊敬和崇敬之情。

四、朗读课文，启发想象。

1、学完了课文，让我们找找自己的好朋友，和他比比，谁能更尊敬我们的国旗，热爱自己的祖国。

2、推荐读：你能推荐你的好朋友读一读吗？

3、齐读课文。

五、学习“立、正”两个生字，指导书写。

1、出示生字“立、正”，指名认读。

2、这两个字是怎么写的呢？请你和同桌一起学一学。

3、交流：你学会了哪个字了呀？

4、观察田字格，你想要提醒小朋友什么呀？

5、教师示范，学生描红书写。

教学设计：升国旗

2.学会本课的生字和要求会认得字。

3.理解课文内容，激发学生热爱祖国的思想感情。

图片、卡片、录音、小黑板

1.星期一早上，我们全校师生在操场上都要做什么？

2.揭题：

今天我们就来学习识字10，升国旗。

(板书：升国旗)

3.在这课中你想学会写什么？

(1)学会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

(2)学会本课的生字。

(3)想想课文讲了什么？你打所怎样去爱自己的领土？

1.初读课文、整体感知：

(1)根据拼音读课文：

(2)检查自读情况：

1.边读课文边看图：

想想你知道了什么？

2.分组合作：

把你刚才想到的告诉大家。

3.选派代表汇报，相机点拨：(1)我国的国旗是。

(2)升国旗时我们应该怎样做？

2.指导有感情的朗读全文：

我们的祖国有这么美丽的国旗，你们高兴吗，自豪吗？

请带着高兴的心情来自豪的朗读课文：

提出朗读程序：

(1)自由读：(有表情朗读)。

(2)教师范读，其余学生配与动作。

(3)抽读。

3.指导背诵：

方法：

（1）看图想内容。

（2）联系实际背。

（3）边比动作边背。

1.指导书写生字：(先让学生自学，提出疑难之处，加以重点指导)。

2.学唱国歌。

课堂小结：说说通过这节课的学习你知道了什么？

(1)我国的国旗是()。

(2)升国旗时我们应该怎样做？

2.指导有感情的朗读全文：

我们的祖国有这么美丽的国旗，你们高兴吗，自豪吗？

请带着高兴的心情来自豪的朗读课文：

提出朗读程序：

(1)自由读：(有表情朗读)。

(2)教师范读，其余学生配与动作。

(3)抽读。

3.指导背诵：

方法：

（1）看图想内容。

（2）联系实际背。

（3）边比动作边背。

1.指导书写生字：(先让学生自学，提出疑难之处，加以重点指导)。

2.学唱国歌。

课堂小结：说说通过这节课的学习你知道了什么？

采用多种形式朗

读。

有表情朗读。

选自己喜欢的方

法背诵。

记住笔顺，描一

描，写一写。

跟唱。

回顾总结。

语文《升国旗》教学设计

1.制作课件。(教师)。

2.制作生字、词语卡片。(教师)。

3.搜集国旗知识资料。(学生)。

课时安排。

2课时。

教学过程。

第一课时。

一、创设情境，导入新课。

1.播放学校里升国旗的视频。

师：同学们，仔细观察，想一想：这是什么时间?什么地方?小朋友们在干什么?(引导学生说话：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。)

2.小朋友们，我们学校升国旗的时候，你听到什么歌声?你是怎么做的?(指导学生说话：我们学校升国旗的时候，我听到了国歌声，我们排着整齐的队伍，立正向国旗敬礼。)

3.小结：同学们，我们每周一早晨的时候，在我们学校操场上都要举行庄严的升旗仪式，你还记得升国旗的情景吗?今天我们就来学习《升国旗》。

4.板书课文题目。老师要在黑板上写课文题目了，请大家注意看：“升”是独体字;“国”，里面是个玉米的“玉”;“旗”是左右结构的字，它的笔画较多。让我们一起来读“升国旗”!

5.理解课题。教师讲解“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。在我国的首都北京，每天清晨太阳即将升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。

6.齐读课题。

设计意图：兴趣是最好的老师，学生的兴趣一旦被激发，教学就起到了事半功倍的效果。引导学生回忆熟知的生活经验，创设生动的教学情境，激发学生获得新知欲望，提高学习兴趣，调动起他们表达的欲望，激活课堂的活跃气氛。通过诠释课题，引领学生初步感知诗歌的主要内容。

二、初读课文，整体感知。

1.教师范读课文，学生一边看图一边听老师朗读，注意自己不认识的生字的读音。

2.我们的课文是带着拼音的，读的时候请大家借助拼音仔细轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几次。

3.同桌互相读一读课文，互相纠正字音。

4.指名分句开火车读课文，教师相机指导生字的读音：翘舌音“升、中”。

5.自由读课文，读通句子，读出感情。

6.请同学当小老师带领大家读课文，注意要读准字音，适当停顿。

设计意图：通过范读、自读、同桌合作读、开火车读等多种形式，达到读准字音、读通句子的目的。教师相机纠正、强调生字读音，从学生的已有学情出发，这样既有针对性，又提高了课堂的教学效率。

三、随文识字，细品课文。

(一)学习第一句。

1.认真地读一读诗歌的第一句，思考：我们的国旗是什么样子呢?

2.认识“国旗”。

(1)这就是我们中国的国旗，(出示词卡：国旗)请同学们一起读一读这个词。(课件出示五星红旗)同学们，请仔细观察我们的国旗，看看有什么发现。

(2)说说自己是怎样记住“国”“旗”这两个字的。

(3)学习新部首：口字框。

3.学习“五星红旗”。

(1)师：其实呀，“国旗”还有另外一个好听的名字，你知道吗?(五星红旗)出示词卡：五星红旗。

(2)相机学习“五”“红”。

认识新偏旁“纟”，说说带有这个偏旁的生字。

4.小结：我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星。红色象征革命，黄色象征光明。五星红旗上面大的五角星代表中国共产党，四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围。这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣，越来越富强了。

5.创设情境，指导朗读。

师：下面，就让我们来看看奥运会上中国体育健儿获得金牌后升起国旗的情景吧!

(播放视频)。

小结：是呀!多么让人自豪啊!国旗代表着国家，它每一次升起，都让我们激动不已。

谁能把这句话读一读?表达出自豪、激动的心情。

(二)学习第二句。

师：升国旗的时候，我们还会听到什么?

1.出示第二句：国歌声中，徐徐升起。

学习生字：“升”“中”“歌”“起”。

升：翘舌音。可以用“数笔画”的方法来记“升”。

(师：我们一起来做做“升”这个动作，用手当作太阳，做一做太阳升起来的样子。做动作可以帮助我们识记生字。)。

歌：采用生活识字法。我们在电视中经常见到这个字，我喜欢唱的歌是;音乐课中我们都要唱歌。组词：唱歌、歌曲。

中：“数笔画”或“加一加”的方法来记“中”。

起：可以用“加一加”的方法来识记“起”：“走”+“己”=起。

2.播放国歌，全体起立跟唱国歌，引导学生感受国歌的雄壮与激昂。

3.指导朗读。

(1)理解“徐徐”。同学们回忆下，国旗升起来时的速度是快是慢?

小结：是呀，国旗是慢慢地升起来的，用文中的一个词语来形容，是什么?(徐徐)。

(2)创设情境。

师：雄壮的国歌声中，国旗慢慢地升起，通过朗读让我们一起感受当时的情境吧!

指名读，男女生赛读。

4.齐读前两句。

(三)学习第三句。

过渡：快看，国旗升起来了。

齐读。

1.出示第三句：迎风飘扬，多么美丽。

2.学习生字“么”“美”“丽”。

么：用“数笔画”的方法来记“么”。

美：下面的“大”是个人形。在古代，人们为了狩猎，往往在头上戴上兽角或羽毛做成的装饰，以便接近禽兽。后来这种兽角或羽毛逐渐成为装饰品，戴在头上成为美的标志。后来引申为人的容貌等很美。

丽：古文字的丽是两鹿结伴而行的意思。后来引申为“美丽”。

3.练习用“美丽”说一句话。

4.指导朗读。

5.说话训练。

(1)在一些词语的前面加上“多么”，表示程度更深。

我们来读一读这些词语：(课件出示)。

美丽多么美丽。

好听多么好听。

高大多么高大。

(2)你能依照这样的形式说几个词语吗?

(四)学习第四句。

1.引读：升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢?(出示：向着国旗，我们立正。)。

2.学习生字“立”“正”。

立：强调“立”的笔顺。用“数笔画”的方法来记“立”。讲述字理：出示“立”的字理图，古文字的“立”像人站立在地上，第一笔“丶”像人头，第二笔“一”像人的肩，第三、第四笔像两条腿，最后一笔像大地。本义为站着不动。

正：了解字义，组词。

3.老师下达“立正”的口令，全班做动作。

4.指导朗读。

指名读，齐读。

(五)学习第五句。

师：我们望着鲜艳的五星红旗，为了表达心中的自豪与尊敬，我们还要——“望着国旗，我们敬礼”。

1.出示第五句：“望着国旗，我们敬礼。”

2.指导学生观察课文插图，理解“敬礼”。

看看图中的小朋友在干什么。

小结方法：学会看课文插图，也可以帮助我们理解诗歌的内容。

3.升国旗时，我们少先队员应该怎么做呢?谁愿意把这个句子加上动作表演给大家看呢?

4.指导朗读第五句。

师：向国旗敬礼，表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国，带着这样的感受有感情地读一读第五句。

指名读，男女生分读，齐读。

(六)整体学习，诵读品悟，升华热爱国旗之情。

1.让我们怀着对国旗发自内心的尊敬、热爱之情来参观北京天安门前的升旗仪式。(多媒体演示北京天安门前升旗仪式。)。

2.引导学生有感情地朗读全文。指名读，分组读，齐读。

设计意图：“字不离词，词不离句。”识字是为了阅读，阅读又可以巩固更多的生字、词。学生在阅读过程中进行随文识字，对于阅读中出现的生字，要单独拿出来，让学生看准字形，读准字音的同时，也要将它放入到文中体会语义。学生在阅读课文、学习课文时，为了弄清文章的意思，会不由自主地把生字、词所在的句子联系上下文体会它的语义，加深对它的认识、理解，提高了识字的效率。

四、指导写字，规范书写。

1.出示要求会写的字：中、五。

2.指导书写“中”。

(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。

(2)学生说一说横、竖中线上的笔画，教师用红笔标出。

(3)教师示范，讲解书写要点：

中：“中”字的“口”要写得扁一些，宽一些。“口”的最后一笔横在横中线上，“中”的最后一笔竖写在竖中线上。

(4)学生描红、临写，教师巡回指导。

(5)投影展示，师生评议。

3.指导书写“五”。

(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。

(2)教师示范，讲解书写要点：第二笔的“竖”略微向左倾斜，第三笔横折写到横中线上。

(3)学生描红，临写。

(4)同桌评议。

设计意图：引导学生认真揣摩生字在田字格中的位置，观察怎么写字才好看，培养学生自学的能力和良好习惯的养成。通过说关键笔画、教师示范、学生描红、在田字格中练习书写等活动，达到“能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构”的教学目标，从而初步感受汉字的形体美。

五、总结全文，拓展延伸。

1.总结：国旗是我们国家的象征，今天的我们是幸福的一代，在国旗下茁壮成长，我们为此自豪。希望同学们爱护国旗，尊重国旗，为祖国的明天更加繁荣而努力。

2.是啊，国旗如此美丽，难怪人们用歌声来赞美它，下面就让我们一起来学唱《国旗国旗真美丽》，来表达我们对祖国的热爱!

设计意图：在学生通过朗诵课文表达对国旗的热爱后，引导学生了解国旗的象征意义，从而产生尊重国旗、爱护国旗的意识，通过学唱歌曲，升华这种热爱、崇敬之情，达到教育教学的效果。

第二课时。

一、复习检查，引入新课。

1.复习词语：

中国五星红旗国旗国歌升起多么。

美丽立正。

2.过渡：同学们对词语掌握得很扎实，这节课就让我们再一次走进课文。

3.齐读课题。

4.指名朗读课文。

设计意图：复习巩固词语，快速过渡到新课，搭建好新知与旧知的桥梁。

二、指导书写，练习写字。

1.这节课我们先来学写本课的另外两个生字。

(课件出示：立正)。

2.回顾写字的方法。

一看：看每一笔所在的位置，看老师的示范。

二写：认真描红，临写，先描再写。

三对照：仔细与例字进行对照，与同桌互相评议。

3.指导书写“立”。

(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。

(2)教师示范，讲解书写要点：

“立”的“丶”在竖中线上，第二笔横较短，第三笔和第四笔要写得匀称，第三笔为轻入笔、顿笔收的小点，而第四笔是顿笔撇出尖状的小撇，第五笔横比第二笔的横要长。

(3)学生练习，教师巡视。

(4)同桌互相评议。

(5)全班交流，教师相机评价最后一笔的横要拖得“稳稳”的。

4.指导书写“正”。

(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。

(2)学生说一说横、竖中线上的笔画，教师用红笔标出。

(3)教师示范，讲解书写要点：第一笔横要写得略微向上倾斜。第一笔稍短，第二笔在竖中线上，第三笔最短，在横中线上起笔，第五笔稍长，写得要平稳。不偏不歪斜才是“正”。

设计意图：继续完成书写任务，培养学生努力养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。重视学生的参与评价，激发学生写好字的热情。

三、指导背诵，深入理解。

1.采用各种形式熟读课文。

(1)找出你最喜欢的一句，有感情地读一读，读给全班同学听。

(2)自由地轻声朗诵，同桌合作读一读，男女生合作读一读，指名分句读。

2.方法引领，熟读成诵。

(1)以问题提示法引领背诵。

师：我们在背诵时，可以想每一句都讲了什么内容，然后以回答问题的形式来背诵，我们一起合作来背一背。

师生合作背诵。

(2)结合课文插图，想象画面，引领背诵。

师：仔细观察课文的插图，这些插图都展现了课文的哪些内容?我们可以一边想象画面一边进行背诵，提高背诵的效果。

请同学看图轻声练习背诵，同桌互相背一背。根据课件展示的画面，全班齐声背诵。

(3)深入情境，表演背诵。

想象你现在正在参加学校的升国旗仪式，此时此刻，你看到了什么?你听到了什么?你又是怎样做的?请你一边背诵一边表演。

独立背诵，指名到前面来一边表演一边背诵。

(4)小结：通过不同形式的训练，同学们不仅能背诵诗歌，还掌握了背诵课文的方法，让我们一起总结一下。(课件出示)齐声读一读这些好方法。

想问题，连词句;看插图，想画面;做动作，来表演。

设计意图：在语文教学过程中，不仅要注重听、说、读、写的技能训练，“背”也是一种技能。背诵不仅是一种好的教学方法，也是一种好的学习方法。在低年级的背诵指导中，要根据学生的年龄特点，激发他们背诵的兴趣。同时，认真钻研教材，根据课文内容和班级实际情况，采用适当的背诵指导方法，让学生在图画引路、情境表演、情境想象等方法轻松愉快地学好语文，提高他们的语文综合素养。

四、说话训练，拓展延伸。

1.说一说。

同学们，学了这篇课文，面对庄严的五星红旗，你一定有许多话想对国旗说，那就说说吧!

(课件出示：五星红旗________)。

2.画一画。

画一幅“升国旗”的图画，或者简单一点儿把我们的国旗——五星红旗画下来。

设计意图：通过“说一说”的语言训练活动，提高学生的语言表达能力，为学生提供语文综合实践的机会。通过“画一画”的活动，升华学生的爱国情感。

板书设计。

升国旗。

热爱祖国。

教学反思。

刚入学的孩子注意力较难集中，为了激发学生的学习兴趣，培养语感，使爱国教育落到实处，课堂上我利用多种手段来促进教学，实现教学目标。在课堂上，通过观看升国旗视频，回想每个星期一早上我们都要做什么，学生兴趣盎然，激活了学生已有的生活经验，使学生回到了升国旗时那庄严的时刻，调动了学生的积极性。

教学中采用了多样的识字教学策略，通过联系课文插图、结合生活经验、字理识字等多种策略，引导学生掌握生字，同时也是对学习方法的重要引领。在品读课文时，重点指导朗读。我借助多媒体展现画面，让学生凭借画面形象看到我们国旗高高升起时人们激动和自豪的样子!学生的情趣一下子被调动了上来，学生能够声情并茂地进行朗读。

《国旗国旗真美丽》的教学设计

知识目标：通过感受和体验歌曲所表达的情感，让孩子们在音乐中，在歌唱里来感受、体验和表达对国旗的赞美和喜爱之情；培养学生审美情趣，丰富情感体验。

能力目标：使学生能按节奏有感情地朗读歌词；能用赞美的感情，亲切、自然的声音演唱《国旗国旗真美丽》；能自己创编简单动作进行歌表演。

情感目标：在歌唱及表演过程中体验和表达对国旗的赞美和喜爱之情，并教育学生从小懂得国旗的意义。

让学生懂得国旗祖国的象征，培养学生爱国旗、爱祖国的感情。充满感情的演唱歌曲《国旗国旗真美丽》，歌曲的第四乐教具准备：多媒体课件，电子琴，创编动作。

一、导入新课。

1、师生问好。

2、师：今天老师带来了一些照片，请同学们观察，你发现了什么？

3、生：好多国旗啊！有……。

4、师：我们的国旗是第几张照片呢？

5、生：第一张。

6、师：仔细观察，我们的国旗有什么特点呢？

7、生：自由回答。

8、师：我们的国旗美吗？

9、生：美！

二、授新课。

3、师：好听吗？你们想学唱这首歌吗？

4、生：真好听，想学习。

6、师：教读歌词。

7、生：学习读歌词。

8、师：教唱。

9、生：学唱。

10、巩固练习。

三、为歌曲伴奏。

1、观察图中的小朋友在干什么呢？

2、我们也来做一做这个游戏吧！边唱边拍手拍肩。

3、练习唱，拍手伴奏。

四、为歌曲创编简单的舞蹈动作。

1、观察图中的小朋友在干什么呢？

2、我们也来一起舞蹈吧！跟着老师一起跳。

3、师生一起唱歌跳舞。

五、总结。

通过今天的学习，同学们一定会更加热爱我们的祖国，尊敬并热爱我们的国旗。最后让我们一起祝福祖国的明天更加美好，更加繁荣、昌盛、伟大、富饶。今后，请同学们一定要好好学习，长大了以后，把祖国建设的更加美丽！

六、结束。

《国旗国旗真美丽》的教学设计

本月我们开展的主题是《我是中国人》，在活动《五星红旗升起来》中，孩子们在看看、讲讲、说说的过程中，对国旗有了新的认识，当看到国旗在世界各地升起来的时候，眼神中不自觉地流露出骄傲、自豪之情。音乐活动《国旗多美丽》让孩子用另一种方式――歌唱，来表达对国旗的热爱。

1、在理解歌词内容的基础上，有感情的演唱歌曲。

2、体验歌唱时庄严、自豪的情感。

一、完整欣赏。

师：孩子们，今天老师带来了一首歌曲《国旗多美丽》，很好听哦，请你仔细听。

幼儿完整欣赏，这首歌曲有几段？

过渡：我们一段一段来听一听。

二、分段欣赏，理解歌词。

1、欣赏第一段，重点理解“朝霞”

师：这是一首夸夸我们国旗的歌曲，请你听听歌曲中是怎么唱得？待会儿我请你们用歌词夸夸我们的国旗。

提问：孩子们，你们见过朝霞吗？（早上初生的太阳把身边的云彩照得小脸袋儿通红通红的，那时候的它们有个美丽的名字叫朝霞）。

小结：国旗国旗多美丽，天天升在朝霞里，小朋友们爱祖国，向着国旗敬礼敬个礼。

2、欣赏第2段，幼儿找顺序。

师：仔细看、认真听，请你找找哪张图片是第一句？（请幼儿指出）怎么唱的？

第二句唱了什么？谁能把这张图片找出来，应该排在第几个？

（着重听第三句，理解祖国前进我长大）什么前进我长大？（祖国在发展，变得更强大，我们小朋友在祖国妈妈的怀抱中一天天长大）。

最后一句我不放音乐，谁会唱？（一起学做解放军叔叔）。

三、学唱歌曲。

1、轻声跟唱。

师：这是第1段，这是第2段，我已经学会了，你们呢，如果你想唱就跟着我一起唱。（加上动作帮助记歌词）。

提问：唱这首歌的时候心里有什么感觉？哪一句唱的时候要比较有力？（之后两句）。

2、唱出抒情与雄壮。

3、集体演唱。

四、观看升旗仪式。

师：可能你们还不了解天天升在朝霞里是什么意思？没关系，老师带来了一个小电影，看了之后你们就知道了。

小结：每天的第一缕阳光会把天边的云彩染红，每天的第一缕阳光也是国旗升起的时候，所以说天天升在朝霞里。

语文《升国旗》教学设计

一、教学目标：

1、学会本课要求认的字及要求写的字，能够正确准确的书写。

2、理解课文内容，知道小学生是怎样升旗，并从中爱到爱祖国的教育。

3、有感情朗读课文，并且能够背诵下来。

二、教学重点：

理解课文内容并能够认识7个会写的字，会写8个会写的字。

三、教学难点：

通过有感情朗读激发学生热爱祖国的思想感情。

四、课前准备：

生字卡片、录音机、挂图。

五、教学流程：

（一）录音导入。

播放录音，说一说你都在什么时候听到过这首歌？（在升旗时）那升旗时你们会怎么做？

看一看文中的小朋友是怎么做的？

（二）初读课文。

1、借助拼音来正确的读课文。

2、边读边画出要求认和要求写的字，在读这些字时要注意读音。

预设：有些学生在读时字与音对照不准确。

解决办法：要求学生来指读。

3、指着这些字给你的同桌读一读。

4、只看汉字不看拼音读一读，不认识的字看一看拼音。

预设：学生们会依旧照着拼音读。

解决办法：教师写在小黑板上让学生们看着读，不会的再看书。

（三）再读课文理解课文内容。

读课文，说一说你读懂了什么？

预设：学生会说出好多种答案，只要是与课文有关就可以。也有可能说的与课文内容不符。

解决办法：教师引导，你能试着说一说与国旗有关的内容吗？

（四）精读课文，感悟课文内容。

1、读课文说一说这首儿歌中一共有几句话？

2、在小组内熟读这几句话。

预设：每个同学都读完整这首儿歌时间不够。

解决办法：由小组长布置一个同学读一句。

3、把你读的那一句读给你们的同学听。

预设：在小组有些同学读的不够准确。

解决办法：要求小组成员要指出同学们读的不足的地方并给予改正。

4、感悟课文内容。

（1）在文中找一找在升旗中我们是怎么做的？

（2）找出来在你们组内读一读。

（3）谁能有感情的把这句读一读。

预设：由于学生的这种经历少，读的不够有感情。

（五）有感情朗读全文。

1、找出你喜欢的一句有感情的读一读（在小组内练读）。

2、指名读一读。

（六）背诵课文。

1、把你喜欢的那句话试着背一背。

2、试着背一背全文。

（七）学习生字。

1、学习会认的字。

出示生字卡片读一读。

游戏：找朋友。

明确：通过把要求认的字的音与字找到这个过程来巩固要求认的字。

2、学习会写的字。

（1）开火车读一读这些字。

（2）说一说你能用什么方法记住这些字。

（3）用“我们”“国旗”各造一个句子。

预设：学生们大多数都会以组词的方式来记这些字。

解决办法：教师要在每节识字课中渗透记字方法。

3、指导书写。

国：指导要先写完里面的“玉”再封口。

我：要教师范写，重点指导笔顺。

歌：指导字的间架结构，左右大小要相等。

升、红：要指导熟字换偏旁的方法来写。

4、学生独立书写，教师指导。

六、教学过程：

作业：把这首儿歌有感情的背给爸爸、妈妈听一听。

《升国旗》教学设计

教学目标：

1、复习巩固汉语拼音，会写“升、立、正”，认识汉字：国旗、国歌、立正、敬礼、升起且理解词意。

2、能正确、流利、有感情地朗诵课文和背诵课文。

3、让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国、尊敬国旗的思想感情。

教学过程：

（一）、导课。

师：这是什么？（国旗）读两次。

星期一的早晨我们在操场上干什么？（升国旗）读两次。

“升”是我们今天学习的第一个生字，注意看是怎么写的？

怎么写？谁来说？

集体写一次。

打开书的第72页，描红“升”字。

“国旗”是我们今天要认识的字，静静地看着老师是怎么写的。

（说明写字态度）。

齐读题目一次。

（二）、初读课文。

1、想不想读这篇课文？快打开课本第70页。

要求：轻声地读准每个字的音，难读的看上拼音多读几次，读通读顺了就坐好了。

2、再读一次，边读边画，找出课文中要求学会的字，用圆圈圈住，认会的字用横线画出。

3、抽读（开火车）。

请你来读，其他同学仔细听，他读准却了没有？

4、出示词卡。

这里有一些词宝宝，a、自己读一读，b、谁来读？c、齐读d、没有拼音抽读两个，e、男女各读一次。

5、把这些词放入课文中，我们再读一次，并标出这篇课文有几句话？（把话说完整）。

6、谁读第一句？谁读第二句？谁读第三句？

（三）精读课文。

第一句1、现在一起读第一句。

2、国旗是什么样子的？

红色象征革命，是无数革命先烈用鲜血染红的，他们为了我们的国旗高高飘扬，有的没有了家，有的没有了自己的孩子，有的甚至牺牲了自己的生命，同学们，我们今天的幸福生活来之不易啊！

五颗星星：中间的大星星象征着中国共产党，周围的四颗小星星是全国各族人民，也就是说全国各族人民团结在中国共产党的周围，那我们的祖国会一天比一天繁荣，我们的民族会一天比一天强大，我们的日子就会一天比一天好！

这就是我们的国旗，我们的国旗五星红旗！

3、指读3到4个，（笑眯眯、挺胸的引导）。

4、范读。老师读的怎么样？你也象老师一样来读一次。

你们为什么要笑眯眯、挺胸读阿？（引导骄傲、自豪）。

5、齐读。我们祖国骄傲的男子汉们来一次；我们祖国自豪的小女孩们来一次。

第二句：

1、请听，这是什么？（国歌）读两次。

师：国歌也是我们国家的象征，我们的国歌是义勇军进行曲。

2、接着往下看，放媒体。

师：每当响起这雄壮的国歌，我们的国旗（高高升起）。

怎么升起来的，用手势来做一做。

看到我们的国旗飘扬在祖国的蓝天上，你的心情好。。。。

3、练读带着这种心情自己练一练。

4、指读谁来读一读。

5、齐读。

第三句：

1、我们都是少先队员，升旗时你是怎么做的呢？

2、谁上台表演一次。（出示字卡立正敬礼）

3、练读。

4、指读两个（边做动作边读）。

表扬：多象一位解放军叔叔啊！严肃认真。

5、齐读。

6、板书立正敬礼。学生描红立正。

7、是啊，国旗，我们向你敬礼了，我们多谁还称呼您呢？

对！我们要做个有礼貌的好孩子，学会尊敬长辈，尊敬国旗。国旗国歌都是我们国家的象征，尊敬国旗就是爱祖国，同学们，带着你们的爱再来读一次吧。

（四）回归整体。

1、你们在哪里还见过升国旗？

2、小结。

a、天an门广场b、神州六号c、南极d、奥运会上e、香港回归。

是啊，正是他们用心血和汗水给我们的国旗争光添彩，让它能高高飘扬在世界的蓝天上。

3、同学们，带着你们的自豪、你们的激动、你们的爱美美地读一次吧！

4、介绍停顿.

师：听老师这次怎么读？谁发现了？

5、师生一起读。

6、生读。

7、背读。

（五）读完这篇课文你想说什么？

《升国旗》教学设计

教学目标：

1、能借助拼音正确、流利地朗读课文。

2、学习本课7个生字，认识两个新笔画。

3、认识国旗，知道国旗表示的意义，激发学生热爱祖国的情感。

教学过程：

一、出示图片（学生升国旗的画面）。

1、同学们，你们看到小朋友们在干什么？（指导学生说完整话：早晨，小朋友们在学校的操场上参加升旗仪式，小朋友们一边唱国歌，一边向国旗敬礼）

2、板书课题，小朋友们是怎样升国旗的呢？我们学了第二课就知道了。请同学们打开书本，先借助拼音读一读课文。

二、检查反馈。

1、同学们先看看这些生字拦路虎，你觉得人哪个生字的读音要提醒大家注意。

2、五星红旗国歌声升起立正您敬礼

反馈词语认读，（注意区分前鼻音、后鼻音、翘舌音）。

3、指名读课文。

4、课文有几句话。指名三个学生读三句话。（同学们真棒，已经将课文读准了。）。

三、你们读了课文后，知道国旗的样子了吗？（谁来说一说）。

1、学生自由说。

师总结：国旗的底色：红色，表示国旗是烈士的鲜血染成的。

四颗小星向着一颗大星，代表着全国人民团结在中国共产党的周围，我们的国家就越来越兴旺，越来越富强。

2、你们在哪些地方见到过国旗呢？（自由说一说）教师出示图片（开国大典、难记、神舟号、奥运领奖台、外国等）师小结：国旗是祖国的缩影，哪里有五星红旗哪里就有中国。

3、五星红旗，就代表着我们的国家，是我们的国旗，你们为祖国有这样的国旗而感到自豪吗？谁带着自豪的语气读一读这句话。（指导朗读第一句）。

4、你们看到过升国旗的情景吗？让我们一起升旗吧！（播放媒体）（学生唱国歌，行注目礼，看着国旗升起）。

5、你看到了什么？（国旗升得高吗？）听到了什么？此时此刻你的心情怎样？（激动，骄傲、自豪）看得出来，你很热爱国旗。（读一读第二句话）。

6、爱国旗的小朋友们，升旗仪式举行时，我们除了有这样激动的心情之外，还必须怎么做？（学生自由说）。

书中的哪句话告诉你的？读一读第三句话。“这里的您代表对国旗的尊敬”师生对比朗读，比一比，评一评。

四、这节课还有几个生字要求我们写好，出示：“升、我、们”

1、这三个字你都认识了吗？指名读一读。

2、出了这篇课文，你还在什么地方见过他们？

3、“我”里面有几个新笔画，跟老师写一写。

4、自学笔顺表，用手书空。

5、谁来教老师写一写？（学生说，师范写）。

6、学生写，教师巡视。

《国旗》教学设计

本课是一首儿歌，共分三节。诗歌表达了少年儿童对五星红旗，对祖国的热爱。课文配有升旗仪式的画面，有助于将诗句内容与生活经念相联系，加深学生对课文的感受，理解。

知识目标：认识14个生字，其中会写“国、旗、起、金、壮、歌、敬、”7个生字。

能力目标：朗读课文：背诵课文。

情感目标：认识我国的国旗，知道我国的国旗是五星红旗，激发学生热爱国旗，热爱国家的思想感情。

重点：掌握7个字的音、形、义：朗读、背诵课文。

难点：体会课文中所表达的思想感情。

二课时。

1、出示国旗飘扬的课件，简介国旗。

3、我们唱的真好，真动听，今天我们学习一首儿歌《国旗》。出示课题：国旗，集体拼读课题，记住国旗这两个生字。

1、教师范读《国旗》，要求：学生认真的听老师读。

2、学生自己借助汉语拼音认读课文。要求：读准字音，语句通顺，做到不错字，不漏字。

3、学生在课文中用笔画出生字，反复拼读生字。

1、小组分节读课文。要求：正确，流利。注意指导字音。

2、指名读课文。要求：正确流利。让学生纠正字音。

3、全班齐读课文。要求：正确、流利。指导读准字音。

1、学生借助拼音拼读生字。

2、指名拼读生字。

3、集体拼读生字。

4、重点指导以下生字：

国、壮、雄：是三拼音节;。

敬、雄、扬、朗：是后鼻音;。

金：是前鼻音;。

壮、朝：是翘舌音;。

朗：声母是边音“l”。

了解字义，运用生字：

1、指名给生字组词。

2、用词语说话。

3、集体读词语。

4、结合课文了解词语。重点了解以下词：

国旗、国家、起立、升起、金色、雄壮、歌声、敬礼。

书写指导：重点指导以下生字：

国：注意笔顺，从外到内，先里头后封口。

旗：不要漏写右上部分的“”。

起：与“赶”字比较记忆。

金：上面人字头要伸展开。

壮：右半部分是“士”，不是“土”。

敬：右半部分是“”，不是“父”，也不是一“文”。

1、书写生字。

2、给生字组词。

1、出示课件，国旗闪动图片和《国旗》歌。要求学生一起唱。营造氛围。

2、老师谈话导入：同学们唱的歌真好听，今天我们来学习一首儿歌也叫《国旗》。

3、出示课题：国旗。学生读一次。再次出示拼音，学生拼读课题。

品

1、听老师范读儿歌，要求学生认真的听，养成良好的听读习惯。

2、学生自由的朗读儿歌，体会感情。

3、指名读儿歌，相机指导。

(一)、细读第一小节：

1、读第一句：学生齐读第一句。后出示国旗升起在金色的朝霞的课件。问：“国旗升起在哪儿?”(升起在金色的朝霞里。)相机板书：升起在……，出示句子，指名读句子，适当评价。

2、读第二句：第一组齐读句子。出示课件，有配乐，国旗升起在雄壮的国歌声中。问：“国旗升起在哪儿?”出示句子，小组赛读。适当评价。

3、读第三句：第二组齐读句子。出示课件，少先队员在升旗时行队礼，注目的图片。问：“国旗升起在哪儿?”出示句子，齐读句子，注目，行礼体会情感。

4、小组赛读第一小节。

(二)、细读第二小节：

1、读第一句：学生自己读第一句，出示国旗飘扬在晴朗的蓝天里的课件。观察，国旗飘扬在哪儿?(飘扬在晴朗的蓝天里。)相机板书：飘扬在……，出示句子，第四组读，适当评价。

2、读第二句：齐读句子，出示国旗飘扬在和暖的春风里的课件，问：国旗飘扬在哪儿?(飘扬在和暖的春风里。)出示句子，小组读句子，适当评价。

3、读第三句：指名读句子，处事飘扬的旗帜和少先队员微笑的课件，问国旗飘扬在哪儿?

(飘扬在我们的微笑里。)出示句子。齐读句子。适当评价。

4、男女生比赛读第二节。适当评价。

(三)、细读第三节。

1、全班齐读第三节。

2、读第一句：指名读，出示升国旗时的情景课件，问：少先队员在干什么?在给国旗敬礼。)出示句子：敬礼!五星红旗。齐读句子。

3、读第二句：齐读句子，出示运动员代表国家参加比赛，抬着国旗的课件，谈话：“运动员代表我们国家参加比赛，心里感到非常的自豪，他们抬着五星红旗代表着我们中国。出示句子，师范读句子，读出感情，学生自己练习读句子，齐读句子。

4、读第三句：问：“我们在你的光辉里，你在我们的哪儿呢?”出示红旗在小女孩的心窝里的课件，学生回答：你在我们的新窝里。出示句子，齐读体会感情。

5、小组赛读第三节，体会感情。

1、看课件齐读儿歌。

2、学生自己练习朗读儿歌，反复读，同桌互读，互背。

3、指名背诵。(找二到三名学生背诵，适当指导，评价。)。

4、齐背儿歌。

1、幻灯出示题目：

2、讲解范例。

3、学生自己连，教师巡视指导。

4、展台检查，纠正。

5、齐读一遍。

1、出示课件，绘画国旗作品。

2、小朋友这是一位小朋友画的“国旗”，你也能画一幅吗?比比看谁画的最好看。

3、在轻音乐中画国旗。

4、展览作品，评比。

国旗我们的心窝里。

《国旗》教学设计

1、同学们请大家看这幅图，想一想这是什么时间？在什么地方？小朋友正在干什么？（早晨在学校操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。）

3、解释：升国旗就是把国旗高高地升上天空。

4、出示视频：看！在我国的首都北京，每天清晨，解放军叔叔都要在天安门广场上升国旗。

１、师范读课文。

２、同学们也想学着老师的样子来读读课文吗？那自己先自由地读读课文，不认识的字，难读的字借助拼音把它们多读几遍。

３、刚才大家读得都十分认真，老师这有几个词想考考大家，你能读得准吗？

（五星红旗、升起、立正、敬礼、我们）

1、a一共有几句话？（3句）。

b自由读读第一句话，想一想读了这一句话你知道了什么？（五星红旗是我们的国旗）。

c你在哪里见过这五星红旗？（学校，天安门广场，教室里，当运动员获得奖牌后）。

d看！这就是我们的国旗五星红旗，你能用自己的话来说说我们的国旗是什么样子的？（长方形、红色、黄色、五星）。

e你觉得这面国旗怎么样？（很美）指导读美美的读一读第一句。

f当看到国旗升起时，你的心情怎么样？（激动、自豪）带着这样的感觉读好第一句话！

2、升国旗时，我们身边还能听到什么？（国歌）。

a在国歌声中，国歌是如何升起的，自由读第二句话，告诉老师（高高升起）加着重号。

b谁能读好这个词语，能再高点吗？一起读。

c瞧，五星红旗升得多高呀，飘扬在祖国的蓝天上，谁来读好第二句话，男同学，女同学。

3、升国旗时，我们小朋友应该怎么做呢？谁来读读第三句话？一起读。

a、在这里“您”指的是谁？（国旗）为什么不用你而用您？（表示对国旗的尊敬）。

b、想一想平时你称呼谁会用这个“您”字？（爷爷、老师、奶奶、长辈）。

c、在这里一个“您”字把小朋友们对于国旗的热爱和尊敬全都表达出来了，我们一起再读这句话。

4、同学们说得真好，老师相信你们的心愿一定能实现。

升字。

《升国旗》这篇课文是一年级的小朋友学习了汉语拼音和识字后的第二篇课文。这篇课文让小朋友认识五星红旗是我们的国旗，以及升国旗时学生应该怎么做，激发学生热爱祖国的思想感情。课文要求学生有感情地朗读、背诵课文及学会本课生字词，并美观地写字。教学本课时我分了三课时，第一课时初读了课文，认读了生字，学会了４个生字的书写。第二课时主要细读感悟，学习余下的３个生字，指导有感情地朗读课文，试着背诵课文，激发学生尊敬国旗，热爱国旗的思想感情。第三课时复习词语，背诵课文，指导完成练习。

在导入课文时，我利用品德与生活课上学习的《我也相当升旗手》这课，让他们来介绍一下我们的国旗。还利用星期一小朋友们都要进行升旗仪式这一生活经验，让学生说说升国旗时小朋友会做些什么。同时结合课文插图，提问那课文是怎样描写小朋友举行升国旗时的情景的呢？引出今天要学的这一课。有了第一篇课文的基础，小朋友对句的概念有了清晰地认识，这篇课文有几句话，他们找得非常快。

教学第一句话时，我课件出示五星红旗的图片，提问你们在哪里见过五星红旗，有的说在校园里见过，在幼儿园里见过，在北京天安门广场上见过，也有孩子说到在奥运会比赛时见过。接着我说，五星红旗在许多场合，重大的日子出现，因为它代表我们的国家，是我们祖国的象征。师引读所以说五星红旗是（我们的国旗）。指导朗读时，应读出作为一个中国人的自豪感。

教学二、三句时，我运用直观的图片来达到教学目的，课件出示一些图片，使学生明白五星红旗在国歌声中高高升起，小朋友们要立正、敬礼。同时问：“向您敬礼”是“向谁敬礼”？为什么不说“向你敬礼”？启发学生知道向国旗立正、敬礼，表示我们对国旗的尊敬和爱。在朗读这两句话时我让学生加上动作进行朗读，使课堂气氛变静为动，让学生乐于参与，让学生自觉地投入到爱国旗爱祖国的情感中。

在教学字的过程中“我”比较难写，老有学生漏写笔画。有的小朋友会把“立”字中的点写成撇，所以一些新授的字要反诉练写，反复记忆。

通过这篇课文的教学，我感触最深的是教师要用多种教学方法及手段，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松活泼而丰富多彩的课堂中。同时也要重视学生学习习惯的养成。如说一句完整的话，专心倾听别人的发言并学习评价，读书时注意节奏和重音，写字时注意姿势和基本笔画的训练等等。