学校线上教育方案篇1

一、工作目标

自延期开学之日起至正常开学期间，以保障师生生命安全和身体健康为前提，充分发挥“互联网+教育”的作用，统筹利用各级教育资源公共服务平台和各类开放性、公益性网络教育平台，整合调集适配的教育教学资源，通过互联网、电视、电脑、手机APP和智能终端等方式，有计划、有组织开展线上授课（听课）、资源点播和线上辅导、讨论、答疑等教育教学活动，消减疫情对教育教学活动的影响，确保特殊时期教育教学顺利过渡。最大限度实现学校春季学期延迟开学不停学、教学计划不缩水、教学标准不降低，教育教学活动覆盖全体学生。

二、工作原则

（一）统一部署，逐级推进。教育局负责学校网上教学活动的统筹安排和具体指导。各学校充分利用现有国家、省、市和学校网络教学资源平台，做好本校线上教学活动的组织实施工作。

（二）因地制宜，分类施策。各学校根据信息化基础条件和教师信息技术素养，针对不同学段、不同学科特点，遵循教育教学及学生成长规律，科学制定差异化实施办法和措施，灵活开展线上教学活动。职业技术学校按照“一校一案”要求，做好推迟开学引发的短期、中期和长期教学计划调整工作预案，合理调整理论课和实践课教学内容的安排，优先做好毕业年级、特殊需求的教学安排，同时做好线上教学与开学后正常教学活动的衔接准备。

（三）精准实施，务求实效。各学校要结合自身实际，按照快捷、易用、实用、普惠的要求，优先选用本校应用成熟的网络教育平台开展网上教学工作。科学调整教学计划和课程安排，有效组织教师开展网上备课、授课、答疑辅导、作业批改等，确保线上教学活动科学有序、务实高效，与春季学期开学的教学工作有序衔接。

（四）协同合作，资源共享。各学校要加强与国家、省和市教育资源平台、互联网教育企业的沟通、协调与合作，建立优质网络教学资源共享机制，最大限度发挥网络教育教学资源丰富的地区和学校的辐射带动作用。支持引导互联网教育企业向各学校免费提供安全优质网络教育资源。

三、组织实施

（一）基础教育

1.教学组织。

（1）制定线上教学工作方案。延期开学期间，采取“一校一案”模式，以学校为主体，区分不同学段、年级、班级学生的具体情况，制定具体的网络教学方案和课程表，编制“居家学习”教学计划和评价方法。

（2）注重线上教学质量。

一是加强教学环节设计。各学校按照教学计划，认真组织教师进行网上集体备课，共建共享备课资源库，尤其要加强对新任教师的指导力度，确保教学标准不降低。积极研讨交流线上教学方式方法，提高线上教学水平效率，指导学生自主学习、有效学习，科学合理布置作业，及时进行反馈答疑，确保线上教学质量不降低。

二是科学设定教学内容、时长。坚持时间服从质量，线上教学内容宜少不宜多，进度宜慢不宜快，不得赶超教学进度。线上教学第1周以检查寒假作业、在线答疑、心理辅导、指导课外阅读为主，逐步过渡到讲授新课内容。(小学段,一、二年级线上学习时长不超过30分钟/天;三、四、五、六年级，线上学习时长不超过1.5小时/天。初中段，初一线上学习时长不超过3小时/天；初二线上学习时长不超过3.5小时/天。高中段，高一高二线上学习时长不超过4小时/天)。因疫情期间耽误的教学内容，开学后将酌情通过调减周末时间、压缩暑期假期等方式来补偿，以保质保量完成学期教学任务。

三是加强初、高中毕业年级教学指导。各学校结合实际灵活运用集中和个性化教学相结合方式对学生开展教学指导，切实加强备考指导工作的针对性、实效性。学生线上学习要留痕、存档，要与学期“正常开学”的教学工作有序衔接。其他年级不得强行要求学生每天上网“打卡”、上传学习视频等，防止增加学生不必要的负担。

（3）幼儿园可通过APP、微信、QQ等方式,指导家长科学开展亲子活动、提供科学育儿知识辅导，严禁幼儿园直接面向幼儿开展网上教学活动。线上培训机构不得以网络教学名义，违规组织超纲、超前培训。

（4）网络教研和教学指导。充分利用教育部“教研网”“教研”微信公众号、省中小学教师研修网等平台,积极开展“网络教研”活动，完成新学期线上集体备课工作。教研员要加强对中小学校、教师和学生在线学习活动的指导、跟踪、服务和监督，探索创新网络教学多样化有效形式，提高网络教学质量。以创响名师名校“金名片”工程为载体，充分发挥我市优秀教师资源的凝聚、辐射、指导作用，组织名师工作室开展网上答疑解惑，并进行实时跟踪指导和检查。有关网络教学计划指导意见将根据省教育厅文件要求于近期另行发文。

2.教学模式。

（1）在线直播课堂。具备条件的学校可以通过网络平台开设直播课堂，教师集中授课，课后分校(分班)辅导，充分发挥名师工作室的优势，扩大优质教育资源覆盖面。

（2）网络点播教学。充分利用国家和省、市教育资源公共服务平台存量资源和积累的“一师一优课”资源，组织学生开展资源点播。

（3）学生自主学习。由学校组织教师根据网上学习资源清单，结合本校实际，指导、推送给学生供自主学习。学校和家庭要加强自主学习方法指导，提高学习效果。

（4）电视视频学习。充分利用国家和省教育电视台，通过直播、点播等方式进行学习。

（5）线上辅导答疑。各学校在组织网络课堂学习的同时,可利用各类网络平台和“人人通”网络学习空间，组织教师进行在线辅导、答疑，并合理布置作业，严禁加重课业负担。

3.教学资源。

按照“用好国家和省资源、聚集地方优质资源、开发内生特色资源”的总体思路，各学校可根据实际选择相应网络课程教学资源。

（1）充分利用国家提供的网络教学资源。如中央电教馆提供国家中小学网络云课堂（）、中国教育电视和通过电视频道播出有关课程(教育电视台微信公众号同步直播)、人民教育出版社开放“人教点读”数字教学资源库等。

（2）充分利用省、市、县等优质网络教学资源。各学校可登录省教育资源公共服务平台()或市教育公共资源平台（）。

（3）鼓励各校开发开放本校网络教学资源。各校要积极发挥现有网络课程教学资源的作用，同时按程序逐步遴选一批微课等类型的优质资源，根据实际需要提供面向本校中小学生的网络教学服务。在疫情期间，不提倡、不鼓励每一位教师都录制线上课程。

（二）职业教育

1.教学组织。职业技术学校按照“一校一案”要求，做好推迟开学引发的短期、中期和长期教学计划调整工作预案，合理调整理论课和实践课教学内容的安排，优先做好毕业年级、特殊需求的教学安排，同时做好线上教学与开学后正常教学活动的衔接准备。要本着“合法合规、精准有效、安全快捷”的原则，优先支持实时直播，优化已有合作平台课程，按需扩大合作平台范围、加大合作共建力度，为线上教学提供课程资源支撑。组织本学期任课教师，通过学校现有的网络教育平台对任课教师进行网上建课、授课、辅导答疑等培训。学校信息化管理部门应为网上教学和相关培训做好必要的技术准备和技术支持。确保线上直播授课、同步课堂、自主学习、考核评价等教学活动的正常开展。

2.开展线上理论教学。职业技术学校要通过学校网络教学平台开展在线教学和指导，任课教师要通过网络教学平台，在线直播授课、同步课堂、发放学习资料、开展网上交流与讨论、学习辅导答疑、布置课后作业等。任课教师要向学生提供课程大纲，方便学生线下自学。学生应通过学习平台完成学习任务，及时与任课教师进行沟通交流，确保学习质量。任课教师要以教研室、课程组为单位，通过微信群等适当方式开展教学研讨，组织集体备课，做好网络教学课程设计。对不具备在线学习条件的学生，要选择适当方式进行授课，开展学业指导。高教社自2月15日起，为中等职业学校师生免费提供77门在线课程教学服务。

3.调整实践教学安排。职业技术学校要调整新学期实训教学计划，一律暂停组织包括毕业实习、技能竞赛集训等在内的所有实验、实习、实训、实践活动；一律暂停未经批准的一切团体或个人的社会实践活动，不组织、不参加人员密集的各类活动。调整实验课的安排，等待学生返校后，根据实际教学周数进行安排，可利用晚上和周末时间弥补延迟开学导致不足的学时。要及时调整新学期实践教学计划，校外实习实训活动开展时间，依据疫情防控形势和国家、省、市教育行政部门统一部署另行通知。对目前已在外实习、暂时无法撤回的学生，要采取自愿原则，协调实习单位、学生家长切实做好安全防护工作，并安排专人加强日常管理和预防教育。要切实落实《教育部等五部门关于职业学校学生实习管理规定》，及时主动回应社会关切。

4.就业指导与服务。禁止组织学生参加集中招聘活动，禁止职业技术学校赴市外开发就业市场（恢复时间另行通知）。职业技术学校就业指导部门要加强与用人单位联系，灵活开展就业指导服务，及时通过各类人力资源信息平台、学校就业网站、微信平台等或推送供需信息，广泛采取网上招聘、线上面试等方式完成双选。要加大宣传推介力度，引导和鼓励毕业生市内就业创业。要主动帮助毕业生解决实际困难，以优质的服务为毕业生就业提供保障。

四、工作步骤

（一）网络教学资源整合指导及实施准备（2月18日前）

各学校成立线上教学活动组织领导机构，编制线上教育教学工作实施方案，全面做好教学活动安排部署。

（二）教师网上培训与备课（2月20日前）

各学校要充分利用信息化手段，对任课教师开展线上网络教育资源使用培训。以学校教研组为单位，通过微信工作群、QQ群等方式，开展网上备课。适时调整教学内容和教学计划安排，进一步修订完善网上教学工作实施方案。

（三）学校网络资源平台应用测试（2月21日前）

各学校组织专门人员和教师代表开展相关教学平台测试工作，利用各种线上会议系统、即时通信工具对任课教师、班主任（辅导员）和学生开展应用培训，为全面实施网上教学活动奠定基础。

（四）学校网络教育教学组织实施（2月24日后）

各学校于2月24日起全面启动实施网上教学活动。

五、工作要求

（一）强化组织领导

教育局成立由局长任组长、主管副局长任副组长，教育科、职业与成人教育科、法规科、教师进修学校、幼儿教育工作办公室、教育技术装备服务中心相关科室和部门为成员的线上教学工作领导小组，全面指导我市延时开学期间各类教育教学工作，研究解决教育教学中遇到的重大问题。各学校要成立相应领导小组，负责教学计划编制和教学内容安排，健全相关配套措施，指导教师全面做好组织实施工作，并根据教学实效对相关教学方案进行优化调整。

（二）强化培训指导

教师进修学校和教育技术装备服务中心要加强对一线教师的网上教学指导，为教师开展高质量的网上教学提供支持服务，切实让教师掌握网络教学的技术要求和基本规律，提高信息技术环境下教学组织能力和教学实效。各学校教学指导部门和信息化主管部门等要紧贴教师需求，做好相关业务指导和服务保障工作。

（三）强化技术支撑

加强与各电信运营企业、各互联网教育企业等的沟通协调，全力做好网络教学的技术指导和服务保障。协调各互联网教育企业同步做好相关平台的资源更新和教学应用支撑工作。

（四）强化家校共育

各学校要结合《市培养中小学生良好习惯工作方案（试行）》要求，加强家校联系，分班级指定专人及时向家长介绍疫情防控期间网络教学安排，引导家长积极配合，提前做好网络教学准备，督促学生按时参加线上教学、按时完成网上作业。要引导家长与学生共同制定延期开学期间活动计划，让学生保持良好作息习惯，通过增大休息间隔、做视力保健操、强化体育锻炼，适当开展劳动教育等方式，保护学生视力，增强学生体魄，保障学生身心健康。控制电子产品的使用时间，防止沉溺网络和电子游戏。学校、教师要指导学生根据自身现有条件，选择网络学习或电视空中课堂学习，防止再购置新的设备而增加家庭经济负担。

（五）强化质量监控

各学校要切实做好网络课程内容监管和质量保障。教师直播或录制的课程以及网络课程的选用，由各学校负责审核，确保意识形态安全。加强网上教学工作的督导检查，加大作业考核检查、在线学习督导和课程教学质量监控。

各学校在原计划正式开学日之前，不得提前开始新学期课程网上教学，可安排一些疫情防护知识、心理健康辅导、体育锻炼、寓教于乐等方面的网上学习内容，确保学生度过愉快的假期。实施线上教学后，各学校不得超课程标准、超教学大纲安排教学内容。严禁对学生和家长收取任何费用，严禁借线上学业指导等搭售其它商品和服务，严禁商业广告进校园进网络空间等违规违法行为，确保网上教学工作全面有效实施，确保教师网上授课活动科学规范、安全有序。

学校线上教育方案篇2

一、总体目标

疫情防控期间，按照省、市、县防疫指挥部和省教育厅、市教育局的统一部署要求，根据我县教学规模、条件，全面统筹各方力量，整合调集教育资源，借助信息化手段，为师生搭建网络教学平台，开展网上教学、自主学习和在线辅导答疑等工作，努力解决学生无法正常到校上课问题，实现“教师线上教学不停教、学生线上学习不停学”的目标，最大限度减少疫情对正常教育教学秩序的影响，确保相关工作顺利开展。

二、组织机构

为规范开展此项工作，特成立全县中小学线上学习工作领导小组，负责工作指导与调度。

组长:

副组长：

全县各中小学校校长

三、实施原则

1.拓宽思路、周密规划。各中、小学校要根据实际情况，制定本校线上教学计划和实施方案（包含：组织领导、教学组织形式、技术支持办法，各年级的学习目标、内容、进度安排、授课教师安排、实施办法、保障措施、教学效果评估办法等），有条件的学校可以采用“在线授课”方式提供教育服务，由本校教师开展网上授课、在线答疑、网上提交作业、批改作业等教育教学活动。暂不具备“在线授课”条件的学校可借助班级微信群、qq群和移动云视讯、电信云课堂、国家网络云课堂及其他优质免费教育平台，通过在线共享、网上推送等方式，为学生在家学习提供资源支持。

2.分类实施、有序推进。按照义务教育阶段县域内统筹组织，普通高中各校自行组织为辅的方式，为学生学习提供支持。小学阶段线上学习主要以线上指导、课外阅读、适当布置一些实践性作业等形式，完成一定学习任务，具体由各学校在本校的实施方案或教学计划中明确，并报县教育局基础教育科审核后确定；中学各年级线上学习主要通过网上提供学习资源、学生在教师指导下自主开展学习，完成课时计划规定的学习任务，学习内容要与学校正常开学学生到校学习的内容有机街接；各普通高中学校要以学校为主体，尽快优先安排好学生延期开学期间线上教学工作。具体学习内容和形式由各校自行安排，报教育局基础教育科审核备案，实行“一校一案”，确保科学、有序、规范开展。

3.科学引导、务求实效。各中、小学校开展远程学习教育服务方案务必立足实际，在充分了解实际情况的基础上，以生为本，讲究实效。做到科学引导，加强互动，及时调度。

四、实施方式

各校可根据本校教育信息化实际情况，自主选择下列合法优质免费学习平台。

1.学习强国。“学习强国”携手“学而思网校”为全国中小学生推出“在家上学”专题。课程覆盖从小学一年级到高中三年级的全部学科，每个年级10-12堂课，白天课程与在校期间全学科、全学段课程同步，难度与学校保持一致；晚上课程是素养类、学习指导类、家长类。关注“学习强国”投屏功能，只要家里有智能电视，手机上的“学习强国”的“在家上学”视频就可以在大电视上看!(详见《“学习强国”视频一键上智能电视》)

2.国家教育资源公共服务平台。将在教育部的统一部署下，于2月17日开始通过网络云课堂，免费为全国中小学提供支持服务，帮助学校开展远程教学。服务内容包括:同步课程、各地网校、直播课堂。

3.中国教育电视台。2月3日起，每周一至周五8:00-9:00，中国教育电视台一频道将推出《同上一堂课》特别节目，以课本剧、纪录片、文化艺术专题系列等多种视频公开课形式，丰富学生的学习和生活。

4.白城广播电视台。白城电台、电视台将开辟专门频道，播放防疫知识、心理疏导访谈、名师课堂，针对初三和高三推送优质文化课，方便学生在家学习。

5.省教育资源公共服务平台。网址:。在平台主页上输入用户名和密码登录即可利用资源开展学习活动，平台汇聚了大量省部级“一师一优课”资源和教学助手等工具。

6.升学e网通。疫情期间，“升学e网通”向全市所有普通高中全面免费开放资源平台和产品功能的机会，各高中学校可根据本校实际情况确定各学科学习进度、制订学生在家学习方案，通过“升学e网通”学习平台统一布置，线上各普通高中可以和杭州铭师堂白城地区负责人刘萧琦直接联系。

7.中国移动云视讯平台。可实现远程会议、同步课堂、小班互动、应急指挥、教学研讨，教学资源(特色课程)输入等功能。各高中可利用移动云视讯平台，选择本校教师线上直播授课方案。即本校教师通过移动云视讯平台，在家直播，进行新课讲授、复习总结、直播答疑等线上直播课程。

8.阿里巴巴钉钉云课堂。可实现在线教育、视频会议、应急办公指挥，教师、学生及家长线上管理等功能。疫情期间免费使用。

9.东师理想名师云课堂。疫情期间免费开放东北师大附中教学资源。

10.希沃云课堂。可组织学生在线直播，录制分享，可实现师生实时互动。

11.中国联通公司积极组建优秀团队、整合优质资源，疫情期间免费提供解决方案。可实现直播课堂，在线教学。实时互动，线上答疑等功能和大量优质数字教育教学资源可供学生选择。各校如有需要，可与公司联系。

12.其他免费优质学习平台。

五、工作要求

1.统筹计划，合理安排。各校要根据线上学习特点，科学拟定工作方案和教学服务计划。各年级、各学科备课组教师制定学习计划，建议计划以周为单位。学习计划中明确每一周内学习的课时、内容、注意事项，布置学习任务。同时，要做好正常开学后的知识巩固和复习以及教学计划、教学进度再调整的预案。各校精心设计教学内容，合理编排课程学习日程表，统一组织实施。各中小学校班主任要统筹学生每天的学习任务，每周学习计划应提前推送给每一位学生。各学科教师可参照学校要求的进度，提前备出2周课，并按教学进度组织学生线上学习和答疑解惑。各学校校长是本校线上教学实施工作第一责任人。

2.加强指导，释疑解惑。各校要充分利用微信、QQ等平台功能，加强对学生学习辅导和答疑解感，班主任要积极与家长沟通协调，加强对学生学习情况的监督与管理和设备使用的安全教育，各学校要整合工作力量、分工协作、落实责任，加强对学生日常学习教育活动和健康状况进行动态管理，实现家校合力育人，帮助学生提高学习能力和水平，较快较好掌握学习的内容。

3.快速启动，面向全体。各校尽快落实上级部门要求的各项工作，研究确实适合本校实际的线上学习方式，明确工作职责，校长要亲自挂帅，尽快落实学校、教师、学生、家长相关准备工作，提前通知到每一位学生和家长，按原定开学时间2月24日起，启动线上教育教学服务。要科学安排网上及本学校优秀师资力量承担教学任务，鼓励共享优质师资与课程资源，让每一个学生都能接受优质教学服务，同时针对家庭无智能手机或家在偏远地区，存在无网络或网络慢等情况的学生，可通过中国教育电视台、白城市电视台收看相关频道播出课程和资源。要按“一生一策”的原则，以灵活多样的方式提供服务，确保覆盖到每一个学生，并做好情况记录。

学校线上教育方案篇3

一、工作目标

以信息技术为手段，充分利用公共服务平台功能，优化课程资源，加强学生在线学习管理，在延期开学期间积极组织实施在线学习，确保“离校不离教，停课不停学”，最大限度减少疫情对正常教育秩序的影响。

二、实施细则

（一）启动时间

根据我区疫情防控情况，如不能按原定时间开学，全区中小学从2020年2月24日起在延期开学期间组织实施线上教学活动至返学开始结束。

（二）组织方式

本着统筹管理、一校一案的总体思想，建立线上授课、在线答疑、作业提交批改的线上教学活动模式。

1.线上教学：可采用线上点播、线上直播、电视直播三种方式。

线上点播：依托国家教育资源公共服务平台、学习强国（在家上学专题）开展线上授课。学校从平台“一师一优课”省部级优质资源或“学习强国”平台中择优筛选课程，组织学生在线点击播放。

线上点播采用“任务驱动”或“统一组织”两种管理方式。

任务驱动，即：以周为单位，学校制定“线上学习周任务清单”并下发到学生手中。任务清单要明确一周内应完成的学习内容、学习任务、需提交的作业及提交方式，教师要对上交的作业进行批改并与学生进行反馈。

统一组织，即：学校制定一周内课程安排表，组织学生在规定时间，点播统一确定的教学内容。布置需提交的作业并对提交的作业进行批改并与学生进行反馈。

线上直播：可利用“中国移动云视讯平台”、“中国联通钉钉云课堂”、“腾讯教育应用平台”具备的直播互动功能的平台或通过微信、QQ进行直播教学。直播教学要合理安排教学进度、教学内容，具体课时安排表要下发给学生并布置相应的学习任务，学生要提交相关作业，教师进行作业批改。在条件具备的情况下鼓励学校利用免费直播平台进行线上直播教学。

电视直播：对因地域条件限制，不能采用线上点播、线上直播进行学习的学生，学校可利用电视直播渠道，指定电视直播的内容组织学生进行收看，可根据学习内容布置适当学习任务并及时跟踪学生学习情况。

2.在线答疑：学校可利用公共服务平台或微信群、QQ群等平台的互动功能，集中时间在线答疑，解决学生学习中的困难与问题，以帮助学生更好掌握学习内容，提高学习质量。

3.作业提交批改：班主任要积极与家长沟通，通过家校合作发挥家长的作用，督促学生通过微信、QQ等方式提交作业。学科教师在作业布置时要遵守教学常规要求，小学一、二年级各学科不留置书面课外作业，小学三、四年级单科书面作业时间不超过15分钟，小学五、六年级和初中各年级单科书面作业时间不超过20分钟。

（三）课时安排

小学低年段在线授课时间每天不超过1小时；小学高年段每天不超过2小时；中学每天不超过4小时。

（四）课程设置

课程内容：线上教学要设置“疫情防控知识类课程、德育教育类课程、学科知识拓展类课程、学科知识课程”四类课程。学科知识课程可利用公共服务平台“一师一优课”资源进行优选，其他三类课程学校要组织专人进行优选开发，在符合疫情防控要求的基础上可组织教师录制部分课程。

从2月24日开始，延期第一周内学科知识课程占总课时数不能超过（课）1/3。延期开学一周后若继续延期开学，学科知识所占比例将逐步增加，具体情况另行通知。

（五）教学管理

学校要建立线上教学管理机制，加强教师的教学常规管理。要科学合理制定并落实学校在线教学课程、资源开发，制定好学生的课程表（任务清单）和生活指南。加强对学科教师的管理，统筹调度，合理分配工作任务，教师授课要做到“先备后教”，2月21日之前要完成一周的备课。作业批改要认真及时并做好情况反馈，保证线上教学质量。学生学习管理方面要发挥班主任的作用，加强家校合作，利用多种方式与家长、学生积极沟通，了解学生学习具体情况，针对性解决学生线上学习困难，做好学生出勤情况统计，确保线上学习有序进行。

三、保障措施

1.高度重视，科学组织。各校要按方案要求积极组织落实线上教学活动，建立健全延期开学工作应急体系和教学实施机制，结合本校实际，坚持“一校一案”，合理制定线上教学活动实施方案，统筹协调好平台、教师、学生、家长等方面的工作，全力做好工作落实。要重视工作实效，不应付、不走过场。

2.明确责任，勇于担当。学校各部门要分工明确、协调配合、群策群力。要充分发挥党员干部、各级骨干教师的作用，在疫情防控的特殊时期要勇于担当，积极学习并掌握新的教学手段和技术，对学校安排的教育教学工作要不折不扣坚决执行，尽最大所能完成各项教育教学任务。

3.周密准备，精准施策。各校要按方案要求，组织相关人员熟悉平台操作，精选、开发优质课程，做好学生学习管理，确保线上教学活动安排有序、有效。对直播类平台可依据教育局提供的平台资源选择使用。学校不得以线上学习服务为借口，要求学生家长购买设备和在线学习产品，坚决杜绝各类收费平台进入校园。

学校线上教育方案篇4

一、工作目标

针对我县疫情防控工作实际，充分发挥“互联网＋教育”作用，统筹利用各级教育公共服务平台和各类开放性、公益性网络直播平台，尊重职业教育特点和规律，发挥学校和师生能动作用，整合适配的教学资源，通过互联网、电视、家庭电脑和智能终端等，有计划有组织开展“一校一策”网上教学、在线授课（听课）、资源点播和线上辅导、讨论、答疑等教学活动，指导家长督促学生延期开学期间在家学习，实现学生“离校不离教，停课不停学”要求，最大限度减少疫情对正常教学秩序的影响。

二、工作原则

（一）统一实施。市教育局（市教育学院）负责全市中职学校网上教学活动的统筹规划、协调调度。县教育局负责本地中职学校网上教学活动的监督落实、技术指导和跟踪管理。中职学校充分利用现有国家、省和学校在线课程平台、以及其他在线教育平台和教学资源，负责本校网上教学活动的组织实施。

（二）精准施策。中职学校充分利用本校教育信息化资源和教学资源平台，按照“一校一案”和快捷、易用、实用、普惠的要求，优先选用本地、本校应用成熟的平台开展网上教学工作。科学调整课程计划和课程安排，切实有效组织教师开展网上备课、授课、答疑辅导、作业批改等，确保网上教学活动安全有序、务实高效。

（三）确保质量。中职学校要充分考虑城区、农村等信息资源差异化，制定差异化办法和解决措施，灵活开展网上教学活动。不得组织线下集中学习和集中培训，减少人员流动和接触，确保师生安全。

三、组织实施

（一）落实“疫情防控为主”要求。把保证广大师生生命健康安全放在首位，把实现“延迟开学不停学、不停教”作为重中之重，最大限度实现中职学校春季延迟开学不停学、教学计划不缩水、教学标准不降低，教学活动覆盖全体学生。2月17日前，中职学校要制定网络教学计划（方案）、课程表，做好自有自建自选网络教学平台建设和安排部署工作，完成网络平台班级、科任教师、学生等组建工作，并将教学计划、方案等上传至学习平台，做好学生网络学习的准备工作和教师网上培训、备课。2月24日前，做好开展网上教学所有准备工作,并按照调整后的教学计划适时启动实施网上教学活动。中职学校在原计划的正式开学日之前,不得提前开始新学期课程网上教学,可安排一些疫情防护知识、心理健康辅导、寓教于乐等方面的网上学习内容,确保学生度过愉快的假期。

（二）强化“网络资源”共享机制。中职学校根据实际情况，可采用“先借鉴，再研发”办法，首次开课可选择国家、省级在线课程平台免费开放的在线课程或在白城市职业教育微信群中推荐的平台（如高教出版社、智慧树等中职学校学习平台，可自行遴选）免费中职通识网络课程，减少首次开课任课教师工作量和难度。学校信息化管理部门应为网上教学和相关培训做好必要的技术准备和技术支持，确保线上直播授课、同步课堂、自主学习、考核评价等教学活动的正常开展，提前做好网络平台应用测试。

（三）做好教学有序衔接。中职学校制定网络教学计划、方案过程中，要严格遵循《教育部中等职业学校公共基础课程方案》，尽可能保障能开即开的前提下，以中职学校必修课程（基础模块）为主，做好跟踪考核工作。学生线上网络学习要留痕、存档，与学期“正常开学”的教学工作有序衔接。延期开学期间，一律暂停组织包括毕业实习、技能竞赛实训等所有的实习实训活动，不组织不参加任何人员密集的各类活动。学生应通过学习平台完成任课教师要求的学习任务，及时与任课教师进行互动交流，确保学习质量。

（四）加大宣传力度营造合力。中职学校要做好线上网络教学的调查摸底和宣传工作，强调家校密切合作的必要性和重要性，引导家长积极配合提前做好网络教学的准备工作，督促学生按时参加网络教学、完成网上作业，养成良好的作息习惯，控制学生使用电子产品的时间，防止沉溺网络和电子游戏。

四、有关要求

（一）加强组织领导。县教育局成立县延期开学期间中职学校网络教学工作领导小组，统筹负责教学计划安排和教学内容安排，健全相关配套措施，中职学校、教师全面做好组织实施工作，并根据教学实效对相关教学方案进行优化调整。

（二）做好教师培训。学校要加强对一线教师的网上教学指导培训，按批次开展多批次远程培训，提高信息技术环境下教学组织能力和教学实效。市教育学院、县教育局和教师进修学校要做好相关业务指导和服务保障工作。

（三）强化监督管理。市教育学院、县教育局和教师进修学校要加强网上教学的监督管理，网上教学要做到有计划、有课表、有教案、有作业、有答疑、有作息时间表。学生网上学习时间暂定为：上午时间（教学指导时间）：8:00—11:00；下午（自学、答疑、作业时间）：13:30—16:30。中职学校、任课教师要提前一天通过班级QQ群、微信群等网络平台给学生推送学习任务、指导重难点和有关要求。要指导学生在家学习，按时完成作业，每天对学生作业进行批阅指导，并及时反馈结果，通过网络答疑解惑、纠错。

（四）建立奖惩机制。市、县级教育部门、教师进修院校加强对网上教学工作检查监督，将其纳入年度重点工作目标责任书进行考核。各学校将教师组织、参与网络教学相关工作计入教学工作量，对为推进全市网络教学工作做出突出贡献的单位和个人予以表扬。学校要加强教学工作的督导检查，严禁网络教学工作流于形式、对学生和家长收取任何费用、借机搭售其他商品和服务、商业广告进校园进网络空间等违法行为，保证网上授课活动科学规范、安全有序。出现问题的，视情节追究有关人员的责任。

学校线上教育方案篇5

一、广开招生渠道稳规模

（一）统筹协调，加强指导。一是河北省农广校2022年初下发《河北省农业广播电视学校关于中等职业教育2022年招生及教学管理工作的通知》，从拓宽招生渠道、拓展办学模式、严格教学管理等方面对全省的中职教育工作进行安排。文件还增加了重点培育产业振兴带头人，加强产教融合、校企合作等内容，更有针对性地指导全省做好2022年招生及教学工作。二是下发《中等职业教育招生及教学注意事项》，对招生范围、教学过程、线上线下教学安排进行解读，更具针对性地指导市县农广校开展招生等工作。

（二）多措并举，促进招生。一是勤调度，常沟通。2022年受疫情影响，在不能进行实地调研指导的情况下，河北省农广校加大了和市县校的沟通联系力度，通过电话、微信群等方式指导全省招生及教学管理工作，做到勤调度、常沟通、一对一指导，根据当地产业确定各地主要招生专业，解决市县校在招生中遇到的问题。二是在受疫情影响不能按期开培训班的情况下，为做好中职教育与高素质农民培训衔接工作，指导各市县农广校根据本地高素质农民培训进度采取“培训+中职”或“中职+培训”两种模式开展中职教育招生工作。三是建立农药经营人员中职教育培训基地。经过河北省校遴选和评估，确定将石家庄市农广校和遵化市农广校作为河北省“农药经营人员中职教育培训基地”，统一负责全省农药经营人员培训工作，对有需求的河北省中职在籍学员进行农药经营相关内容的培训，培训结束经考试合格，由省校颁发农药经营人员培训证书，既规范了培训又增强了中职教育的吸引力。在全省各级农广校的共同努力下，截至到2022年10月中旬，全年共招收中职学生4258人。

二、规范教学管理提质量

（一）制定各专业人才培养方案。河北省农广校在2021年调整专业结构的基础上，结合中央农广校下发的《中央农业广播电视学校关于印发农民中职2022级统开专业及教学安排的通知》，2022年根据各专业招生对象与高素质农民培训衔接情况，综合考虑课件制作和选用教材情况，重新制定了各专业人才培养方案，调整了各专业课程安排。将教学过程由原来的“理论+实践”调整为“线下教学+线上教学+自学+实践”四种形式，并分别确定教学时长，规范基层校的教学工作。

（二）充实线上教学资源。为了满足线上教学的需求，河北省农广校通过各种渠道筹集线上教学资源。一是在2021年上报中央农广校的“优质课评比”课件中精选了11个课件作为《语文》《思想政治》两门课第一学期的教学课件。二是河北省农广校从中央农广校近两年制作的中职教学课件中选取了9门课的课件，用于河北省“融媒体教学培训”平台中职教育教学版块，充实丰富了教学内容。三是制作优质课件。在全省农广校系统中进行了授课教师征集活动，从中择优遴选优秀教师进行平台课件录制，完成了5门课共计11个小时的线上教学课件制作。

（三）积极开展线上教学。春季学期组织2500多名农民学员使用省校“融媒体教学培训”平台进行线上学习和考试。秋季学期组织了2021年秋季和2022年春季入学的共计4935名学员进行线上学习。针对不同专业开放了九门课程，定期在中职教育管理微信群通报学习和考试进度，督促学生按时完成线上学习和考试，学生反应良好。

（四）开展教学管理示范校评估。为进一步规范河北省各级农广校中等职业教育教学管理工作，切实提升办学能力和管理水平，河北省校组织开展了中等职业教育教学管理示范校评估活动。采取线上、线下两种形式分批进行。石家庄市所属3所县级校进行线下实地评估，其他14所县级校利用腾讯会议方式进行线上评估。最终确定平泉市农广校、丰南区农广校等10所县级农广校为河北省“中职教育教学管理示范校”，为河北省中职教育教学管理工作树立了可学习可推广的典型。

三、深化教学改革谋发展

（一）打造特色专业。以家庭农场生产经营、休闲农业生产与经营、农村经济综合管理三个专业为抓手，继续优化课程体系、培育精品课程，从办学理念、办学思路，专业培养模式、人才培养质量等方面打造特色专业。

（二）改进教学方式。促进线上线下融合发展，充分利用省校打造的“融媒体教学培训平台”，通过不断充实丰富线上教学资源，开展线上教学，推动了教学方式的改变。通过线上线下融合教学，将线上课程内容与线下课程内容交叉衔接，把优秀的师资和优质的教学资源利用效率最大化，增强了教学效果，降低了教学成本。线上教学的技术手段除了为线下教学模式辅助提高效率外，还可以满足农民的多样化、个性化学习需求，教学效果得到进一步提升。

（三）改革教学内容。注重培养掌握农产品加工、冷链物流、电商、乡村旅游、经营管理等全产业链环节的专业人才，为乡村产业振兴培养一批不仅懂技术善经营，而且示范带动性更强的领军人才。

（四）推动改革试点。扎实推进教学改革试点工作，按照培养方案落实教学环节，总结农民中职教育培养模式，目前形成了“高素质农民培训与中等职业教育衔接”“全产业链嵌入式”“教产践融合3344”“依托田间学校开展中职教育”等可推广可借鉴的农民职业教育案例。

四、加强师资建设固根本

人才培养，关键在教师，省校致力于打造一支业务精、能力强、愿奉献的基层农广校教师队伍。通过开展各种活动不断提高教师政治站位，增强其责任感和使命感，不断提升教师工作能力，推动河北省农民教育培训事业持续稳定健康发展。

（一）组织开展“教学能手”比赛。为打造农广校体系骨干教师队伍，2022年上半年，举办2022年全省农广校教学能手大赛。通过各市县农广校精心组织，层层选拔，推荐了最优秀的一线专职教师参赛。各位参赛教师通过优秀的课件、完整的教案、清晰的板书、精彩的讲解进行了现场教学比赛。经过评委现场评审，共评出一等奖2名、二等奖5名、三等奖6名、优秀奖8名。通过开展“教学能手”比赛活动，提升了专职教师教学水平，促进了河北省农民教育工作高质量发展。

（二）开展课程标准化建设。为规范省校中等职业教育教学工作，提高教学质量和教学效果，锻炼教师队伍，提升教师能力，组织相关市、县农广校教学及管理人员成立教研小组，开展《农产品电子商务》等10门课程的课程标准制定工作。省校要求各教研小组在充分分析课程结构和学生发展方向基础上，合理安排教学内容，选取适当的教学形式，以学生需求为导向，从整体上进行分析与优化，注重实践课的培养，突出实践教学，制定出符合农民学员特点，具有农广校特色的课程教学标准。

学校线上教育方案篇6

【关键词】 O2O模式;基层学生党组织;建设内容;实践方案

自从党的十七届四中全会首次提出“推进基层党组织工作信息化”的时代命题以来，从中央到地方，大力推进党建信息化工作、构建现代化网络党建阵地，已呈燎原之势并在各地蓬勃发展。高校学生党建工作是党的建设的重要组成部分，实现学生党建工作的信息化、现代化正是与时俱进、顺应时展的必然选择。目前，网络已成为高校学生党建工作的重要载体和途径，全国众多高校都在积极开辟这一思想政治教育的新阵地。但是在高校党建信息化的过程中，仍存在一些问题。第一，片面注重“线上”，党务工作者与学生线上线下互动缺乏，各学生党支部之间联系松散;第二，忽视数据的运用，学生党员客观真实需求支持不足;第三，党支部的日常活动不能贴近党员同学与积极分子的实际需求，党支部的服务职能弱化，服务能力不强。因此，在全媒体、大数据时代，如何有效运用新媒体技术创新学生党建工作机制，如何进一步提升高校党建工作的科学化水平，是亟待研究和解决的重要课题。

一、O2O模式的内涵

O2O即Online To Offline，是一种将互联网线上经济与线下商业交易相结合的商业模式，即把线下的商品与服务推送给线上用户，用户在线支付后，再到线下实体店提取商品或享受服务。

O2O模式有效利用互联网优势，充分挖掘线下资源，通过一体化的信息系统，把线上线下的服务方式紧密结合起来，实现了线上客户资源和线下库存资源共享、良性互动，有效发挥了商业系统各个环节的最大价值，扩展了销售渠道。O2O模式以满足客户需求为第一要务，着力以客户为中心，为其提供良好的服务体验，创造出持久共赢的模式。其模式最大的优势和特点是营销效果可监测，每笔交易可跟踪。

二、基于O2O 模式的基层学生党组织建设内容

O2O 模式的关键在于将线下党组织工作与线上党组织工作相结合。借鉴 O2O 模式“把线上的消费者带到现实中的商店去”的核心思想，确定高校基层党组织建设实践方案的核心理念是“把线下的学生党员带到现实中的党务工作者身边去”。O2O模式学生工作的参与主体有党员班主任、政治辅导员、学生党建专职干部、思想政治理论课教师、学校各级党支部书记、团干部和学生等，参与介质主要是学生党员管理系统、网站、QQ、飞信、互动社区、“两微一端”（微博、微信、移动客户端）及线下各种渠道组成的复杂的人际网络。其线上线下互动模式是线上设置议题――线下开展活动――形成主题教育的线上线下充分互动。其模式基于议题设置的线上活动具有良好的针对性和舆论共振效应，使网络成为思想政治教育的前台。

三、基于O2O 模式的基层学生党组织建设实践要求

1、分析数据，挖掘需求

O2O企业基于消费者线上的宏观和微观数据，可追踪分析消费者行为，评估营销效果，开展个性化推广，提供经营决策支持，提高会员服务质量。引入大数据思想，首先要建立各层次的网络思想政治教育平台。学院党总支部书记、党支部书记和辅导员等多层次党务工作者要“全员触网”，学生党支部要建立各自的公共网络平台，在平台上开设与党的主题息息相关的栏目，及时各类信息，开展多种多样的网络主题教育活动。其次，要通过这些平台实现与学生的对接，挖掘数据资源，合理进行数据分析，深入把握学生的思想状况，充分掌握学生即时性、普遍性的需求。O2O党建工作模式，要重视网上数据信息的收集和整理，以此满足不同专业、不同类型党员的多样化需求，推动教育方式由“一锅煮”向“个性化”的转变，增强大学生的主体参与意识，实现网络环境与现实环境的互联互通，做到学生与高校党务工作者之间的双向无障碍的沟通交流。

2、打造团队，传播价值

企业O2O模式的顺利开展，需要进行对应的营销活动策划，以充分调动起客户活跃度，这离不开一支优秀的营销和运营队伍。而我们同样需要一支既懂得信息技术，又懂得党务工作的网络党建人才队伍，这支队伍不仅包括党建师资工作队伍，还包括朋辈教育队伍。党务工作者应该在线上设置议题，由党员骨干负责推送，保证相关议程在党员群体中快速传播。然后线下开展活动，形成主题教育的线上线下充分互动，让管理和服务更加科学和便捷。内容大于形式，形式要服务于内容，单纯建立一个网络平台，而没有优质的内涵做支撑，是无法运行长远的。因此，我们要从原创、即时、实用和深度上做文章，不能一味模仿和转发，更应明确内容是要为学校党务教育工作所追求的价值服务的，其最终目的是要向学生传播党和国家的主流思想和价值观，要确保学生所获取的信息是积极的、正能量的，要努力营造社会主义核心价值观的校园文化氛围。

3、构建矩阵，纵横贯通

在O2O模式下，高校学生党组织要努力构建“上下联动、横向互动、纵横贯通”的矩阵式党建体系，把服务触角延伸至年级、专业、班，直至每个人。线上着力进行网络建设及新媒体应用研发，建立“学生党员信息管理系统”，实现党建管理的科学化和信息化。新形势下，应将手机平台的开发和应用作为党建工作信息化的重要内容，如APP客户端、微信平台公众账号、手机版网站（wap网站）三大子平台的建设，真正实现“党建无处不在，服务触手可及”的党建工作服务体验。为了避免“线上热、线下冷”的现象，应大力扩展移动端的微社区功能和互动功能，党员们可以在微社区里自由交流，利用O2O个性化服务的特点，使网络扮演“前台”的角色，可进行线上疏导和线下预约，通过上网查询办事流程并预约办理相关事务，如心理咨询和互动问答，实现针对学生的个性化辅导。同时也可以利用网络信息平台，及时收集、整理党员对党务工作的意见和建议，第一时间对热点问题作出回应，并核查解决，从而形成从线上到线下，再到线上反馈的闭环式沟通管理体系。

四、基于O2O 模式的基层学生党组织建设实践方案

根据O2O模式的特点和具体的工作实践，本方案可以具体分为计划、实施、评估、反馈与改进四个环节。

1、计划

企业会根据线上消费的不同人群，不同季节，不同消费能力等做具体的营销活动策划方案，O2O模式下的高校学生党建工作也应该围绕党委的中心工作和任务，制定相对应的工作计划和要点，并组织实施。新形势下，应将建设网络党支部作为推进支部党建工作的抓手，根据学生的年级层次、专业特点和心理特征，制定务实有效、针对性强的计划和实施细则。

2、实施

方案的具体实施分线上引导、线下服务和O2O 运作三个阶段。在具体的基层党建工作中，应建章立制，制定可操作的作业指导书，明确规定三大阶段的工作内容和重点。其具体的实践方案如表 1 所示。

首先，线上引导阶段，要构建起互联互通、覆盖全局的党建网络信息系统，通过线上数据信息和线下摸底调查，了解学生的思想状况、真实需求，甚至行为动态，然后通过线上设置议题，引入网络营销的方法进行实时、适时的疏导和思想政治教育， 实现学生党建由单边灌输向互动交流的转变。企业O2O模式的线上活动要通过营销推广来为实体店引流，线上是实体的延伸，归根结底还是要落实到线下，因此，线下服务阶段应着力创建服务型党组织，打造全方位、一体化服务平台。学院党总支书记围绕党委的中心工作和任务，负责做好党总支和党支部的思想建设和组织建设;支部书记、辅导员协助日常学生党员事务管理，帮助培养党员干部。O2O运作阶段主要包括线上线下日常运作的统筹管理和服务水平的监测，是线上和线下阶段实现互联互通、互动共赢的关键和核心所在。

表1. 基于O2O模式的基层学生党组织建设实践方案

实施阶段 参与主体 实践内容 实践要点

线上引导阶段 党总支、支部书记、支委、辅导员、学生党员 1、组建互联互通、覆盖全局的党建网络信息系统;

2、线上和线下结合，获取学生真实需求;

3、在线设置主题，采用网络营销手段进行思想政治教育和引导

设置议题、思想引领、

需求获取

线下服务阶段 党总支、支部书记、支委、辅导员、学生党员 1、对学生真实需求进行支持;

2、强化党支部的服务职能，构建全方位、一体化的党员服务系统

对接需求、优化服务

O2O运作阶段 党总支、支部书记 1、线上线下日常统筹管理;

2、线上线下服务水平监测 运作维护、服务监测

3、评估

应将新媒体平台建设纳入到学生党支部的年度考核体系中，完善党支部建设考核评价机制，并通过党员教育信息管理系统的建立，实时监控、科学评估各支部党员发展和管理工作的开展情况。考核评估体系应采取定性与定量相结合的研究方法，确立数据意识，制定易于操作的考评程序。

4、反馈与改进

O2O线上线下模式是相互依存、互相影响、互相制约的关系，它不是线上或线下的单一形式，也不仅是线上线下共同参与的活动方式，只有以整体的、全面的、动态的视角来面对两线的互动关系，着眼于线上线下之间的配合问题，才能促进O2O管理模式的健康循环。因此，院级党总支应定期评议党支部工作，将评估结果作为奖励推优、干部推荐的重要依据，在此基础上制定出下一阶段的改进措施，并要及时反馈，整改提高，推广优秀党支部先进做法，实现以评促建、以评促改。

【参考文献】

[1] 何世冰，王卫彬.高校二级学院网络党建工作体系建设初探与实践[J].理论观察，2013（1）121-122.

[2] 程国辉等.发展视角下基于O2O模式的高校学生工作实践探索[J].教育观察，2015（1）22-25.

[3] 刘鹏.O2O本地生活服务电子商务模式研究[D].北京：北京邮电大学，2012.

【作者简介】

学校线上教育方案篇7

一、指导思想

各学校要充分认清当前疫情防控的严峻性、复杂性，强化“守土有责”的使命担当，加强组织领导，明确责任分工，确保把各项工作落实落细，增强主动性、前瞻性、科学性，构筑起学校疫情防控严密防线。

二、工作目标

进一步做好线上教学和返校开学的教学衔接准备工作。各校对线上教学进行科学研判评估，制定一校一策、一校多策的实施方案，确保教育教学有机衔接。

三、工作内容

1.了解情况

教师要提前针对线上教学内容进行梳理，找出线上讲课疏漏的地方，了解学生每堂课的学习重难点是否掌握，查清学生是否有缺课、逃课情况。理科类课程可以组织一次综合性摸底检测，文科类课程可以利用现场抽查的形式，通过听、说、读、写等方式，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。

2.问题排查

了解情况后，要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。要鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。

3.查缺补漏

一是集中突破。对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时实行定点突破；对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习、反复练习、个别辅导等办法进行逐步解决。

二是平时课前补充。对与前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，课上安排一定时间进行前后知识点复习梳理，让学生在知识学习链接上实行无缝对接。

4.制定计划

返校开学后，各校根据本校实际情况科学合理调整教学计划，并有序开展教学工作。

四、保障措施

1.毫不放松抓好疫情防控工作。

学校线上教育方案篇8

一、制定构建“博・雅”阅读书香校园方案

为让学校充满热爱读书、勤于读书、乐于读书的学习风气，促使师生家长达成共识，利用校园可以利用的场地，成为潜移默化的教育基地，让学生在不知不觉间被熏陶，被教育，起到春风化雨，润物无声的作用，将我校构建成“博雅阅读”书香校园，特制定了方案。

方案的实施分：1、教学楼文化。在教学楼顶继续沿用原“学校是收获幸福的地方”。2、楼梯平台做各班展示窗口。3、师生阅读经典文化。各教室前柱面张贴学生自主感言，每班四条，每学期更换一次。4、办公室文化。在各办公室粘贴具有各办公室特色的精彩语言。5、校园广播文化。精选各班朗读优秀的学生主持、播音。6、班级文化。由各班学生自主实施。7、操场文化。重点打造校园石头。8、食堂文化。在食堂厨房内增设“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”温馨提示语。9、宿舍文化。在男女生宿舍外墙增设温馨语言各一条。10、健康文化。在心理咨询室专设“女生角”。

二、开展“我与阅读”系列读书成果展示评比活动

自项目实施以来，学校从学校实际出发，打造校园文化，班级文化，营造读书氛围，延长图书室开放时间，为师生读书提供便利条件，开展做读书笔记、手抄报、写读书心得、读书生活体验等活动，激发学生读书兴趣，努力让师生多读书。学校有两块巨石，好长时间以来，想在石头上做文章，书写几个大字，可大家各抒己见。在征得多方人士的意见，在两块巨石上写下了“博”“雅”“勤学”“励志”几个大字。旨在勉励师生要博采众长，勤学上进，磨砺意志，达到谈吐高雅。方案要求师生读书。要求师生读书之后要有感言，有自己理念。通过向全校师生征集感言，师生写下了自己对教育，对学生，对学习，对读书的种种见解，于是有了《“香港陈一心基金会”项目我与阅读之――师生感言集》。读书活动有序进行。为检验师生读书成果，学校组织开展“我与阅读”系列读书成果展示评比活动。评比按教师组和学生组进行。我将这些成果编辑成册《“香港陈一心基金会”项目我与阅读之――读书笔记集锦・教师篇》《“香港陈一心基金会”项目我与阅读之――读书笔记集锦・学生篇》。

三、撰写生活体验文章

为了更好地了解学生，跟踪学生在家庭的读书情况，我常利用节假日，到学生家里进行家访，并拍摄学生在家庭的读书情形。看到学生在家庭与父母共享读书的快乐，给爷爷奶奶读书读报，我感到极大的快乐。后来，我便分年级让同学们在作文中展示自己的感悟。1、我是这样读《 》（补足书名后再写作）；2、当我第一次进入学校图书室时；3、我在家里是这样读书的；4、我为________读书报（横线上补足“爷爷”、“奶奶”、“外公”“外婆”等后再写作）；5、我为________推荐《______》（第一条横线上补足“爸爸”、“妈妈”、“叔叔”、“阿姨”等后条横线上补足书名后再写作。《“香港陈一心基金会”项目我与阅读之――读书之感悟・教师篇》。《“香港陈一心基金会”项目我与阅读之――读书之感悟・教师篇》。

四、快乐读书，健康成长

开展了一年多的读书活动，迎来了为期两天的香港陈一心基金会“依托学校建立贫困民族农村社区学习资源中心的行动研究”项目经验交流与图书管理现场会在临沧举行，会场就设在青华中学。2012年3月20日，会议在临沧市临翔区教育局教研室组织下，参会人员先后到临沧市临翔区忙畔街道大文完小、大文中学、丙简完小、青华完小观摩读书活动。21日上午，参会人员在青华中学进行经验交流和图书管理培训。香港陈一心基金会顾问、澳大利亚教授jamesHenr对项目负责人和学校图书管理员进行了图书管理培训讲座。jamesHenr教授结合生活实际，讲述了读什么书，怎么读书、怎样读好每一本书等，深得与会者的好评。接着，与会者按“阅读活动的开展”“校本资源的开发”“图书管理”三个主题分小组讨论达成共识。讲座结束，来自临沧市耿马贺派乡、玉溪市见兴乡、昆明市寻甸县甸沙乡、昆明市盘龙区滇源镇及临沧市临翔区忙畔街道的与会代表作了开展阅读活动经验交流发言。会议圆满成功。

（作者单位：云南临沧市临翔区青华中学）