如何提高逻辑表达能力篇1

关键字初中语文；口语表达能力；培养

【中图分类号】G424.1文献标识码：B文章编号：1673-8500（2013）01-0130-01

口语表达是一种基本的学习和生活能力，它和我们的写作能力、生活能力、组织能力一样都是人智慧的一种反映。它是一种用口头语言准确、恰当、生动地表达思想感情的能力。良言一句三冬暖，巧妙表达才能和谐交往，如虎添翼；词不达意，往往处处受限，步履维艰。古人说：一言能兴邦，一言能丧国；一人之辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师。西方一位哲学家也说：世间有一种成就可以使人很快完成伟业，并获得世人的敬仰，那就是令人喜悦的能力。因此，好的口语你、表达能力是一生的财富，是事业成功的基石。那么，如何提高学生的口语表达能力呢？

1利用业余时间，组织丰富多彩的实践活动

作为教师，若想在真正意义上使学生的表达能力得到有效地提升，那么，但是课堂教学是不够的，还必须通过一系列的课外实践活动来实现。经常组织学生开展各种各样、丰富多彩的课外训练活动，为方便学生进行有效地实际训练。通过真实的交流情景训练以及现场应变能力的培养，使学生的表达能力得到最大程度上的提高。同时，也可以开展一些社会实践活动，社会中存在着千丝万缕、复杂多元化的人际关系，能够很好地激发学生的表达能力。另外，为了促使学生自主地打开心扉，表达自己的想法。教师在日常教学过程中，要多关注学生的心理健康教育，保证学生迅速地融入现阶段生活，为未来的生活工作打好基础。

2尊重学生，为学生创造表达机会，激发学生的表达兴趣

许多学生不会表达的原因是不愿表达，而不愿表达的原因是怕说错了挨批评或被别人嘲笑，所以教师培养学生的表达能力，必须在教学过程中创造和谐平等的教学氛围，充分尊重每一个学生，鼓励每一个学生积极发言，上课是对待学生要有耐心，即使学生答错了也要对他们参与发言给予肯定，鼓励继续发言，教师必须有足够的耐心，而且要细心挑选一些难度较低的话题，给每一个学生表达的机会，让学生感到成功的喜悦，从而增强他们的表达兴趣。教师也可在班级课堂过程中举行一些演讲比赛、辩论赛、口语交际辩论会等活动，让学生轻松的表达自己的观点，也为学生创造了一个好的口语交际的学习机会。

所以教师必须抓好学生的口语表达能力。有一副好口才，首先要敢讲，不管在什么场合，讲话都不紧张，能把自己想说的，或准备好的讲出来；其次要做到讲话有内容不空洞，逻辑清晰，有说服力、有感染力、有文采；再次是要会倾听，中国有句话叫作会说的不如会听的，可见听在人际交往中非常重要；好的口才还要有一个好的记忆力，平时看到一个小故事，一句好诗，一句名人名言，我们必须有一个好的记忆力，把它们记下来，以后在讲话时加以运用，使讲话有水平；好的口才还必须有一个好的思维，因为语言是思维的外壳，想到的才能说到。所以，练口才还要练思维。口语表达能力的提高是一个长期的过程，也是一个艰难是过程，教师在此过程中只能起到指导作用，最主要的是靠学生自己勤加练习，从而提高自己的口语表达能力。

3在课堂教学中进行针对性的设计

在初中语文课堂上，如何培养学生的表达能力，是初中语文教学的一个重点。教师要以适应学生自身发展的需要为前提，对教学内容进行针对性的设计，同时在教学方法和备课内容上都要进行相对的创新。传统课堂上，教师往往一味地讲解授课内容，不给学生留出一定的时间，来进行相关的语言表达能力训练，这是一种不可取的教学手段。作为教师，应该在课堂上给学生制造一些发言的机会，比如：组织学生进行辩论或者演讲，同时，教师可以组织学生在业余时间进行更多的相关活动，像开设播音主持比赛、演讲与口才课程、应用文写作征集等方面内容，力争为学生提供更多的机会和时间去进行训练，进而使学生的表达能力不断地提高。

另外，在教师进行语文课堂教学的过程中，要善于结合和发展学生自身的特点，以教材内容为基础，多鼓励学生进行课堂发言，力争把学生的表达欲望充分、最大化地调动起来，创造一种浓厚的文化交流氛围。促使学生自由地进行相互交流，使其在语言思维表达的过程中，不断地激发表达欲望，是表达能力得到进一步的培养和提高。

4对学生的表达思维训练进行强化

要想有一个完善的表达能力，就必须具备丰富深厚的文化底蕴基础，以及逻辑思维能力，两者缺一不可。所谓逻辑思维能力主要是指逻辑思维能力是指正确、合理思考的能力。即：

对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的能力，采用科学的逻辑方法，准确而有条理地表达自己思维过程的能力。只有具备了确切的、灵活自如的逻辑思维，才能使表达的内容更显合理性，这可以通过在日常生活学习中渐渐地培养起来。初中语文教学的宗旨，就是为了培养、提高学生的表达能力。因此，教师要把提升、培养学生明确的思维方式和方法作为教学重点，以培养学生的逻辑思维能力为基础，继而提升学生新的表达能力。在这个过程中，教师要以恰当的方式引导、帮助学生去理解逻辑思维的培养，让学生们清楚应该先做什么，后做什么以及注意事项。在突出重点的同时，要具有明确的层次感和清晰的条理性。

如何提高逻辑表达能力篇2

关键词：初中语文教学；提升；表达能力；有效途径

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0126-02

语文作为教育教学的一门重要课程，对其他学科有着特殊的影响意义。初中语文的教学目标要求学生学习语文不仅是掌握语文的知识，而是通过对知识的应用，培养学生的表达能力。学生具备了一定的表达能力，才能在激烈的人才竞争中获得一席之地，更好的进行交际、生活和工作。本文笔者结合自身的教学经验分析了在当代社会提升表达能力的重要性，并对此提出了在初中语文教学中提升学生表达能力的有效途径，以供参考。

1.在当今社会提升表达能力的重要性

1.1 表达能力是一个人外在素质的反应。表达分为口语表达和书面表达。无论是哪一种都是一个人与外界交流的一种表现。在当今社会中人才竞争十分激烈，如何更好的融入社会，不仅需要拥有踏实的理论知识，更需要有过硬的表达能力，这样才能在社会中脱颖而出，发挥自己的能力[1]。表达能力就是将自己的思想和观点通过语言或者书面的形式展现出来，这是人类在社会中生存发展所必须的。一个人的表达能力的好坏直接关乎着这个人的人际关系，影响着这个人的人生发展轨迹。

由于受家庭、教育背景、青春期等多方面因素的影响初中学生的表达能力存在着一定的差异。语文教学作为一门基础性的语言学科对提升学生语文表达能力的有着至关重要的影响。学生表达能力的培养能够帮助学生更好的进行语文学科和其他学科的学习，帮助学生充分的表达自己的思想和情感，为学生的发展打下良好的基础。

1.2 表达能力是一个人综合能力的展现。一个人恰当、合理的表达必须要拥有丰富的理论知识作为背景，只有具备踏实的知识积累，才能在表达的过程中自然得体。一个人的表达能力也是其逻辑思维的展现，人只要在缜密额逻辑思维下才能将思想和情感表达的更加准确和到位。因此，表达能力的培养不仅能够提高一个人的外在素养，更对其综合能力的提高具有重大作用。初中学生表达能力的提升不仅有利于学生成绩的提高，也可以让学生在表达能力的锻炼过程中不断丰富自身的知识积累，培养科学缜密的逻辑思维，更好的适应以后的学习和工作需要。

2.在初中语文教学中提升学生表达能力的有效途径

2.1 革新教学内容。初中语文是学生练习表达能力的一门重要学科，表达能力的培养也是初中语文学科的重要教学目标。因此，教师在教学的过程中不能只是进行基础知识的讲解，应该在有效的课堂时间内多加一些表达能力训练的教学内容。在教学的过程中教师应该注意不要形成"教师说，学生听"的上课状态，要及时的观察学生的变化，不断的设计问题，鼓励学生大胆发言。教师可以在课前给学生布置一些课前知识，比如：观看电影、看课外读物等，然后让学生在课上进行观后感或者读后感分享，在课后整理书面的形式。学校也应该多为学生组织一些如诗歌比赛、演讲比赛、金话筒等表达能力训练的活动，让学生在学校中得到充分的锻炼，通过这些不同形式的教学内容，不仅可以提高学生的积极性，还可以让学生在实践中不断提升自己的表达能力[2]。

另外，表达能力的训练需要一定的氛围，教师在初中语文的教学过程中不要只是局限于教材，而要根据学生的特点，为学生设计一些练习情境。学生在真实的情境中进行练习，可以将自己的思想和情感表达的更加的真实、细腻，通过这种形式还可以锻炼学生的勇气和胆量，让自己的表达能加的自然，得当。

2.2 重视学生逻辑思维的培养。表达能力的提升不仅需要学生拥有丰富的知识积累，还应该具备表达的逻辑思维。初中是学生世界观、人生观初步形成的阶段，这一时期，学生的逻辑思维能力有待提高。因此，教师在初中语文的教学过程中要注意学生逻辑思维的培养。逻辑思维具有一定的规律性，所以教师可以结合学生的实际情况，在日常的学习和生活中不断帮助学生进行训练。学生具备了缜密的逻辑思维能力才能更好的进行表达。例如：教师在讲解朱自清的《春》这一课时，教师可以在课文讲解之前，让学生进行关于"春"的即兴演讲或者自由写作一篇关于"春"的文章，然后引导学生将朱自清老师的"春"与自己的"春"进行对比，最后教师在开展教学活动。通过这种教学方式，不但可以加深学生对教材内容的理解，也让学生在比较的过程中不断的领悟逻辑思维的重要性，提升自身的逻辑思维能力。

2.3 结合实际生活，开展实践活动。提升学生的表达能力不能只局限于课堂上的学习和训练，还必须要结合实际生活，进行实际训练。教师在教学过程中应该多给学生创造一些实践的机会，让学生在现实生活中真切的感知表达的重要性。另外，教师还可以组织一些课外的时间活动让学生在与他人的沟通、交流过程中不断的提升自己的表达能力。例如：在讲解《盲孩子和他的影子》这一课时，就可以组织学生进行课外实践。在实践的过程中教师可以让每个学生蒙上眼睛去感受盲孩子的生活，让学生在感受我的过程中不断的用语言的形式表达自己自然、唯美的表达自己所感受到的现实生活，然后与同学进行交流。通过这种实践活动，不仅能够帮助学生充分的理解文章的中心思想，还能在实践的过程中让学生大胆表达，提升学生的表达能力。

综上所述，在当今社会快速发展的背景下，提升学生的表达能力刻不容缓，必须得到学校和老师的高度重视。因此，教师在初中语文教学过程中要结合实际生活不断革新教学内容，注重学生逻辑思维的培养，引导学生间互相交流，不断提升学生的表达能力。

参考文献：

[1] 谢敏霞.基于初中语文教学初探提升学生表达能力的方法[J].读写算（教育教学研究），2015，（20）：338-338.

如何提高逻辑表达能力篇3

【关键词】初中语文；表达能力；培养

就当前初中语文课堂教学模式而言，语文教师过于注重教材教学内容的传授与转化，一再逼迫学生被动接受语文知识，因而导致学生们的主动表达能力严重欠缺。新课程教学标准对初中生的表达能力提出了更高的教学要求，作为初中语文教师必须反思当前表达能力培养现状，探讨语文课堂培养学生表达能力的模式与策略，帮助学生提高表达能力，提升综合素养。笔者将结合自身初中语文教学经验，谈谈如何有效搭建表达能力培养模式，采取高效培养策略，提高学生表达能力。

一、灵活设计教学内容，切合学生表达素养发展方向

初中语文教师要想充分培养学生们的表达能力，就要积极探索语文教学特征，以初中语文教材为基础，为学生们表达能力的培养创造有利条件，使其能够切合自身综合素养发展方向发展自己的表达能力，语文教师必须灵活设计每一节语文课堂的教学内容，推动语文课堂教学形式与思维培养策略保持创新性与先进性。在语文课堂教学环节的分配上，教师要积极开拓表达能力训练空间，改革教学模式，让学生们不再被动地学习书本知识，而是以课堂教学内容为中心，灵活训练实际环境中的表达能力。初中语文教师切记不可以自身教师角色主导课堂，要在课堂上以学生为主体，为他们创造更多的表达机会，如自我演讲、多元辩论等等。教师不仅可以在课堂上给学生们表达能力的提升创造机会，还可以通过课外活动来实现表达能力培养模式的延伸，例如主持人比赛、写作比赛、演讲大赛等等，让学生们能够充分融入到表达氛围中，多样化提高表达能力。

比如，在初中语文教材七年级上册课文《金色花》的教学过程中，我根据这篇文章散文的表达形式，让学生们就作者泰戈尔的语言表达方式展开讨论，先在课堂上给学生们创造一种表达氛围，让他们逐渐适应新时期语文课堂的表达交流气氛中。在课文欣赏环节中，针对“我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。”这句，我让学生们就此句中的语言修辞手法进行小组表达讨论，最终让每个小组中的成员轮流进行课堂鉴赏表达，既能够让学生们更加深入了解课文，还能够锻炼自己的语言表达能力。

二、训练表达思维意识

如今，社会高速发展且互动型社会模式对人才的表达能力要求极高，良好的表达能力成为社会人才需求的重要标志。因此，初中语文教师必须从训练表达思维意识出发，对学生们的表达能力进行系统训练，才能够帮助学生养成深厚的表达情感基础以及基本的表达逻辑思考能力。笔者认为初中语文教师首先应当训练学生们的表达逻辑思维，所谓表达逻辑思维就是指在交流的表达过程中对事物的发展有着基本的思考，语言组织有思路、有秩序。教师可以运用语文课文语言的逻辑性来感染学生，给予其逻辑思维训练空间。其次，教师要在逻辑思维训练的基础上加强学生情感思维训练，表达能力的提高不仅要体现在逻辑思维能力的提高上，还应当体现在情感思维能力的提升上，书本中的每一篇课文都具有浓厚的情感色彩，特定的表达环境中包含着深切的情感思维，教师可以带领学生在学习课文的过程中感悟情感思维。提炼情感表达意识。这样，才能系统、完整地锻炼学生们的表达能力。

比如，在初中语文教材七年级上册第四单元课文《紫藤萝瀑布》的教学过程中，我让学生们一字一句阅读作者优美而又深情的语言，感悟作者的表达方式。这篇课文是作者借由对紫藤萝的描写而抒发自己对亲人的思念，作者本可以直抒胸臆，表达对亲人强烈的思念之情以及对事物消逝的哀伤，但是作者借景抒情、婉婉到来，这种表达方式应当值得学生们学习。我在带领学生们欣赏“但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。”这一语句时，让学生们学会其排比、拟人、比喻等优美的表达技巧，将其渗透到自身表达综合素养中，锻炼自己的表达能力。

三、组织表达实践活动

初中语文课堂不能够满足对表达性全面人才的培养要求，初中语文教师要能够做好表达培养的眼神，在课外积极组织表达实践活动，培养学生的实践表达能力。实践活动的组织要严格依据初中生的性格特点、兴趣爱好、表达习惯，在此基础上灵活设计活动内容。尤其在实践活动中，语文教师要着重锻炼学生们的表达随机应变能力，学生们面临的表达环境种类繁多，模式瞬息万变，他们只有具备随机应变能力，才能够准确地表达思想，进行交流沟通。比如，我在课外组织学生们进行“你画我猜”小游戏，锻炼他们的语言思维、想象能力和信息输出表达创新力、随机应变能力等等，以此提高他们的表达层次，使其能够在任何环境中具备坚实的表达基础素养。

四、结语

在素质教育模式下，培养学生的表达能力是初中语文课堂的教学趋势，也是社会发展对人才的教学要求。但是，当前初中语文课堂教学过程中并没有将表达能力培养模式凸现出来，作为语文教师必须积极实践表达能力培养策略，开拓高效培养模式，让学生们在课堂上学会表达技能，充分提高表达能力。

【参考文献】

[1]李岩.在初中语文教学中培养学生的口语表达能力[J].华章，2011（24）

如何提高逻辑表达能力篇4

一、表达能力对当今社会的重要性

1.表达能力是一个人综合能力的体现

在一定程度上，表达能力是一个人系统、综合能力的体现，而只有在一个人拥有丰富的底蕴、有幽默意识的条件下，才会使得表达适当且又不死板，从而才能在人际交往中灵活自如，游刃有余。一个人想要从容自若、调理清晰、有条有理地表达清楚，他的逻辑思维就必须是活跃且缜密的。那么，为了使一个人拥有这样的能力和水平，在初中语文教学中就应该不断有序地培养、提升学生的表达能力，并且在培养过程中注重合理化和科学化。之所以这么做，是因为过硬的表达能力，一方面有利于学生之间、师生之间以及与家长的交流，让身边的朋友以及师长能够更好地了解自己，展示自己的优点；另一方面，也可以对他们建立良好的人际关系有很大的帮助，从而让学生有一个更好的未来。

2.表达能力是一个人外在素质的名片

一个人和其他人的交流方式主要就是语言表达，无论是书面上的表达还是口语的表达，都是交流方式的体现和表达。随着现代社会的不断发展，各个领域的信息知识不断更新。在人才知识不断增加和进步的时代，人才的竞争和更新是激烈而又残酷的。当今社会，无论是参加工作，还是交友外交，大到国家之间的外交，小到日常生活中的各种交流，都需要人的表达能力。只有拥有好的表达能力，才能让别人对你有好的印象，从而才能进行下一步的合作和发展。因此，表达能力是一个人外在素质的名片，是一个人在的外在的能力的体现，它是一个人在社会中工作、学习、生存生活的“必需品”。它主要指的是一种能力，是指一个人与其他人交流时的一些语言、肢体、动作表情的表达所综合的信息，其中语言信息是尤为重要的。它的具体体现在与别人交流过程中，能否准确且恰当地表达出自己的观点、意识、和想法的能力。

人的表达能力分先天能力和后天培养，而初中时期正是人的学习能力最强的阶段之一，所以，初中语文教学是提高表达能力至关重要的阶段，其在教学中的重要性毋庸赘述。因此，在教育过程中，教师应适当地更新知识，改进教学方式及方法，让学生能够积极主动地学习和联系怎样表达和交流，从而达到提高表达能力的目的。

二、如何在语文教学中提高学生的表达能力

1.在教学内容上针对表达能力设计板块

初中语文教育的重点就是表达能力的培养，所以，初中语文教育应该以适应学生个人素质发展为主要前提。在教师内容和模式上都应该合理地科学地进行不间断的创新和改良，教师不应该一味地讲解，而是要让学生对教学内容感兴趣，从而让学生自主学习，使得教学质量更高，能更加有力和有效地提高学生们的表达能力。在教学的过程中，不应该只是教师单方面的输出知识，而是应该给学生们自己消化和实践的时间，通过师生之间和学生之间的交流，让学生们得到了训练的同时，还能更加有助于学生自信心的培养，让学生们对课程的印象更加深刻，从而达到教学目的。比如，在课堂上给学生们出一个题目让他们进行分组讨论，让每个人都投入到交流当中；也可以在课堂上组织一些演讲、主持、作文比赛等等一些有利于提高表达能力的活动，让学习过程更加有挑战性和趣味性，让学生更加喜欢学习，从而令教育质量大大提高。

另外，在教学的过程中，教师应注意不要“守着课本”，而是要“开拓课本”，结合和扩展课本中的内容发展学生的特性。在合理地利用课本的基础上，要创造一个活跃的教育及交流环境，提供给学生自主思考的空间，把学生的表达欲望最大化地发掘出来，打开学生们自由发挥和想象的大门，从而在语言思维表达及交流的过程中，让学生不断地学习和成长，提高学生的表达能力。

2.对学生的表达及思维能力进行强化

在“表达能力对当今社会的重要性”一节中我已经提到，在表达和交流的过程中，文化底蕴和思维逻辑能力是不可或缺的。如果说文化底蕴是表达能力手中的利剑，那么思维逻辑能力就是这把利剑上的锋芒――只有好的思维逻辑能力，才能把文化底蕴好好地利用和整理，从而才能清晰且有趣地表达出来。

逻辑主要是指一种自然且可以锻炼地可以掌握的规律性，其中包括思维和客观事物等的规律性。然而，表达能力的合理的体现与确切的、运用自如的逻辑思维息息相关，只有具有一定的逻辑性的表达才可以在学习和日常生活中被不断地逐渐地培养出来。而初中语文教学主要就是注重培养以及提升学生们的表达能力而开设的课程，因此，在教学过程中，就应该以培养、提升学生们明确而清晰的思维方式为重点目标，继而在提高学生们的思维逻辑的前提下，来提高学生们的表达能力。

3.让课堂更丰富有趣

要想在初中语文教育中让学生们的表达能力得到真正的大幅度的提升，只有课堂学习是不够的，还必须注重训练和实践。就像上面所提到的“让学生对教学内容感兴趣，从而让学生自主学习，使得教学质量更高，能更加有力和有效的提高学生们的表达能力”，让学生们联系实践进行训练，才能让学生们真正地了解到表达能力的重要性，并且让他们切身地体会到表达能力是什么，会给他们带来什么，从而增加教学质量。在教学的过程中教师必须根据学生们自身的特点而为其量身定做各种各样丰富多彩的课程，让学生们进行实际的训练；通过实际的交流，让他们发现自己的优点的同时也知道自己的不足，以此来帮助和提升他们的表达能力，并且教授其在遇见突发情况时应该如何应对的方法等。只有这样，才能更好更有效地提高学生们的表达能力。

此外，教师在日常的教学过程中应该注重学生们的心理发展，这样才可以让学生们打开心门，自信地和外界交流，这样学生们才能够逐渐地适应和融入现在的生活和未来将要面对的世界。

如何提高逻辑表达能力篇5

关键词：初中语文教学 表达能力 培养措施

一、引言

在现代人才激烈竞争的时代，表达能力是一个人表现自己最重要的方式。流利的表达能力是一个人在社会中进行交际、生活、工作时所必须的。表达能力是人的一种外在表现能力，它主要是指人们用语言与他人交流，表达自己的思想、观点、情感和意愿的能力。初中语文教学作为培养学生表达能力的重要课程之一，应不断地改进、创新教学方式，创造适当的语境让学生开口进行交流，不断地培养他们主动表达自己的欲望。表达能力其实也是人的一种综合能力的表现，恰当的、自然的表达是需要有丰富的知识底蕴的，只有具有丰富的知识才能在交流中得心应手，敏捷地做出反应。恰当的、自然的表达还要缜密的逻辑思维。要使表达井井有条、层次分明，缜密的逻辑思维是必须的。在初中语文教学中不断地培养学生较强的表达能力不仅有利于学生更好的交流，展示自己的才华，而且有利于他们建立良好的人际关系，从而促进其健康的发展。所以，在现在的初中语文教学中应不断地进行合理的、科学的创新，提高学生的表达能力。

二、在初中语文教学中提高学生表达能力的措施

1.对教学内容进行适当的设计，提高学生的表达能力。

初中语文教学中培养表达能力是教学工作的重点，所以，在教学方法和教学内容上应该进行不断的更新和创新，以适应学生发展的需要。教师可以针对教学内容适当地增加实训的比重，给学生更多的时间进行表达能力的训练，而不是一味的讲解。学校可以在业余活动中增设播音主持、应用文写作、演讲与口才方面的活动。教师可以在课堂中增加学生说话、演讲、辩论等机会，给学生更多的时间和机会去训练，不断地培养学生的表达能力。

此外，在初中语文教学中，教师要根据教材的特点和学生自身的发展，合理的利用教材，创造浓厚的学习气氛，并提供合理的机会，充分调动学生语言表达的欲望，让学生去说、去讲，从而使学生在语言表达的活动中不断的学习，以此提高自己的表达能力。

2.加强学生表达能力的思维训练。

表达能力是指人们运用语言表达自己的思想、情感等的能力，语言的表达不仅要有丰富的文化底蕴做铺垫，而且还要用较强的逻辑思维能力。逻辑是指思维的规律性、客观事物的规律性。表达的逻辑性是在学习、生活中不断地培养的。恰当的、合理的表达能力是离不开灵活的、明确的逻辑思维的。初中语文作为一门培养学生表达能力的课程，在教学中应注重培养学生正确的思维方式和思维方法，提高学生的逻辑思维能力，从而提高学生的表达能力。教师可以通过写作、即兴演讲等方式培养学生的逻辑思维，帮助学生理解应该先做什么，后做什么，层次要明确、条理要清晰、重点要突出。教师还可以设立意境、创作环境等让学生在语境中进行训练，更易于学生的学习、理解。此外，教师可以给定词语让学生进行说话训练，通过说话训练，学生既增加了语言信息的储备，又锻炼了学生快速选词造句的能力，还有利于提高思维的敏捷性、准确性。

3、开展多彩的课外活动、社会实践活动，为学生提供表达的平台。

语言的表达能力要想真正地得到培养，必须进行实际训练。中学应该根据学生的特点开展丰富多彩的课外活动，让学生进行实地训练，帮助他们在实际场境中进行训练，培养他们如何进行较好的表达，如何应对突如其来的问答能力等等，只有实地的、真实情境的训练，才能更好地培养学生的表达能力。此外，社会实践是培养学生表达能力最好的场所。社会本身就是一个大课堂，生活处处皆学问，一切知识来源于生活。社会是一个复杂的、多元的人与人之间的关系圈，如何在这个社会中通过表达展示自己，是现代语文教育的根本。让学生进入社会进行训练，是培养学生表达能力的必须。此外，教师在教学的过程中应注意培养学生健康的心理，帮助学生克服害羞、紧张等心理，让学生打开心扉去表达自己。听、说、读、写能力的培养，根本目的就是让学生能够适应现阶段与将来生活的需要。

三、总结

总之，对学生口语交际能力的培养，是我们当前初中语文教学中的重要内容，也是教学的重点。教师在日常的初中语文教学中，应不断地加强学生阅读能力的培养，培养学生的语言表达能力，激发学生的表达欲望。教师在教学过程中主要是引导学生进行交流，提高表达能力。教师在教学过程中可以通过多种形式培养学生的表达能力，全面对学生口语交际能力进行培养，这也是实施语文素质教育的要求。■

参考文献：

1.叶瑞丰.新课程背景下有效课堂交流探析[J].现代教育科学.普教研究.2008.

2.张传宗.谈当前语文教学存在的问题和改革意见[J].课程.教材.教法.2000.

3.李彤.表达与交流[J].河南教育.基教版.2008.

4.陈黎明.“言语”视角中的语文教学观[J].山东师大学报(人文社会科学版).2001.

5.杜萍.论中小学课堂管理中教师的专业性[J]淮阴师范学院学报.2004.(02).

如何提高逻辑表达能力篇6

关键词：初中语文教学 提升 表达能力

随着社会的进步和科学文化的发展，人与人之间的多层次、多领域的接触越来越多，良好的语言表达能力也越来越成为学生必备的一种能力。新课程改革以后，教育教学要求应当将学生作为教学的主体，注重对学生进行全面性的教育，促进学生的全面发展，为了适应时代的发展要求，初中语文课程也进行了积极的改革创新，在这一过程中，我认为教师在语文教学中应当提高对培养学生语言表达能力重要性的认识，针对学生语言表达能力的培养制定相应的策略，促进学生的全面发展。

一、消除学生的心理障碍

学生的语言表达能力低的一个重要原因就是学生在表达时往往存在着心理障碍，对语言表达有一种恐惧的心理，担心自己表达有误会被老师和同学嘲笑。长此以往，这样的心理会限制学生表达能力的提高。所以，在初中语文教学中，教师的首要任务就是消除学生的心理障碍，帮助学生克服恐惧的心理。首先，教师在课下要与学生进行真诚的交流，走进学生的内心，了解他们内心真实的想法和需求，帮助学生战胜心理困扰，勇敢地进行语言表达训练，这是培养学生语言表达能力的必备基础;其次，教会学生一些减小心理压力的方法，比如每次在与他人进行沟通交流之前进行心理暗示，鼓励自己，这样的方式能帮助学生缓解心理压力，更轻松自如地进行表达。

二、加强学生口头表达能力的训练

在初中语文教学过程中，为了让学生能够更好地锻炼表达能力，加强口语训练是其中最为有效的措施之一。首先，运用口语课程。在新课程改革中，对于初中语文教学明确提出了加强口语训练这一课程，因此教师要抓住训练课程，做好课程的备案，对于课程的每个细节认真设计，让学生能够在课堂上通过口语交流来提高自己的表达能力;其次，加强阅读教学。即让学生通过朗诵来开展教学，学生的语感能够在一定的阅读中培养出来，而且也有利于学生提高理解能力，加强学生的记忆力，帮助学生开展创造性学习。例如，教师可以定期举行朗读比赛，以此来激励学生，让学生的表达能力有所提高。

三、设计有针对性的教学内容

初中语文教学的重点在于培养学生的表达能力。教师要根据学生们的实际情况，因材施教，及时完善教学内容，不断改进教学模式。第一，教师不能运用“满堂灌”的教学模式，而是听取学生的想法，这样不仅能够培养学生的思维能力，还能让学生锻炼其表达能力;第二，教师要根据教学内容，提出一些新颖的、能够引起学生兴趣的问题，让学生积极思考，发散思维，重新组织其表达能力。当遇到回答比较出人意料的时候，教师要及时抓住学生发言的机会，多为学生提供发言的机会，调动学生的积极性;第三，在课余时间组织学生开展相关的第二课堂活动，为学生提供一个能够锻炼自己表达能力的舞台，让学生在活动中培养、提升其表达能力。

四、强化学生的表达思维训练

表达能力在社会上的重要性是不言而喻的，在人们的表达过程中，深厚丰富的知识文化底蕴是不可缺少的，逻辑能力也是不可或缺的，表达能力主要是指一个人在与他人交流时，表达意思、观点、思维、意愿等的综合能力，而逻辑主要是指客观事物发展的规律以及思维的规律性或规则等。但是，适当合理体现的表达能力与得心应手的逻辑思维是密不可分的，具有较强的逻辑性的表达能力是可以在不断的学习和日常的生活中慢慢沉淀积累的。初中语文的教学重点就是要培养提高学生的表达能力，所以在日常的教学过程中，我们就应该以培养提高学生正确的思维逻辑方式和思维逻辑能力为基础，继而再提高学生的表达能力。

五、开展丰富多彩的课外实践活动

要想在初中语文教学中使学生们的表达能力得到真正意义上的培养，光有课堂学习是不够的，还必须进行实际训练。初中语文教学应该根据学生们的特点，来开展各种各样、丰富多彩的课外训练活动，让学生们进行实际的训练。通过实际的场所境遇中的训练，帮助、提升他们的表达，以及在面对突如其来交流问答时，如何应对的能力等。

总之，初中语文教学中对学生语言表达能力的培养是一项重要的教学工作，直接关系到学生日后的长远发展，所以各位一线教育工作者要对学生表达能力的培养给予足够的重视，不断改进教学方法，采取科学有效的措施来提高学生的表达能力。

参考文献

[1]李家惠 试分析初中语文教学中学生表达能力的培养[J].中国科教创新导刊，2013，（15）。

[2]邱焕明 如何在初中语文教学中提升学生的表达能力[J].学周刊，2012，（26），115，82。

如何提高逻辑表达能力篇7

【关键词】语言表达能力 传授知识 方法

什么是语言表达能力？所谓语言表达能力是指通过口头语言或书面语言表达感情、交流思想的能力。教师是传播文明的使者，语言表达能力是教师劳动的特殊工具。作为一名教师，如何才能把书本知识、教学信息、自己的见解等内容更好地传授给学生？毫无疑问，语言表达能力起到了非常关键的作用。语言表达能力不好，如何能把书本中的知识讲解透彻？语言表达能力不好，如何能引起学生的共鸣？语言表达能力不好，如何把自己的见解、看法示予他人？由此可见，语言表达能力与教学休戚相关。现从以下几个方面谈谈语言表达能力在教学中的应用。

一、语言表达是传授知识的工具

语言表达能力是教师从事教学的基础，是教师必备的能力之一，它是教师用于向学生传授知识文化的重要工具，即由教师通过语言表达把知识传授给学生。教师通过语言向学生传授知识，而学生通过教师的语言表达来系统地把握、透彻地理解书本知识。教师只有具备一定的语言表达能力，才能把书本上比较“死”的书面语言转化成为学生易于接受、直观性强的教学语言，才能使学生将所学知识顺利地理解、接受、掌握。

二、语言表达能力直接影响教学效果

教师语言表达能力的好与差、强与弱会直接影响教学效果与教学质量。如果教师的语言表达能力强，授课时声情并茂，语言引人入胜，就能引领学生步入知识的殿堂，遨游于知识的海洋。这样的话，不但能激发学生强烈的求知欲望，激起学生学习的兴趣，吸引学生的注意，还能引导学生积极思考。在教学中，教师的语言表达能力发挥得好，或风趣幽默，或言简意赅，或妙语连珠……学生听起课来则兴致盎然，津津有味;教师的语言表达能力发挥不好，课堂教学中词语贫乏，穷于表达，说来道去，词语有限，听起来干巴巴，不停地重复，哩嗦，有时还高深晦涩，深奥难懂，这样的话，学生会跟不上思路，提不起兴趣，索然寡味，昏昏欲睡，甚至会产生烦躁、厌学的情绪，这样的教学效果绝不会好。

三、语言表达能力在教学中的相互作用

教师的语言表达能力好，学生喜欢听这个教师所讲的课，而教师也能通过学生的表现激起自己讲课的兴趣与热情，从而在实践中不断地提高自己的语言表达能力，这是一种双赢的局面。

四、提高语言表达能力的方法

1.多听。多听别人的说话方式，注意留意别人说话时的声音、声调，动作、神态等，特别是一些能吸引你的方面，从中学习其好的说话技巧，从而提高自己的语言表达能力。

2.多读。多读好书，培养好的阅读习惯，从书中汲取语言表达的方式方法和技巧，知识会增加语言的素材，增加一个人的气质涵养。

3.多说。并不是逮什么说什么，乱说一气，而是有准备、有计划、有条理地去说，要说得好、说得精彩，必须有充分的准备，而这一准备过程和实际说的过程，也就是在练习语言表达的过程。而教师在多说的这一环节中，要注意以下几方面：

① 语言要准确简练，叙述连贯，逻辑性强。这是由教师传授知识这一特定任务决定的。因为科学知识本身就具有内在的逻辑性、首尾的连续性以及叙述的准确性的特点。

② 不能照本宣科，要通俗易懂，多设问，多比喻，多停顿。即教师在语言表达过程中要力求深入浅出，形象生动，通俗明白，流畅自然，跌宕起伏，抑扬顿挫。教师只有把话说明白，易于学生理解和接受，才能收到很好的效果，否则，学生听得昏昏欲睡，越学越烦。

③ 注意语速、语调、节奏和修辞。教师在语言表达过程中，声调要有高有低，有起有伏;节奏要平稳、分明、适度，要有抑扬顿挫，同时还要讲究速度和修辞，不能过快，也不能过慢;难以理解的知识点，可以通过修辞手法，使学生更易于理解。

④ 学会用手势。教师在讲话时，伴以适当的手势动作，更能增强语言的生动性、形象性，提高语言表达的效果。但在运用手势辅助语言表达时，一定要力求自然，切忌做作;力求有节奏，切忌装腔作势;力求庄重大方，情真意切。

总之，教师语言表达能力的好与差、强与弱，对课堂的教学有着非常重要的影响。而教师语言表达能力的提高也非一日之功，需要在今后的教学活动中，不断地进行探索、研究，不断地努力、提高。只有这样，才能更好地将语言表达能力应用于教学之中。

【参考文献】

[1]田安艳.教师语言表达能力在教学中的作用[J].当代教育之窗，2010（11）.

[2]秦桂贞.浅谈教师语言表达能力的重要性[J].交通职业教育，1999（03）.

[3]邵婷婷.论教师语言表达能力的培养[J].职业，1999（15） 。

如何提高逻辑表达能力篇8

关键词：初中；语文教学；表达能力；培养；实施方法

初中是学生情感和心理素质形成的起步时期，良好的语文教育对于学生的表达能力和思维能力建设有至关重要的作用。在现今的初中语文教学课堂中过分注重考试成绩，忽略了学生的表达能力培养，未来的发展过程必须不断改革创新，提高语文课程的内涵，教学过程中融入真情实感，提高学生的沟通和表达能力。对于语文教学过程中如何培养学生表达能力提出以下几点可行性建议。

一、对教学内容进行恰当的设计

初中语文教学工作的重点就是培养学生的自我思维表达能力，老师必须充分认识，改变以往的思想和观念，在教学手段和内容上进行科学合理的完善和调整，保证学生能力的培养。初中语文老师应该结合实际的教学内容合理增加实际训练的比例，改变老师的主导地位，给予学生一定的时间和空间，让学生培养自己的表达能力。例如，在课余的活动时间老师可以安排播音主持活动，学生进行应用文的写作，举办演讲比赛或者是培养口才大赛等等。在课堂上，语文老师让学生进行专题演讲，积极表达自己的想法和意见，组织学生举办辩论会等，帮助学生培养自我思考的好习惯。初中语文教学中老师必须因材施教，对于教材内容进行科学合理的分析，结合学生的能力水平，合理运用教材，在课堂上营造正确的气氛，提供合理的机会，充分调动学生表达的兴趣，让学生自愿说和讲，让学生通过不断的表达逐渐进步。

二、加强学生表达能力的思维训练

所谓表达能力是人类通过语言来表达内在情感和思想的能力。要想拥有良好的表达能力就要有一定的语言知识基础为前提，还要拥有自己的行为思考力。自身的行为思考就是逻辑思维，逻辑思维具有规律性。高级的表达和明确的思维逻辑密切相关。学生表达能力要在日常的语文学习过程中不断积累。初中语文教学的教育目标是帮助学生培养正确的逻辑思维能力，进一步提升表达能力。语文老师在教学过程中可以让学生进行写作练习，课堂上随机演讲提升学生的逻辑能力，帮助学生理清思路培养的过程，明白先考虑什么，后考虑什么，重点要明确，目标要求要清晰。课堂上老师可以设立相关的教学情景，让学生在情景中进行表达，加深学生的理解能力。必要的时候老师可以给出特定的词语让学生进行说话训练，通过这种方式锻炼学生快速思考的能力，提高思维敏捷度。

三、消除学生的心理障碍

很多学生不乐意表达自己是因为自身有一定的心理矛盾，这是其表达能力低的重要原因之一。学生内心感觉到恐惧，害怕自己的表达受其他外界因素的影响，害怕老师和同学笑话。这种错误心理会造成学生的表达能力比较低，老师在课堂教学时应该积极帮助学生改变这种错误的想法。比如老师可以利用课外的时间和部分学生积极进行谈话沟通，深入了解学生的内心想法，有针对性地鼓励学生，培养学生正确的观念。此外，老师还可以带领学生减少心理压力。

四、针对学生进行有效的口语训练

初中语文教育教学过程中必须重视学生的口语培训工作。教育教学体制不断改革和完善，新课改下要求学生加强口语培养，老师可以充分的利用这点，积极的运用这种口语培养课程，老师做好相关的备课工作，把握课程细节内容，让口语课堂发挥最大化的优势作用。其次，老师应该培养学生的阅读能力，让学生增加阅读量，阅读不仅帮助学生培养了语感，还可以提升思维能力，必要的时候可以对阅读材料进行朗读激发潜力，这样多方面启发学生，对于提高学生的表达能力有重要作用。

五、开展丰富的课外实践活动

语文知识的学习最终都要应用到实际当中，语文教学应该与实践相结合。中学生个体之间都有自己的性格特点，老师可以充分利用这些特点举办课外活动，让学生在实际场景中训练学以致用，在实际活动中加深认识，进一步提升自我能力。社会本身就是复杂的大课堂，生活中到处都是学问，社会关系本身就是多元化和复杂化的人际交往圈，如何在社会中更好地表达自己，才是语文教育的最高目标。学生在社会中进行历练是培养表达能力必须经过的阶段。老师在语文教育教学过程中还要帮助学生树立正确的观念，培养正确的道德观和世界观，让学生接受社会，更好地适应未来社会的发展。

总而言之，社会的发展进步对于人才的要求不断提高，教育应该更加注重能力的培养。未来的初中语文教学中必须对教学内容进行恰当设计，老师在课堂上针对学生进行有效的口语训练，消除学生的心理障碍；加强学生思维训练，条件允许的情况下尽可能开展课外实践活动，提高学生的表达能力和综合素质，让初中语文教育水平提升到新的层次，为学生的发展奠定良好的基础。

参考文献：