小学四年级语文乡下人家课文（汇总21篇）

栏目：文库百科作者：文库宝发布：2024-02-26 09:09:07浏览：716

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小学四年级乡下人家作文

破旧不堪的房子，脏兮兮的小路难道这就是乡下？不，这不是，乡下人家住着干净的两层小楼和广阔的四合院儿。今天，我就来介绍一下乡下。

来到乡下，最多见的，就是大山和河流。

在一座无名山上，有着一大片一大片的小树林，有松树、柏树、白杨树、白桦树等等，它们一棵棵挺立在那里，春天为我们带来浓厚的春意。夏天为我们遮阳，秋天为我们的`大地披上了新装，美丽极了，冬天虽然被冰雪覆盖，却依然耸立在那里。山里的小野花一朵接一朵，一片接一片，小得可爱，小得美丽。小花开了，黄的、绿的、紫的、红的、兰的、白的五颜六色，五彩缤纷。夏天，地上开满了无数不知名的野花，十分亮丽，色彩明艳，秋天，小花枯萎了，可它留下了它的美丽，冬天来了，小花凋零了，可是，第二年，它们会开得更加美丽动人。这，就是乡下！

每户人家的屋后都有小河在流淌，河里有鱼有虾，还有鹅和鸭。挽起裤腿，拿着鱼网，猛的一捞，一筐活蹦乱跳的小鱼就来到了你家。既然有鱼有虾，鹅和鸭自然也就来了，它们只要一见有鱼有虾，就迅速把头扎入水中，一见有人来了，它们就跑上岸，向人们嘎嘎地叫，好像在欢迎我们的到来。

乡下的风光可真好，我喜欢乡下的一草一木。

四年级语文《乡下人家》课文

这篇文章的语言非常优美，简洁明快，活泼风趣，处处流露出作者对乡下人家的喜爱之情，这份喜爱甚至可以说是偏爱，想必作者也是久居繁华喧嚣的都市，因而对宁静、质朴、悠闲、舒缓的乡村生活充满了向往和留恋。

你一读课题，眼前就会不自主地呈现出一幅幅自然质朴、亲切祥和的农家画面。本文正如一幅田园风光的写意画卷：那房前顺着棚架爬上屋檐的碧绿的藤蔓，门前空地上依着时令开放的美丽的鲜花和屋后伴着春雨从土里探出头来的嫩笋，那觅食鸡群，那嬉水的小鸭，那乡下人家在门前的树阴下边吃晚饭，边闲话家常，其乐融融，夜里伴着纺织娘美妙的歌声甜蜜进入梦乡……这一个个自然、和谐的场景，使人如临其境，如闻其声，如见其人；仿佛嗅到了浓郁的泥土芬芳，听到了熟悉的蛙吵虫鸣，感受到瓜棚月下的情趣，仿佛在与乡下人家促膝谈心，一起享受乡下人家生活的乐趣。

文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。

《乡下人家》是一篇优美的写景散文，课文一共7个自然段，前6个自然段写景，最后一个自然段抒情，描绘了乡下独特、迷人的风景。细细阅读后，可以发现，前面6个自然段中，1、2两个自然段描写的都是乡下人家房前屋后的静态景物，如瓜架、花卉、竹林；3、4两个自然段描写的则是乡下人家常见的家禽，如母鸡、公鸡和鸭子；5、6自然段花大量笔墨描写了乡下人家生活的场景，如夏天露天吃晚饭，秋天伴着纺织娘的歌声入睡。也就是说，整个乡下人家景色的描绘看似无序，实则有序，这序不但体现为描写的景物是从静到动，从物到人的，也体现为从描述乡下人家景色独特迷人到乡下人家生活氛围独特迷人，也就是从物质到精神的序列。

本文在语言上一个最大的特色是景物的拟人化描写，关键词在于每种景物描写所使用的动词。现逐段解读。

第一段：写的是“种瓜”。这段话共三句话，头两句为写景，后一句为抒情。写景的句子有两个特点值得注意，一是瓜藤的动作。“让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐”。作者用了一个“攀”，一个“爬”，写出藤的生命力。两个动词意思相同，作者为了避免动词的重复才使用了两个不同的词；二是瓜的色彩“青的、红的瓜……衬着那长长的藤，绿绿的叶，青红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰。”作者极为重视写景时点彩的搭配。抒情的句子是本段的最后一句，把乡村这“别有风趣的装饰于城里古板、划一的石狮子或是竖着两根旗杆”比较，这种作比较而抒发情感的写法，很常用，同时又很有作用。很巧妙地表现了乡村的不同与对乡村之喜爱之情。

第二段：写种花、种竹。种花的句子，作者例举了四种花——芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊。它们依着时令顺序开放，要注意“依着时令”中的“时令”一词，时令即季节情的时间，还要注意“顺序”在这儿当动词用，是“顺着一定的序”的意思。写竹的要注意“成群地从土里探出头来”这个“探”字。“探”这个字把“新生的竹笋”写活了，显得羞涩，胆怯，同时又充满渴望。整个画面是“雨后春笋”，其实雨后春笋比课文语言抽象得多。

第三段写养鸡的也有，比如“率领”把母鸡写活了，写出了母鸡的那种责任感，也写出了小鸡的幼小，需要母鸡的照顾，再如：写公鸡的“大踏步地走来走去”公鸡那种骄傲跃然纸上。

第四段写养鸭，当中有几个词也有同工之妙，一是“游戏水中”。这个游戏在这儿当动词用，即在水中游戏之意，把鸭子的悠闲自在表现出来了。更妙的是本段的最后一个词“它们也从不吃惊”中的“从不吃惊”，表现出动物与人、自然与人的和谐。这段中还有几个词需要注意的，“倘若”、“觅食”要让学生知道是什么意思。

紧接着文章进入高潮，即第五段。第五段写得是傍晚吃饭的情景。我们要注意三个地方，一是“天高地阔地吃起来”，要理解怎样叫“天高地阔地吃起来”，天空成乡下人家餐厅的天花板，大地成了乡下人家餐厅的地板，乡下人家与自然溶于了一体。另外一处是“都是他们的好友”中的“好友”一词，把天边的红霞，向晚的微风，归巢的鸟儿都当成了人来写，并且是乡下人家的好友，很自然地让人感受到这是一幅自然、和谐的田园风光。第三处当然是“自然、和谐的田园风景画”这句话了。大多作家都习惯性地的将美景比作画。

第六段写了乡村的夜景，主要写了纺织娘的声音，作者用了“唱起歌来”，“那歌声真好听”，“赛过催眠曲”把纺织娘的鸣声比作了很美的音乐。同时又很自然地带出了“辛苦一天的人们”在这美好的“音乐”中进入了梦乡。是多么自然、和谐。

《乡下人家》小学四年级语文说课稿

尊敬的各位评委：

大家好!

今天我说课的题目是新课标语文教材四年级下册里的一篇精读课文《乡下人家》，

一、说教材。

该文是新课标语文教材四年级下册里的一篇精读课文，文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季，白天傍晚夜间的时间顺序交*描写，展现了乡下人家朴实自然，充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活的美好品质。

二、说目标。

根据教材特点和学生实际情况，特制定第一课时目标如下：

1、通过预习，自主认识5个生字，会写14个生字，正确读写“棚架、风趣”等词语;。

2、有感情地朗读课文，体会乡村生活的美好，体会作者对乡村生活的热爱之情。

重点：引导生随文章叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的'美好。

难点：体会从平凡的事物，普通的场面展现出来的乡村生活的美。

三、说过程。

课前布置生熟读课文，自学字词，圈点出疑难之处，同时写下读文后的感受。

(一)开门见山，点出课题。

(二)检查预习情况，梳理课文。

1、导入：昨天请大家回去熟读课文，你们都读了吗?今天有没有信心在课堂上读好?接下来就请你们来展示风采了。

[此处激励士气]。

2、学习1、2两段。

(1)自告奋勇读1、2两段，请其他学生说这位同学的优点，并给他一些好建议。

(2)这两段话描写了什么场景?(可联系插图)。

师生小结板书：瓜藤攀檐鲜花轮放雨后春笋(联系课文具体句子，读之，简之)。

(3)闭目想象场景。

[让学生学会大方地展示自我，大胆地说出自己的看法，养成习惯，

要让学生善于发现他人优点，并提出善意的建议]。

2、学习3、4两段。

(2)这段话又写了什么场景?

小结板书：鸡鸭觅食。

[学会自我评价，自我反思，总结经验，这也是一种自学能力的培养]。

3、学习5、6两段。

(1)请坐得最端正的**同学来读5、6两段话，余生闭目想象画面。

(2)你看见了什么场景?

板书：惬意晚餐虫唱梦甜。

4、回顾全文场景，齐读板书，找出场景相关时间。

齐读末段，呼应全文。

(三)质疑问难。

生自由提问，师生讨论解决。

相机指导一两个句子，通过读来体会乡村之美，感受作者自然而然从字里行间流露出来的喜爱之情。

(四)再书感受。

课文中还有很多这样美妙的句子，请你再把课文慢慢地读一读，把你的感受补充在昨天预习时写的感受后面。

(五)布置作业。

1、词语抄写一遍。

2、生字2遍。

(此处以检查自学情况为目的)。

四、课后反思。

1、整理课文，提出场景，或者解决疑难，通通围绕阅读展开，总体思路无误，具体实施后觉得还可多读，在朗读指导上多下点功夫，以读悟文，以读体情。

2、学生回答问题声音低沉，是否平时的我过于生硬严厉?民主!幽默!

3、某些环节的全体参与度不足，问题设计应更有梯度，教学语言应更生动浅显，从而调动每个学生的积极性，让学生人人分分秒秒有事可做。

四年级教案：乡下人家

1、巩固识字，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句。

2、学习并练习运用读课文，想画面；想画面，读感受；看画面，述文字的方法学习课文。在读文、背诵过程中体会作者抓住乡下人家普通景物的特点来抒发情感的表达方法。

3、在读文、背诵过程中感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。

透过语言文字想象生动的画面，感受乡村生活的美好。

体会从平凡的事物、普通的场面中展现出来的乡村生活的美。

多媒体课件。

一、复习字词，激趣导入。

（课件出示生词）。

屋檐、装饰、鸡冠花、倘若、觅食、和谐、捣衣等。

在认读的基础上，相机扩展，引导学生交流同义词语，并练习用词说话，发展语言能力，感受汉字的魅力。

同学们真聪明，恭喜大家顺利闯过词语关，现在就让我们快乐地踏上这条小路，再次走进乡下人家。（板书课题）。

二、研读品味，感受美好。

1、引导学生浏览课文，回忆课文描绘了哪些画面？

2、用文中的一段话概括乡下人家给作者留下的总体感受。

乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

引导学生从关键句子中找出体现乡下人家风景特点的关键词。

独特迷人。

3、品读课文，边读边想象画面，把你认为最独特、最迷人或最感兴趣的语句画下来，和同桌交流。

4、全班交流，重点研读其中一个自然段，总结学法。

（1）指名汇报朗读自己认为独特迷人的语句。

（2）引导学生读中想象美丽可爱的画面。

（3）（课件出示画面）读出自己的感受。

（4）再现画面，文字叙述，表达感受。

（5）总结学法：

读课文，想画面；想画面，读感受；看画面，述文字。

5、自主学习，积累词句。

（1）用刚才的学法自主学习自己喜欢的部分。

（2）学生朗读汇报，教师适时点拨，引导学生感受乡村生活的美好，感受文章从平凡景物中展现出来的美，体会作者抓住乡下人家普通景物的特点来抒发情感的表达方法。

（3）引导背诵，积累词句。

三、课后实践，拓展延伸。

写一段描写乡村冬天风景的文字。

房前瓜花。

空间{鸡鸭。

部编版四年级语文《乡下人家》课文原文及知识点【】

陈醉云，现代书法艺术大师，原名陈英儒，自号醉云楼主，广东台山人。小时候深受祖父陈绍典毛笔书法的熏陶。1962年移民来美，定居旧金山。陈醉云不仅是一位现代书法艺术坚强的拓荒者，而且也是一位坚强勇敢的现代诗人。他的诗作不拘形式、爱憎分明、用词精练而含蓄。著有《寒星集》《乡下人家》《爱的乐章》和《醉云集》等。

《乡下人家》小学四年级语文说课稿

一、说教材。

《乡下人家》编排在第六组，本组主题是“走进田园，热爱乡村”。意在让学生通过朗读，感受充满诗情画意的田园美景，体验自然质朴的田园生活，体会作者的表达方法，丰富自己的语言积累。本文是新课标语文教材四年级下册里的一篇精读课文，文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季，白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然，充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活的美好品质。

二、说设计理念。

《课标》明确指出“阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。要让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶”。面对这样一篇诗情画意的文章，所以我引导学生在解读课文的过程中，抓住一条主线，让学生充分地读，引导学生在“读”中感知，在“读”中感悟，在“读”中培养语感，在“读”中受到熏陶，从而让学生真正感受到乡村生活的美好。

三、说教学目标。

基于本文的特点及本组的编排目的，我将本文的教学目标定为以下三点：

1.知识目标：认识5个生字，会写14个生字。正确读写新词。

2.能力目标：有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词好句，培养语感。了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。

3.情感目标：在读文中感受乡村生活的美好，获得美的享受。

四、说教学重点难点：

本文的教学重点是读文感悟，学习写法。这一重点确立的依据是本组的编排目的及本文在组内的重要地位。同时，这也是难点，因为我们的孩子住在农村，文中描绘的景与物大多是学生熟悉的，而文章的语言看似平淡，那如何从熟悉的景物中看出新意，从平淡的文字中读出美感，是本课的难点。

五、说教学过程的安排及意图。

(一)、设疑导入。亲爱的同学们，今天我们来学习《乡下人家》。课件出示“乡下人家”图。请同学们自己读课文一遍，看谁有能耐，把一篇文章读成一句话，其实这是一种更高的读书境界。此处设计我意在激发学生的读书兴趣，让学生们在文中找中心句。让学生知道乡下人家的美不仅美的独特，还美的迷人，这二者是缺一不可的。

(二)品读课文，展示自学成果。先四人小组内交流，教师提出要求，小组交流后，全班交流，这时，教师找出重点词句让学生多读，从中感受文中呈现出的画面美，体会作者遣词造句的妙处以及抓平凡事物细细描写的表达方法。

(三)品味语言，感受乡下人家风景的独特、迷人。这个环节我分三步走。第一步——猜心思。一开始我故装神秘的说，在这六幅图画中，老师比较喜欢一幅图画，还有一幅图是我最欣赏的，大家想知道么?我想让大家猜猜看?(课件出示：1、光猜到还不行，还得具体说出老师喜欢的原因。2、读书要学会两只眼睛，一只眼睛看到文字，做到字字入目;另一只眼睛看到文字的背后，体会文字的内涵).此时，学生都会认认真真的看课文，看这六幅图画，猜老师比较喜欢哪一幅，最欣赏哪一幅。第二步——品味语言，感受乡下人家风景的独特、迷人。

(四)课后延伸，升华主题。

配乐朗读戴望舒的“在天晴了的时候”。

乡下人家四年级作文

我的家乡在重庆盆水县的一个小山村，那是一个风景优美的好地方。

乡下人喜欢在房前种点竹子，这既是编织器皿的好材料，又是家家烧火做饭必不可少的燃料，用它围成的栅栏，整齐美观又不易腐烂。

散养的几只鸡、鸭，通常会在竹阴下乘凉;或三三两两地啄食竹林里草地上的虫子;或在竹林间追逐嬉戏，给静谧的竹林增添了几分喧闹。

几场春雨过后，数十个竹笋会从地里冒出来的，像一个个新生的胖娃娃，个个让你爱不释手。如果你想吃竹笋，走进竹林，挑几个鲜嫩的砍下来，做一道肉炒笋丝，那是餐桌上必不可少的美味佳肴。剩下的竹子会成为竹林中新的成员。

乡下人家也会在屋后种点蔬菜。芋头，大葱，野菜是必不可少的。土豆是人们最喜欢的食物之一，这里的土豆与北方的不同，个头小，但口感细腻。别看这样一个小小的菜园，不但解决了自家的吃菜问题，剩余的还可以卖一些零用钱，贴补家用。

傍晚时分，豚栅鸡栖，房前屋后，一片寂静。微风吹过，竹林沙沙作响，那是乡下人家的催眠曲。

《乡下人家》小学四年级语文说课稿

《乡下人家》是人教版实验教科书小学语文四年级下册第六单元“走进田园，热爱乡村”中的第一篇精读课文。这篇课文语言质朴，意境优美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息，展现了乡下人家自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。

二、教学目标。

根据本单元的训练重点、教材特点以及学生的实际情况，我设定了以下教学目标：

1、知识与技能：学习生字词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。

2、过程与方法：采用自读时想象画面，自悟时体会情味，交流时畅所欲言的方式展开学习。

3、情感、态度、价值观：通过朗读课文感受充满诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，并由此产生热爱与向往之情。

三、教学重点、难点。

根据教材编写意图和学生的认知规律，我确定本课的教学重点是引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面；教学难点是体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。

四、教学过程的安排及意图。

根据课文任务量，我将用两节课完成教学。第一节课的任务是学习本课生字新词，感知课文内容，理清课文脉络和学习第7自然段。第二节课的任务是品读1—6自然段及识字。下面我说说第二节课的安排与意图。

1、激趣导题。通过教师语言描绘，引导学生观察插图，让学生对乡下生活有初步的感受，再引入课题，这样过渡比较自然，又能激发学生学习的欲望。

2、中心引领，品读佳句。抓住“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”让学生选择自己喜欢的部分进行学习。首先（品读第一自然段）直奔“构成了一幅别有风趣的装饰”这一要点，让学生在读中感受美景，在比较中享受乡村生活。接着（第二自然段）通过读一读句子，图文结合，拓宽学生想象花的颜色、香味及“雨后春笋”的画面，引领学生感受乡村生活的美好。其次（品读第三自然段）创设情境，让学生边读边演，并用“有的……有的……有的”想象说话，享受乡下人家的生活乐趣。然后（品读第四自然段）通过小练笔，培养学生想象能力以及口头表达能力。最后引领学生（品读第五自然段）感受乡下人夜生活的恬静美好。体会作者运用比喻手法描摹出歌声的优美。

3、渲染诗意，总结全文。根据板书设计总结课文，再出示诗歌让学生读一读、背一背，激发学生对乡下生活的热爱。

五、说板书设计。

瓜架。

植物。

花竹。

鸡

乡下人家动物独特迷人。

鸭

门前吃饭。

夜晚。

听歌入眠。

整个板书简洁明了，让学生一目了然地感受到课文的主旨，起到画龙点睛的作用。

《乡下人家》小学四年级语文说课稿

一、教材分析：

《乡下人家》编排在第六组，本组主题是“走进田园，热爱乡村”。意在让学生通过朗读，感受充满诗情画意的田园美景，体验自然质朴的田园生活，体会作者的表达方法，丰富自己的语言积累。《乡下人家》是本组第一篇精读课文，它用质朴而生动的文字向读者呈现出一幅田园风光的写意画卷。本课的教学目标，一是引导学生体会乡村生活的自然亲切、优美恬静，感受作者对乡村生活的向往，对生活的热爱之情；二是在阅读中体会作者善于抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面，描写乡村生活的特点。读文感悟，学习写法是本课的教学重点，也是难点，因为我们的孩子住在农村，文中描绘的景与物大多是学生熟悉的，而文章的语言看似平淡，那如何从熟悉的景物中看出新意，从平淡的文字中读出美感，是本课的难点。为突破这一重难点，教学时，我以读代讲，通过“自读时想象画面，自悟时体会情味，交流时畅所欲言”的方式展开教学。

二、教学设计的理念与思路。

阅读是个性化的过程，不能以教师的思维而取代学生思维，所以，我在引导学生阅读的时候，强调以学生为主体，让他们自读自悟，说一说感兴趣的景色，抄一抄优美的句子。关注他们情感的生成、个性的体验和生活的联系。

阅读不仅仅是人文性教育，更不可忽视的是语文基本技能的训练，课标提出这一学段的学生能“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”、“理解词句的意思”、“积累课文中的优美词句、精彩语段”等要求。所以我引导学生在解读课文的过程中，同时进行词语的运用，朗读的训练，写法的提炼，使人文性与工具性融为一体。

三、教学过程的安排及意图。

根据课文任务量，我将用两节课完成教学。第一节课的任务是通读课文及精读课文第1~4自然段。第二节课的任务是品读5~7自然段及识字。下面我说说第一节课的安排与意图。

1、激趣导题。通过教师语言描绘，引导学生观察插图，让学生对乡下生活有初步的感受，再引入课题，这样过渡比较自然，又能激发学生学习的欲望。

2、中心引领，品读佳句。抓住“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”让学生选择自己喜欢的部分进行学习。首先（品读第一自然段）直奔“构成了一幅别有风趣的装饰”这一要点，让学生在读中感受美景，在比较中享受乡村生活。接着（品读第二自然段）通过读一读句子，图文结合，拓宽学生想象花的颜色、香味及“雨后春笋”的画面，引领学生感受乡村生活的美好。其次（品读第三自然段）创设情境，让学生边读边演，并用“有的…有的…有的”想象说话，享受乡下人家的生活乐趣。最后（品读第四自然段）通过小练笔，培养学生想象能力及口头表达能力。

3、渲染诗意，总结全文。根据板书设计总结课文，再出示诗歌让学生读一读、背一背，激发学生对乡下生活的热爱。

板书设计：

屋前搭瓜架。

乡下人家门前种鲜花。

（迷人、独特）屋后春笋冒。

院里鸡觅食。

河中鸭嬉戏。

教学目的：

1、引导学生体会乡村生活的自然亲切、优美恬静，感受作者对乡村生活的向往，对生活的热爱之情。

2、在阅读中体会作者善于抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面，描写乡村生活的特点。

教学重点：

引导学生能随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受道乡村生活的`美好。

教学难点：

1、体会从平凡的事物、普通的场景展示出来的乡村生活的美。

2、了解课文的叙述顺序。

教学准备：

课件。

教学过程：

一、激趣导题。

1、师描绘引入。

同学们，当我们远离喧嚣的都市，步入乡村，在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱；在辽阔的草地上，你会看到成群的牛羊……同学们，我们今天共同走进乡下人家，一起感受田园的诗情画意吧！

2、出示课文插图（或多媒体课件），指导看图。

（1）通过看图，你知道这图上画的是什么地方的景色？

（2）从图上，你都看到了哪些景物？整体给你什么感觉？

3、导入。

这样自然亲切、优美恬静的乡村风光，作者是怎样描绘的呢？我们一齐来学习第2l课乡下人家（板书课题）。

二、研读品味，感受乡村生活的美。

1、找出课文的中心句。

师：请同学们快速浏览课文，呆会告诉老师乡下人家给你的感觉是怎样的。

师：作者的感受和你一样吗？他是怎样说的？

2、选择自己喜欢的部分学习。

师：那作者写了哪些独特、迷人的风景呢？请找出一处你认为最美的风景读一读。

3、学生交流，教师点拨。

a、直奔要点，勾画美景。（品读第一自然段）。

（1）指名读、自愿读。

（2）理解“别有风趣的装饰”。

（3）比较城市与农村的差异，再指导朗读。

师：你知道作者为什么会说可爱多了吗？

师：现在让我们用朗读来把乡下人家的可爱表现出来吧。

b、图文结合，拓展想象（品读第二自然段）。

1）读一读描写花的句子，拓宽花的颜色及香味。

（2）启发学生想象“雨后春笋”的画面。

（3）抓住“探”指导朗读。

师：这个“探”字让你联想到什么了？

（出示文字）。

师：你能边读边做做这个动作吗？

师：多可爱的一群小笋芽啊，告诉老师你探出头来想干什么？你用充满好奇/调皮地读读。

（出示图片）。

师：于是它们不停地往外冒，多富有情趣的一幅画面啊！我们一起读读。

c、品读第三自然段。

师：植物们生气勃勃，富有情趣，动物们也不甘示弱，你们看那是一群怎样的鸡？

师；谁能用“有的……有的……有的”把他们说得更具体、生动了？

师：同学们的想象力太丰富了，那么我们来看看水中的鸭子又是怎样的？谁来读读。

d、品读第四自然段。

四、总结。

师：通过学习，我们知道乡下人家的生活是多么淳朴、自然，又富有情趣，很多有名无名的作者诗人都曾用优美的词句来描绘乡下人家，你们看（出示诗歌），请同学们自由地读读诗歌，如果愿意的话，可以把诗歌和课文中的好词好句记到本子中去，积累起来。（音乐）。

屏幕出示：

长藤绿叶瓜架，春雨竹笋鲜花。

雄鸡悠闲自在，小桥流水戏鸭。

夕阳鸟儿如画，纺织娘高唱甜蜜。

乡下人家四年级作文

虽然无法与城市的繁华、方便相比，相比城市它人情更淳朴，空气更清新，生活更随意，邻里更和谐。

生活是随意，房前屋后总爱养几只土鸡，也喜欢种几株花草，不过都是随意让他们生长，从不精心照料。闲暇时候，大人们总爱在露天坝里喝茶聊天，小孩子们就在旁边玩耍，或下河去捕鱼捉蟹。

是没有拘束的，你随时可以到一户陌生人家串门，聊聊家长里短，到开饭时候免不了要盛情想邀，小饮一杯苞谷烧酒。

在乡下，你可以在田边土角放任高歌，吼上几嗓子，除了山里几声狗叫的应和，绝没有人来干涉你的任性，总少不了田园风景。

金黄色的田野里，少不了大人们劳作的身影，也少不了孩子们奔跑的脚步，和洒落在田间的笑声。田野里，金黄的麦浪向你不停的鞠躬，麦杆轻轻的摇动，好似在吟唱丰收小调。夏日傍晚，常常有斑斓的火烧云，再加上金黄的田野和孩子们奔跑的身影，就构成一幅美丽，自然的风景画。

若是在冬季下雪天，那更是一个纯美的天地，白白的山头，白白的屋顶，白白田野，连树枝都是白白的。如果你认为太过于单调，那你就大错特错了。你听听，孩子们噼里啪啦放鞭炮声，大人们忙活年计的锅灶声，还有那嘶动山野的杀过年猪声……热闹吧！你闻闻，炉灶里飘出的柴香味，锅里炕上散发出的腊肉香味，坛子缸子里泛起的米酒香味，祭祀老祖宗的熏香味，还有鞭炮燃放味……丰富吧，村里村外，一年四季，都那么自然，淳朴，和谐。

乡下人家四年级作文

都市，看似热闹非凡。实际上，这里的人们非常繁忙，整日扑在工作上，并没有时间好好享受生活。而我的家乡——沙溪，这个许多人不知名的小村庄，却是一个修养身心、享受生活的好地方。

一听到乡下，人们通常能想到的，就只是那大片大片的绿色、老土的房子、没有电脑、没有信号……总之，就是贫穷落后！可我们这儿完全不是这样的，家家都经过装修，地上铺上了大理石，但屋顶却仍然是木头、青瓦，舒适整洁，又不失农家气息。外公外婆不会用电脑，所以家里没有配备，但我觉得，没有电脑，也未必是坏事啊！现在，都市里的很多人，一有点时间，就打开电脑，看电影、玩游戏，真是浪费时间，甚至影响身体健康。在我们这儿，人们白天种种菜、摘摘菜，吃得安全、放心，还保护视力呢！

而农家小院，就是我们孩子们的天堂了。外婆在院里养鸡，地方不大，在院里逗逗、玩玩鸡，耍耍“小聪明”来赢别的小伙伴，一起讲讲笑话。快快乐乐、疯疯癫癫！

田野间，绿油油的，几个农民正专心地种菜，好象在仔细地打扮一个待嫁的新娘。那神情如此专注，好似忘了周围的一切，好象世界上就只有他们和菜似的。我们站在山顶上，土地、村庄一览无余，满眼绿色，让人感到无比放松，接着大喝一声“嗨——！”就别提有多爽了！

这就是我的家乡，乡下人家——沙溪，一个美丽的地方。

乡下人家四年级作文

我的老家在运河街道，那是地地道道的乡下人家，我也是个地地道道的“农村娃”！

老家是我这个“农村娃”玩耍的天堂。我总爱和朋友们晒在太阳底下逮小蛇、捉西瓜虫、抓金龟子、挖蚯蚓……实在没东西可玩的时候，我们就追着老母鸡一阵疯跑。老母鸡在劫难逃，拍着翅膀，扯着嗓子，“咯哒咯哒”地叫着，连邻居家的黄狗都“汪汪汪”地凑热闹。每当这时，奶奶就冲我们大声喊道：“别追了，别追了！母鸡被你们吓得都不敢下蛋啦！”

世界上最长的人工运河——京杭大运河从老家的北面缓缓流过。有时候，我会盯着河面出神。南来北往的船只像一把剪刀似地裁开了绸缎般平静的河面，慢慢地驶向远方。更多时候，我和爸爸在运河边上打水漂。爸爸捡起地上的瓦片，对准河面一扔，可瓦片竟然钻下了水，我在一旁偷着乐。我挑选一块碎瓦，用力朝河面扔去，瓦片如同一位武林高手，在河面用起了“轻功水上漂”的绝招，一下子漂了八下！老爸只能甘败下风。

老家也是我的美食天堂。野生的黑鱼、甲鱼，绿色的蔬菜，正宗的本鸡蛋，鲜美的羊肉，都是我的最爱。每年的鱼羊节，总能吸引成百上千的外地客人慕名而来。

春天的时候，路旁一大片金灿灿的油菜花在阳光的照耀下绚丽得让人睁不开眼睛。城里的孩子看到了，总会哇哇大叫。我却“不以为然”地说道：“你们呀，真没见过世面！”

乡下人家，那里是我的快乐老家，那里有我难忘的童年……。

乡下人家四年级作文

走进乡村，首先望到的便是一大片一大片的庄稼。瞧，那笑弯了腰的稻子、涨红了脸的高粱、快要把头压弯的谷子，点缀着“小黑珠”的向日葵，给秋天的大地镶嵌上了美丽的衣裳。乡下人正握着镰刀满头大汗的收割着各种成熟的庄稼。看着今日的大丰收，乡下人的脸变成了一朵绽开的花儿，笑得那么甜。乡下人经过了“锄禾日当午，汗滴禾下土”才有所收获，真是“粒粒皆辛苦”啊!

乡下人家总爱在屋前搭个菜园，红、黄、绿、紫相交叉着，充满了诗情画意。茄子宛如披着紫袍的“大肚子将军”，黄瓜显得是那样温顺可爱，柿子露出了红红的脸蛋，好像被你看地羞红了脸……还有些人家，屋后有个小果园，粉嘟嘟的水蜜桃，紫莹莹的葡萄，红彤彤的苹果，黄澄澄的梨，绿油油的猕猴桃，果园变成了颜料园。

猪，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，一定会看见猪在睡大觉。猪一个习性，吃过饭后便开始睡大觉，醒后又要吃饭，这样来来回回，所以铸就变得非常非常胖。

冬天的小路上没有一个人影，只能看见覆盖在整条小路上五彩斑斓的小石子。石子有大有小，形状不一。在寒冷的冬天，石子显得那么耀眼，朴素中还带着几分华丽，那纯天然的美是无法形容的。

乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

乡下人家四年级作文

乡下人家，虽然住着小小的房子，但总爱在房前屋屋后开出几块地；里面种点黄瓜、辣椒、大蒜，等辣椒红了，把它串成一串挂在房檐：像一片红色的海洋。这是个多么奇妙的装饰物呀。

春天一些人家在房前种上几种花。过了几个月，花开了有：像鸡冠子的鸡冠花、大大的大丽菊、矮矮的蔷薇……其中最引人注目的是向日葵花，高高的向日葵面向太阳，远远望去，像一个盘子在发光。

夏天，菜园子一片绿油油的，青的辣椒，翠绿的黄瓜，胖胖的元葱，笔直的玉米像士兵一样守卫着这块土地，生有人来破坏。

秋天，瓜果飘香，田野里传来丰收的歌儿。大豆摇响了铃声，似火的高粱举起了火把。金灿灿的麦子弯下了腰。真是一片丰收的喜悦。

冬天，人们就会很轻闲，这时他们就会几个人在聊聊天，看看电视或打打麻将。春节到了，人们就会在门上贴对联，挂灯笼，再挂彩灯。这时他们不象我们城里人打个电话，发个短信或在饭店见面，而他们拿着丰富的礼品，亲子登门并且送上祝福，在吃顿团圆饭，虽然菜不像饭店的好吃但心里还是暖和和的。

乡下人家的景色是可以赞叹的，但更可以赞叹的是那些人质朴的心灵。

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乡村,没有高楼大厦;没有灯红酒绿;没有喧嚣和嘈杂……只有宁静与清新。春末夏初，我和妈妈一起来到了乡下。

“哗啦啦，哗啦啦……”小河唱着歌儿，来到了这里。虽然春天的“余威”未减，但孩子们还是挽起袖子、卷上裤脚到小河里捉鱼摸虾，甚至，大胆的，不怕冷的，还跳下河去游泳;大人们则边钓鱼、边聊天，河边一片欢腾、热闹的景象。

乡下，没有城市里的勾心斗角和明枪暗箭，只有淳朴的民风和那秀丽的风景，来吧，去乡下。

乡下人家四年级作文

我家离苗庄挺近的，所以我知道，乡下人家过的是与城市不同的生活。

乡下人家，虽然房屋不大，但总爱在院子里种几棵树，那树遮天蔽日，夏天为人们挡住酷暑，树身苍老而布满斑驳的纹迹。

树叶呈青绿色，让人看的高兴。树上不时开几朵小花，梨花。桃花。杏花。树下也有几朵，牡丹。玫瑰。百合，显出一派农家风范，十分美丽。

离城市稍远一点的村庄，总会养几只鸡，你站在小道上，会看见有红灿灿的鸡冠的雄鸡，在泥路上大步流星地走来走去，如果你向它投食，它先是转了几圈，摆出一副贵族的架势，再去啄食。或瞅见一群快活的小鸡，围在母鸡的周围，不停地发出欢叫声。有时在院子里，还会看见几头老母猪，它们有的仰卧在窝里。有的走来走去，即使有人开门，它们也从不吃惊。

若是在湖边的村庄里，会看见一个人坐着红漆小船，划着浆，边划船边把鸭子赶到水里，到湖中心时，向鸭群撒食，于是鸭群乱成一团，到处抢食，十分有趣。

若在傍晚来到农庄，会看见人们把桌椅饭菜搬到大树阴下，安安静静地吃饭，鸡。鸭也站在一旁进食，头顶不时有归巢的鸟儿掠过，晚霞。余晖。晚风等等，与乡下人家一起构成了独特的田园风光。

当最后一抹霞光消失后，天黑了，鸡。鸭不叫了，猪也不再发出咕噜声，风轻轻的吹，昆虫的叫声伴着农人入睡，远处城市有微弱的灯光，这就是真正的乡下人家。

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乡下有许多古老的房屋，泥砌的墙、木做的、黑色的瓦。如果你留意，还能噍见大门顶上写着一些大书法家亲手写过的手迹呢!.走在这些古屋间感觉回到了千百年的时代。

倘若屋后有一条小河，如果你在意，会听见小河“嗖嗖”欢快地唱歌.小河的流水清可辨，不论是沙土还是鱼儿都看得一清二楚.小河“哗哗”地流着声音轻轻的，有时在绿树阳下，在石桥旁边会瞧一群鸭子游戏水中。不时撕打场.把河面弄漾起波纹。

如果屋后有一条小径，肯定会瞧见一群人在细细欣赏乡村的风景，小径上有绿阴阴的小草，芬芳迷人的花儿，高大粗壮的大树.它们和小径一起构成了一道迷人的风景.

既是乡下自然少不了那独具特色的田园风光，村前就那里满是金灿灿的小麦，从远处看就像金黄色的海洋，一阵微风拂过，麦杆就轻轻地舞动，多么轻盈呢!那些高大的麦秆就像高大电线杆.多么迷人!

乡下人家村里村外，都是那么纯朴，都是那么自然，都是那么和谐.乡下人家不论什么时候，不论什么季节都有一道别有的风趣.

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我的外婆家，那里粉墙黛瓦，小河从屋旁潺潺流过，河旁小道绿树成荫，十分美丽。

我刚到村子的弄堂口，好客的村民就围了上来，热情地打着招呼：“哟，这不是老先生家的外孙吗？来看外公外婆啊！”

走进外婆家的大门，前院里姹紫嫣红。芍药，兰花，木槿，一串红，绣球花……各种各样的花争奇斗艳，有的含苞欲放，像一个熟睡的小娃娃；有的半开半合，像一个害羞的小姑娘；还有的完全盛开，像仙女下凡，亭亭玉立。蜜蜂采蜜忙，蝴蝶翩翩飞，好像是在举办“最美花儿大赛”哩！

“咯——咯——”，一阵叫声吸引了我。原来是隔壁邻居家的母鸡正带着一群小鸡在草地上觅食呢！还有一只大公鸡顶着大红的鸡冠，在鸡窝附近走来走去，不时引吭高歌一曲。我玩兴大起，想去拔几根五彩鸡毛，结果毛没拔到，整个院子却被我弄得鸡飞狗跳，大公鸡都被我逼上了围墙。

午饭时间到了，我立马从后门窜出，直奔大妈妈家。天哪！难道整个家族的人都到齐了吗？比过年还热闹，院子的土灶里，柴火“噼里啪啦”地烧着，冒着红红的火焰，大锅里传出“咕噜，咕噜”的声响，一股饭香弥漫在空气中。大家有的在称体重，有的在斗蛋，还有的在一旁加油助威，让我开了眼界。

这就是我认识的乡里人家，虽然家家户户砌起了围墙，但是依然隔不断邻里乡亲那浓浓的情谊，让我想起那句一直在传承繁衍的古话“远亲不如近邻”！

乡下人家四年级作文

乡下人家，是一幅美丽的风景画。而乡下人家，就是这幅画中的一道道美丽的风景。

清晨，当窗外射进第一缕阳光时，当听到公鸡的第一声鸣叫时，勤劳朴实的乡下人家，就开始了一天的忙碌。女主人开始张罗早饭，开始一天的家务劳动；男主人吃完早饭下地种田；小孩子也准备上学了。真可谓“村庄儿女各当家”呀！

乡村的早晨是恬静的`。河水在静静地流淌，几只调皮的小鸭子跳了下去，打破了水面的平静。走在乡间的小路上，常常会看见一只母鸡，率领一群小鸡在觅食。

正午，强烈的阳光炙烤着大地，小草病怏怏的，知了拼命地喊着；看门的狗儿不停地吐舌头……乡下人家用过午饭，稍作休息，一会功夫，又到地里干活。

傍晚，乡下人家把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来，边吃边说笑，一会儿，饭菜就空空如也了。

夜深了，乡下人家进入了甜甜的梦乡，养足精神，迎接新一天的到来。

乡下人家，这种质朴、纯真的生活，不也是一幅美丽的田园风景画吗？

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我舅爷爷家住在乡下，每当暑假或寒假。我就到乡下舅爷爷家玩。舅爷爷家是个三层楼的小房子，房子前面有一块空地，空地的左边有个养鸡、养鸭的地方，是用网子围住的，网子上有个小洞。这个小洞，是方便鸡鸭白天钻出来活动的，晚上这个小洞就会被封住。白天，鸡、鸭在空地上大摇大摆地走路，好像谁都不怕。鸭呢？把脖子弯成了“s”形，摇晃地走路，有点像动画片里面的唐老鸭。

舅爷爷家的空地上，还有一座瓜架，种着冬瓜。这瓜架在这里已有五六年了，上面只结了一个冬瓜，这个巨型冬瓜，有一米多长，二分米宽的大冬瓜。这个冬瓜挂在冬瓜藤上，好像随时都会掉下来。舅爷爷对我们说；“这个冬瓜太大了，我们都不知道怎么吃了。”

空地前面还有块菜地，每当白菜成熟的季节，白菜就成群的从土里面探出头来，嫩绿的.叶子十分好看。我来看的时候，就以为这里是一片草地。

乡下人家，一般很早就吃完了晚饭，晚上睡得很早，八点就上床睡觉了。也许，乡下人懂得“早睡早起身体好”的道理。

这就是真正的乡下。