在这个阶段，我对...有了更清晰的认识，我相信这对我的未来发展将起到积极的影响。下面是一些实用的心得体会范文，希望可以给大家写作提供一些参考和灵感。

读原来还能这么干心得体会

作为一个普通人，每天忙碌的工作和生活让我很难有时间静下心来。在这个喧闹的世界中，我们似乎总是被无尽的娱乐、社交网络、电视等浩瀚的信息所淹没。然而，读这本书《读原来还能这么干》让我感到非常震撼。在本书中，作者提出了一系列有趣的读书技巧，使我的阅读体验得到了极大的提升，我也逐渐意识到了读书之于我个人成长和发展的重要性。

第一段：读书带来的新的体验和观点。

在本书的第一部分中，作者介绍了一些非常有趣的阅读技巧，例如速读、归纳总结、加强记忆、思考分析等。这些技巧不仅提高了我的阅读速度和理解力，还让我感受到了读书的乐趣。例如，通过了解速读的技巧，我能够更快地翻阅一本书，同时也能更全面地理解它的内容，从而拓宽我的视野并带来新的思考方式。通过掌握加强记忆技巧，我能够更容易地掌握知识，并在日常生活中为我的工作和学习做好准备。

第二段：读书对我个人成长的影响。

通过阅读《读原来还能这么干》，我开始明确了读书对我的个人发展的重要性。在我看来，读书是一种获取和增强知识和技能的便利途径。与其他的学习方式相比，读书更为经济和实惠，不仅能打破思维的桎梏，还能扩大个人的人文素养，使之更为综合和厚实。每读一本书，都会为我增加一些新的技能和知识，同时也能提高我的思维能力和语言表达能力。

第三段：读书让我变得更加深刻和有思考力。

读书还让我变得更有思考力和深刻，丰富了我的人生阅历和视野。在本书的第二部分中，作者探讨了如何通过阅读来提高个人的思维能力和开拓思维的可能性，让我受益匪浅。通过深入阅读一本好书，我能够自己分析、理解和领悟其中的道理，这些道理不仅仅是人生的智慧，也可以成为我日常生活的指导和唯一的标准。每个句子都闪耀着作者的才华和智慧，它们不仅可以启迪我的心智，还可以提高我的文学素养和语言表达能力。

第四段：读书让我更理性。

通过阅读，我渐渐变得更加理性了。在本书的第三部分中，作者分析了新闻和媒体对人们思维的影响和干扰，并提醒我们要对它们保持警惕。我通过阅读与作者的对话来更好地了解这些影响，并以此来提高我的理性思维和逻辑推理能力。通过这种理性思考，我能够更好地理解和分析真实的世界，并为自己的人生做出更好的规划和判断。

第五段：结语。

在我的阅读旅程中，书籍像引路人和向导一样出现在我的生命中。读书让我成为一个更好的人，拓宽了我的视野和个人成长空间，教我如何相信自己的能力。读书不仅是一种享受，更是一种学习和成长。希望通过我的阐述和经历能够向更多的人传达读书的重要性和价值。

兰海说成长教育心得体会

成长教育是一种循序渐进的教育理念，旨在培养孩子的良好品德、积极向上的人生态度和综合素质。兰海说成长教育作为我个人在成长教育方面的学习和实践的重要来源，给我的成长教育理念带来了新的启示与思考，今天我将分享一下我在学习过程中的心得体会。

兰海说成长教育的核心是激发孩子内在的潜能，培养孩子内心的力量和自信心。而这种内心力量并非获得短暂成就的兴奋和快感，而是基于涵养长远目标和有意义价值观的实践过程。因此，兰海说成长教育强调的是“追求生命深度而非表层”的道德教育，它呼吁孩子们树立正确的人生观念，追求深度而非肤浅，需要长时间的积累和实践，不断锤炼和提高，以此达到一种自我完善和终身学习的状态。

兰海说成长教育强调的是家庭、学校、社区、媒体等多个教育平台的共同作用，强调家庭是孩子第一课堂，需要父母家长积极参与到孩子的成长教育过程中。同时，学校、社区、媒体等教育平台也需要积极承担教育的责任，为孩子们提供一个全方位的学习与成长环境。兰海说成长教育要求教育者关注孩子们的心理与情感状态，理解孩子的个性与需求，采取适当的教育方法与方式，以引导孩子们进行专注、实践、反思、总结和分享。

兰海说成长教育强调的是培养孩子健全的人生观念，提升孩子的情感能力和领导力，感知生命的深度，从而做出正确的人生选择。这种教育理念和方法，有益于培养孩子的良好品德和强大的思维能力，帮助孩子们树立远大的人生目标，实现内在的价值和外在的成功。对于个人而言，兰海说成长教育的价值在于帮助我们成为更好的父母、更好的教育者，让我们能够更好地带领和引导孩子成长。同时，它对于社会而言，也能够培养更多有担当、有创造力和未来有潜力的人才，为社会的发展和进步做出贡献。

第五段：结语。

总之，兰海说成长教育的重要性在于提升孩子们的综合素质和潜能，促进其身心健康和全面成长。我们不能只注重孩子的成绩，而应该重视孩子的品行、思维、情感和社交能力等方面的培养。因此，作为家长、教育者和社会人士，我们要紧跟时代的发展，学习和实践更加先进、更具有科学性和实用性的成长教育理念和方法，为我们的孩子打造一个更美好的未来。

读原来还能这么干心得体会

在我们不断奋斗谋生的生活中，读书常常被人们当做一种纷繁琐事而被忽略。然而很多时候我们想要找到一种能够让自己休息放松的路径。这时，读原来还能这么干，成为了很多人的选择。它不仅可以让你从繁杂琐碎的事务中解脱，更能让你从故事中汲取经验，拓展自己的眼界。

第二段：通过阅读心灵得到安慰。

阅读可以带给人们安慰，使人们在短暂的时间内忘记自己的烦恼。当我读一本好书时，我会感觉舒适、放松，这时候，我真正享受到了阅读的乐趣。《小王子》是我最爱看的书之一，它让我观察到了事物的不同面，也让我更好地理解了我生命的意义。

第三段：阅读拓宽视野。

阅读给了我们一个拓展视野的机会，同时也为我们打开了不为人知的世界之门。之前我只将我的眼光放在了同一方面，日复一日地重复着一样的工作和事物。然而，最近我读完了一本关于非洲大陆的书籍，书中提到了那里的丰富文化和壮丽风景。这本书带给了我最棒的读书体验，也让我更加开阔了视野。

第四段：书籍中的经验和智慧。

阅读不仅带给我们放松的感觉，更可让我们从书中汲取经验和智慧。英国作家罗尔德·达尔的《查理与巧克力工厂》教给我、生命的意义和价值。书中向我们传达的是追求幸福和自由，而不是财富和名声。而且这些思想不仅被娱乐业广泛应用，还常被教育学家引用。

第五段：总结。

在阅读的过程中，我们不仅获得了娱乐、放松，还能拓宽自己的视野，学习到智慧，了解到生命的真正意义。因此，阅读是一种美好的体验，它不仅能让你人生之路更加多采多姿，同时也能让你更好地了解世界和自己。因此，现在不妨尝试一下，读一本书，在静静地阅读中，收获幸福。

原来还能这么干心得体会

在我们的日常生活中，我们经常会陷入一种固定的思维模式和行为方式，对于某些问题，我们可能只能通过常规的方式来解决。然而，当我们接触到新的方法和思维模式时，我们就会惊讶地发现，原来还能有这样的办法来处理问题。下面我将分享我在生活中遇到的一些新奇的事情，以及由此带来的心得体会。

第二段：意外的解决办法。

最近，我遇到了一个关于如何解决厨房中常见的油烟问题的视频。传统的方式是安装一个油烟机，但这需要费用和时间。然而，视频中介绍了一种简单而有效的方法，只需将一碗盐放在灶台上，就能吸收油烟。我决定一试，结果意外地发现，这个方法真的很有效。于是，我开始对其他问题寻找非传统的解决办法。

第三段：开阔思维的重要性。

通过接触和尝试新的方法和思维模式，我逐渐认识到开阔思维的重要性。过去，我对于一些问题总是陷入固定的思维模式，习惯性地采用同样的解决方式。然而，当我开始尝试新的方法时，我发现还有许多其他的解决途径。开阔思维能够帮助我们看到问题的本质和复杂性，从而找到更好的解决方案。

第四段：借鉴他人的经验。

在探索新的思维方式时，与他人的交流和借鉴也是非常重要的。朋友之间的分享和团队合作能够激发新的创意和想法。每个人都有自己的经验和观点，通过交流和借鉴，我们可以从他人那里获取新的思路，并在原有的基础上进行改进和创新。与此同时，也要学会保持独立思考的能力，不盲从于他人的观点，而是运用自己的判断力来选择适合自己的方式。

第五段：积极乐观地面对问题。

在尝试新的办法和思维模式时，不可避免地会遇到挫折和困难。但是，积极乐观地面对问题是解决问题的关键。当我们在尝试新的方法时，不要因为一次失败就轻易放弃，而是要坚持并不断调整，寻找适合自己的解决方案。相信自己的能力，积极思考和行动，才能在尝试中找到解决问题的最佳方式。

总结：

通过这段时间的尝试和探索，我深刻体会到了开阔思维和积极乐观的重要性。世界变化万千，人们的思维方式和解决问题的方法也在不断演变。只有不断接触新领域，尝试新的方法，才能不断开拓自己的思维和能力。每一个问题背后都可能隐藏着新的解决办法，只有我们敢于去探索，才能体会到“原来还能这么干”的惊喜和喜悦。

兰海说成长公开课心得体会

兰海说成长公开课是一门以帮助青少年成长为目标的课程。课程内容涵盖了个人发展、学习技巧、人际关系等方方面面的内容，并通过一系列的讲座和互动活动，帮助学生提高自我认知、培养积极乐观的心态、培养自信心并树立正确的价值观。近日，我参加了兰海说成长公开课并受益匪浅，下面将分享一下我的心得体会。

第二段：提高自我认知。

在课程开始的第一堂课中，我首次意识到了自我认知的重要性。通过各种测试和活动，我逐渐了解到了自己的性格特点、兴趣爱好、优势和劣势，这让我更加明确了自己的目标和方向。在此之后，我开始更加明确地制定我的学习规划，并在实践中逐步提高自己的能力。

第三段：培养积极乐观的心态。

在兰海说成长公开课中，我学到了如何培养积极乐观的心态。通过一系列的演讲和教育案例分享，我了解到乐观心态对个人发展的重要性。我意识到，不论面对什么样的困难与挑战，都需要以积极乐观的态度面对并解决。这样的心态让我更加坚定，充满信心地面对学业和生活中的各种问题。

第四段：培养自信心。

兰海说成长公开课还教会了我如何培养自信心。通过互动活动和小组讨论，我认识到自信是一种从内心深处发出的力量，而不是仅仅依靠外部的支持。我学会了在自我表达中保持自信，学会了相信自己的能力，并在一次次的实践中逐渐增强了我的自信心。这种自信心不仅对我面对学业有了明显的改变，也对我在社交场合中更加从容自信。

第五段：树立正确的价值观。

通过兰海说成长公开课，我对正确的价值观有了更深刻的认识和理解。我了解到价值观不仅对自己的行为产生影响，还会对周围的人产生积极的影响。在课程中，我学习到了诚实、尊重、责任和友善等价值观，并在日常行为中努力践行。这让我感到非常满足和快乐，并逐渐树立起一个更加坚定和积极的人生观和价值观。

总结：通过兰海说成长公开课，我受益匪浅。帮助我提高了自我认知、培养了积极乐观的心态、增强了自信心并树立了正确的价值观。这门课程让我对自己的未来有了更加明确的规划，并为我成长的道路上指明了方向。我相信，通过不断学习和实践，我将成为一个更加优秀和有影响力的人。

兰海说成长教育心得体会

成长教育是指为孩子的个人成长提供有益条件和引导的一种教育。在现代社会已成为了家长关注的热点话题。本人近期听取了“兰海说成长教育”系列讲座，深受启发，本文将分享个人的心得体会。

第二段：关于家庭教育。

家庭教育是世界上最早的教育形式，对孩子的影响也是深远的。在兰海老师的讲座中有一个观点让我印象深刻：“教育的本质是激发孩子潜能，不是撞孩子头。”这是对许多家长以及老师的提醒。在教育孩子中，我们需要关注孩子的个体差异，倾听孩子的心声，让孩子的兴趣爱好得到发掘，以达到孩子与父母、老师靠近与沟通的目的。

第三段：关于学校教育。

学校教育是孩子的第二家，对孩子的智力、性格、品德等方面都产生了重要的影响。兰海老师认为学校教育应该注重发展孩子的无限潜能，提供一个多元化的教育环境，鼓励创造力的发挥，从而让孩子成为宽容、有爱心、有责任心的个体。尤其在当今社会，学校教育已经不能是传统的“填鸭式”教育，应与时俱进，从容面对新时代的挑战。

第四段：关于社会教育。

社会教育是孩子在社会中学习生存技能以及价值观念的过程。在这个过程中，孩子会接触到不同的文化、情况和人物，从而形成自己的独特体验。兰海老师提醒我们，良好的社会教育可以在很大程度上帮助孩子发展自己的认知能力和自主意识，因此家长也应该注重培养孩子的社交能力，这也将是孩子走向成功的重要因素之一。

第五段：结语。

每个孩子都是独特的，成长的道路也是多元化的。在教育孩子的过程中，我们应该注重孩子的自主意识和个体化差异，让孩子成为一个有爱心的人，拥有领袖才能，成为未来的明日之星。让我们共同努力，为孩子的成长提供有益的条件和引导，这是我们每个人的责任。

兰海说成长公开课心得体会

作为一名学生，我们每天都在成长，不仅仅是在学业上，还在思想、品德等方面。为了更好地了解成长的过程和方法，我参加了兰海说成长公开课。这堂课给了我很大的启发和帮助，下面我将详细介绍我的学习体会。

第二段：认识成长的意义。

成长是一个终生的过程，是不断进步的过程。兰海老师在课上指出，“成长是为了解决问题。”这句话深深触动了我，因为在生活中，我们总会面临各种问题和困难。只有不断成长，我们才能更好地应对这些问题，通过克服困难来实现自己的目标。

第三段：理解成长的方法。

除了意识到成长的意义，兰海老师还向我们介绍了一些成长的方法。首先，他提到了持续学习的重要性。无论是阅读书籍、参加公开课，还是与他人交流，都能够提升自己的知识和能力。其次，兰海老师强调了付出努力的必要性。他说，“只有克服了困难才能成长。”这让我明白了成长是需要付出努力和坚持不懈的，不能抱着侥幸心理，事事都靠天意。

第四段：克服挫折的重要性。

成长的道路上，克服挫折是必不可少的一部分。兰海老师通过一些案例向我们讲述了克服挫折的重要性。他说，“挫折是通向成功的桥梁。”这句话让我深受鼓舞，因为在我们生活中，总会遇到失败和挫折，但只有克服了它们，我们才能在人生的道路上越走越远。

第五段：总结成长的经验。

通过参加兰海说成长公开课，我学到了很多关于成长的经验。首先，我意识到与人沟通和交流的重要性，通过与他人的交流，我们能够获得更多的知识和经验。其次，我明白了持续学习和不断改进的重要性，只有不断向上追求，我们才能达到更高的成长。最后，兰海老师教会了我如何克服挫折，正视困难，通过努力和坚持来实现自己的目标。

总结：

通过兰海说成长公开课，我深刻体会到了成长的重要性和方法。这堂课不仅在知识层面上让我受益，更是对我的人生产生了积极的影响。我相信通过不断学习和努力，我将会实现自己的目标，并在成长的道路上越走越远。

兰海说成长公开课心得体会

在这场公开课中，兰海先生通过生动的讲解和亲身经历，向我们介绍了成长的重要性和其中的关键因素。他以自身为例，分享了他在成长过程中遇到的困难和挑战，并告诉我们如何通过努力和坚持来克服困难，实现个人的成长与发展。通过这场课程，我深刻体会到了成长的重要性，并从中获得了一些宝贵的心得体会。

在课程的第一部分，兰海先生向我们介绍了成长的定义和重要性。他强调了成长是一个不断学习和积累的过程，只有不断地学习和积累，我们才能不断提升自己的能力和水平。他还告诉我们成长并不是一蹴而就的，而是需要我们付出持续的努力和坚持不懈的奋斗。通过这些介绍，我认识到成长不仅仅是某一方面的进步，更是全面发展和提升自我的过程。

在课程的第二部分，兰海先生以自身经历为例，向我们展示了成长过程中的困难和挑战。他告诉我们，在成长的过程中，经常会遇到各种各样的困难和挫折，这些挫折可能会让我们感到失望和自卑。但是，只有坚持下去并从中吸取教训，我们才能不断克服困难，实现个人的成长和发展。通过他的讲解，我明白了成长并不是一帆风顺的，它需要我们勇敢面对困难，并从中获取经验和智慧。

在课程的第三部分，兰海先生向我们介绍了如何通过努力和坚持来实现个人的成长和发展。他告诉我们，只有通过不断地学习和实践，我们才能提升自己的能力和水平。并且，只有不断克服困难和挑战，我们才能锻炼自己的意志力和毅力，实现个人的成长和发展。他还鼓励我们要保持积极的心态，相信自己的能力，这样才能真正实现个人的成长和发展。通过这些讲解，我明白了成长需要不断努力和坚持，只有付出才能有收获。

在课程的第四部分，兰海先生通过一些案例和故事，向我们展示了成长过程中的重要性和关键因素。他告诉我们，在成长的过程中，培养良好的习惯和积极的心态是非常重要的，只有通过良好的习惯和积极的心态，我们才能真正实现个人的成长和发展。他还强调了交流和合作的重要性，通过与他人的交流和合作，我们才能获得更多的经验和智慧，实现个人的成长和发展。通过这些案例和故事，我明白了成长不仅仅是个人的事情，也与我们周围的环境和他人的帮助息息相关。

在课程的最后一部分，兰海先生总结了成长的关键因素和实现成长的途径。他告诉我们，要实现个人的成长，我们首先要保持积极的心态和乐观的态度，同时要不断学习和积累，提升自己的能力和水平。他还鼓励我们要勇于面对困难和挑战，并从中汲取经验和智慧。通过这场公开课，我深刻认识到了成长的重要性和其中的关键因素，我将会在今后的生活和学习中，不断努力和坚持，实现个人的成长与发展。

综上所述，在兰海说成长公开课中，我从中深刻体会到了成长的重要性和其中的关键因素。通过他的讲解和分享，我明白了成长需要付出持续的努力和坚持不懈的奋斗。我还从中获得了一些宝贵的心得体会，例如，要保持积极的心态和乐观的态度，要勇于面对困难和挑战，并从中汲取经验和智慧。这场公开课对我来说是一次宝贵的成长经历，它将影响和指导我今后的学习和生活，让我能够不断地成长和进步。

教育心得体会：考试还能是法宝

六七月是考试季，高考的硝烟刚散去，中考就来临。送走三年幼稚的孩提，又迎来期末考的跃跃欲试，有人要争第一，有人要拒绝班上的人数定义，于是乎考试就成了一种惩治。

笼子里的鸟，会认为飞翔是一种病。

考场上，那抓耳挠腮的窘态，那洋相百出的丢骰子式的听天由命，抑或是无从下手的昏昏欲睡，东张西望的侥幸。这就是对你平时学习不认真的最好的惩治。

人生就是一只储蓄罐，你投入的每一分努力，都会在未来的某一天，打包还给你。

比如一学期的学习，把你对学习的态度，从开学的轻松，中途的放松，考前的临阵磨枪统统变成分数打包还给你。这种惩治是一记响亮的耳光，能让你深深体味什么是羞耻，什么是差强人意的比上不足比下有余。

孩子，能现在用汗水解决的事，不要留着以后用泪水，还无济于事!

你必须拼尽全力，才能赶得上别人眼中的毫不费力。

你可能看见别人和你一样贪玩，但你并没有看到别人私下的绞尽脑汁。当你还在以为别人纯属运气时，你已经傻傻地分不清是非曲直，天上已不可能掉馅饼!

人这一生为何要努力?

最痛苦的事，不是失败，是我本可以!

这就是考试的真谛，但愿能治好你的顽疾。

作者：关二哥。

公众号：天一学习。

教育心得体会：考试还能是法宝

(一)分数是必要的，也是重要的。

在现行的教育体制下，考试成绩决定了学生的未来。因此，不管是学生的需求还是对教师的评价，教学业绩的最重要指标就是考试分数。每一个负责任的教师首先都必须为学生的考试成绩负责，这毋庸置疑。有一位特级教师说，所谓优秀教师，就是在校内考得好，在市内上课好，在省内讲座好，在国内论文好，在国际外语好。这句话很有道理，考得好是前提，没有了这个前提，其他的再好，也不能算是一个优秀教师，甚至不能算是一个合格教师。对职初教师而言，分数尤其重要，它关系着你能否站稳讲台，关系着你能否被学生和家长承认，关系着你在学科内的地位和职业前景。因此，每一个刚走上讲台的年轻人都不可生活在真空里，轻视分数，否则，你的专业发展将成为一句空话。

(二)分数的获得要讲规律、讲效率。

分数固然重要，但我们切不可做分数的奴隶。我们需要去研究考试、研究教学，对学生进行科学的、高效的`指导。一句话，应试也是要讲科学的。

如今的校园里，呈现出一个普遍的现象：年轻教师所教的班考试成绩往往远高于老教师所教的班。这是不是说明年轻教师已经超过了老教师?显然不是，只要一到大考试，一到高考，年轻教师的优势就不那么明显了，甚至有的落后于老教师了。年轻教师取得好成绩，往往是靠着勤奋的态度(不断的加班加点)、严厉的要求(对学生抓得紧)，这都还无伤大雅。最可怕的是课堂教学的功利化：考什么，就反复教什么;不考的，就不教。比如阅读理解和作文，短期之内大幅提升的可能性很小，但语言基础知识、古诗文默写这些内容往往提升很快，于是不少年轻教师的语文教学就奉默写为圭臬，不断地默写字音、字形、古诗文等死的知识，而忽视文本教学和写作训练。短期来看，这种教法很容易取得成绩，但对学生的长远发展却是有害的，对学生的高考成绩也裨益甚小。

对职初语文教师而言，一定要树立正确的分数观。在努力提升学生考试成绩的同时一定不能忽视学生基本素养的提升，只要我们踏踏实实地教好每一篇课文，踏踏实实地写好每一次作文，严格按照国家课程标准进行教学，不打折扣地完成教学任务，那么一定会带领学生在考试中取得理想的成绩。

教育心得体会：考试还能是法宝

在前工业时代，中国以农业社会为主，在农业社会生产力的发展基本都是直接实践的结果，教育对于改善生产力的贡献不大;而此时，在通讯并不发达的背景之下，维系幅员辽阔的领土，必须要有庞大的国家机器，而国家机器(也就是上层建筑)，在很大程度上有赖于教育的培养。这个时代的私塾教育，也的确不负众望，培养出许多优秀的政治人才。但是，并不是教育单独完成这一任务的，是教育与科举这一选举制度的结合，才得以出色地完成这一使命。同时，普通的百姓单纯的依靠口耳相传的经验，就可以完成自己的生产任务——农业生产，因此不需要大规模的普及教育。这种教育无疑具有精英倾向，如果把经验的获得也看作一种教育的过程，那么中国前工业时代的教育就可以划分为精英教育与职业教育两个几乎完全独立的体系，其中精英教育以科举考试作为评价机制，而职业教育则以生产实践作为评价标准。科举考试作为一种法宝，不仅把许多社会上的优秀人才吸引到了国家机器之中，更成为一种持久而坚韧的社会分流办法，维系着泱泱大国的持续运行。

当工业时代的钟声敲响，中国几经波折之后，终于匆匆忙忙地从农业社会冲向了工业社会，如同一头逼红眼的雄狮。中国社会面临几千年未有之变局，学校教育应运而生，工业生产所需要的大量劳工，也如商品一般由学校加工之后推向了市场。与此同时，随着契约思想的传入，国家机器慢慢地以法律条文的形式被固化，在法律规定的制度之下，国家工作人员所需的经验甚至比思想更重要，因此对专业的政治性人才的需求量也就大大减少。教育也就从上层建筑的一端慢慢滑向了生产力的一端——通过知识和技能的机械式传授，一个个劳动力(包括老师)就被生产出来。但是，单纯的劳动，似乎并不需要如此大张旗鼓地进行教育，人们也不会轻松而愉悦的接受这一现实，因此教育担负起改造劳动者思想的任务。而这种改造是否成功，并不能明显地反映出来，所以还是得通过一定的方式进行评价，使教育的成果以更加具体的形式——分数呈现出来。久而久之，就形成了“分分分，学生的命根;考考考，老师的法宝”的局面。但是此时的考试，已经与科举考试大相径庭，不可同日而语了——科举考试以选举政治精英为目的，而考试仅仅是以培养普通的劳工为导向。但是教育在这个时代，依然适应了主要的社会需求，满足了大量的劳动力的供应，更重要的是通过考试，也顺利地完成了社会分工、分流的任务。因此可以说，应试教育是与工业时代相适应的，考试也是时代的需求。

关键的问题在于，我们现在似乎还没有完全搞清楚，信息时代究竟需要怎样的人，因此也不能确定教育的方向。而随着后现代主义的传播，这个问题似乎越来越难以搞清楚，因此就有人放松了目的的预设——这种做法是有其价值的，可能在这种自然的生成过程中，人们又重新发现了明确的目标;如果不这么做，可能很难找到这个目标。伴随而来的就是以“过程性评价”逐步取代“结果性评价”(应试教育可以看作是一种“结果性评价”)。而持有这种观点的人，似乎是认为“创新”是这个时代的需求，因此希望在自然的学习过程中开出创新之花。但是，这种方式有一个极大的风险——因为过程的不可预知和不可逆，这种过程性的探讨可能开出好的花，也可能结出恶的果，如果出现了恶的果，人们不能逆转，甚至不能预知，那对整个人类而言，可能是毁灭性的。

因此，我并不认为“过程性”评价可以完全取代“结果性评价”，而只要有结果性评价，考试作为一种酒瓶，可以装上不同的酒呈现。我不知预言家，因此不能预测考试是否会如科举一样被抛弃，但在情感上我支持考试作为一种结果性评价的手段，应该在未来的教育中有一席之地。因为教育作为生产力与生产关系的调节者，作为经济基础与上层建筑的中间存在，不能完全失去方向的指引(对于未知的恐惧，可能更胜于对自由的渴望)。我希望我们可以尽快找到教育的方向，那样教育的评价也才有真正的归宿!

箫爻。

风雨书桌。

教育心得体会：考试还能是法宝

在前工业时代，中国以农业社会为主，在农业社会生产力的发展基本都是直接实践的结果，教育对于改善生产力的贡献不大;而此时，在通讯并不发达的背景之下，维系幅员辽阔的领土，必须要有庞大的国家机器，而国家机器(也就是上层建筑)，在很大程度上有赖于教育的培养。这个时代的私塾教育，也的确不负众望，培养出许多优秀的政治人才。但是，并不是教育单独完成这一任务的，是教育与科举这一选举制度的结合，才得以出色地完成这一使命。同时，普通的百姓单纯的依靠口耳相传的经验，就可以完成自己的生产任务——农业生产，因此不需要大规模的普及教育。这种教育无疑具有精英倾向，如果把经验的获得也看作一种教育的过程，那么中国前工业时代的教育就可以划分为精英教育与职业教育两个几乎完全独立的体系，其中精英教育以科举考试作为评价机制，而职业教育则以生产实践作为评价标准。科举考试作为一种法宝，不仅把许多社会上的优秀人才吸引到了国家机器之中，更成为一种持久而坚韧的社会分流办法，维系着泱泱大国的持续运行。

当工业时代的钟声敲响，中国几经波折之后，终于匆匆忙忙地从农业社会冲向了工业社会，如同一头逼红眼的雄狮。中国社会面临几千年未有之变局，学校教育应运而生，工业生产所需要的大量劳工，也如商品一般由学校加工之后推向了市场。与此同时，随着契约思想的传入，国家机器慢慢地以法律条文的形式被固化，在法律规定的制度之下，国家工作人员所需的经验甚至比思想更重要，因此对专业的政治性人才的需求量也就大大减少。教育也就从上层建筑的一端慢慢滑向了生产力的一端——通过知识和技能的机械式传授，一个个劳动力(包括老师)就被生产出来。但是，单纯的劳动，似乎并不需要如此大张旗鼓地进行教育，人们也不会轻松而愉悦的接受这一现实，因此教育担负起改造劳动者思想的任务。而这种改造是否成功，并不能明显地反映出来，所以还是得通过一定的方式进行评价，使教育的成果以更加具体的形式——分数呈现出来。久而久之，就形成了“分分分，学生的命根;考考考，老师的法宝”的局面。但是此时的考试，已经与科举考试大相径庭，不可同日而语了——科举考试以选举政治精英为目的，而考试仅仅是以培养普通的劳工为导向。但是教育在这个时代，依然适应了主要的社会需求，满足了大量的劳动力的供应，更重要的是通过考试，也顺利地完成了社会分工、分流的任务。因此可以说，应试教育是与工业时代相适应的，考试也是时代的需求。

关键的问题在于，我们现在似乎还没有完全搞清楚，信息时代究竟需要怎样的人，因此也不能确定教育的方向。而随着后现代主义的传播，这个问题似乎越来越难以搞清楚，因此就有人放松了目的的预设——这种做法是有其价值的，可能在这种自然的生成过程中，人们又重新发现了明确的目标;如果不这么做，可能很难找到这个目标。伴随而来的就是以“过程性评价”逐步取代“结果性评价”(应试教育可以看作是一种“结果性评价”)。而持有这种观点的人，似乎是认为“创新”是这个时代的需求，因此希望在自然的学习过程中开出创新之花。但是，这种方式有一个极大的风险——因为过程的不可预知和不可逆，这种过程性的探讨可能开出好的花，也可能结出恶的果，如果出现了恶的果，人们不能逆转，甚至不能预知，那对整个人类而言，可能是毁灭性的。

因此，我并不认为“过程性”评价可以完全取代“结果性评价”，而只要有结果性评价，考试作为一种酒瓶，可以装上不同的酒呈现。我不知预言家，因此不能预测考试是否会如科举一样被抛弃，但在情感上我支持考试作为一种结果性评价的手段，应该在未来的教育中有一席之地。因为教育作为生产力与生产关系的调节者，作为经济基础与上层建筑的中间存在，不能完全失去方向的指引(对于未知的恐惧，可能更胜于对自由的渴望)。我希望我们可以尽快找到教育的方向，那样教育的评价也才有真正的归宿!

参考文献：

教育心得体会：考试还能是法宝

知识经济时代是一个不断创新、创意、创造的时代，创新是一个国家经济可持续发展的基石。一个拥有持续创新能力和大量知识资源的国家，就具备了进一步发展知识经济的巨大潜力：相反，一个缺乏科技知识储备和创新能力的国家，就会失去知识经济带来的各种机遇。一个国家、民族要有创新能力，就必须拥有大量的人才，而人才的培养就必须依靠教育、教师。为此，我国要大力培养创新人才，就必须首先提高教师素质。为了适应知识经济时代对培养创新人才的要求，未来教师应具备以下几个方面的素质：

首先，教师要树立新型的人才观。长期以来我们广大教师所形成的人才观过分强调共性，往往用一个标准、一个模式去要求所有学生，采取“划一主义”而忽视了学生的个性，压抑了学生的`创造性。这种人才观的存在不适应当代科学技术迅猛发展对人才的要求，更难适应知识经济的挑战。为此，教师必须破除这种观念，树立不拘一格的人才标准。一方面，要重视学生个性的培养，为学生个性的发展和张扬提供广阔的生活空间、创造良好的文化氛围、建立可靠的制度保障。另一方面，要打破传统观念的束缚，真正把创造性、创新精神作为衡量、培养人才的一项核心内容，积极鼓励学生质疑问难、异想天开、标新立异、勇于进取、敢于开拓、大胆创新。

其次，教师要改革教学的传统观念。以传授知识为主还是以培养学生的创新能力为主是传统教学观与现代教学观的根本区别之一。传统教学观认为，对知识记得越牢固越好，并把知识作为一成不变的绝对真理来掌握，致使学生的学习没有积极性，其创造性、创新能力得不到重视和培养，长期下去就会受到压抑和扼杀。为了适应知识经济对创新人才的要求，教师就必须改革传统的教学观念树立现代的教学观，着眼于学生创新能力培养，通过教学把学生身上蕴涵的创造潜能开发出来。

再次，建立良好的师生关系。长期以来在我们的教育工作中，师生间是一种垂直的教育与被教育的关系，学生处在被动接受教育的地位。在这种不平等的师生关系基础上是不可能有师生间平等的交流的，也不可能有在平等基础上所进行的对科学知识的探讨。学生在这种情形中是被动的接受知识，没有机会表达自己的意见，发表自己的看法，久而久之，学生的创造性被扼杀，不但创新能力得不到良好的发展，就连健康的人格发展也会受到严重影响。为了适应知识经济对人的创新能力的高度要求，教师就应当有目的、有意识的建立一种新型的师生关系。一方面，教师要形成尊重学生的良好教风，在教育工作中要真正尊重学生的人格、思想、情感、意志等，决不能挫伤学生的积极性，更不能讽刺、挖苦、打击学生的自尊心和主动进取精神；另一方面，教师要善于给学生提供表达自己思想、看法、意见、思维等的机会，鼓励他们积极思考、自由探索、勇于创新。

最后，教师要用探索、研究式的教学方法。在教学工作中教师正确而恰当地运用探索、研究、发现式的教学方法，对于促进学生智力的发展，对于培养学生的创新能力都具有积极的意义。为了适应知识经济对人才创造性的要注，教师在教学工作中既要注意给学生创设问题情景，激发他们的疑问；又要引导好学生的思维过程，鼓励他们大胆地提问，富有创造性地解决问题。

总之，面对日益逼近的全球化时代，作为一个教师，就必须有一个清醒的认识和正确的态度，就必须重视自己素质的提高，以便更好地迎接新挑战。

心得体会提交了还能看到

随着科技的发展，信息传播的速度和方式不断升级。网络已经成为我们获取信息和交流的重要平台。这也使得各种学习、工作、生活方面的操作都变得更加普遍和方便。现在，很多人都能通过网络提交各种工作、论文和建议等等，而且网上各种软件工具也能及时反馈信息，互相沟通交流。然而，这种方式在我们能否看到自己提交的信息方面，却有一些变化，让人不得不去思考。

第二段：申请工作的心得体会。

在申请工作的方面，我曾提交过许多并入公司作为团队成员的申请书，但是并没有得到反馈。之后在一次面试中，我才发现原来的提交材料还能随时查询。因此，有了这样的经历，我就意识到了提交后还能看到申请书的好处，因为可以自己检查审核，也方便自己随时修改和改进。

第三段：大学学习的心得体会。

然而，在大学期间，我们常常需要提交各种论文和报告作业。受限于学校的系统或者老师们的要求，这些作业缺少一个自己重新编辑和修改的机会，只能在提交之前仔细地检查和斟酌。因此，尽管这样的提交不是可见的，但当好多年后重新翻阅这些作业时，我会不断地想到我们当时多么忙碌，还要追求好的成绩。通过不断地完善，我对自己的提高也有了更深刻的理解。

第四段：其他方面的心得体会。

另一方面，我毕业之后在一家新闻媒体公司工作，在这个行业里也要经常提交各种文章，新闻报道等等。在我的工作中，如果提交作品后，发现错误的话，比如说排版，错别字或错误的数字等，就会给自己带来很大的麻烦和影响。所以，在工作中，我会仔细地查看作品的任何问题，并尽可能快速地修改，确保自己的工作和级别都得到了充分的认可。

第五段：结论。

总的来说，提交了材料还能反馈，会对我们的学习、工作带来莫大的帮助。我们可以随时查看自己提交过的申请书或作业论文，及时掌握自己的学习和工作成果；也可以尽可能地避免错误、提高质量和效率。但是，即使失败也不要害怕，要以这种方式慢慢提高自己，为人生艰苦奋斗打下坚实的基础。希望通过这篇文章，能够带给大家有所启发和鼓励，更加有效地利用各种网上提交机遇，这样才能在更新的环境中不断进步。

原来暑假心得体会还能这么写

唉！说起我的暑假，那可真是丰富多彩呀！最令我高兴的是我和妈妈去世界之窗玩，玩了一整天。可高兴了！

刚到大门口，一个罗马玻璃般的金字塔，映入了我们的眼帘，上面刻着四个大字“世界之窗”，这字多么的雄伟呀！我想着。在这金字塔四周，都是一些两米多高的喷泉。显得这四个大字更加艳丽多彩了！

门口观看已经结束了，我们买了票，急匆匆的走进世界之窗，我们首先到的一个叫日本的桂离宫，这里正在介绍品茶，洗茶杯，倒茶的风格。正因为如此，我了解了日本品茶的风格。

接着，我们又参观了一些雕塑，比如：世贸大厦，日本的宫殿等等一些名筑。

就这样，我们一转眼就到11点半，我们突然，森林穿梭的地方，看到了这个，我谈玩的心，又在作怪，我忍不住了，我和妈妈立即来做这个游戏，哇！好快呀！我的心一上一下的，刚放松，又紧张起来，刚放松，又紧张起来，……我的心就是这样一上一下的。

教育心得体会：考试还能是法宝

工作是要求做正确的事、正确地做事，而学习则是允许做错误的事和错误地做事。学校和社会应该是有本质的不同，在学校犯了错误是应该得到理解包容的，在社会上做错了事情是必须受到惩罚的。

学习就是通过教授或体验获得知识、技能和价值观的过程，学习的过程就是记忆、模仿、尝试、探究和试错的过程，没有对错误的体验和感受就难到达真正的正确。犯错误则是学习的不可缺少的环节，犯错误应该是学校生活的常态，所以学校是包容错误，允许学生犯错误的地方。

多年以前我曾经对一所大学的保卫处科长辩论大学的治安问题，大学应不应该有小偷存在？我的观点是大学应该有小偷存在，因为大学是学校向社会过渡的阶段，大学生是成人了，他们应该学会社会生活的种种技能，包括防范小偷，如果大学的`治安非常良好，大学生生活在治安的温室中，不知道社会上还有小偷的存在，他们就很难适应社会，大学的治安工作应该有一个安全区间，太差不行，缺乏安全感无心向学了，太好也有问题。很多人说我胡说八道，或者说我的观点哗众取宠，但我更多的是思考学校的育人功能。当然我也自我解嘲地说，学校可以设立被盗保险或求助基金，减轻学生被盗的损失，但不应该减轻学生对于被盗的体验。

上面这段论述似乎偏离了主题，但的确人无完人，金无足赤，社会和监狱是无法包容人们的错误，学校如果在不包容学生的错误，似乎违背人性，违背人的成长规律，当然更违背人的学习规律。

现在的小学生平均成绩95分，这是一个非常危险的现象。这种现象要求小孩子们在考试的时候几乎不犯错误，要达到这种情况，是必须需要反复的机械训练，大家都知道口香糖反复嚼让人厌弃和作呕，知识和学习一旦让孩子们“作呕”，学习的积极性和主动性、天真和灵性就完全被扼杀掉了，这是非常可怕的事，但是我们的学校、家长和社会培训机构在理直气壮地合力屠杀孩子们的学习潜力，“钱学森之问”就成为天问，永远无解。

世界上任何伟大的发明和创造都是经历了无数的错误和失败后才成功的，从某种角度讲，错误才是成功之母，包容错误、善待错误是个人的人生修为，也是一个组织的气量，更是学校教育的灵魂。

曾经错题集、错题本成为我们应对考试的法宝，正确往往是巧合，下次未必然正确，错误让我们记忆深刻，使用得当，让我们下次正确，甚至永不犯错误。

学校应该是一个善待学生错误的地方，让学生体验错误的地方，当然更是让学生记住和改正错误的地方。如何善待？如何体验？这是教育的理念、办学的思想，更需要学校的课程和活动设计，我们期待这样教育实验，需要这样的样板学校，我们一定要推出这样的特色品牌学校！

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教育心得体会：考试还能是法宝

今年寒假期间学校给每位教师发了一本书在假期里面读，这本书是《教育是没有用的》。本书是是作者若干年对中国教育考察、实践、研究的心得。指出了中国教育，包括学校教育、家庭教育和社会教育环境的最大问题，我们过于迷信教育技术，迷信教育的目标是通过一系列的手段可以实现的，绝大多数家长和老师都在孩子面前赤裸裸地实施教育行为，他们并不能意识到，当孩子意识到自己受教育的时候，教育已经失效了。本书通过大量的实例说明，让孩子成为教育的主体，把家长和教师都解放出来，是教育的本质，也是在应试教育之下能让教育提升的根本方法。本书立意深远，说理清透，是一本可能会对中国教育观产生重大影响的教育理念性作品。

书中讲到我们的教育承担了许多不应由它来承担的过多的社会压力：升学、就业、致富、当官、成名成家，这些压力通过考试、升学的途径，全部加到了中小学生和家长、教师、校长的身上。有一位全国著名中学的女老师说：“我们每天至少需要工作12个小时以上，周末也基本上没有休息，没有时间与人交往，所以也就没有什么朋友，连家庭也照顾不了。”

人的短视是因为看不远，因此，我们需要站在高处，把目光投向远处。教育，至少需要我们往后看三十年，才能真正理解教育的使命。所谓“往后看三十年”，就是想象过了三十年后，孩子已经三四十岁了，你希望他们是什么样子，再回头来看当下的教育，心态可能就会中正平和了。

《教育是没有用的》读后感。

读了林格先生的《教育是没有用的》，给我印象最深的是最后一章《习惯是教育的最终成果》。尤其是在全国推行的六大习惯，我更觉得非常全面。

习惯与做人品格的培养存在着一种线性关系，人格决定了人的发展发向。如果健全的人格是一个大屋子，那么需要找到门和把手，否则知其门不得而入。这个门把手，就是习惯。

养成教育课题组经过三年的论证最终确定以下六大习惯向全国推广：1、把一件事情做到底;2、孝敬父母;3、说了就一定要努力去做;4、用过的东西放回原处;5、认真写字;6、从错误中反思自己。

林格先生认为：习惯是教育的最终成果，一个人习惯的好坏可以决定一个人的命运。在我们的身边不乏有这样的家长，认为学习成绩是最重要的，只要成绩好了，其它的都不重要。其实这是一种错误的想法，试想一个人成绩再好，就算考上大学了，没有一个好习惯，能建立良好的人际关系吗?能在以自学为主的大学校园里取得更大的收获吗?进入社会能找到一个好工作吗?能在自己的工作上创出一番事业吗?有一句话叫“拣了芝麻，丢了西瓜。”成绩只是“芝麻”，而好的习惯才是“西瓜”。

曾经看过一则故事：父子两住山上，每天都要赶牛车下山卖柴。老父较有经验，坐镇驾车，山路崎岖，弯道特多，儿子眼神较好，总是在要转弯时提醒道：“爹，转弯啦!”有一次父亲因病没有下山，儿子一人驾车。到了弯道，牛怎么也不肯转弯，儿子用尽各种方法，下车又推又拉，用青草诱之，牛一动不动。到底是怎么回事?儿子百思不得其解。最后只有一个办法了，他左右看看无人，贴近牛的耳朵大声叫道：“爹，转弯啦!”牛应声而动。

习惯形成你的能量。”用行动培养习惯，用习惯收获性格，而性格会照亮你的人生。

俗话说的好：习惯成自然，良好的行为习惯在人的一生中有着举足轻重的作用。齐白石老先生说：“养成好习惯，必有好人生。”

成功是一种习惯，失败也是一种习惯。你的习惯无法改变，但可以用好的习惯来替代。成功很简单，只要简单的事情重复做，养成习惯，如此而已。

《教育是没有用的》读后感。

严是爱，宽也是爱。宽容是以心对心去滋润学生的心田，去包容学生的过失，去化解学生的不良情绪。作为教师，当学生犯错误时，我们应设身处地替他们想想，不能因为一时的冲动而失态，给学生心灵造成伤害。

还记得教过的一个男孩子，就称他“小五”吧。小五不笨，知道为他人着想，但做事很拖拉，尤其是写作业，再加上好玩、有点懒，以致经常不按时完成作业，尤其是自己觉得有难度的作业，就望而却步索性不写。我多次找他谈心，他也会信誓旦旦地承诺以后会及时完成，但好上一段时间后便会“旧病复发”。一天放学时，作业组长向我汇报，他又没交作业。当小五看到我站到他面前盯着他时，他低下头，心虚地不敢正视我。当时我真想痛骂他一顿，都说事不过三，我都记不清他是第多少回没交了;都说忍耐是有限度的，我都不记得一忍再忍地找他促膝长谈过多少回了。但看到他低着头，不安地揉搓着手中橡皮擦的样子，我知道是他身体里那股自由散漫的势力再一次打败了他想要进取的心，说不定此刻他也正在懊悔不已。现在对他一顿痛骂或许能消点我此刻心头“恨”，但对他有用吗?我强压住火说：“小五这几天已经在赶着补各科作业了，而且也补上了不少，我相信他今天放学前一定能把语文作业补好交给我的。”听我这么一说，他低着头的脸一红，也停止了揉搓橡皮，紧紧地捏着橡皮静静地坐着。“利用下课时间抓紧做吧，我等你。”听我心平气和地说完，他顿了一下，就开始安静地补作业了。放学前，我收到了他的作业本。看着他带着浅浅的微笑一身轻松地离开，我庆幸自己当时没发火，我宽容了他也宽容了自己。此后，虽然他还是有作业没按时交的情况，但次数越来越少了，他也会尽他所能地尽快补好。

像小五这样某一方面后进的学生，他们的进步的过程是一个反反复复的过程，我知道自己不能急于求成。对于他们，我让自己把更多地把目光放到他们的每一点进步上，在他们出现反复的时候，帮助他们保持学习的信心。相信这些孩子会感受到老师的这份宽容，会感受到老师为他们着想的心，会真心地尊重和爱戴老师。

教师以包容之心对待学生，久而久之，也会把这种智慧和美德潜移默化到学生身上。使他们懂得“退一步海阔天空”的道理，懂得只有学会包容，做到宽厚待人，才能化解矛盾，消除隔阂;才能有益于人的身心健康，才能使人与人之间的关系更加和谐、融洽;才能搞好同学之间的团结。这些也正是现代社会提倡的“学会合作”的重要条件之一。当然，包容并不等于放纵，并不是毫无原则的一味退让、忍耐。包容的前提是对那些可以宽容的人和事。包容是另一种意义上的严格，应该因材施教、因人而异、因事而别。

疏松的土质能使植物更加茁壮成长，宽松的环境能让心灵更加健康发展。教师的包容能造就一个和谐宽松的氛围，更能造就一颗颗健康明净的心灵。

原来暑假心得体会还能这么写

很早就想要去打工了，但是因为这样那样的理由，最终没有如愿。这次暑假，没有作业，不用怀着忐忑的心情等待录取通知书，有充足的时间和愉快的心情去打工。于是，出于安全等因素考虑，决定去妈妈工作的酒厂打工，当然，最主要的原因是妈妈不放心我自己一个人外出打工。

我希望能在这次社会实践中进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的耐心，韧性，毅力。因为对于大学生来说，我们的社会实践实在是太少了，感觉上了大学后整个人都变得十分的懒惰，都没有高中充实。想到我早晚都要走出校园，走进社会大染缸去，想到毕业后将面对社会严峻的就业压力，内心总是感觉不安，总是害怕自己以后毕业了找不了工作，整天就为就业发愁，更可怕的是还要靠父母养着，成为“啃老族”。

酒厂位于棣新一路，在城郊，几年前改名为万德酒业，如今又建了一个分厂，专门烧酒。我是在老厂工作的，在白酒那边，除了白酒，还有食品厂，生产枣脯之类的东西。酒厂的生产方式是流水线，有两个车间，每个车间有三条流水线。但是，由于夏天并不忙，所以只开一个车间，两个流水线，忙的时候开三个流水线。

公司的远景是“成为中国白酒食品行业前30强”，公司的核心价值观是“诚实守信，共创共赢，结果导向，强化执行，不断创新，持续发展”。为了让我们时刻谨记这些，也为了员工有健康的身体和工作的良好气氛，每天早上，我们都会聚集在车间门前的空地上开一个大约10分钟的晨会，主持人按点名册的顺序轮流担当，还要做早操，如果有领导来检查，主持人还要单独讲话，说是讲话，其实唱歌、说笑话都是可以的。

流水线的主要流程有进瓶子，拾瓶子，冲瓶，灌装，灯检，压盖，灯检，烘干，贴标，总检，装盒，折盒，打铆，喷码，装箱，打包，装车，入仓。另外，还有挂钥匙，挂牌，贴奖的工作。每个工作，都有专门的人来完成。虽然规定不能串活，但是阿姨们觉得干一样干累了的话，还是会互相换一换的。

其中，灌装，压盖，烘干，喷码都是机器完成的，打铆却是很累的话，对臂力的要求比较大，所以，我没干过那个。仔细算算，我干的其实不多，灯检就是看看瓶子里有没有悬浮物等杂质，压盖就是把盖子放到瓶子上，自然会有压盖机来完成，折盒虽然挺难，但是熟了也就没什么了，只是连续几个小时重复一样的动作会有点麻木的感觉。另外，我还捡过几回钥匙，有很多线头都要弄掉，然后一百个放一起，说起来简单，但是做起来才知道原来也挺麻烦，更何况，还要一直蹲在地上，腿都麻了。

公司里也是有厂规的，因为公司生产酒，所以对火的规定十分严格，不能带烟火，不能吸烟，发现一次，就要扣1000元，但是，还是有人以身犯险，去厕所偷偷的过过烟瘾，已经被抓到好几个了。另外，在公司里，不能开机，否则罚100，也就是说，不能打电话，但是上司看不到的时候，还是有的。对于每天的平均工资40元，罚款还是挺重的。

通过在工厂的实践，我真的是长了不少的见识，增长和很多社会经验，我感受颇多，也明白了很多道理。那些工人干着枯燥乏味的工作，工资却还低。而我们许多大学生整天那就知道玩游戏，而不去好好学习，还抱怨生活得无聊。身在福中不知福是我们很多大学生的通病，跟工人们一比，我们的生活，实在太好。“宝剑锋从磨砺出，腊梅香自苦寒来”，我们大学生应该好好利用假期的时间，走出校园，走出小家庭，深入到全国各地的基层群众中去，去广泛的实践、调查、走访。身为大学生，了解最真实的社会、生活;了解最真实的人，明确当代青年的历史使命与责任。

心得体会提交了还能看到

对于这个问题，我认为是可以查看的。因为很多考试组织机构对于心得体会的提交都是要求学生登录自己的账号，然后提交自己的心得体会。在这个过程中，提交之后，考试组织机构会自动将学生的心得体会存储在它们的服务器中。等到学生想要再次查看时，只需要重新登录就可以了。

第三段：具体例子。

举个例子来说，比如我曾经在参加雅思考试后，提交了一篇心得体会。当时，我是通过官方网站进行提交的，而且在提交的时候，系统提示我已经提交成功。后来，我在几个月后又想重新看一下那篇文章，于是我重新登录官方网站，在我的个人中心里找到了我之前提交的那篇心得体会，轻松愉快地看完了一遍。

第四段：深层原因。

那么，能够重新查看提交的心得体会，主要原因在于考试组织机构为了更好地了解考生对于考试的看法和心得感受，所以在考试后进行心得体会的撰写，能够更好地了解考生的思考过程和认知模式。为此，他们自然希望考生能够再次查看自己提交的心得体会，这样可以促进考生更好地反思自己在考试中的表现，同时也能促进考试组织机构更好地了解学生的需要和诉求。

第五段：总结。

综上所述，虽然有些考试组织机构对于心得体会的提交没有强制要求，但是能够提交心得体会，最好还是要提交。因为通过心得体会的提交，可以让自己更好地了解自己在考试中的表现，同时也能够为考试组织机构提供更多的反馈信息。而且，提交之后，还有机会再次查看，更好地反思和促进自己的成长。因此，无论是在考试中还是日常生活中，都应该积极投入，在提交心得体会的过程中不断地完善自己。

心得体会提交了还能看到

一般来说，心得体会所在的平台或系统会保存已提交的内容，但可能会有不同的设置或规定。有的平台会将心得体会作为考核的参考，不会公开展示或留存给学生查看；而有的平台则允许学生查看自己已经提交的心得体会，方便学生检验自己的问题和提高。另外，一些学校和教育机构也有对学生的心得体会进行归档的制度，以备更好地监督和管理学生的学习情况。

第三段：查看已提交心得体会的优缺点。

对于学生来说，能够查看自己已经提交的心得体会有其优点和缺点。首先，查看已经提交的心得体会可以及时发现自己的不足和错误，对于下一次撰写心得体会有很大的帮助。其次，可以对比自己曾经的体会和现在的思考，发现自己的进步和成长。但是，有时候学习也需要放松和调整，过度纠结自己以前的“犯错”，可能会对自己的心态带来负面影响。

第四段：建议。

既然已经提交了心得体会，我们则应该尝试着去查看自己的作品，以便更好地总结和反思，提高自己的知识水平和学习效率。对于那些不想再一次查看自己提交的心得体会的同学，也可以在心态上适当调整，不要过于纠结过去，未来更重要。此外，我们还需要了解和掌握心得体会提交后能否再次查看的具体情况，以便有针对性的做出改进。

第五段：结尾，总结。

总的来说，心得体会是学习中一个十分重要的环节。即便提交了，我们也应该学会如何去查看，并善于总结经验教训，提高自己的学习效率和达到更好的学习成果。不管你提交后能否再次查看，始终要坚持总结，深入思考，提高自我认识和能力，为自己的未来奠定坚实的基础。