家庭教育的重要性意义篇1

【关键词】家庭教育　自我评价　指标体系

一、引言

大量的实证与理论研究都表明，早期家庭教育的对孩子成年后的发展有着重要的作用。东西方文化背景下的研究结果都显示，父母的态度和行为对于孩子的成长有着巨大的影响。家庭教育作为独立于学校教育和社会教育之外的国民教育的重要组成部分，有着独立的体系和特点。许多国家都将其作为国家家庭政策的一个重要方面，通过政策的支持来提高家庭教育的质量。

随着独生子女数量的大幅度增加，家庭结构从原来的联合家庭更多被于三口之家的核心家庭模式所取代。尽管生长在更好的物质条件下，但从各种不时出现的80后、90后独生子女负面事件的报道中可以发现，我国家庭教育的质量并没有获得相应的提高，相关的研究和实践工作都较为缺乏。

目前国内在社会学领域研究主要有经济结构与家庭教育之间的关系；离异家庭、进城务工人员以及边疆少数民族的家庭教育问题等。在心理学领域主要有父子关系、父母教养方式等。虽然在研究方面取得了一些成果。但具体到应用仍有较大的差距。因此，有人提出应该通过制订家庭教育的评价指标体系来进一步推动家庭教育理论与实践相结合。欧美等国家从二战之后就开始对家庭教育的评价指标体系进行研究，1987年在美国家庭关系的全国会议上，人们对家庭教育所涵盖的人际关系、家庭生活教育等10个方面的问题做了明确定义。国外有报道，对于父母行为的指导和系统性的培训可以有效改善家庭教育的质量，而为年轻父母提供指导性的手册可以帮助他们更好地完成家庭教育中的行为。

在中国现代社会家庭中，母亲一般承担较多教育的子女义务，她们的家庭教育观念对孩子所接受的家庭教育方式产生了最为重要的影响。因此。了解中国当代文化背景下。中国母亲对于家庭教育的基本观念对于帮助明确家庭教育的内容，评估家庭教育的现状，提高家庭教育的水平具有重要的实践意义。本研究从定性与定量相结合的角度出发就当前中国母亲们在家庭教育的观念和态度进行了深入的实证研究，希望为人们在家庭教育领域的研究和实际应用提供一些思路和参考依据。

二、研究内容和方法

研究对1990年以来，国内外关于家庭教育评价的文献进行检索和分析，选取具有评价意义的内容形成考察家庭教育观念的基本框架。通过对来自城市和农村24名家长的结构访谈，形成初步的评价指标内容。经专家筛选，合并了内容相近或相同的指标，去除了其中被认为难以理解和缺乏代表性的内容。之后，我们组织母亲们就指标内容是否合适以及有无缺漏进行4次，每组6人，共有24名母亲参加的焦点小组讨论，并跟进结果整理形成初步的家庭教育观念的调查问卷。初步发放400份(农村地区200份。城市地区200份)问卷给被试填写后回收，对获得的数据在SPSSI1.5社会学统计软件平台上采用主成分分析法对数据进行统计分析，去除其中统计学无意义的部分，形成标准问卷。最后，将形成的标准问卷再次发放500份(农村地区200份，城市地区200份，回收率100％，有效问卷为363份，有效率72.6％)，回收后数据后在AMOS7.0的平台上运用结构方程对各二级指标进行建模，检验评价体系的结构效度，并根据各维度拟合指数的值，形成重要性排序。问卷所有项目采用对重要性评价的方法，以自陈式Likert五级量表评分的方式呈现。

三、结果与讨论

本研究共得出101条关于家庭教育观念的自评项目。采取聚类分析的方法，可分为：劳动技能教育、社会技能教育、道德与情操教育、文化修养教育、性教育、心理健康教育、行为习惯教育和家庭教育方式，共计8个维度。对第二次问卷发放所获得的数据进行结构方程建模，采用最大似然估计法，结果显示：结构测量方程模式中所有待估参数的t检验的绝对值均大于2.58(p

根据对各个维度的主成分分析，家庭教育自我评价体系一共分为四个级差。分别为一级指标：家庭教育自我评价体系；二级指标：教育方式、道德情操、社会技能、行为习惯、性教育、文化修养、心理健康、劳动技能8个维度；三级指标：涉及家庭教育不同方面101个自评项目。

根据结构方程建模结果中拟合指数的得分，母亲们认为家庭教育中重要性排序为：教育方式、道德情操、社会技能、行为习惯、性教育、文化修养、心理健康、劳动技能，见表1。

家庭教育的重要性意义篇2

今天，市文明委在这里召开省级家长示范学校挂牌仪式，主要目的是进一步贯彻落实中央、省委和市委关于加强和改进未成年人思想道德建设的一系列安排部署，进一步推进家庭教育工作的措施，并通过家长示范学校授牌仪式，动员有关部门、群众团体和社会各界关注和支持家庭教育事业，使家长学校和未成年人思想道德建设工作再上新台阶。刚才，实验学校张书记做了表态发言，家长代表也发了言，我希望实验学校要率先垂范，做出表率，发挥示范学校的示范、辐射作用，同时希望全市各学校进一步加强家长学校建设，全面提高我市家长学校的办学质量和社会效益。下面我就办好家长学校、推进家庭教育谈几点意见：

一、充分认识办好家长学校、促进家庭教育在未成年人思想道德建设中的重要意义

开办家长学校是为了促进家庭教育，促进家庭教育是为了保障未成年人健康成长。从这个意义上讲，提高家长素质、改进家庭教育事关国家前途命运，事关中国特色社会主义事业后继有人，事关干家万户的切身利益。我们要从战略的、全局的高度来认识和体会家庭教育的重要性。此外，在家庭教育方面，孩子、家庭、家长学校处于不同的环节和位置，又各有其特殊意义和重要性，主要体现在：

1、家庭是孩子的第一课堂。家庭是人们成长的摇篮，是未成年人最早接受教育的地方。家庭对未成年人的重要性，主要表现在家庭对孩子的影响具有初始性、核心性、终身性的特点，表现在家庭在孩子成长过程中具有不可替代的自然功能和社会功能。父母的素质状况、人格形象和实践行为对孩子的思想品德形成具有至关重要的作用。

2、家庭教育是未成年人思想道德建设的重要环节。学校教育、家庭教育、社会教育是青少年教育的三大组成部分，是构建未成年人思想道德建设“三位一体”教育网络的主要环节，其中家庭教育起着基础作用。家庭教育不仅包含了未成年人身心的发育、知识的启蒙，也包含着良好品质的培养、健全人格的塑造。家庭教育的成败，不仅关系到未成年人思想道德建设工作的顺利进展，更直接关系到未成年入的前途和命运、幸福和快乐。

3、办好家长学校是推进家庭教育的重要手段。家庭教育是一门科学，需要家长学习和掌握，领会和实践。希望孩子成长为品学兼优的有用人才，是绝大多数家长的共同心愿。但在具体实践中，却存在着各种误区。有的对孩子溺爱娇惯，百般呵护；有的对孩子拔苗助长，违背成长规律；有的对孩子施以拳脚，恨铁不成钢；还有的对孩子缺少办法，束手无策。同本来愿望相比，这些办法无异于缘木求鱼、南辕北辙。根本的原因还在于家长缺乏正确的成才观，缺乏科学的家教理念和家教方法。家长学校就应运而生。家长学校是家长学习提高的学校，是学校和家庭沟通的桥梁，是家长和专家互动的平台，是先进科学的家庭教育理念和方法的“孵化器”、“中转站”。实践证明，开办家长学校，对于改进家庭教育具有积极而重要的意义。

二、认真办好家长学校

家长学校的办学对象是广大学生家长，担负的主要任务是开展家庭教育的宣传，普及家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。如何办好家长学校，完成上述工作任务，要从以下几个方面抓好家长学校建设：

一是制定办学规划，科学统筹安排。要按照全国妇联、教育部《关于全国家长学校工作的指导意见》和省文明办、省妇联、省教育厅联合下发的《甘肃省家长示范学校达标条件》的要求，结合自身实际，精心制定家长学校办学规划和具体办学意见方案，对家长学校的办学方向、办学目标、办学原则、基本任务和办学措施进行规划，进一步明确家长学校的教学内容、教育手段、教学方式、日常管理、考核评价等方面的要求，确定家长学校的阶段性目标和长远目标，处理好学生教育和家长教育的关系，指导家长学校的整体工作。

二是充实师资队伍，提高教学水平。师资水平是决定办学水平的关键因素。要整合资源，推进家庭教育工作队伍建设，在充分发挥学校教师熟悉教育规律、懂得教育方法优势的同时，把经验丰富的专家、学者充实到家长学校教育队伍里来，把善于传授家庭教育知识的专家和教子有方的优秀家长充实到家庭教育讲师团中来，把热心未成年人教育工作的老同志、老干部、老专家、老英模、老战士充实到家庭教育志愿者队伍中来，并开展必要的业务技能培训，努力建设一支以教师、专家为骨干，热心人士为补充的专兼结合、优势互补、结构合理的家长学校师资队伍。

三是建立健全制度，强化日常管理。要逐步建立健全家长委员会章程、家长学校管理制度，全面规范家长学校运转流程；建立健全考勤制度、听课制度、培训制度和评估考核制度，规范家长学校日常工作。要通过完善制度，推动家长学校向规范化、标准化发展。

四是开展理论研讨，推动创新发展。家庭教育有着自身的发展规律。要组织和动员家长学校师资力量，认真总结家庭教育的经验，深化家庭教育的理性认识，努力探讨和把握家庭教育的规律，指导和推动家庭教育。要针对家庭教育中的热点和难点问题，探索改进家庭教育的方法和途径。根据新形势下家庭结构、功能、环境的变化，发展家庭教育的先进理念和科学指导模式，特殊环境和困境中的未成年人家庭教育问题，丰富适应现代人才培养需要的家庭教育理论。要注意应用新理论解决新问题，不断创新家庭教育的内容、方法和手段，增强家庭教育的针对性和实效性。

家庭教育的重要性意义篇3

关键词：诚信；家庭；教育

影响儿童诚信品质发展的三要素，通常我们认为主要有家庭、学校和社会三个方面。然而家庭教育对儿童诚信品格的培养却显得更为直接和深刻，其影响最大、持续时间最长。

家庭教育的早期性。家庭是儿童的第一课堂，生活和接受教育第一步都是在家庭里，而父母也是孩子的第一任老师。家庭教育的一项重要任务就是对儿童进行早期的诚信教育，为下一步儿童走向社会奠定好基础。

近几年，各科的科学家们通过对人家神经系统的“可塑性”的研究，得出了以下结论，即儿童大脑的结构由他早期在婴幼儿时期所接受的教育以及环境影响下的早期经验决定，并且会对他以后的行为产生重要的影响，而神经元结构的密度和效率由大脑敏感期接受的信息的数量和质量决定。所以，在婴儿初出生起，就要开始诚信教育。即“心未滥而先谕教，则化易也”。”正所谓“早谕教最急”方能“绝恶于萌芽，起教于微妙”。

家庭教育之长期性。家庭教育具有天然的早期优势，从儿童出生之日甚至是出生之前就开始了，一直延续到他们长大成人，之后也或多或少的受到家庭教育的影响。

现代杜会中，各种形式的胎教和“0岁方案”，标示着家庭教育的启动。家庭教育是“人之初”的教育，对一个人的智力发展、道德观念的形成、性格的培养具有至关重要的启蒙意义。家庭教育又是终生教育，从出生到上小学、中学、大学，再到成家立业，在不同阶段发挥着不同的作用。虽然儿童在不断长大，离家的距离也越来越远，但是不管他们远在何处，都割不断与家庭的联系，都要聆听父母的教导。所以，对儿童的诚信教育，既是一个早期工程，又是一个持久“作战”的工程，任重而道远。

家庭教育的延续性。延续性又可以叫做继续性。大人在小的时候从自己家庭里接受了家长的教育，长大后，大人也在用同样的内容和方式方法去教育引导自己的后代，所用的思想观念，行为习惯都是从长辈那里接受影响和教育所形成的，所以说，家庭教育的延续性对儿童思想品德的培养以及造就具有特殊才能的人，是有很重要的意义的。

家庭教育的感染性。感染性也可以称为渗透性。这一性能是指儿童平时生活的家庭各方各面的因素，会在以后的成长中对儿童起着重要的潜移默化的渗透作用。

通过一个家庭的经济状况由家庭教育和日常生活的统一性决定。家庭成员这宰的生活习惯，文化氛围，成员之间的关系，甚至家长的爱好等等都会在儿童的心灵里在耳儒目染的渗透感染。所以，家长对诚信品质的践行程度能一定程度上决定儿童对诚信行为的效仿度。

家庭教育的生活化。家庭教育的一个显著特点就是在一天天的生活当中教育孩子。这一过程是自然而然的伴随着家庭生活的进程展开的。苏霍姆林斯基曾说过：“父母自身的行为对孩子有重大影响。教育孩子的方式不只是同孩子谈话，教导，吩咐。父母的一言一行，生活中的每一个瞬间，甚至当父母不在的时候，都可以影响到孩子，教育孩子。父母怎样穿衣服，怎么样跟人说话，如何表示喜欢和不喜欢，如何对待朋友和敌人，如何笑，如果吃饭，如何读书……所有的这些生活中的点滴，对孩子都会起到教育意义。”

诚信教育的客体和实现诚信行为的主体都是儿童，在家庭这个特定的社会环境即生活之中进行着一种具体的真实的实践活动。诚信教育是以家长用自身的言行，随时随地的对子女影响，不管是用什么方式，在什么样的时间，也不管是有意还是无意，或者有计划或无计划；正是由于这种家庭生活和家庭教育的高度融合性，才能使家庭教育的这种影响成为一个连续的不间断的系列，在潜移默化中塑造和发展子女的诚信品质。家庭教育的理想状态就是这种所谓的教育生活化、生活教育化。

家庭教育的权威性。父母是孩子的第一任老师，父母和孩子之间的这种以血缘关系为纽带的性感，使得父母在日常生活中的表率，通常会受到孩子的信赖和尊敬。这就慢慢可以树立起家长在这个家庭中的权威性，在以后孩子接触社会以及在社会中的行会产生特殊的影响。马卡连柯曾说过：“父母的权威只来源出一个地方，即父母的操行，包括父母行为的各个方面――换言之，就是父母两人的全部生活：包括工作，思想，行为，习惯，感觉，意图等等”。儿童在自觉接受诚信教育的基础便是通过父母的威信塑造出的一种难以估量的潜在的教育力量，这种力量使得父母可以有效的对儿童进行有效的诚信教育。同时父母的这种权威性有时候又通常被浓厚的性感而强化。学过心理学的人都知道，人与与之间的情感越亲近，感染性也越强，越能产生大的感化作用。由于父母和子女之间这种特殊的血缘关系，使得他们之间更容易在情感上产生共鸣，从而越容易使子女对家长的言行教诲信服和听从。

家庭教育的重要性意义篇4

【关键词】走出误区 正确认识 家校同步

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）11-0182-02

素质教育日益受到社会、学校和家庭的重视，不少人在思考素质教育与家庭教育的关系如何这个问题。了解家庭教育存在的问题，重视并行之有效地实施家庭教育，使家庭教育和学校教育同轨，可以促进素质教育的实施。

一、走出影响素质教育实施的家庭教育误区

1.走出认识观念误区

望子成龙、望女成凤这是每一个爱子女的父母的正常的美好愿望，但不了解社会形势，不了解实施素质教育的意义，把升学、考高分当作权衡子女是否成功的唯一标准。却不知成功的新概念就是做“新个人”，也就是不仅对社会有贡献，而且活出生命的光彩，并不只是考高分，长高一级学校。不顾学生实际和个性差异，不注意培养学生健全的人格和适应社会生活的能力。不把学生看成一个独立的主体，认为“不打不成材”不尊重学生人格，不让子女享受生命的喜悦，剥夺儿童玩的权利;有的认为“谁的孩子谁心痛”“树大自然直”孩子现在有毛病算不了什么，长大后自然就变好了，失去了影响教育孩子的时机，这当是一种遗憾。

2.走出家庭教育方法的误区

与错误的认识观念相应的是家庭教育方法的简单陈旧。有的溺爱过分，恨不得把孩子含在口中，上学、放学来回接送，不让学生外出，不让他们干一点儿家务活，为孩子穿衣、喂饭、洗脸，甚至作业，不让孩子动手动脑，越俎代庖，束缚了孩子的手脚;有的放纵，对孩子挑吃挑穿任其自便，打闹玩耍不管不问，不了解孩子的学习情况，孩子迟到，逃学也不当回事;有的则剥夺孩子自由选择的权利，玩耍娱乐的权利，家庭教育缺乏民主性、科学性;有的动辄打骂嘲笑，伤害了孩子的自尊心，使孩子形成仇恨心理和暴力意识;有的盲目夸奖，使孩子变得骄傲自大、自以为是。如此等等错误的家庭教育，不利于培养孩子的健全人格和综合能力，不利于素质教育的实施。

3.对学校、老师的评价有误

认为加班加点，利用星期天、节假日给学生上课，教师布置家庭作业多，就是重视教学;组织旅游、参观、访问、小制作等活动，就是不务正业;只要学生分数高名次好，就一切什么都好。

以上这些家庭教育问题都影响着学校素质教育的实施。而学生来自家庭，和家庭有密切联系，大多数孩子的命运决定于家庭教育水平。要实施素质教育，须调动家长参与，以形成教育合力。

二、正确认识社会特点和家庭教育、素质教育的重要性

使学生家长正确认识这一重要性是争取家庭教育配合，促进素质教育所不可缺的，教育必须重视素质教育是由社会特点决定的。当今社会是知识爆炸的时代，是信息时代，是科技飞速发展的时代，是人才竞争的时代，时代特点要求家庭教育必须改变教育观、质观，人才观，成功观。配合学校，引导学生向德、智、体、美、劳各方面和谐发展，自主发展，自由选择，让素质教育进入家庭，充分认识家庭教育的重要性。人们往往对各种考试中的高分得主另眼相看，却不知高分出自高情商，高情商是性格的一部分，而性格不仅是要学校或社会环境中形成的。家庭结构，经济状况，家长的工作性质、社会地位、文化程度、政治态度，家庭成员的个性特点，儿童在家庭中所处的地位等都是影响儿童心理发展的重要因素，对儿童性格的形成有重大作用。“近朱者赤，近墨者黑”“久居芝兰之室而不闻其香，久居鲍鱼之肆而不闻其臭”都 是说人受环境影响而变化，久而被环境同化。学生长期生活在家庭训，他们的性格形成能不爱到家庭的影响吗？性格一旦形成便很难改变，“性格决定命运”，试想一个人太懒，怕吃苦，任性、办知道乱花钱的人，怎么会去努力进取呢？这些不良性格会影响孩子一生，因此可以说绝大多数孩子的命运主要决定于家庭教育水平。对于孩子的成长来说，生活上的精心照料，固然重要，然而更重要的是贴近于孩子的心，尊重孩子的爱好和人格。

只学文化知识，没有健全的 人格，缺乏适应社会生活的综合能力是不行的。现在私营企业的出现与发展，各种不同类型人才的涌现，说明各行业需要不同类型的人才，时代特点要求有志者各显其能。而像牛顿、达尔文、郭沫若的事例不是也能给我们启发吗？在实施素质教育的今天，郭沫若家乡的小学挂出了郭沫若当年的考试成绩，这不是更能给人们以启迪吗？通过教师家访，学校召开家长会，组织学生家长参加发展素质教育座谈会，广泛宣传素质教育的意义，使学生家长认识到发展素质教育的重要性和必要性。

三、学校教育和家庭教育同步，促进素质教育的发展

若教育形成合力，则可以有效地推进素质教育的实施。素质教育是学校根据党和国家的教育方针，综合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》等在德、智、体、美、劳等方面提出的具体行为要求。让学生家长知道这些具体要求，根据孩子特点，给予积极的引导教育，不断提高要求，同时注意发现和培养孩子的特长或发展其美术特长，或音乐特长，或体育特长……使每个学生得到全面发展，把素质教育的内容落到实处。学校和家庭通力合作，教会学生做人培养他们适应社会生活的能力，培养他们的创造性思维，培养他们的自信心和进取精神，引导他们学会思考，把学生的生存能力，创业能力作为教育的第一要素来培养。学校尝试实施课堂教学无过错原则，家庭教育则实行赏识教育。赏识孩子，激发其上进心。学生家长与孩子一起旅游，一起游戏，一起搞小制作，把快乐还给孩子，把自由选择还给孩子，听孩子讲故事，看孩子演节目，与孩子分享生活和成功的快乐，帮助而不是代替儿童成长。学校、教师和学生加强联系，默契配合，组织安排学生参加社会实践活动，使每个学生都受到锻炼。教师和家长都注意给学生以良好的影响，以促进素质教育的发展。

家庭教育的重要性意义篇5

关键词：父亲；家庭教育；意义

中图分类号：G616 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）01-0140-01

现代家庭教育在要求母亲参与的同时，更重要的是呼唤父亲投入更多的时间和精力。一方面，正是在父母教育差异性的衬托和对比之下，孩子才会更好地对男性和女性的作用与特点产生理解，使孩子性别角色健康、顺利地形成。通过对比男孩会更好地从父亲那里观察、模仿男性的语言和行为，逐步树立"男子汉"、"大丈夫"的气概；女孩则会更好地从母亲那掌握女性的特征，也会受父亲易于表现的冒险、进取、独立性的影响。如果没有父亲的参与，无论男孩还是女孩都会因没有鲜明的对比易在性别角色形成过程中产生混淆。另一方面，由于男性自身的特点，父亲早期教育的参与能够更好地培养孩子许多优秀的品质，使孩子的个性更全面的发展。然而，在现实生活中，由于这男主外女主内的传统观念，'女主内'就是'相夫教子'，男人则在外打拼事业，认为教育孩子是婆婆妈妈的事情，并非大男人所为，因此导致父亲在家庭教育中缺失。现就父亲在家庭教育中发挥的作用作浅要分析。

1.父亲在家庭教育中发挥的作用的现状及分析

1.1 中国长期以来受到的"男主外，女主内"思想的影响，相当一部分家庭中的父亲认为"教育孩子不是我的事，是母亲的事"。 将家庭教育全权推给母亲。长期在家庭教育中缺位，所以父亲在家庭教育中作用发挥不大。

1.2 父亲在家庭中充当顶梁柱的作用，因而一般因为工作繁忙，时间不足而忽视对孩子的教育。

1.3 父母还未充分认识到父亲在家庭教育中的重要性，对父性角色的忽略。在思想上父亲对孩子的家庭教育还未引起必要的重视，参与度还是比较低。

1.4 年轻的父亲对家庭的接纳感和责任感，可能不是那么明显。从父亲的这个功能来讲，传统家庭，父亲关注比较多的可能是外在的东西，但是父亲的家庭教育角色非常明确，他必须接受新的家庭孩子的诞生，必须为孩子的成长承担责任。

2.父亲在家庭教育中发挥作用的意义

2.1 父亲可以平衡母亲功利性和虚荣心。女性的虚荣心大都比较重，大部分的母亲都会过分关注孩子的学习成绩，孩子考了98分，母亲会说要是考一百分就更好了，孩子考了一百分，母亲会期望孩子怎么不考双百……过份的要求和期望，致使有的孩子得了"儿童成才焦虑症"，在这样的家庭里，父亲的平衡作用非常关键。父亲一般不会象母亲那样苛刻关注孩子的成绩，他们总会认为自己的孩子是很聪明的，知识点也掌握了，只是因为不够细心才考不理想。因此，当孩子因为一次考试不理想而受到母亲暴风雨般的指责后，父亲的一个微笑、一次拍抚或一句宽慰的话，都能迅速使孩子从与母亲的对立情绪中解脱出来，通过缓缓引导，使孩子受挫的羞愧转化为奋起的决心。

2.2 增强孩子的性别意识，培养良好的性别观念。我国当前的教育现状是：托儿所、幼儿园、小学中很少有男性教师，这就减少了儿童与男性接触的机会，这对男孩子的损失尤其重大，因为他完全没有可模仿的榜样，不知道男人应该怎样待人接物和处理问题。使女孩子受到的损失是：长大成人后在男人面前感到无所措手足，紧张和羞涩。

2.3 培养孩子活泼、勇敢、自信、睿智等心理品质。在幼儿园里，作为教师的我经常可以看到这样的场景：父亲带着儿子到大型玩具区玩，有几个大点的孩子在大型攀爬器械上爬得兴高采烈，儿子看到别人玩得开心，自己也要上去，可是上去以后又害怕了，不敢往前爬："爸爸，快抱我下去。"爸爸却回答："下来干什么？没事儿，往前爬！"孩子在爸爸鼓励的眼光中终于爬上了顶峰。而这时候如果换作是妈妈，则可能会心疼地马上把孩子抱下来的，带孩子滑滑梯，坐转椅等比较不必冒险的玩具区去玩。父亲一般允许孩子去探索，妈妈总是拉着孩子的手，爸爸总是让小孩子自己在后面走或是在前面走，在车上也是这样，妈妈一般总是抱着孩子，而父亲甚至可以让小孩子自己吊在栏杆上晃来晃去。

2.4 父亲是孩子获取知识的引导者。这里讲的知识是具有抽象意义的知识，是一种探索精神，一种学习兴趣。母亲跟孩子游戏的时候总是拿玩具给他玩。父亲觉得玩具很烦，没什么意思。他用自己独特的交往方式和活动内容跟孩子玩，他们有时把自己变成"大男孩"、"大朋友"，和孩子一起跑跑跳跳，玩各种游戏，有时和孩子一起修理各种玩坏的玩具，有时他们会极有耐心地回答孩子们提出的各种"为什么"。当然，很少有父亲象母亲那样详细地把结果告诉给孩子，他们只会将大体地思路告诉孩子，然后就不耐烦地把问题扔给孩子。而当一个孩子把自己的问题问母亲的时候， 多数母亲会不要他动脑筋地把结果告诉他。看起来父亲是很粗糙的，其实正是他这种粗糙促使孩子去动脑筋，去思考，去探索，孩子探索的这一个过程就是他所获取的知识。

2.5 父亲善于把握教育的最佳时机。不要以为父亲就是力量型的，其实有时候父亲也会很细心，很会把握教育机会。当孩子犯错误的时候要马上进行教育，不要等过去了好久才旧事重提，那已经失去意义了，反而会引起孩子的反感。

2.6 父亲易让儿童产生安全感，形成健康的情绪反应。儿童从2岁左右开始，就更偏与父亲一起游戏。在同父亲一起游戏的过程中，儿童旺盛的活动量与强烈的好奇心都能得到最大的满足，让儿童体验到极大的兴奋与愉悦。因此对父亲产生强烈的依恋情感，父亲成为儿童除母亲之外的最重要的安全依靠。

3.提高父亲在家庭教育中发挥作用的措施

3.1 作为父亲，要有做好家庭教育的意识。教育孩子是夫妻双方的职责，父亲的角色无人可以取代。随着经济的发展，家庭教育应得到更加理性科学的发展，从要求母亲的参与到越来越多的要求父亲与母亲的共同参与。

3.2 作为父亲，要明白肩负的责任，尤其是对男孩的成长最为重要。要教会孩子勇敢、坚强，教给孩子体育的技能。最近在《新科学家》网络版上发表的一篇文章表示，在小鼠和人类身上搜集到的生化证据表明，父亲在养育后代的活动中发挥着关键的作用。

3.3 妻子要善于和丈夫沟通，将家庭教育中的喜怒哀乐多与丈夫商量，以便引起他的关注。

3.4 妻子要学会"示弱"，将自己解决不了的家庭教育问题，交予丈夫处理。以此显示他在家庭教育中的重要性，提高丈夫进行家庭教育的兴趣。

3.5 全社会都要树立男性家长参与家庭教育光荣，不理家庭教育羞耻的观念。大力学习父亲在家庭教育中的先进经验。

3.6 努力营造温馨、和谐的家庭氛围。

3.7 增加与儿童接触、交往的时间。

3.8 利用谈话做儿童的知心人。

孩子的路还很长，父亲要做的还很多。要让孩子形成一个完整健康的人格，父亲的作用是不可忽视，也是不可估量的。因此，父亲们要在行动上发挥你的独特作用，包括将一切可能的时间献给孩子，发挥男性特色，开展独特的亲子方式，善于表达对孩子的爱，优化教养方式，与妻子合力做好孩子的教育工作，让孩子在父爱和母爱的共同沐浴下，健康茁壮地成长！

参考文献

[1] 全国少工委 ，中国青少年研究中心.儿童的名字是今天：当代中国少年儿童发展状况蓝皮书.北京：科学出版社，2007.167

[2] 中国青少年研究中心课题纽. 中日韩美四国高中生权益状况比较研究报告.中国青年研究，2009，（6）：62-68

家庭教育的重要性意义篇6

一、调查的基本情况

(一)调查形式与内容

(二)调查的结果

1.家庭教育弱化。调查分析发现，我镇有相当部分学生家长对家庭教育的认识模糊，他们片面地认为：孩子上学了，其思想、学业等方面的责任已转移到学校老师，老师是孩子的成长责任人，从而忽略了对子女的家庭教育。殊不知，即使孩子上学了，子女的大部分时间仍然是在家中度过，况且，只有学校教育和家庭教育相互结合，才能提高教育效果。

3.家长不注重个人言行举止。据调查了解,一些家长无视自己对子女的榜样作用，在家中不注重个人言行举止, 家庭缺少情感交流，导致家庭气氛、家庭环境、家庭习惯差,对子女的成长十分不利。

4.教育内容与方式、方法有待改进。在调查中发现，一些学生家庭中，家长只注重给予子女物质上的满足，而忽视了对子女的思想品德、政治认识水平的教育，忽视对子女的意志品格的培养。在教育方式方法上，普遍采用反诘、讥讽、用别家孩子优点与自家孩子缺点进行比较，甚至实施粗暴教育办法来教育孩子，教育效果差，损伤孩子的自尊心、破坏家长在孩子心目中的威信。

5.对子女教育投入比较重视。调查发现，不少农村学生家长为了子女教育舍得投资，对子女学习需求尽量给予满足，他们心甘情愿地吃苦受累，目的只有一个：一切为了孩子，一切为了孩子的学习，一切为了孩子日后能够出人头地。

二、存在问题的主要原因

当前，随着社会经济的发展，社会结构正在转型，农村学生家庭经济、结构等状况有了较大变化，一些农村家庭教育观念仍较落后、教育方式方法不当、经济环境较差，他们对子女的家庭教育还对存在着一些不足。

(一)教育观念比较落后。一些家长对子女的家庭教育思想认识不到位，家庭教育观念未转变，他们受新读书无用论和当前严峻的就业形势所影响，对大、中专毕业生双向选择就业政策不了解，特别是对部分普通高中、职校学生，毕业后外出打工与初中毕业外出打工，所得回报与教育程度不成正比，导致他们对子女的家庭教育漠不关心。

(二)苦于教子无方。虽然一些学生家长也觉得家庭教育对孩子成长很重要，但因自身文化程度较低，不知道怎么教育自己的孩子，在督促子女学习方面，更感到无计可施，教子无方已使他们为之烦恼。

(三)家庭教育环境相对较差。一些学生家长由于没有意识到自己行为对子女的影响，他们在教育方式上带有很强的随意性，并且个人言行不一致，失信于子女，难以在家庭教育中树立威信。尤其是，当前独生子女较普遍，大多数处于家庭中的核心地位，家长对孩子过分溺爱和庇护，物质的满足和行为的自由放纵，使家庭教育形同虚设。

三、强化农村家庭教育的对策

(一)加大对家庭教育意义的宣传力度。家庭是孩子的成长的港弯，家庭教育对孩子的成长意义重大。为此，各级政府及教育等相关职能部门要加大对教育的宣传，尤其是加大家庭教育重要性的宣传，使广大群众认识到家庭教育的重要性，在全社会营造重教善育的社会氛围。

(二)创设和谐的家庭环境。良好家庭氛围，是孩子健康成长、家庭生存和健康发展的重要途径之一。作为学生家长，除了加倍地对孩子生活上、学习上的关爱外，还必须加强家庭成员之间情感的交流与沟通，构建家庭成员之间的亲情，并重视个人的言传身教，以身作则，创设一个有利于子女生存发展的家庭空间，促进孩子的健康成长。

(三)运用正确的教育方法。家长要学习一些较浅显的心理学、教育学方面的知识，了解孩子在成长过程中容易产生的心理问题，正确应对，采用比较科学的家庭教育方法，共同学习，当孩子的表现未能达到家长的期望值时，作为家长，不能一味地怨天尤人，打骂孩子。同时，家长可恰当地运用奖励和惩罚的手段，宽严有度，奖罚分明。

家庭教育的重要性意义篇7

关键词:家庭教育;儿童情商;影响

一、前言

(一)研究的背景

在经济发展的今天，有些家庭的经济发展还相对落后，其家庭教育无法跟上现在时展的步伐以及时展的要求，这也给儿童情商带来了很大的影响。家庭教育会给儿童情商的发展带来很大的影响，而且从某种意义上来说，家庭教育对于儿童自身素质的培养也具有重要的影响。如果家庭教育不足，这就严重阻碍了儿童自身的发展，也无法更好的培养情商。这就需要家长能够重视家庭教育对儿童情商的影响，通过创新家庭教育方法来促进对儿童带来的影响，这也是家庭教育发展的要求。

(二)研究的目的和意义

儿童的发展离不开必要的家庭教育，所以家长就要与儿童进行多多交流，以此来增多儿童接受家庭教育的机会，并且开发他们的情商，让他们不断培养情商，从而获得竞争力。同时，也要让儿童明白家庭教育的重要性，让他们从潜意识里重视情商的培养，这样也可以让孩子通过这种方式接受家庭给予自己的情商培养机会。而且，在孩子成长的过程会遇到很多的问题，然而这种问题学校并不能够解决，这就需要家长爱的教育来为孩子解决难题。所以，本文的研究对于儿童情商的发展具有重要的意义。

二、家庭教育的现状

(一)家庭教育落后

因为有些家庭经济比较落后，这也使得家庭教育落后，这也是家庭教育的现状。家庭人员忽视了家庭教育对于儿童成长的重要性，所以没有在这方面没有给予重视，直接造成了儿童情商的发展。而且，由于儿童的家庭教育素养较低，在日后的成长与发展中难免会遇到很多的问题，这就阻碍了他们的进一步发展与进步，不利于情商的培养，也会让他们因为情商不够而无法在社会上得到更好的发展。总之，家庭教育可以更好的让儿童明白为人处事的道理，也可以更好的促进儿童情商的发展。所以，对于一些家庭教育落后的地区，儿童情商的发展都会受到不良影响，并且会影响到儿童长大后的发展。总之，家庭教育落后是现在儿童情商发展的制约因素，同时，也是家庭教育对儿童情商影响的现状。

(二)家庭教育观念不足

而且，家庭教育观念不足也是家庭教育对儿童情商造成不良影响的原因。家庭教育观念严重影响了家庭教育的实际发展情况，从而影响了儿童情商的培养。就是由于家人教育观念不足，家庭很多家庭都认为家庭教育并不重要，也不会重视家庭教育给儿童情商带来的影响。缺乏家庭教育观念，那么就会在实际行动上落后，这样就会使得家庭教育无法得到重视，从而进一步阻碍了儿童家庭教育的发展。只有具备了家庭教育观念，家长才能更加重视对于孩子的家庭教育，并且置办更多的家庭教育资源，以此来为孩子提供更好的家庭教育环境以及家庭教育方式，从而促进儿童情商的发展。同时，只有提高家庭教育观念，这样不仅可以让孩子能够接受良好的家庭教育，还有利于儿童情商发展。

三、家庭教育对儿童情商的影响

(一)家长自身的素质带来的影响

儿童善于模仿自己的家长，如果家长自身素质不好，容易引导孩子形成一系列的不良习惯，这样也不能给儿童情商发展带来积极的影响。同时，如果家长自身的素质较低，那么也不会有更好的文化素养以及家庭素质来教导儿童，让儿童获得更好的家庭教育，如此一来，就会使得儿童从小就会养成一些坏毛病，严重影响了儿童情商的培养。所以，家长自身缺乏素质会使得儿童严重缺乏良好的家庭教育，不利于儿童情商的发展。

(二)家庭生活环境带来的影响

当然，家庭生活环境也是儿童情商发展的影响因素。俗话说“近朱者赤，近墨者黑”，如果儿童从小就生活在一个不好的家庭生活环境中，这样就会从小给孩子心中留下一个阴影，并且让孩子从小都接受一些不良的习惯以及生活，这样会给孩子提供一些不良的家庭教育，从而给儿童情商的发展带来不良的影响。如果孩子生活在一个优越而家庭教育良好的家庭环境中，那么从小就会给孩子树立一个良好的生活习惯，并且让孩子从小就会接触到良好的东西，而是为孩子提供一个良好的家庭教育，也可以让还是更好地培养情商，从而促进孩子的健康成长。所以，家庭生活环境也会给儿童情商带来很大的影响。

四、总结

随着经济的不断发展，家庭教育还需要不断的改进，这样才能更好地为儿童提供更好的情商发展带来积极的影响，从而促进家庭儿童的健康成长。而且，在当今社会中，不仅要具备足够的智商，同时还有从小培养孩子的情商，这样才能更好的提高孩子的竞争力。当然，在家庭教育中，家庭以及家长对于儿童情商的发展具有非常关键的影响，并且家长自身的素质以及观念也是影响儿童家庭教育的重要因素。所以，这就启示家庭能够培养家庭教育观，这样才能给儿童情商的发展带来积极的影响。

作者:王瑜 单位:海南师范大学教育与心理学院

参考文献:

［1］张渝江．农村家庭教育的影响因素［J］．中国信息技术教育，2012(10):118－121．

［2］庞国斌．家庭教育理论与实践［M］．北京:开明出版社，2003．

［3］唐维国．家庭教育的发展［J］．华东师范大学:学报教育科学，2001(2)79－83．

［4］徐福荫．家庭教育方式创新与多元发展［J］．北京:北京邮电大学出版社，2013．

［5］董亚芬．家庭教育的影响［J］．外语界，2003(1)．

［6］裴秋艳．对家庭教育的思考［J］．教学研究，2001．

家庭教育的重要性意义篇8

【关键词】家庭教育；青少年成长；影响

青少年是国家发展建设的关键，他们的成长教育关乎国家建设发展，为此，需要青少年树立正确的三观。家庭教育对青少年的成长发展产生了重要的影响意义，对促进青少年身心健康发展发挥了重要的作用。家庭教育和一般的教育形式不同，具有长期、持久、复杂、全面的特点。文章在分析家庭教育对青少年成长影响的基础上，为如何通过家庭教育促进青少年成长进行策略分析。

一、家庭教育对青少年成长的影响

（一）有利影响

第一，家庭教育能够为青少年的成长提供重要的物质保障。家庭是学生生活的最初领域，也是影响青少年一生的领域，对青少年性格养成、身体发育、思想动态发展等具有重要影响意义，是一切教育开展的基础。第二，家庭教育对青少年成长发展具有重要意义。家庭环境的特点决定其对青少年的成长发展具有不可磨灭的。家庭组织中青少年父母的言行举止、生活方式和思想观念等都会对青少年产生潜移默化的影响。

（二）不利影响

第一，家庭教育不当的影响。现阶段的很多青少年都是独生子女，他们在行为处事上往往以自我为中心，养成了自私自利的性格。加上家长对自己的孩子期望值过高，对青少年过度溺爱，不利于青少年良好性格和意志品质的养成。第二，家庭教育的条件发展不均衡。在对青少年开展教育的时候，不同家庭的不同条件不同，一些家庭对青少年的教育营造了良好的氛围，而有的家庭则是没有关注到青少年成长教育的重要性。

二、通过家庭教育促进青少年成长的策略分析

（一）家长要了解青少年的心理特点

第一，心理上。青少年是一个人成长发展的重要时期，这个时期，孩子的身体会快速发育，在心理上常会出现情绪波动、不稳定的现象。第二，智力发展快速。这个时期的孩子大脑机能增强，认知能力得到快速的发展，开始追求个人的独立。第三，自我意识强烈。青少年随着对社会认知的提升和生活经验的积累，自我意识不断增强。[1]

（二）家长要培养青少年良好的生活习T

第一，培养青少年的睡眠习惯。在青少年时期，良好的睡眠能够促进他们的学习成长，保持青少年情绪的稳定。为此，家庭教育内容之一是引导青少年形成良好的睡眠习惯。比如家长每晚要为青少年准备好助睡眠的牛奶、食物，同时不能让青少年在晚上观看具有刺激性的节目。第二，家长要培养青少年健康的饮食习惯。在吃饭的时候，家长需要注重膳食搭配，每餐给青少年定时定量，严格禁止青少年食用垃圾食品。同时，家长在平时还要观察青少年是否吸烟饮酒、是否有不良生活习惯，家长本身也需要规范和约束自己的日常行为，杜绝在孩子面前表现出自己的不良嗜好。某少女蓝蓝在十岁的时候看见自己的母亲抽烟，她的母亲毫无遮掩地在孩子面前抽烟，后来蓝蓝在学习压力大的情况下也开始尝试学者母亲抽烟，最终烟瘾爆发，影响了她的健康成长。

（三）家长要选择合适的家庭教育方式

第一，家长对青少年的教育要充分尊重和维护青少年的自尊。家长对青少年的尊重能够让青少年学会平等和关爱，帮助青少年获得自己成长自信心。[2]比如作为家长带着自己的孩子去学习画画，当下课之后，家长看见黑板上挂着十多个孩子的画作，但是唯独没有自己孩子的作品。发现之后，家长并没有立即批评孩子，说出类似“为什么你的画作没有贴在黑板上？”而是走到孩子的身边，鼓励孩子说“没事，好作品都是需要经过时间来创作和显示出来的。”鼓励完之后，家长立刻转移话题带领孩子去买食物。这样的处理方式充分体现了家长对孩子自尊心的维护，培养了孩子学会关心他人的美好品质。第二，家长不能溺爱子女，需要为他们的成长提供更多的独立和空间。小明在学校学习成绩突然下滑，教师找到了家长，向她说明小明平时上课表现不好的情况。在教师的批评下，家长没有一味的维护自己的孩子，为孩子学习成绩下降找说辞，而是和教师一起分析了小明成绩下降的原因，回家和小明谈话，指出他这段时间学习的不足。第三，家长要以身作则。青少年喜欢模仿身边人的言行举止，为此，需要家长在平常的生活中规范自己的行为，为青少年的成长树立好的榜样。

结束语

综上所述，家庭教育在青少年的成长发展中发挥了重要的作用，家长本身的言行举止和思想观念、道德品质等对青少年会产生深刻的影响。为了更好的促进青少年健康成长，需要家长进一步认识到家庭教育对青少年成长发展的重要影响意义，从思想认识、指导操作等方面尽一切可能对青少年的成长教育工作，从而更好的促进青少年健康成长。

参考文献：

[1]叶萌.家庭教育对青少年成长的影响[J].教育学理论，2013，05：190-191.