实验室设备管理细则篇1

关键词：电工电子实验室；开放；管理模式

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）37-0276-02

一、高校电工电子类实验室开放的重要作用

1.高校实验室开放可以实现教学型实验室设备的资源共享。实验室开放可以有效提高现有实验设备的利用率。由于近年来高校的扩招，许多高校的电工电子类基础实验室建设无法及时跟上，造成实验室的设备、场地等教学条件已不能完全满足实验教学要求，这就要求实验室从传统的封闭式运行转向开放式运行，从而提高实验室设备的利用率，达到全校师生资源共享。

2.提高学生自主实验的兴趣和能力。目前高校的电类基础实验室的实验教学受理论教学内容和教学进程的约束，有限的实验学时基本上以验证性、操作性实验为主，留给学生自主进行实验学习的时间和环境很少，抑制了学生学习的主动性和创造性，不利于学生创新能力、实践能力的培养。而开放教学实验室，可以吸引有兴趣、学有余力的学生自己设计并完成实验，在实验过程中具有更大的灵活性和自主性，从而可以提高学生自主实验的兴趣和自主实验的能力。

3.为培养适应现代社会的高素质人才提供条件。科学技术在高速发展，高校越来越注重对大学生的创新能力、实践能力的培养。为此高校必须大力推进实验教学模式的改革与创新，坚持知识、能力和素质协调发展，实现从注重知识传授向更加重视能力和素质培养的转变，这些都需要教学实验室全面开放。

二、电工电子类教学实验室开放中存在的问题

随着高校管理变革的逐步推进，高校普遍认识到实验室开放的重要性，对实验室开放都进行了一定程度的探索和实践，但能真正把开放工作落到实处、进行全方位开放还有一些亟待解决的管理问题。开放实验室是一个复杂的系统工程，不但要具备适用于开放的硬件环境，还需要有配套的人员和管理模式来支持。随着开放式实验教学模式的推进，实验室管理工作也变得更加繁重和复杂，实验室管理的问题也渐渐暴露出来，总结起来，目前高校电类教学型实验室开放中存在的主要问题有：

1.教学理念问题。多年来，我国高校的电类课程实验教学基本上都是依据课程教学大纲制定教学计划，学生在规定的实验时间内，按指导教师的示范操作机械地进行，并形成了一套比较成熟有效的实验教学和管理模式，师生和实验室管理人员都普遍习惯和接受这个传统实验模式。但是这个模式制约了学生的创新能力、实践能力的发展。实验室开放，为有兴趣、学有余力的学生在教学之外自己设计并完成实验提供了可能。但由于现行体制和观念上的原因，仍有不少教师和实验室管理人员对教学实验室全面开放的重要性认识不够，导致实验指导教师和实验技术人员参与这项工作的主动性和积极性不高。

2.实验室管理问题。与传统的封闭实验室相比，实验室开放在运行过程中，存在着实验时间不确定、实验项目增多、实验内容日趋复杂、实验对象的多层次和多专业相对较为分散等许多问题，给实验室的安全、有效管理带来了新问题。与此同时，由于不同学生的知识水平和操作技能存在较大差异，而开放实验中指导教师直接参与指导或引导的力度减少，在一定程度上更易造成仪器设备的损坏，使得对仪器设备的维护保养任务重、难度加大，实验室的设备管理、安全管理工作量大大增加，仪器设备维修费、耗材费用增加等问题。因此，有必要重新制定实验室开放管理办法、仪器设备管理办法、低值消耗品领用办法、开放实验室安全使用规定等一系列规章制度。对进入开放实验室进行实验的学生提出具体要求或条件限制，以确保实验室运行的安全性、有序性和高效性。

3.实验室指导教师问题。开放实验的工作量要大于实验教学的工作量，因为：①在采用开放性实验教学后，学生的实验内容相比以往较复杂，难度增加，涉及的知识面也较宽，在实验过程中可能随时会出现这样或那样的问题。实验室的老师开放时是直接面对学生的，对开放实验的内容也要十分熟悉。②开放式实验每组、每次人数都会比常规实验课的人数要少，相当于是小班化教学，工作量增加了不少。但是由于现行的实验室管理体制不合理，没有开放实验室的明确的实验教学机制，院校统计实验室的工作量时往往只考虑实验教辅部分而不考虑开放实验部分，使得实验室的老师对开放的指导、教辅工作没有积极性。因此需要结合实际情况研究、制定一套有利于开放的激励机制。

三、电工电子类开放实验室管理模式的研究

在2012到2014的三年中，通过不断的摸索、总结、丰富和完善，逐渐在本校的电工电子7个实验分室中构建了一整套适合电工电子类开放性实验室的管理模式，主要包括以下四个方面的研究和探索：

1.制定并完善了电工电子类开放实验室管理的各项规章制度。为提高实验室的管理水平和开放实验室的效果，在执行国家、省、校关于实验室管理的法律、法规的同时，在开放的管理模式的摸索中根据实际情况又制订了一系列的开放实施细则，使得开放变成日常事务并有规则可循，主要有：电工电子类实验室开放制度；开放学生实验守则；仪器设备开放借用、损坏、丢失赔偿制度；实验室工作人员开放职责及工作细则；设备安全操作规程；实验室开放应急预案等。这些规整制度是在实施开放的过程中由各位教师一起讨论后根据实际情况制定，并在后续的开放实验室实践中做了完善和修改。经过三年的运行和修订，目前已经基本能够覆盖开放实验室的方方面面，是一套比较完善的电工电子类实验室开放管理制度。

实验室设备管理细则篇2

关键词：实验室；通用仪器设备；新型管理模式

中图分类号：G482 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）05-0020-03 一、引言

通用仪器设备即一般设备（如计算机、打印机、复印机、摄录照相设备等），不同于专业设备，其主要特点在于单价低、整体基数大、服务对象多、涵盖领域广、更新频率快。科学合理的管理是保证科研、教学等工作顺利开展的基础，也是提升科研和学科建设水平的关键要素，但在现实工作中往往容易被忽视、弱化。如何探索科学的、合理的、完善的、先进的管理实验室通用设备方案尤为重要，具有重要的现实意义和长期的经济效益。

二、通用仪器设备管理的现状及存在问题

1.设备购置前缺少论证，重复购置严重。目前，各高校实验室的设备管理问题仍然存在，尤其是针对通用仪器设备，缺乏长期的整体规划。因为，目前各高校实验室在设置和管理上多数是按学科专业划分，各部门、学科和教职人员在购置设备时，往往只考虑本部门或个人科研教学等的需要，选择设备仅仅通过简单查找和咨询，一味追求新产品、高配置、高价格，目的却是为了将采购设备的专项经费花掉，从而造成了浪费和重复购置的现象出现。另外，在计划编制中，“高配低用”的问题、以及更新频率过快的问题时有发生。各高校实行的政府采购，本意是通过公开公平竞争，用更少的钱买到性价比更高的设备，从而降低行政开支。但计划编制过程中，有些部门为完成预算额度或一味追求最新、最高端的产品，往往计划中会有一些超需求或“豪华”的设备，从而造成“大材小用”的浪费现象。

2.缺乏完善合理的标准，采购缺乏依据。在实验室建设方面，学校相关职能部门对实验室做了宏观的规划发展，但是并不真正了解实验室通用设备的存量、配置、使用等情况，所以，设备随意配置、重复购置、使用率低，甚至闲置、资金使用效益不高等问题，在现实工作中仍然存在。例如，办公用电脑和实验用电脑的配置，由于使用人员及用途的不同理应区别对待，即针对不同的用途，采购相同的设备时，也应该有不同的配置作为参照。这就要求学校相关部门制定一套完善的、动态的配置标准作为采购的参考依据。

3.设备管理重视程度不够，缺乏部门协同。我校在天津市高等学校“十一五”综合投资和“中央与地方”共建高校特色优势学科实验室项目的支持下，教学、科研投入逐年增加，设备投入增速显著。目前大型仪器等专用设备管理已引起了足够的关注，并制定了相关的规章管理制度等一系列的文件，但有关通用仪器设备如何科学合理的管理，却并没有得到足够的重视。在设备管理和实际使用工作中，通用设备采购、管理和实验室建设由于隶属于不同职能部门，彼此之间相互独立，缺乏协调。在通用设备的采购方面，通过设备管理部门对政策法规的推广以及宣讲，在选择政府采购集中目录和节能环保清单中的品牌型号，委托集中采购单位依法采购等方面已初显成效。但在通用设备管理方面，由于学校对各实验中心（含学科实验室）发展有所侧重，在资源的配置方面存在不平衡，缺乏部门协同。

4.重视计划申报，轻视使用管理。目前，各高校往往将设备的拥有量和使用率作为衡量高等学校教学和科研水平的重要标准。购置设备的采购经费，往往由不同的管理部门负责管理，真正的使用部门需要将本部门的需求做一个统一的规划，申报审批后，方可支持。但是，由于该项经费是有限的，所以，使得各使用部门针对计划申报的环节往往精打细算，仔细权衡。特别是政府对教育部门的专项投资，如“十二五”综合投资规划、中央支持地方、重点学科等，各高校实验室对经费的申请非常重视，但使用该专项经费采购的设备到位后，各实验室等使用部门在设备管理上不太重视，“重采轻用”的现象普遍存在。甚至，有些仪器设备到货后一直放在实验室从没使用过，这类事情，在资产管理部门阶段性设备普查时，时有发生。

三、通用仪器设备管理中问题的解决对策

1.建立设备生命周期管理的统一数据库，保证设备周期数据的完整性、准确性和时效性。通过对现有设备数据的统计和整理，建立完善的设备管理的数据库，该数据要保持数据信息的动态变化和共享。使得高校的各部门能够随时查询，并获取需要的准确的设备信息，为进一步的申报工作提供可靠的依据。但在该数据的建立过程中一定要注意几点：①数据库中数据的完整性，即要涵盖学校内绝大部分的仪器设备；②数据库中数据的准确性，保证使用部门在通过管理系统查询时，能够方便快捷的了解现有同类设备的分布情况，同时要了解到该设备的性能、评价、及其后期的维修等情况，从而为添置同类新设备时提供更为可靠地信息；③数据库中信息的时效性，将落后或报废的设备信息及时从库中清除，并进行设备处置，避免错误信息误导使用人员，从而较好的避免出现设备闲置、造成资源浪费的现象。

2.实施“全生命周期管理模式”，充分利用信息技术，实现设备动态管理。全生命周期管理已经被公认为一套先进的管理模式，并且在企业管理中得到推崇和应用，其核心的内容就是“一体化”管理模式。“动态化管理”是设备全生命周期管理的核心特征，设备全生命周期管理是指从设备的规划、论证、招投标、选型、谈判、签订合同、采购、建帐、使用直到设备折旧后淘汰或报废的整个过程中对设备实施的全面合理的管理。我们将设备信息进行汇总整理，建立前期、中期、使用期、后期的档案。从而，进一步加强仪器设备管理的快捷性、灵活性和多元化等，大大的改善了仪器设备管理现状。

3.从重视“采购管理”向“重视使用管理”的观念转变，建立制度保障机制。加强使用管理为核心，树立“物尽其用”的观念，把以前设备管理部门“管采”延伸到“管用”，提出以使用管理为核心的“以用定采、以用促管、以用促建、保质增效”的设备管理工作思路，并且在这一思路的基础上，修订、完善我校《仪器设备管理细则》、《办公设备配置标准与管理办法》、《家具配置标准与管理办法》等相关资产配置的管理办法和监督保障机制。这些规定不但使设备更新、采购有依可循，也可以极大的推进节约型校园的建设。

4.加强校内各部门的协同作用，向“系统协同”管理要效率。在当代系统科学中，协同管理就是指“系统中诸多子系统或要素之间交互作用而形成有序的统一整体的过程”。针对不同领域、不同系统，在内涵、特征、机理、模式和方法上，有不同的协同，管理协同是诸多协同中重要的一种。就高校设备全生命周期管理而言，根据协同思想，加强部门协同的作用，即围绕实现设备全生命周期管理和服务的目标，学校设备管理部门与其他相关职能部门通过多形式、多渠道、多方面的信息沟通与资源共享，建立业务联动机制和协同运作平台（即设备全生命周期一体化管理信息系统），实现高效管理和优质服务，从而最大限度地提高设备管理效率。

四、结束语

在“十二五”综合投资、中央支持地方等专项投资支持高等教育的新形势下，高校实验室通用仪器设备管理工作面临新的问题，这就需要设备管理部门及协同部门，结合本校的实际情况共同研究，为解决新问题提供新思路和新方法。要大胆创新，积极改革，努力探索新的仪器设备管理模式，在运用和借鉴先进管理经验的基础上，还要结合现状，制定管理办法，规范管理流程，强化管理理念，进一步提高设备仪器的使用效率。

参考文献：

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[6]马向先，国佳，马捷.企业信息生态系统的信息协同模式研究[J].情报理论与实践，2010，33（4）：10-13.

实验室设备管理细则篇3

关键词：高校；仪器设备；规范管理

随着国家“科教兴国”和“人才强国”战略的实施，特别是通过“211工程”和“985工程”的建设，学校科研设备的总值也在不断增加。如何对仪器设备进行更有效的管理和维护，发挥最佳效益，成为高校设备管理工作的一个重要课题。华南农业大学园艺学院实验中心正式成立于2000年，是我校最早成立的学院级实验中心。截止2005年仪器数量为1240多台，总价值约1061多万元；到了2013年1月1日，共有仪器3865台件，约合人民币4039多万元，是2005年仪器数量3倍之多。随着仪器数量增多，教学、科研及创新活动也在增多，仪器管理上面临一系列的问题，制约着实验室仪器设备效用的发挥。

一、仪器设备管理存在的问题

领导对实验管理工作的重视程度、经费投入、实验员工作的激励等，这些都直接或间接影响到仪器设备的管理及运行。实验技术人员的素质高低、积极性决定实验室管理水平、实验教学质量和科研水平的高低。我院实验中心早在1995年就建立了基础实验室，实验技术员部分老龄化，对于购置的较先进的仪器无法很好掌握使用方法，难以进行正常的维护和保养；部分仪器购置时仅为满足当前科研需要，项目结题后，仪器设备便长期闲置；大型仪器测试收费制度及费用的分配制度不合理，这些现象导致资源的极大浪费，制约着实验室发展。

二、高效化管理模式的建立

1.加强队伍建设、健全考核制度。近几年实验中心从年龄、职称、学历结构等方面的对实验员进行合理构建，积极引进硕士、博士及以上专业对口人员，实行责任分明制，量化了实验员的工作量，制定了详细的绩效考核方案，极大地提高实验技术人员的工作积极性。截止目前我中心共有实验员14名，高级职称7名（教授2名，博士后1名），中级7名，负责实验中心及各自所在系的实验室管理工作。为了提高业务水平，实验中心每学期通过参观、交流、研讨会、培训班等形式对实验技术人员进行专业技能培训，补充和更新业务知识。学院的许多国家、省部级纵向和横向科研课题从申报到完成都有实验员参与主持。上述举措使得仪器的管理水平和使用效率有了大大提高。

2.仪器设备购置。仪器设备的购置是复杂的工程，设备管理及采购部门在采购仪器时缺乏充分的市场调查和可行性分析，容易导致盲目购置、重复购置。为了避免资源浪费，由学院负责教学、科研、实验技术及管理方面的专家教授依据购置申请，对该实验室功能和整体规划，统筹考虑实验教学等因素进行审核。初审合格后上报学校专家组，学校专家组在调查了解校内外同类设备的分布和使用效益情况后，提出评审意见，也为日后仪器设备发挥效益奠定坚实的基础。

3.仪器管理与维护。我中心根据《高等学校仪器设备管理办法》（教高[2000]9号）和《华南农业大学国有资产管理办法》等有关要求，特制定了《园艺学院实验中心仪器设备管理实施细则》。实验中心对仪器设备固定资产实行信息化管理，对仪器设备的种类、数量、金额、分布及使用状况实施动态管理，定期公布设备使用状况。存放地点应相对固定，并由专人负责管理，做到“制度落实、责任到人”。实验室设备的操作、运行、损坏、维修等状况须在《华南农业大学仪器使用登记本》或《华南农业大学大型仪器设备使用情况记录本》上详细记录。我中心加强对仪器设备的维护保养，定期校验和检修。对于长期闲置仪器进行内部调配，或交由学校重新安排使用。

4.大型仪器开放管理平台的建立。为加强我校大型仪器设备的管理，提高使用效益，更好地为教学、科研服务，华南农业大学于2011年4月建立大型仪器设备共享平台，于11月1日正式运行，并根据教育部《高等学校仪器设备管理办法》（教高[2000]9号）结合我校实际，制定《华南农业大学大型仪器设备共享使用管理办法（试行）》。学院配合学校的总体发展规划与学科发展要求，组织各学科专家及科研、教学、设备管理等职能部门对仪器设备的基本情况进行统一论证，综合整理出学校具有前瞻性的、高水平的大型仪器设备，并于网上公布大型仪器设备的相关信息（包括种类型号、应用范围、存放地点、收费标准等）及实时的动态运行状况。截止目前为止，园艺学院纳入平台管理的仪器共有8台。

5.开放实验室规范化管理模式建立。现园艺学院实验室开放条件成熟，制定了《园艺学院实验中心开放管理办法》，全部实验室包括14个分室可供开放使用，开放情况包括开始实验室的所在地点、主要仪器设备、可开放的内容、开放时间、开放对象、开放办法和联系方式等在网上公布。实验中心制定一套严格、可行的安全管理规章制度，其中包括建立健全岗位安全责任制度，实验室仪器设备安全操作规程，化学危险品安全管理制度等，并上墙公示。公用仪器使用登记制度，以便责任明确，及时发现故障并及时维护和保养。

园艺学院实验中心仪器设备规范化管理是一项长期复杂的工程，不仅需要实验员用心经营，更需要领导的关心、教师的积极参与和学生的自觉配合，缺一不可。2012年我院教学、科研及创新均取得了较好成绩，完成国家、省级自然科学基金和其他攻关项目多项。高校的仪器设备管理工作，任重而道远，今后在仪器设备管理上还要继续努力，争取做得更好。

参考文献：

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实验室设备管理细则篇4

关键词：高职院校；实验室管理；对策

作者简介：刘星何（1975-），女，汉族，陕西乾县人，咸阳职业技术学院财经学院讲师，管理学学士，从事实验室管理研究

1概述

近年来，国家对职业教育日益重视，职业类教育越来越受到家长们的青睐，尤其是具有实际操作技能类专业，而这类专业是需要加强实际演练和操作实验的，这就要求高职院校要重视实验室投入和管理的[1]。实验室管理工作是高职院校必不可缺的一部分，实验室的管理水平直接影响了高职院校的教学水平和科研水平，间接影响了高职院校在社会的办学声誉和可持续发展。

2高职院校实验室管理现状及问题

2.1实验室管理体制落后,实验室综合利用率低。大部分高职院校实验室实验管理人员、实验教学均由系部管理，系部各自为政，导致实验室建设缺乏整体性和全局意识，管理上松散。实验室设备重复购置，造成资源极大浪费。在实验室设备的协调利用上，实验室的各管理部门相互推诿，最终导致实验室运行效率低下。实验室主要是学生进行实际操作演练的场所[2]，但有的教师占用实验室的资源给学生上理论课，导致学生不能按计划进行实验。实验室也只有在学生上实验课时使用，造成实验室的利用率低下。

2.2实验室管理人员师资队伍建设落后。大部分职业院校重理论而轻实验，在人才引进上，重视教师队伍建设，忽略实验室的人才建设。实验室的技术力量很薄弱，实验室管理人员学历学位普遍偏低，研究生学历占有的比重较少。二级教学单位重视教师的再培训，忽略实验员培训，实验管理人员实验技术不能及时得到更新，管理水平很难再提高[3]。

2.3实验经费投入不足。部分高职院校对实验室的经费投入不足，致使实验室无法购置先进的设备、仪器，无法建立科学化、现代化的实验室；无法购置正常实验所需要的材料及易损耗品[4]。

2.4实验室安全管理有漏洞，存在安全隐患。每个高职院校实验室基本都张贴实验室安全管理条例，但在实际操作中存在安全规定落实不到位的现象，一些计算机实验室电源线乱拉、插座严重负载；尤其是一些化学实验室危险药品的使用问题更为突出。还有部分高危易挥发药品，使用也太不规范[2]。

3加强实验室管理的对策研究

3.1科学规划，合理划分实验室功能。按照人才培养目标和学校学科发展，统筹考虑长期建设结合当前教育教学实际，将实验室分为以实验教学为主的公共基础实验室、专业实验室、专业基础实验室；以科学实验研究为主的科研实验室；以培养学生实践创新能力的创新平台、实训基地；按照不同的功能划分将实训中心进行调整、优化和整合，改变设置小而全、分而散的状况，避免重复建设的弊端[2]。推进实验室中心化管理模式，在学校层面上设立实验中心，实验人员和实施经费相对独立，统一管理系部实验中心。涉及2个以上专业使用的实验室均成立中心，由学校或系部统一管理。

3.2健全实验室管理制度，做好实验设备的管理工作。管理制度是实验室建设科学化、标准化、以及规范化的关键因素。只有建立和完善制度，才有可能使实验室有效的运行。高职院校应根据国家的实验室管理条例，联系本校实际情况，制定实验室设备管理制度、工作流程、易毒物品的登记和使用制度等，并公布具体实施细则，要求全院师生严格按照制度进行实验，使实验室管理工作制度化。仪器设备的管理是实验室重中之重的任务，应成立资产管理部门，建立资产管理卡片，做到有物有帐[3]。实验耗材要按照着“用多少，领多少”的原则，在保证实验顺利进行的前提下，严格控制耗材的浪费。化工实验所需化学药品和试剂种类相对较多，若各个实验员单独管理，则工作较为繁琐，建议学院设置专门的管理部门和采购部门。

3.3加强实验人才队伍建设和培养。高职院校的各级领导应充分认识到实验室在大学建设中的地位，充分重视实验室人员在教书育人、设备维修、管理协调、资源配置、科技攻关和对外开放服务等方面起着理论教师不可替代的作用，制定相关政策，引进实验系列的高学历人才或相关专家做实验带头人；给优秀实验员提供进修学习机会，邀请有丰富经验的专家、教授和仪器厂商的技术人员对其进行辅导和各种培训，以开阔其知识视野，扩大其知识面；加强实验室队伍考核、考评及进出机制，对实验技术人员实行竞争上岗，优化实验技术队伍和实验管理队伍。

3.4增加实验室运行经费。要保证实验室的正常运行，学校需要持续投入实验所需的材料经费、仪器设备的维修维护费用、实验项目综合性设计性实验开出费用和实验管理经费等。为确保实验室有序、高效运行，高职学校应制定规范的实验室运行经费投入制度及绩效评估制度，按需提供足量的运行经费。在每学期末，各实验室要做好本学期实验室运行经费的审核与汇总，做好下学期实验课开课计划、预期实验室开放情况计划以及大学生创新实验等运行经费的预算，报学校相关部门批准，并在下学期实报实销。

3.5进一步落实实验室安全管理工作。对有毒有害的药品要重点强调，并给予安全警示标识，随时培养学生和实验管理人员的安全意识，实行实验指导教师与实验室管理人员共同责任制。危险废弃物应统一安排、妥善处理，严防污染。实验室的仪器要制定标准的操作规程，教师要首先按照规程操作，对于违规操作导致安全事故发生的人或事要进行相关处理。在每天下班之前实验员要再一次检查实验室的水、电、气是否漏关，确保实验室一定安全[1]。结束语实验室建设和发展受到建设资金、运行经费、管理者和生源质量等诸方面的影响，各个高职院校的实验室建设只有密切结合自身的实际情况，不断地创新和探索；同时借鉴国内外一些高校实验室成功的管理案例，才能跟上时代更新的步伐。高职院校还要加大加强实验室改革力度，切实加强其长效管理机制的建设，构建创新性与开放性实验平台，保证高职院校的可持续发展，保证高职院校向综合型大学方向迈进。

参考文献

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实验室设备管理细则篇5

关键词：高校 实验室管理 模式 管理方法 对策

我们知道，实验室是培养学生实践能力和动手能力的一个重要平台，因此他在大学的教育教学过程中具有重要的意义，加强实验室的建设和管理业历来受到高校的重视。在这个过程中，如何更加科学和规范的对实验室进行管理，提高其管理的水平成为我们必须要积极思考和解决的问题，因为良好的实验室管理是进行试验教学和试验操作的重要保证，对此，高校需要从当前实验室管理的现状出发，同时学习和借鉴一些先进实验室管理的经验，进而实现实验室管理的科学化和现代化，更好的服务于高校的教育教学工作。

1.形成良好的实验室管理理念

进行高校实验室的管理，首先一点就是要确立现代化的实验室管理理念，在这方面要根据学校实验室建设的现状和存在的问题进行分析，从而制定出科学的先进的管理制度和管理系统，这是进行实验室管理的一个重要前提。随着当前高校实验室建设的大力开展，在资金的投入和设备的引进都取得来较大的发展，那么在接下来的管理过程中就要有先进的管理制度和管理系统来确保其正常化的运行。

1.1形成完善的仪器设备和人员管理理念。通常来说，高校的实验室管理是一个系统和庞大的工作，一般的实验室通常具有上百台的实验室和试验设备，这就给我们的管理工作带来了极大的挑战，对此就需要形成良好的实验室管理理念，进而制定和落实相应的实验室管理制度。而在具体规章制度制定的过程中，要对实验室的配置和人员管理现状进行了解和分析，进而更加有针对性的制定可操作性的方案，其中包括实验室设备管理、安全环保管理以及管理人员的岗位职责等，这些都需要形成完善的管理系统，从而确保管理工作井然有序的开展。

1.2加强实验室的硬件建设管理。科学技术处于时刻的发展和变化当中，所以在进行实验室硬件管理和建设的过程中就要有具有前瞻性的眼光和理念，在这个过程中，实验室的硬件建设要立足于高校不同院系未来发展的需要，进而做好定位，对于一些落后的设备要及时的更新，同时在设备的选择上要紧跟时代的前沿，购置的过程中充分的考虑其在科研以及未来发展过程中的作用，避免引进设备的落伍。

2.实验室实验教学过程中的管理分析

实验室的一个重要任务就是为实验教学和实验工作所服务，而实验教学和实验的过程中必然的需要调用大量的设备和物品等，如何保证实验教学的顺利开展，需要有良好的实验过程管理制度，对于不同专业和不同课程教学实验的需要，要积极做好实验器材的配备和支持，进而更好的服务于实验教学工作。而在具体的管理过程中就要不断的创新管理方式和方法，形成科学化的管理模式。在当前数字化和信息化发展的大背景下，高校实验室的管理也要与时俱进，加强实验室管理的信息化，通过信息系统来进行控制，这样一来也就在很大的程度上减少了人员操作和管理的工作，提高了实验室管理的效率。具体来说，要形成良好的实验室管理和调控流程，在实验室运行的过程中有规定的流程和路线予以支持，在设备的选用上，在实验室的调控上都有明确的管理系统进行统筹，从而以快速、高效的实验室运行管理与控制。

3.建立一支高素质的实验技术管理队伍

实验室需要有专业化的技术人员来进行管理，因为实验室的仪器设备以及物资的操作都需要专业性的人员来进行维护，科学的实验室管理需要建立一支高素质和实验技术人员，只有这样实验室的管理才会更加规范化，从而避免一些不正当的管理给实验室造成不必要的损失。针对这一问题，要积极的做好实验室管理人员的培训工作，面对新技术和新设备，作为技术管理人员要对其性能和运行要求有充分的了解，加强理论知识的学习，对于其中出现的一些状况要及时的做出维护，对于突发性的事件也能够采取正确的措施予以处理。除此之外，还要加强对实验室管理人员的业务技能管理，在实验室运行的过程中如何让更好的协调实验人员开展实验，保证实验过程中的安全等都需要在日常的工作中不断总结，进而全面提高自身的业务技能。

4.建立和完善相应配套制度，实现严格管理

完善的配套管理制度是实验室运行管理的重要依据，针对实验室管理的特点，我们需要建立完善各项规章制度，其中包括安全环保制度、仪器设备管理制度以及仪器设备维修赔损制度等。这些制度的制定是为了更好的促使实验室实现良性运的，一般来说，高校通常会根据学校专业划分以及课程的安排进行专业实验室的建设，对于这些不同的实验室就要形成不同的管理和操作细则。对于实验教学者和实验操作人员，要在进行实验之前全面了解实验室的规章制度和细则要求，同时熟悉实验的基本流程和操作要点，避免盲目的进行实验或者是不当的实验。作为教学工作者，要制定科学化的实验教学课程，结合实验室的现状设计规范化的教学大纲和实验操作大纲，从而更好的配合实验室来共同维护实验室的健康运行。

5.结束语

总之，随着当前教学事业的快速发展，加强高校的各项建设也相应的开展起来。对于高校的实验室建设和管理来说，它是学校教育事业发展的重要组成部分，也是培养科学人员的重要平台，实现科学化、现代化的实验室管理才能够更好的服务于教学以及学生发展的需要，在此过程中要形成先进的实验室运行管理理念，立足未来发展的需要不断完善实验室的建设以及各项管理共组。而在具体的管理过程中要充分的吸收和学习先进高效实验室管理的经验，不断的完善实验室管理和控制系统，以规范化的流程和制度引导实验人员，进而实现实验室管理的规范化。

参考文献：

[1]倪文忠，古丽娜.高校进行实验室管理的探索[J].高校实验室管理研究，2004，（1）：45—76.

[2]王世建，刘琨.加强当前高校实验室管理的实践与思考[J].河南工业大学学报（社会科学版），2007，（4）：55—61.

[3]列光华，赵鹏飞.高等院校物理实验室管理现代化的设想[J].广西物理，2009，（4）：67—98.

[4]周建策.关于高等院校实验室建设以及管理现代化的设想[J].物理教学，2009，（4）：67—98.

实验室设备管理细则篇6

关键词:中小学;实验教学管理;评估

通过“薄改”项目建设合格学校，实验室设备得到很大完善，教学仪器配齐了，为开展实验教学提供了物资基础。但许多学校没有充分利用仪器进行教学，有的学校设备闲置严重，没有很好地发挥其价值。为了促进学校实验教学正常开展和仪器充分使用，我们采取“以研促用、以用促管”的方式摸索出一套实验教学管理办法。

一、实验教学管理评估内容及过程

2015年1月，我们制订了《实验教学管理评估细则》。细则由学校领导管理(10分)、设备管理(30分)、实验教学管理(60分)三部分组成。其中实验教学管理主要从实验计划、日常教学资料记录、教师备课教案、批改实验报告、开课与使用、学生实验操作抽查、实验情况问卷等内容组成。2015年2月，该细则经过讨论完善后下发到全县各学校，3月底至4月初进行评估。

二、实验教学管理评估方法

主要采取查记录、看操作、问答卷三种方法。查记录:(1)实验教学要实行实验计划、实验通知单、实验教学日志、实验报告“四对口”。(2)查实验教学教研活动记录。①分管实验的领导每学期听课不少于5节，其中学生分组实验课1节以上，并有听课记录，课后及时与教师和实验员交换意见，提出改进措施。②学校每学期举行一次实验教学优质课评比活动。③查实验的有关记录，督导各类实验开出率。看操作:每科任意抽出3个以上分组实验，让6名学生，2人一组各做一个，查看实验是否正确、规范、熟练。问答卷:根据实验内容出一些问答题提问学生，如某实验，你需要用什么器材来完成?在做这一实验中你做哪一项工作?需要和几位同学合作完成?通过做这个实验你有什么收获?受到了什么启迪等。

三、实验教学管理评估效果

通过评估，学校重视了实验教学工作，成立了以校长或分管副校长为组长的领导小组;县一中、中兴学校、泸阳中学配备了专职实验管理员;泸阳小学、聂家村中学、花桥中学实验管理员均已达到5年以上工作年限。设备、仪器、资料管理规范，制度执行到位;建立了明细帐目，定期清产核资。强抓了日常实验教学管理，评估中发现学校有功能室计划、总结，并有教导处检查盖章;实验室有实验日志、实验通知单、借还登记、实验报告及其其功能室的使用登记，资料记录齐全，整理成册;实验教案与实验通知单、实验报告单相符合，且实验报告批改详细，有等级评价。教学仪器利用情况(实验开出率)，初中物理实验开出率达62.19%，初中化学学生实验开出率达76.25%，初中生物演示实验开出率达70.53%，这与抽查学生做实验及学生问卷基本相符。

四、实验教学管理评估存在的问题

(1)极少部分学校领导对实验教学不重视，对实验教学工作没有建立目标管理考核制度，对实验员的考核纳入到行管后勤系列，对化学药品仪管员的待遇没有落实到位;对实验教师的实验教学评价没有量化、细化。

(2)实验教师师资力量薄弱。由于城乡经济差异，学生减少，大部分专业教师集中在县城学校，农村学校普遍没有专职的实验教师，多数是由其他学科教师兼任。这些教师大多都没有经过专业培训，缺乏相关的专业知识和实验操作能力，有的根本就不知怎样做实验，更谈不上熟练地使用教学仪器了;还有一部分实验教师怕麻烦，教学时不愿使用教学仪器，从而造成实验开出率低。

(3)实验教学日常管理落实不到位。少部分学校无实验工作计划和总结，实验通知单与实验日志不相符，仪器摆放不科学，资料整理不到位，危险药品使用和保管不符合规定，从来没有清产核资，帐物、卡柜不吻合等。

(4)实验教师备课问题。部分教师的备课较为简单，过程不够完整详细，演示实验器材没有体现在教案中，实验课后反思不充分，分组实验没有单独的教案，对实验过程及实验室将要发生的问题没有预设。个别教师甚至出现只备知识点、不备实验过程的情况。部分教师对学生实验报告的批改工作不重视，批改中笼统地打个勾或写个日期，没有评语或等级。

五、实验教学管理评估后续建议

(1)学校要制定详细可操作的实验教学人员考核制度，采取具体有效的措施配备好实验教学人员并落实好实验员的待遇。

(2)采用合理的办法，督促实验员。检查保养教学仪器，使其保持常态并了解其性能、操作注意事项等。

(3)进行评估时扎实地做好每个实验的“四对口”，看操作时尽可能随机抽取学生并增加实验个数，查记录问卷调查时提问能反映实验过程且做问卷人数增加，这样能客观地体现学校实验开出率。

(4)实验开出率已纳入学校教学质量考核，要提高每科实验教学在教学质量考核中的分值。

(5)运用实验管理软件进行现代化手段与实地抽查相结合。

参考文献:

［1］袁洪卫．改革实验考试方法推动素质教育实施［J］．中国教育技术装备，2009(6):70－71．

［2］钟全法．提高初中实验室使用功能有效性的实践与探索［J］．实验教学与仪器，2015(3):67－68．

实验室设备管理细则篇7

一 环境工程实验室概述

按照国家教委对高等学校中关于本科环境工程专业教学大纲规定,依据环境工程专家多年实践经验,我校制定出了学科培养方案及培养目标,在借鉴多所部级实验室培养人才模式的基础上,根据环境工程专业的特点,整理出一套环境工程实验室建设规模及发展方向的整体方案。依据环境工程学科的教学计划以及所需课程中专业基础课学时、专业课学时分配原则,环境工程实验室需要承担相应学时实验课。

为满足上述要求,具备了环境工程领域相关的实验装置、设备和实验条件。包括以下几个分实验室:环境化学基础实验室、环境微生物实验室、环境监测实验室、水处理技术实验室、大气污染控制工程实验室、噪声污染控制工程实验室。具备环境微生物、环境监测、样品分析等实验项目必备的仪器和设备;水污染控制工程、大气污染控制工程、噪声污染控制工程等方面完整的实验设备与系统,如活性污泥曝气池实验系统、上流式厌氧污泥床实验系统、中和吹脱实验系统和袋式除尘器模拟装置、静电除尘模拟装置等;还具备研究实验和对外科技服务所必需的高精密分析仪器,如原子吸收分光光度计、气相色谱仪、液相色谱仪等。

二 环境工程实验室管理与维护

从上述数据中可以看出,随着实验教学环节的成熟和发展,实验室建设较之以往有了明显的变化,也在教学任务以及科研工作中发挥着至关重要的作用,但是由于实验教学在我国应用的时间还比较短,往往缺乏科学的管理方法以及维护措施,导致实验室工作在实际开展中受到一些阻碍,总结归纳不利因素,根据本人多年的工作经验,综合考虑实验室管理维护的具体措施和办法,制定出以下几点细则。

2.1 完善实验管理制度

首先,环境工程实验室应建立完善的实验管理制度,实验管理制度应以保证实验教学的正常运转为主要出发点,按照环境工程所设课程的大纲、教案、进度制定符合课程开设条件的相关细则,在实验管理制度中,应明确规范实验室管理员、实验器材、实验环境的具体衡量标准,另外,还应对实验结果所形成的实验报告、抽样检查文档等文件信息指定统一的资料存档机制,实验室管理人员应定时定期对实验室环境、实验室规范以及实验室文档进行内部抽查和审核,由此来保证实验室的整体秩序能够有条不紊的运行。另外,任课老师应保证环境工程专业课程实验的质量,多开展实验教学研讨活动,与实验室管理员合作指定符合课程发展需要的详细计划,并保证实验学时达到要求,实验中的实验仪器应至少保证9%以上的可利用率。另外,实验室管理制度中应明确每位实验管理员的岗位职责和权限,以构建稳定且具有创新力、生命力的实验组织为中心制定完整有效的管理制度,首先,对于实验室的相关项目申报及审批、项目管理、经费申请及使用应做出明确规定,其次,实验室应建立公平公正的绩效考核机制,明确奖惩细则,保障实验管理工作的有机运行。为实验教学提供有力的保障。

2.2 构造网络管理平台

利用计算机技术、网络技术构造现代化实验管理平台,为实验管理人员以及任课教师提供便捷的实验管理方案,具体细则如下:实验员可以进行主机设备的登记,如登记仪器设备的编号、名称、型号、厂家、出厂号。从设备网络管理平台的设备变动栏目上,可以填写报废申请单。从数据分析栏目上可以进行快速查询,可以按编号、按领用单位、按领用人、按仪器名称、按型号、按规格等查询。实验员还可以查询到其他实验员所管理的仪器设备,便于申请调用;查询到自己所管理的低值耐用品,了解本期低值品录入情况,可以进行报表打印,打印统计表,明细帐。

2.3 制定仪器管理方案

环境工程实验室由于其自身独有的工作特点,应保证实验室设备的合理配置和需求,根据课程内容的实际发展可以看出,目前大多数高校环境工程实验室的大型设备配置明显显示不足。在设备管理的采购方面,应尽量添加大型设备的投资,并针对大型设备开展综合型、设计型实验,对大型设备实行专人管理制度,针对相关设备进行相关技术培训,指定明确的设备使用办法,使用前应预约,使用完毕后需保证设备的完好无损,管理员还需负责大型仪器的日常维护工作,保证设备的稳定运行和正常使用,所谓无规矩不成方圆,建立良好的管理制度对于降低设备的使用成本、规范管理办法都是良好的辅助作用。

2.4 构建技术性师资团队

实验室设备管理细则篇8

关键词：实验室管理；设备管理；档案管理；安全管理

计算机的普及和计算机技术的不断发展，推动了计算机教育事业，以计算机为教学工具，实现一定的教育目的是现在教育事业中重要的一部分。高校实验室是让学生在学习理论知识的基础上将知识应用于实践的重要场所，也是教学研究和科学研究的重要场所，有利于培养学生动手能力、思维能力，工程实践能力。实验室的科学管理是建设好实验室的重要保证，也是维护学校正常开展教学工作的重要保障，因此，建立具有设备管理妥善、实验室安全高、实验室资料有序管理，使实验室的资源能更充分的利用势在必行。

三亚学院经济与管理实验教学中心主要任务是保证教学计划内的实验课程的完成，为保证实验教学的顺利进行，科学、合理、高校的利用实验中心的资源，保证教学效果。实验中心的成员是建设和管理好实验室的基本队伍，实验员的业务水平、工作效率的高低直接影响实验中心建设、管理和实验教学质量的提高，科学的实验室管理方法需要实验室成员的努力，通过一名实验中心的实验员的工作经验，浅谈以下几方面的管理心得。

1、实验室计算机设备管理

为提高实验室设备的使用效率和保证实验室一起设备的完好率，保证实验教学顺利进行，需要实验室管理员的科学管理，同时也需要学生的积极配合，为此，通过管理经验，结合实际，本人觉得设备管理过程最重要的有一下几点：

第一，填写学生上机登记表，若机器出现问题，以便实验室管理员查清楚损坏机器者。

第二，教学使用仪器设备过程中造成的损坏，经查明原因，若个人造成的损坏应由个人赔偿，若查明不清是否是个人损坏的，则由班级负责用班费赔偿。

第三，学生每次开机前，先检查计算机是否完好，开机后软件是否正常运行，如遇问题，不得擅自处理，应上报实验室管理员，让技术人员处理。

第四，学生上机应在教师指导下，按要求使用软件，不得开启去本课程无相关的软件。

第五，严禁对计算机系统进行安装、修改、删除、对硬盘进行格式化等操作，禁止学生使用电脑过程中安装游戏软件。

第六，安装硬盘保护卡，避免由于学生误操作引起计算机系统不稳定，，甚至计算机系统崩溃的情况，以及防止计算机病毒入侵。

第七，安装还原精灵，以便保护电脑操作系统和文件。

第八，下课后，学生应按正常关机将电脑关机，摆好鼠标、键盘，和将实验室凳子摆放整齐，并随手带走桌面上废弃物。

2、实验室档案管理

实验室管理是一个多方面管理的综合系统，要把实验室管理工作做好，必须将每一个环节都做好，实验室档案管理也是实验室管理工作中重要组成部分，包括实验中心教学档案管理和是实验中心仪器设备档案管理。

2.1实验中心仪器设备档案管理

建立仪器设备档案管理可以及时向管理资产部门提供重要和准确的信息，如设备的数量、设备的面值和设备的总价值，实验室需要专门负责资产管理的实验员记录好实验仪器设备的准确信息和原始数据，对每一批进入到实验中心的仪器设备要做到账、物相符，认真记录好设备的相关信息，如设备的名称、设备的规格、购置日期、单价等信息，做成相应的表格，如设备一览表，当相关部门盘点资产时可以及时提供准确的数据。专门的设备管理员也利于及时掌握仪器设备的变动情况，如遇设备的报废、设备的调出、设备的转移的情况，设备管理员应需做好报废、调出、移的手续，并保留好相关书面确认单，以便能够及时调整账目，刻刻做到账物相符。

2.2实验中心教学档案管理

做好实验中心实验教学档案管理工作能使实验中心实验教学进行规范化管理，使实验中心实验教学能有目的、有组织地从设定教学计划到实施有序的进行，实验中心需将相关实验教学文件归档，包括实验室实验教学课程安排计划，教师的实验大纲和实验指导书，学生的实验报告、社会实践报告、实习报告、实习鉴定表等资料。

（1）实验中心教学课程安排表需根据各个学院提供上来的实验教学教师的课程表来安排，不能和学院实验教学教师的课程相冲突，按每学期分类归档。

（2）教师的实验大纲和实验指导书需在每个学期结束前上交一份到实验中心，管理员按每学期分类归档。

（3）学生的实验报告、社会实践报告、实习报告、实习鉴定表等资料由实验课教师分别按专业、年级、学年、学期、班级分类收集，学期末将这些资料上交实验中心，实验中心进行分类归档。

3、实验室安全管理

3.1做好实验室安全管理工作的特殊意义

计算机实验室的安全隐患主要是消防安全问题，实验室的消防安全关系到保证学校公共财产不受损失，更关系着上课的学生和管理人员的人身安全。高校实验室发生的安全事故时常可见，如：1987年北京大学生物楼发生火灾，烧毁了实验室仪器设备，经济损失达到7.4万元。福州大学计算机系微机实验室起火，烧毁苹果微机40台，空调8台，仪器设备经济损失达5.5万。2008年5月8日，某学院实验室实验设备长时间供电，实验设备老化、失灵，引发火灾，原因是实验室的仪器在用电过程中，长时间未拨下插头，造成仪器发热着火而酿成火灾。因此，实验室安全管理是实验室管理的一个重要组成部分，切实做好实验室安全管理工作，预防不必要的安全隐患，保障财产安全、人员安全、维护实验室教学科研工作正常进行具有重要意义。

3.2实验室安全隐患

计算机实验室有以下原因易导致发生安全隐患：

（1）计算机实验室里摆放电脑设备多采用木材桌子，木材桌子本身是可燃物，如有电脑在使用过程发生烧坏现象，可引起火灾。

（2）实验室内用电线路多，都常设在地板、隔墙后面及吊顶中，若发生故障，难于检查维修。由于计算机长时间连续工作，也可能造成绝缘损坏、电源和某些元件接触不良而发热引起火灾。

（3）计算机设备的正常工作温度是15到30摄氏度以内。若实验室温度过热，将导致电脑频繁死机，致使元件损坏。

（4）计算机设备是一种电子产品、带电设备，由于长时间带负荷运行，若电子元件及电缆电线老化及发生短路等情况，随时可能引起火灾。

（5）有吸烟的学生不小心把没有熄灭掉的烟头接触到有塑料的电线或者垃圾桶里的可燃物品，将导致发生火灾。

3.3实验室安全管理措施

（1）建立完善的实验室安全管理规定

管理规定是一种有效的管理手段，建立健全的安全管理规定是安全管理工作程序化、规范化的客观前提，没有管理规定，安全防火管理就无章可循，结合实验中心的实际情况，建立可行的安全管理规定，如《实验室消防安全管理制度》、《创新创业综合实验室管理细则》，此外，还要加强实验室的检查和监督，对遵守者应当表扬，对违反规定者，应当给予相应的处罚。

（2）提高安全意识，提高实验管理员的安全防火技术

实验室的安全管理工作需加强实验人员和学生的安全意识，实验室管理人员要熟悉和了解实验室的各种设备，做好维护和检查工作，指导学生正确使用仪器设备。

（3）加强实验室管理员的责任心

注意实验室的通风按热装备，实验室应安装窗帘保护电脑设备不被阳光直射，减少其化。网络布线和电源线要避免横跨人行通道，减少对线路磨损。

（4）严禁吸烟和带食物进入实验室，不准在实验室内随地吐痰、乱丢纸屑，保持实验室的整洁卫生、通道畅通，避免纸屑堆积遇到机器发热而引起火灾。

（5）实验室要配备轻便消防器材，灭火器等消防用具要摆放在明显、易于取用的位置，定期找专人检查，确保有效。

4、总结

以上是从一个实验员的角度介绍了一些实验室管理方法的体会，管理好实验室的过程是一个复杂的过程，也是一个考验实验员的过程。管理好实验室需要实验员不断地改进，提高自己的技术水平，使仪器设备得到充分的利用，提高实验室的利用率，同时改善实验室的教学效果。（作者单位：三亚学院经济与管理实验教学中心）

参考文献：

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[5]乔兴旺，曹端，李洋，向东，张洪武.经济管理类实验室建设实践与探索[J].实验室技术与管理，2007

[6]陈穗玲，张红英，曹小安，谢文彪.高校专业实验室管理方法的探讨[J].广东化工，2009