优秀学生在学习过程中能够积极思考、提出问题并寻求解决，不仅重视知识的获取，更注重知识的应用和创新。在这里，我们为大家整理了一些优秀学生的学习笔记和心得体会，希望对大家的学习有所帮助。

帮扶特殊群体心得体会

近年来，我国社会主义事业取得了巨大的发展成就，但仍有一些特殊群体面临着困境和挑战。作为一个社会主义国家的公民，我们有责任帮助和扶持那些特殊群体，让他们能够享受到更好的生活。通过参与社会实践，我有幸了解并深切感受到了帮助特殊群体的重要性以及其中的收获和体会。

首先，帮扶特殊群体让我深刻认识到每个人都有自身困境和特殊需求的重要性。在我们日常的生活中，我们可能会忽视那些与我们生活在同一社会中但面临着不同困境的人。透过帮扶特殊群体的活动，我看到了盲人朋友对世界的无私付出和努力，看到了听障朋友用乐观的心态和努力来克服困难。这些人的存在让我深刻认识到每个人都是一个独特的个体，都应该被尊重和理解。

其次，帮扶特殊群体的经历让我意识到我们身边的团结和互助的重要性。通过参与社区、学校组织的残疾人辅助活动，我深刻了解到身边总有不论是能力上还是心理上有一定困难的人，并向他们伸出援助之手，为他们提供帮助。在这个过程中，我不仅与特殊群体建立了友谊，还得到了他们的信任和感激。这让我明白到，只有大家团结一心，互帮互助，才能创造一个更加美好的社会。

进一步地，参与帮扶特殊群体的活动也让我体会到了自己的成长和变化。这些特殊群体的朋友们，在面对困难和挫折时总是充满着勇气和乐观。通过和他们交流和相处，我的心胸也得到了开阔，从中汲取到了力量和勇气。我也从中学会了如何更好地与人沟通，更加敏锐地洞察他人的内心。这些经历和体会不仅仅是对特殊群体的帮助，也是对我个人成长的重要贡献。

同时，帮扶特殊群体的经历让我重新认识到社会公平和人权的重要性。在过去，我对这些问题的意识并不是特别强烈，也经常以自己为中心去看待问题。通过与特殊群体的接触，我看到了他们在生活中所面临的不公和不平等对待。这让我深思，一个真正的社会主义国家应该给予每个人平等的机会，保障每个人的基本权益。只有这样，社会才会更加和谐稳定，人与人之间才能真正实现平等和谐的相处。

总的来说，参与帮扶特殊群体的活动是一次深刻的体验和收获。通过和特殊群体的交流和接触，我不仅明白了他们的困境和需求，也看到了身边的团结和互助的力量。更重要的是，这个过程让我重新认识到了社会公平和人权的重要性，激发着我为构建一个更加公正公平的社会而努力奋斗。帮助特殊群体不仅是一种责任和义务，更是一个与人和谐共处的核心价值观。我将会积极参与帮扶特殊群体的工作，力所能及地为他们提供支持和帮助，共同构建一个更加美好的社会。

特殊小学生帮扶计划

为了促进教师之间相互学习，不断提高自身的教学水平和专业素养。我与胡莹洁老师于xxxx年9月正式结为师徒，为使师徒双方进一步明确自己的职责，增强责任感，现制定师徒结对活动师傅计划。

1、带着教学实际中需要解决的问题，或根据自己数学专业发展的需要或就自己面临的教学问题，有选择地与徒弟进行交流、指导。

２、完成师徒协议中规定的任务。

3、制定理论学习心得交流，汇报课教案，听课指导等内容。通过这样的活动，师傅既可以锻炼自己，把经验传授给徒弟，又可以让徒弟从中汲取许多对教学有用的知识，丰富教学经验和阅历，增强师德修养、理论修养、教学和基本素养。在这过程中，让徒弟有所收获，交流心得，相互切磋。

1、在师德、教风、业务水平和学科素养方面以身作则，起模范作用。

2、指导徒弟熟练掌握教学常规；熟悉教学研究方法。

3、每月听徒弟两节课，并遵循发展性评价的原则，客观评价徒弟的教学行为，提出改进建议。

4、努力帮助徒弟提高教学技能和教育综合能力。

5、为徒弟上示范课，并撰写具有引领性的课后反思。

通过以上活动，积极探寻数学专业发展的新途径，采取新对策，在自我反思与行动研究中不断提高教学的有效性，在积累教学案例、故事的过程中提高自己的专业水平，达到师徒共同发展的目的。

学校特殊学生帮扶计划

班级中的离异家庭的子女、流动人口、留守儿童数量不少，在班级中占有一定的比例。要特别重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭等特殊家庭的调查摸底工作、家教工作的指导和该类家庭学生的教育和管理，让这些孩子也能享受到学校大家庭的温暖，也能像其他孩子一样健康成长。

1、 留心观察班主任要学会把握学生的思想脉膊，善于动察同学中，哪怕是一点点不经意的不良情绪的流露，都有可能发现潜在的问题，及时找准思想教育的契机，特别是班级中的特殊学生，要建立跟踪管理制度，定期交流、谈心，达到师生心灵上的共鸣，同时要多和家长沟通，争取家长的配合。

而对于平时一向遵章守纪，做事认真的这类学生，要不断鼓励他们，让他们树立信心，让他们看到自身的内在潜力。

3、课后多和差生交谈，态度要和蔼，使他们愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于工作的开展。要主动帮助他们察观分析自己的得和失，并和科任老师联系，确立科任老师关注本学科的学困生的意识。对于自由散漫，任性无度的学生，则非下大力气不可，平时要求要严格，该从严要求的时候绝不迁就，让他们明白没有规矩不成方圆的道理，并多与家长沟通，让家长定期到校参与管理、教育，努力做到家教集合。

4、 开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、为他们创设一个好的学习环境，充分发挥应有的作用。同时在班级培养学生的正确的是非观，让积极向上的健康的氛围感染他们，让他们体会到投入学习的成功感，多开些积极向上的主题班会，多开展一些丰富多彩的班级课外活动，既丰富了学生的课余生活，又陶冶了他们的情操。

总之，我们不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。

特殊小学生帮扶计划

龚家铺小学特殊学生教育帮扶工作计划 近年来，留守儿童、单亲家庭、品德缺陷、学习困难、或有心理疾病的学生，已构成了一个不能忽视的特殊群体。教育好他们，既是学校不可推卸的责任，更是稳定学校秩序、打造我校教育品牌的关键。为此，学校经过排查后，对全校特殊学生进行了分类，针对不同类型的学生，制定了相应的帮扶方案，具体如下：

组 长：陈飞鹏

副组长：刘涛 王善祥 孙立群

组 员： 各年级主任及科任教师

留守儿童、潜能生、有不良行为倾向的学生、单亲或失亲特殊家庭子女。

1、政教处负责全校学生教育帮扶工作档案的制定、收集；学校教育帮扶活动的开展，并与总务处建设相应的功能室（家长学校、亲情家园、连心桥、知心屋、绿色网吧）及有不良行为倾向学生方面的教育工作。

2、教务处负责潜能生方面的教育及法律进课堂工作。

3、办公室负责班子成员“一对一”结对帮扶人员的分配及档案收集。

4、各年级主任负责本年级留守儿童，特殊家庭（单亲、失亲）学生的全部工作。

1、班主任每期开学要认真调查，同时注意调查方法，摸清本年级特殊学生的人数，协同政教处建立专门档案。

2、建立三类帮扶组织：学校针对特殊学生的不同特点，将采取“一对一”的结对帮扶、帮教形式，成立领导班子（党员）——学生、班主任（科任老师）——学生、学生——学生帮扶、帮教组织，做到目标到人、责任到人。在留守学生中落实“代管家长”制、在潜能生、特殊家庭学生（单亲、失亲）、有不良行为倾向的学生中采取帮扶、帮教制。中层干部与班主任负责本班学生之间“一对一”帮扶，注意必须是本班优秀学生来帮扶特殊学生，不安排学生帮扶单亲、失亲学生。老师和优秀学生在帮扶学生时一定注意方法，保护好特殊学生的隐私、自尊心，在帮扶、帮教过程中最好采取“单独”帮扶，保护好学生的“面子”心理，保守好学生的秘密，切实让学生感到亲情。

3、开展多样活动，增强特殊学生的自信。每月给留守学生集体过一次生日；每月留守儿童集体活动一次；根据特殊学生的兴趣和爱好，每期组织一次个人作品展；每期对帮扶对象分类进行一次心理健康教育及心理辅导。

留守儿童、特殊家庭子女方面：

教师必须尽到“代管家长”的义务，要了解这方面学生的基本情况、监护人（或托管人）情况、父母外出务工情况，要根据不同学生的特点，制定、实施相适应的帮扶、帮教计划及措施。要求每月与学生谈心、谈话不少于2次；每期与监护人、委托人交流沟通（电话和家访）各不少于2次；每月组织留守学生通过电话或视频与父母交流一次；每学期给孩子写一封信；每年让留守学生过一个快乐的生日。

潜能生、有不良行为倾向的学生方面：

帮教老师要细心了解，认真分析问题形成的原因，以便因材施教。要给予他们更多的关爱和信任，要定期与家长、学生交流，注意与家长结合起来，共促学生进步。要求每学期给孩子写一封信；与家长会一次面，并进行一次家访，每月与家长通一次电话，每星期与孩子交流、沟通一次。

其他：

1、班主任要配合好其他老师对本班特殊学生的帮扶，帮扶教师要制定计划、措施、做好记录、期末做好总结；填好各类成长记录表，每月底年级主任送交政教处。

2、心理咨询室的老师，要与帮扶教师沟通好，了解特殊学生的一切情况，做好心理辅导，每学年要对全校帮扶对象进行一次心理辅导，并针对不同类型的群体，召开一次不同类型的心理讲座。

3、每期期末将评出优秀帮扶教师、优秀帮扶学生，并纳入量化。

特殊小学生帮扶计划

紧紧围绕学校“为每一位学生的可持续发展和人生幸福夯实基础”的教育理念，以帮助解决生活困难学生和学习困难、行为异常学生的实际问题为突破口，以改善学生精神面貌、提高学生自理、自立和学习能力、以及学生心理健康的发展、构建和谐校园为目标，促进学生的全面发展。充分调动全体党员和教师积极性，确保帮扶活动取得实效，学生得到转变。为推动学校和谐、均衡、科学发展做出新的贡献。

坚持扶贫与励志相结合、日常帮助与临时救济相结合、物质帮助与精神激励相结合，落实各项措施，为帮扶对象提供政策咨询、教学服务、物质帮助等方面的支持，着力帮助他们解决学习中、生活中的实际困难，努力提高他们提高学生自理、自立和学习能力、以及心理的健康。使帮扶对象基本摆脱学习困难，在自理、自立、学习能力、行为习惯和心理素质有较明显改观。

1、 对结对学生经常关心，至少每周关心1次，了解生活、心理健康、学习困难、行为习惯等情况，检查学习作业。

2、每年至少进行1-2次家访，每学期至少两次与家长进行一次电话沟通，做好学生思想教育，端正学习态度，养成良好学习习惯、生活习惯教育工作。及时关心学生的进步情况，多进行正面鼓励。

3、对特困生要了解家庭困难情况，例如思想身体生活状况，尤其重视对其心灵的沟通。遇到六一节、春节慰问至少一次。

4、学校每学年组织1至2次特困生联谊会、兴趣游戏等活动。

5、各班的特殊学生要以各班班主任的帮扶为主。

1、加强组织领导。认真贯彻落实上级关于开展结对帮扶工作的意见，各班要认真制定帮扶计划，定期帮扶，有针对性的指导。组织和动员全体教师献计献策，齐心协力把帮扶结对工作做好。

2、全力搞好教学服务。加强党员干部教师的自身建设，强化服务意识，身在学校，心系学生，主动与学生多交流、勤谈话，求真务实，开拓创新，真正树立起学校党员干部教师的良好形象，全面完成结对帮扶工作任务。

3、加强督查，严格考核。学校每学期对结对帮扶活动进展情况进行督促检查，年终进行一次全面总结，对取得较好成效的帮扶教师进行表扬。

1、10月份举行学校教师与帮扶结对学生读书会。

2、“国庆节”发动党员为特殊学生个人捐物和谈心谈话活动。

3、帮扶情况记录每周1次，全年为帮扶对象做实事4件以上。

4、号召教师利用各假期开展慰问、家访活动。提倡开展捐赠帮扶活动，向所帮扶的学生捐赠现金、学习用品等。

学校特殊学生帮扶计划

作为八年级的班主任，我知道此时正是中学学习和生活的过渡期，学习任务渐渐的重起来，学习的内容也渐渐深起来，如果现在学习要掉队，我想以后的九年级学习一定会更好难起来。为此，在教学和生活中，我要巩固以往学生学习取得的成果，尽可能地抓好班中的每一名学生，特别是特殊的学生，如徐铭、刘鸿鑫、于天一、吕强等几名学生。在本学期，我要认真了解情况，比如：徐铭和吕强这两名学生，学习基础差，学习习惯不好，态度不端正。语文成绩偏低，写字不工整，但两人的数学成绩还不太差；家长对他们又很溺爱，造成他们对学习不是很感兴趣，成绩好坏对他们来说并不重要，又是单亲家庭。因此，学习成绩始终较差；于天一这名学生父母在家庭方面有分岐，造成孩子无人管，没有爱管，成绩直线下降。不爱完成作业。刘鸿鑫这个学生是留级的学生，由于家庭贫困，父母对子女的教育不够，造成孩子厌学。而且学习自觉性也差，家长对他采取了放任的方式。

本学期，我会在进一步了解他们的具体情况后，根据不同学生的不同特点，采取不同的教育方法，以使他们在学期末较以往的学习成绩有一定的提高：

1、在学期开学初分别与他们谈话，鼓励他们不要自暴自弃，打消他们的自卑心理，从新树立起信心，取得他们的信任，努力学习迎头赶上。

2、并对他们作一次家访，使家长们明白当今社会知识对于每一个人的重要性，取得他们的家长的支持，使他们在学校和家里一样能努力学习，以便迎头赶上。

3、对学生在学习上我主要进行基础知识的辅导，针对他们各自的学习情况，采取不同的措施：如在课堂上多给他们回答问题的机会，回答正确多给予鼓励，课外多辅导、多练习等方法来激发起他们的学习兴趣。

4、同时我还要培养他们的独立自主学习的能力、分析问题、处理问题的能力，以增加他们的知识储备。

5、在班上开展一帮一互助活动，让优生同特殊学生结成互助对子，让优生帮助学困生，这样，既使学生的学习成绩得到提高，又使优生自身的知识得到巩固，一举两得。

6、在平时作业上，对学生则适当降低难度，使他们在做作业的过程中获得成功的喜悦，树立起学习的信心。

7、多开展趣味知识游戏活动，让学生在游戏中获得知识，激发学生的学习兴趣。

特殊小学生帮扶计划

充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，促进实习教师快速、健康成长，建立一支思想稳定、结构合理、业务过硬的青年教师队伍，为我园教育教学工作的发展作出更大的贡献。

蓝方：幼儿园在职教师。

青方：外聘教师。

1、制定并签订“青蓝协议”，刚来园的新教师，要在较短的时间内了解我园的基本情况，掌握我园的教学方法，熟悉我园的管理模式和沟通与礼仪规程，掌握基本的教育套路与管班方法，不断学习和进步，尽快成为熟练教师。

2、签订“青蓝协议”的.新教师，半学期后要在保育和教育教学等各方面基本成型，能熟练掌握基本的保教方法，提高保育教育的有效性。

具体目标：

（一）教学能力目标

1、业务理论方面：学习幼教理论，用理论指导自己的教学实践；积极更新教育观念，懂得教育规律；能够较全面深入地分析、研究新教材、《幼儿园教育指导纲要》、书刊资料等。

（二）教学基本功目标

1、具有个人教学专业特长；

2、熟练掌握普通话（讲故事）、教唱幼儿歌曲、舞蹈、幼儿绘画、折纸、泥工、体育游戏等基本功。

（三）班级管理目标

3、强化安全意识，确保幼儿安全无事故。维护班级环境的优美整洁、有序卫生。督促班级幼儿养成良好在园生活常规习惯。

（一）蓝方基本职责

2、向新教师进行示范课展示，同时听新教师的课，每学期不少于五次；

4、督促新教师参加优质课评比；

5、指导新教师认真分析学生情况和班级现状，制定班级管理措施，传授班级管理的方法和艺术。

（二）青方基本职责

1、认真遵守师德规范，自觉执行师德标准，教书育人，为人师表。

2、认真钻研教育教学理论，认真执行教学常规，主动争取蓝方的帮助和指导，虚心学习，有疑必问。

3、主动邀请蓝方审核自己的教案，以及听自己的课；每学期至少在园内上一次公开汇报课。

4、有计划地观摩蓝方的常态课（示范课），每周至少听2节课，并写好听课记录。每听一节课都要有记录。同时提倡多听其他老师的课，特别是同学科的课。

5、积极参加教育教学科研活动。积极参加课题研究以及各项竞赛、研讨活动；认真撰写教学小结和教学反思以及期末教学总结。

6、主动请蓝方协助分析学生情况和班级现状，制定班级管理措施，多向蓝方请教班级管理的方法和艺术。

7、每学期按照相关管理要求，认真做好平时工作记录，写好结对学习的心得体会、工作学习汇报总结等。

1、加强领导，明确职责。园内分管领导主抓“青蓝工程”实施工作。

2、建立健全“青蓝工程”结对帮扶、过程管理和考核评价体系。每学期期末要对青蓝双方履行协议情况进行考核。

3、大力宣传“青蓝工程”成果，通过多种途径鼓励青年教师尽快成长。组织青年教师参加各种教育教学技能竞赛，每学期组织开展说课、评优课基本功比赛活动。

帮扶特殊群体心得体会

随着社会的发展，越来越多的人开始关注与帮助特殊群体，包括残疾人、贫困人口以及弱势群体等。我也参与了这一系列的帮扶工作，并从中得到了很多宝贵的经验和体会。帮助特殊群体并不仅仅是给予物质上的支持，更是一种心灵上的陪伴和关怀。通过参与这些活动，我深深地感受到了帮扶和与特殊群体互动带给我内心的触动，并得到了个人成长和心灵升华。以下是我在帮扶特殊群体中得到的心得体会。

首先，帮助特殊群体需要持续的关注和细致的关怀。在与残疾人互动的过程中，我发现他们往往比普通人更渴望别人的关注和理解。他们面临的困境和挑战远比常人要多，但他们的内心却和我们一样需要温暖和关怀。通过与他们聊天、陪伴他们度过平凡的一天，我们可以给予他们精神上的支持，帮助他们克服困难。我相信只有持续的关注和细致的关怀，才能真正帮助他们改变生活。

其次，帮助特殊群体需要倾听和倾注真诚的关心。残疾人和弱势群体往往被忽视和排除在社会的边缘，他们渴望被认可和理解。我们帮助他们，不只是给予物质上的支持，更需要给予他们真正的关心和倾听他们的心声。在帮助中我们不应该将自己的观点强加于他们，而是应该耐心倾听他们的需求和期望。只有真诚的关心才能拉近我们与他们之间的距离，更好地为他们解决实际问题。

再次，理解和尊重是帮助特殊群体的重要基石。残疾人和弱势群体的存在并不是偶然的，他们是这个社会的一部分。我们需要正确认识他们，深刻地理解他们的困惑和需求。这样的理解和尊重才能帮助他们融入社会，改善他们的生活状况。与特殊群体的互动让我认识到，只有真正去了解他们的内心世界，才能真正帮助他们解决问题，并在支持他们过程中让他们感受到尊重和价值。

最后，帮助特殊群体需要跨越困境，敢于面对挑战。残疾人和弱势群体面临的困境比常人要多，但这并不代表他们就没有力量和勇气去改变现状。通过与他们的交流和互动，我深深感受到他们的顽强和乐观。每当他们面临困境时，他们不会妄自菲薄，而是更加坚定地面对问题，并努力寻找解决的方法。这种勇气和乐观精神深深鼓舞着我，让我明白在帮助他人的过程中，我们也会得到力量和成长。

通过与特殊群体的接触和帮助，我深深地感受到了人与人之间的关怀和支持的力量。在这个过程中，我不仅获得了成长和提高，还培养了内心的感恩和善良。帮助特殊群体是一项艰巨而有意义的工作，它需要我们的理解、关心和耐心，同时也需要我们的勇气和决心去面对困难和挑战。希望将来的社会中，更多的人能够关注和帮助特殊群体，共同努力构建一个温暖和谐的社会。

特殊小学生帮扶计划

全面落实科学发展观，大力实施推进素质教育，践行市局“转变教育发展方式，办好人民满意的教育”工作要求，促进教育又好又快发展，促进学生健康快乐成长，全面提高育人质量，推进学校和谐、家校和谐、社会和谐进步，坚决有效的落实的八类学生工作，结合学校实际，而制定本计划。

关助特殊学生，教育和谐发展

1．加强领导和管理，实现工作的科学规划化。成立领导小组及研究小组，保障工作的与学校整体的工作的协调一致及实效性。

洛城街道中心小学八类学生工作领导小组组长：付小平；副组长：付成新李红云

洛城街道中心小学八类学生工作研究小组组长：付成新；副组长：李红云李伟芹

2．深入调查，摸清八类学生情况，建立专题档案，有的放矢开展针对性工作。以班主任为主，教师群体参与，展开对全体学生的全面摸底调查，彻底清楚学校内各类不同的八类学生：即学优生、家困生、家优生、家困生、单亲或无亲生、留守生、外来生、残疾生等，仔细甄别、分类归档，摸清情况、全程管理，根据不同的类别特征展开相对性的工作。

3．建全导师体制，科学管理、规范运行，实现导师在特殊学生工作的重要作用。根据学生实际，全面深入落实导师制，针对不同的学生类型，配备相应的一名或多名导师，一般情况下，一名导师可依类结合自身工作的特点和工作特长对应配对不超过10名特殊生，原则上以各生班主任担当，各教师积极参与，在师生交流互信的基础上，从而拾配成功，并展开工作，以一学年为一单位，随学生升级而随机调整。

4．定期工作，加强工作的连续性，以持久的工作点滴成河，从而促进特殊学生的成长。原则上导师及班主任每月至少要有一次与特殊学生的专门性帮扶工作，采取交流、座谈、家访、资助等方式展开，根据不同情况进行学业、心理、习惯、生活等方面的指导和帮助。

5．分门别类、措施机动，以有效的针对性措施展开不同类别的学生工作。

特殊群体学生帮扶总结

李河小学转化学习有困难、品行有缺点学生是一项复杂、艰巨的教育工作，需要一个长期的过程，要满腔热忱，遵循因材施教的原则，进行反复、耐心地教育，才能获得良好的教育效果。本学期，我校帮扶了很多同学，通过教育，他们的学习动机、积极性被调动了起来，通过不断的帮扶教育，学生的自信心、意志力、学习成绩都有了很大的提高。现对这项工作总结如下：

一、理解、尊重、宽容、善待学习有困难、品行有缺点学生学习成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们的情绪，态度、学习动力等，在任何时候注意控制自己的情绪，不迁怒、不急燥、不训斥，不侮辱人格和伤害自尊心。关心、爱护他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的温暖，老师的关心，使他们有亲切感、被信任感。

三、开发非智力因素

学习有困难、品行有缺点学生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩不理想。对具体学生作具体分析，主动找其谈心，了解情况，并给予足够的关心。不把他们当作包袱，不鄙视他们，了解他们特长、爱好，寻找他们身上的闪光点，多表扬鼓励，增强他们的上进心。

四、培养和激发学习兴趣

注意有意识地把他们的精力吸引到学习上来，热情地鼓动他们，从每个学生的实际出发，因材施教，加强辅导，帮助他们解决学习上的具体的问题，提高学习成绩，增强他们的自信心，进而培养学习兴趣。同时加强学习目的的教育，激发他们的社会责任感，从根本上诱发他们的学习内动力。

五、抓反复，反复抓

学习有困难、品行有缺点学生的思想转化过程是一个长期过程，要改变也非一日之功。掌握思想反复的规律，出现反复时，正确对待，有耐心地进行反复教育，要求他们逐渐提高，一步一个脚印，使他们看到希望，看到进步，从而增强自信心。

以上就是我校在本学期的帮扶工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，在未来的日子里，我校将继续努力，争取不断进步。

特殊学生关爱帮扶事迹范文

她以春风化雨、润物无声的教育情怀，三年来默默陪伴、守护、引导一个父母“失聪、失语”残疾家庭的孩子，在践行资助育人、关爱特殊儿童、注重因材施教、助力幼儿健康成长的同时，自己也收获了满满的成就感。

记得，那是幼儿园新生入园的第一天，你背着小书包，沐浴着九月的朝阳，迈着蹒跚地步伐，懵懵懂懂地走进了幼儿园大门。初次遇见，你的脸上尽是好奇和疑惑，看着你圆溜溜的脑袋，大大的眼睛，忽闪忽闪的长睫毛，我想：这个像洋娃娃般的小女孩真可爱！可是，仅几天的相处，我就发现了你的“与众不同”，同样才上幼儿园，有的小朋友因分离焦虑嚎嚎大哭，有的小朋友因接触新环境异常兴奋，有的小朋友咿咿呀呀说个不停，只有你表现地格外特立独行、沉默不语，即使我用最好玩的玩具和最有趣的游戏也无法搏你一笑。凭着我多年的教学经验，你的这份“漠然”不同寻常，我决定通过家访一探究竟。

放学后，我们三位老师如约来到你家，正因这一次到访，我了解到你特殊的家庭环境：你的爸爸妈妈因年幼患病导致失聪、失语，是持有一级残疾证的聋哑人。你与父母、奶奶4口人蜗居在棚户区近50平米的瓦房里，爷爷在老家照顾年近百岁的高龄老人。为了维持一家人的生计，爸爸和年迈的奶奶扛起了生活的重担，成天忙碌在狭小的廉租擦鞋店里。当时我就在想：你的父母无法与你进行正常的口语交流，只能用手势来传情达意，在这样缺乏正常语境的环境当中，你的口头表达和交往能力发展该是面对怎样的困难啊？这也让我彻底明白，你在幼儿园为什么总是表现得那么沉默和特立独行，因为你的理解能力和表达能力远低于其他孩子。

那天家访结束已是天黑，一个多小时的交流让我心情异常沉重，走在回家的路上，望着城市的万家灯火，我在思考：幼儿园本是一个充满欢声笑语的乐园，在这稚嫩的年龄，你的脸上应时常挂着灿烂的笑脸，也理应享受同伴之间嬉戏玩耍的快乐，感受集体生活的多姿多彩，可能受家境环境影响，你惯用沉默回应身边发生的一切，没有手语你很难理解同伴和教师表达的内容，所以面对幼儿园这个全新的环境，你也许会感到艰难和无助吧？身为教师的我又怎样才能帮助你呢？我陷入了沉思，同时也深深感受到作为一名教师的职责和使命。回到幼儿园我暗自下定决心：在你成长的道路上，我一定会呵护你幼小的心灵，尽一切可能帮助你成长。

那年九月，幼儿园里的桂花开得正盛，香气袭人。国家学前教育资助工作进行地如火如荼，这真如一场及时雨!随着幼儿园宣传申报工作的持续推进，日子一天天地过去，但却没有等到你家的申报资料，这是怎么回事呢？带着疑问我们第二次来到你家，利用这次家访我们再次向奶奶认真解读教育资助细则，鼓励奶奶帮你申请资助名额，为如期顺利申请，我主动和你姑姑取得联系，从如何填写申请表到怎样收集申报材料，我事无巨细一一告知，并全程参与协助，最终使你顺利享受国家资助政策。

三年来，资助政策的宣传、推进和落地落实，着实缓解了你的家庭在入园就学上的经济压力，让你切身感受到了党和国家给予的关怀和温暖，身为班主任我打心底地为你高兴。国家资助政策的利好在物质层面上确实给予困难儿童帮助扶持，但儿童精神世界和身心健康成长的呵护与关爱则是我们教师义不容辞的责任。曾经听到有人这样描述公平，说公平是给不同条件和资质的人不同高度的板凳，让他们都能够站在板凳上，透过窗户看到满天繁星……而你，无疑是目前班级里那个“个头儿”最矮的一个，于是，我决定把我最特别的“爱”，献给特别的你。

还记得小班这一年，你每天都会尿裤子而且从不告诉老师，大便拉到裤子里也不吱声；你不吃饭，即使老师使出浑身解数也无济于事；午睡时，小朋友都进入了梦乡，你仍然坐在椅子上抠弄手指甲或望着窗外静静发呆；起床时，小朋友都在开始吃点心了，你依旧躺在床上大大的眼睛写满茫然，最棘手的是自进入幼儿园你就一句话都没说过，学期过半你唯一的改变就是不再哭鼻子了。说实话，你这样的孩子还是头一次碰到，这让我十分的焦急和担忧，同时我也默默告诉自己：别着急，静下心，每一朵花儿都会开放，只要不放弃，一切都会越来越好。为解决如厕，我就不厌其烦地教你说“我要上厕所”，鼓励你大胆表达如厕意愿；为帮你正常就餐，我与班里老师轮流换着“招式”逗你哄你劝你，给你喂到嘴边，看着你一口一口下咽；你难以入睡，我就把你搂在怀里轻轻地拍着哄你直到睡着；你不与其他同伴交流，我用眼神鼓励你走近同伴，并拉着你与小伙伴们一起嬉戏玩耍；你无法专注融入集体活动，我就耐心陪伴，寻找你感兴趣的事情引导你参与活动。我坚信我的这份执着可以呵护你的那份自尊，帮你建立同伴交往中的自信，让你变得跟他们一样活泼可爱，脸上的笑容像春天的花儿一样芬芳。

那天清晨，迎着暖阳，你向我飞奔而来，我得到了一个温暖的拥抱和一个甜甜的吻，你开心地说：“老师早上好！”一声迟来的问候，让我心里顿时涌过一阵暖流，这是你第一次开口说话，也是我们第一次热情相拥，心的距离更近了，这个拥抱成为了我那天快乐的源泉，也更加让我坚信，教育就像细雨，无声的滋润着孩子，我要继续努力和你一起取得更大进步。小班这年你学会了如厕、就餐、午睡，这年结束，奶奶看到你的改变激动地拉着我的手反复说着感谢，我也想对你说：宝贝，感谢你愿意让我陪你共同成长和进步。

疫情结束，你升入中班，你在语言表达和理解能力上与同龄孩子仍有较大差距，活动中基本不与同伴和老师交流互动，经常独来独往，我看在眼里疼在心上。人是社会性产物，离不开社会xxx往，口头表达是社会交往中最基本的工具和途径，提升幼儿社会xxx往的能力，表达欲望和表达能力尤为重要，为此我将本学期班级教学工作重点放在语言领域。我知道，这是一场持久战，也是一场爱的战役。你从出生就注定接受父母沉默的爱，所有成长的快乐和烦恼都没有办法第一时间得到父母的回应，我愿在这场持久战里成为你可以表达爱并第一时间回应你的“老师妈妈”。

语言的培养是一个长期积累的过程，所以我经常蹲下身来和你说话，告诉你不要急慢慢说；其次，我经常鼓励你对其他人的交流作出回应，当你回应对方时，我会为你竖起大拇指告诉你表现的真棒；我常在班级开展听儿歌唱儿歌、听故事讲故事的活动，鼓励你在同伴面前大胆展示自己。这一坚持就是两年，班级里每天一个小故事，与你一对一交流从未间断。开始时你只是睁着大大的眼睛，皱着眉头疑惑不解的盯着我，只字不提一言不发，这样的情况持续了许久，一次偶然的机会，我看到了你喜人的`变化。

那是一次户外活动，我和班级里的几个孩子正在玩抛接球，你孤零零地看着我们。我对你说：“想玩吗？过来我们一起玩啊”，可你听到我的邀请却跑远了。我尊重你选择游戏的意愿和权利，没有执意继续邀请。当我们再次开始游戏时，我的余光发现你站在操场另一头远远地看着我们，眼神始终追随我们从未离开，我想你的内心是渴望参与其中的吧。游戏中，我有意“失手”将球扔偏，球落到地面滚到你脚边，大家和我的眼神同时聚焦到你身上，多么好的教育契机呀！我大声喊道：“朵朵（化名）你能帮我把球送过来吗？”，只见你歪着头皱着眉，睁着大大的眼睛看看我又看看球，看你犹豫不决的样子，我乘胜追击：“朵朵请你帮我把球送来好吗？”，这次你小心翼翼地抱起球走向了我们，拿到球我轻声对你说：“朵朵，谢谢你！”，让我惊讶的是你竟开口说出“不用谢”。随后，你与伙伴们玩起了抛接球，虽表现腼腆但也和小伙伴们玩成了一片，灿烂的笑容一直挂在脸上。整个上午，我的心里被甜蜜所填充。生活中，我虽常与你交流，却极少得到你的回应，偶尔一两次也只是点头或摇头，这次小插曲让我意识到我们在努力帮助你改变，你也在努力让自己变得更加优秀，这让我信心倍增，双向奔赴的努力一定会收获更多。

在此之后，你开始和同伴老师尝试对话，虽然表述内容单一匮乏，但已经可以进行简单的日常交流。为了更好帮助你，三年里我们多次走访你家，用纸和笔搭建我们沟通的桥梁，常通过微信、幼儿成长手册等方式，向妈妈反馈在园情况，及时的沟通让家人感受到你在幼儿园成长中的点滴变化。现在你再也不独来独往了，你和妈妈的脸上都挂着幸福的笑容，妈妈还常常在微信中表达对我们的感激。

学校特殊学生帮扶计划

高效的学习一定要积极主动，既要学会跟着老师走，又要学会根据自己的实际情况制定适合自己的计划。

1、课前做好预习工作（不是简单的看一遍，要能提出问题），课上动脑动手，集中注意力（笔记有时也是很重要的）。一般来讲，老师教授的知识都是根据教学大纲、考试大纲来进行的，所以上课的专心很重要。但是老师讲授的知识是面对所有学生的，每个人的具体掌握情况不同，所以自己要学会调整，根据自己的情况制定适合自己的计划。计划主要是为了提高学习的有效性，同时也有利于要成一个好的学习习惯。如果写作能力差，就一周写一篇作文，阅读差就一天练习一篇阅读理解，基础知识差每天就抽出点时间记忆背诵一下等等。

2、学习计划的顺利完成需要高效的学习方法，只有高效的学习才能事倍功半。速读记忆是一种高效的学习、复习方法，其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能，培养形成眼脑直映式的阅读、学习方式。速读记忆的练习参考《精英特全脑速读记忆》，用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把阅读速度提高5—10倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高学习、复习效率，取得好成绩。目前，我们学校很多班级开展的帮助学生提高学习效率的“假期速读速记训练班”，用的就是《精英特全脑快速阅读记忆软件》，可以参考。

3、做题练习是少不了的，但不要一味的题海战术，把自己搞得一塌糊涂。做题的时候坚决独立完成、杜绝抄袭、杜绝题海战术。试题你是永远也做不完的，但题型是有限的，要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。学习中还要学会阶段性的总结，了解自己最近的学习情况，进行调节和完善。

一个好的学习习惯也就是方法和计划。良好学习习惯的基础：端正学习态度。学习是自己的事，只有积极主动地学习方能感受到学习的乐趣，学有所成。好的学习习惯其实我们都知道，重点在一个落实和坚持，这个老师、同学只能是辅助，最主要的还需靠自己。下面捡重点说几条：

1、专心听课的习惯。课前做好预习工作（不是简单的看一遍，要能提出问题），课上动脑动手，集中注意力（笔记有时也是很重要的）。因为一般来讲，老师教授的知识都是根据教学大纲、考试大纲来进行的，所以上课的专心很重要。

2、及时复习、做题实战的习惯。学习后的遗忘是很快的，不及时复习就等于重新学习，耗时耗力；课后巩固、做题练习是少不了的，做题的时候坚决独立完成、杜绝抄袭、杜绝题海战术，学会反思、归类、整理。

3、制定和执行学习计划的习惯。老师讲授的知识是面对所有学生的，每个人的具体掌握情况不同，所以自己要学会调整，根据自己的情况制定适合自己的计划。计划主要是为了提高学习的有效性，同时也有利于要成一个好的学习习惯。

执行计划比制定计划更加重要，要很好的完成计划，一方面是计划的合理性，另一方面是学习效率的问题。学习效率低就意味着掌握同一个知识需要花费的时间是别人的几倍，这样长此以往，学习只会越来越跟不上。有条件可以学习掌握一下速读记忆的能力，速读记忆是一种高效的学习、复习方法，其训练就在于培养形成眼脑直映式的阅读、学习方式。速读记忆的练习参考《精英特全脑速读记忆》。我学生的时候，记得学校开展过帮助学习提高学习效率的“假期速读记忆训练班”，用的就是这个《精英特全脑速读记忆软件》，可以参考。

4、经常总结完善的习惯。每经过一段时间的学习（一周、一月）就进行一下阶段性的总结，了解自己最近的学习情况，进行调节和完善。长期的死学、苦学是不行的，要具有灵活、适应性。

学校特殊学生帮扶计划

为全面贯彻党的教育方针，落实学校的一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切的教育思想；因材施教，使素质教育落到实处，根据学校工作安排，为做好我班的处境不利学生转化工作，特制订本计划：

树立“转化一个处境不利学生和培养一个优生同等重要”和“教师不应该选择自己教育的学生，而应当创造适合于不同学生的教育”这一正确观念。面向全体，因材施教，加强处境不利学生转化工作，使素质教育落到实处，让学生得以生动、活泼、健康的发展，全面提高教育教学质量。

1、动之以情，消除戒备心理

消除戒备心理的唯一途径，是教师对处境不利学生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。

2、尊重信任，唤起自尊心

自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一。教师应当尊重、信任处境不利学生，唤起他们的自尊心，培植自信心。所以教师应特别注意以下几点：

（１）对处境不利学生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养处境不利学生的学习毅力和克服困难的能力。

（２）让处境不利学生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。

（３）让处境不利学生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。

3、晓之以理，增强处境不利学生分辨是非的能力

教师应晓之以理，提高处境不利学生的道德觉悟和上进心，培养处境不利学生是非观念。坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。

4、创设情境，锻炼处境不利学生的意志

针对学生不良行为，光说理还是不够的，所以教师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境，如为培养学生的意志力，教师应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的'顽强毅力。

出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使处境不利学生保持不断前进的势头。

6、贯彻“兴趣贯课堂”，让课堂教学“活”起来。在课堂教学中，教师要始终遵循“主体性原则”，激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程，主动的去体验，获取。对一些处境不利学生，要给他们创造积极参与学习活动的机会，教师要引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参与，从情感上参与。从而在学习上有所进步，变厌学为乐学。

1、针对处境不利学生行为习惯差，进行日常行为习惯专题班会教育。

2、针对处境不利学生心理情况，选择适当的时机和方式进行心理沟通活动---谈心。

3、针对处境不利学生学习目标不明确，进行学习目的性教育；学习习惯不好，则常抓学生日常学习习惯---作业检查等 ，针对学生的成绩、心理的个性差异进行因材施教。

4、针对一部分处境不利学生家庭教育薄弱，进行家访活动，家校联系。取得家庭的配合，达到家校合一，共同教育的目的。

5、建立处境不利学生名册，并对单元检测、期中、期末的成绩及时填写，期末进行总结、评比。

苏霍姆林斯基说：“教育才能的基础在于深信有可能成功教育每

个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。” 我们要用艺术家特有的眼光去认真分析研究，即使是一块最普通的木头，只要我们用心雕琢，也会使其能够变成一件有价值的艺术品。

特殊学生关爱帮扶事迹范文

据徐州都市晨报报道，今年徐州有五位特殊的教师入围xxx苏教名家xxx。这些教师与其他教师一样都是在教书育人，但他们还有着极为特殊的地方——他们的学生都是残障儿童。他们努力奉献，点亮残障儿童生命之光，其背后故事更是感动人心。

为了给这些孩子们生命之光，这些老师通过丰富的肢体动作、面部表情和手语，去填补这些孩子们苍白的内心世界，让这些孩子们亲身感受这个世界的美好。

徐州特教用爱点亮残障儿童生命之光。

其中一位入围xxx苏教名家xxx的教师郭庆向记者详细展示了自己的教学事业。郭庆带的是一批听力有问题的儿童听不到声音，自然不知道说话能力也受到了影响。郭庆为了让孩子们知道声音除了用耳朵可以听到外，还可以用身体去感受、眼睛去看到。

声音是通过震动而产生，她就让孩子们去摸她的喉咙，感受震动，看她的口型去模仿发声。虽然过程比较困难，但结果无疑是喜人的，多年来努力孩子们已经可以准确、清晰的发声，记者更是感叹，很难看出他们听力有问题，画面实在暖人。

郭庆在教授语文课时，为了让孩子们更直观地去感受文字的魅力，郭庆将文字与动作紧密联系在一起。例如讲到xxx拔河xxx时，她就会带着孩子们去玩拔河游戏，告诉孩子们这是拔河；讲到xxx秋天大雁南飞xxx时，她就会让孩子们一起模仿大雁，一会儿一字型，一会儿人字型的变换队形。这些聋儿对于社会的认识度不够高，不能彻底融入其中。郭庆就带着他们去体验生活，开阔他们的眼界，提高他们的素养。

因为送到郭庆教师所在的机构中的聋儿年龄比较偏大，这个时候的聋儿语音系统已经发育完毕，教授语言难度较高。为了解决这一问题，郭庆把聋儿的入学年龄提前。孩子年龄小，管理上存在问题，她就让家长也加入其中，既教孩子，也教家长，做到家校强强联合。她从事该行业20多年，不辞辛劳，为教育事业奉献己身，让100多名聋儿语言康复成功。

盲人老师帮助残障儿童走上舞台。

xxx春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干xxx。这就是老师，默默无闻为学生们奉献自己的一生。王蕾蕾原是一名模特，但因为疾病使得她双眼再也无法视物，只能遗憾告别舞台。她失明后深知残障人士的痛苦与无奈，便创办了专属于残障人士的艺术培训班，多年努力不负众望，她是一名患有自闭症的学生，走上了2020年北京国际时装周舞台，孩子脸上甜甜的笑容和身上自信的气质可一点也看不出这是一个患有自闭症的孩子。

结语：老师就是这样，她们将每一个学生当成自己的孩子，细心栽培，为其付出一切。而且残障儿童生活困难，他们需要社会更多的关爱，让他们知道生命的灿烂。

特殊群体学生帮扶报道范文

为全面贯彻落实《_甘孜州委关于举全州之力推动群众工作全面覆盖的意见》，结合我乡实际制定如下爱心帮扶实施方案。

孤儿、城镇三无”人员、农村五保户、残疾人、困难群体中的重大疾病患者。

通过爱心活动和政策扶助，切实帮助解决生活、医疗、教育等方面的实际困难，实现爱心帮扶全覆盖。力争三年实现多名孤儿住进福利院，得到关爱帮扶；自愿集中供养的城镇三无人员和农村五保户全部住进敬老院；困难群体中的重大疾病患者得到积极救助。

（一）爱心结对。农村五保户和残疾人由与其结对认亲的干部职工负责爱心帮扶；孤儿和城镇三无人员、城镇残疾人由县委安排干部职工爱心结对帮扶。

（二）政策扶助。全面落实各项惠民政策。结合财力情况，打捆整合项目资金，适当提高有关政策的补助标准。

（三）社会关爱。由各级群团机构牵头组织开展各类献爱心活动，并动员、争取县内各类社会团体、爱心人士进行爱心帮扶。建立慈善爱心基金；确定每年11月19日为慈善爱心日。

（一）孤儿。

1.我乡协助相关部门做好孤儿认定，建立孤儿档案，健全孤儿信息保障系统。逐步将事实上无人抚养儿童纳入分类保障范围。

2.落实孤儿基本生活最低养育标准。集中供养孤儿最低养育费不低于每月1000元，分散供养孤儿最低养育费不低于每月600元，保障孤儿吃、穿、住、医、学等基本生活。

3.拓宽孤儿安置渠道。采取亲属代养、社会散居、家庭收（寄）养等多种方式，妥善安置孤儿。

4.将孤儿医疗纳入城镇居民基本医疗保险、新型农村医疗合作和城乡医疗救助等制度范围。

5.协助相关部门抓好孤残儿童康复治疗，对其医疗费用全额救助。实施明天计划_、‘重生行动、疝气患者康复等孤残儿童手术康复项本运行经费，对自愿集中供养的城镇三无人员纳入福利院供养，不断提高敬老院的入住率和服务水平。五保集中供养床位率达到60%，集中供养率达到40%，中心敬老院入住率达80%。

（二）农村“五保户”

实施散居五保对象危房改造工程。力争三年内消除散居五保户危房。对未入住社会福利院的城镇三无人员通过廉租房解决其住房困难。

（三）残疾人。

1.落实残疾人各项社会保障制度。符合低保和五保条件的残疾人做到应保尽保。

2.实施阳光家园计划。居家托养智力、精神和重度残疾人，每月补助托养金不低于50元。

3.免费为自身需要的残疾人发放轮椅、安装助听器等辅助器具。为符合条件的贫困脑瘫儿童通过康复手术、康复训练和适配辅助器具方式实施救助。

4.维护残疾入接受教育的权利。帮助有学习能力的残疾人进入普通中小学、高等院校、成人教育机构学习。支持符合条件的残疾入学生进入特教学校学习。

5.扶持残疾人家庭发展生产、增加收入。对符合条件的残疾人及其家庭进行职业技能培训和实用技术培训，帮助残疾人及其家庭成员掌握实用技术，促进就业。对符合条件的残疾人及其家庭提供小额担保贷款，减免税费，确保残疾人及其家庭能够发展生产、自力更生。积极帮助大中专毕业生中的残疾人就业。

6.落实残疾人计划生育特别扶助政策。解决独生子女伤残家庭的特殊困难。为独生子女伤、病残后未再生育或收养子女的家庭，每人每月给予不低于110元的援助金。

7.协助相关部门实施香港关怀行动、晚情行动等慈善活动。用五年时间在全县进行肢残患者普查，符合条件的病人全免费治疗（包括生活费）。逐步为60周岁以上残疾老人配置假肢、轮椅、助听器等辅具。

8.开展残疾人关爱行动。州特殊学校残疾人由州残联落实州级机关干部爱心绪对。我乡城镇户籍残疾儿童由县残联落实县级机关干部爱心结对。在每年助残日或重大节庆日对贫困残疾人家庭进行走访慰问不得少于1次。

（四）重大疾病患者。

1.对困难群体中的重大疾病患者实施医疗救助，提高医疗救助比例（最高70%）和救助封顶线（最高50000元），仍有较大困难的实施二次医疗救助、慈善救助或临时生活救助。

2.对符合条件并进行手术治疗的白血病患儿补助20000元，非手术治疗补助5000元。

3.对城乡困难群众实行州内医院住院治疗临时生活补助，城镇三无人员和农村五保对象每人每天补助17元，其他城乡低保对象每人每天补助7元。对因病造成临时生活困难的一年最高补助8000元。

（一）责任主体。爱心帮扶活动领导小组办公室负责组织实施本地区爱心帮扶活动。乡镇一把手是具体责任人，负责做好组织、协调、督促、保障工作。参与爱心结对的干部职工是爱心帮扶对象的直接责任人，负责了解帮扶对象的现实需求，帮助反映并协调解决实际困难，协调相关部门落实爱心帮扶政策.并力所能及地为结对对象提供帮助。

（二）宣传主体。爱心帮扶活动领导小组办公室要宣传好爱心帮扶中的先进典型、先进事迹，全力营造爱心涌动、情满康巴的良好氛围。县级各部门要及时总结爱心帮扶活动中好的做法与经验，及时推广，推动面上工作。

（三）监督主体。我乡要成立爱心帮扶工作领导小组，负责统筹安排爱心帮扶工作。领导小组办公室不定期对各办公室落实爱心帮扶情况进行督促检查，实行月通报制，重要情况及时通报。

（四）考核主体。我乡爱心帮扶工作领导小组每年年底对爱心帮扶进行统一考核。爱心帮扶工作领导小组必须在每月15日前将每月爱心帮扶活动情况报送至县爱心帮扶活动领导小组办公室，再由县爱心帮扶活动领导小组办公室汇总后上报县群众工作领导小组办公室和州爱心帮扶活动领导小组办公室；此项工作将纳入到目标考核中。各办公室要及时上报爱心帮扶活动各类信息。

XX小学特殊学生帮扶方案及措施

学校安全工作事关千家万户的幸福，是维护社会稳定，推进学校素质教育顺利实施的重要因素。

一、领导高度重视，制定有力措施。

为进一步做好安全教育工作，切实加强对安全教育工作的领导，学校把安全工作列入重要议事日程，成立了以杜根民校长为组长；杨志军为副组长的安全工作领导小组和食品卫生工作领导小组，学校领导、班主任、教师都具有很强的安全意识。还根据学校安全工作的具体形势，把涉及师生安全的各块内容进行认真分解落实到人，做到每一项工作都有对应的专（兼）管人员、主管领导和分管校长，防止了工作上的相互推诿。从而形成了学校苏校长直接抓，分管罗主任具体抓，各班主任具体分工负责组织实施，全校教职员工齐心协力共抓安全的良好局面。

二、安全制度保证，实施扎实到位。

1、建立安全保卫工作领导责任制和责任追究制。与保安人员签订相关安全责任合同，将安全保卫工作列入考核内容中，严格执行责任追究制度。凡发生重、特大安全责任事故和影响恶劣的安全责任事故，或在各级工作检查中，受到批评的，对有关责任人员作如下处理：根据具体情况，分别给予党纪、政纪处分。同时还要承担经济责任。情节和后果严重的，将由有关部门追究法律责任。

2、签订责任书。学校对班主任及任课教师明确各自的岗位职责。学校在学期初与学生家长明确学生安全责任意识，明确了家长应做的工作和应负的责任。将安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容，实行一票否决制度。贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。

3、不断完善学校安全保卫工作规章制度。建立学校安全保卫工作的各项规章制度，并根据安全保卫工作形势的发展，不断完善充实。建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，以及学生管理、门卫值班、巡逻值班、防火防灾、食品卫生管理、防火安全管理、体育器材检查、健康体检等规章制度。严禁教师个人利用假期（日）私自带学生外出，在校外开展的社会实践活动要坚持就近、徒步原则。对涉及学校安全保卫的各项工作，都要做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。

4、建立学校安全意外事故处置预案制度。学校建立以杜根民校长为组长的重特大安全事故应急处理领导小组，制定了重特大安全事故应急处理预案。为了及时快捷地开展工作，学校成立了现场指挥组、协调联络组、后勤保障组、事故调查组、抢救组等临时性机构。并对可能发生的重特大火灾事故、重特大食物中毒事故、重特大自然灾害事故的处理提出了具体的操作流程及应对措施。每学期都进行紧急疏散的预演，收到良好的效果，为预防突发事件紧急疏散奠定基础。

三、全社会总动员，群防群治群利。

学校安全教育工作是一项社会性的系统工程，需要社会、学校、家庭的密切配合。我们积极与市公安、卫生、综合治理等部门通力合作，做好学校安全保卫工作，学校组织开展一系列道德、法制教育活动，每学期初和学期结束，我们都邀请法制副校长、社区治保主任以及司法所的领导到学校上专题法纪、安全知识教育课，取得了良好的教育效果。

四、加强思想教育，提高自护能力。

要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力，抓好安全教育，是学校安全工作的基础。我们以安全教育周为重点，经常性地对学生开展安全教育，特别是抓好交通、大型活动等的安全教育。

2、提倡走读学生步行上学，对学生骑车上学情况进行清查，严禁学生骑“三无”（无刹车、无铃、无牌照）自行车上学。

3、为了学生健康成长，学校发出倡议，“拒绝零食，从我做起”的签名活动。

五、加强安全检查，及时整治整改。

开展常规检查。每学期开学以后，学校把安全教育工作作为重点检查内容之一，积极配合卫生部门对学校食堂、饮水卫生进行检查。同时，加强对校园周边的综合整治。对存在的隐患及时向社区反映，及时整改。

狂后，我们将进一步重视安全保卫工作，及时解决安全保卫工作中发现的新问题，不断提高我校安全保卫工作水平。

特殊学生关爱帮扶事迹范文

我是一名活泼开朗的小女孩。名叫小杰，家住河东区沧浪西里，现在是一名即将升入初中的中学生。我们家xxx有5人，爸爸在我很小的时候就离开了妈妈，由于无房只能跟姥姥他们家挤在一起。姥爷有病，妈妈只能同姥姥一起照顾姥爷，。我还有一个小姨，因工厂不景气，也失业在家，工作不稳定。一家5口人的生活来源只能靠姥姥那微薄的退休金来维持生计。

俗话说：“穷人家的孩子早当家”。生活的困难却磨练了我的意志。，因为贫穷，我很早就体味到生活的艰苦，但在社区无微不至的关怀下，我依旧过的很幸福。很小的时候妈妈就告诉我要好好学习，将来才有出息。我谨记妈妈的苦言，在学习方面不敢怠慢，因为我深知在我身上寄予了妈妈太多的希望，我不能让妈妈失望。所以我在小学升初中的各科考试中成绩都是优良。

在学习之余，我还爱参加社区组织的各项活动，来充实自己的课余生活。因为我知道是社会养育了我，我要无时无刻心系祖国、心系社会。在这几年里，我参加了国庆60周年社区青少年书画展、东新街道小记者团、帮助社区布置宣传栏等活动，并得到了领导们的一致好评。

因为家境贫寒，所以我从不乱花钱。我会把每个月仅有的几块零用钱积攒下来，等到了一定数目，用一半买书，再用另一半捐给“红十字会”慈善机构，捐给那些更需要帮助的小朋友们，让他们也能像我一样能感受到社会带来的温暖。

回首逝去的岁月，纵然有苦、有累、有心酸也有快乐，但毕竟心中是充实的。因为社会给了我一切。让我憧憬到了充实而有意义的明天。使我在各个方面都获得了巨大的进步。

所以，在这里我要特别感谢社会对我大力帮助，社区阿姨们在学习和生活中给我的支持与帮助。没有他们给予我的爱与力量，我就不可能走到今天。在此，我想深深的道上一句谢谢。今后我要更加严格的要求我自己，以求有更好的表现，从而报答祖国与社会对我的养育之恩。