通过总结心得体会，我们可以更好地认识自己，提高自己。下面是一些成功人士的心得体会，他们的经验或许对我们有所借鉴。

河边的银杏树心得体会

在河边行走，不仅可以欣赏河景，还可以看到那些河边的银杏树。其中一些宏伟的银杏树甚至有上百年的历史。站在银杏树下，仿佛能够感受到自然的力量，心情也随之愉悦。在此分享与河边银杏树有关的心得和体会。

第二段：感悟自然。

在银杏树下，看着枝叶摇曳的风景，让人感受到自然的神秘和伟大。银杏树是一种极耐寒的树种，能够舒适地生长在各种气候条件下。它的枝干粗大，树冠茂密，长久以来成为了中华文化中强壮、机智和思想的象征。在这样的景色中，不仅可以欣赏到美景，还可以让人感受到自然的力量和美好。

第三段：回忆童年。

银杏树已经生长在这个地方多年。每年秋天，枝叶变黄，从远处看起来像金色的雕塑。闲暇的时间，我会回到这个地方，在银杏树下捡落在地面上的杏果。杏果外层硬而滑，里面则带着淡淡的清香。回忆起在银杏树下度过的童年，不禁感慨时光荏苒。

第四段：启发思考。

银杏树是一棵非常耐寒的树种，在生命力顽强的情况下它为我们提供了冬天里极为珍贵的食物资源。银杏也是神圣与神奇的象征之一，它的存在不仅仅是一种自然景色，更是一种文化理念。这些想法值得我们反思，思考自然和文化的关系，让我们懂得珍惜，保护自然环境。

第五段：美好未来。

保护银杏树，保护自然环境，不仅是我们这代人的责任，也是我们为子孙后代创造美好人居环境的义务。银杏树前，我们能够感受到自然的力量和美好，但同时也要理解自然中蕴涵的自然法则，学会理性和文化性地欣赏自然之美。只有这样，我们才能为创造美好未来而不断努力。

银杏树研学心得体会

银杏树是一种古老而神奇的树种，具有非凡的生命力和耐力。近日，我参加了一次银杏树研学活动，对这种树木有了更加深入的了解。通过此次活动，我不仅欣赏到了银杏树的美丽景色，还体验了银杏树所蕴含的文化和历史价值，收获颇丰。

第二段：了解银杏树的独特之处。

银杏树是一种珍贵的古老树种，其生命力极为顽强，能够抗击岁月的侵蚀。在活动中，我得知银杏树被誉为“活化石”，见证了地球上最古老的生命形态。银杏树具有叶片颜色变化、长寿、抗风抗寒等特点，可以存活几千年之久。了解到这些特点后，我对银杏树产生了浓厚的兴趣，希望能深入学习它的生长习性和生态环境。

第三段：体验银杏树带来的美丽与历史。

在活动中，我们参观了一片古老的银杏树群落，景色优美，每到秋天，银杏树的叶片都会变成一片金黄，宛如一幅金秋的画卷。站在银杏树下，感受到了大自然的鬼斧神工，不禁让人陶醉其中。此外，我们还参观了银杏树所在的园区，了解了银杏树的发展历史和文化价值。银杏树有着悠久的历史，许多古人都曾以银杏树为题材创作诗歌、绘画，流传至今，给人以无穷的想象空间。

第四段：发现银杏树的教育价值。

银杏树虽然是一种树种，但它所蕴含的教育价值是非常丰富的。首先，银杏树能够耐寒抗旱，对于我们人类来说，也是一个非常好的榜样，让我们在面临困境时能坚持不懈。其次，银杏树具有韧性和蓬勃生机，这也是我们所应该具备的品质。我们在参观中也了解到，银杏树是有性别的，需要雄树和雌树相配合才能繁衍后代，这也给我们带来一个思考，即生命的延续需要合作与共存。因此，银杏树对于培养我们的意志力、坚韧性和合作精神等方面有着重要的教育意义。

第五段：总结。

通过此次银杏树研学活动，我对银杏树有了更深入的了解，深刻感受到了它的美丽和历史价值。银杏树不仅仅是一种自然资源，更是一种文化和精神的象征。它的抗风抗寒、顽强生命力的特点，让我们无不为之敬佩。这次活动不仅开阔了我的眼界，也让我对大自然和生命有了更深刻的思考。希望未来能继续参与这样的研学活动，探索更多自然奇迹。

银杏树研学心得体会

第一段：引言（100字）。

银杏树，作为北京大学校园里的一道亮丽风景线，吸引了无数游客和学子前来参观。近日我有幸参加了一次银杏树研学活动，对这颗悠久历史的树木有了更深入的了解。在这次研学活动中，我感受到了银杏树的独特魅力，深刻体会到了自然之美和人文之韵。下面将从科学性、生态性、人文性三个方面，阐述我在银杏树研学中的心得体会。

第二段：科学性（300字）。

银杏树是我国珍稀濒危树种之一，具有重要的科学研究价值。在研学活动中，我了解到银杏树的生长周期长达千年，能够修复土地环境和净化大气。而银杏树在生长过程中会释放出一种特殊的化学物质，被称为“银杏酸”，具有抗癌、抗糖尿病和抗炎等药理学功能。通过听讲解员的介绍和实地观察，我了解到这棵树不仅可以给人带来观赏的美感，还有很多潜在的应用价值。

第三段：生态性（300字）。

银杏树作为一种生态树种，对环境的改善和保护具有重要意义。银杏树每年秋季的叶子会变为金黄色，并在风中飘落，组成了一片落叶金黄的景象。这些落叶会自然分解，在土壤中形成丰富的有机质，为土壤提供了养分。此外，银杏树的庞大冠幅也起到了防风固土的作用，可以减少水土流失和保护水源。通过参观银杏树的过程，我深深感受到了其生态意义和对环境的重要影响。

第四段：人文性（300字）。

作为我国传统的文化遗产，银杏树拥有浓厚的人文性。银杏树的存在可以追溯到3亿年前，被誉为“活化石”。在中国古代，银杏树被赋予了丰富的象征意义，被视为长寿、固守家国的象征。在古代文人墨客的作品中，也经常能够看到银杏的身影。在银杏树下，我感受到了浓厚的文化氛围，并且了解到了我国古代文化对自然与人的和谐追求，深入领悟到了银杏树的人文内涵。

第五段：总结（200字）。

通过这次银杏树研学活动，我对银杏树的独特魅力有了更深入的认识。银杏树既是一种具有重要科学研究价值的树木，还是一种具有重要生态和人文意义的树木。在我们现代都市生活中，我们往往忽略了对大自然的关注和理解。通过这次研学活动，我对大自然有了更加敬畏和尊重，对人与自然的和谐共生有了更深刻的感悟。我相信，在我们更多地参与到类似的研学活动中，人们对自然的保护意识会不断提高，我们的社会也会更加和谐、美好。

歌剧银杏树下心得体会

歌剧《银杏树下》是一部由中国作曲家黄河创作的古装歌剧，这是我第一次欣赏到这部作品，深受感动。这部歌剧以优美的旋律和动人的剧情展现出中国古代的风采和人间情感。在欣赏《银杏树下》的一刻，我深深感受到了艺术的力量和情感的震撼。

文章第一段：

《银杏树下》这部歌剧的场景设计和舞美效果给我留下了深刻的印象。首先，场面的搭配非常精致，充分展现了中国古代的殿堂风貌。灯光映衬下，金碧辉煌的殿堂给人一种庄严肃穆的感觉。其次，舞美效果的运用更是给人留下深刻印象，例如，舞台上银杏树的树下，通过光影的变化，给人带来了一种如梦如幻般的视觉效果。这些细腻的设计给悲壮的剧情提供了一个凄美的背景，使观众在视觉上得到了极大的享受。

文章第二段：

歌剧《银杏树下》的音乐也非常出色，旋律优美动听，给人一种强烈的情感冲击力。无论是舞台上歌手们的高亢激昂的唱腔，还是美妙的合奏和交响乐，都让人无法抵挡音乐所带来的情感共鸣。例如，剧中的插曲《天涯歌女》，音乐旋律优美动听，唱腔悠扬，通过歌声的表达，淋漓尽致地展现出了剧中角色的命运和心情。这些音乐作品让人们陷入其中，感受到角色们的痛苦和无奈，引起了与剧情的共鸣。

文章第三段：

《银杏树下》这部歌剧在情感表达上非常出色，通过唱腔、唱词和舞台动作将角色所体现的情感传递给观众。例如，剧中的女主角贞操严重受损，内心深受煎熬，但她的表情和动作却始终保持着优雅和淡定，这种反差让人深受触动。剧中的男主角郎心如铁，为了保护贞瓍而选择自杀，他的表演充满力量，深深震撼了观众。通过这些角色的情感表达，观众能够更好地理解他们的内心世界，并与他们建立起情感的共鸣。

文章第四段：

在欣赏《银杏树下》的过程中，我深深感受到了艺术的力量和影响。艺术能够温暖人心，感染人的情感。歌剧《银杏树下》通过优美的音乐和动人的剧情，给观众带来了深深的情感共鸣。观众们流连忘返，纷纷表示被这部歌剧打动到了心坎里。艺术的力量无法言喻，但它能够触动人内心最柔软的地方，给人带来希望和力量。

文章第五段：

通过欣赏《银杏树下》，我不仅领略了中国古代文化的魅力，也深深感受到了歌剧这一艺术形式的魅力。歌剧将音乐、舞台表演和故事情节有机地融合在一起，打破了语言的限制，使观众能够通过音乐和表演来体验情感。我相信，在未来的日子里，我会继续欣赏更多的歌剧作品，感受音乐与舞台艺术的魅力。

银杏树研学心得体会

自然界的奇妙之地，银杏树研学，是一次难忘的体验。我们不仅仅观赏了宏伟的银杏树，还深入了解了它的生长环境和传承了千年的文化底蕴。通过这次研学活动，我获得了许多知识和感悟。

第二段：感受银杏树的神奇之处。

银杏树是古老的生命，它经历了无数的风雨洗礼，依然挺拔地生长在大地上。我站在银杏树旁边，仔细观察它的枝干和叶子。那些叶子像扇形一样，纷纷扬扬地落下来时，我仿佛看到了一片金黄的海洋。而在阳光的照射下，银杏树叶子上的细纹格外清晰，美得让人心醉。这些现象都让我感受到自然界的奇妙和生命的力量。

第三段：了解银杏树的生态环境。

我们了解到，银杏树是生活在我国的中生代孑遗植物，有着悠久的历史。它生长在温带地区，它喜欢温暖湿润的气候，所以大部分银杏树都分布在江南一带。银杏树的根系十分发达，可以深入地下50米，从而吸取更多的养分。而且它能够适应不同的土壤环境，比如酸性土壤和碱性土壤。这些都使得银杏树成为了一个适应能力极强的植物。

第四段：传承的文化底蕴。

银杏树不仅仅是一种树木，它还是中华民族传统文化的象征。我们了解到，银杏树在中国的历史上有着悠久的传统和文化内涵。比如，它常常被用来象征长寿和坚贞不屈的精神。银杏叶形状独特，既像扇子，又像鱼鳍，所以人们常将银杏树称之为“长寿之树”。同时，银杏树的深思熟虑、坚贞不屈的生命力，也成为了历代文人墨客的创作题材。

第五段：体会与收获。

通过这次银杏树研学活动，我深深地感受到了自然界的伟大和生命的奇迹。银杏树深深地扎根于大地，像一位默默无闻的英雄，默默守护着大自然的美好。在与银杏树的接触中，我也更加深刻地认识到了生命的可贵与坚韧不拔的力量。同时，了解了银杏树的文化底蕴，也增添了我对中华传统文化的热爱和珍视。

总结：

通过这次银杏树的研学活动，我收获颇多。银杏树的神奇之处让我感受到了自然界的美好与力量，了解了银杏树的生态环境，也让我更加深入地了解了自然界的奥秘。同时，我也认识到了银杏树作为中国传统文化的象征和重要的创作题材。这次研学活动让我对银杏树有了更深刻的认知，并在心中播下了对自然、对传统文化的热爱之种子。

河边的银杏树心得体会

河边的银杏树是秋季的代表，当金灿灿的银杏叶飘落在河面上，沿着河岸散步的人们不免会感叹岁月的变迁与美丽的自然景色。近日，本人也到河边散步，看到了许多挺拔高大的银杏树，心头不禁有了一些感悟。

第二段：描述。

这些银杏树开启了飘黄的季节，在充满凉意的风中，在朦胧的晨雾里，在秋天的阳光照射下，无数颗银杏叶在枝头随风摇曳。“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，仿佛也是为了这样一个诗意的境界，银杏树才会在这个季节发出这样独特的色彩，让秋季的世界多了一份淡雅。

第三段：感悟。

看到这些银杏树，我不禁想起了人生，无论是风雨欲来，还是万象更新，我们都需要坚定的内心和坚强的生命力。这些银杏树，尽管秋风瑟瑟，但它们始终会保持高昂的姿态，迎接每一位路人。无数秋季，它们始终都会在同样的季节迎风绽放，历久弥新。

第四段：启示。

这让我想到了已经走过自己的大半生的经历，人生中充满了许多坎坷、波折和挫折，如何应对这些困难和挑战，塑造自己坚韧的品格和奋斗的信念。爱老师曾经说过：“生活，同人生一样，是个不断向上的攀登。”每当遇到困难的时候，可以试着用坚定的内心来面对，保持积极的心态，这样才能够走得更远、更高。

第五段：总结。

河边的银杏树不仅仅是秋季的代表，更展现了生命的顽强和坚忍。在面对人生的各种挑战的时候，我们也需要保持原有的芬芳，保持自己坚韧的品格和奋斗的信念，不断向上。毕竟，事业的成败建立在我们的心态之上，只要坚定自己的内心，用积极的思维来面对困难，我们便能够在生活中有所收获，在人生的道路上照见更多精彩。

《三棵银杏树》教学反思

核心提示：

《三棵银杏树》是本周教学中的重点文章，是叶圣陶老先生的作品。在学习之前，因为想着这是一篇经典的文章，所以也算是下了功夫备课的，但是由于对于中年级的语文教学比较陌生，教学之后感觉过程是辛苦的，结局却并不太令人满意。

一、常言说“书读百遍，其义自见”。

教学的最终目的是不用教，让学生自读自悟，我也一直在这样尝试，按理说，四年级学生在这方面应该具备了一定的能力，可不管使用了多少种“读法”，读了多少遍，收效与时间似乎远不成比例，让人只想放弃。

二、自惭。

由于能力有限，且又缺乏学习精神，文章中有些遣词用语之精妙，自己的领悟能力也有限，教给学生时便无法做到透彻。如“屈曲得很古怪的枝干”像一幅画，“鹰停在那里……衬着天空的背景，正像一幅古画”，为什么有时是“画”有时是“古画”，“屈曲”是一种什么样的美。作者喜欢树，是它的美，还是与它在生活中建立的一种“亲情”。这些都要深入地去领悟体会的`。在不断的教学中，除了教参中的要求，材料提供给了我们很多信息、知识，如果沉下心去琢磨，你会发现还有更多的知识需要学习，更多的疑问需要去探求，我在不断的反思中体会出了永远的哲理：学无止境。

《三棵银杏树》教学反思

开学第一周，进行了《三棵银杏树》的教学。因为是著名作家叶圣陶先生的作品，所以，格外用心地研究了教案，熟读了课文，从教学要求的方方面面以及长期教授名家作品领悟到的文字之美，对课堂教学的目标及教法，给予补充，简单的教学过程如下：

一、疏通全文内容，明确作者目的。

二、学习重点内容，体会字里行间流露的情感。

三、再次品析文字之美，培养学生的语感和对语言文字的喜爱，练习语言表达。

四、摘抄仿写。（授课没有按原计划的三节授完，于是格外设了习作课进行仿写。）。

成功之处：

一、紧扣教参要求较好地完成了任务。

1、由文章第一段内容，明确了银杏树的位置，领悟到空间位置描写方法，想象图画之美。

2、由第二段“没有人”“似乎”明确银杏树年龄之大（古老），又体会到了用词的准确，语言中隐约流露的深深思念也略有觉察。

3、由第三段课文的重点段，学习从“春夏秋冬”四季交替的变化写出银杏“枝、叶、花、果”的特点和给我们带来的欢乐，充分地读书，领会了作者的情感。

二、多方面领会大家作品风格。

从语言准确、朴实中体会语言美。

四年级学生还多喜欢华丽的文章，朴实的语言之美领悟还比较困难，所以以“似乎还这么高大”体会“似乎”一词的重要及准确。像“牛的奶头”体会比喻的形象及通俗，农家的孩子，质朴的'美，学生还可能领略不到叶老骨中的“农民”本色，但质朴语言便是一种美，学生已初有所感。

三、仿写略见成效。

学校操场有三棵梧桐树，对仿写很有帮助，很好的题材。所以，我让学生巧借题材进行仿写。学生写物在四年级尚有难度，所以，我让学生进行“大相似”仿写，使许多中下等学生有“据”可依，成效明显。

不足之处：

一、常言说“书读百遍，其义自见”。教学的最终目的是不用教，让学生自读自悟，我也一直在这样尝试，按理说，四年级学生在这方面应该具备了一定的能力，可不管使用了多少种“读法”，读了多少遍，收效与时间（姑且不提精力）远不成比例，让人只想放弃，或走捷径（多点拨些）。

二、自惭。由于能力有限，且又缺乏学习精神，文章中有些遣词用语之精妙，自己的领悟能力也有限，教给学生时便无法做到透彻。如“屈曲得很古怪的枝干”像一幅画，“鹰停在那里……衬着天空的背景，正像一幅古画”，为什么有时是“画”有时是“古画”，“屈曲”是一种什么样的美。作者喜欢树，是它的美，还是与它在生活中建立的一种“亲情”。这些都要深入地去领悟体会的。

在不断的教学中，除了教参中的要求，材料提供给了我们很多信息、知识，如果沉下心去琢磨，你会发现还有更多的知识需要学习，更多的疑问需要去探求，如“沽沽泉眼”永不竭。我在不断的反思中体会出了永远的哲理：学无止境。

《三棵银杏树》教学反思

一、教学目的：

1、学习生字新词。

2、初读课文，了解课文抓住哪几个季节写银杏树的样子，以及。

抓住银杏树的哪几个部分来介绍它的特点。

3、进行读懂每句话，了解句与句联系的训练，弄清三棵银杏树各长在哪里。

二、教学重点：

1、引导学生读懂第一自然段的每句话，了解句与句之间的联系。

2、品词品句，有感情地朗读课文。

三、教学难点：引导学生了解句与句之间的联系，体会比拟句的好处。

四、教具准备：录像带、录像机、投影机、小黑板、银杏叶、简笔画。

五、教学课时：（3课时）。

六、教学过程：

第一课时。

一、导入：

1、（出示实物：银杏树叶）启发谈话导入课题。

2、引导学生释题。

二、出示学习目标。

三、自读课文，初步感知。（读课文时思考下面问题）。

1、课文是抓住哪几个季节介绍银杏树的样子？

2、课文是抓住银杏树的哪几个部分介绍它的特点的？

3、用序号标出自然段。

四、检查学生自读课文的情况。

1、检查字词。

2、交流讨论思考题。

五、学习第一自然段。

1、观看录像，初步感知银杏树生长的环境。

2、学生自由轻声地朗读第一自然段，并思考下面问题。

选词填空：

这一自然段一共有（）句话，每句话的意思是：

第一句讲屋后空地的（）和周围的（）。

（1）大小（2）环境（3）样子。

第二句讲空地上有（）。

第三、四句讲这三棵银杏树各长在的（）和它们大致的（）。

（1）环境（2）位置（3）样子。

3、交流汇报：

4、弄清第一自然段句与句是怎样连起来的。

a、同桌讨论。根据以上选择填空，试用“先讲…接着讲…最后讲”的句式说出句子是怎样连起来的。

b、指名学生汇报。

c、根据以上句式来拼图。弄清三棵银杏树各长在哪里。

5、总结第一段的段意：（出示投影：选择正确的答案）。

第一段讲：（1）讲银杏树的生长环境。

（2）讲银杏树大致的样子。

（3）讲银杏树的生长环境和大致的样子。

6、品词品句，朗读训练。领会文中的情感。

两棵在中央，它们高矮差不多，距离较近，叶连着叶，枝连着枝。

b、朗读训练。

六、学习第二自然段。

1、自由读课文思考：银杏树的生长情况怎样？

2、老师画简笔画：引导学生根据图的问题理解第二自然段。（在理解的过程中采用比较句子的形式，来强化训练）下面两句话，比一比，看看有什么不同。

a、经过30年的岁月，似乎还是这么高这么大。

b、经过30年的岁月，还是这么高这么大。

3、总结：第二段讲：银杏树很古老生长缓慢。

七、总结本节课的学习内容。

八、布置作业：

课后阅读理解3－7自然段，联系上下文，按照表格要求，

在书中划出有关句子，摘词填空。

第二课时。

一、复习导入新课。

二、检查学生课前预习3－7自然段的情况，交流汇报银杏树在各季的样子及给我们带来了哪些欢乐，银杏树干、枝、叶、花、果的特点。

a、整体检查。

1、出示思考题：（幻灯出示）。

第3－7自然段是按照、、、季节变化来写银杏树的样子，抓住银杏树的、、、、、来写其特点，以及银杏树给我们带来的。

2、指名学生汇报。

3、指名学生读出3－7自然段中写“银杏树枝、干、叶、花、果、特点的句子及在冬、春、夏、秋季银杏树样子的句子。”

b、具体汇报交流银杏树在各季时的样子及给我们带来的欢乐，银杏树干、枝、叶、花、果的特点。

课前预习3－7自然段，根据表格的要求，用笔在书上划出有关句子摘词填空。

4、以表格的内容为“主线”配以有感情地朗读及录像画面定格、引导学生理解课文3－7自然段，弄清银杏树在各季的样子及给我们带来了哪些欢乐，银杏树的干、枝、叶、花、果的特点及体会作者热爱家乡一草一木的思想感情。

三、总结本节课学习的内容。

四、作业：课后思考.练习1、2题。

第三课时。

一、复习。

1、听写生字。

2、检查有感情地朗读课文。

二、新授。

1、总结全文，引导学生进一步理清课文的条理，及领会文中的思想感情。

2、用投影呈示本课的所有比拟句，引导学生整体上来体会其好处。

3、指导学生用“偶尔”、“虽然…却”造句。

用“把句子补充完整”及“句子搭配”等多种形式练习进行训练，然后再过渡到独立造句。

4、指导学生背诵最后一个自然段。

（充分利用录像，引导学生根据形象的画面进行背诵。）。

5、指导学生小练笔。（以“木棉树”为例）。

6、总结本节课学习的内容。

三、布置作业。课后思考练习3、5题。

板书设计：

教学札记。

观察银杏树种植心得体会

第一段：引言（介绍银杏树的特点）。

银杏树，又称银杏、银杏树，是一种古老而珍贵的树种。据说，银杏树起源于距今2.5亿年前的二叠纪，是地球上存在时间最长的树种。银杏树具有独特的叶片和坚固的树干，叶子呈扇形，有美丽的金黄色。它不仅具备观赏价值，还具有较高的药用功效，被誉为“活化石”，被广泛种植于我国各地。在最近的一次观察中，我深感种植银杏树的乐趣和意义。

第二段：观察过程（观察银杏树的生长和变化）。

在过去的半年里，我对一棵银杏树进行了认真的观察和记录。刚开始种下杨松县品种的银杏树苗时，它还只有一尺多高，树干细弱。但是，在经过一段时间的悉心照料后，树苗逐渐长高，树干也变得越来越粗壮。同时，我们还发现树叶从刚开始的浅绿色逐渐转变为深绿色，最终在秋天变成了鲜艳的金黄色。观察到银杏树不断生长和改变的过程，让我更加珍惜生命的力量和变化的美。

通过观察，我发现银杏树具有很强的适应能力。它可以在寒冷的北方和炎热的南方都能生长，同时它对大气污染的抵抗力也很强，被视作优良的城市防尘树种。银杏树的根系也相当发达，能够固定土壤，防止土壤的流失，保持地表的水源。此外，银杏树还能吸收空气中的二氧化硫等有害气体，起到净化空气的作用。这些观察发现让我深刻体会到银杏树的环保意义和重要性。

第四段：个人体会（种植银杏树的意义）。

通过观察银杏树的种植过程，我深感到种植银杏树的意义非凡。首先，它为城市增加了一抹绿意，使城市变得更加宜居。其次，银杏树的观赏价值和药用价值不容忽视，人们可以在观赏银杏树的同时，享受到其清新的空气和药用功效。最重要的是，银杏树可以存活几百年乃至千年，正是这种长寿的特性，让它成为人们对于生命和时间的崇敬。在日常的生活中，我会更加重视和尊敬大自然，感恩它给予我们的一草一木。

第五段：结尾（展望银杏树的未来）。

在观察银杏树的过程中，我深感银杏树的重要性和美丽，也对种植银杏树的意义有了更进一步的认识。我将会根据观察的经验，继续种植和照料我的银杏树，并且将这份热爱和知识传递给更多的人。我相信，在大家的努力下，银杏树必将在未来的岁月中继续繁荣生长，为我们的生活带来更多的美好和希望。

总结：观察银杏树的种植心得体会，让我深刻认识到了银杏树的独特之处和它对于我们的生活的积极意义。无论是观赏价值、药用价值还是环保作用，银杏树都是我们值得呵护和珍爱的宝贵树种。通过观察，我也愈发对大自然充满了敬畏之情，体会到了生命的力量和时间的无穷。

《三棵银杏树》教学反思

教学要求：

2、进行读懂每句话和注意句与句联系的训练；

3、学会本课生字新词，用“偶尔、虽然。。。却"造句；

4、有感情地朗读全文，欣赏并背诵最后一个自然段。

教学重难点：

指导学生通过读书，认识银杏树各个季节的样子和干、枝、叶、花、果的特点，体会作者的思想感情。教学时间：三课时。

第一课时（略）。

教学目标：

1、自学生字，理解词语；

2、读通课文，初步感知全文；

3、读懂课文第1、2两个自然段。教学过程：

一、出示课题，读题。简介作者和有关银杏树的知识。

二、检查预习生字词情况。

三、指名读课文，初步了解全文所讲内容。

四、学习第1自然段。通过读书，知道这段四句话所讲的内容和它们之间的联系。

五、学习第二自然段。通过比较“似乎”一词的用法，知道银杏树有生长慢的特点。

六、作业。

1、抄写本课新学词语。

2、阅读思考课后1、（2）（3）（4）题。

第二课时（详）。

教学目标：

1、自由读3－7自然段，了解银杏树各个季节的样子。

2、再读3－7自然段，说说银杏树各部分的特点。

3、通读3－7自然段，体会关键词句的意思和作者的思想情感。

教学过程：

一、复习。

说说这三棵银杏树分别生长在哪里？学生说，老师画简笔画（或采用多媒体教学）。

二、出示本节课教学目标，齐读一次。

三、自由读3－7自然段，了解银杏树各个季节的样子。

1、学生自由读课文。思考：这三棵银杏树随着季节的变化有什么不同？

（指出读书要字字入目，做到过目不忘。）。

2、学生自由读。

3、读后指出随着季节变化，即是找出冬、春、夏、秋银杏树各是怎样的？要求再看书，用笔画出有关的句子。

4、指名说，要求其他同学认真听。看录像（或采用多媒体），直观感受银杏树各个季节的样子。

5、让学生补充，老师点拔。

6、同桌互说一次后指名说银杏树各个季节的样子。

（相机板书有关样子的词语。）。

四、再读3－7自然段，说说银杏树各部分的特点。

1、（出示幻灯图）让学生分清银杏树的干、枝、叶、花、果各部分。

2、让学生再把3－7自然段仔细看一遍。用??符号标出最能体现干、枝、叶、花、果特点的词语。

3、指名说银杏树各部分的特点，要求其他同学认真听。

4、听后补充，教师点拔。

（相机板书体现银杏树各部分特点的词语。）。

2

5、指名说后学生互相说，看板书说。

五、通读3－7自然段，体会关键词句的意思和作者的思想感情。

1、指名读第3自然段。

（1）、读后理解“小粒”究竟是什么？

（2）、引导学生联系上下文理解。找出有关描写小粒的比喻句，齐读一次，体会这个句子写得形象。

2、男同学读第4自然段。

（1）、读后出示文中第2句，相机理解“新衣裳”。

（2）、指导学生带着高兴的心情读这句话。

（3）、引读后面三个句子。

（4）、齐读一次。读时注意两点：

a、前面的句子读出孩子们玩得尽兴、高兴。

b、后面的句子读出摇船的.很悠闲。

（5）、教师范读，学生闭上眼睛感受银杏树带给人们的欢乐。

3、小组读第5自然段。

（1）、读后问：从“可爱”这个词可看出什么？知道花给我们带来快乐。

（2）、出示父亲说的话。理解“不开花哪儿来的果”的意思。

（3）、老师两次读父亲说的这句话，让学生辨别正误。

（4）、要求学生用正确的语气读一次。

（5）、学生质疑。如：父亲为什么不直接告诉我银杏树是有花的？了解父亲说话的目的。

（6）、小结。只有经过自己仔细观察的事物，印象才会深刻。

过渡：父亲说。银杏树有花才有果，说起银杏果，作者就想起什么？

4、指名读第6自然段。

（2）、引导理解，体会家乡的银杏果也给人带来欢乐。

（板书：带来欢乐）。

过渡：

5、听录音读（或采用多媒体直观感受）最后一段。

（1）、读后让学生找出哪几句话分别是描写秋、冬景象的句子。

（2）、出示描写秋天景象的句子。相机理解“黄蝴蝶”后，体会黄叶带给孩子们的欢乐。

（3）、指导朗读，读出秋天银杏树带给人们的欢乐。

（4）、出示描写冬天的句子。理解“赤裸裸”后，指导朗读，读出冬天的迷人。

（5）、整体欣赏最后一段。（教师范读、跟录音读、表演读等）。

（6）、朗读小比赛，把学习气氛推向高潮。

六、总结全文。

《三棵银杏树》这篇课文写得很美。在这短短的一篇文章里，作者以朴实、流畅的语言写出了丰富的内容；既写了银杏树冬、春、夏、秋的样子和干、枝、叶、花、果的特点，给人带来了快乐；又描画了一幅幅以银杏树为主要景物的简洁、优美、古朴的画面，给人以美感；同时出表达了作者热爱家乡一草一木的情感。

（板书：热爱家乡的一草一木）。

七、作业。

观察自己最喜欢的一种植物，把它的外形特点记在本子上。

第三课时（略）。

教学目标：指导感情朗读、造句和小练笔。

教学过程：

1、有感情地朗读全文，背诵最后一个自然段。

2、指导用“偶尔、虽然．．．却”造句。

3、同学间交流自己喜欢的植物名称、特点。

4、复习本文写法，进行小练笔。

附板书设计：

《三棵银杏树》教学反思

教学要求：

3、学会本课生字新词，用“偶尔、虽然...却“造句；

4、有感情地朗读全文，欣赏并背诵最后一个自然段。

教学重难点：

指导学生通过读书，认识银杏树各个季节的样子和干、枝、叶、花、果的特点，体会作者的思想感情。教学时间：三课时。

第一课时（略）。

教学目标：

1、自学生字，理解词语；

2、读通课文，初步感知全文；

3、读懂课文第1、2两个自然段。教学过程：

一、出示课题，读题。简介作者和有关银杏树的知识。

二、检查预习生字词情况。

三、指名读课文，初步了解全文所讲内容。

四、学习第1自然段。通过读书，知道这段四句话所讲的内容和它们之间的联系。

五、学习第二自然段。通过比较“似乎”一词的用法，知道银杏树有生长慢的特点。

六、作业。

1、抄写本课新学词语。

2、阅读思考课后1、（2）（3）（4）题。

1

第二课时（详）。

教学目标：

1、自由读3－7自然段，了解银杏树各个季节的样子。

2、再读3－7自然段，说说银杏树各部分的特点。

3、通读3－7自然段，体会关键词句的意思和作者的思想情感。

教学过程：

一、复习。

说说这三棵银杏树分别生长在哪里？学生说，老师画简笔画（或采用多媒体教学）。

二、出示本节课教学目标，齐读一次。

三、自由读3－7自然段，了解银杏树各个季节的样子。

1、学生自由读课文。思考：这三棵银杏树随着季节的`变化有什么不同？

（指出读书要字字入目，做到过目不忘。）。

2、学生自由读。

3、读后指出随着季节变化，即是找出冬、春、夏、秋银杏树各是怎样的？要求再看书，用笔画出有关的句子。

【板书：冬春夏秋（样子）】。

4、指名说，要求其他同学认真听。看录像（或采用多媒体），直观感受银杏树各个季节的样子。

5、让学生补充，老师点拔。

6、同桌互说一次后指名说银杏树各个季节的样子。

（相机板书有关样子的词语。）。

四、再读3－7自然段，说说银杏树各部分的特点。

1、（出示幻灯图）让学生分清银杏树的干、枝、叶、花、果各部分。

2、让学生再把3－7自然段仔细看一遍。用??符号标出最能体现干、枝、叶、花、果特点的词语。

3、指名说银杏树各部分的特点，要求其他同学认真听。

4、听后补充，教师点拔。

（相机板书体现银杏树各部分特点的词语。）。

2

5、指名说后学生互相说，看板书说。

五、通读3－7自然段，体会关键词句的意思和作者的思想感情。

1、指名读第3自然段。

（1）、读后理解“小粒”究竟是什么？

（2）、引导学生联系上下文理解。找出有关描写小粒的比喻句，齐读一次，体会这个句子写得形象。

2、男同学读第4自然段。

（1）、读后出示文中第2句，相机理解“新衣裳”。

（2）、指导学生带着高兴的心情读这句话。

（3）、引读后面三个句子。

（4）、齐读一次。读时注意两点：

a、前面的句子读出孩子们玩得尽兴、高兴。

b、后面的句子读出摇船的很悠闲。

（5）、教师范读，学生闭上眼睛感受银杏树带给人们的欢乐。

3、小组读第5自然段。

（1）、读后问：从“可爱”这个词可看出什么？知道花给我们带来快乐。

（2）、出示父亲说的话。理解“不开花哪儿来的果”的意思。

（3）、老师两次读父亲说的这句话，让学生辨别正误。

（4）、要求学生用正确的语气读一次。

（5）、学生质疑。如：父亲为什么不直接告诉我银杏树是有花的？了解父亲说话的目的。

（6）、小结。只有经过自己仔细观察的事物，印象才会深刻。

过渡：父亲说。银杏树有花才有果，说起银杏果，作者就想起什么？

4、指名读第6自然段。

（2）、引导理解，体会家乡的银杏果也给人带来欢乐。

（板书：带来欢乐）。

过渡：

3

5、听录音读（或采用多媒体直观感受）最后一段。

（1）、读后让学生找出哪几句话分别是描写秋、冬景象的句子。

（2）、出示描写秋天景象的句子。相机理解“黄蝴蝶”后，体会黄叶带给孩子们的欢乐。

（3）、指导朗读，读出秋天银杏树带给人们的欢乐。

（4）、出示描写冬天的句子。理解“赤裸裸”后，指导朗读，读出冬天的迷人。

（5）、整体欣赏最后一段。（教师范读、跟录音读、表演读等）。

（6）、朗读小比赛，把学习气氛推向高潮。

六、.总结全文。

《三棵银杏树》这篇课文写得很美。在这短短的一篇文章里，作者以朴实、流畅的语言写出了丰富的内容；既写了银杏树冬、春、夏、秋的样子和干、枝、叶、花、果的特点，给人带来了快乐；又描画了一幅幅以银杏树为主要景物的简洁、优美、古朴的画面，给人以美感；同时出表达了作者热爱家乡一草一木的情感。

（板书：热爱家乡的一草一木）。

七、作业。

观察自己最喜欢的一种植物，把它的外形特点记在本子上。

第三课时（略）。

教学目标：指导感情朗读、造句和小练笔。

教学过程：

1、有感情地朗读全文，背诵最后一个自然段。

2、指导用“偶尔、虽然．．．却”造句。

3、同学间交流自己喜欢的植物名称、特点。

4、复习本文写法，进行小练笔。

4

附板书设计：

叶圣陶。

冬春夏秋(样子)。

银(赤裸裸)(新衣裳)(绿阴)(黄蝴蝶)带。

来

杏干枝叶花果(特点)欢。

(直)(直的多)(折扇形)(小、(白、碧玉般乐。

树白里带黄)的仁儿、清香味)。

热爱家乡的一草一木。

语文《三棵银杏树》教案设计

教学目标：

1.认识银杏树的特点，体会作者热爱家乡一草一木的思想感情。

2.通过阅读,认识银杏树的干、枝、叶、花、果的特点。

让学生了解本文“按事物的几个方面”的叙述顺序。

3.积累有关描写银杏树的好词句。

重点难点：

1、了解本文“按事物的几个方面”来叙述的。

2、联系上下文体会句子表达的感情。

教学时间：2课时。

教学过程。

第一课时。

一、启发谈话，引出课题。

1、同学们见过银杏树吗？谁亲眼见过或者通过查找资料了解了银杏树，能给大家介绍一下吗？出示多媒体，银杏树图片和介绍。

2、师补充：

3、师生简介叶圣陶。

二、了解学生预习情况。

1、你通过预习了解了课文写了些什么？你读懂了什么？还有什么不明白的？学生自由谈。

2、读通全文，指名读。

3、学生再默读课文，想想每段讲了什么？（让学生分好段）。

（a三棵银杏树生长的位置，b三棵银杏树生长缓慢，c按四季的变化来描述三棵银杏树的特点。）。

4、听全文朗读，再次体会每段的意思。

5、生词新词。

（1）学生自读生字新词。

（3）联系课文内容或查字典理解以下词。

忽略：没有注意到。袅袅：形容烟气缭绕上升。

三、学习第一段。

1、学生朗读第一段。

2、给第一段配上插图，一学生或者几名学生上讲台画。

3、再读理解：“……像两个亲密的朋友，手牵着手，肩并这肩。”说明了什么？（表达了喜爱之情）。

第二课时。

一、整体进入，导入复习“按事物的几个方面”的叙述顺序。

通过自学，我们已经了解到本文是按银杏树的（位置、树龄、外形）三个方面叙述的。其中外形这个部分又是从（干、茎、叶、花、果）这五个部分展开描写的，这就是文章的写作顺序。（同步出示投影：

位置（屋后空地上）干。

外形------叶。

花

果

二、检查自学，了解外形各部分的特点。结合课外阅读，拓宽知识面。

在自学课文时，我们是运用“读课文、找句子、点词语”的方法完成填空，现在我们来交流一下。

1、先来看银杏树的位置。生答：屋后的空地上投影出示确切的位置呢？引读第一节。

（出示比喻句）作者把两棵银杏树比作（）。

师：多么生动形象的比喻，表达了作者对银杏树的喜爱之情，再读这句话，读出喜爱之情。

2、引读课文第二节。银杏树非常古老（出示）后引读。

3、银杏树的干、茎、叶、花、果又各有什么特点呢？我们来交流一下。交流过程中，能结合课外阅读谈谈更好。

（1）干：直偶尔弯曲（板书出示）。

生a：银杏树干的特点是“直偶尔弯曲”。文中的句子是（板书句1）从句中的很直，直的多，偶尔屈曲，看出银杏树干大多是直，偶有屈曲。

师：！来读一读这句，读出挺拔。生齐读。

（2）芽：多像奶头（观察仔细）。

叶：折扇形春绿秋黄（作药作书签）。

花：小白里带黄花叶同放（很好的蜜源植物花香晚上开放）。

果：壳白仁绿味香（营养价值高做药做蜜饯等）。

注：学生必须先说特点，再找句子，说明特点，再联系课外知识说说，再带领学生齐读。

4、多么诱人的白果啊！现在让我们完整地体会一下银杏树的外形。引读板书。

三、根据上下文，理解句意，体会喜爱之情。

俗话说：咏物言志，状物抒情。叶圣陶爷爷对银杏树如此细致形象的刻划，我们不难感受到作者包含在文章中的那种浓浓的喜爱之情。这种喜爱在银杏树那片广大的绿荫下开始滋生。

句一：我们高兴地说：“银杏树又穿上新衣裳了！”

句二：今年春天，我看到银杏树的花了……。

句三：我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了！”

让我们联系上下文，理解这三句话的意思，体会作者表达的喜爱，以句一为例：

句一：我们高兴地说：“银杏树又穿上新衣裳了！”

1、齐读后提问：“银杏树又穿上新衣裳”是指什么呢？可以读它上文。

（生答：即是指银杏树又长出了折扇形的绿叶。）穿新衣裳都是用来写人的，作者把银杏树当作人来写，表达了作者对银杏树的喜爱之情。

2、自由读这句话，体会高兴的心情。示范读齐读。

3、树木长出叶子是很平常的事，为什么我们会如此高兴呢？我们来读第三节有关的句子，引读上下文。

冬天，银杏树的枝干都是（），上面只长着（）。春天（）多美啊！下文讲道，炎热的夏天到了，（）。

4、学生再读上下文，体会喜爱之情。（同桌讨论）。

5、交流（上文中，冬天树木赤裸裸，不好看，春天长出新叶子，美，感到高兴。下文中，形成绿荫，可以玩，高兴，大人们在绿荫下休息，高兴。）。

小结：孩子们在绿荫下尽情地玩耍，船家在树荫下悠然自得休息，这一切构成了一幅多么美好的图画呀！叫人怎么能不喜爱它呢？难怪我们会高兴地说--银杏树又穿上新衣裳了！

句二：今年春天，我看到银杏树的花了……。

1、小组齐读句二：

一生：这句话的上文是“银杏的花太小了，很容易使人忽略。……父亲笑着说：……”

（一学生：这里的第一句说银杏的花很小，看到它不容易，刚才我们在学习银杏树的花知道了银杏树花几乎与叶同时长出，它的叶子那么引人注目。那么小的花当然不引人注目。而且银杏花是晚上开放的，一开花就谢，说明了花是很难看到的。现在作者终于看到了，他一定会很开心，可见对银杏树的喜爱。）。

一生说：这里的第二句话是“我”和父亲的对话。从对话中我知道作者本来是以为银杏树不开花的，可从父亲的话中又得到银杏树肯定会开花的，只不过要留心看。我想作者听了父亲的话，一定期待着看到花。现在看到了，当然高兴，说明他对银杏树更喜爱了。

一生说：这句话的下文是：几乎跟叶子……很可爱的……这句话是直接描写银杏树花。作者没有想到看到这样美的花，真高兴啊！

一生说：我觉得这句话本身就表现了作者的高兴。今年春天，我看到银杏树的花了。这里有一个“了”字，表示作者终于看到了他期待了一个秋天，一个冬天，包含了作者许许多多的快乐。

学生读这句话。齐读体会。

小结：极普通的小花，在小作者的眼里是如此的娇小、可爱，表达了作者是多么喜爱银杏树。

句三：我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了！”

小组齐读第三句。一生：这句话是比喻句。比喻句的上文“秋风阵阵地吹，黄叶落得满地。风又把地上的黄叶吹起来。说明句中的“黄蝴蝶”是指秋风吹起的落叶。一群群黄蝴蝶在空中飞来飞去是很美丽的，作者把这样美丽的景象来比喻银杏叶飘落下来在空中飞舞的景象，可见他是非常喜爱银杏树的。（谁来读出喜爱。）。

出示投影：秋风阵阵地吹，黄叶落得满地，（）。学生想象说话。

※当孩子们还沉浸在秋天的欢乐中时，冬天已经来临--待黄叶落尽……像一幅古画。

能理解一下吗？

叶子落了，老树变得光秃秃了，应该说这样一点也不美，不过赤裸裸的枝干上停着一两只鹰，一动也不动，背后衬着蓝天，真的像一幅古画。

师：说的真好，这是一种古朴的美，苍劲的美，在这种美中，孕育着春天，孕育着勃勃生机。再读这段话。

师：初夏秋冬，银杏树给了孩子们那么多的欢乐，成了孩子们童年中最好的朋友。

师引读全文。

四、美文欣赏。

多么奇特的一幅古画呀！那三棵银杏树像一尊雕像隽永久远。那无数小芽就像无数首抒情诗清新勃发。当我们读懂了银杏树的丰硕、繁茂、宁静时，我们已开始喜欢上了这三棵银杏树，其实，事间万物都有其蕴味。当我们用喜爱的目光注视时，它们便会显示自身的美丽。

让我们来听一听这几段话。

松柏。

那粗如巨蟒、细如草蛇的树根，盘根错节，从一个石缝间扎进去，又从另一根石缝间钻出来。即使是面对无情的岩石，它们也要延伸过去，像犀利的鹰爪抓住它栖身的岩石。

文档为doc格式。

观察银杏树种植心得体会

如今，随着人们对环境保护的意识逐渐增强，种植树木已成为一种风靡的潮流。作为一种具有极高观赏价值和环境效益的树种，银杏树备受关注。近日，我有幸深入观察了一棵银杏树的种植过程，并从中获得了许多宝贵的心得与体会。

第二段：选择合适地点。

在种植银杏树之前，我们首先要选择一个合适的地点。银杏树喜欢光照充足、通风良好的环境，因此最好选在宽敞的开阔地，远离灌木丛和高大建筑物。此外，由于银杏树的根系发育较为侵袭性，我们还要留出足够的空间给根系生长，以免阻碍其正常发育。

第三段：土壤改良。

经过一番调查和实地考察，我发现土壤的质地是决定银杏树生长状况的重要因素。银杏树适宜生长的土壤应为疏松、排水良好的沙壤土。若遇到盐碱地或者黏土地，在种植前应进行土壤改良。我在种植过程中使用了有机肥料和归纳堆肥来改善土壤质地，以增加土壤的保水性和肥力。通过这些努力，我成功地为银杏树提供了一个良好的生长环境。

第四段：及时浇水和修剪。

银杏树喜欢湿润的环境，因此在干燥的季节里，我们需要及时浇水以保持土壤湿润。但过多的水也会导致根部缺氧，因此我们需要注意浇水的量和频率。定期修剪也是保持银杏树生长健康的重要步骤。通过修剪可以促进树木进一步分枝，使树冠更加丰满。同时，修剪还可以去除因病虫害受损或枯死的枝干，提高树木的整体美观度。

第五段：观察与心得。

经过几个季度的观察和照管，我发现银杏树不仅在生长上表现出色，还洋溢着秋天的气息。在初春，银杏树枝头开始抽芽，随后迅速展开茂密的绿叶；在夏季，树冠降低温度，为周围的植物提供了清凉的栖息地；到了秋季，枝叶逐渐变黄，形成一片金色的海洋；而在冬季，雪花落在银杏树上，更为整棵树添上一层诗意的白色。通过观察银杏树的生长过程，我不仅获得了对银杏树的深入了解，同时也对大自然的奇妙变化有了更为真切的感受。

结尾。

在观察银杏树种植过程中，我学到了许多种植技巧，并培养了耐心和细心。银杏树的种植不仅为我们提供了一种美丽的风景，更为我们提供了与大自然交流的机会。通过观察银杏树的成长，我深深体会到了大自然的鬼斧神工以及生命的力量。我相信，通过这次观察和体验，我将更加热爱和珍惜自然环境，积极参与种植树木的行动，为地球的绿色增添一份力量。

《三棵银杏树》教学反思

开学第一周，进行了《三棵银杏树》的教学。因为是著名作家叶圣陶先生的作品，所以，格外用心地研究了教案，熟读了课文，从教学要求的方方面面以及长期教授名家作品领悟到的文字之美，对课堂教学的目标及教法，给予补充，简单的教学过程如下：

一、疏通全文内容，明确作者目的。

二、学习重点内容，体会字里行间流露的情感。

三、再次品析文字之美，培养学生的语感和对语言文字的喜爱，练习语言表达。

四、摘抄仿写。（授课没有按原计划的三节授完，于是格外设了习作课进行仿写。）。

观察银杏树种植心得体会

银杏树作为一种古老而神奇的树种，不仅拥有悠久的历史，更具有独特的生命力和价值。通过观察银杏树的种植过程，我收获了许多心得和体会。在这篇文章中，我将从土壤准备、栽植技巧、树木护理、病虫害防治以及信心和耐心等方面，为大家分享我的观察与思考。

首先，在银杏树的种植过程中，充分准备和改善土壤的条件非常重要。银杏树爱好湿润的环境，因此选择沃土和排水良好的地块是十分必要的。在栽培前，我们对土壤进行了改良，加入腐熟的有机物和石灰，提高了土壤的肥力和酸碱度。通过这样的处理，我们成功地为银杏树提供了一个良好的生长环境。

其次，在栽植过程中，我们对于树木的培植和选购也要有一定的技巧。我们选择了品质优良的银杏树苗，树龄较小，根系发达且无病虫害。在栽植时，我们根据银杏树的生长习性，将树苗栽植在宽大的坑中，保持根系的完整，并留出足够的空间供其生长发育。同时，我们还特别注意了树苗与土壤的贴合度，以及稳固的定植操作，这样才能确保银杏树在栽植后能够迅速扎根，并长势良好。

第三，树木的护理对于银杏树的生长和发展也起着重要的影响。在银杏树栽植后的生长过程中，我们密切关注了树木的水分管理和施肥措施。银杏树喜湿润的生长环境，因此我们不仅要确保适度的浇水，还要定期给予银杏树合适的肥料供给。此外，我们还要定期修剪枝条，促进植株的排枝和气体交换，让银杏树能养成良好的树形。

同时，病虫害防治也是种植银杏树中需要重点关注的一环。特别是在夏季，虫害容易滋生，在银杏树的生长过程中会对其造成一定的危害。我们根据病虫害的特点，采取了综合性的防治措施。例如，采用生物防治的方法，施用有机杀虫剂，以及定期巡查，及时发现并处理病虫害。

最后，经过观察与思考，我认识到种植银杏树需要信心和耐心。银杏树生长的周期较长，从栽植到长成树木需要几年甚至十几年的时间。虽然种植后的初期生长周期较长，但只要我们保持良好的管理和细心护理，银杏树必然能够茁壮成长，在未来给我们带来宏伟的风景。

综上所述，通过观察银杏树的种植过程，我收获了许多心得和体会。从土壤准备、栽植技巧、树木护理、病虫害防治以及信心和耐心等方面，我们需要充分准备和改善土壤的条件、掌握栽植的技巧、注意树木的护理、防治病虫害，同时保持信心和耐心。只有这样，我们才能在银杏树种植过程中取得良好的收成，并领略银杏带来的美丽与神奇。

语文《三棵银杏树》教案设计

教学要求：

2、进行读懂每句话和注意句与句联系的训练；

3、学会本课生字新词，用“偶尔、虽然…却”造句；

4、有感情地朗读全文，欣赏并背诵最后一个自然段。

教学重难点：

指导学生通过读书，认识银杏树各个季节的样子和干、枝、叶、花、果的特点，体会作者的思想感情。教学时间：三课时。

第一课时（略）。

教学目标：

1、自学生字，理解词语；

2、读通课文，初步感知全文；

3、读懂课文第1、2两个自然段。

教学过程：

一、出示课题，读题。简介作者和有关银杏树的知识。

二、检查预习生字词情况。

三、指名读课文，初步了解全文所讲内容。

四、学习第1自然段。通过读书，知道这段四句话所讲的内容和它们之间的联系。

五、学习第二自然段。通过比较“似乎”一词的用法，知道银杏树有生长慢的特点。

六、作业。

1、抄写本课新学词语。

2、阅读思考课后1、（2）（3）（4）题。

第二课时（详）。

教学目标：

1、自由读3－7自然段，了解银杏树各个季节的样子。

2、再读3－7自然段，说说银杏树各部分的特点。

3、通读3－7自然段，体会关键词句的意思和作者的思想情感。

教学过程：

一、复习。

说说这三棵银杏树分别生长在哪里？学生说，老师画简笔画（或采用多媒体教学）。

二、出示本节课教学目标，齐读一次。

三、自由读3－7自然段，了解银杏树各个季节的样子。

1、学生自由读课文。思考：这三棵银杏树随着季节的变化有什么不同？

（指出读书要字字入目，做到过目不忘。）。

2、学生自由读。

3、读后指出随着季节变化，即是找出冬、春、夏、秋银杏树各是怎样的？要求再看书，用笔画出有关的句子。

【板书：冬春夏秋（样子）】。

4、指名说，要求其他同学认真听。看录像（或采用多媒体），直观感受银杏树各个季节的样子。

5、让学生补充，老师点拔。

6、同桌互说一次后指名说银杏树各个季节的样子。

（相机板书有关样子的词语。）。

四、再读3－7自然段，说说银杏树各部分的特点。

1、（出示幻灯图）让学生分清银杏树的干、枝、叶、花、果各部分。

2、让学生再把3－7自然段仔细看一遍。用？?符号标出最能体现干、枝、叶、花、果特点的词语。

3、指名说银杏树各部分的特点，要求其他同学认真听。

4、听后补充，教师点拔。

（相机板书体现银杏树各部分特点的词语。）。

5、指名说后学生互相说，看板书说。

五、通读3－7自然段，体会关键词句的意思和作者的思想感情。

1、指名读第3自然段。

（1）、读后理解“小粒”究竟是什么？

（2）、引导学生联系上下文理解。找出有关描写小粒的比喻句，齐读一次，体会这个句子写得形象。

2、男同学读第4自然段。

（1）、读后出示文中第2句，相机理解“新衣裳”。

（2）、指导学生带着高兴的心情读这句话。

（3）、引读后面三个句子。

（4）、齐读一次。读时注意两点：

a、前面的句子读出孩子们玩得尽兴、高兴。

b、后面的句子读出摇船的很悠闲。

（5）、教师范读，学生闭上眼睛感受银杏树带给人们的欢乐。

3、小组读第5自然段。

（1）、读后问：从“可爱”这个词可看出什么？知道花给我们带来快乐。

（2）、出示父亲说的话。理解“不开花哪儿来的果”的意思。

（3）、老师两次读父亲说的这句话，让学生辨别正误。

（4）、要求学生用正确的语气读一次。

（5）、学生质疑。如：父亲为什么不直接告诉我银杏树是有花的？了解父亲说话的目的。

（6）、小结。只有经过自己仔细观察的事物，印象才会深刻。

过渡：父亲说。银杏树有花才有果，说起银杏果，作者就想起什么？

4、指名读第6自然段。

（1）、学生质疑，如：说起银杏果，作者为什么就不由得想起“烫手罗，热白果”的叫卖声来？（2）、引导理解，体会家乡的银杏果也给人带来欢乐。

（板书：带来欢乐）。

5、听录音读（或采用多媒体直观感受）最后一段。

（1）、读后让学生找出哪几句话分别是描写秋、冬景象的句子。

（2）、出示描写秋天景象的句子。相机理解“黄蝴蝶”后，体会黄叶带给孩子们的欢乐。

（3）、指导朗读，读出秋天银杏树带给人们的欢乐。

（4）、出示描写冬天的句子。理解“赤裸裸”后，指导朗读，读出冬天的迷人。

（5）、整体欣赏最后一段。（教师范读、跟录音读、表演读等）。

（6）、朗读小比赛，把学习气氛推向高潮。

六、总结全文。

《三棵银杏树》这篇课文写得很美。在这短短的一篇文章里，作者以朴实、流畅的语言写出了丰富的内容；既写了银杏树冬、春、夏、秋的样子和干、枝、叶、花、果的特点，给人带来了快乐；又描画了一幅幅以银杏树为主要景物的简洁、优美、古朴的画面，给人以美感；同时出表达了作者热爱家乡一草一木的情感。

（板书：热爱家乡的一草一木）。

七、作业。

观察自己最喜欢的一种。