绿色化学的重要性篇1

关键词：绿色化学 教育 现状 挑战 环保

中图分类号：G642.0 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.17.086

绿色化学已经成为了新时代化学教育的主要发展方向，将绿色化学和环保化学的观念灌输给学生，使化学能够造福人类，而不是成为污染环境的根源。

1 绿色化学的教育现状

绿色化学的概念起源于欧美发达国家，他们最先开始意识到环保的重要性，并且将这个概念融入到学生的教育当中，以此来实现真正的绿色化学。首先是美国，美国不但在中学生课堂中提出了绿色化学，还将其写进教材中，积极开发绿色化学实验设备和绿色污染化学材料，从而提高学生的绿色环保意识。不仅如此，美国的相关协会还举办了一系列的关于绿色环保的主题活动，让学生和公众都充分参与了进来。

现在，美国还在不断修整中学化学教材，在其中大量介绍了绿色化学的知识，并告诉学生哪些化学物质是有毒的，从而避免污染。美国还在一些大学中设立了关于绿色化学的专业，并且举办绿色化学挑战奖，对获得奖项的优秀大学生进行奖励。一些大学生已经开始使用安全无毒的化学原料，或者是采取有效措施来减少资源的消耗。这也说明学生的环保意识得到了一定的提高。

后来，另外一些国家也纷纷开始实施绿色化学的教育，比如日本，日本编写了一些关于绿色化学的教学培训资料。而我国的绿色化学观念相对来说较落后，一直到上个世纪90年代末，我国一所大学开始编写《绿色化学》的教材，其他一些高校也纷纷进行效仿。但是比起其他发达国家，我国在这方面的普及程度还远远不够。目前，我国已经开设了一些关于绿色化学的教育培训课程，为绿色化学的发展提供了条件，奠定了基础。

到21世纪初，多个国家已经设立了绿色化学的奖项，用于奖励在这个领域有一定的贡献，或者有一些成就的人，美国还专门设立了培训机构，用于培训绿色化学领域的人才，并且鼓励他们参加绿色化学的奖项。

2 绿色化学教育将面临的挑战

2.1 要让学生弄清楚复杂的化学成分

化学物质里的有毒成分以及其他成分很复杂，教师要让学生明确认识到有害物质对环境和水质的破坏，并且还要让学生明白化学物质的有毒性是可以进行控制的。不但要让学生弄懂复杂的化学成分，还要让学生在实验中明确这些有毒分子处于环境中发生的变化，这一个比较难的过程，对于教师来说，也是一个挑战。

2.2 如何将绿色化学的教学延伸到现实的环保措施中

虽然中学生绿色化学传授的知识是有关于环保的，但是这些知识仅仅只是停留在原理和理论上，如何将绿色化学的教学延伸到现实的环保措施当中，这将是一个难题，也是个很大的挑战。比如，对助剂或者溶剂的毒性进行测试，并且开发出无毒原料来代替助剂，这对于教师来说是一个挑战，对于学生来说更是一个挑战。

2.3 教师的能力和技能

绿色化学除了要求教师要有基本的化学知识以外，还要求教师要对环保知识及其他领域的知识有一定的了解，因此也对教师的能力和技能有了较高的要求。另外，绿色化学教学还要求教师在传授知识的时候，教会学生如何分解材料、如何用环保化学成分来代替有毒材料，等等。如果学校不对教师进行培训，教师的知识结构就会无法满足知识的需要，因此，教师的能力和技能对于绿色化学来说也是一个重大的挑战。

2.4 教学方法的挑战性

绿色化学的教学方法也是一个巨大的挑战，并且要求教师改变过去的“粗放型”教学方法，从而转变为“集约型”教学方法，同时，这也是绿色化学对教学的一个要求。教师不但要帮助学生了解化学知识，还要使学生意识到环保的重要性，在整个化学课程中，要将环保无污染的理念贯穿于整个化学领域，又要把绿色化学的内容和知识融入到化学教学当中去，从原理到实验过程，各个环节都要采取环保的标准。

3 绿色化学教育的措施

3.1 改进不环保的实验方法

在进行化学实验的时候，应该尽量采用环保的实验方法，并且选用一些无毒无危害的材料。比如绿色自燃实验，在之前的课堂上，教师都采用的是白磷来给大家做实验，但是白磷是一种危害性极强的物质，而且白磷在燃烧的过程中发挥的有毒气体会对空气造成污染。因此，可以用其他一些无毒的物质或者材料来代替白磷，比如碳粉等。

3.2 培养学生的创造性

在化学课堂上，教师要培养学生的创造性，可以鼓励学生对“减量、减废”进行实验或者改造，从而培养学生的创造力。除此之外，也要给学生灌输节省资源的观念，带领或者指导学生对化学教材中的化工生产工艺流程进行分析，或者重新设计一条生产工艺流程，必要的时候，还可以借助计算机来进行辅助设计，通过这个过程可以培养学生的思维与创造性。

3.3 更新教学手段

原来的化学教学方法已经不能再适应绿色化学的要求了，教师必须及时更新教学手段。通过有效的教学工具、教学材料以及训练手段来向学生传授知识，让他们形成绿色化学的意识和环保意识。新的教学手段有多媒体（投影、录像、光盘等）以及计算机技术，便于学生和教师获取知识和技术，同时也有利于促进学生用可持续发展的眼光来思考问题。

4 总结与体会

随着经济和工业的发展，化工污染的程度也在随之而加深，树立环保的理念要从教育开始，因此，必须要推行绿色化学的教学方式。使学生树立环保和节约资源的理念，从而实现生态环保与社会经济的和谐发展。

参考文献：

[1]张强.中学化学教学中对绿色化学理念的渗透[J].考试周刊，2013，（9）：142-143.

[2]依明・尕哈甫，米仁沙・牙库甫.绿色化学理念在天然药物化学实验教学中的渗透与应用[J].中国民族民间医药杂志，2013，（3）：46，48.

[3]谢辉丽.浅谈初中化学课堂教学的实践与探索[J].读写算：教育导刊，2013，（4）：143.

[4]张显亮.怎样在教学中实现绿色化学[J].教育教学论坛，2013，（6）：95-96.

[5]廉娇，祖华.“蓝绿色”的氢氧化铜――九年级化学教育教学叙事[J].化学教与学，2013，（4）：80-81.

绿色化学的重要性篇2

绿色化学，又叫清洁化学、环境友好化学，其实质是让反应过程保持原子经济性，使整个反应过程无污染，反应物充分利用，达到提高反应转化率和经济效益的目的。这对于预防污染，治理污染，保护环境，节约能源有着极其重要的作用。我国提出建设环境友好型社会，走可持续发展的道路，这与绿色化学的本质不谋而合。大学生作为未来社会的接班人，就应该具有建设环境友好型社会，实现我国可持续发展道路的意识。因此，他们应该深刻理解绿色化学的理念，丰富绿色化学的知识，满足社会发展的需求，为服务于社会做准备。总而言之，在高职教育中普及绿色化学，融入绿色化学十分重要。

2在高职化学教育中融入绿色化学的方法探讨

随着绿色化学概念的深入人心，各大高校纷纷对推行绿色化学教育做出举措。但是由于绿色化学概念较为新颖，教学方式提出较晚，还有很多不足之处，下面就如何加强高职化学教育中绿色化学部分提出几点建议。

2.1提高教师重视程度

由于教师质量参差不齐，部分教师还未意识到绿色化学理念在化学教育中的重要性，更未关注绿色化学所独有的教学方式的变化。作为高校教师，面对化学教育上的重大改革，首先应端正态度，充分认识绿色化学对社会和环境的重要作用，积极的学习和了解有关绿色化学的相关知识，做到读书破万卷，讲课如有神的境界；其次，应宣传和推广绿色化学理念，提高自身专业技能，更新知识体系，将讲课内容向绿色化学方面过渡，及时向学生传达先进知识；第三，要培养学生的绿色化学意识，在此基础上才能强化授课效果，并使学生对绿色化学有了清晰的认识，从而再日后的学习中发挥主动性，积极拓展知识范围。

2.2编写绿色化学专用教材

教材是教学的基础，在教材中贯彻绿色化学理念，才能真正使其深入学生之心。教材的编写，首先应对传统化学的反应式进行优化，使其达到绿色化学的标准。例如接触法制硫酸一节中，硫铁矿燃烧后的残渣富含铁元素，可回收用于炼铁工业，废气中含有一定量的SO2，若直接排放会污染空气，此时将其通过石灰乳或氨水，便可得到生石膏或亚硫酸铵，成功消除了污染并生产了副产品。再比如，CuCl2制备中，涉及到消除溶液中铁和亚铁离子的问题，若是使用教材所述的NaClO去除，则会产生新的杂质，增加了CuCl2制备的难度。若是从绿色化学角度思考，可采用H2O2做氧化剂，还原产物为H2O，不会造成污染，而且其分解产物为O2和H2O,亦没有造成污染，因此是良好的氧化剂。再者，教材应对绿色化学有一个系统的讲解，以帮助学生了解该行业的作用，重要性及发展前景等。讲解除了基础的概念性质外，还应包括研究成果，作用原理，应用方面等。尤其是其保护环境，实现可持续发展道路的作用。

2.3优化实验教学方式

化学实验是化学教学中的重要组成部分，在试验中贯穿绿色化学理念，也是化学教育中融入绿色的有效途径。

2.3.1微型实验的开展

绿色化学倡导下，一种新的实验方式应运而生，这就是微型化学实验。这种实验可以通过改良实验方式，用更少反应原料、更小实验仪器、更短实验时间得到同样的实验结果，这样便能有效降低污染，减少能耗，节约资源。高职化学实验中不乏操作具有一定危险性，试剂具有一定污染性，药品具有一定毒性的实验，这时采用微型实验便是绿色化学的集中体现。例如2,4-二硝基苯肼与醛，酮进行反应时，可在井穴板上，用滴管取一至二滴进行反应，即可观察到明显现象；再比如做氯气取用实验时，用针管取用可有效防止氯气外泄，并很好地控制了用量，避免了对人体的损害和对环境的污染。

2.3.2利用多媒体开展实验

对于一些危险性强，安全性要求高，原料消耗巨大，对环境影响恶劣的实验，在实验室内进行污染大，浪费大，操作难，并且效果可能并不理想。这时，可以采用多媒体的方式来教学。使用教学软件可以准确模拟出实验现象，学生观察多媒体设备也更直观，更清晰，可以准确快速的得出结论，有效避免了浪费和污染，满足绿色化学的教学理念。

3结语

总而言之，通过改变教学观念，编写专用教材，优化实验教学等措施，就能给学生们灌输绿色化学的含义，在潜移默化中使他们理解、记忆并重视绿色化学的应用。我相信，通过以上措施，绿色化学便能在学生中有效的推广开来，在今后的国家建设事业中发挥举足轻重的作用。

绿色化学的重要性篇3

一、绿色化学的概念和特点

所谓绿色化学是指化学学科与环境相结合.随着社会的不断发展与改革，人们赖以生存的环境遭到了越来越多的污染与破坏，在此基础上越来越多的人开始关注环境污染的严重问题.而绿色化学是指引用现代化科技的手段去改善对环境造成破坏的流程，杜绝对生态环境以及人类身体有害物质的生产，同时也是为了让人们有一个更加健康、安全的生存环境的一种方法.目前，我国绿色化学的实验也在不断地进行改善与创新.在高中阶段，学生已经充分具备了很多的基本理论知识与概念，如果在这个时期加强对学生的管理，能更好地将绿色化学的理念渗透给每位学生，让保护环境的意识深刻地存留在他们心中，这不仅能够提高学生的化学水平也是对生态环境保护起到一定的积极作用.

为使绿色化学在生活实际中充分展现其中的优势，它具有以下几个特点：首先，绿色化学使用的化学材料都是对环境以及人体无害的化学原料；其次在化学实验中产生的化学废气较少，能最大限度地减少了化学废气的排放量；最后在人们生活中所使用的化学物品均是无污染、无公害以及可以回收二次利用的.

二、课堂中引入绿色化学思想的教学问题

由于绿色化学的实验在不断地研究与试验，所以在课堂中将绿色化学的思想引入其中必将是教学的一大难题.

首先面临的问题就是学生对于环境保护的意识不强，并且很多学生也不太看中在化学实验过程中用不规范的实验操作给环境带来污染的重要性，以及在实验的过程中同时也会让学生受伤.例如：在化学实验中，给试管里的液体加热时，将管口对着他人，此时试管中沸腾的液体会溅出就会对学生造成一定的伤害，还有如果向燃着的酒精里添加酒精，会导致火灾，以上这些化学实验操作看似简单一旦出错就会酿成大祸，因此学生进行化学实验时，教师应该给予正确规范的实验步骤，合理规范的运用化学实验不仅能够提升学生的化学水平，还可以使环境不再受到污染.

其次，目前在化学实验中学校的教学设备以及师资力量不够强大，绿色化学毫无疑问就是通过实验的方法对遭受破坏的环境进行改善与维护.然而在化学教学过程中，大多数教师为提高升学效率一味地注重学习理论知识，而忽略了实验的重要性，通过理论知识往往是不能将环境保护的意识深入传达给学生，而实验可以有效地反映环境污染的现状，同时由于教学设备的落后也降低了学生对保护环境的意识.例如：在实验过程中，想要环保性更好，那么就会运用到更多的装置与化学试剂，但是大部分的学校由于教学资源的匮乏，无法达到绿色化学思想的要求.

最后，高中阶段的学生学习压力过重和将要来临的高考压力，很多教师在教学的过程中更多的还是关注学生的学习成绩，而忽略了绿色化学思想对环境保护的重要性，在这种条件下想要将绿色化学的思想引入课堂中对于教师来说也存在着非常大的困难.

三、将绿色化学的思想引入高中化学教学的方法

1.强化学生的环境保护意识

课堂是对学生进行知识渗透的直接有效途径，教师在对化学知识梳理的过程中，可以将化学教材中的很多知识点向学生灌输绿色化学理念.例如；某化学教师为“氯气与金属钠”进行化学实验，将一根玻璃管与氯气发生器相连接，玻璃管中放入绿豆大的金属钠，将浸有氢氧化钠的棉球塞入玻璃管尾部，并先给金属钠预热，然后撤除火苗，通入氯气，发现钠燃烧并生产大量的白烟.在此过程中，氯气属于有害物体，由于和氢氧化钠反应，氢氧化钠会吸收氯气，将会减少对环境的污染.通过这个实验让学生明白化学对环境的污染和破坏，并且让学生学会如何运用化学实验改善环境污染问题.

2.转变教师教学理念

教师是引导学生学习的领导人，在高中的化学学习中，学生并没有形成一个正确的化学思想，因此教师的正确教学思想会影响学生的学习思想.所以，将绿色化学的思想引入高中化学教学中，最关键的就是要改变教师的教学方法，让教师在日常教学中重视绿色化学思想的重要性.例如：教师要不断进行自我改善，重新认识化学的作用，并且在课堂上重点为学生培养绿色化学意识，引导他们对化学实验中出现的事故能够提出相应的解决办法.

3.善于发现教材中的绿色化学

高中化学的课堂教学主要是依据绿色化学教育为主，在高中教材中更多讲述的是绿色化学的内容，其中内容还包括：绿色化学的思想和绿色化学的观念.

（1）将绿色化学引进实验.随着我国教育的不断提升，化学这门学科也受到教育局的高度重视，尤其是是绿色化学这方面.在不同课程的实验教学中全面培养学生的环境保护意识.努力在化学实验中将绿色化学引入其中，多进行绿色化学实验，从而减少对环境的污染程度.

（2）设计绿色化学实验.高中的化学实验中采用的原料大部分是含有有害物质的，所以教师在选择原料时尽量选择封闭度较完整的原料，或在不影响实验目的的情况下，采用无毒无害的原料进行实验操作.例如：二氧化氮、一氧化碳等有毒气体采用医用的注射器将实验设计为封闭实验，尽量防止有毒气体的泄露，以此减少对环境的破坏和污染程度.

（3）合理规范操作化学实验.在实验结束后，将实验剩余的试剂、药品以及化学产物进行无害化处理，不能随意丢弃.例如：化实验结束后，集气瓶或者玻璃管中有残余的氯气、一氧化硫等有害气体，一定要向学生强调尾气处理与防止环境污染的重要性.从实验中培养学生环保意识的好习惯.

绿色化学的重要性篇4

1.绿色化学的涵义

绿色化学，顾名思义，就是对环境无害的化学，也通常被称为无公害化学.从环境保护的角度说，绿色化学可以定义为利用化学相关知识，减少或者消除对人体、环境有害的物质，达到化学无公害化.有关学者提出了原子利用率理论，本质含义就是尽量做到把每一个原子都充分利用，做到真正的百分百利用.随着科技的发展，绿色化学成为了一门交叉学科，不仅涉及化学工艺学，而且还可能涉及机械、化工、电子、自控等多个学科门类.随着世界各国积极倡导绿色化学，大力扶持相关产业，也使绿色化学成为一门朝阳产业.

2.绿色化学的核心内容

通过对上文中绿色化学的多角度定义可以得知，绿色化学的核心是绿色，绿色当然是一个替代词.绿色化学的理念基础就是我们通常所说的5R原则，所谓5R原则来源就是五个绿色化学关键词的英文首字母，具体为减量（含义为尽量减少相关污染物的排放）、循环使用（对涉及的原材料循环使用，达到高利用率）、回收（对相应的污染物进行回收处理，做到不浪费一点资源）、再生（再生的含义就是尽量使用可以再生的资源，在原料的选择上下功夫，以利于环境保护）、拒用（拒用的含义就是拒绝使用有害物质，积极研发替代品）.通过对5R原则的介绍，我们知道，绿色化学的核心理念就是节约资源，保护环境.

二、化学教学中引入绿色化学的必要性

1.绿色化学与中学化学教育

化学教育是中学生必修的一门科学基础课，也是我国实施科教兴国战略的重要组成部分，对于培养高素质人才至关重要.在中学阶段，化学课程的主要任务就是普及化学知识，激发学生的兴趣.中学阶段的化学课程处于启蒙阶段，所以在学生启蒙阶段积极培养学生的绿色化学观念十分重要，对于实现可持续发展也有一定的教育作用.

2.在中学化学中如何引入绿色化学

熟悉中学化学教材的人都知道，在教材的相关章节中提到了绿色化学的重要性，为了从感官上培养学生的绿色化学观念.如在制备有毒气体时，我们一般的常识是在通风橱中进行，现在结合现有的实验设备，为了提高反应效率，可以在完全密封的环境下进行反应，这样既可以获得较高的反应效率，又可以做到有毒气体零排放，通过有毒气体的制取实验，也可以引入绿色化学概念，提高学生的绿色化学修养.

三、实验教学中渗透绿色化学理念

1.培养学生绿色化学意识

查阅相关资料得知，我国中学生在绿色化学素养培养方面普遍较差，为了改变这一现状，积极倡导绿色化学观念，必须在化学教学与实验中培养学生的绿色化学素养.我国化学教育现状是重视学生的理论成绩，不重视学生的综合素质培养，特别是绿色化学理念的培养，在这种背景下，教师要承担起绿色化学理念传播者的重任，以身作则，在化学实验中积极倡导并身体力行绿色化学理念，积极响应国家可持续发展号召，以5R原则为指导原则（5R原则即减量、循环、回收、再生、拒用）来培养学生的绿色化学理念.也可以作为实验准则，解决教学实验中容易出现的浪费和污染环境的系列问题，相关教学单位，可以考虑把5R原则作为实验室守则予以公布，真正发挥5R原则的作用，切实让学生知道绿色化学的重要性.

2.应用绿色化学原理，改进化学实验设计

在5R原则的指导下，以绿色化学理念的培养为契机，积极应用绿色化学原理，改进中学化学实验设计，真正做到绿色化学在理念上深入人心，在实际行动上做到实处，结合当今中学实验室实际，本文详细介绍如何利用绿色化学原理，对现在的中学化学实验进行彻底改造，为了脉络清晰，本文从以下几个方面介绍：

（1）积极探索新方法

化学是一门奇妙的学科，方法多样性是其主要特点，化学反应不是固定的，其反应效率和反应速度可能因为环境温度、反应物浓度或者催化剂的不同而有天壤之别，有的反应自然反应极慢，但是加入相应催化剂后可以上百倍的增加反应速度，基于这个原理，我们在设计化学实验时，一定多探索，积极开发新的催化剂，尽量使反应发生的快而彻底，减少废弃物的产生，从源头上践行绿色化学理念.

（2）实验的器具多样性

随着科技发展，化学器具更新很快，在这种背景下，我们要把绿色化学理念融入到化学仪器的设计生产中，结合中学化学实验室实际，我们在进行相关实验时，既可以利用常规仪器，也可以利用高科技的微型器具，也可以我们自制实验器具，在实验过程中要充分考虑绿色化学理念，积极探索适合绿色化学的新器具，比如，在浓硫酸与金属铜反应制备硫酸铜的反应中，中学实验室提供的常规仪器太大，容易造成浪费，在这种背景下，我们可以利用微型实验仪器，这样既满足了实验要求，又大大节省了反应原料，充分体现了绿色化学的相关理念，可以对学生达到良好的教育作用.

（3）实验场地和环境多样性

通过查阅相关资料得知，中学化学实验一般不具有很大的危险性，所以有时候试验场地不仅仅只局限于实验室，比如在做pH测试实验时，一般实验室会提供多种酸或者碱性物质以备检测，但是这样会浪费大量的实验原料，为了积极践行绿色化学理念，教师可以把学生实验室放在野外，学生采集相关标本，研磨成汁，再用相关试剂测试物质的酸碱性或者具体的pH，这样既可以节省实验材料，又可以给学生主动性.因为，实验室的物质已经知道酸碱性，所以学生做的只是验证实验，而上述新方法，由于不知道所采集标本的酸碱性，所以这就成了探索性实验，大大唤起了学生的积极性，也十分符合绿色化学的理念.

3.药品利用绿色化

药品利用绿色化也是绿色化学理念的重要方面，药品利用绿色化就是在化学实验时，要节约药品，合理使用药品，对于价格昂贵的药品，还要积极探索替代品，以节约珍贵的资源，从药品利用层面上践行绿色化学理念.

四、化学教学中渗透绿色化学教育理念的行动研究

1.充分挖掘教材中的绿色化学资源

现在的中学化学教材都十分重视绿色化学理念，在课本中都随处可见绿色化学理念，通过实际阅读中学化学课本，教材中的绿色化学理念主要体现在以下几点：

（1）节省资源作为主体.在中学化学课本中，以节约资源作为整本书的理念支撑，例如在氯碱工业中采取了循环操作，体现了绿色化学中节省资源能源的基本原理.

（2）在设计中学生化学实验时，把绿色化学理念贯穿其中，在设计实验结构图时，尾气处理必不可少.

（3）设计新的化学反应条件，降低对人类健康和环境的危害，减少废弃物的产生和排放.

绿色化学的重要性篇5

绿色化学概念的提出时间并不长，这也导致许多化学教师对绿色化学没有足够的了解，甚至有的教师对绿色化学还持怀疑态度.在我们国家，尽管越来越多的化学工作者对绿色化学做了各种各样的努力，但绿色化学有怎样的内涵，有怎样的发展意义，仍不为化学教育工作者所理解.所以，如何提高初中化学教师的绿色化学理念和素养，是当前初中绿色化学教学有效实施的根本保证.

下面根据自己的化学教学实践，谈谈对绿色化学教学的体会.

一、挖掘化学教材中的环境内容，

渗透绿色化学意识

化学教材中有很多环境方面的内容，可以作为扩大绿色化学思想的催化剂.在化学教学中，我们尤其要将化学教材与具体的实际事例相结合，让学生有效认识到绿色化学教育的紧迫性和重要性.

例如，在讲“水”时，可以从节约用水的重要性旁敲侧击；在讲“金属”，以常见的一些金属入手，介绍金属资源的短缺、锈蚀、防腐、回收与再利用，以及研制新型材料来代替稀缺金属；在讲“酸碱盐”时，就不能不提到农药、化肥的滥用，引导学生对这些社会现象进行反思.

类似的教材内容还有很多，需要我们在化学教学中不断挖掘，不断给学生渗透绿色化学的知识，提高他们的绿色化学观念.

二、有效利用生活实践教学，开展

绿色化学教育

尽管现在的化学教材中已融入越来越多的绿色化学知识，但其内容较少，针对性也不够.因此，在化学教学中要处处本着绿色化学的原则，把握时机有效地渗透绿色化学教育.

例如，在讲化学反应与能量变化时，可以有效结合能源的开发与利用，能源的合理开采；在讲大气时，融入空气的污染与防治、臭氧层的破坏与保护、温室效应的后果、汽车尾气的排放、玻璃幕墙的光污染、酸雨的成因及预防等.这些都是我们在生活中常见的现象，将学生熟悉的生活实践与化学教学结合起来，可以增强化学课程的感染力，提高教学效率.

在化学教学中要体现绿色化学的根本内涵，体现绿色化学理念，通过潜移默化进行绿色化学教育，让学生掌握绿色化学的观点和理念.

三、应用绿色化学思想，设计初中

化学实验

化学是一门以实验为基础的自然学科，化学实验在初中化学教学中起着重要的作用.但是不可否认，很多化学实验前后都对环境或人体有一定的危害，而且很多情况下一些废水、废料未经处理就直接排向外部环境，对周边环境的影响可想而知.所以，化学实验教学仍然要以绿色教育为基本原则，改革以往的陈旧实验方式，将绿色化学的理念融入到初中化学实验教学实践中，创设友好合作的化学实验.在化学实验中，要尽量践行绿色化学的原则：无污染、省资源、妥善处理废弃物和循环利用.

四、践行探究性教学，开展绿色化

学教育研究

随着全球气候的变暖，大气污染加重、水资源短缺、水土流失及土地沙漠化等都成为人类可持续发展亟待解决的问题.作为初中化学的重要学习内容，绿色环保知识需要结合当前的生存环境，将绿色化学的新观念介绍给学生，以空气、水等污染作为环境保护的重要内容.通过组织引导学生利用社会调查和实践的方式，深入大自然收集与记录身边的污染情况，并尝试设计出治理的有效方案，让学生相互交流和讨论，发表彼此的看法和意见.教师要组织和指导学生开展化学实践活动，在增长见识开阔眼界的同时，引导学生朝更深的方向探究发展.探究性实践教学，能够实现化学课堂教学的延伸，这对培养学生的综合能力具有重要的意义.

五、设计绿色化学习题，强化绿色

化学理念

课后练习是化学教学的重要环节之一，结合化学课本教材知识，有意识地设计一些新颖的题目来完成绿色化学训练，是初中化学教学的目标与任务.融合了绿色概念的化学习题，能够更加深入地引导学生了解绿色化学的重要性.

绿色化学的重要性篇6

笔者从事中学化学教育工作至今，一直开展绿色化学教育，将绿色化学理念融入到化学教学中，使用最新、最热的新闻报道、话题等，诱导学生了解绿色化学，增强学生的绿色化学理念．备课的要求有一定的难度和高度，需要教师在掌握课本基础知识上通过阅读大量的新闻报道，查找大量的网络材料进行整合，进而提高学生学习化学的主动性和积极性，让学生保持愉快的心情来学习绿色化学，提高学生对绿色化学的认知．在化学教学中渗透绿色化学，教师可以采用知识讲授法、知识讲解法、操作演示法、趣味学习法、多媒体教学法、课堂讨论法、视频展示法等方法．例如，在讲“人类赖以生存的空气”时，教师可以利用社会最受关注的PM2．5，围绕PM2．5的涵义来进行探讨，使学生了解什么是PM2．5，了解PM2．5指标对我们生存所依赖的空气质量与能见度的重要影响，逐渐让学生认识PM2．5来源于我们日常生活中的工业生产、工业发电过程因燃烧排放的残留物;农业使用的农药和化肥;等等．教师还可以使用PPT播放相关的教学视频，进行直观教学，提高学生的学习效率．这样联系实际进行教学，学生能够主动地去查阅相关材料深入了解PM2．5，明白绿色化学对保护空气的重要性，进而规范自己的行为．

二、在化学实验教学中渗透绿色化学理念

作为实验学科的化学，实施实验教学是学好化学的重要过程．在化学实验教学过程中，教师要做好领头羊，引导学生做到规范化操作．在化学实验中会产生“三废”，而操作规范化能节约化学能源及其化学药品，有利于保护环境，培养学生的环保意识和绿色化学理念．例如，在化学实验中用过的玻璃器皿可以回收利用的，教师应提示学生．而液体的排放物，教师应该教导学生依据溶剂的特征，进行分门别类回收．含有毒性的液体或者物质经过处理才能标记保存或者销毁．如果在实验过程中产生有毒气体时，务必叮嘱学生谨慎操作并在旁指导实验，对产生的有毒气体需要教导学生经过处理达标后再排放．这样，学生会对绿色化学理念有更深入的理解．

三、结合化学教学内容给学生布置课外绿色化学实验作业

为了让学生系统、全面地掌握化学这门学科，教师应根据教学内容给学生设计一些绿色化学实验作业．例如，在给学生布置制取乙烯实验时，教师应该对氧化铝这一化学物质进行详细介绍，指导学生用氧化铝替代浓硫酸进行绿色化学实验，这样可以减少因硫酸所带来的环境污染．或者在引导学生制取乙烯的实验操作过程中，利用微型化的仪器来制约添加药品的使用量，从而节省药品．让学生通过操作绿色化学实验而对化学予以重视，促使学生关注自己身处的大自然，明白自己是可以改变环境的，自己可以为保护环境作出贡献，了解人与环境之间应该和谐相处．

四、举办相关绿色化学的活动，激发学生学习化学的兴趣

在教学活动中，教师应该把学生放在首位，站在学生的角度思考．要求教师结合学生的学习能力主动去查找适当的绿色化学活动进行教学．例如，开展相关绿色化学的文艺晚会、组织班里开展绿色化学的知识竞赛、进行绿色化学黑板报评比、在学校的宣传栏粘贴绿色化学的小知识、开展绿色化学知识讲座等．通过这些相关的绿色化学活动，可以使学生增加绿色化学知识，了解大自然与环境之间的密切关系，重新认识化学，激发学生学习化学的兴趣，同时增强学生对绿色化学的认识，使学生知道绿色化学对社会发展的重要性．总之，在初中化学教学中渗透绿色化学理念，可使学生理解化学的现实意义，让学生从此树立正确的思想观、价值观、道德观，规范自己的行为，增强环境保护意识．教师秉着终身学习的理念对教学进行不断的更新，有利于提高学生学习绿色化学的兴趣，培养学生对大自然环境保护的责任感和使命感．

绿色化学的重要性篇7

关键词：绿色化学；高中化学；渗透

一、引言

绿色化学是一种在技术经济等领域利用新技术以减少对环境污染从而保护环境的新型化学反应，由于它在化学反应途径中以最大限度实现无污染或者净化污染物，且其研究内容是发现更为环保的能源化学材料。这种工艺非终端环境治理，也更能实现可持续发展。

二、绿色化学的具体内涵

绿色化学是一种意在最大限度上利用资源使得资源利用率达到最大，以提高产品或者有用物质的转化率，从而进一步可以由始端解决环境污染的问题，达到污染物治理的新型化学。由于现在环境问题的日渐严重，使得各国都在积极促进绿色化学的研究。而且绿色化学随着科学的发展已经跨越了学科的界限，除了化学专业本身，绿色化学也涉及了机械制造、电子数学等领域，绿色化学这一研究方向已成为跨越国籍跨越学科的全球性的科学方向。绿色化学的基本要求是减少资源的使用并且加强重复利用率，实现二次利用或者对污染物副产品及时回收，或者在转化后对废物进行再生。那么对于转化率低污染程度大的原料，应该积极寻找可替换资源，减少其使用量。

三、绿色化学在高中化学教学中的渗透

在教材中，要充分体现当今环境污染的严重性，环境状况不容乐观，从而引起学生对保护环境发展绿色化学的必要性。在化学生产工艺与化学技术方面，绿色化学的出现对帮助工厂减少能源消耗，提高资源利用率，从而提高工厂效益有重要作用。如果将眼光放远，绿色化学是一种全新的经济环保理念，由此可以看出它代表了人类最长远最根本的利益，这样就对于实现可持续发展具有重要作用。由此可以看出绿色化学中所包含的众多优点，因此这些优点对于引进高中数学中也是十分重要的。在高中，学生需要做大量的化学实验，每天都会消耗大量的化学试剂，由此产生的废料废物如果直接排放到环境里，对学校师生以及周围居民的身体健康的危害也是不可忽视的。因此，在高中化学课程里引入绿色化学这一理念就十分重要了。

四、如何在高中化学中践行绿色化学的理念

第一，教师本身应该加强绿色环保意识。教师作为教书育人的主体，除了严格要求学生以外更需要严格要求自己践行绿色化学的理念，从自身做起树立绿色化学的意识，落实在课堂教育中的环保理念。第二，让绿色化学理念渗透于课堂之中。虽然中国对绿色化学的重视逐渐加深，课本教材上也出现了绿色化学的身影，但是绿色化学在课堂上所占的比例还是太少，由于绿色化学不属于考试范畴，有些教师在教学过程中甚至将其忽略。因此，在课堂上加深学生对绿色化学的认识，让学生了解绿色化学的重要性就不可或缺了。为了顺应当今社会对于环保理念逐渐重视的现状，教师也应该让学生在非实验课的课堂之中树立起绿色化学对生活重要性的认识，从而促进学生综合素质的提高。第三，实验课中的绿色化学的渗透。对于高中化学来说，实验课可以最大限度地增强学生的动手能力，增强学生理论联系实际操作的能力，这样就可以使学生更好地了解课本之中知识的意义，因此化学实验课是课堂上极其重要的组成部分。绿色化学的实验准备与基本流程。实验材料用量的多少以及结果的可靠性全都依赖于实验流程，这也是为什么在做实验之前应该充分地研究实验原理，使得设计出来的实验所需用量都在最佳之内。如果由于实验之前的失误使得用量错误，那么就只能从头开始试验，这样就造成了实际浪费因此不符合绿色化学的理念。此外在实验过程中，绿色化学理念要彻底贯彻，学生需要考虑如何在试剂量一定的情况下来确保实验转化率最高，使得实验过程中尽可能地节省试剂节约资源。实验之后废料的处理。化学实验中很多试剂使用过后不能收回，而且会产生有害物质，这就要求教师以及学生在实验之前就准备好实验所需物品的确定的量，造成尽可能少的浪费。以及实验后的废料如果不处理直接排放到环境中，对环境也会造成污染，因此在实验过程中，教师应该将废弃物的处理放入实验最后一个环节，或者教师用最恰当的手段处理废料，来确保废弃物得到充分净化，以免对环境造成污染。教师在教学过程中还可以通过让学生讨论，阅读相关文献的方法来使学生更好地理解绿色化学的概念，在实际教学操作中，教师可以在解释反应过程中适当缩短时间，举出更多学生可以理解的例子，从反应物、反应时间、反应条件、消耗能量、催化剂等各个方面来进行比较，让学生更好地理解其中绿色化学的内涵。

五、结束语

绿色化学作为一个大的方向与研究项目，不是一朝一夕可以完成的，因此教师更应该从学生对知识的接受能力以及认知能力为出发点，在课堂中从自身做起让学生潜移默化中树立绿色化学的理念。在注重可持续发展的现代，渗透到高中化学教学中的绿色化学，对未来环境的影响会更加深远。

参考文献：

[1]邢季颖.绿色化学理念在高中化学实验中的应用研究[D].辽宁师范大学，2013（04）.

[2]白阳阳.高中化学教学中渗透绿色化学教育的研究[D].华中师范大学，2015（06）.

绿色化学的重要性篇8

【关键词】高中化学;绿色化学;实践探索

随着科学技术的进步，给环境带来沉重的压力，环境污染已经设计到人类生存的各行各业中了，问题日渐严重。其中化工污染成为环境污染的灾害之一，也是重中之重;生活化学的污染也逐渐突出，严重影响生态平衡。高中化学教程中，为学生灌输绿色化学的思想，提升学生对生态环境的保护意识。绿色化学是为了改善化工生产过程中所带来的有害物质的产生和传播，切断污染源，从源头上降低对环境的污染和破坏。做到从我做起，加强学生的主人翁意识。

一、高中教材中的“绿色化学”的影响

1.教学中增强学生的环保意识

环境的保护需要一代又一代人的努力去实现，因此对高中生环保意识的培养是非常重要的。所以在高中化学教学中使用绿色化学思想能够不断强化学生对环境保护的认识，潜移默化的培养了环保的意识。通过绿色化学思想在化学课堂上的体现和具体的实践，使学生能够慢慢培养良好的习惯，进而在生活中时刻考虑到环保的要求，加强对自我的约束。从而将绿色化学思想渗透在高中化学中，能够增强学生的环保意识，为我国环保事业的进一步发展奠定坚实的基础。

2.提高了学生的综合素质

绿色化学思想不仅仅是一种指导思想，更是一种人文教育的体现;应用到高中化学的教学中还能够实现素质教育和理论教育的结合，进而提高学生的综合素质。在高中化学的学习中有很多关于资源和能源的综合利用，而绿色化学思想能够引导学生对能源和资源使用现状以及对环境造成的污染进行思考，从而探究提高能源利用率的方法，认识到节约能源和资源合理运用的重要性，进一步引发对自然和人之间相互模式的探讨。通过这个过程，不断的提高学生的思想水平和对社会、自然的关心，进而提高自身的综合素质。

二、绿色化学的应用

1.手动试验教学

在化学实验过程中，使用小剂量的实验仪器，减小试剂的使用量，采用无毒无害的环保材料，降低实验过程中污染物的排放，减小化学实验对环境所造成的各项影响。指导学生按照绿色化学的方向去思考问题并解决问题，用绿色化学的方式操作实验，广泛推行绿色化学。在教学题材上，进行绿色化学的指导，不单把理论知识放在第一，更重要的是点出环保意识在实践中的渗透性。试验中做好实验记录，让学生从刚刚接触的试验中，通过动手知道化学物质的反应所带来的污染原理，对于有些高危实验则可以利用计算等方式来推演，加深学生对知识结构的理解。在实验过程中贯穿实施绿色化学的思想。教会学生理论知识的同时，还要让学生学会使用发现性思维模式来学习绿色化学，了解物质结构和化学原理，清楚地认识到生活中化学现象出现的原因，让化学服务于生活。使学生在往后的学习和工作道路中，做到绿色出行，把环境保护放到第一位。

2.通过学习多媒体技术实现绿色化学教学

科学技术的发展极大的促进了教学方式的创新，多媒体技术在教学领域的应用不仅能提高教学的效果，也能实现教学方式的绿色化。在高中化学的实验中，有很多实验是具有危险性、污染性的，但是学生由需要了解实验过程。单纯依靠老师对实验过程的描述很难达到教学的效果，因此利用多媒体课件，为学生播放实验过程的视频，不仅能吸引学生的注意力，加强对实验过程中知识的理解和掌握，还能实现教学的绿色化，减少因为实验造成的污染和危害。例如在做稀释浓硫酸时，中学生往往容易错误地把水倒入浓硫酸错误地操作了实验的操作步骤。由于浓硫酸的密度比水大，如果稀释时添加顺序颠倒，那么水会浮在水面上，又由于浓硫酸溶于水放出大量的热，足以使水沸腾，所以容易出现液体飞溅的情形。对此，我们可以用多媒体的形式将错误的实验步骤演示出来，既避免学生受到，又能起到让学生了解的效果，从而达到教学目的。

随着科技的进步，生态环境被逐步的破坏，人类才意识到环境保护的重要性，使得绿色化学趋向成熟。把绿色化学渗透到教育行业，提高学生环境保护意识，有效利用资源物质，深刻认识绿色化学对我国经济可持续发展的重要性。

参考文献：

[1]鲁水军，谢林江.新课程理念下高中绿色化学教育研究[J].新课程（中学）.2014（07）

[2]马志成.高中绿色化学课程建设的初步设想[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）.2013（08）

[3]罗茂华.浅谈高中绿色化学的教学策略[J].中学生数理化（学研版）.2013（08）

作者简介：