大班教案的编写需要考虑到幼儿的年龄特点和认知规律，以及他们的兴趣和需求。以下是小编为大家整理的一些大班教案范文，供大家学习和借鉴。

大班击鼓传花游戏心得体会

大班击鼓传花游戏是一种寓教于乐的传统游戏，适合大班级的小学生。游戏的规则很简单，学生们围成一个圈，手拉手，中间放置一个鼓或者音乐播放器。当音乐响起时，学生们开始传递一枝花，约定的时间过后，谁手上拿着花，谁就出局。游戏的目的是锻炼学生们的观察力和团队合作能力，同时增强学生们对于音乐的感知能力。

第二段：游戏中的观察力锻炼。

大班击鼓传花游戏中最重要的能力之一就是观察力。当音乐开始的那一刹那，所有的学生都需要快速观察旁边的同学，找出谁手上拿着花。这个过程需要灵敏的眼力和迅速的反应能力，因为时间非常短暂，一眨眼的工夫，花就可能传到下一个人手中。通过不断的练习，我的观察力得到了很大的提高，不仅在游戏中能够很快找到拿花的人，也在平时的生活中能更加敏锐地观察周围的事物。

第三段：游戏中的团队合作能力。

除了观察力之外，大班击鼓传花游戏还需要良好的团队合作能力。每个学生都需要时刻保持手拉手的状态，同时配合鼓声或音乐的节奏传递花朵。如果有人没有及时传递或者没有紧密地握住自己的手，就会导致整个环节出现问题，传花的速度和平稳度都会受到影响。通过这个游戏，我认识到团队合作的重要性，学会了更好地与同学们一起协作，达到更好的游戏效果。

第四段：游戏中的音乐感知能力。

大班击鼓传花游戏凭借其独特的音乐元素，也可以帮助学生们提升自己的音乐感知能力。当鼓声或音乐响起时，学生们需要马上抓住节奏，根据节奏的快慢来确定花朵的传递速度。这对于培养学生们的音乐感知能力非常重要，他们需要准确地听辨音乐的节奏并作出反应。游戏中的音乐元素为学生们提供了一个乐于接触音乐的机会，也增强了他们对于音乐的兴趣。

第五段：总结体会。

大班击鼓传花游戏是一项有益且有趣的活动，通过这个游戏，我不仅锻炼了自己的观察力和团队合作能力，还提高了自己的音乐感知能力。我学会了更好地观察周围的事物，与同学们一起合作完成任务，并进一步加深了对音乐的理解和热爱。这个游戏既让我感到快乐，又让我从中获得了成长和收获。我相信大班击鼓传花游戏不仅可以提高学生们的综合素质，还能为他们带来更多的乐趣和惊喜。

幼儿园大班游戏教案《击鼓传花》

1、锻炼幼儿长时间的注意力。

2、激发幼儿兴趣，调动幼儿参与集体活动的积极性。

3、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

教学重点、难点。

使幼儿的表演能力得到锻炼。

活动准备。

准备道具：小鼓、一朵花、一支短棒。

活动过程。

1、教师简单介绍游戏规则。

老师闭眼击鼓，孩子们快速传花，鼓声停，花落到谁手里，谁就上讲台给大家表演节目。

2、开始游戏。

孩子们进行表演节目。

教师注意及时给予鼓励和表扬。

3、对表现好的孩子进行小奖励和口头表扬。

延伸环节：回家后，让自己的爸爸、妈妈教自己一个才艺。

教学反思。

本次活动效果不错，但是也存在一些小的瑕疵，如：师生互动不够多，有些孩子表扬时不知所措。可见，我们教师平时对孩子的关注还不够多。

因此，我们在教学中，必须有爱心和耐心，为孩子们撑起一片明亮的天空，为孩子建筑一个温馨的“家”。

幼儿园击鼓传花游戏教案

2、练习做不同的表情或动作，尝试合作做造型。

3、能根据图片、道具创意性地表现自己。

对游戏材料有一定的了解。

小鼓、花、神秘盒、动物图片若干，帽子、玩具枪、皮球、娃娃、塑料圈等。

引导幼儿遵守游戏规则，注意听鼓声，根据道具、图片和同伴合作摆造型。

一、游戏导入。

观察游戏场地和游戏道具，引发幼儿游戏兴趣。

二、学习游戏玩法：

1、游戏玩法：教师击鼓，幼儿按逆时针方向逐个地传递花，鼓声停止，花传到谁的手中，谁就起来听指令做一个表情或动作；鼓声再起时，继续传花。反复游戏，直到游戏叫停逆时针方向。

2、游戏规则：

鼓声响起逐个按逆时针方向传，不能跳过人传和倒着传，也不能拿着花不传。根据鼓的节奏快慢，变换传递的速度，鼓敲得快传得快，敲得慢传得慢。鼓声停止，听指令123才能做表情和动作。

第一次游戏：表情乐。

第二次游戏：动作乐。

第三次游戏：pose乐。

在每一个圈中放一个塑料筐，筐中放入几件道具：帽子、玩具枪、皮球、娃娃、塑料圈，轮到的幼儿在筐中拿道具听指令做动作。

重点引导幼儿注意听鼓声按节奏传递花，遵守游戏规则，并根据指令做表情，动作和合作摆造型等。另外，为了增强游戏的紧张感，教师击鼓的节奏应快慢交替。

三、探索新的游戏玩法和规则。

小朋友围成一个大圆圈，教师出示神秘盒。

玩法：神秘盒放在圆圈的中间，幼儿听鼓声顺时针传递花，鼓声停止，花传到谁的手中，谁就到神秘盒中摸一张动物图片放在圆圈举起，然后全体幼儿根据图片上的`动物的特点立刻做出其表情和动作。鼓声再起时，继续传花，直至游戏叫停。

规则：一次只能摸一张图片，必须按图片做相应的动作。

幼儿依据新玩法和规则进行游戏。

四、分享与交流。

你的心情怎样？游戏中你有什么感受。一起来看看照片吧！

幼儿园大班游戏教案《击鼓传花》含反思

1、在活动中来复习学过的知识。

2、通过传花训练幼儿反应速度。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

游戏准备。

小鼓一个。

花球一朵。

卡片（儿歌、拼音、数字）。

游戏玩法。

1、教师把凳子围成一个大圈，让孩子们坐在一起，教师站在孩子们的中间。

2、教师面前放好卡片和小鼓，把花球放到孩子们的手里。

4、鼓声停止，花球就要停止传动，花球停在谁的手中，谁就要抽取一张卡片，把内容读给大家听。如有读错的.地方，教师要给及时改正。

游戏规则。

1、要按照一个顺序进行传动，不可以传错方向。

2、鼓声停止，花球就不可以在传动了。

3、传花球的时候要每个人都必须传到，不可以跳传或者漏传。

4、在场的孩子们都是监督员，要互相监督伙伴。

5、违反游戏规则的也要抽取卡片读出内容。

教学反思。

今日授课的情况下，我向小孩建议玩一个游戏，击鼓传花。这一游戏是孩子们第一次玩，儿童们都较为很感兴趣，我讲了一下游戏规则儿童都能了解。我还在游戏应用的是歌曲，让孩子们传的是小孩。当歌曲停的情况下，小孩在谁的手上，谁就需要上去演出一个综艺节目。游戏玩的算是获胜，但我发现好多个难题。儿童尽管对游戏很感兴趣，可是她们才艺表演的情况下却不积极主动，在主题活动中，我让一个儿童上去演出，我询问他想演出哪些综艺节目，他说道不清楚。

我随意点了一个，他也说不容易，当我的名字叫他请一个小孩子帮他时，他看起来有点儿快痛哭模样。这一小孩是个很要好的小孩，这造成了我的留意，在主题活动我们要多观查他，课余老师还要给与具体指导从“击鼓传花”的游戏中能够看得出儿童对游戏主题活动的兴趣爱好，也是有的小孩子为了更好地能才艺表演，主要表现出传花的全过程中有心的拖时间，不往外传的状况。这表明孩子们的演出冲动提高了，勇气扩大了。尽管，它是好状况，可是，大家作为教师也理应造成留意，在毫无疑问小孩的另外，要留意正确引导儿童理应遵循游戏规则，让每一个小孩子都能在游戏中感受到在其中的欢乐。在主题活动中因为我发觉合作学习不足多，一些小孩夸奖时手足无措。由此可见，大家老师平常对小孩的关心还不够多。

幼儿园击鼓传花游戏教案

1、在活动中来复习学过的知识。

2、通过传花训练幼儿反应速度。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

小鼓一个。

花球一朵。

卡片(儿歌、拼音、数字)。

1、教师把凳子围成一个大圈，让孩子们坐在一起，教师站在孩子们的中间。

2、教师面前放好卡片和小鼓，把花球放到孩子们的`手里。

3、游戏开始，教师击鼓，鼓声响起孩子们就要快速传动手中的花球，一次只能传给一个人，必须传到手里才能往下个人传，循环继续传，4、鼓声停止，花球就要停止传动，花球停在谁的手中，谁就要抽取一张卡片，把内容读给大家听。如有读错的地方，教师要给及时改正。

1、要按照一个顺序进行传动，不可以传错方向。

2、鼓声停止，花球就不可以在传动了。

3、传花球的时候要每个人都必须传到，不可以跳传或者漏传。

4、在场的孩子们都是监督员，要互相监督伙伴。

5、违反游戏规则的也要抽取卡片读出内容。

文档为doc格式。

小班游戏教案击鼓传花

《语文课程标准》指出：中年级学生要留心周围的事物，乐于书面表达，能不拘形式地写下见闻、感受和想象。注意表达自己觉得最新奇有趣的或印象最深的、最受感动的内容。但是，中年级的学生刚刚接触作文，下笔毕竟有很大的困难。如果此时硬逼着孩子们写命题作文，就会打消他们写作的积极性，让他们对作文望而生畏。作为教师，我们应该创设生动有趣的情境，给予他们亲身体验的机会，引导他们主动观察，激发他们的.兴趣，愿意把自己的感受用笔抒写出来。

1.创设游戏情境，使习作教学成为愉快的师生互动的过程，使学生有话可说，有内容可写。

2.引导学生在叙事过程中，对活动中的感受进行适当描述，从而有效地进行心理活动描写的写作训练。

在具体的情境创设中，引导学生在叙事过程中，对活动中的感受进行描述，从而有效的进行心理活动描写的写作训练。

一、谈话导入，激发兴趣。

2.学生说自己的心理感受。

3.提出要求：游戏过后，我们要把今天的游戏过程写下来，和你的爸爸妈妈分享，你们说好吗？那老师可是提醒你要正大眼睛，竖起耳朵，认真去观察，及时记录同学的一举一动，一言一行。

板书：动作、语言、神态。

二、游戏活动，引导交流。

第一轮游戏。

2.鼓声再次响起，老师把花往学生中扔，学生传花，鼓声停，纸包停留在一学生手中。

3.老师采访指导其说出当时的情形以及感受。

（1）采访传花的同学：

花还没传到你手里时，你心情怎样，会想些什么，有什么表现吗？

你当时一拿到花，心里想什么？怎样做？

（2）采访其他组的同学：

a.当看到花扔到别组，你心情怎样，心里会想些什么？

b.你在旁边看时，看到了什么，你会想什么听到了什么，你会想什么呢？

（3）请中奖者上台，进行采访。

a.采访其他同学：你们猜他这时的心情怎样？你从哪儿看出来的？

b.教师作相应的小结：从人物的动作、神态猜测人物的心理。（板书：心理）。

c.采访中奖者：你这时心情怎样？你心里又在想什么？

4．拆开纸包，揭示内容（请大声说出你的姓名，你将得到一份异常甜蜜的礼物）学生上台领取一棒棒糖，当场吃。

（1）采访该学生：请你说说获奖感言。

（2）相机引导其他学生说说感受。

第二轮游戏。

1.游戏前，老师采访：这时，你希望拿到花吗？为什么？

2.教师语言渲染，旨在让学生放松警惕，争抢纸包。

3.鼓声停，采访学生。

（2）采访局外人：你们看到什么，心里想什么？听到什么，心理想什么？

（3）请中奖者上台，进行采访。

a.采访其他同学：你们猜他这时的心情怎样？你从哪儿看出来的？

b.采访中奖者：你这时心情怎样？你心里又在想什么？

4．拆开纸包，揭示内容：

你将连累到你的前后两个同学，跟他们一起接受严峻的考验。

5．请中奖者的前后两位同学上台，进行采访。

（1）采访台下同学：你们猜他们这时心情怎样？你从哪儿看出来的？

（2）采访两们同学：你们现在心情怎样？为什么？

6．老师宣布考验：请三个中奖者表演啃鸡腿。

7.再采访台下同学：你们看到什么？又听到什么？

三、自主抒写，交流习作。

1.学生自由习作，教师巡视。

2.请学生读，并引导评价、修改。

四、拟定题目。

1.题目好比文章的眼睛，好的文章更要有一个精彩的题目。根据你的文章，取一个号题目吧！

2.学生拟题，教师将精彩的题目写在黑板上。

幼儿园击鼓传花游戏教案

1、在活动中来复习学过的知识。

2、通过传花训练幼儿反应速度。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

小鼓一个。

花球一朵。

卡片(儿歌、拼音、数字)。

1、教师把凳子围成一个大圈，让孩子们坐在一起，教师站在孩子们的中间。

2、教师面前放好卡片和小鼓，把花球放到孩子们的手里。

3、游戏开始，教师击鼓，鼓声响起孩子们就要快速传动手中的花球，一次只能传给一个人，必须传到手里才能往下个人传，循环继续传，4、鼓声停止，花球就要停止传动，花球停在谁的手中，谁就要抽取一张卡片，把内容读给大家听。如有读错的`地方，教师要给及时改正。

1、要按照一个顺序进行传动，不可以传错方向。

2、鼓声停止，花球就不可以在传动了。

3、传花球的时候要每个人都必须传到，不可以跳传或者漏传。

4、在场的孩子们都是监督员，要互相监督伙伴。

5、违反游戏规则的也要抽取卡片读出内容。

幼儿园大班游戏教案《击鼓传花》

1、幼儿探索各种身体动作与同伴合作表现乐曲的节拍。

2、幼儿初步感受音乐所表现的进行曲风格。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

教学重点、难点

1、让孩子在活动中与同伴的合作游戏，培养孩子的合作精神。

2、幼儿倾听音乐，辨别乐曲三段（aba）的曲式结构。

活动准备

磁带、积木、乐器（串铃、响板）

活动过程

1、欣赏音乐，

师：我们一起来听首好听的乐曲。（边听边打节奏，初步感受乐曲的节拍。）

师：你们知道这首乐曲的名字吗？

师：这首曲子有几段呢？它是什么结构？它是什么风格的'曲子？听起来有什么感觉？

2、游戏“击鼓传花”。

（1）教师示范游戏。

（2）讲解游戏的玩法。

师：一个人拿一朵花跟着节拍传给旁边的人，然后再传给旁边的人，这样跟着乐曲的节拍将花传下去，音乐停下时，花在谁的手里，谁就表演节目。这就是我们的游戏叫““击鼓传花”。

（3）邀请个别幼儿尝试合作游戏。

（4）幼儿练习。

师：你把花传给旁边小朋友的时候心里轻轻地说“别人”。

（5）幼儿站圆形练习。

幼儿反复练习2——3遍。教师观察幼儿的表现，并及时找问题、提要求。

比如：要传到小朋友的前面、跟着节奏慢慢传、传好后把花松手……

（6）开始进行表演，教师适时进行表扬鼓励。

师：这次我们换个更好的东西来传，看看是什么？

3、乐器演奏，通过不同的方式表现乐曲的曲式及风格。

（1）幼儿讨论队形。

师：刚刚我们玩“击鼓传花时排了哪些队形？还可以排成什么队形？

（2）幼儿正方形练习。

（3）运用乐器演奏表现aba节奏。

师：我们a段传递花，b段就来演奏乐器。

师：b段的时候就要站起来边传边给小朋友加油哟。

击鼓传花教案

民间游戏具有浓厚的竟技性、趣味性，更能在心理上使幼儿体验各种感受：或成功、或失败;或欢乐、或痛苦;或愿望的实现，或希望的落空。民间游戏受到孩子们的热捧，感受其中的乐趣，平时有的幼儿在游戏中不是很积极，比较被动。通过一个学期的民间游戏，培养了幼儿的自信、自强的品质和团结协作的精神。

当我出示一只军鼓和一朵花时，孩子们的好奇目光向我投来，马上徐立诚小朋友问我：“陈老师，你拿这个做什么呀?”毛雨萌接着说：“是不是做游戏呀?”我笑了笑说：“是呀，我们今天来玩个击鼓传花的游戏，”小朋友们听说要玩游戏了，马上高兴的欢呼雀跃，我组织所有的幼儿围成一个大圆，我坐在中间，向幼儿介绍游戏规则和玩法，游戏开始了，孩子们听着鼓声，一个一个传递着花，传到谈宇恒时，他不像别人马上传给另一个小朋友，而是紧紧的握到手里，我停下手中的鼓，问他：“谈宇恒，你怎么不传给下一个小朋友呢?”刚开始不说话，过了会，他告诉我，“老师，我是想表演节目，”“哦!”我明白了。在游戏进行时，有很多的小朋友跟谈宇恒一样表露出想表演节目的想法，我对小朋友们说，我们要守游戏规则，听鼓声，花在谁的手里，谁就表演，在第二轮的比赛时，小朋友玩的`都很高兴，积极性也很高，游戏规则、玩法也都会了。

我认为游戏应该让孩子自己去参与，我和小朋友们商量下，请一个胆大、会组织的小朋友来当指挥者，控制军鼓，小朋友们都想尝试下做“领导者”，争先恐后的举手，最后毛雨萌选上了，游戏开始毛雨萌模仿老师一举一动，组织大家进行游戏，刚开始我以为小朋友们不会听令于她，恰恰让我相反，小朋友们还是很听令于他们这位“小老师“的，在毛雨萌认真地组织下，孩子们比之前我组织的还要玩的尽兴。

不管在教学中还是游戏中，教师都要去认真观察幼儿的一举一动，去了解幼儿的内心世界，作为一名幼儿教师这是最基本的，在与和孩子相处时，要和孩子处在同一线上，让孩子感觉你是和他在一起的。在游戏中，应让孩子成为主导作用，鼓励幼儿大胆创新。

附游戏玩法：

幼儿围成一圈，一人蒙眼在圈内击鼓，圈上小朋友按顺时针方向传花，当鼓声停时，花在谁手上，谁就站出来表演一个节目。表演完，从表演者开始游戏继续。

文档为doc格式。

击鼓传花游戏作文教案五年级

游戏要开始了，大家的心情都不一样，有人特别紧张，忐忑不安，有人则是信心满满，有人不停念叨着“xxx”，而我的心里就像十五个吊桶——七上八下，心咚咚直跳，仿佛提到了嗓子眼，空气十分安静，连一根针掉到地下都能听的到。

最后还是一声激烈的鼓声打破了这份宁静，大家全提起精神来，第一个同学飞快地传给了一个同学，他又迅速传给我……直到传到郑浩佳同学那里，鼓声停了，他慢通通地走上讲台，手小心翼翼地抽着纸条，亮出来一看，模仿“张牙舞爪”，同学们期待着，他便面目狰狞，五指弯曲地向我们扑来，大家哈哈大笑，笑得眼泪都出来了。

第二轮开始了，鼓声一响，大家便一个个向中电一般用最快的速度传开了，又是到郑浩佳同学手里，哎，他又不传了，在那手舞足蹈的比划开了，大家都喊：“快传啊！”在鼓声停下的一瞬间，他传给了旁边的同学。那位同学看到这一幕呆若木鸡，他只好上来表演跳舞，可他并不会跳，于是他的同学郑浩佳把他的手腕抓住了，开始摇摆，他边摇边说：“857、857！”那位同学被摇的惊慌失措，停下的时候，那个同学差点坐到了地上，把大家逗得前仰后合。

这次游戏可真有趣，我们玩的也非常开心，我多么希望下次还有这样的精彩的游戏！

大班击鼓传花游戏心得体会

近日，我们班进行了一场大班击鼓传花游戏，这是一次非常有趣且难忘的经历。通过这次游戏，我从中汲取了许多心得和体会，感受到了集体合作的重要性、团队协作的力量，也明白了团结互助的重要性。以下是我对这次游戏的五段式文章。

首先，我想聊聊游戏的规则和目标。游戏开始时，我们根据老师的安排，站成了一个大圈。一开始，每个人都手中握着一朵花，然后老师教会我们用鼓的旋律传递花朵。音乐响起后，我们开始互相传递花朵。唯有当音乐停止，拿花的人便要接受罚款。整个游戏的目标是，尽量让花朵在最后那个人手中落下。这个目标看似简单，实则却蕴含着很多困难。在这个过程中，我们也收获了很多。

其次，我要强调的是团队合作的重要性。在游戏过程中，我们每个人都要紧密配合，以便传递花朵可以顺利进行。这需要我们用眼神和手势与对方进行沟通，增加交流的效率。除了要传递花朵，我们还要时刻关注其他人的动作，判断何时合适地停下来。如果一个人走神或者不遵循游戏规则，整个队伍的结构就会瓦解。因此，在这个游戏中，我们每个人都要尽力保持团队合作的精神，确保游戏能够圆满进行。

第三，我认为团队协作的力量是无比强大的。在游戏中，我们需要互相理解、互相帮助。我们倾听和遵循其他队员的建议，以便更好地完成任务。当然，队友之间也会出现分歧和矛盾。在这种时候，我们要学会相互沟通，以达到共识。每个人都有自己的意见和方法，只有通过互相信任和配合，我们才能更好地完成任务。团队协作的力量是源源不断的，正是这个力量让我们能够克服困难，取得胜利。

此外，这个游戏还教会了我如何团结互助。尽管我们是互相竞争的，但在这个游戏中，我们体现了友谊和互助的精神。每当一个队员犯下错误，大家都会鼓励和安慰他，并给予合适的建议，帮助他纠正错误、继续前进。有时，当一个队员快要掉花的时候，其他队员会主动前去帮助他。这种团结互助的行为让我感到温暖和欣慰，也增加了我的团队意识。

最后，我想说的是，通过这个游戏，我认识到了自己的不足之处。游戏过程中，我也犯过错误，有时没有注意到队友的动作，导致游戏失败。但是，我从中学到了重要的教训。我明白了合理安排时间，在适当的时候传递花朵的重要性。我也意识到了自己在团队合作中的不足，比如沟通能力和合理分工的能力。这次游戏让我更加清晰地认识到自己的缺点，促使我要更加努力地去提升自己。

总体而言，大班击鼓传花游戏是一次既有趣又富有教育意义的活动。通过这次游戏，我不仅增加了自己的团队合作精神，还对团结互助有了更加深刻的理解。我将继续努力，不断提升自己的沟通能力和团队意识，同时也期待未来能有更多的团队游戏，为我提供更多锻炼和成长的机会。

幼儿园击鼓传花游戏教案

2、彩绸花一朵。

3、拼音卡片若干。

1、在玩游戏中复习拼音。

2、通过传花练手的速度。

3、体验合作创编游戏的乐趣。

4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

一、玩法：

小朋友围坐成一个大圆圈，教师拿小手锣站在中间。从教师说开始时，就快速不停地敲锣，

小朋友们把彩绸花向着一个方向传递，要求小朋友们要快速的把花传给另一个人，就这么依次的往下传，不要让花留在自己的手中。教师说：停！这时所有小朋友都不许动，手中的花也不要再传了，花停在谁手中，谁就要给大家读一边学过的五个拼音卡片。玩法循环进行。

二、规则：

1、不可以传错方向。

2、老师喊停！就不再往下传。

3、每个人都要传到，不能跳传。

4、所有在场人互相监督。

5、不遵守规则的幼儿也要读拼音卡片。

三、注意：

1、幼儿不会读或读错的拼音卡片，教师要纠正。

2、表现好的幼儿掌声鼓励。

游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

《击鼓传花》教案

1、在活动中来复习学过的知识。

2，通过传花训练幼儿反应速度。

小鼓一个，花球一朵。卡片（儿歌、拼音、数字）。

一，游戏玩法。

1、教师把凳子围成一个大圈，让孩子们坐在一起，教师站在孩子们的中间。

2、教师面前放好卡片和小鼓，把花球放到孩子们的.手里。

4、鼓声停止，花球就要停止传动，花球停在谁的手中，谁就要抽取一张卡片，把内容读给大家听。如有读错的地方，教师要给及时改正。

二，游戏规则。

1、要按照一个顺序进行传动，不可以传错方向。

2、鼓声停止，花球就不可以在传动了。

3、传花球的时候要每个人都必须传到，不可以跳传或者漏传。

4、在场的孩子们都是监督员，要互相监督伙伴。

5、违反游戏规则的也要抽取卡片读出内容。

三，游戏结束教师总结。

幼儿园中班《击鼓传花》体育教案

1、锻炼幼儿反应的灵敏性。

2、鼓励幼儿在同伴面前大胆表现自己。

3、让幼儿感受到玩游戏的快乐。

4、在活动中来复习学过的知识。

5、通过传花训练幼儿反应速度。

1、击鼓用的小鼓一个；

2、传递的花球一朵；

3、儿童用儿歌、拼音、数字卡片。

1、教师把凳子围成一个大圈，让孩子们坐在一起，教师站在孩子们的中间。

2、教师面前放好卡片和小鼓，把花球放到孩子们的手里。

4、鼓声停止，花球就要停止传动，花球停在谁的手中，谁就要抽取一张卡片，把内容读给大家听。如有读错的地方，教师要给及时改正。

小班游戏教案击鼓传花【】

1、幼儿探索各种身体动作与同伴合作表现乐曲的节拍。

2、幼儿初步感受音乐所表现的进行曲风格。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

1、让孩子在活动中与同伴的合作游戏，培养孩子的合作精神。

2、幼儿倾听音乐，辨别乐曲三段（aba）的曲式结构。

磁带、积木、乐器（串铃、响板）。

1、欣赏音乐，

师：我们一起来听首好听的乐曲。（边听边打节奏，初步感受乐曲的节拍。）。

师：你们知道这首乐曲的名字吗？

师：这首曲子有几段呢？它是什么结构？它是什么风格的曲子？听起来有什么感觉？

（1）教师示范游戏。

（2）讲解游戏的玩法。

师：一个人拿一朵花跟着节拍传给旁边的人，然后再传给旁边的人，这样跟着乐曲的节拍将花传下去，音乐停下时，花在谁的手里，谁就表演节目。这就是我们的游戏叫““击鼓传花”。

（3）邀请个别幼儿尝试合作游戏。

（4）幼儿练习。

师：你把花传给旁边小朋友的时候心里轻轻地说“别人”。

（5）幼儿站圆形练习。

幼儿反复练习2——3遍。教师观察幼儿的表现，并及时找问题、提要求。

比如：要传到小朋友的前面、跟着节奏慢慢传、传好后把花松手……。

（6）开始进行表演，教师适时进行表扬鼓励。

师：这次我们换个更好的东西来传，看看是什么？

3、乐器演奏，通过不同的方式表现乐曲的曲式及风格。

（1）幼儿讨论队形。

师：刚刚我们玩“击鼓传花时排了哪些队形？还可以排成什么队形？

（2）幼儿正方形练习。

（3）运用乐器演奏表现aba节奏。

师：我们a段传递花，b段就来演奏乐器。

师：b段的时候就要站起来边传边给小朋友加油哟。

本活动设计精细，教师运用了多种的教学方法。活动中动静交替，适合大班幼儿好动、持久性差的特点，可以使幼儿的注意力集中投入到学习情景之中。教师也善于鼓励幼儿学习的主动性和积极性，在教学过程中的启发引导也很巧妙。在结束前运用幼儿学过的音乐游戏“小手哪去了”，更使幼儿兴趣倍增，教学活动在幼儿情绪高涨的情况下结束。但是觉得该活动的教学目标、各个环节过于严谨，不活泼，没有给幼儿开放的空间，幼儿没有一点可以自由的、想象的余地，这些不足的地方需要改进。

幼儿园击鼓传花游戏教案

《语文课程标准》指出：中年级学生要留心周围的事物，乐于书面表达，能不拘形式地写下见闻、感受和想象。注意表达自己觉得最新奇有趣的或印象最深的、最受感动的内容。但是，中年级的学生刚刚接触作文，下笔毕竟有很大的困难。如果此时硬逼着孩子们写命题作文，就会打消他们写作的积极性，让他们对作文望而生畏。作为教师，我们应该创设生动有趣的情境，给予他们亲身体验的机会，引导他们主动观察，激发他们的兴趣，愿意把自己的感受用笔抒写出来。

1、创设游戏情境，使习作教学成为愉快的师生互动的过程，使学生有话可说，有内容可写。

2、引导学生在叙事过程中，对活动中的感受进行适当描述，从而有效地进行心理活动描写的写作训练。教学重难点：

在具体的情境创设中，引导学生在叙事过程中，对活动中的感受进行描述，从而有效的进行心理活动描写的写作训练。教学流程：

2、学生说自己的心理感受。

3、提出要求：游戏过后，我们要把今天的游戏过程写下来，和你的爸爸妈妈分享，你们说好吗？那老师可是提醒你要正大眼睛，竖起耳朵，认真去观察，及时记录同学的一举一动，一言一行。

板书：动作、语言、神态。

第一轮游戏。

2、鼓声再次响起，老师把花往学生中扔，学生传花，鼓声停，纸包停留在一学生手中。

3、老师采访指导其说出当时的情形以及感受。

（1）采访传花的同学：

花还没传到你手里时，你心情怎样，会想些什么，有什么表现吗？

你当时一拿到花，心里想什么？怎样做？

（2）采访其他组的同学：

a、当看到花扔到别组，你心情怎样，心里会想些什么？

b、你在旁边看时，看到了什么，你会想什么听到了什么，你会想什么呢？

（3）请中奖者上台，进行采访。

a、采访其他同学：你们猜他这时的心情怎样？你从哪儿看出来的？

b、教师作相应的小结：从人物的动作、神态猜测人物的心理。（板书：心理）。

c、采访中奖者：你这时心情怎样？你心里又在想什么？

4、拆开纸包，揭示内容（请大声说出你的姓名，你将得到一份异常甜蜜的礼物）学生上台领取一棒棒糖，当场吃。（1）采访该学生：请你说说获奖感言。

（2）相机引导其他学生说说感受。

第二轮游戏。

1、游戏前，老师采访：这时，你希望拿到花吗？为什么？

2、教师语言渲染，旨在让学生放松警惕，争抢纸包。

3、鼓声停，采访学生。

（2）采访局外人：你们看到什么，心里想什么？听到什么，心理想什么？

（3）请中奖者上台，进行采访。

a、采访其他同学：你们猜他这时的心情怎样？你从哪儿看出来的？

b、采访中奖者：你这时心情怎样？你心里又在想什么？

4、拆开纸包，揭示内容：

你将连累到你的前后两个同学，跟他们一起接受严峻的考验。

5、请中奖者的前后两位同学上台，进行采访。

（1）采访台下同学：你们猜他们这时心情怎样？你从哪儿看出来的？

（2）采访两们同学：你们现在心情怎样？为什么？

6、老师宣布考验：请三个中奖者表演啃鸡腿。

7、再采访台下同学：你们看到什么？又听到什么？

1、学生自由习作，教师巡视。

2、请学生读，并引导评价、修改。

1、题目好比文章的眼睛，好的文章更要有一个精彩的题目。根据你的文章，取一个号题目吧！

2、学生拟题，教师将精彩的题目写在黑板上。

大班击鼓传花游戏心得体会

大班击鼓传花游戏是一款非常受欢迎的团体活动，由于其简单规则和极大的互动性，深受学生们的喜爱。我最近参加了一次大班击鼓传花游戏，感受到了它所带来的乐趣和收获，并得出了一些有益的心得体会。

大班击鼓传花的规则很简单：所有参与者站在同一起跑线上，当鼓声响起时，大家开始传递手中的花，当鼓声停止时，手中没有花的人会被淘汰出局，直到最后只剩下一个人为止。这款游戏以其速度和紧张感而闻名，确实给参与者带来了无穷的乐趣。在游戏过程中，我感受到了明显的团队合作的力量和紧密的人际关系。大家努力传递花朵，传递的速度和准确性直接决定了自己的存活率。队友们之间互相配合默契，共同努力，使我深刻地体会到了团队精神的重要性。

第三段：培养合作意识。

大班击鼓传花游戏不仅是一种娱乐活动，更是一个极好的培养合作意识的机会。在游戏中，我们必须与队友密切配合，以便成功传递花朵。互相之间的默契和信任是成功的关键。当我们用心倾听鼓声，并适时采取行动时，我们才能保持一致的步伐，形成流畅的传递过程。这次游戏中我学会了怎样正确的传递花朵，并明白了合作和沟通的重要性。这样的经历对我今后的团队合作和集体活动具有长远的意义。

第四段：锻炼身心健康。

大班击鼓传花活动在追求速度的同时，也锻炼了我们的身体和反应能力。尤其是在鼓声停止时，我们需要快速停下动作，以防止被淘汰。这种速度的变化对我们的身体带来了很大的挑战，使我们迅速做出判断，并迅速行动。通过这次活动，我意识到了自己的身体素质和反应速度需要进一步提高，这对于我的身心健康来说是一项极有益的训练。

第五段：总结与收获。

通过这次大班击鼓传花游戏，我收获了很多。首先，我明白了团队合作和合理的沟通对于集体活动的重要性。只有相互配合、相互信任，才能够使任务圆满完成。其次，我认识到了身心健康对于我们生活的至关重要性。只有拥有一个强健的身体和敏捷的反应能力，我们才能迎接各种挑战。最后，通过这个活动，我还发现了自己的短板，并下定决心要锻炼好身体，提高反应能力。

总之，大班击鼓传花游戏给我带来了欢笑和乐趣，也教会了我团队合作、合理沟通以及身心健康的重要性。我相信这些收获将对我今后的学习和生活产生积极而长远的影响。我期待将来还有更多这样的娱乐活动，为自己带来更多的乐趣和成长的机会。

击鼓传花游戏作文教案五年级

今天，老师一进教室，就笑呵呵地对我们说：“同学们，我们来玩击鼓传花！”

很多男同学高兴地大叫，尤其是那些不爱上课的男生。

“咚咚咚……”鼓声在我身边不断响起，我的心提了到嗓子眼儿。同学们也很紧张，眼睛紧盯着花。这朵花就像烫手山芋一般，在任何一个同学的手上都呆不到一秒，就被同学们抛到空中，一下子从一个座位“飞”到另一个人的座位上。突然，鼓声戛然而止，“啪”！花掉在了一同学的座位上，那位同学手上拿着花，惊讶地瞪大眼睛，似乎不敢相信眼前的一切。同学们有的哈哈大笑，有的捂着嘴偷偷的笑，有的笑到了桌子底下，这时候心也一下子从嗓子眼儿那掉了下来。我松了口气，幸好不是我。那个同学脸一下子通红，他低着头走上台，双眼紧盯观众，张开嘴，深呼吸了一下，唱了一首《鹿柴》，那声音哭不像哭，笑不像笑，逗得大家都哈哈大笑，那个同学唱完匆匆下了台。

鼓声再次响起，大家也再次紧张起来。花在空中乱飞，大家有的说：“嘿，接着！”有的喊：“不要给我！”有的叫：“快给我！”教室里乱成一锅粥。忽然，鼓声停了，花又落在一个同学的桌上，他踏着沉重的步伐走上了台，他先抿起嘴，眉毛往上一提，做了一个高兴的表情包；他眼睛一垂，头也一垂，做了个失落的表情包；他眉毛又一皱，脸一板，做了一个生气的表情包，大家全都笑了起来，我在心里默默的狂笑，像吃了蜜糖一样。

鼓声最后一次响起，花又落在刚刚的同学桌上，他真是太倒霉了，三次里居然有两次是他。他走上台扭起了屁股，左摆摆右摆摆很有节奏的样子，台下的人都笑趴下了。

击鼓传花真好玩呀！

《击鼓传花》教案

民间游戏具有浓厚的竟技性、趣味性，更能在心理上使幼儿体验各种感受：或成功、或失败;或欢乐、或痛苦;或愿望的实现，或希望的落空。民间游戏受到孩子们的热捧，感受其中的乐趣，平时有的幼儿在游戏中不是很积极，比较被动。通过一个学期的民间游戏，培养了幼儿的自信、自强的'品质和团结协作的精神。

当我出示一只军鼓和一朵花时，孩子们的好奇目光向我投来，马上徐立诚小朋友问我：“陈老师，你拿这个做什么呀?”毛雨萌接着说：“是不是做游戏呀?”我笑了笑说：“是呀，我们今天来玩个击鼓传花的游戏，”小朋友们听说要玩游戏了，马上高兴的欢呼雀跃，我组织所有的幼儿围成一个大圆，我坐在中间，向幼儿介绍游戏规则和玩法，游戏开始了，孩子们听着鼓声，一个一个传递着花，传到谈宇恒时，他不像别人马上传给另一个小朋友，而是紧紧的握到手里，我停下手中的鼓，问他：“谈宇恒，你怎么不传给下一个小朋友呢?”刚开始不说话，过了会，他告诉我，“老师，我是想表演节目，”“哦!”我明白了。在游戏进行时，有很多的小朋友跟谈宇恒一样表露出想表演节目的想法，我对小朋友们说，我们要守游戏规则，听鼓声，花在谁的手里，谁就表演，在第二轮的比赛时，小朋友玩的都很高兴，积极性也很高，游戏规则、玩法也都会了。

我认为游戏应该让孩子自己去参与，我和小朋友们商量下，请一个胆大、会组织的小朋友来当指挥者，控制军鼓，小朋友们都想尝试下做“领导者”，争先恐后的举手，最后毛雨萌选上了，游戏开始毛雨萌模仿老师一举一动，组织大家进行游戏，刚开始我以为小朋友们不会听令于她，恰恰让我相反，小朋友们还是很听令于他们这位“小老师“的，在毛雨萌认真地组织下，孩子们比之前我组织的还要玩的尽兴。

不管在教学中还是游戏中，教师都要去认真观察幼儿的一举一动，去了解幼儿的内心世界，作为一名幼儿教师这是最基本的，在与和孩子相处时，要和孩子处在同一线上，让孩子感觉你是和他在一起的。在游戏中，应让孩子成为主导作用，鼓励幼儿大胆创新。

附游戏玩法：

幼儿围成一圈，一人蒙眼在圈内击鼓，圈上小朋友按顺时针方向传花，当鼓声停时，花在谁手上，谁就站出来表演一个节目。表演完，从表演者开始游戏继续。

幼儿园击鼓传花游戏教案

2、练习做不同的表情或动作，尝试合作做造型。

3、能根据图片、道具创意性地表现自己。

1、经验准备：对游戏材料有一定的了解。

小鼓、花、神秘盒、动物图片若干，帽子、玩具枪、皮球、娃娃、塑料圈等。

2、音乐：

重点：引导幼儿遵守游戏规则，注意听鼓声，根据道具、图片和同伴合作摆造型。

一、游戏导入。

观察游戏场地和游戏道具，引发幼儿游戏兴趣。

二、学习游戏玩法：

1、游戏玩法：教师击鼓，幼儿按逆时针方向逐个地传递花，鼓声停止，花传到谁的手中，谁就起来听指令做一个表情或动作；鼓声再起时，继续传花。反复游戏，直到游戏叫停逆时针方向。

2、游戏规则：

鼓声响起逐个按逆时针方向传，不能跳过人传和倒着传，也不能拿着花不传。根据鼓的节奏快慢，变换传递的速度，鼓敲得快传得快，敲得慢传得慢。鼓声停止，听指令123才能做表情和动作。

第一次游戏：表情乐。

第二次游戏：动作乐。

第三次游戏：pose乐。

在每一个圈中放一个塑料筐，筐中放入几件道具：帽子、玩具枪、皮球、娃娃、塑料圈……，轮到的幼儿在筐中拿道具听指令做动作。

重点引导幼儿注意听鼓声按节奏传递花，遵守游戏规则，并根据指令做表情，动作和合作摆造型等。另外，为了增强游戏的紧张感，教师击鼓的节奏应快慢交替。

三、探索新的游戏玩法和规则。

1、小朋友围成一个大圆圈，教师出示神秘盒。

玩法：神秘盒放在圆圈的中间，幼儿听鼓声顺时针传递花，鼓声停止，花传到谁的手中，谁就到神秘盒中摸一张动物图片放在圆圈举起，然后全体幼儿根据图片上的动物的特点立刻做出其表情和动作。鼓声再起时，继续传花，直至游戏叫停。

规则：一次只能摸一张图片，必须按图片做相应的动作。

幼儿依据新玩法和规则进行游戏。

四、分享与交流。

1、你的心情怎样？游戏中你有什么感受？……一起来看看照片吧！

幼儿园中班《击鼓传花》体育教案

1、幼儿探索各种身体动作与同伴合作表现乐曲的节拍。

2、幼儿初步感受音乐所表现的进行曲风格。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

1、让孩子在活动中与同伴的合作游戏，培养孩子的。合作精神。

2、幼儿倾听音乐，辨别乐曲三段（aba）的曲式结构。

磁带、积木、乐器（串铃、响板）。

1、欣赏音乐，

师：我们一起来听首好听的乐曲。（边听边打节奏，初步感受乐曲的节拍。）。

师：你们知道这首乐曲的名字吗？

师：这首曲子有几段呢？它是什么结构？它是什么风格的曲子？听起来有什么感觉？

（1）教师示范游戏。

（2）讲解游戏的玩法。

师：一个人拿一朵花跟着节拍传给旁边的人，然后再传给旁边的人，这样跟着乐曲的节拍将花传下去，音乐停下时，花在谁的手里，谁就表演节目。这就是我们的游戏叫““击鼓传花”。

（3）邀请个别幼儿尝试合作游戏。

（4）幼儿练习。

师：你把花传给旁边小朋友的时候心里轻轻地说“别人”。

（5）幼儿站圆形练习。

幼儿反复练习2——3遍。教师观察幼儿的表现，并及时找问题、提要求。

比如：要传到小朋友的前面、跟着节奏慢慢传、传好后把花松手……。

（6）开始进行表演，教师适时进行表扬鼓励。

师：这次我们换个更好的东西来传，看看是什么？

3、乐器演奏，通过不同的方式表现乐曲的曲式及风格。

（1）幼儿讨论队形。

师：刚刚我们玩“击鼓传花时排了哪些队形？还可以排成什么队形？

（2）幼儿正方形练习。

（3）运用乐器演奏表现aba节奏。

师：我们a段传递花，b段就来演奏乐器。

师：b段的时候就要站起来边传边给小朋友加油哟。

本活动设计精细，教师运用了多种的教学方法。活动中动静交替，适合大班幼儿好动、持久性差的特点，可以使幼儿的注意力集中投入到学习情景之中。教师也善于鼓励幼儿学习的主动性和积极性，在教学过程中的启发引导也很巧妙。在结束前运用幼儿学过的音乐游戏“小手哪去了”，更使幼儿兴趣倍增，教学活动在幼儿情绪高涨的情况下结束。但是觉得该活动的教学目标、各个环节过于严谨，不活泼，没有给幼儿开放的空间，幼儿没有一点可以自由的、想象的余地，这些不足的地方需要改进。

小百科：鼓是一种打击乐器，在坚固的且一般为圆桶形的鼓身的一面或双面蒙上一块拉紧的膜。