两个好妈妈教案(热门15篇)

栏目:文库百科作者:文库宝发布:2024-02-14 15:19:09浏览:598

两个好妈妈教案(热门15篇)

教学工作计划是指教师在一定时间范围内对教学内容、教学方法和教学目标进行详细规划和安排的一种文件。接下来是一些教学工作计划的案例分享,希望能够给大家一些启发和思路。

两个妈妈作文

说完,妈妈就回到房间去换衣服了。小丽一边吃饭一边想;妈妈上班这么累,应该多吃一点。于是,她就将桌上的饭盒打开,偷偷地把鸡蛋放了进去。

妈妈出来之后,就匆匆忙忙地把饭盒放到了包里面就准备上班了。走到门口的时候,妈妈对小丽说:”今天是周末,你可以在家里看看电视,但是不可以看的太久,要让眼睛休息一会儿,如果有陌生人敲门,千万不要打开门。“小丽听了连连点头,并且对妈妈说:”妈妈你就放心吧,再见!“说着向妈妈摆了摆手。

到了中午,妈妈打开饭盒,看到里面的鸡蛋。妈妈想了想说:”一定是我们家宝贝女儿放进去的,我的女儿终于长大了,懂事了!"。

公众号:快乐作文滨海分校。

我的两个妈妈作文

告诉你一个小秘密,我有两个“妈妈”。下面就让我来告诉你我的两个妈妈吧!

厨师妈妈,我的厨师妈妈可不一般,不管是什么菜在厨师妈妈手中都能变成可口美味美食。咚咚咚,每当厨房里响起打鼓般的声音时,我便知道晚上有白白胖胖的小笼包吃了。果然不出我所料,到了晚上,一个个白白胖胖的小笼包出现在我面前。小笼包被我轻轻一按就弹了起来,软软的可诱人了。吃上一口,里面的肉馅汁立马流下,里面的肉馅十分新嫩,那香味就在你嘴里回荡。让你吃了停不下嘴,真是百吃不腻。听到这里,你是口水直流吗?不过劝你还是把咽回去,因为好戏还在后头,一个金黄色的蛋糕端上桌了,蛋糕的香味流淌在整个客厅。轻轻咬上一口蓬松柔软,再加上又酸又甜的葡萄干,简直就是人间美味。

这就是我的厨师妈妈和发型师妈妈。

我的两个妈妈作文

我有“两个妈妈”,哈哈,是不是觉得奇怪呢!就让我来给你们讲讲吧!

开心妈妈。

有一次,我考了九十八分,妈妈开心极了,马上买我爱吃的菜---排骨,还买了一堆零食给我。在炒菜的时候嘴里还哼着歌:“涵涵,考高分了!涵涵考了九十八分了!”菜炒完了,还在唱,哈哈,我捂着嘴偷偷地笑了,你说这个开心妈妈是不是很开心啊!

妈妈生气的时候很严肃,我有一次一不小心弄坏了我朋友家的花瓶,听说这件事后,妈妈皱着眉头,嘴巴向下咧,沉下声来对我说:“你怎么能这样呢?和你说了多少次了,不要乱碰别人的东西……”唉,念叨了一个多小时,吓得我连连认错。唉!严肃妈妈可真不敢惹。

幼儿园《母鸡妈妈和两个蛋》教案设计母鸡妈妈动画片

活动目标:1、巩固本首歌曲的第一段,会按2/4拍唱歌曲的第二段。

2、幼儿理解歌词大意,并能边唱边自己创编一些简单的动作。

活动准备:根据歌词大意绘制的一张挂图、接妈妈歌曲、小狗头饰、钢琴。

活动过程:

一、开始部分:

1、律动《我快乐》,幼儿跟着音乐拍手和拍肩。

2、老师弹琴,幼儿唱音阶(唱的同时依次轻拍头、肩、腰、胯、大腿、膝盖、小腿、脚)。

二、基本部分:

1、导入:上次×老师讲到宝宝去接妈妈了,可后来怎么样了呢,今天我们接着讲(老师讲根据第二段歌词改编的故事)。

2、师:听完了故事,小朋友们你们觉得宝宝是不是很爱妈妈呀?

幼:是。

师:为什么呀?

幼:宝宝给妈妈送伞。

师:对了,妈妈也很爱丫丫,老师也很喜欢像丫丫这样的小朋友,所以老师想和小朋友一起来编一首儿歌。

幼:沙沙沙。

师:对了,连起来怎么说的呀?

幼:雨点雨点沙沙沙。

师:小朋友真棒,再想想下雨天,天上怎么样呀?(老师出示挂图,指着天空中的乌云,引导幼儿说“黑”)。

幼:有黑云/下雨/好黑呀。

师:我们用一个字怎么说呢?好听一点的。

幼:黑。

师:好,小朋友真聪明,又想呀,下雨了,地上都是什么?

幼:水。

师:对,有很多的雨水,就会怎么样?

幼:滑。

师:那小朋友自己做做动作,怎么样个滑法。

幼儿自己自由想动作做。

师:看看这儿(老师指着挂图)妈妈和宝宝的动作你们自己学学。

幼儿之间互相拉手,学妈妈和宝宝手拉手的动作。

师:我们说妈妈怎么样宝宝的手呀?

幼:拉着宝宝的手。

师:再看看小阳伞(老师指着挂图),小阳伞的样子怎样呀?

幼:高兴。

师:是呀,那小朋友高兴时会发出什么声音呀?

幼:哈哈/呵呵。

师:对了,小阳伞也会笑哈哈。

师:好了好了,我想出来了,我知道这首儿歌怎么编了,小朋友来听听:“雨点雨点沙沙沙,天也黑来地也滑,妈妈拉着我的手,小阳伞,小阳伞,笑哈哈。”(老师在说到幼儿较难理解的`天黑,地滑等字时,可指着挂图引导幼儿自己说出)。

4、1)老师指着挂图和幼儿一起念儿歌,念到那句,老师就应该指到画中相对应的地方。

2)老师带领幼儿按2/4拍的节奏,边拍手,边念儿歌。

5、师:小朋友都念的很好听,那我们再想一个办法让它变得更好听,我们让它怎么样呀?

幼:唱起来。

师:好的,我们先听一段音乐(老师弹这首歌,幼儿唱起第一段来)。

师:好的,小朋友都唱的是我们上次课说到的宝宝要去接妈妈,可后来怎么唱呢?听听老师怎么唱(老师唱第二段)。

6、师带领幼儿唱第二段(边唱边指到挂图中相对应的地方,反复多唱两次)。

7、老师带领幼儿按2/4拍的节奏,边拍手,边唱。

8、老师请个别幼儿上台唱《接妈妈》第二段。

9、老师和幼儿一起把歌曲一、二段完整的唱一次。

10、师:刚才我们唱的很好,但都是用什么唱的呀?

幼:嘴。

师:那现在,老师要请小朋友做动作,想想你怎么去接妈妈。

幼儿自由讨论,自由表演,助理老师弹琴,任课老师完整唱《接妈妈》一、二两段,并走到幼儿中去,引导幼儿做一些动作,观注个别幼儿。

师:瞧,老师这儿有雨伞,雨披,我要请一个小朋友当妈妈,另一个当宝宝,看看他们是怎么去接妈妈的。

老师请个别幼儿上台表演,其他幼儿唱歌。

三、结束部分。

师:听,什么声音,老师去开门哈(助理老师在门外敲门)。

助理老师:小朋友你们好,我小狗的妈妈,还有小猫、小鸡、小鸭......的妈妈都在很远的地方上班,现在那边下雨了,他们回不来了,想请你们去帮忙接接他们,好吗?(助理老师戴小狗的头饰)。

幼:好。

全体幼儿跟着老师边唱边做动作去接妈妈。(放《接妈妈》歌曲)。

活动前的思考:

在上此次课之前,幼儿已上过一课,会唱《接妈妈》第一段。第一段的歌词简单易记,而第二段的歌词较难理解一些,要会唱第二段,先要让幼儿记住歌词,要记住歌就先要理解歌词,所以在教学活动的开头,老师就请幼儿和自己一起编儿歌,并用挂图在视觉方面帮助幼儿记忆。还针对幼儿较难理解的“天黑,地滑”等词,让幼儿自己做动作,自己感觉帮助记忆。在念和唱歌词时,都出示挂图帮助幼儿记忆,并用拍手帮助幼儿能按2/4拍来唱这首歌。在幼儿用动作表演时,老师没有请幼儿跟着自己做动作,而是让幼儿自己讨论,自己去想像,然后表演出来,这样不但给了幼儿很大的自由,并且可培养幼儿的创新意识。最后,在故事的情景中结束活动,幼儿兴趣很高,并能在享受中结束这次教学活动。

附歌词:

《接妈妈》。

雨点雨点沙沙沙,地上开满雨花花,

撑起我的小阳伞,干嘛去,干嘛去,接妈妈。

雨点雨点沙沙沙,天也黑来地也滑,

妈妈拉着我的手,小阳伞,小阳伞,笑哈哈。

我有两个妈妈

一个“好妈妈”一个“坏妈妈”。

记得有一天,我和弟弟在家中玩游戏,我耍赖了,但我却说没耍赖。于是,我们两人便吵了起来,甚至还打了起来。我打败了弟弟,他便哇哇大哭起来,那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。这时,一阵敲门声传进了我的耳朵里,我便把门打开,是妈妈!我赶紧逃到床上。弟弟抓住机会到妈妈那里去“告状”。妈妈直奔我的床,两眼放火,在我身上结结实实打了几下。此时的妈妈在我眼里简直就是一个“巫婆”,我知道我的所作所为一定没能逃出“坏妈妈”的“法眼”,赶快爬了起来,一五一十地把事情的经过告诉了妈妈。妈妈听完后,眼睛里的火没有了。她把我拉到床边坐下,擦去我的眼泪,语重心长地说:“一个人犯了错不要紧,把它改正了就是好样的,可你却一错再错……”听了妈妈的话,我不由自主地流下了悔恨的泪水,妈妈温柔的'目光,像一阵春风,吹走了我的缺点,使我明白了做了错事不要紧,把它改正了就是好的。

就是在好、坏“妈妈”的教育下,我一步步学会了关心和帮助别人,在三年级,我爱画画的事迹还刊登在校报上呢!

幼儿园《母鸡妈妈和两个蛋》教案设计母鸡妈妈动画片

1、学习口手一致地点数4以内的数,并能说出总数。

2、初步了解4以内的概念。

3、体验获得成功的快乐。

【活动准备】。

1、有关磁带录音。

2、画有3个鸡蛋的图片一张。

3、乒乓球若干个,塑料筐3个(分别画有2个蛋、3个蛋、4个蛋做标记)。

【活动过程】。

一、引起幼儿活动兴趣。

2、师:在帮鸡妈妈数蛋之前,先请几个数字宝宝来和我们认识交朋友。(教师逐一出示数字1、2、3、4,让幼儿大声说出这些数字)。

3、记忆4以内的数字(数字宝宝要和你们捉迷藏了,教师出示1—4的`大数字卡,拿掉其中一个数字,请幼儿说出是哪个数字不见了)。

小朋友们,你们真棒,这么快就认识了这些数字宝宝,现在我们可以帮鸡妈妈数蛋了出示图片,请幼儿用右手食指点数图片上的鸡蛋数量。

二、我们每个人都表扬一下自己,真棒。接下来我们做一个帮鸡妈妈捡蛋的游戏。

1、老师模仿母鸡的声音“咯咯达、咯咯达”:鸡妈妈下了2个鸡蛋。(引导幼儿用点数的方法帮助鸡妈妈捡蛋,把2个乒乓球送入有2个蛋标记的筐里。)。

2、老师出示图片,让幼儿观察并说出来然后请幼儿根据图片提示捡蛋,分别把3个球、4个球放入相应的筐中(屈老师)。

三、教师小结:小朋友都很聪明,帮鸡妈妈捡回了它的蛋宝宝,鸡妈妈让我一定要谢谢你们。并给幼儿进行小奖励。

【活动反思】。

数学活动离不开操作。为了让幼儿更好地掌握,在活动中我准备了丰富的活动材料,引导幼儿运用多种感官感知4以内的数量,并且我创设了幼儿喜欢的“帮鸡妈妈捡蛋”的游戏,让幼儿听一听、说一说、动手做一做,吸引幼儿,使幼儿全身心地投入到活动中去。

我有两个妈妈

aoueom。

(西安市碑林区建国路小学一年级二班楚昊然)。

今天,妈妈告诉我一个秘密,

我既高兴又奇怪,

急忙问妈妈:

为什么我从未见过她?

妈妈笑着说:

“她既年轻又漂亮,

她温暖的怀抱就是我们的家。

她有一个响亮的名字叫中国。”

中国,这不是我们的祖国吗?

我明白了,

这第二个妈妈就是祖国妈妈。

我要把这个秘密告诉所有小朋友,

指导教师:郑炜娜。

aoueom

我的两个妈妈作文

我的伯母是一个爱岗敬业,非常有耐心的人。一次,我有一道数学题不会做,伯母马上过来耐心地讲解给我听。

人,总是有缺点的。不管是美国总统,还是贫苦农民,他们都有缺点。我的妈妈,她不像伯母那么有耐心。我做一道数学题,她只允许我有一分钟的时间思考,不然,就要挨骂,但骂得不是非常凶。所以,我有时候不但不听,还养成了一种依赖性。而伯母,我却不敢不听,更不敢依赖。因为伯母发起脾气来,眼睛瞪得很大,脸涨得红红的,给人一种盛气凌人的感觉,而且那个人还挨拧耳朵,我问过伯母班的几个学生,他们都说伯母有点凶。当然,那些成绩差的同学是肯定要挨骂的,因为,人,不可能永远不发脾气的。

当我们一家人和伯母一家聚在一起聊天时,总是谈到我和洋洋姐姐的未来或教育问题。瞧,伯母又开始像专家一样讲起来了。而妈妈这时候就非常耐心了,在那仔细地听着,听完伯母讲了以后,妈妈就一本正经地说:“瞧,我们这两个不同的妈妈教出来的孩子就是不一样。”

当然,我们不要妈妈达到最好的地步,只要尽力就行了。我们这些做孩子的也要全力以赴,争取和妈妈“共同进步”。

我的两个妈妈作文

我有两个妈妈,一个好妈妈,一个坏妈妈。不过你可别吃惊,其实她俩是一个人。妈妈的个子有点矮,身体圆圆的,像个煤气罐,她的鼻子旁还有一个大大的痦子。

妈妈早就下岗了,但她在家里办了一个补习班。她对学生可好了,妈妈给别的孩子讲题,总是心平气和的,可是到给我讲的时候,就很急躁,像个酸脸猴子一样,有时还动手打我呢!你们说:是不是坏妈妈呀!

妈妈对我可严了,从不允许我撒谎。有一次,我的两道杠丢了,骗妈妈说要两元钱,剩下的一元钱让我给花了。纸里包不住火,终于有一天,这件事情暴露了,妈妈气的火冒三丈,暴跳如雷,差点揪下我的脑袋。想一想虽然妈妈对我挺严、也挺狠的,可我知道那是为我好啊,理所应当算好妈妈!所以我发誓:以后一定要做个诚实的孩子,不再惹妈妈生气了!

其实,妈妈对我非常好。玩耍的时候,妈妈是我铁哥们儿;学习的时候,妈妈是我好老师。冷天出门的时候,我是妈妈的小火炉;黑天出门的时候,我是妈妈的贴身小保镖。

在我八年的生命中,妈妈摸、爬、滚、打,为我付出了太多太多。

现在我长大了,应该多为妈妈干些家务活了,比方说:倒杯水、捶捶背、冷了,给妈妈披件衣服,热了,给妈妈扇扇扇子,我就是希望妈妈能过上舒心快乐的日子!

袋鼠妈妈妈妈妈妈音乐教案

1.按节拍协调地做蹦跳步,并能根据音乐变化表现游戏情节。

2.在游戏中体验音乐游戏的乐趣,感受妈妈对自己的爱。

活动重、难点:按节拍协调的做蹦跳步,并能根据音乐变化表现游戏情节,体验音乐游戏的乐趣。。

活动过程一、导入。

请1名老师扮演袋鼠妈妈跳入场地。

二、袋鼠妈妈找宝宝。

1.谁来了呀?袋鼠妈妈是怎么走路的?谁来学一学?我们一起来学一学。

2.引导幼儿双手手臂弯曲放胸前,两只手下垂,双脚并拢跳。

3.播放音乐,幼儿听音乐按节拍蹦跳步。

4.播放音乐,教师扮演袋鼠妈妈去找宝宝。

5.提问:刚才我是怎么找宝宝的?

6.讨论游戏规则:第一句歌词时,袋鼠妈妈去找一个袋鼠宝宝跳到它面前,第二句歌词请到的袋鼠宝宝站起来,第三句歌词袋鼠妈妈和袋鼠宝宝做一个相亲相爱的动作。

8.根据幼儿回答,师幼示范“相亲相爱”的动作。

9.播放音乐,请一名幼儿扮演袋鼠妈妈,去找宝宝。

10.播放音乐,请一半幼儿扮演袋鼠妈妈去找宝宝。

三、大灰狼来了。

1.师:袋鼠妈妈们都找到了自己的宝宝,我们一起到草地上去玩吧!

2.教师扮演袋鼠妈妈与幼儿示范两人蹦跳步(袋鼠宝宝在前,双手弯曲放胸前,两手自然下垂,袋鼠妈妈在后,双手搭在袋鼠宝宝肩上,双脚并拢一起跳)。

3.播放音乐,袋鼠妈妈和袋鼠宝宝按节拍蹦跳步,在“相亲相爱”处做一个动作。

4..感受大灰狼的音乐,“听!好像是谁来了?”

5.师:大灰狼来了,袋鼠妈妈怎么办?引导幼儿听到大灰狼的音乐时,袋鼠妈妈要保护自己的袋鼠宝宝,赶快蹲下来躲到草丛里面!

6.播放音乐,再次进行游戏。

7.大灰狼已经走了,袋鼠宝宝们跟着袋鼠妈妈回家吧!

妈妈妈妈音乐教案

教学目标:

1、感受情感、崇尚自然、感悟真情、热爱生活。

2、哼唱摇篮曲、听竖笛演奏摇篮曲,了解摇篮曲风格、感知其音乐要素。

3、领略摇篮曲意境、体验深深母爱、父爱,懂得感恩。感悟艺术真谛。

教学重点:

1、通过对歌曲的欣赏和展开的系列活动,让学生体验亲情,分享亲情艺术。

之美,懂得感谢父母养育之恩,激发同学们对“真、善、美”的追求。

2、体验不同地域摇篮曲的音乐情绪,感知其音乐要素。

教学难点:

声情并茂地哼唱、演奏摇篮曲。

教学疑点:

摇篮曲情绪和风格的把握。

教学准备:

教学光盘等。

教学过程:

一、讲述亲情,分享亲情。

展示几个同学儿时的照片或和妈妈的合影(做成幻灯片),猜一猜他们是谁?并由照片的主人说说背后的故事。(背景音乐一直播放舒伯特《摇篮曲》)。

二、扮演亲情,选择音乐。

1.给学生欣赏两幅小宝宝入睡的画。表现的是什么亲情?

2.播放舒伯特摇篮曲和廖昌永的歌。请学生选择合适的音乐。

3.如果你是画面中的妈妈,你想采用什么样的音乐才贴切呢?为什么?

4.如果你是画面中的小宝宝,你会喜欢哪一种音乐来帮助你入睡呢?为什么?

三、听赏歌曲,品味亲情。

音乐是最能表现这种亲情的艺术,有许多音乐家写了很多歌曲来表现这种亲情,下面让我们一起来听听几首音乐作品。

1.舒伯特摇篮曲。

2.勃拉姆斯摇篮曲。

3.再听,多多感受,情绪、力度、速度、旋律个有什么特点?

4.谈感受,各抒己见,充分理解摇篮曲的风格特点。

5.引申。还有很多这种风格的音乐作品,听听东北摇篮曲、藏族摇篮曲,印度尼西亚摇篮曲等等。

特点:安静、温馨、甜蜜。

宁静、安详、幸福。

四、归纳总结,表现音乐。

1.介绍摇篮曲。

摇篮曲,又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲,后来逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。曲调平静、徐缓、优美,充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。伴奏中往往模仿摇篮摆动的律动。摇篮曲既有声乐作品,又有器乐作品。除了为人声创作的摇篮曲外,还有为各种乐器演奏而作的摇篮曲。这种器乐摇篮曲在内容和规模上都比声乐摇篮曲有更多的发展。器乐摇篮曲不是限于催眠和描写婴儿入睡,而更多的是抒发内心的思想感情,刻画宁静而富于诗意的精神境界。

2.音乐家小故事。

舒伯特是一位多产的作曲家,他把许多歌曲送到出版商那里去,又多又快,而每首歌曲却只值两毛钱。因此,虽然不朽的作品连连问世,舒伯特却连温饱问题也无法解决。

一天,大作曲家舒伯特饿得昏头昏脑,但他身无分文。他试着走进了维也纳的一家饭馆。

进去后,他四处张望,希望能看见一个朋友,他的眼光无意中落到桌子的一张报纸上,

那上面有一首小诗。他看了看后,在饭馆里来回走了几趟,为那首小诗谱上了乐曲,他把乐曲交给了饭馆老板,换了一份土豆烧牛肉。三十年以后,巴黎的一家家商行将这份手稿以四万法郎的高价售了出去,这就是后来有名的舒伯特《摇篮曲》。

4.听竖笛演奏摇篮曲,这首我们最熟悉的摇篮曲——舒缓悠扬地。

五、感恩的心。

摇篮曲最能表现的是一种什么样的情感?以“妈妈,我想对您说……”为例,说出最能代表你对妈妈情感的一句话。学生自由发言,抒发真情。(背景音乐摇篮曲)。

六、欣赏越剧《我家有个小九妹》并学唱。

第二课时。

教学目标:

1.感受摇篮曲优美抒情、轻柔安定的意境。

2.能用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》,并能用动作表现自己感受到的情感和意境。

3.结合生活中的经验,探索感知模仿,体验音强弱。

教学重点:

感受摇篮曲优美抒情、轻柔安定的意境。

教学难点:

用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》。

教学疑点:

体会妈妈深深的爱!

教学准备:

教学光盘等。

教学过程:

一、情境导入。

师:同学们,晚上会出现什么在我们的夜空的呀?

生:星星月亮。

师:那通常看到星星,月亮的时候我们会干什么呀?

生:睡觉。

师:非常好,那你喜不喜欢静静的夜啊?

生:喜欢。

2、出示有关“静静的夜晚”的图片或课件,放《小宝宝睡着了》的音乐,师做肢体动作,跟着音乐唱。

师:猜这首歌是唱给谁听的?

生:小宝宝。

师:是谁唱给小宝宝听的?

生:妈妈。

师:对,你们可真聪明。这是妈妈哄小宝宝入睡时的摇篮曲,它有非常好听的名字——《小宝宝睡着了》,小宝宝为什么听着这首歌就会睡着了呢?今天我们就来学习这首歌。

【设计意图】:上课让学生自己营造静静的夜晚的氛围,让学生形象直观的感受歌曲的情调,通过老师的唱、肢体动作,使学生在聆听的过程中,激发出对音乐的学习兴趣。

二、寓教于乐。

1.聆听体验,熟悉歌曲旋律。

师以“欢快”的调子唱《小宝宝睡着了》,让学生评议。

生:心情太开心了,小宝宝会很高兴很难入睡,应该用比较慢的速度来唱这首歌。

师:你可真是为小发现家!下面咱们听听录音,从中你还能得到妈妈的什么魔力?(师放磁带《小宝宝睡着了》)。

学生们总结“魔力”:慢,甜美,美丽,温柔,平稳,连贯……。

师鼓励学生。

【】计意图】本环节使学生在聆听中发现旋律特点,着力培养了学生自主学习的能力,让学生在教学活动中参与体验,主动探索,积极实践,激发了学生学习音乐的兴趣,为熟悉歌曲旋律做准备,表现歌曲声音的轻柔(弱)来做铺垫练习。

2、感受摇篮曲的摇荡感。

师:小宝宝的摇篮见过吗?怎样可以摆成一个摇篮呢?

摇篮是怎么摆动的?怎样摇可以让宝宝感到舒服呢?

使劲摇行吗?为什么呢?(宝宝会头晕的)。

哪应该怎么样做呢?

同学们面对面做好,双手拉起来,慢慢地、轻轻地摇一摇,摇的同时用“呣”给小宝宝唱摇篮曲,看看哪一组摇得最舒服。(生边摇边用“呣”跟随老师哼唱摇篮曲)。

师:同学们摇得都很舒服,老师也想变成小宝宝躺进摇篮里。

【计意图】本环节注重学生的实践,使学生在实践中更好地体会到摇篮曲的特点,让他们身心投入到摇篮曲的学习,使学生在音乐审美过程中获得愉快的感受与体验,创设情境以不同的力度对比恰当的体会歌曲情感。

3、演唱歌曲,体验音乐。

生:第一条起伏太大,小宝宝睡不着;第二条断开了,不连贯;第三条既平稳又连贯,很温柔,是妈妈的声音变化形成的。

师:同学们的想象力真丰富,你们回答得很精彩。

2)划旋律线。

生:全体起立,伸出小指头,用“u”哼唱旋律,画着旋律线唱。

师:同学们划得很稳,顺利地到达了童话王国。

3)熟悉歌词。

师:妈妈真了不起,能够用歌声让宝宝进入童话王国,但妈妈唱了些什么呢?现在我们一起读读歌词吧(出示带有歌词的挂图或课件:小宝宝—,睡在摇篮微微笑—。

摇篮像支船—,妈妈轻轻摇—。

摇呀摇呀摇—,一摇一摇睡着了————。)。

生:读歌词。

师:同学们发现了哪个音最长?(生:了)一共有几拍?(4拍)再来读一读最后一句,要把“了”读得长点,并且声音越来越小。

生:读最后一句歌词,在老师的指导下读好“了”。

4)让我们合着音乐伴奏,按节奏轻声朗读歌词。请学生带上自己的表演读(轻轻地摇晃身体)。

5)学生合着钢琴学唱歌曲,老师特别指导好“摇呀摇呀摇”中最后一个“摇”声调要高上去;唱“了”的时候要慢慢地收回来,声音越来越小;整首歌要以轻、柔的调子去唱。

设计意图】通过童话故事的引导,使学生产生学唱歌曲的欲望,继而熟悉旋律、熟悉歌词、学唱歌曲,从简到难层层递进,符合小学一年级学生的认知规律,并且其中有动作表演,让孩子们经常动一动,有利于下面的学习。

三、创造表现。

1、合作探究,创造实践。

1)齐唱歌曲。

全体起立,现在咱们跟着老师的琴声,像妈妈的声音一样爱唱这首歌,要用轻、柔、美的声音把小宝宝哄入睡(师弹琴,生边做动作边跟唱歌曲)。

2)个性展示。

咱们总共学了几句歌词啊?(三句)你最喜欢歌曲的哪一句呢?站起来展示一下吧。

2、表演展示,交流评价。

xx同学的旋律唱得很准确,谁能给她一个好的建议,怎样可以使她的歌声更好听了呢?

xx同学唱得真好听,她的表情很美,微笑着,就像妈妈的笑脸一样,非常有感情的唱出了妈妈对宝宝深深的爱,我们要象她学习,一起来跟她来演唱。

3)以多种形式演唱。

小组唱、男女生分唱、接唱。

4)模仿表演。

师:同学们的声音可真美啊。老师这里有个洋娃娃,咱们模仿妈妈的样子,做一次好妈妈,为她唱一支甜甜的摇篮曲,比一比,看谁的声音最甜美。

生:模仿妈妈的动作,数名学生上讲台抱着洋娃娃在老师的指导下表演,下面的同学也跟着模仿。

设计意图】本环节注重学生的个性展示,共同评价,在展示中褒扬自己,在评价中提升自己,使学生在学习的过程中不断成长,让学生在愉快、轻松的教学环境中获取知识,让学生在熟悉的音乐中得到美的享受,培养了学生的欣赏艺术的能力。

3、拓展延伸,开阔视野。

1)启发性谈话。

是谁给了我们生命?(妈妈)是的,妈妈不光给了我们生命,还教会我们说话、走路、辅导我们学习,妈妈给了我们太多太多……让我们一起说一声(出示“妈妈,我爱您!”的横幅或课件,生齐读)“妈妈,我爱您!”

2)升华感情。

(出示妈妈在睡觉的图片或课件)孩子们看,妈妈躺在那里睡着了,让我们为妈妈唱支摇篮曲吧(出示歌词“好妈妈—,睡在摇篮微微笑—。

摇篮像支船—,我来轻轻摇—。

摇呀摇呀摇—,一摇一摇睡着了————”)。

生全体起立,伴着老师的音乐及歌声齐唱献给妈妈的歌。

设计意图】通过本环节使孩子们收到启示:爱不仅仅是索取,更重要是付出和奉献。教育学生懂得爱、学会爱,用丰富的情感表达对妈妈的一片深情,从而培养学生的审美感知和音乐感受力,从而拓展学生视野,深化歌曲主题。

四、完美结课。

师:“看,我们的星空多么美丽,让我们共同祝愿全天下的妈妈(师生齐声呼喊):永远年轻,天天快乐————!”

师:“同学们,下课的铃声敲响了,最后让我们集合在一起,站在星空下再次唱响《小宝宝睡着了》这首歌,永远铭记妈妈对我们深深的爱!”

五、欣赏越剧《我家有个小九妹》。

下课,师生再见!

第三课时。

教学目标:

1.通过本课的学习,学生体会到母爱的伟大,感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格。

2.学会用轻柔自然的声音演唱歌曲,并能自己创编动作进行表演。

3.能准确唱好带有“0”的节奏。

教学重点:学会演唱歌曲《大树妈妈》。

教学难点:正确演唱好后八分休止,做到音断气不断。

教学疑点:正确演唱好后八分休止,做到音断气不断。

教学准备:教学光盘等。

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

1.故事导入。

师:今天我给大家带来了一个《大树妈妈》的故事:从前,有一棵大树,个子长得好高,每天都举着茂盛的叶子为小花、小草们遮风挡雨,大家都叫他大树妈妈。有一天,一只迷路的小鸟找不到妈妈了,他疲倦地停在大树妈妈的手臂上,急得呜呜地哭。大树妈妈说:“别哭,别哭,孩子,我就是你的妈妈!”大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮,随着风儿摇呀摇,在大树妈妈的怀抱里,小鸟甜甜地进入了梦乡!听,大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲,多么温柔、多么好听。小鸟幸福的笑了。

学唱新歌。

1.出示《大树妈妈》的歌谱、画面。

生:回答。

2.用响板教学生逐句学歌词。(按节奏读一读歌词)。

3.全班听一遍歌曲,感受歌曲的情绪。

4.请学生跟着录音轻声哼唱歌曲。

5.分句模唱法解决难点。

师:小朋友有几个地方唱得不太好,现在跟着老师的琴声唱这几句。

6.完整跟师的琴唱歌唱,记忆歌词。

7.师反馈教学效果(强调休止符)。

8.让学生感受歌曲的特点(轻柔)。

师:大树妈妈轻柔的唱这歌,小鸟们睡着了,那我们应该怎样唱这首歌呀?

9.学生跟琴用轻柔的声音演唱歌曲。

三、分组创编,角色表演。

1)学生分小组合作编排歌表演。

2)邀请各组上台表演(小组成果展示,评出最佳表演奖和最佳创意奖。)。

3)全班表演。

4)学生自评。

四、课堂小结。

生:回答。

师:所以我们要爱护树木,爱护大自然,相信在大家的保护下,大树妈妈一定会长得更加茂盛,小鸟们会更加幸福、快乐,让我们和小鸟一起唱起来,跳起来结束今天的音乐课吧。

五、欣赏越剧《我家有个小九妹》并学唱。

第四课时。

教学内容:

1.学生学会演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

2.能有感情地演唱歌曲,创编歌舞表演。

教学目标:

1.在演唱歌曲、体验音乐情感的同时,教育学生不忘母亲的养育之恩。

2.培养学生的想象力,创造力。

教学重点:

启发学生有感情、自信地演唱歌曲,使幼儿从中感受到妈妈的爱。

教学难点:

学生的情感教育。

教学疑点:

学生的情感教育。

教学准备:

教学光盘等。

教学过程:

一、新课导入。

1.播放多媒体课件(小乌鸦飞来飞去为妈妈捉虫吃,并亲自喂给妈妈吃的影片,背景音乐为歌曲伴奏。)。

师:同学们,你们也有长大的一天,身边的亲人也会慢慢的变老,你们会怎样对待他们?我们应当向小乌鸦学习育学生不忘母亲的养育之恩。

2.那老师请你们一起来听听这首歌曲:播放课件:《小乌鸦爱妈妈》。

师:这首曲子好听吗?那就来让我们来学唱这首动听的歌曲吧。

二、学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

1.聆听歌曲。

引导学生用“啦啦”来做模唱,感受歌曲旋律。

师:同学们唱的得很好,给自己一点掌声好吗?

2.节奏训练。

师:小乌鸦飞来了,它见同学们这么聪明,想让我们帮个忙好吗?你能找出这首歌曲中“×××××××-|”一共出现过几次?让我们共同来数数吧。

师:原来这首曲子都是由这个节奏型组成的,引导学生按节奏读歌词。

3.教师范唱。

师:那现在我来演唱这首乐曲,同学们跟着我一起做律动好吗?

4.教师钢琴伴奏,学生跟唱歌曲。

师:同学们是不是也想唱一唱这首歌曲啊?让我们一起来学习这首赞美小乌鸦的歌曲吧。

(帮助学生纠正难唱的乐句,老师讲解连音线的唱法,教唱第一个段,引发学生有感情地唱歌曲)。

师:同学们唱的真好,你们能试着自己将后两段的歌词填进去吗?(教师弹琴,学生试唱二三段,并给予正确指导,培养学生自主学习的能力)。

5、小组比赛唱。

师:我们现在分成小组表演唱,比一比,看哪个组唱的最好?

三、创编表演。

1.教师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个,鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱。

2.学生可扮演乌鸦妈妈,小乌鸦,全体小朋友们展开想象,自由组合表演唱。

四:拓展延伸。

师:小乌鸦虽然没有华丽的外表,却有着一颗感恩的心,你们喜欢小乌鸦吗?

师:小动物都可以怀有一颗感恩的心,那我们小朋友是不是也有一颗感恩的心?那我们该怎么做呢?(同学们自主发言,表达观点,教师再次对学生情感教育)。

六、课堂小结。

师:同学们这节课都表现得非常棒,让我看到了你们和小乌鸦一样,都有一颗充满爱的童心。愿同学们健康快乐成长,更愿大家能像小乌鸦一样,做一个尊敬长辈的好孩子。

七、欣赏越剧《我家有个小九妹》并学唱。

袋鼠妈妈妈妈妈妈音乐教案

2.播放ppt袋鼠图片。3.介绍袋鼠。

4.这只动物名叫袋鼠,你们看它长得特别高,休息的时候它们爱站着。它平时最爱吃草,你们看它正在爬下吃草呐。所有的袋鼠,不管长多大,它们都有一个共同的特点:长着长长的退,而且很有力,它平时是用脚跳着走路的,就像这样(教师示范)。你们看下一张图,袋鼠妈妈和袋鼠宝宝,袋鼠妈妈的胸前有一个袋袋,那袋袋里面就装着一个袋鼠宝宝。你们看袋鼠妈妈和袋鼠宝宝多么的相亲相爱呀。今天咱们就来学习一首关于袋鼠妈妈的歌。

二、有节奏的读歌词。

1.教师分句教读。

2.边读边加动作。

学唱歌曲。

1.分句教唱。

2.完整演唱。

四、音乐游戏。

1.准备:“大灰狼”躲起来,“猎人”藏在树后面架起枪。2.第一遍音乐:幼儿戴着头饰跟老师一起学袋鼠妈妈跳,围着桌子转一圈。唱到最后一句时,一起相拥蹲下藏起来。这时候“大灰狼”走出来做找袋鼠的样子,这时候“猎人”开枪打跑了“大灰狼”。猎人说:“大灰狼跑了,袋鼠们可以回家了”。

3.第二遍音乐:袋鼠们一起蹦蹦跳跳回了“家”。

活动小结:

可恨的“大灰狼”想要吃掉我们袋鼠,“猎人”及时的救了我们。“猎人”的做法非常正确,我们也要学习“猎人”那样要保护动物,我们一定要做一位爱护动物的小朋友。

活动反思:

本节课内容非常有趣,幼儿们吸收的还不错,尤其是在音乐游戏时候,幼儿们好像融入到了剧情里面,幼儿们学袋鼠跳的非常开心,应该在这个环节上多让幼儿在进行一下。还有应该适当鼓励幼儿。

《妈妈》教案

1.理解歌词内容,乐于创编合适的歌表演动作。

2。爱自己的妈妈,愿意帮妈妈做一些自己力所能及的事。

课件及表演的视频

一。导入歌曲,激发兴趣。

下面老师请小朋友们看看这一位有小朋友是怎样做的?(观看表演的视频)。

视频中的小朋是怎么做的?

二。理解歌词内容,学唱歌曲。

1。播放《好妈妈》课件。 视频中的小朋们是怎么做的?

老师根据小朋友的回答小结。

老师把小朋友们刚刚说的编成了一首好听的歌,歌名就叫《好妈妈》。

2。老师范唱

3。你们最喜欢歌中的哪一句?

老师根据幼儿说的内容让幼儿学唱。

三。根据歌词内容创编动作。

1。鼓励幼儿创编动作,并请创编好的幼儿带领其他幼儿表演。

2。幼儿扮孩子,老师扮妈妈,边唱边表演。

3。一半幼儿扮做妈妈、一半幼儿扮做孩子,边唱边表演。

4。两名幼儿一组,一名做妈妈,一名做孩子进行表演唱。

妈妈妈妈音乐教案

1、能情绪饱满地投入到听、唱、动、认评等音乐实践活动中,从中感受到母子间的关爱与温情,懂得尊敬长辈、关心他人是美好的品质。

2、能有表情地参与到摇篮曲的欣赏、演唱、律动、伴奏等活动中,进一步体会摇篮曲情绪、力度、速度的特点,并较为准确地体验与表现。

3、乐于与同伴合作进行情景表演。理解歌曲《小乌鸦爱妈妈》的内涵,尝试借助歌词进行角色安排和动作设计,并敢于表达自己的意见与建议。

4、学习用轻柔、甜美的声音熟练地演唱《小宝宝睡着了》和《大树妈妈》,对比感受三拍子和二拍子的节拍特点。积极参与歌表演和为歌曲伴奏等综合音乐实践活动,表演要富有表情并符合歌曲情绪特点。

5、巩固四分、八分、二分节奏感,并尝试编创两小节节奏为歌曲伴奏,或完成节奏接龙游戏。

妈妈妈妈音乐教案

孩子是在父母的呵护下成长的,爸爸妈妈都曾抱着孩子或守护在孩子床边哼着摇篮曲,让孩子在幸福的歌声中甜甜地进入梦乡。在情感体验的基础上,本单元的音乐活动突出了在教师的引导下,学生自己的“理解、创造与表现”。用自己的话表达对不同演唱形式的感受,选择合适的打击乐器与演奏方式为歌曲伴奏,根据自己对歌曲的情绪和内容的理解,设计相应的表演方式等,都在引导学生用心感受、体验音乐的特点,进而更为主动而富有创意地进入音乐。

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