通过写心得体会，我们可以更好地理解和把握自己的成长和进步。这些范文展示了作者对不同话题的思考和总结，希望能够激发大家写心得体会的灵感。

文化意义心得体会

文化是人类社会生活的重要组成部分，它从不同角度、不同层面表现出来，影响和塑造着我们的思想、行为和价值观念。在与各种文化接触的过程中，我深刻体会到了文化的重要意义，下面我将从文化传承、文化交流、文化认同、文化创造、文化保护五个方面来分享我的心得体会。

首先，文化传承是保持和延续传统文化的重要手段，也是传递文化基因的途径。每一个民族都有自己独特的文化传统和价值观念，而这些传统和价值观念是通过代代相传的方式延续下来的。我曾参与过我国传统戏曲的传承与演出，深深地感受到了文化传承的重要性。传统戏曲代表了我们民族的精神和智慧，通过我自身的学习和努力，我将这一传统文化进行了传承，并将其传递给了更多的人。文化传承让我明白了文化的重要性，也让我更加珍惜自己的文化传统。

其次，文化交流是开拓视野、增强认识和理解他人的重要渠道。不同的文化之间存在着差异，而通过交流可以促进不同文化之间的相互了解和沟通。我曾参加过一次国际文化交流活动，与来自不同国家的人们进行了深入的交流。在交流的过程中，我了解到了不同文化的独特之处和价值观念的不同，让我更加开阔了眼界，丰富了自己的知识储备。通过文化交流，我明白了文化之间的差异性，并学会了尊重和接纳不同文化的存在。

然后，文化认同是增强个体归属感和认同感的重要因素。每个人都有自己所属的文化背景和文化认同，它是我们形成自我的重要依据。在我所生活的城市中，曾举办过一次以本地文化为主题的活动，我积极参与其中。通过这次活动，我更加深入地了解了本地文化的底蕴和历史，对自己所属的文化有了更强的认同感。文化认同让我明白了自己的根和身份，也让我更加具备自信心。

此外，文化创造是培养创新意识和创新能力的有效手段。文化创造是建立在对传统文化的了解和理解的基础上，通过创造性的思考和实践，为文化注入新的元素和活力。我曾参与过一次以书法创作为主题的比赛，通过在传统书法中加入了一些现代元素，我展现了自己的创新思维和审美能力。文化创造让我明白了尊重传统的重要性，同时也激发了我的想象力和创造力。

最后，文化保护是维护和保护有形和无形文化遗产的责任和义务。文化遗产是每一个民族的瑰宝，它承载着民族的历史和记忆。文化保护是我们对历史的尊重和未来的负责，我们应该积极参与到文化保护的行动中。我曾参与过一次古建筑保护工作，通过修复和保护古建筑，我了解到了文化保护的重要性和复杂性。文化保护让我明白了保护文化遗产对于传承和发展我们的文化的重要作用。

总之，文化对于个体和社会都具有重要的意义，通过对文化传承、文化交流、文化认同、文化创造、文化保护五个方面的深入思考和体验，我更加深刻地认识到了文化的重要性和深远影响。只有我们不断地加深对文化的理解和尊重，才能够更好地传承和发展我们独特的文化，从而推动社会进步和文化繁荣。

文化意义体验心得体会

第一段：引言（约200字）。

文化是一种精神的传承，也是一个国家和民族的灵魂。体验文化的意义，在于通过感受和理解文化的内涵，进一步认识和珍视自己的文化传统。我曾有机会亲身参与文化体验活动，感受到了文化背后的深厚意义。这次体验给我带来了很多启发和思考，下面我将分享我的心得体会。

第二段：认识传统文化（约300字）。

参与文化体验活动的第一个阶段是对传统文化的基本了解。通过参观博物馆、阅读相关书籍以及与专家学者交流，我们可以更好地理解传统文化的发展历程和内涵。我曾参观了一座古代建筑，了解了它的建造过程和功能。我还阅读了一些传统文化书籍，深入了解了传统节日的由来和意义。这些经历使我对传统文化产生了更深的兴趣，并意识到了文化对一个国家和人民的重要性。

第三段：亲身体验传统文化（约300字）。

接下来的文化体验环节是亲身参与传统文化的活动。例如，我曾参加了一个传统乐器的培训班。在专业老师的指导下，我学会了演奏一首传统乐曲。这个过程不仅让我感受到了传统音乐的魅力，还让我更深入地了解了乐器的制作和演奏技巧。此外，我还参与了传统绘画的体验活动。在画家的指导下，我学习了一种传统绘画技法，并成功地完成了一幅作品。通过这些亲身体验，我深刻地感受到了传统文化的独特魅力，并更加珍视和尊重自己的文化传统。

第四段：与人交流与思考（约300字）。

在文化体验活动中，我们还有机会与其他志同道合的人交流和分享心得。通过与他人的交流，我不仅能够学习到更多关于传统文化的知识，还可以通过他们的观点和经验来开拓自己的思维。此外，交流也是一个反思的过程。在与他人的对话中，我能够进一步思考和理解自己对传统文化的感受和认识。这种跨文化的交流和思考，使我在传统文化的世界中受益匪浅。

第五段：对未来的期望（约300字）。

通过文化意义体验，我深刻地意识到传统文化对个人和社会的重要性。我希望能够将这种意识和体验带入到我的日常生活中。例如，我可以经常参观博物馆和美术馆，了解和欣赏更多传统艺术作品。我也可以与朋友和家人一起参与传统文化的活动，共同感受和传承文化的魅力。此外，我还希望通过分享自己的体验和认识，让更多人了解和关注传统文化，共同保护和传承我们的文化遗产。

总结（约200字）。

通过这次文化意义体验，我更加深入地了解和认识了传统文化的魅力和意义。这种体验不仅丰富了我的知识，还提高了我的审美和跨文化交流能力。我将继续努力学习和体验传统文化，并希望通过自己的行动和分享，传承和弘扬我们的文化传统。

文化意义心得体会

文化是一个国家独有的瑰宝，是人类进化与发展的智慧结晶。从经济、社会到精神层面，文化都具有重要的意义。在我与文化相伴的岁月中，我深刻地感受到了文化的力量和魅力。以下是我对文化意义的一些心得体会。

首先，文化具有凝聚人民精神力量的意义。一个国家的文化是民族凝聚和传承的重要标志。它代表着一个民族的传统、历史与智慧，是激发人们的爱国热情和自豪感的重要支撑。无论是伟大的长城，还是辉煌的紫禁城，都是我国古文化的象征。文化作为一种精神资源，能够激励人们参与到国家建设和社会发展中去，推动中国人民创造出一个又一个的奇迹。

其次，文化代表着一个民族的审美追求和精神面貌。文学、艺术、音乐等文化形态蕴含着一个民族的审美情趣和精神成就。中国的国画和音乐作为世界文化遗产，展示了中国人民睿智的思考和独特的审美观。当我们欣赏中国古代文人的山水画或曾侯乙编钟时，我们不禁为古人的智慧和美感所倾倒。文化作为审美的载体，能够培养人们美的心灵，提高艺术素养，使我们的生活更加丰富多彩。

第三，文化是民族创新的源泉。文化的养分会激发人们的创造力和创新精神，推动一个国家和民族的进步。伟大的科学家牛顿和爱因斯坦都是对文化的深思熟虑中取得了辉煌的成就。现代中国的芯片产业和高铁技术的发展都离不开文化的滋养。文化作为一种精神力量，能够呼唤人们不断探索和实践，从而促进国家和社会的进步。

第四，文化是传承和弘扬民族道德风尚的力量。传统文化作为一个民族的精神家园，孕育着民族的道德观念和行为准则。儒家文化的核心就是“仁爱”和“道德”。中华传统文化注重人伦关系和社会道德，让人们学会宽容、关怀和尊重。它将勇往直前和克己奉公的精神渗透到民族的血脉中，促使每个人都追求更高的道德标准，使社会更加和谐、进步。

最后，文化是促进国际交流和互动的桥梁。文化作为一种独特的符号系统，可以帮助人们更好地理解和沟通。各国的文化遗产展览、文化节庆等活动都成为国家之间友好交流和合作的纽带。我们可以通过比较不同文化之间的差异和共同之处来增进互相的了解与尊重。文化交流既能够促进社会发展和国家繁荣，也能够促进世界和平与友谊的共同发展。

综上所述，文化无处不在，它影响着每个人的生活和思想。它凝聚着一个民族和国家的精神力量，代表着审美情趣和精神风貌；文化也是创新的源泉和民族道德建设的基石；文化还能促进国际交流和友谊。在今后的道路上，我们应该积极拥抱文化，传承和弘扬中华优秀传统文化，与世界各国分享和交流。只有这样，我们才能把文化的种子播种在每个人的心中，共同创造出美好的明天。

文化意义体验心得体会

文化是人类社会发展的基础和灵魂，具有无可替代的重要意义。作为一位普通大学生，我有幸参与了一次文化意义体验活动，深刻感受到了文化的魅力和深远影响。在此，我将围绕着体验内容、历史感悟、人文关怀、文化传承以及个人心得等五个方面展开叙述，以此表达我对文化的理解和感悟。

首先，体验内容是一次深度文化意义的旅行。在这次活动中，我们有幸前往了中国的千年古都——西安。那里保存着大量的历史文化遗迹，每一处都散发着浓厚的文化氛围。参观大雁塔、陕西历史博物馆、古城墙等，我深刻体会到了中国文化的独特之处。特别是在与壮丽的兵马俑雕塑面对面时，我仿佛穿越时空，亲眼目睹了古代帝王的宫殿和权势。这次体验不仅让我对中国文化有了更加深刻的认识，也增强了我对历史文化的热爱和敬畏之情。

其次，历史感悟是对文化长河的思考。在参观历史博物馆时，我看到了关于西周、秦汉、唐宋等各个历史时期的珍贵文物，了解了当时社会的风貌和民俗风情。通过对历史的回顾和思考，我明白了文化的沉淀是民族的根基，也是国家的骄傲。一句句不经时光洗涤的名句、一个个流传千年的传说，都蕴含着丰富的文化意义和深远的历史底蕴，让我对自己的国家充满了自豪和自信。

然后，文化传承是对未来的责任担当。在参观古城墙时，我被守护城墙的古老文化所感动。这面长达十几公里的城墙是中国古代防御体系的杰作，它凝聚着无数先辈的智慧和血汗。它不仅保护了一座城市，更注入了人们对家园、对自己文化传承的热爱。我们年轻人要自觉担起传承的责任，传承和弘扬我们的文化，让它在世界文化交流中发挥更大的作用。

再者，人文关怀是文化价值的体现。在和当地居民交流中，我深深地感受到了西安人民对文化的热爱和保护之心。无论是在街头巷尾，还是在民俗节庆中，他们都积极地传承和弘扬着自己的文化，让它融入到日常生活中的方方面面。我被他们对文化的关怀和维护所感动，也被他们对待文化积极的态度所鼓舞。这给了我一个启示，保护和传承文化不仅是政府、学者的责任，更是每一个普通人的责任，需要我们每一个人共同努力。

最后，个人心得是对文化体验的总结。通过这次文化意义体验，我深刻地认识到文化的独特价值和意义。文化是连接过去和未来的桥梁，是凝聚民族精神的纽带。我们应该保护和传承文化，让它在世代流传中焕发新的生机和魅力。同时，我也意识到自己作为年轻一代的责任和担当，要自觉传承和弘扬文化，让我们的文化在世界的舞台上展现自己的风采。

总之，这次文化意义体验让我对文化有了更深刻的认识和理解，也让我明白了自己对文化的责任。在今后的生活中，我将努力传承和弘扬文化，让它在我们的心中生根发芽。通过每一个人的努力，相信我们的文化会绽放出更加夺目的光芒，为人类的进步和发展贡献更多的力量。

企业文化建设的意义和方法有哪些

企业文化是指企业在生产经营活动中创造的物质文化和精神文化的总和。它的本质是企业经营管理文化，它在企业生产经营活动的各种要素中起支配作用，处于核心地位，决定着企业全局的发展。

企业文化作为一种“软”管理手段，也许很难想象它有什么用处。文化是一种看不到摸不着的东西，而且培育企业文化需要多年的累积，它并不能像一此“硬”管理手段一样，在一朝一夕之间就可以见效。

总体来说，企业文化建设的作用其有如下几点：导向功能、凝聚功能、激励功能、约束功能、调节优化功能、塑造形象功能、辐射功能、应变功能。这几点作用在实际中不是单项地表现出来，而是综合的、整体地发生作用。

第一，企业文化当中所包含的企业共同价值观和企业精神，易使企业领导层与员工在企业经营目标上达成共识，通过对企业目标的一致认同，凝聚成一股巨大的力量，最终达到企业经营目标，实现企业价值最大化。

第二，良好的企业文化体现出一种优质的管理，从而实现企业运作的最高效率，最大限度地降低企业生产经营成本，实现企业经营效益的最大化。

第三，良好的企业文化通过各种传达体系最终塑造出优秀的企业品牌，通过企业品牌的辐射和感召力，从而吸引更大范围内资源的聚合，企业得以滚动式发展，实现良性循环，取得最佳效益。

第四，其有良好企业文化的企业，在其经营过程中体现出一种良好的经营道德和伦理意识，为企业争得外部公众的认同，创造出良好的经营环境，为企业赢得宝贵的社会资源，从而大大降低企业的外部运作成本，最终实现企业经营效益和社会效益的双丰收。

企业文化激励是推动企业发展的决定因素，在企业间的交流与合作中，要互相学习对方的先进文化激励模式，同时也应该看到，每个企业都有自己的特点，因此要考虑本企业的文化特点，来选择适用于自己企业的文化激励模式。

本世纪初，中国重新掀起一股企业文化热，有的企业领导对企业文化一无所知，只看到别的企业在做企业文化建设，社会舆论都在谈企业文化，就如别人一样大谈文化建设甚至请咨询公司来做企业文化，至于企业到底需要什么样的企业文化，如何开展企业文化册不是他所关心的内容。实际上，中国企业文化的发展在一定程度上已经走人了某种误区，我们有必要回过头来重新反思中国企业文化的发展过程，找到其中的问题，以促进和推动中国企业文化健康发展四、加强企业文化建设的措施企业文化的形成一朝一夕的事情，它必须经过长期的积累和沉淀。以下是企业加强文化建设的措施：

度建设。

企业要建立起其有本企业特色的规章制度来调整企业和个人的行为，搞好行为规范，以保证企业组织、指挥、协调、控制等各项工作的正常进行合理的激励机制有利于提高职工的士气，调动职工的积极性;合理的惩罚机制有利于提高职工的道德素质;合理的福利机制有利于提高职工的凝聚力和归宿感。通过制度建设营造了浓厚的企业管理氛围，实现了文化驱动管理，管理催化文化的良性循环。

良好的企业形象，能得到社会公众的.认同和信赖，更有利于占领用户和消费者的心里市场，企业文化建设要在内增员工凝聚力和外争企业知名度上下功夫，这就需要通过一整套企业识别系统的设计与实施，向社会公众展示企业的个性特征。企业应以真、善、美教育人，用先进的思想教育人，用健全的制度规范人，用良好的机制监督人，塑造企业职工在市场竞争中的完美形象，在职工中形成对企业的向心力和凝聚力。

企业文化的核心是企业精神，优秀的企业文化，将会促进企业管理现代化、规范化、系统化，促进企业可持续性战略的实现。企业中的优秀分子的积极性、创造性、先进性是可以自觉养成的，但对于普通职工未必如此。这就需要自上而下的灌输，在实践中不断宣传企业精神、企业形象、企业目标，培养职工的凝聚力、归属感及高昂的士气、积极性和创造性，从而建立起有利于企业健康发展的强有力的企业文化。

加强文化传播网络，一是把企业内部的组织联系同外部的非组织联系结合起来;二是把有计划的业务关系同无计划的信息沟通结合起来，利用技术交流、互联网等模式，发展企业对外的横向形象宣传网络、企业文化网络。在加强文化传播的基础上，让企业积极参与社会共建、企民共建活动，把企业文化建设与社会精神文明建设紧密结合起来，突出企业文化建设的社会效益。

总而言之，进人新世纪的中国企业函需与国际接轨，发展中国的企业文化一定要立足于中国文化的背景，结合我国企业管理实践和现代化进程，同时也要借鉴国外关于企业文化研究的理论和方法，建设真正属于中国企业的企业文化。

企业文化建设的重要意义和方法有哪些

众所周知，企业文化在企业的生存、竞争、发展中发挥着不可估量的作用。要使企业具有行之有效、成功的企业文化，文化建设这一环节至关重要，它直接决定着企业文化的效能空间、企业文化是否有利于企业的发展。

知识经济是以高科技为代表的技术知识和以科技为首构造新的生产力系统。这个新的生产力系统的核心是以智能为代表的人力资本。可以这么说，人才或人力资本是知识经济体系中的第一资源。

毫无疑问，企业要想在市场经济中求得生存和发展，推动企业的经营管理不断向纵深发展，就必将充分利用人力资源，最终建立现代企业制度。而要做到这一点，就必须用企业文化来调节企业员工的心理状态，并通过建立个人与企业的共同价值观，创造和谐的企业文化氛围，使员工自觉地意识到自己在企业中的地位和价值，使他们有效地参与企业的经营决策和经营活动，从而推动他们的角色由企业雇员向企业同等决策的合伙人转变，最终使他们团结一致开始真正意义上的经营行为，增强企业人才队伍的向心力和凝聚力，为建立现代企业制度奠定良好的文化基础。

传统的管理模式是从组织机构和规章制度等硬件因素来探讨企业的经营管理，而作为新型管理哲学的企业文化则不但强调注重机构与制度建设，而且更注重从人本的角度关注企业的发展。从韩国的三星集团到中国的海尔集团，之所以能够成为行业精英，最根本的经验在于：注重人的因素和人本文化并使之构成其制胜的重要机制，从政治、经济、文化及道德等层面对员工进行全方位的动态考察。

既满足了员工基本的生存需求，又能尊重他们根据自身的能力进行实践和创造，从而使他们在一种和谐愉快、富有朝气、相对自由的工作环境中进行工作、经营和创造活动，最充分地满足他们的创造欲望，充分地实现和认识自我的价值。只有重视企业员工的这些基本需求，才能最终实现员工是企业经营管理的目的与手段相统一的文化管理。

企业的成功不仅需要高层领导正确的决策力、中层干部有力的组织力、基层员工坚决的执行力，还需要企业形象的塑造、企业品牌的打造，这一切离不开企业对文化建设的投入。在知识经济的当下，企业在长期发展中所形成的具有自身特色的思想意识、观念形式等群体意识和行为模式，对其阶段目标的制定、战略发展目标的规划、企业竞争力和影响力的提升都具有相当重要的意义。

例如，巨人集团董事长史玉柱深谙中华民族尊老爱幼的优良传统，紧紧抓住老年、儿童保健品比较匮乏的商机，通过悉心策划并凭借各种媒体平台在宣传尊老爱幼的企业价值观的同时成功打造出脑白金、黄金搭档等著名品牌，扩大了巨人集团的影响。总之，打造企业品牌，为企业发展注入生机和活力是企业文化建设的主要目标之一。

建设企业文化的根本目的就是加强文化与经济、文化与技术、文化与管理相互依存、相互促进的关系，并借助企业文化中的精神信仰、思想理论、道德风尚、价值观念体系等核心因素维系企业的良好秩序和稳定发展，调适人们的心理,整合人们的精神,引导人们的思想,从而最终实现文化生产力向物质生产力的转化。

随着企业经营机制的转变和现代企业制度的逐步建立，塑造企业精神、建设企业文化、经营企业品牌，已成为许多企业强化经营管理的共识。然而，不管是在对企业文化的认识上，还是在企业文化的建设中，都存在诸多误区。如果不及时廓清这些错误的认识，就可能使企业文化建设步入歧途，流于形式。笔者认为，企业文化认识和建设上的误区有以下几方面：

在企业文化建设中，很多企业把开展文化娱乐活动作为考评企业文化的惟一标准，其实这是对企业文化的一种浮浅的`理解。企业开展各种文化娱乐活动，是企业文化建设的一个重要内容，但不是它的全部内容，它只是企业文化建设的重要物质载体。

因为通开展贴近现实、贴近员工的文化娱乐活动，可以陶冶他们的情操、培养他们的集体主义精神，还可以颂扬企业的信誉和形象，增强企业的向心力和凝聚力。企业文化的核心内容不是开展文化娱乐活动，而是培养企业群体的价值观。

它是职工对本企业生存发展和自己从事生产经营活动有效性的认识。一言以蔽之，企业文化的内在本质是企业的群体价值观，而与价值观体系相适应的文化体育娱乐活动动只是企业文化的外在物质载体平台。

受传统文化的影响，我国企业很注重企业精神的培养、民族品牌的塑造，例如，以宣传拼搏、奋斗、进取――“永不止步”企业精神的安踏公司，以“振兴民族企业为己任”为企业精神的长虹集团等。这些企业在做足、做大的同时都勇敢地承担起自己的社会责任，在四川省5.12大地震后都及时向灾区伸出援助之手，以自己的切实行动落实了企业精神，从而获得了灾区群众乃至社会的高度认同。

然而，有些企业缺乏战略眼光，对企业文化和企业精神缺乏全面而透彻的理解，认为企业文化和企业精神大同小异，从而在企业文化建设上不积极，更不重视企业精神的培养。

从现代企业管理理论的角度考查，企业文化与企业精神既有联系又有区别，作为由企业物质文化、制度文化、精神文化、社会文化所组成的一个层次结构体，企业文化内涵和外延都十分丰富，它表现为一切经验、知识、科技、群体价值观、生活方式、生产方式、管理方式、道德规范、企业形象等等。因此，企业文化无论在广度上，还是在深度上，都优于企业精神。

企业文化是一个本质和形式相统一的文化综合体。企业文化的本质，是指对职工和企业行为发生作用的经营宗旨、价值观体系、道德行为规范，为广大职工所认同和接受，并深深扎根在职工的心灵深处，这是企业文生存、发展并壮大的根本原因之所在。企业文化的形式，是体现企业文化本质的外在映象。

现在有些企业在建设企业文化时，往往只注重媒体宣传、企业卫生文明等外表形象，而不注重内在本质的建设;有些企业纯粹因为领导的个人喜好而提倡建设企业文化，搞一些企业发展史展览，既应付了上级部门的检查评比，也突出了现任领导的重要政绩。

我认为，企业文化建设如果只是注重在形式上提口号、写标语，而没有贴近企业实际和员工心愿的内容，并加以精心的培育和做长期艰苦细致的工作，它就会失去了真正存在的价值，也不可能保证员工坚守企业群体价值观和道德行为规范。

总之，只有廓清并避免企业文化建设的各种误区，才能建立起与企业本身实际相适应的企业文化。只有建设好企业文化，才能从潜意识层面来激发员工的创造力和创新激情，才能让他们不遗余力地为企业作出新的业绩。

企业要占据市场竞争的有利地位，就必须花大力气、采取多种途径抓好符合自身实际、行业特征、长期发展战略目标的企业文化建设，并使企业员工积极投身于此，使之在建设企业文化，发展文化生产力的同时加深对企业文化的了解，使他们对企业文化从服从、认知到内化为自觉的意识与行动。

传统管理理论如泰勒制，重物不重人，将人视为能为其带来资本积累的“经济人”。而作为新型管理哲学的企业文化，它强调“以人为本”，不是把人仅仅局限于经济角度来看待他们在企业中的作用，而是把人看作企业的主体，“以人为本”的管理思想主张重人又重物，实现人本与人力的内在统一。“以人为本”的企业文化，就是要尊重人、信任人、理解人、关心人，把企业经营管理的全部工作和整个过程都纳入以人为中心的轨道上来，始终坚持人是企业的主体和财富的主人翁地位。

例如，西南石油大学后勤服务总公司(南充)，在科学发展观的指导下，始终坚持以员工权益为本的原则，以“服务育人、管理利人、形象树人”为企业发展目标，形成了自己独特的价值观体系，即职责观、绩效观、实务观。这些观念已经在该企业的经营活动中起到了思想导航的作用，已为广大后勤服务总公司职工所接受，并内化到他们思想意识层面。

文化是一定社会经济的反映,并给予一定社会经济以巨大的精神动力和智力支持,通过文化的能动作用推动企业的发展,是文化的重要价值所在。在文化的经济化与经济的文化化相融合的时代图景中,文化生产力(文化生产力就是指人们围绕满足人类自身的精神需求，把人类自身的思想、意志和情感作为文化资源，生产文化产品、提供文化服务和创造社会财富的能力。)已成为企业发展的深层驱动力。

文化与经济、社会相结合,成为推动经济、社会发展不可替代的力量。从内部结构看,文化生产力中包涵的知识文化力、科技文化力、历史文化力、民族文化力是永恒不断地向前发展,并且通过文化生产力的融合,更好地体现企业的经济效益、社会效益和生态效益。

传统文化是一个国家、民族长期的历史发展过程中所形成的历史积淀,代表了民族情感、意志、风俗习惯、道德风尚、审美情趣、思维导向等所规范的社会某种意向、时尚趣味,也代表一个民族的价值观念、价值取向和心态结构。

企业文化建设，应该以我国固有的文化传统为蓝本进行文化传承、变革和创新的教育，深入挖掘民族文化中有利于促进企业发展进步的内容做到古为今用择善而从，创造出既能体现中国特色、中国风格、中国气派又能贴近员工、贴近企业实际、贴近生活的文化产品。

例如，传统文化所特有的求稳、求和、求真务实、普遍和谐等意识，会使员工与员工之间、员工与企业之间形成“利益共同体”，作为企业所遵循的共同价值规范，构建了企业的“文化网络”，夯实了人际和谐、企业和谐的根基。企业也可以利用中华民族传统的节日如春节、清明节、中秋节等来组织形式多样的文化教育活动，凭借现代艺术形式激活传统文化资源、催生民间文化活力、传播多样性的先进文化，从而加快企业文化建设的步伐。

浅谈红色文化融入幼儿教育的意义及方法

摘要:红色文化资源是中华民族的精神瑰宝，其蕴含着深远的教育意义与内涵。在幼儿园课程中融入红色文化资源，对民族精神、红色精神的传承有一定的积极影响。并且有利于学生在幼儿园时期就形成不畏困难、迎难而上、艰苦奋斗等中华民族的传统美德，对学生德育发展具有重要作用。下面笔者以红色文化资源为切入点，对幼儿园课程中融入红色文化资源进行时间探究。

引言:红色文化是中华民族孕育出来的宝贵资源，展现了良好的道德观与价值观。而幼儿园阶段正是决定学生德育观的关键时期。在幼儿园课程中融入红色文化资源，有利于培养幼儿热爱家乡，热爱祖国的良好品格，有利于幼儿社会主义核心价值观的内化，有利于幼儿的身心健康发展。故幼儿园课程中渗入红色文化资源尤为重要。本文通过对幼儿园课程的现状分析，对红色文化资源融入幼儿园课程的意义解读，实践探究出了具体策略。

1、红色文化传承的要求。

在当今时代，红色文化已经不仅仅是指革命精神，更是代表了爱国精神与时代精神。自党的十八大以来，国家一直崇尚中华文化的传播与发展，高度重视学生在幼儿时期就完成启蒙性教育。故应红色文化传承的要求，在幼儿园课程中融入红色文化资源很有必要。

红色文化本身所蕴含的教育价值是丰富且不菲的，具有深远的教育意义。红色文化背后的故事蕴含着丰富的精神宝藏，故事性的教学能够激发幼儿的兴趣，有利于幼儿勇敢、善良、友好优良品格的培养，同时也有利于培养幼儿的爱乡思想与爱国情怀。

1、有利于培养幼儿良好的行为习惯。

教师在幼儿园课程中融入红色文化，通过视频资料为幼儿展示爱国、奉献、艰苦奋斗的红色精神，激发幼儿的共情能力，促使其在日常生活中形成帮助他人、珍惜粮食等好的行为习惯。

2、有利于塑造幼儿的三观。

3、有利于中华民族传统美德的弘扬。

红色文化所代表的革命精神、爱国精神与时代精神等是中华民族美德的重要组成部分。在幼儿园课程中融入红色文化，可以使幼儿在幼儿园时期接触到德育教育，有利于幼儿对中华民族传统美德的内化。

1、课堂采取“讲故事”的教学模式。

在幼儿园红色文化教学过程中，首先教师结合幼儿园学子的理解能力与生活经验做好备课工作，收集符合本堂课主题的红色文化资源。其次，在课堂教学时，以幼儿园课程为依据，循序渐进地引出本节课主题，当然要依照幼儿园学生的能力适当降低主题的深度，采取“讲故事”的教学模式，生动有趣，引导幼儿理解故事背后的深刻内涵，激发幼儿对红色文化的学习兴趣，使红色文化能够自然而然地融入幼儿的内心深处。

例如，在幼儿园红色文化“艰苦奋斗”的教学中，教师要对体现“艰苦奋斗”的课外资料与经典案例进行收集整合，课堂上循序渐进地引导幼儿理解“艰苦奋斗”以及其表现的深刻内涵，讲述中国革命中关于“艰苦奋斗”的人物与事例，促进幼儿对英雄人物的敬佩以及对艰苦奋斗精神的理解。

2、教学过程中巧妙利用多媒体技术。

在幼儿园红色文化教学过程中，其语言教学所表现的概念性思想性内容较抽象，对于幼儿园来说会比较难以内化。在幼儿园红色文化课堂上，教师可以利用多媒体信息技术演示具有代表性的红色文化视频，使幼儿可以身临其境的感受传递出来的红色文化深刻内涵，提高幼儿的红色文化学习积极性，有利于幼儿红色精神的培养。

例如，在幼儿园红色文化“不怕艰难险恶”长征精神教学中，教师语言所表达的过于抽象，故可以利用多媒体信息技术播放中国工农红军长征视频，充分展现中华子女为救国救民不怕一切艰难险阻的精神，激发幼儿的民族认同感与自豪感。

3、组织与红色文化主题相符的活动。

幼儿园红色文化教学不应只立足于教材与互联网教学，更应该存在于教师引领实践的过程中。按照本堂课的红色文化主题到相应的红色景点打卡，为幼儿讲解其背后的故事，加深幼儿的印象，使幼儿从小树立红色文化意识。

例如，幼儿园红色文化“伟大的革命战士”教学中，课堂讲解完毕后，教师可在清明节时带领幼儿到烈士园扫墓，并为幼儿讲述革命战士背后伟大的故事，促使幼儿充分感受到革命战士的爱国情怀。

结语:总而言之，在幼儿园红色文化的教学活动工作中，任课教师应积极探索利于幼儿红色精神培养的教学模式。本文以笔者教学经验，提出了三个策略。首先，任课教师应采用课堂讲故事的教学方法，在故事教学中渗透红色精神;其次，教学过程中巧妙利用多媒体技术，演示展现红色精神的视频，加深幼儿印象;最后，课后组织与课程主题相符的活动，使学生在潜移默化中将红色精神内化。

参考文献。

浅谈红色文化融入幼儿教育的意义及方法

目前，许多幼儿园对利用红色资源教育幼儿进行了实践探索，但对开发利用红色资源的价值仍缺乏系统的认识。

近年来，国家出台了许多相关法律和政策，引导幼儿教育工作者提高对红色资源教育价值的认识和利用。开发利用红色资源教育幼儿是新时期全面落实各项法律政策的需要，体现了依法教学、与时俱进的需要。

红色文化承载着中国革命的深厚历史文化底蕴。从知识角度看，它包含丰富的学科知识，它的感性认识和历史陈述对儿童理解红色历史有重要意义。从意识形态和道德层面，红色文化是一种理想的道德教育模式、道德教育活动，可帮助孩子增强爱国主义，树立正确的理想信念，养成良好的道德品质和文明行为，可使德育活动达到最佳效果。教师可以将红色精神与孩子的道德品质联系起来，使孩子受到红色文化的影响，受到革命先烈和英雄的伟大精神和人格的感染，从而培养孩子独立、坚强、团结等人格品质和合作精神。

家庭、社区成员和组织参与社区是确保教育质量的重要因素。学前教育不是教师在幼儿园独自工作或家长在家的问题。幼儿教育是全社会共同的责任。一方面，幼儿园可以组织幼儿参观红色革命遗址、纪念馆等，或在小学参加爱国教育活动，拓宽幼儿的学习空间，让幼儿园获得社区红色文化。另一方面，我们可以解释目的、意义、内容和方法，调动家长参与的热情，引导家长有意识地培养儿童热爱家乡和祖国的感情，并促进幼儿园、家庭和社区加强联系，形成合力，促进教育成果的最大化。

各种法定节日，传统节日、纪念日等重大历史事件的周年，中国共产党、红军的长征，国家耻辱纪念日9月18日大屠杀和南京大屠杀等均含有宝贵的思想道德教育资源。教师应结合特定的节日和纪念日，将红色文化巧妙融入幼儿园活动，为孩子们营造德育教育氛围。国庆节是祖国母亲的节日，幼儿园可以结合传统节日，教孩子折纸花、画国旗，组织革命传统故事游戏，唱红歌，诗歌朗诵，组织孩子看国庆阅兵等等，让他们在丰富的活动中感受爱国主义教育。

幼儿园利用红色文化对幼儿进行教育，可以采用环境熏陶的方法，营造一个红色主题的教育环境，让幼儿身临其境，用心融入环境。例如，挂一张中国地图在教室里，让孩子观察祖国的概貌;在教室里悬挂革命英雄形象和英雄事迹，用具体的革命英雄形象吸引、感染、说服孩子，让孩子通过了解典型的爱国事迹，对英雄行为产生认同感。

幼儿园要有效利用社区资源，可采取两种基本途径。一是“请进”，充分利用社区资源，向社区敞开大门，欢迎各界人士前来观看、参与、贡献。幼儿园可以邀请老红军、老八公路和烈士后代到园里为孩子讲述革命烈士的故事，也可以邀请孩子的祖父母到园里带领孩子们回忆革命年代，使其珍惜和平的生活，尊敬长辈，懂得感恩。学校还可以加强与博物馆的合力，设计内容生动、形式新颖、适合儿童的各种红色教育活动。或借助广播、电视、互联网和其他科技手段加强宣传，鼓励孩子学习革命精神和先进的文化。二是“走出去”，充分发挥革命遗址、纪念碑、烈士公园等红色教育场所的教育价值，引导孩子们参观、瞻仰、清扫。《关于免费开放国家博物馆和纪念馆的通知》《国家烈士陵园设施保护单位服务管理指引》等一系列文件的发布，也为园区外红色资源的有效利用提供了便利。幼儿园应高度重视抗日战争纪念设施，爱国主义教育基地、国防教育基地等红色资源强大的教育功能，根据当地的实际情况，开展形式多样、内容丰富的实踐活动，促进对孩子的德育教育。

【参考文献】。

[1]杜向武.红色资源在培育中学生社会责任感中的价值研究[j].新西部（理论版），2016（11）。

[2]张泰城.论基于红色资源的教导行为[j].中国延安干部学院学报，2016（03）。

[3]邓显超，邓海霞.十年来国内红色文化概念研究述评[j].井冈山大学学报（社会科学版），2016（01）。

[4]李罕，刘章坤.关于红色资源教育课程开发的几点思考[j].中国电力教育，2011（31）。

[5]晏朝飞，宋斌华.论红色资源的应用及其实践教学价值——以《思想道德修养与法律基础》课为例[j].井冈山大学学报（社会科学版），2016（02）。

浅谈红色文化融入幼儿教育的意义及方法

摘要：红色文化是中国共产党人及其领导下的无产阶级革命运动在伟大斗争实践中所创造的物质财富和精神财富的总和，儿童继承和发扬反映这些内容和精神的红色文化具有重大的意义。遵义地区的红色文化资源非常丰富，在幼儿园里以幼儿能接受的方式进行红色文化的传承必须考虑到幼儿的年龄特点和可接受程度，因而更需要对红色文化进行创新。

1.红色文化。

中国红色文化是中国共产党人及其领导下的无产阶级革命运动在伟大斗争实践中所创造的丰富多彩的物质财富和精神财富的总和，具有极其丰富的内涵，它是物质文化、制度文化和精神文化这三者的有机统一体。物质文化一般包括革命战争遗址、博物馆、纪念馆、烈士陵园等;制度文化指的是在革命时期形成的革命理论、路线、方针、政策等文献作品;精神文化即革命时期形成的革命精神、革命道德传统等，包括战争年代以及建设时期形成的井冈山精神、长征精神、“两弹一星”精神等。

文化是可以传承的。在所有文化传递的途径和方式中，有一种是最为重要的，这便是教育。一方面，教育的天职就是传递文化，让文化在个体身上成活，从而使人类文化得以顺利传承;另一方面，一定社会文化中的儿童教育会浓缩该社会文化中最基础最核心最根本的东西，会体现该文化最为珍视的内容。从理论上说，红色文化有着强大的生命力和无限的魅力，是中国先进文化的重要组成部分，能够极大地激发广大群众特别是广大儿童的爱国主义激情和民族情怀，并在智力开发、道德教育、美感教育和人格培养方面起着非常重要的作用。在遵义，许多孩子绝大多数是独生子女，是“泡在蜜罐里”长大的“小皇帝”、“小公主”。父母和家长的种种不正确做法使得他们从小就娇生惯养，形成怕苦怕累、过分依赖、自私自利、不愿分享等缺点，而红色文化中所蕴含的团结拼搏、艰苦奋斗等思想和精神正好可以弥补和修正这些缺点。因此，继承和发扬红色文化具有重大的意义和价值。

遵义，是一块神奇而炽热的土地，这块土地创造了无数个中国革命里程碑式的红色标记。目前，遵义地区政府等机构先后完善和开发了遵义会议会址系列纪念点、红军烈士陵园、娄山关、四渡赤水纪念馆、红军街、红九军团司令部旧址、红军四渡赤水博物忱、乌江等20多个重点红色旅游旅游区(点)，部分红色旅游区先后被评为国家4a和3a级旅游区。主要有遵义会议会址、娄山关、赤水、习水土城等。这里只介绍几种具有鲜明特色的现代红色文化资源。

1.红军书屋。

遵义市的红军街上，有一方宁静的小天地——“红军书屋”，同时也是“黔北作家书社”，成立至今已有9年。这里出售不少与中国革命、红军长征、遵义会议相关的书籍，《毛泽东诗词》、《红色歌曲》、《老革命家的故事》……一本本红色图书排列得整整齐齐。9年来，苗族姑娘王雪梅店主精心管理，将书屋打造成宣扬遵义会议精神的一个重要平台。

2.遵义会议会址。

这是中国历史上生死攸关的转折点，在极其危急的情况下挽救了党，挽救了红军，挽救了中国革命，肯定了毛泽东的军事战略主张，确立了毛泽东在党和红军中的领导地位，也使中国的革命最终走向了胜利。现在的遵义会议会址经过整修和保护，面貌已焕然一新，但其精神却依然存在。

3.红色题材的剪纸艺术。

在遵义师范学院的春晖园广场，每年都要举办一场以红色为主题的剪纸展览，内容以红军进入遵义、遵义会议以及遵义会议后红军四渡赤水为线索，以剪纸的形式来表现红色的题材，宣传红色文化，这也是遵义师范学院向党献礼的一个重要组成部分。这种红色剪纸作品还会在遵义老城步行街、遵义博物馆陆续展出。

幼儿因其特殊的年龄特点及接受程度的不同，在继承方面应注意以适宜的方式进行。在课程目标上，红色文化教育应着眼于长期效果，坚持“大教育观”，将红色文化中所蕴含的精神与培养幼儿的道德品质、亲社会行为等方面联系起来。因此，课程目标重在培养幼儿良好习惯的养成，使幼儿受到红色文化精神的熏陶，从而发展幼儿坚强、自立等各种非智力因素，使幼儿得到全面和谐的发展。故红色文化传承的重点应放在基本情感态度的培养和熏陶上。有关红色文化的知识应以创新的形式与幼儿的现实生活相结合，“古为今用，洋为中用”。在课程组织上应让幼儿走进遵义、走进自然，在真实的环境中获得有益身心发展的生活经验和知识技能，促进幼儿了解红色文化、体验红色文化。传承红色文化的方式多种多样，主要可分为幼儿园教育和家庭教育两大部分。幼儿园教育可通过环境熏陶法、欣赏感受法、实地体验法等进行;在家庭教育方面，可以让家长给自己的孩子讲讲有关四渡赤水的故事，或带孩子看看遵义会议会址、红军书屋、红色剪纸艺术，和孩子们一起踏着英雄们的足迹一步步地再次体验娄山关战役，也是一种红色文化教育的有效途径。在课程评价上要坚持以幼儿发展为本，重在过程评价、定性评价，还应正确看待评价的结果，多以正面地、积极地态度来评价幼儿，目的是让幼儿得到红色文化的精神熏陶。

在建设社会主义祖国的新时期，如何实践红色文化精神，是我们需要解决的新课题。红色文化所蕴含的精神是永恒的，开拓创新、自立自强、艰苦奋斗、独立自主等等，现在依然是祖国的传家之宝。但是，由于革命战争时期的事件、战役等毕竟离我们现在的生活比较遥远，所以在传承和发扬红色文化的过程中，幼儿教师和家长一定要注意把红色文化的教育与幼儿的现实生活和已有经验结合起来，根据幼儿身心发展的特点来进行创新，用适合儿童理解和接受的方式来进行教育教学活动，且重点放在幼儿情感的熏陶上。例如在活动室里，当孩子们端坐着听教师神情严肃地讲述邱少云、董存瑞等英雄的故事而开始走神时，这位教师就应及时调整方法，可利用多媒体、环境创设等手段模拟一个“真实情境”，让幼儿们在“身临其境”中感受和体验当时的状况，并通过角色扮演等开动自己的脑筋，想想怎样用现代的方法来解救英雄和完成任务，这样的创新不仅让幼儿了解和体验红色文化，还能把以前的事件和现实生活结合起来，培养幼儿爱思考和解决问题的能力。

总之，红色文化是社会主义核心价值体系的重要内容之一，承载了我们这个时代需要的民族精神、革命精神。幼儿教育是基础教育的基础，红色文化教育应从幼儿抓起，通过选择适宜的课程内容，运用适合于儿童身心发展的教育方法，让红色文化教育穿越时空，在儿童身上获得恒久的生命力。

参考文献：

1.孙和平著，四川红色文化资源开发与利用研究[m]，四川大学出版社，**：1。

2.刘晓东著，儿童文化与儿童教育[m]，教育科学出版社，2006：44。

4.蒙台梭利，童年的秘密[m]，马荣根译，人民教育出版社，1990：350。

5.贾平凹，我的老师[n]，文汇报，1994，05：5。

6.虞永平，学前课程价值论[m]，江苏教育出版社，2002年:196。

8.刘晓东著，儿童精神哲学[m]，南京师范大学出版社，1999年:9。

9.庞丽娟，文化传承与幼儿教育[m]，浙江教育出版社，2005年。

浅谈红色文化融入幼儿教育的意义及方法

       摘要:红色文化资源是中华民族的精神瑰宝，其蕴含着深远的教育意义与内涵。在幼儿园课程中融入红色文化资源，对民族精神、红色精神的传承有一定的积极影响。并且有利于学生在幼儿园时期就形成不畏困难、迎难而上、艰苦奋斗等中华民族的传统美德，对学生德育发展具有重要作用。下面笔者以红色文化资源为切入点，对幼儿园课程中融入红色文化资源进行时间探究。

关键词:红色文化资源; 幼儿园课程;       实践研究。

       引言:红色文化是中华民族孕育出来的宝贵资源，展现了良好的道德观与价值观。而幼儿园阶段正是决定学生德育观的关键时期。在幼儿园课程中融入红色文化资源，有利于培养幼儿热爱家乡，热爱祖国的良好品格，有利于幼儿社会主义核心价值观的内化，有利于幼儿的身心健康发展。故幼儿园课程中渗入红色文化资源尤为重要。本文通过对幼儿园课程的现状分析，对红色文化资源融入幼儿园课程的意义解读，实践探究出了具体策略。

1、红色文化传承的要求。

       在当今时代，红色文化已经不仅仅是指革命精神，更是代表了爱国精神与时代精神。自党的十八大以来，国家一直崇尚中华文化的传播与发展，高度重视学生在幼儿时期就完成启蒙性教育。故应红色文化传承的要求，在幼儿园课程中融入红色文化资源很有必要。

红色文化本身所蕴含的教育价值是丰富且不菲的，具有深远的教育意义。红色文化背后的故事蕴含着丰富的精神宝藏，故事性的教学能够激发幼儿的兴趣，有利于幼儿勇敢、善良、友好优良品格的培养，同时也有利于培养幼儿的爱乡思想与爱国情怀。

1、有利于培养幼儿良好的行为习惯。

       教师在幼儿园课程中融入红色文化，通过视频资料为幼儿展示爱国、奉献、艰苦奋斗的红色精神，激发幼儿的共情能力，促使其在日常生活中形成帮助他人、珍惜粮食等好的行为习惯。

2、有利于塑造幼儿的三观。

3、有利于中华民族传统美德的弘扬。

       红色文化所代表的革命精神、爱国精神与时代精神等是中华民族美德的重要组成部分。在幼儿园课程中融入红色文化，可以使幼儿在幼儿园时期接触到德育教育，有利于幼儿对中华民族传统美德的内化。

       1、课堂采取“讲故事”的教学模式。

       在幼儿园红色文化教学过程中，首先教师结合幼儿园学子的理解能力与生活经验做好备课工作，收集符合本堂课主题的红色文化资源。其次，在课堂教学时，以幼儿园课程为依据，循序渐进地引出本节课主题，当然要依照幼儿园学生的能力适当降低主题的深度，采取“讲故事”的教学模式，生动有趣，引导幼儿理解故事背后的深刻内涵，激发幼儿对红色文化的学习兴趣，使红色文化能够自然而然地融入幼儿的内心深处。

         例如，在幼儿园红色文化“艰苦奋斗”的教学中，教师要对体现“艰苦奋斗”的课外资料与经典案例进行收集整合，课堂上循序渐进地引导幼儿理解“艰苦奋斗”以及其表现的深刻内涵，讲述中国革命中关于“艰苦奋斗”的人物与事例，促进幼儿对英雄人物的敬佩以及对艰苦奋斗精神的理解。

       2、教学过程中巧妙利用多媒体技术。

       在幼儿园红色文化教学过程中，其语言教学所表现的概念性思想性内容较抽象，对于幼儿园来说会比较难以内化。在幼儿园红色文化课堂上，教师可以利用多媒体信息技术演示具有代表性的红色文化视频，使幼儿可以身临其境的感受传递出来的红色文化深刻内涵，提高幼儿的红色文化学习积极性，有利于幼儿红色精神的培养。

       例如，在幼儿园红色文化“不怕艰难险恶”长征精神教学中，教师语言所表达的过于抽象，故可以利用多媒体信息技术播放中国工农红军长征视频，充分展现中华子女为救国救民不怕一切艰难险阻的精神，激发幼儿的民族认同感与自豪感。

3、组织与红色文化主题相符的活动。

       幼儿园红色文化教学不应只立足于教材与互联网教学，更应该存在于教师引领实践的过程中。按照本堂课的红色文化主题到相应的红色景点打卡，为幼儿讲解其背后的故事，加深幼儿的印象，使幼儿从小树立红色文化意识。

例如，幼儿园红色文化“伟大的革命战士”教学中，课堂讲解完毕后，教师可在清明节时带领幼儿到烈士园扫墓，并为幼儿讲述革命战士背后伟大的故事，促使幼儿充分感受到革命战士的爱国情怀。

结语:总而言之，在幼儿园红色文化的教学活动工作中，任课教师应积极探索利于幼儿红色精神培养的教学模式。本文以笔者教学经验，提出了三个策略。首先，任课教师应采用课堂讲故事的教学方法，在故事教学中渗透红色精神;其次，教学过程中巧妙利用多媒体技术，演示展现红色精神的视频，加深幼儿印象;最后，课后组织与课程主题相符的活动，使学生在潜移默化中将红色精神内化。

参考文献。

浅谈红色文化融入幼儿教育的意义及方法

1、激发幼儿对中国传统文化的兴趣。

兴趣是最好的老师，幼儿的学习是建立在感兴趣的基础上的，对幼儿进行传统文化教育可以激发幼儿学习兴趣，我在长期的教育教学中，发现孩子对传统文化改编的情景故事非常感兴趣。例如：幼儿园编排的经典诵读节目，把儿歌《春晓》编成舞蹈，孩子们一边诵读儿歌一边跳欢快的舞蹈，他们能很快地学会儿歌内容，并且通过舞蹈了解儿歌丰富的感情内涵。孩子们对于千字文的理解，如果单靠死记硬背对于孩子们来说是非常枯燥的，于是我把千字文的内容编排成边诵读儿歌边做武术动作形式，孩子们根据武术动作读出内容：天地玄黄（左推掌），宇宙洪荒（右推掌），日月盈仄（左右轮臂）、风尘列张（白鹤亮翅）……感觉气势恢宏，如沙场练兵，孩子们非常喜欢。

对于大班教学活动“有趣的汉字”，我自制课件，把汉字从古代到现代演变过程通过多媒体的形式呈现给幼儿，让幼儿了解汉字的起源，知道象形字是祖先根据实物的外行，画出相应的图案，经过漫长的过程演变而来的。这样识记汉字与人们的生活是密不可分的，由此也可以激发幼儿对中国汉字文化探索的兴趣。

2、可以提高幼儿的记忆力，提高幼儿的综合素质。

一个人记忆力的发展在6-13岁时是黄金时期，一些传统的古诗词、儿歌都句子押韵，具有节奏、声调谐和之美，读起来朗朗上口，便于吟诵和记忆，经历过经典诵读的幼儿比同龄幼儿有更多的知识和能力。我园尝试班级内教授《千字文》、《三字经》、《弟子规》，三到六岁幼儿通过诵读几乎都可以记住，培养和提高了幼儿的记忆能力。在经典诵读中，幼儿通过对古典文学、经典故事、成语故事、传统节日以及民间游戏活动的接触和学习可以很自然地增加幼儿的识字量。而识字有利于幼儿的右脑开发，能够促进幼儿的智力发育，开发幼儿的潜能，培育和提高幼儿的综合素质。

3、有利于促进儿童健全人格的形成与发展。

中华民族传统文化内涵丰富，特征鲜明，有很多内容适合幼儿学习。在幼儿教育阶段，开展传统文化教育活动，能够激发起幼儿对中华传统文化的兴趣，丰富幼儿的知识，激发幼儿的民族自豪感，既有利于优秀民族文化的传承，又有利于促进幼儿健全人格的形成与发展。

实践证明：对幼兒实施中华优秀传统文化教育，有助于引导幼儿树立正确的价值观、审美观、道德观。接受过中华优秀文化教育的人，常能以孝悌对待家人、以诚信对待朋友、以仁爱对待社会、以厚德对待万物，并以“慎独”之心保持其朴质的生活态度。

我们幼儿园教师也在实践着如何把传统文化教育更加低龄化，让传统文化更早滋润童心，根植于内心，“童蒙养正、明礼导行”为孩子一生发展打下良好的思想基础！

既然传统文化教育如此重要，那么在幼儿园如何开展传统文化教育呢？我总结出如下几点供大家分享：

1、利用幼儿园一日活动开展中国传统文化教育。

幼儿从早晨走入幼儿园那一刻起，一天的活动就开始了。丰富的晨间游戏活动、教师有意识选择的谈话活动、饭后小故事、传统的手工作品制作、富有故事情节的角色游戏…一每一个环节都可以加入传统文化教育，达到随风潜入夜，润物细无声的独特效果。

2、利用环境创设开展传统文化教育。

环境是不会说话的教育载体，但是环境教育非常重要。一个用心的园舍，会将园所的环境装饰得时时处处为教学所用，如：教学楼墙体彩绘、楼梯文化、走廊吊饰、班级主题墙、家园栏、各类区角等，用心的教师创设出丰富的传统文化教育环境，让幼儿沐浴在传统文化教育的氛围中，时时刻刻处处感受中华传统文化的魅力。

3、在游戏中开展传统文化教育。

游戏是幼儿园的基本活动。游戏是一种集自由、兴趣、需要、快乐、满足于一体，以幼儿为主的积极主动的活动过程。我们在教学中可精心选择筛选出民间一些低结构有意义的游戏，比如推铁环、跳绳、跳竹竿、舞龙舞狮等诸多游戏，供幼儿玩耍，让幼儿体会民间游戏的趣味性，从而培养幼儿对传统文化的热爱。

4、利用一年四季的传统节日开展传统文化教育。

中华民族传统节日有着丰富的文化特质，其中清明节、端午节、中秋节等被国务院列入国家级非物质文化遗产名录。中华民族传统节日在道德风尚形成中有着独特的价值，可以培养幼儿的民族自豪感和自信心。我们在利用传统节日对幼儿加强传统文化教育方面有非常成功的案例：花朝节是纪念百花的生日，我们带孩子祭拜花神、赏花、挂红，完美展示了传统祭祀花神的整个过程，让孩子们领咯到了传统礼仪之美，服饰之美，劳动之美！中秋节我们举行拜月仪式，还原了古人中秋拜月的完整流程让孩子们感受到中华文化的源远流长，拜月、放灯、吃月饼、赏月，用一场拜月仪式让孩子亲近中国的传统文化。端午节，我们组织孩子用废旧纸盒和家长一起做龙舟，告诉孩子为什么端午节包粽子、赛龙舟、挂香袋。

5、利用社区挖掘传统化教育的内涵。

幼儿教育资源无处不在，社区可以为幼儿提供广阔的活动空间、宽松的活动氛围以及坚实的活动平台，以多种途径、多种方式开发与利用丰富的社区资源，有助于促进幼儿的全面发展。社区与学校、家庭一样，对幼儿教育发挥着不可或缺的作用。

如：带孩子去文峰社区社会实践，发现文峰社区的文物被人涂鸦，老师就以此为契机，引导幼儿思考该这样做对吗？应该怎么做？请你设计一条标语来保护文物。经过讨论后，孩子们想出各种各样的好办法保护文物，宣传爱护文物知识。而且还和家长自编自演一个节目《文峰塔的眼泪》，获得市级娃娃乐故事比赛二等奖。

总之：在幼儿园进行传统文化教育意义重大，不仅激发幼儿对传统文化的兴趣，锻炼幼儿记忆力，培养幼儿审美情趣，激发幼儿爱国主义情感和民族自豪感，还能陶冶幼儿情操，塑造幼儿人格。希望家庭、社会、幼儿园能够一起携手挖掘中华传统文化精华，用最适宜的方式开展幼儿传统文化的教育和传承，为国家的发展培养出爱祖国、爱民族的一代新人。

浅谈红色文化融入幼儿教育的意义及方法

兴趣是最好的老师，幼儿的学习是建立在感兴趣的基础上的，对幼儿进行传统文化教育可以激发幼儿学习兴趣，我在长期的教育教学中，发现孩子对传统文化改编的情景故事非常感兴趣。例如：幼儿园编排的经典诵读节目，把儿歌《春晓》编成舞蹈，孩子们一边诵读儿歌一边跳欢快的舞蹈，他们能很快地学会儿歌内容，并且通过舞蹈了解儿歌丰富的感情内涵。孩子们对于千字文的理解，如果单靠死记硬背对于孩子们来说是非常枯燥的，于是我把千字文的内容编排成边诵读儿歌边做武术动作形式，孩子们根据武术动作读出内容：天地玄黄（左推掌），宇宙洪荒（右推掌），日月盈仄（左右轮臂）、风尘列张（白鹤亮翅）……感觉气势恢宏，如沙场练兵，孩子们非常喜欢。

对于大班教学活动“有趣的汉字”，我自制课件，把汉字从古代到现代演变过程通过多媒体的形式呈现给幼儿，让幼儿了解汉字的起源，知道象形字是祖先根据实物的外行，画出相应的图案，经过漫长的过程演变而来的。这样识记汉字与人们的生活是密不可分的，由此也可以激发幼儿对中国汉字文化探索的兴趣。

2、可以提高幼儿的记忆力，提高幼儿的综合素质。

一个人记忆力的发展在6-13岁时是黄金时期，一些传统的古诗词、儿歌都句子押韵，具有节奏、声调谐和之美，读起来朗朗上口，便于吟诵和记忆，经历过经典诵读的幼儿比同龄幼儿有更多的知识和能力。我园尝试班级内教授《千字文》、《三字经》、《弟子规》，三到六岁幼儿通过诵读几乎都可以记住，培养和提高了幼儿的记忆能力。在经典诵读中，幼儿通过对古典文学、经典故事、成语故事、传统节日以及民间游戏活动的接触和学习可以很自然地增加幼儿的识字量。而识字有利于幼儿的右脑开发，能够促进幼儿的智力发育，开发幼儿的潜能，培育和提高幼儿的综合素质。

3、有利于促进儿童健全人格的形成与发展。

中华民族传统文化内涵丰富，特征鲜明，有很多内容适合幼儿学习。在幼儿教育阶段，开展传统文化教育活动，能够激发起幼儿对中华传统文化的兴趣，丰富幼儿的知识，激发幼儿的民族自豪感，既有利于优秀民族文化的传承，又有利于促进幼儿健全人格的形成与发展。

实践证明：对幼兒实施中华优秀传