范文范本可以作为教师和学生的学习材料，通过分析和讨论，帮助学生掌握相关的知识和技巧。以下是小编为大家精选的范文范本，希望能给大家提供一些写作的参考和借鉴。

《观书有感》扩写作文

半亩大的方形池子像一面巨大的镜子，宽阔地展现在眼前，一阵微风吹过来，湖面就荡起了一条条波纹，在阳光暖和的照耀下，显得波光粼粼。

往远看，碧绿碧绿的湖面像一块无暇的翡翠一样，在这碧绿的湖面上有几朵亭亭玉立的荷花，像少女一般站在荷叶船上。

往近看，清澈见底的湖水中，几只小鱼在嬉戏玩耍着。

一会儿互相追逐，一会儿沉入水底捉迷藏，一会儿跳出水面，可有趣了。

天空中青蓝色的光彩和多姿多彩的浮云，它们的影子全部都倒映在这无瑕的湖面上，也都倒映在这巨大的镜子之中。

小鱼小虾们在湖里面游动，不时还跳出水面，将光彩和浮云的倒影打碎掉。

那就是因为有永不枯竭、永不停止的源头为它源源不断的运送活水来，这就像我们读书、学习一样，如果你长期不输入一些新的知识，那么你就会连旧的知识都会忘记。

观《城南旧事》有感。

观《功夫熊猫》有感。

观《最美孝心少年》有感。

观《海底总动员》有感。

读《作》有感

认真读完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得体会，不能光会读哦，写一篇读后感吧。那么你真的懂得怎么写读后感吗？下面是小编为大家整理的读《怎样写作》有感，仅供参考，大家一起来看看吧。

最近我拜读了叶圣陶老先生的《怎样写作文》深有感触，对怎样写作文有了一些理解。每次提到写作文，我的脑海里总会浮现这样的情景，孩子眉头紧锁，手里捧着本作文书左翻翻，右翻翻，但是迟迟不动笔。写作文似乎对他们来说是一件很难的事情。但如何才能让他们变成信手拈来的事情呢？在这里我想谈谈我看完这本书的一些小方法。孩子写作文难，难在没有做准备。可能大家又会问：准备些什么呢？那我就来说一说。

写作文首先要有题目，题目是作文的眼睛，从眼睛里我们才能看到文章的感情。除了命题作文和半命题作文，剩下的我们都要自己拟题目。说的直白些题目其实就是文章的中心，题目要根据文章的中心思想来拟。所以在拟题目时，就要仔细斟酌你文章大概的内容，否则就会出现文不对题的.情况了。我们在阅读一篇文章的时候，首先映入我们眼帘的也是题目，如果题目比较新奇，不但会给读文章的人一种神秘感，也会吸引读者的阅读兴趣，更加会为文章添彩。

（1）我们要写每段的大概内容，也可以看成是每段的中心句。如果是叙事的文章，那就要简单的概括一下要写一件什么事。其次，我们要在段落的中间加上过度句或过渡段，用来承上启下。

（2）我们就要根据每段的内容，来选择合适的修辞手法。我们常见的修辞有：生动形象的比喻、具体可感的拟人、气势恢宏的排比、音韵和谐的对偶。我们都可以依据文章内容来选择应用。

（3）就要布局谋篇了，我们考虑文章哪段埋伏笔，哪段做铺垫，首段是否渲染气氛，尾段是否首尾呼应，升华中心。有了如此周密的图纸，那你的文章一定就会井井有条。

可别小看来列提纲，假若你没有列提纲就开始写文章，那你的文章就会杂乱无章。举个例子：我写了一篇文章名字叫做我的好朋友，我的第一段，我有一好朋友，她有一头乌黑的头发，炯炯有神的眼睛……第二段，我写了朋友做人诚实的一件事。但是写完第二段，我又想起我朋友的外貌最大的特点是她的耳朵，“两只突出肥大的耳朵守卫在脑袋的两旁。像两扇屏风似的”。可是外貌我已经在第一段写完了，但是这个句子又很不错，这时我们进退维谷。假若先列了提纲，就不会发生这种情况了。

我们还要斟酌文章的语言，叶圣陶老先生在文章中提到过“语言是有形无声的文章”要知道优美的语言可以让我们联想万千，它可以为你的文章锦上添花。例如：“洪水淹没了村庄”改为“咆哮的洪水很快地淹没了村庄”，加上了“咆哮”、“很快地”这样就可以将洪水来势之猛、速度之快表现的淋漓尽致了。

杜甫曾在《奉赠韦左丞丈二十二韵》中写到：读书破万卷，下笔如有神。所以，想要写出好的文章需要锤炼语言。而锤炼语言最关键的就是要有一定的词汇积累，这就要求我们多读书，读好书，好读书。只有如此这般的积累，我们才能下笔如有神。

如果孩子们能够认认真真的做到这几点，那么我想写作文对孩子来说就是信手拈来的事情了。

读《作》有感

我最近看了一本书，书名为《西游记》。在这本书里面我最不喜欢的人是唐僧，因为他很自私，每次他肚子饿的时候，就叫徒弟去寻食，自己却在那里休息。难道徒弟的肚子就不饿吗？碰到妖魔鬼怪自己不去打妖怪，总叫徒弟去打，难道徒弟的生命就不重要？唐僧你太自私了！

[读西游记有感_随笔写作]。

读《作》有感

这本书已经买回来一个多月了，一直束之高阁。不是我没有时间，而是懒惰情绪在作祟。在这样炎热的天气中，我是极不情愿看这种“枯燥无味”的书籍的。我也曾尝试过去啃它，但每当我翻开那古朴深沉的封面，当那密密麻麻的文字映入眼帘，再一瞥那晦涩难懂的专业术语后，不免望而生畏，实在是提不起来兴趣。很想就这么任性下去，但当我阅读《构建小语好课堂》这本书的时候，当读到韩春梅老师为我们呈现那精彩的富有智慧的教学案例时，我深深察觉到到自己因为贫乏的教育理论而陷入困窘的局面。为了避免暴殄天物，认真学习韩老师的阅读教学模式，我下定决心征服自己，给浅见寡识的我补给一些理论，于是我硬着头皮再次翻开了该书。

当我潜下心来阅读这篇名为《致力解结》的序言之后，昔日的畏难情绪荡然无存，有的只是内疚自责。陈老师用他那深邃和广阔的理性视角，向我们阐述了课堂教学在一个教师的整个生涯中所发挥的举足轻重的作用，揭示了课堂和教师之间千丝万缕般的联系。“用案例说话，用案例说明，定位于指导操作”，我感到这不仅是一本理论书籍，更是一本操作性很强的“工具书”，对于一个经验匮乏的我来说，无疑提供了改进课堂研究的方法和工具，让我学习到必要而富有意义的知识。

上班一年来，我也多次走进其他老师的课堂，向他们借鉴优秀的教学经验。不可否认的是，每次我都是照搬照抄，或者是依葫芦画瓢，看别人怎么讲的，我就运用到自己的课堂中来。这中做法的确可以让我在短时间内掌握教法学法，可以现学现用，但也深知这种浅尝辄止、不加思考的做法于自己并无多大裨益，甚至会滋生和蔓延我的懒惰。在阅读了“听课评课”和“观课议课”的`区别之后，我反思自己的问题所在：听课时只是抱着为了听课而去听课的目的，不分析听课的内容，不清楚要研究的问题，也不去反思如何从别人的课堂中提高自己的教学质量。长此以往，不仅缺乏了继续学习的动力，也会导致自己闭门造车，目光狭隘短浅。通过学习，我明白了，观课不仅要用眼睛观察教师在课堂上的行为表现，还要关注学生的学习态度、情感表现和师生、生生间的互动合作、交流活动，用心灵感受课堂，体悟课堂。

我坚信，随着我进一步的阅读，一定会收获更多。

读《作》有感

这个寒假，在xx省名师工作坊坊主――张海萍老师的引领下，我认真阅读了魏小娜老师著的《真实写作教学研究》一书。这本书从传统语言观、我国传统思维模式和我国诚信伦理文化入手，揭示了我国传统真实写作内涵的理论基础，并基于对这些理论基础的反思，剖析了传统真实写作教学的种种不足和局限。本书重点从情境认知理论，真实性评价理论和整体语言理论出发，提炼了新的真实写作内涵，并从时代的发展、相关学科知识的发展以及学生个体的发展等视野，对新的真实写作内涵进行了理论辩护。看完此书，我不禁感叹，在这十年间，魏小娜老师付出了多少辛勤的汗水。我也被魏老师深厚的理论功底深深折服。

目前，我国写作课程形态过于偏向主观抒情写作能力的培养，导致了具体写作教学行为的一系列失误。针对这一偏颇，魏小娜老师从真实写作视角出发，对作文教学展开了研究。在魏老师的研究中，我印象最深的要数魏老师在“认知类写作的教材样章设计”中提到的“组织思想观点的逻辑结构――金字塔结构”。

一、什么是“金字塔结构”

埃及金字塔是古埃及的帝王（法老）的陵墓，被称为世界七大奇迹之一。因其外形像汉字的“金”字，因此，人们把它称为“金字塔”。“金字塔结构”就像金字塔一样，上头重要较轻，下头冗长，代表越向上越重要。在写作中，它的特征是：先提出总结性的思想观点，然后再提出被总结的思想观点（即自上而下组织思想观点）。

二、“金字塔结构”的作用。

使用金字塔结构，可以帮助人们以书面形式组织和表达思想。金字塔结构可适用于确定问题、分析问题的过程。从客观角度说，金字塔理论可以对整个写作、思考和分析问题的过程进行指导。

三、“金字塔结构”的应用。

魏老师在写作专项训练中，通过具体的案例，给我们介绍了“金字塔结构”的运用。

办公室秘书张静在向办公室主任汇报她的想法时，是这样说的：

“主任，小王来电话说，他今天下午三点钟不能参加会议。副主任说不介意晚一点，把会议放在明天也可以，但明天十点以前不行。小刘说明天晚上才能从外地赶回来开会。但会议室明天已经有人预定好了，只有星期四能空出来。会议时间定在星期四11点似乎比较合适，您看行吗？”

如果按“金字塔结构”重新整理一下张静要表达的意思，会是什么效果呢？

“今天的会议改在星期四11点开，可以吗？因为这样，小王和小刘会比较方便，副主任也可以主持会议，并且本周只有这一天，会议室还没有被预定。”

这样的表述，就是一个典型的“金字塔”语言表达过程。她表达的意思就比较清晰，容易理解。主任很快就能做出回应。

在看此书之前，我对“金字塔原理”、“金字塔结构”可以说是知之甚少。看完此书之后，对此结构有了一定的了解。它的基本结构就是“结论先行、以上统下、归类分组、逻辑递进”。沟通表达的时候，先说重要，后说次要；先说全局，后说细节；先说总结性观点，后说具体数据；先说论点，后说论据；先说结论，后说原因；先说结果，后说过程。在现实生活中，若能灵活运用此结构，会让我们在写文章和说话时思路清晰，让读者和听众易于理解，易于接受。在这方面我也有深刻的体会。

新学期开始了，学校要求各班组织召开家长会。家长会的内容，各班自行安排，学校不做统一规定。在平时的教学工作中，我比较用心。平时发生的事，若觉得有必要在家长会上汇报的，我就把它统一记在一本笔记本上。开家长会前，拿出笔记本一看，密密麻麻记了几十条。总不会把我记的这几十条信息，逐条拿到家长会上念吧。于是就需要对要汇报的信息进行分类整理。

我的发言稿就是按照“金字塔结构”来整理的。我希望家长们明白开家长会的目的是希望家长们支持、配合学校的工作，教育好自己的孩子。我就把这定为家长会的主题。然后，我罗列了三个子主题即“班级取得的成绩”、“班级存在的问题”、“需要家长配合的方面”。我就从这三个方面组织召开家长会。在“班级取得的成绩”这个子主题中，我又分出了子子主题――“集体成绩”、“个人成绩”。在“班级存在的问题”方面，我又分出了“集体存在的问题”、“个人存在的问题”两个子子主题。在提出“需要家长配合的方面”时，我按照“先说重要，后说次要”的原则，向家长们一一陈述了我的意见和要求。

开家长会时，按金字塔结构来整理发言稿，既能把自己想表达的意思清晰地表达出来，又有益于家长们理解和接受。召开家长会的过程井井有条，这就是“金字塔结构”的'妙用。

四、“金字塔结构”的构造技巧。

当写作要处理的观点数目增加到四个或五个以上的时候，要将其归类到不同的逻辑范畴中进行构造，并进一步寻找各类别思想观点的逻辑关系。

科学研究表明，人的大脑短期记忆无法一次容纳超过七个以上的记忆项目，大脑比较容易记住的是三个项目。这时，我们就要试着将过多的项目归类到不同的逻辑范畴中，建立起“金字塔结构”，这样就好理解和记忆了。

金字塔结构在写作中有很好的应用效果，它可以减少完成最终一稿通常所需的时间；增加文章的条理性；在最短的时间内写出简明厄要、思路清晰的文章。在以后的工作、生活中，无论我们是在写作或是在说话，都可以试着用“金字塔结构”来组织语言，让我们的文章、发言倍受读者、听众的青睐。

读简爱有感高中生写作

简爱这本书我没太认真的去读，但是，我也对书中的略有了解，也领悟出来许多道理。

简爱从令人讨厌的学校毕业，在罗契斯特先生的庄园找了份家教的工作，负责罗契斯特先生的女儿，在此过程中两人擦出爱的火花，但在两人结婚当天，意外得知罗契斯特先生的前一位夫人并没有死，而是疯了并且正关在庄园里，于是简爱离开庄园，并碰到自己的表哥表妹，正当简爱犹豫是否与表哥一起离开英国做传教士的妻子时，罗契斯特的庄园由于疯妻纵火毁于一旦，他本人也受伤致盲，心灵有所感应的.简爱赶回庄园，两人从此幸福的生活在一起。

简爱从小失去父母，寄住在舅妈家，不平等的待遇让她饱受欺凌，小小年纪就承受了别人无法想象的委屈和痛苦。成年后，她成了桑菲尔德贵族庄园的家庭教师，她以真挚的情感和高尚的品德赢得了主人的尊敬和爱恋，谁料命运对她如此残忍，她为这段婚姻又付出了难以计算的代价，但自始至终她都一直坚持着自己的信念，执着自己的理想与追求。

人的最美好的生活是人的尊严加爱，这是我从这部小说中领悟到的，而小说的结局给女主人公安排的就是这样一种生活。虽然我们觉得这样的结局过于完美，但是我依然尊重作者对这种美好生活的理想——就是尊严加爱，毕竟在当今社会，要将人的价值=尊严+爱这道公式付之实现常常离不开金钱的帮助。人们都疯狂到似乎为了金钱和地位而埋没爱情。在穷与富之间选择富，在爱与不爱之间选择不爱。很少有人会像简这样为爱情为人格抛弃所有，而且义无反顾。《简·爱》所展现给我们的正是一种化繁为简，是一种返璞归真，是一种追求全心付出的感觉，是一种不计得失的简化的感情，它犹如一杯冰水，净化每一个读者的心灵，是我们人生追求的二重奏。

第一次写作文有感

今天下午老师在课堂上布置我们写作文，那个时候我心里特别激动，我想该写什么好呢？想来想去到底该怎么办呢？也不知道写得好不好。

我思考了又思考终于想出来了，因为第一次写作文很多词语都表达的不够到位，我只好去多看一些好的`文章作参考。

写呀写呀，真的让我大伤脑筋，真没想到写作文这么麻烦，只能怪自己平常不多看一些课外阅读，这一次总算吸取教训，以后一定要努力多看一些作文书，才能让自己写出更好的作文。

我快要升二年级了，老师和妈妈都说该学学写作文了，这不是为难我吗？我从来没写过作文。妈妈告诉我，写作文没有我想象中的那么难，只要把生活中快乐的、难忘的事，用自己的话记下来就行了，写写自然就会了。

我一想，前几天我不是去世博园了吗？我就开始写了起来。写了没多久，我交给妈妈一看，“就这些吗？再好好想想。”妈妈微笑着说。于是，我就继续写，那天去世博园的印象就像放电影一样在我脑海里放了出来。我写呀写呀，写了一页又一页，我交给妈妈看，妈妈直夸我说：“你写得太棒了！”我开心地笑了。

突然，我想起来一句话：“困难像弹簧，看你强不强，你强他就弱。”只要不怕写作文，多练习写作文，就一定会写好。

初当老师有感随笔写作

还能记得一年前刚刚毕业的我，初来乍到，还真是一把辛酸泪。曾经的那段初入职场、初为人师的经历让我明白了，因为幸运所以相遇，因为遇到所以幸福。没错，因为遇到了这样一群天使一样的孩子，给我的生活带来了许多色彩。我相信他们的快乐和成长会成为我想要奋斗的动力，我只有让自己变得优秀才能为他们的成长助力。我一直在心里告诉自己，做一个努力的人才是最幸福的。事实告诉我，我内心最坚定的信仰没有错，因为努力过，所以感动常驻心底，有时候被自己的努力感动，有时候被学生的爱感动，甚至家长也会给我鼓励支持，让我觉得所有努力付出的都是值得的，而我也在一天天的变化中成长着，发自内心觉得自己是个幸福的人。

从选择了教师这个行业开始，我就知道自己选择了什么。曾经把当老师这个梦想植根于心灵深处为之努力，可是当我自己在学习的经历中遇到了各种各样的老师，我就告诉自己如果要做就应该努力做最好的老师，不然就不要选择那份你承担不起的责任，也曾打过退堂鼓。可当命运之门讲我送到了为人师者的人生之路，我毅然选择面对，为之努力。不愿意回忆一开始的苦楚和辛酸，我只是坚定的努力前进着，想要一直不断成长，也陪伴我的学生成长。

我们都有过为人师者的疲惫和无奈，我们也都有过为人师者的幸福和快乐。如果你的学生都爱着你，那你一定是幸福的，而学生爱你的前提是你会更爱他们。而我想说的是，毋庸置疑，每一个老师都深爱着她的学生，只不过方式方法不同罢了。有温柔的和风细雨般谆谆教诲，也有严厉的狂风暴雨般的批评指责，有默默无语的陪伴，也有婆婆妈妈的唠叨，无论哪一种，都是对学生的爱，或早或晚，或深或浅，孩子们一定会感受到然后明白你的这份爱。

我作为一个刚入职的年轻教师，我没有那么丰富的教育学生的经验和经历，我也没有为人父母的那份体贴入微的情感，我看到的一切都是新奇的，我所经历的一切都是成长的过程，孩子们在变我也在变，我们相互了解的越深入，也就越有默契，或是达成共识的默契，或是试探底线的勇气，只要不到分别的那一刻，老师与学生就始终经历着千变万化的磨合。人都是成长的，环境也是在变化的，所以我们相遇在一起会经历更多的回忆。我爱我的学生们，他们可是我教师生涯的第一批学生，有着不同寻常的重要意义。我会告诉他们，以后无论我还会遇到多少学生，你们永远是最难忘的最重要的，因为你们也是我人生中一段经历开始的见证者。我会用真心告诉他们，他们对于我的意义，而我又是如何努力去做的。我就是想要让我的学生从我的努力中去感受我对他们的爱，从我的努力中跟我站在同一个占线上，我不能左右他们的智商和高低不齐的层次，但我总试图在情感共鸣上让所有人跟我保持一致，因为我始终相信爱的力量也始终相信感受到爱之后改变的力量。我就是要我的学生跟我的心在一起，跟我一起努力，而我要做一个更努力的老师，不单单为了自己，也努力给我的学生看，他们一定会有所启发的。一个好的老师是孩子心目中想要模仿的榜样，甚至他们想成为跟你一样的人，所以你想要成为这样的老师，或许不用过多的说什么，去做就是了。

一年来，我坚持了很多让孩子们能感受到的坚持。比如，我每天早午在学生之前到校，每天坚持给他们听写，每天坚持放学前批改完他们的作业，每天坚持下班后认真备课;坚持每单元一次的考试和作文，从不马虎;坚持和每一个出现微妙变化的孩子谈心，并和家长取得沟通;坚持耐心的解决每一个孩子遇到的问题，直到让他明白理解为止;坚持回复孩子给我朗读的每一条信息;坚持记录下他们每一次快乐的努力的画面……我在努力坚持，努力让自己变得更好，努力让自己更像孩子们心目中的老师，我做过很多尝试和改变，因为成长中的学生要求我必须做一个成长型的老师。

功夫不负有心人，我的努力孩子们看得到，我的爱孩子们感受得到。我跟孩子们的心紧密的联系在一起，他们特别在意我的心情和感受，最怕我生气，不是害怕，是担心和在意;他们总是想着法的哄我开心，用一份份努力和成绩向我证明;我笑的时候他们最开心，他们说如果我的笑是昙花可不可以开的久一点;他们会记得我的生日，送来惊喜和祝福，哪怕是青年节也要给我庆祝，甚至一些没有来由的日子，看我累了也会给我惊喜;他们最怕我难过落泪，那个时候他们会陪着我一起难过一起掉眼泪;我庆幸再有个性再有脾气的小家伙哪怕是受委屈也没有跟我顶过一句嘴;我庆幸班里最不听话的孩子也愿意把心爱的东西与我分享，我问他为什么，他告诉我因为我是爱她们的老师;我庆幸他们把所有的美好和快乐都与我分享，哪怕是挨了训还是依然愿意冲我笑的……没有绝对的恶魔也没有绝对的天使，孩子都是天使的化身或许遭到了恶魔的戏弄，所以去爱每一个孩子，帮助她们摆脱恶魔的戏弄。奇妙的的感觉是因为爱这些孩子，即使再批评再收拾他们，感觉总是真的生气不起来，想一想他们还是那么好，每一个孩子都有闪光点，都能给你带来快乐和幸福的感觉!

我清楚的知道每一段经历都是为以后创造回忆，努力着的自己才能成为别人最美好的回忆。因为努力，所以幸福，你有多努力，你才会有多幸福!

作者：田娜娜。

职业：小学教师。

公众号：小学写作。

《观书有感》扩写作文

扩写需要充分放开思路，展开想象，进行合理的创造，可以训练发散性思维能力。小编整理了相关的范文，快来看看吧。

原文：

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠那得清如许，为有源头活水来。

扩写：

有一座半亩大的方形池塘像面镜子一样被打开，远远的看，广阔的水面像玻璃一样平静，水面上，波光粼粼，碧波荡漾，显得十分的安。

近处看，一无杂质的水面上，清澈的可以一眼望到底，水中鱼儿游动的身影，可以看得一清二楚，你看，它们有的互相撞击，有的互相追逐嬉戏，有的漫无目的的游着，千姿百态，各具特色，点缀着这条白玉带。

阵阵徐徐的风吹来，水面上的一道道的波纹缓缓的移动着，好像一个老人在慢慢的蹒跚在平平的路上。

天空中变化万千的浮云与五光十色的光彩，在“垂柳夹岸水平铺”的水面上倒映着它们的影子，清晰而精致，似水彩画一般。在水面上慢慢的晃动着。

问那方塘中的水为何会这般的清澈，为何这般的明净。它总是这样回答：是因为有那永不枯竭的源头帮助我吐故纳新，水中的鱼儿不停地翻腾着，为我源源不断的输送这水中的尘埃。

有一座半亩大的方形池塘像面镜子一样被打开，远远的看，广阔的水面像玻璃一样平静，水面上，波光粼粼，碧波荡漾，显得十分的安。

近处看，一无杂质的水面上，清澈的可以一眼望到底，水中鱼儿游动的身影，可以看得一清二楚，你看，它们有的互相撞击，有的互相追逐嬉戏，有的漫无目的的游着，千姿百态，各具特色，点缀着这条白玉带。

阵阵徐徐的风吹来，水面上的一道道的`波纹缓缓的移动着，好像一个老人在慢慢的蹒跚在平平的路上。

天空中变化万千的浮云与五光十色的光彩，在“垂柳夹岸水平铺”的水面上倒映着它们的影子，清晰而精致，似水彩画一般。在水面上慢慢的晃动着。

问那方塘中的水为何会这般的清澈，为何这般的明净。它总是这样回答：是因为有那永不枯竭的源头帮助我吐故纳新，水中的鱼儿不停地翻腾着，为我源源不断的输送这水中的尘埃。

今天，我又一次细细的品读了观书有感这首诗，这首诗给我留下了深刻的印象。让我真正体会到了怎样去学习。

这首诗实写的是明丽清新的一派田园风光，反复读上几遍，会觉得愈读愈爱读!你看，半亩的一块小水塘，在朱熹笔下是展开的一面镜子(一鉴开)，起笔就恬静而幽雅得让人立时展开了想像的翅膀。第二句更引起读者遐想，这面“镜子”中映照着天上徘徊的云影，可想那清澈的水面那么静谧可爱了!作者在第三句提了个问题，这水为什么如此清澈呢?他高兴地自问答道，因为源头总有活水补充，一直不停地流下来。

这幅美丽的自然风光图卷，已经令人读后清新明快了，更让人拍案叫绝的是一看题目，是观书的感想，顿时这美的意境升华，与读书融合了。

原来，大学者朱熹在赞美读书有所领悟，心灵中感知的畅快、清澈、活泼，以水塘和云影的映照畅叙出来了。他的心灵为何这样澄明呢?因为总有像活水一样的书中新知，在源源不断地给他补充啊!

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”我们都是普通的人，并不是什么神童，要想有所建树，就必须跟着时代的脚步走，过去的总会过去，把握现在，放眼未来，只有不断地吸收新事物，不断地充实自己，我们心中才会有永不枯竭的方塘。

写作业不用靠妈妈有感

“我写不出来啦!”，“一定有人把我的创意偷走了!”每当说这些话时,其实世界上真的有偷点子的小偷哦!宙思(这本书里的一个人物)已经被偷了很多点子了,他要在创造国把这些点子找回来,但只有吃了发明家叔叔给的点子巧克力才能思考,在创造国的宙思一下子想出了许多办法,连他自己都吃了一惊,回家后本来不爱思考的宙思;从来不写创意作业的宙思;想象力极差的宙思,一下子爱思考了。

其实那个点子巧克力就是一颗普通的巧克力,因为美食总会让人享受,一下子就冷静下来,不浮躁了,在这样的情况下大脑会沉浸在问题中,不会三心二意了,而那些偷走点子的人一部分是浮躁的心情,另一部分是在电子产品中,比如:电视上放的画片都是一样的,而人看多了,思想就慢慢一样了。

这个故事让我想起了爱思考的约瑟这个故事,他小学毕业后,就到牧场放羊了,这份工作很辛苦,一不留神羊就跑了,但约瑟惊奇的发现有铁倒刺的地方羊群都没有碰过,于是他就把铁倒刺围满整个围栏。这个故事里的约瑟,他并没有多聪明,因为每个孩子都一样,之所以约瑟“聪明过人”是因为他怀有一颗冷静的心,一颗爱思考的心,一颗爱探索的心。

如果你想要聪明,你想要成为一个可以对祖国有贡献的人,那么你不可以有一颗浮躁的心,一颗不爱思考的心,你要有一颗平静的心,你不要泄气,因为每个人都很聪明。

初当老师有感随笔写作

如果你在学校，你知道谁是你的老师;或者你在某个店里当学徒，你也知道谁是你老师。我呢?我猛然闯到社会上的时候，不知道谁可以做我的老师。其中惶恐，唯有自知。很多时候，我都巴不得有个高人指点我一下，让我少受些挫折少受些苦，无奈高人难寻。

一开始，是王老师给我引导。他说，你要理顺你进入社会的顺承关系。我理解他的意思，但一直没有理顺。我花了好几年才搞清楚他的意思。

2011年，我一口气看完了南怀瑾老师的书，看到《南怀瑾讲述：我说参同契》某一章节，内心顿起感激、敬仰之情。知道世间真有高人，高山仰止，景行行止。于是在心里为南老师供奉了一个位置，执弟子礼。

彼时，南师尚未仙逝，仍居太湖。也起过念头，去那里朝圣一下，后来又想，领会其精神主旨即可，见与不见，不要紧的。

我在白市驿劳亚尔防水厂做工人的时候，整日研读佛经。有天，我乘车去重庆图书馆借书，在车上用手机看弘一法师的书，心里顿时升起倾慕之情，大感其德行之高，悲悯之重，责任之大，戒律之深。想，做人当做李叔同，做僧当做弘一。自那时起，我就收起了对僧侣寺庙的轻视，对在家居士、其他修行者的轻视，不会觉得只有我理解的佛经才是对的，其他人理解的都是错的;也是自那时起，我在内心里才成了一个修行的人，开始有了戒律，开始有意识地约束自己。我的天马行空、肆意汪洋才有了落脚点。在我心中，弘一大师当然就是我的老师。

我当然还有更多的老师。他们或是伟人，或是平凡人;或已离世，或仍在世;或见过面，或没见过面;或听我叫过老师，或没听过;或教过我做人的道理，或教会我某一样技能。总之，帮助过我的，给过我启迪的，对我成长有用的，都成了我老师。这个名单拉开，可以很长。里面，有些名字，闪耀着光环，永生难忘。

初中、高中的时候，我目无尊长。我有个奇怪的理论：我尊重一个老师，不是因为他的职业是老师，而是因为他的行为是老师;他做了一个老师真正该做的事，我就尊重他;或者说，如果他也尊重我，我就会尊重他;如果他觉得他是合理合法的老师，我就理所应当尊重他，那么对不起，我不认这个。名与实之间，我显然是在意实的。

后来也没有谁说过要收我做徒弟，都是我觉得这人教会我某样东西了，我才觉得这人是我老师。我不需要世界给我们一个确定的关系，谁谁谁是我老师，我在心里清楚哪些人是我老师也就够了。

现在，我仍然能够说清楚，在哪一方面，谁谁谁是我老师。他的高度，他的学识，让我敬仰。有些观点也不完全赞同，但瑕不掩瑜，我学的，是我觉得该学的东西。

弟子无常师，以万法为师，以天地众生为师，如海纳百川，汇聚多了，自己也可蔚为大观。这是我的观点，我把我学习的历程，命名为：偷师。

公众号：日白匠。

写作业不用靠妈妈有感

人人都知道书籍是人类进步的阶梯。平时我会利用空余时间读很多的课外书，但其中有一本----《写作业不用靠妈妈》这本书深深地吸引了我。

让我们走进这本书的王国吧！故事讲的是主人公宙斯，他不但是一个聪明而且还是个很会思考的小男孩，平时还经常会提一些稀奇古怪的问题，妈妈时常被他提出的问题给难住了，无法回答他。可是现在宙思上学了，偏偏变得不爱思考不爱动脑筋了，每次遇到难题他总是觉得得玩一下电脑游戏之后就会想出办法来，后来写作业一定要在妈妈的帮助下才能完成。

就这样宙思变成了一个只要遇到问题就没有一点点子的人了，他的脑子总会一片空白，一心只会想到求助于人。他和几个小伙伴总认为他们的点子是被别人偷走了，于是他和几个小伙伴就想办法来抓住点子小偷，发明叔叔特别为宙思制作了点子巧克力，在巧克力的作用下宙思变得有自信也更加勇敢了，在抓点子小偷时他们遇到了很多的困难，也想了很多的好点子，还一一克服所有困难，就这样在不知不觉种他们重新找回了点子。

阅读了这本书不仅让我理解了什么是创造力，同时也让我了解到将来想做一个成功的人，一定要有创造力，无论遇到多大的问题，要学会冷静要自己动脑筋想办法去努力解决问题，而不是依赖别人，要持之以恒，朝着自己的梦想不断地去创造美好的明天。

写作业不用靠妈妈有感

今天，我读了一篇《写作业不用靠妈妈》中的“可疑的少年”这篇文章。

这篇课文主要讲了宙思一遇到动脑筋的作业就头疼，每次都只能向妈妈求助，或者向姐姐求助。有一天，他需要交出创意大赛的作品，在妈妈拒绝帮忙后，宙思怎么也想不出好点子来，他还错误的认为是有人偷走了他的.创意点子。

我也有一次，需要动脑筋，但最终还是想了出来。那天，美术老师要我设计一个书面，而且必须要十分完美，我就习惯性的向妈妈求助，可她说要忙着干家务，没空，让自己去想，我又去找姐姐，寻求她的帮忙，她说要练习跳绳，准备参加运动会。这样，我不得不自己去写了，我走到书桌前，很郁闷的拍了一下桌子，忽然，一本图画书掉了下来，我一看，其中有一张画的就是书面，我就照着它又自己动脑筋改了一下，完成了老师布置的作业，虽然这不完全是我的创意，()但是，这毕竟是我第一次，不依靠妈妈自己完成的，我仍然很高兴。

我以后一定要自己独立完成作业，自己动脑筋去做，争取不靠家人的帮助，完完整整的去做自己的事，力争在以后的比赛中拿到第一名。

写作业有感作文

补作业真是痛苦，既要把以前的补上，还要把出去玩的那几天作业提前做了，这下可把我给累坏了，现在脑子里一团麻，乱七八糟的。

唉，去玩就必须付出代价呀！谁也没办法。我整天泡在一大堆堆的作业里，烦都要烦死了。现在急急忙忙赶作业还是觉着来不急，因为明天我们的旅游就要出发了。

这个寒假不知不觉就过去一个月，现在只剩一个月就要开学了，我有两大项作业根本没做呢，还有一项没补完！啊，为什么，为什么，为什么水痘和电子琴考级都赶到这个假期，让我耽误了写作业时间，后面一个月我就要整天与作业为伍了。这两个月长长的假期可是我用周六也上课的代价换来的呀，本来想休闲自在的度过，可老天又怎么这样对待我，让我出水痘没法出门，让我考级不得不整日埋头练琴，让我整天整天的补作业。瞧瞧，我的寒假都发生了什么？像我脑子里的一样乱七八糟！

本想好好玩一下，可又碰上了这么一大堆事情，真是好倒霉。

这老天，怎么安排时间的，我这美好的寒假，被你给污染。

写作业不用靠妈妈有感

假期里妈妈给我买了一套校园小说，其中一本名叫《写作业不用靠妈妈》，书中描写了几个小朋友是如何找回偷了他们智商的人。看完后让我体会到，每个人的想法都不一样，解决问题的方法也不一样，如果我们全靠别人帮我们做事，事情是做不好的。平时我总让妈妈陪我做作业，遇到不会做的题就让妈妈给我答案，这样是不对的，我根本学习不了知识。

所以以后遇到问题时，我必须自己慢慢思考，想出解决的办法，这样我才会学到更多的知识。