心得体会是对自己在某个领域或事物上的实践和感受加以总结和笔记的一种方式，它可以帮助我们更好地吸取经验教训，提高自身能力。在这里，我整理了一些值得分享的心得体会范文，希望能给大家带来启示。

坚持以人为本心得体会

厩焚。子退朝，曰：“伤人乎?”不问马。

孔子的马棚失了火。孔子从朝廷回来，问：“伤到人了吗?”而不问马匹的损失情况。

这说明在孔子心中，把人看的比马重要，其重人轻财的思想与古代人本思想不谋而合，强调人贵于物，“天地万物，唯人为贵”。在当今这个物欲横流的社会，是古圣先贤给我们点亮了一盏明灯，为我们照亮了人生之路。

从本小节中，我们学习到了一种以人为本的观点。春秋时期齐国名相管仲曾说过“夫霸王之所始也，以人为本。本理则国固，本乱则国危。”意思是要想成就国家称霸的伟业，其良好的开端是以人民为根本的。对于我们企业经营也是一样，要想企业不断做大做强成为行业领袖靠的是领导与员工上下齐心。而公司上下齐心的基础则是以人为本的管理理念，人是感情动物，领导越是关怀下属，下属就越会效忠企业，这就叫良性循环!

而我们韵升的企业文化中在“受社会尊重的企业的标准”中也提到了“对员工倡人本重育才共命运”的要求，董事长重视我们每一位员工的成长，除了给我们提供稳定的收入，发挥能力的平台，还给我们员工分层次多阶段的提供学习国学的条件，开展形式多样的文化活动，潜移默化中教导我们如何正确做人，如何孝亲爱友、敢于担当。

所以我们要知恩、感恩、报恩，要发挥螺丝钉的精神，兢兢业业站好自己的岗，老老实实做人，本本分分做事，为公司的健康发展添砖加瓦!

坚持以人为本心得体会

坚持以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观，是在新世纪、新阶段党和国家事业发展的重要战略思想，体现了中央领导集体对发展内涵的深刻理解和科学把握。本人通过系统的学习科学发展观的理论，使我对学习实践科学发展观的重要性有了更深刻的认识，进一步增强了教育和谐发展的使命感和责任感。构建和谐校园，有效促进学校和谐发展，是我们广大教育系统干部、教师都应该深刻思考、深入探讨的问题。

一、构建领导与教职工之间的和谐关系是学校和谐发展的前提首先领导要身体力行。要认识到学校领导是团队的核心人物，是员工心目中的榜样。因此，领导要身先士卒，严以律己，在教学、科研乃至出勤等方面都要走在教师的前头，为群众做出好样子，充分发挥良好人格的激励作用。古人语：“民非畏吾能而畏吾公。”一个廉洁奉公、先公后私，甚至公而忘私的管理者，他的人格上表现出来的自然影响力远远超过权力影响力。他的严谨的工作作风和高尚的道德情操，自然能在学校管理中发挥很大的效能，甚至达到“润物细无声”的境界。

其次要完善管理制度。一个优秀的团队需要有严格的管理，严格的管理必定有着科学合理的规章制度，因此要综合考虑学校各方面的情况，借鉴先进的管理经验，制定便于实际操作，人人能够遵守，对学校的良性运转切实起到保障作用的管理制度，实施依法治校，做到校内事事可循。因此，我们必须建立起一整套内部管理制度，如：岗位责任制度、学生管理制度、请假制度、考核制度、奖教奖学制度、结构工资制度、民主管理和监督制度等等。这些制度的建立与完善，要能限度地调动教职工的积极性，是科学管理的'具体表现。而且让每一个教职工通过学习、讨论，在理解、赞同的基础上执行制度，这样既方便于管理者的检查督促，又能够减少领导与教职工的摩擦。

第三要关心教师发展。学校领导要经常利用课间和业余时间，经常到各办公室“串门”，与教师谈心，同时通过召开定期的民主会、各种形式经验交流会、座谈会等，为教师提供发表意见和建议的场所，广泛听取教师的看法、想法、意见、要求，以求掌握教师思想状况。学校领导要到教师家里“家访”，做到有困难给予帮助、有生病给予慰问、有成绩给予祝贺、有纠纷给予排解。学校领导要了解教师的需要，尊重他们的人格、个性，并引导其向积极的方向发展，要知人善用，发挥教师的特长和创造力，为教职工营造个人发展的良好空间。对年轻教师进行培训提高的同时更要注重对他们创造性潜能的开发，为他们积极营造尽情释放创造才能的工作空间，以促进他们的专业成长，让她们学以致用，个人才能得到肯定，人生价值得以实现。对有经验的中年教师要知人善用，充分发挥他们在各个层面上传、帮、带作用，使他们多年积累的宝贵经验和优秀传统得以传递，发扬光大。

二、构建和谐的师生关系是学校和谐发展的保证首先教师要有爱心。爱学生是从事教育教学工作的首要条件。爱学生就是要爱所有的学生，在我们的心目中学生是平等的，没有高低贵贱亲疏之分。爱学生就是要乐于奉献，把教育学生，照顾学生当作头等大事，要把学生的安危冷暖挂在心里，时刻提醒指导学生学习服务自己、保护自己；爱学生就要钻研业务，把每一个教育活动变成学生开心时刻，引导他们在快乐中学习，培养情感，获取知识，开发智力，提高能力。

其次要有耐心。世界上没有两个完全一样的人，我们要注意留心观察每个学生的脾气性格、生活习惯、爱好兴趣。这样和学生相处时教育孩子就会有的放矢。特别是对于个别学习后进生和行为问题学生，教师需要有足够的耐心帮助孩子慢慢克服缺点，急于求成往往事与愿违，适得其反。要及时发现他们的闪光点予以表扬鼓励，采取有效的措施予以纠正他们的不良学习、生活行为习惯。

只有这样才能构建和谐的师生关系，才能保证学生的身心和谐健康成长。

三、构建和谐的家校关系是促进学校和谐发展的后盾家长是学校潜在的巨大社会资源，只有构建和谐的家校关系，让这个特殊的社会资源成为学校工作的强大后盾，学校才能顺利地向前发展。

我们要认识到家庭是社会的细胞，家庭稳定才有助于社会稳定，家庭和谐才能促进社会和谐。学生往往是每一个家庭的核心，是每一个家庭的重点保护对象。学校的工作性质，决定了我们要面对着一个较为庞大的社会群体——家长。这些家长们在社会上承担着不同的工作，这些家长无论职位高低，赚钱多少，学生在学校是否安然无恙快乐健康无不例外无时无刻不在牵动着他们的心，孩子安全了、健康快乐了自然能有效地解除家长的后顾之忧。因此我们要充分重视安全教育，全力构建安全的校园环境，让所有的孩子在安全健康成长是教师和家长的共同职责。我们要认真仔细地做好家长工作，要定期召开家长会、家长委员会会议，广泛听取家长的意见和建议。要通过家长访校日活动等的开展，让家长了解学生的学习活动情况。各班主任要与家长建立家校联系卡，通过家访或电话与家长保持密切的联系，相互反馈学生的学习生活情况，相互沟通教育方法，及时纠正学生的不良行为习惯，从而促进学生身心健康发展。要通过举办家长学校，聘请专家讲座，让家长讨论交流，使家长进一步了解课程改革的内涵，向家长介绍良好的家教经验，统一家校教育的步伐。

以人为本心得体会

凝心聚力的强国梦想，公平正义的共同信念，昂扬向上的公民品格，是民族复兴的精神支柱，是全面深化改革的力量源泉。党的十八大提出“三个倡导”，从国家、社会、公民三个层面，为我们时代划定了价值航标。培育和践行社会主义核心价值观，对于凝聚改革共识、推进国家治理体系和治理能力的现代化，具有重大的现实意义和历史意义。

内心认同才能自觉践行，春风化雨才能润物无声。我们所倡导的价值目标、价值取向、价值准则，只有植根于人民、生长于社会，为社会成员所普遍接受和深刻认同，才可能将不同身份、不同背景的13亿国民熔铸成一个稳固的价值共同体，把价值导向转化为自觉行动，真正形成崇德向善的价值风尚。

社会转型期的多元多样多变，为我们这个古老国家和民族注入了空前活力，也在精神价值层面给人以巨大冲击。面对深刻的社会变革，我们有激动、有振奋，有实现精彩人生的无尽热情，也有困惑、有怅惘，有难以言说的精神迷思。什么样的中国，才是我们引以为豪的伟大国家?什么样的社会，才是令人向往的理想家园?怎样的人生，才有内心的安宁和恒久的幸福?契合人们心灵深处对精神信仰的渴求，我们就能以寄寓国家理想、凝结社会期待、诉说共同愿望的核心价值观，激发广泛的社会共鸣。把握每个人心底蕴藏的善良道德意愿、道德情感，我们就找到了培育社会主义核心价值观最深厚的土壤。

找准情感的共鸣点，核心价值观才更有亲和力。一辈子追求信仰的将军夫人龚全珍为什么感人至深?刹那间抉择生死的最美教师张丽莉为什么粉丝无数?因为她们的选择，击中了人们心中绷得最紧的那根弦。人是有感情的动物，对价值观的认同不仅体现在理性认知，也反映在情感认同上，真理的力量加上道义的力量，才能行之久远。找寻思想道德情感的交集，以身边事教育身边人，深入浅出、情理交融，核心价值观就会在这样的引导中成为心灵的罗盘、情感的寄托。

切中利益的关注点，核心价值观才更有吸引力。如果要发展不要环境、讲政绩不讲民生，公众会怎么理解富强文明?如果办事情都得找关系、打官司也要走后门，老百姓又从何感受平等公正?夯实“三个倡导”的社会基础，必须关切人们的利益诉求和价值愿望。只有把培育和践行核心价值观落实到经济发展和社会治理中，形成有利于弘扬核心价值观的良好政策导向、法治环境和体制机制，才能进一步增强核心价值观的向心力和感召力。

培育和践行核心价值观，人民群众是主体。在坚持以人为本中提升价值认同，以核心价值观的弘扬促进人的全面发展，我们所倡导的价值理念就有了最深厚、最长久的生命力，我们就一定能描绘出这个时代最美丽的心灵图景。

深入贯彻以人为本心得体会

学习“以人为本、执政为民”，首先思想要先行，必须跟上时代和形势的发展，跟上人民群众的期待和要求，跟上科学发展观的要求。作为一名执法人员，要用科学发展观来武装我们的头脑和思想，树立新的执法观念。

科学发展观，第一要义是发展，核心是“以人为本”。因此，在执法工作中，我们重点要始终牢牢把握“以人为本”这一核心。要自觉地用科学发展观指导各项工作，踏踏实实干好本职工作，认认真真完成工作任务。从做人、做事、全心全意为人民服务三个方面做起：

一是要老老实实做人。做人是做事的基础，没有一个好的人格品质，不论从事哪个行业，都将失去起码的条件。因此要树立正确的世界观，人生观，价值观和道德观，坚定理想信念，遵纪守法，始终做到自重、自省、自警、自励。低调做人、虚心做事。尽好每天必尽的责任，做好每天必做的工作，守好每天必守的规矩，这样，做人才会有“底气”，做事才硬气。

二是踏踏实实做事。从小事着手，从点滴做起，勿以恶小而为之，勿以善小而不为。哪怕是一点小事，我们都要注重细节，以积极的态度认真对待，不马虎、不扯皮、不推诿。要立足本职，爱岗敬业、安心尽职、勇于担当、有所作为。真正干一行、爱一行，认认真真做好每一件事情，努力完成工作任务。

三是全心全意为人民服务。全心全意为人民服务是我们党的根本宗旨。我们要树立起“群众利益无小事”的思想，做任何事情，都必须把群众的呼声当作第一信号，把群众的利益当作第一考虑，把群众的满意当作第一标准。要做到想群众所想，帮群众所帮，积极主动为群众排忧解难、出谋划策，真心实意地、扎扎实实地为群众办一些力所能及的实事、好事。为群众做好各项服务。

我们执法必须坚持“以人为本”。执法过程是一个动态的过程，我们的管理工作涉及多个方面，管理对象有社会各个层面的人，各种矛盾错综复杂，任务越来越繁重，给我们的管理工作提出了更高的要求，因此，我们既要注重专业素质能力的培养，又要注重思想道德素质的培养，在坚持严格执法的同时，坚持“以人为本、执法为民”，在加强执法管理的同时，也要讲究执法办案艺术，自觉地把“以人为本”的核心统一于渔政执法实践中，在刚性的执法中体现人性化。

一要处理好严格执法与维护社会稳定的关系。在日常执法中，必须一切以法律法规为依据，遵循程序合法，执法为民的标准，自觉履行职责。在执法管理过程中，突出重点，坚持严格执法，打击少数，教育多数，增强法律的威慑力和公信力。同时，要切实履行好法律赋予的职责，实现执法权力和执法责任的和谐统一。执法不仅是一项工作，也是一门学问和策略，更是一种艺术，需要因势利导，切忌使用粗暴的执法方式，激化社会矛盾，影响社会稳定。

二要处理好严格执法和教育疏导的关系。我们在执法过程中必须破除那种“管理就是执法”、“执法就是处罚”的观念。一是要坚持执法重心前移，及时发现并制止、纠正违法行为，力求将违法行为消灭在萌芽状态;二是要在纠正违法行为和实施处罚之前，对当事人进行必要的法制宣传于教育，通过摆事实、讲道理，使其由被动接受处罚变为主动认知自己行为的违法性，同时做到具体问题具体分析处理，在确保合法性的基础上，体现执法的人性化，真正达到以法服人、以理服人、以情感人的和谐执法。

三要处理好严格执法与维护人民利益的关系。在日常执法中，必须做到严格执法与热情服务和举止文明耐心解答等服务相和谐，从态度上充分尊重管理相对人，遵循嫌疑从无的原则;在作出行政处罚前，要充分听取当事人的陈述与申辩，不因相对人较为激烈的陈述和申辩而加重其处罚;在作出行政处罚决定时，要依法告知其可行使的行政救济权，让执法对象既感受到法律的尊严，也感受到法律的温情，执法的亲和力，在严格执法的同时彰显人文关怀。真正体现“以人为本”。

党史教育以人为本心得体会

第一段：介绍党史教育的重要性（200字）。

党史教育作为一项重要的党内教育活动，必定不容忽视。通过学习党史，我们可以深入了解中国共产党的光辉历程和宝贵经验，增强为人民服务的动力和使命感。党史教育重点强调以人为本，突出人民群众的地位和作用，这对我们坚定理想信念，提高党员干部的综合素质具有重要的意义。接下来将结合我个人的学习体会，谈一下党史教育以人为本的重要性和收获。

第二段：党史教育激发理想信念（200字）。

党史教育以人为本，强调理想信念的激发和坚守。通过学习习近平总书记等先进模范的光辉事迹，我深受鼓舞和激励。我发现他们在为实现共产主义奋斗的过程中都充满了理想信念。而我在面对困难和挑战时，也能以他们为榜样，坚定信心，不断追求进步。党史教育以人为本，使我更加明确自己的理想信念，并坚持不懈地实现它们。

第三段：党史教育塑造人民群众观念（200字）。

党史教育以人为本，突出了人民群众的地位和作用。通过学习党史，我深刻领悟到党的初心就是为人民服务。人民群众是党的力量源泉，是决定党的成败的关键。在党史教育中，相比于党员干部的高山仰止，更加突出了普通人民群众的英雄壮举。我意识到，只有用人民群众满意的服务来回报他们，我们才能够真正做到以人为本，真正发挥人民的主体作用，从而推动中国特色社会主义事业不断向前发展。

第四段：党史教育启迪工作方法（200字）。

党史教育以人为本，对我们的工作方法有着积极的启发。在学习党史的过程中，我们可以从先辈们的功绩和处世方式中汲取智慧。他们以实际行动证明，在实现党的各项工作任务时，只有坚守人民至上的原则，才能与人民心连心。党史教育使我更加注重发挥自己的创造力和创新精神，把党的路线方针政策转化为具体的工作举措，积极探索符合实际的新思路、新方法。

第五段：结语（200字）。

以人为本是党史教育的重要理念，有着深远的意义。党史教育以唤起理想信念、塑造人民群众观念、启迪工作方法为目的，使我们从党史学习中受益匪浅。只有做到以人民为中心，真正把党的事业和人民的利益紧密联系在一起，我们才能获得最大的共鸣，为实现伟大复兴的中国梦奋斗不息。在今后的工作中，我将不断提高自己的政治站位，不断把党史学习的成果运用到实际工作中，为党和人民作出更大的贡献。

坚持以人为本心得体会

“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观”，是一个整体，不能割裂。以人为本，可以诠释为“以最广大人民的根本利益为本”，但前者的涵盖面更广。以人为本的提法，和西方的人本主义思潮没有任何关系。

党的十六届三中全会提出的“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观”，内涵十分丰富，需要我们认真学习。根据自己的学习体会，我感到应把握以下几点。

第一，“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观”，是一个整体，不能割裂。不能把其中的以人为本单独抽出来作为一个独立的命题到处套用，导致这一概念在使用上的泛化。科学发展观是党中央在总结多年实践经验基础上提出的，是我们党在邓小平理论和“三个代表”重要思想指引下所取得的重要认识成果，是发展观上的重大突破。科学发展观之所以把以人为本作为重要内容纳入其中，是因为我们所讲的发展，其外在形式虽往往表现为物质的、经济的方面，但它的目的归根到底是为了满足广大人民的物质和精神生活需求。这个目的任何时候都不能忘记，忘记了就会迷失方向，就会使发展偏离正确的道路。一段时间内，一些人把gdp的增长当作衡量经济发展的标准，这种“见物不见人”的片面认识，在实践中带来了危害。当然，gdp指标还是应当重视的，只不过不能把它当作指标、标准。如果说以人为本是发展的目的，那么中央提出的“五个统筹”，就是全面、协调、可持续发展的内容。只有做到统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放，才能保证我国经济建设和其他各项事业的发展不偏离健康的轨道。

第二，“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观”中的以人为本的含义，和“三个代表”重要思想中的“代表中国最广大人民的根本利益”的含义没有实质上的不同，两者都体现了我们党立党为公、执政为民的本质要求，体现了历史唯物主义关于人民群众是历史的主体的基本观点。以人为本，可以诠释为“以最广大人民的.根本利益为本”，也就是以最广大人民的根本利益为出发点和归宿，因此没有必要把以人为本改为“以民为本”。那么，为什么不提“坚持以最广大人民的根本利益为本，树立全面、协调、可持续的发展观”，而是提“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观”呢？因为后者的涵盖面更广。党的十六届三中全会提出的科学发展观，不但涵盖城乡、区域、经济社会、国内外的协调发展，还包括人与自然的协调发展。也就是说，在今天谈发展，不能不考虑环境的保护、生态的平衡，这不但涉及我国的经济、文化、教育、科技等方面能否持续发展，而且关系所有人能否生存。这样的内涵比“代表最广大人民的根本利益”更为广泛。统筹人与自然和谐发展，符合所有人的利益，当然也符合最广大人民的根本利益。

第三，以人为本是我们党提出的科学发展观的重要内容，有其特定含义，和西方的人本主义思潮没有任何关系。西方的人本主义思潮源远流长，一直到今天影响仍然很大，并且产生了不少分支和变种。这一思潮最基本的特征，就是把人说成是超越历史、超越阶级、超越各种社会关系的抽象的人，在本质上是和马克思主义格格不入的。因此，决不能认为我们党提出的以人为本和西方的人本主义思潮有什么渊源关系。当然，也不要一看到以人为本的提法，就敏感地认为这种提法和人本主义思潮没有划清界限。

坚持以人为本心得体会

在贯彻党的_届三中全会提出的科学发展观的同时，上海鹿城建筑安装工程有限公司重视创建学习型企业，并使两者紧密结合起来，坚持在创建活动中深入贯彻“以人为本”的科学理念和价值取向。通过开展创建学习型企业活动，实现了人的发展与企业发展的良性互动和辩证统一，为人和企业的和谐可持续发展提供了不竭的动力。

增强员工学习意识领导率先垂范。

当前市场经济的竞争，说到底就是人的素质的竞争，特别是对于竞争愈来愈激烈的建筑业来说更是如此。要想在激烈的市场竞争中占有一席之位，就必须大力加强企业的学习，着力提高员工的素质。得益于工作中处处潜移默化、润物无声的学习熏陶，广大员工的学习意识得到极大的增强，从而在公司上下营造了“人人是学习之人，处处是学习之所”的企业文化氛围。全体员工自觉地把学习作为自身建设的“第一要务”，努力学习经济、管理、法律、建筑、公关、外语、电脑、驾驶等知识，勤于学习、乐于学习、善于学习已在公司蔚然成风。

重塑学习型人才，首先要重塑学习型领导，创建学习型企业，归根结底也取决于学习型领导。“身教重于言教”，公司领导以自身的实际行动来影响和带动广大员工，自觉地加强学习。公司董事长邬百根就是一位重视学习、善于学习的领导。文化程度不高的邬百根1976年中学毕业后先从事木工工程施工，通过自己多年的努力，改革开放后，只身到上海艰苦创业。由于他平时认真钻研建筑业务，对外积极开拓市场，对内狠抓管理，并善于学习借鉴他人的长处，总结自己的经验教训，公司开始迅速发展壮大，由原先的普通施工队成长为拥有固定资产数千万元、年业务量突破亿元大关的建筑公司。回顾自己的成长历程，他感慨万千地说：如果没有锲而不舍、不断学习的精神，断然不会有公司和自己今天的成功。

他不仅注重向实践学习，而且注重向书本学习，先后多次参加各类进修和培训学习：1998年8月至1999年12月在浙江工业大学学习经济管理专业;20_年8月7日至8月15日参加了中央党校举办的全国第36期民营企业家高级进修班的学习;20_年9月又报名参加了中央党校第三届民营企业家研究生课程进修班学习;前不久，他还专门挤出时间参加了在中央党校召开的“创建学习型社会论坛20_年年会”，同与会的专家、学者及来自全国的百余位各界代表进行广泛而热烈地交流。通过这些系统学习，他不仅加深了对党的_大精神和“三个代表”重要思想的认识，而且深化了对国家改革开放路线方针的理解，增长了社会主义市场经济的相关知识。每逢从中央党校学习归来，邬董事长总是要给下属们现身说法：学习不仅丰富了知识，开阔了眼界，而且训练了思维，提高了发现、分析、解决实际问题的能力。如今，公司的许多员工都在董事长的感召和带领下，通过自身的刻苦学习，成为一专多能的复合型人才。

公司秉承“科技是第一生产力”、“人才是第一资源”的经营理念，注重人的能力建设和素质发展，始终把人的发展作为企业发展的手段和目的。在制定公司发展战略上，将公司的发展由重视物转移到重视人，由重视金钱资本转移到重视人力资本上来，并以此为动力大力推进企业学习活动。通过建立一整套完善的学习激励机制，鼓励员工继续学习、刻苦钻研业务，在公司内积极营造尊重知识、尊重人才的良好氛围，坚持感情留人、待遇留人、事业留人的用人原则,充分发挥每个员工的创造潜能,积极搭建使每个员工充分施展才华的舞台。公司还注重加强员工的培训，每年都要送数十名管理人员和优秀员工参加上海市建委及有关部门举办的各类培训。

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉”。同理，创新也是企业保持可持续发展的根本动力。企业创新包括技术创新和管理创新，而对于建筑企业来说，更主要的是管理创新。为此，公司着力作好管理创新这篇大文章。

一是推行知识管理。公司在推行知识管理过程中，坚持以“人”为中心，以市场信息为基础，以安全知识创新、谈判知识创新、公关知识创新为目标，将体现员工素质的人力资源主要环节，即信息技术、市场预测、经营策略和经营战略等高效地统一起来，使企业在瞬息万变、强手如林的市场环境中始终保持竞争优势。

二是推行人性化管理。尊重员工的人格尊严和主体地位，关心员工的物质利益和精神追求，关注员工的实际困难，通过多渠道、多形式的人文关怀，帮助员工在企业中找到自己的使命感和归属感。由于公司恪守“以人为本”的管理理念，推行人性化管理，员工学习的积极性得到了充分调动，员工综合素质也得到显著提高。

随着公司依靠管理创新推进学习型企业创建活动的深入，公司内部管理井然有序，外部市场稳中有升，工程优良率达到80%以上，先后创建出一系列优质名牌工程，多次荣获“嘉定杯”优质工程奖和优质结构工程奖，连续四年被评为嘉定区优秀施工企业。安全生产方面成绩显著，多次荣获上海市“标准化工地”、嘉定区“文明工地”和“标准化样板工地”称号。在市场竞争日趋激烈的条件下，20_年业务量比上一年增长了35%，达到1.5亿元。

同时，公司还注重积极开展企业文化建设。首先，公司下大力气推进企业的诚信建设。市场经济就是信用经济，因此，加强诚信建设应当为企业文化建设之本。公司将诚信教育和职业道德教育以员工喜闻乐见的形式寓教于各项具体工作实践中。由于公司严格恪守“诚信为本”的经营理念，深受广大客户和有关部门的信赖和赞誉，多年来被上海市国家和地方税务局评为纳税a级信用企业，还荣获上海市工商行政管理局颁发的“20_年度重信用守合同企业”称号，同时被评为20_年度合同信用深入贯彻以人为本心得体会等级。其次，通过学习借鉴国内外知名企业的文化建设经验，营造和谐的企业文化氛围和融洽的人际关系，使企业上下形成精诚团结、合力干事业的工作氛围。第三，开展丰富多彩的文体和读书活动，这些活动的开展，不仅陶冶了员工的道德情操、丰富了员工的精神生活、提高了员工的文化水平，而且有效地增强了企业的凝聚力和向心力。

由于公司创建学习型企业活动始终坚持“以人为本”的方向，使得企业的整体面貌焕然一新。这一切，为公司的二次创业奠定了良好的物质和精神基础，并成为推进企业与员工持续、和谐发展的强大动力。

党史教育以人为本心得体会

第一段（引入）。

党史教育是指通过学习和了解党的历史，来弘扬党的优良传统，激发党员干部的责任感和使命感，提高党性修养和党的建设水平的一种教育方式。党史教育以人为本，注重通过以人为中心的视角进行研究和讲解，以深入人心的生动故事和鲜活事例，激发党员干部的思考和情感共鸣。在我参与和接受党史教育的过程中，我深切感受到了党史教育以人为本的价值和意义，也有了一些心得体会。

第二段（价值和意义）。

党史教育以人为本的价值和意义不仅在于将党的历史融入到我们的思考和行动中，更重要的是通过以人为中心的讲解方式，让我们更加真切地感受到党的初心和使命。正是因为党的先辈们为了人民利益不懈奋斗的伟大精神，才有了我们今天的幸福生活。通过党史教育，我们能够更加深切地体会到这份来之不易的幸福，进一步坚定自己为人民、为社会、为党的信念和决心。

第三段（生动故事和鲜活事例）。

党史教育以人为本的教学方式，鲜活生动地呈现了许多优秀党员干部的先进事迹和奋斗故事。这些故事和事例通过细腻而又生动的叙述，让我们能够更加深入地了解到党的先辈们的精神追求和无私奋斗。例如，在学习习仲勋同志的事迹时，我被他坚定的理想信念和为人民奉献的精神所感动。他在长期的革命斗争中，甘愿为人民服务，不计得失，为党和人民利益不顾自己的生命安危，这种精神令人钦佩。这些生动故事和鲜活事例激发了我对党的历史和党精神的深刻思考。

第四段（思考和情感共鸣）。

党史教育以人为本的方式，不仅仅是一种知识的传承，更是一种对党的历史和精神的思考和情感共鸣。通过了解党的先辈们的故事和经历，我们能够更加深刻地反思自己，在今天的社会环境中，我们是否符合党的要求，是否尽到了自己的责任和使命。同时，这种情感共鸣也能够激发出我们对党的热爱和对人民的责任感，推动我们更加主动地投身到党的事业中，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

第五段（总结和展望）。

党史教育以人为本是一种非常有效的教育方式，通过以人为中心的视角，让我们更加真切地了解和体验党的历史和精神，激发出我们对党的热爱和对人民的责任感。同时，这种教育方式也能够引导我们在今后的工作和生活中，始终牢记党的初心和使命，勇于担当，不断提高自身素质和能力。我相信，在党史教育以人为本的指导下，我们党的事业一定会更加繁荣昌盛，国家和人民的利益也一定会得以更好的保障和实现。

党史教育以人为本心得体会

党史教育是加强党员教育培训的一种重要形式，通过深入学习党的历史经验和党的光辉历程，更好地发挥党员的先锋模范作用。作为一名党员，我有幸参与了党史教育学习，深刻体会到党史教育是以人为本的，它不仅仅是重点强调党的理论与实践，更关注党员的成长和发展。以下将对党史教育以人为本的体会进行探讨。

党史教育是一次从根本上提醒党员初心和使命的重要机会。通过学习党史，在党员心中埋下了坚定的共产主义信仰，激发了为人民服务的热情。在学习党史的过程中，我深刻感受到党是为人民谋幸福、为民族谋复兴的初心和使命，并从中受到了深刻的教育和启示。党史教育以人为本，通过对党史人物的感人事迹的讲解和展示，引导党员扎根人民群众，不断提高自己的斗争本领和艰苦奋斗的精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

第二段：党史教育促进党员的自我认知和自我完善。

党史教育的一个重要目的是通过学习历史，让党员认识到自身存在的不足，并以此为契机进行自我批评和自我完善。在党史教育学习中，我们不仅仅是研究党的历史，更是研究我们自己。通过与党史人物的对比，我们不禁要问自己，与他们相比，我们有哪些不足之处？这种自我审视让我们更加谦虚和真实，更加自觉地发现自身存在的问题，并积极主动地改进和提升自己。党史教育以人为本，不仅努力呈现党史的伟大成就，更关注党员的成长和进步。

第三段：党史教育激发党员的责任感和使命感。

党史教育通过深入学习党的光辉历程和丰富经验，激发了党员的责任感和使命感。作为中国共产党的一员，党员应当不断弘扬党的优良传统和工作作风，勇于担当责任，磨砺斗争意志。通过了解党的光辉历程，我们不仅受到了历史人物的感召，更感到了身为一名共产党员的使命。党史教育以人为本，通过对党史人物的讲解，让党员感受到党的伟大和党员个人的责任和使命，使党员在今后的工作中更加主动、主动和坚定。

第四段：党史教育激发党员创新精神。

党史教育以人为本，鼓励党员树立创新精神。学习党史可以帮助我们更好地把握党的创新理论和创新实践，提高党员的创新意识和创新能力。在学习的过程中，我深刻理解到，在党史长河中，党的创新是不断推动社会发展的重要原动力。通过了解历史成功经验和发展教训，我们不仅要追求“传统”，更要培养创新精神，推动党的事业不断发展和创造。党史教育以人为本，强调党员在创新实践中的重要性，激发党员不断探索和创新的热情。

第五段：党史教育加强党员的党性修养。

党史教育以人为本，加强了党员的党性修养。在学习党史的过程中，我们不仅学到了党的历史和理论知识，更加深刻地认识到了以党员的先进性和纪律性，为党的事业做出贡献的责任和使命。党史教育以人为本，通过对党史人物的学习和思考，让党员更加自觉地遵守党的纪律和规范，发扬党的优良传统和工作作风。在今后的工作中，我将时刻牢记党史教育的理念，加强自身的党性修养，不断提高自己的思想觉悟和工作能力。

总结起来，党史教育以人为本，注重党员的成长和发展。通过党史教育，我们不仅能够深入了解党的光辉历程和伟大成就，更加懂得了作为一名党员的责任和使命。党史教育激发了党员的责任感和创新精神，加强了党内风气和纪律建设。作为一名党员，我会时刻牢记党史教育的精神，不断提高自己的党性修养，为实现中国梦贡献自己的力量。

以人为本保持健康心得体会

健康是人类最宝贵的财富，保持好身体健康意义重大。现代生活节奏快，工作压力大，很多人常常忽视了自己的身体健康。然而，只有身体健康，我们才能充实地工作、快乐地生活。下面我将从良好的生活习惯、合理的饮食安排、适量的运动以及保持积极的心态四方面，谈一谈我在保持身体健康方面的体会和心得。

首先，养成良好的生活习惯是保持身体健康的关键。例如，早睡早起是一项重要的生活习惯。早晨清新的空气能够让人心情愉悦，而睡眠充足可以帮助机体恢复元气，精神焕发。此外，定期锻炼也是保持健康的必要措施。我每天都会抽出一些时间去做户外运动，例如慢跑、游泳等，保持身体的灵活性和耐力。除此之外，合理安排工作和休息时间也是养成良好生活习惯的重要方面。要给自己留出足够的休息时间，放松身心，才能更好地面对工作和生活中的挑战。

其次，合理的饮食安排对身体健康至关重要。我们应该有意识地选择多样化的食物，而不是仅仅吃某一种食物。我会保证每餐都有五谷杂粮、蔬菜和水果的摄入。此外，我还会尽量避免油炸食品和高糖饮料的过多摄入，因为这些食物对身体健康影响较大，容易导致肥胖和各种慢性病。饮食清淡也是保持身体健康的原则之一，少吃垃圾食品和零食，多吃新鲜健康的食物。通过良好的饮食习惯，我们可以为身体提供充足的营养，增强免疫力，提高身体抵抗力。

第三，适量的运动对保持身体健康至关重要。我喜欢运动，每周会进行三至四次的有氧运动，如慢跑、骑自行车等。运动可以增强心肺功能，加速新陈代谢，有助于减肥和保持体型。同时，运动还可以预防一些疾病，例如高血压、心脏病等。除了有氧运动，我还会进行一些力量训练，如瑜伽和普拉提，以提高身体的灵活性和力量。适量的运动可以让我们保持良好的体态和健康的身体，使我们感到精力充沛、心情愉悦。

最后，保持积极的心态是保持身体健康的重要保障。人的心情对身体健康有很大的影响，一个积极的心态可以让我们感到愉悦和充满活力。我会花一些时间进行自我调节，例如阅读、听音乐和和朋友聊天等，以减轻工作和生活带来的压力。同时，我还会学习一些心理调节的方法，如冥想和呼吸练习，以保持内心平静和健康的心态。通过积极的心态，我们能够更好地应对工作和生活中的挫折和困难，保持身心的健康。

总之，保持身体健康是我们每个人的责任和义务。通过养成良好的生活习惯、合理的饮食安排、适量的运动以及保持积极的心态，我们可以更好地保持身体健康。只有身体健康，我们才能充实地工作、快乐地生活。让我们以人为本，重视身体健康，共同追求健康的生活方式。

安全生产以人为本心得体会

安全生产是一项关乎人民群众生命财产安全的重要工作，也是建设和谐社会的关键环节。而“安全生产以人为本”则是实施安全生产工作的基本要求和核心理念。在过去的工作实践中，我深刻体会到了“安全生产以人为本”的重要性与价值。下面结合个人工作经历和实践，就此主题谈谈自己的心得体会。

首先，我认为“安全生产以人为本”是保障职工生命财产安全的核心措施。职工是企业的核心力量，生命安全的保障是最重要的。“安全生产以人为本”，就是要在安全生产过程中尊重和关爱职工，将职工的身心健康放在首位。按照这个理念，企业必须加强职工的安全培训，提高职工的安全意识和自我保护能力；企业必须加强设施设备的维护和更新，创造更安全、更舒适的工作环境；企业必须建立和完善各种安全规章制度，确保职工的劳动安全。通过这些措施，能够最大限度地保护职工的生命和财产安全。

其次，我认为“安全生产以人为本”是提高生产效率与经济效益的利器。一方面，职工的安全意识的提高和工作环境的改善，能够减少劳动事故和伤害，降低企业的人力资源投入，提高生产效率；另一方面，安全生产的推行能够有效减少事故的发生，避免生产设备和产品损毁，减少经济损失。这要求企业加强安全生产管理，完善规章制度，加强安全防范，督促职工严格遵守安全操作规程。只有安全生产工作得到有效保障，企业才能提高生产效率并取得更好的经济效益。

再次，我认为“安全生产以人为本”是提升企业形象和人气的重要途径。作为企业，安全生产不仅关系职工的生命财产安全，更关系企业的声誉和形象。只有做到“安全生产以人为本”，才能赢得职工和社会的认可和支持。通过加强安全投入，提升安全防范能力，企业能够树立起安全生产的良好形象，吸引更多优秀人才的加入，提高员工的满意度和忠诚度。同时，企业还要加强与政府和相关部门的沟通与合作，做好安全宣传和防灾减灾工作，为社会公众树立安全生产的标杆，提供一个安全、稳定的生产环境。

最后，我认为“安全生产以人为本”是实现可持续发展的必然要求。安全生产以人为本，就是注重未来的可持续发展，一味地追求经济效益而置职工生命财产安全于不顾，势必会付出巨大的社会代价和经济损失。只有保护职工的生命安全，才能让企业稳定发展，实现可持续经济增长。只有以人为本，关心职工的身心健康，才能提高员工的凝聚力和积极性，促进企业的创新发展。只有安全生产工作得到有效推行，才能够实现经济效益、社会效益和环境效益的有机统一。

总之，安全生产以人为本是企业和社会可持续发展的基础和保障。在实践中，我们应该始终以人为本，加大安全投入，加强安全防范，创造一个安全、稳定的生产环境。只有做到“安全生产以人为本”，才能同时保障职工的生命财产安全，提高生产效率，树立企业形象和赢得社会认可，实现可持续发展的目标。

阳光教育以人为本心得体会

阳光教育以人为本是一种教育理念和教育方法，旨在促进学生的全面发展和自主学习能力。通过创造积极和尊重个体的学习环境，阳光教育鼓励学生自主探索、自觉思考和自我应对问题。我在实践过程中深深地体会到了阳光教育的益处和价值，下面将分享我的心得体会。

首先，阳光教育以人为本注重个体的特点和需求。每个学生都是独特的个体，有自己的兴趣、才能和学习方式。传统的教育模式往往忽视了这一点，强调学生应该按照统一的标准进行学习。而阳光教育强调个体差异，注重发现学生的优势并给予相应的培养。在我的班级里，我注意到每个学生有不同的学习风格和能力。有的学生喜欢通过实践来学习，有的学生喜欢阅读和思考。我根据学生的特点设计不同的教学活动，为每个学生提供有利于他们发展的学习环境。这样不仅能够激发学生的学习动力，还能够培养他们的自信心和主动性。

其次，阳光教育以人为本强调学生的参与和合作。传统的教育模式往往是教师主导的，学生被动接受知识。而阳光教育鼓励学生积极参与学习，在学习过程中发挥自己的主观能动性。我在课堂上采取了一些鼓励学生合作的教学策略，如小组合作学习和项目制学习。这样不仅能够增加学生的学习兴趣，还能培养他们的团队合作和沟通能力。在小组合作学习中，学生互相讨论、交流和分享自己的观点和思考成果，共同解决问题。这样不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养他们的批判性思维和解决问题的能力。

另外，阳光教育以人为本重视学生的情感需求和心理健康。学习并不仅仅是知识的传授，更是一个关于自我认知和情感发展的过程。我在教学过程中注意到一些学生在情感和心理方面存在一些问题，如自卑、焦虑和压力。为了帮助他们更好地解决问题，我与学生进行了心理辅导，鼓励他们积极面对挑战。同时，我也注重课程设置与学生的实际需求相结合，提供一些解压的机会，如户外活动、艺术创作和角色扮演。这样不仅能够缓解学生的压力，还能够帮助他们更好地发展自己的情感和社交能力。

此外，阳光教育以人为本注重学生的品德教育和人格塑造。阳光教育不仅培养学生的学术能力，更重要的是培养他们的道德品质和社会责任感。在我的教学中，我强调学生的道德教育和社会实践，帮助他们树立正确的价值观和行为习惯。我组织了一些义工活动和社区服务项目，让学生亲身感受到帮助他人的快乐和动力。我相信这样的教育方式能够帮助学生成长为有社会责任感和感恩心的人。

综上所述，阳光教育以人为本是一种富有人文关怀和理性思考的教育方式。在实践中，我深深体会到阳光教育所带来的益处和价值。阳光教育注重个体差异、学生参与和合作、情感需求和心理健康以及品德教育和人格塑造。通过创造积极的学习环境和提供个性化的教育，阳光教育培养学生的自主学习能力、合作精神和社会责任感。这样的教育方式不仅有助于学生的学业成绩提高，更重要的是培养他们成为有理性思考和社会意识的全面发展的人。

平等与以人为本心得体会

平等与以人为本是人类社会发展的关键原则之一。平等强调人人平等，无论种族、性别、年龄、财富等差异，每个人都应该享有一样的机会和权益。以人为本则强调将人的需求和福祉放在首位，追求人的全面发展和幸福。在实践中，我深感平等与以人为本的原则对于社会的稳定和进步至关重要。在这篇文章中，我将分享我在这两个原则下的一些心得体会。

首先，平等对于社会的公正与和谐至关重要。平等意味着每个人都有自己的权益和尊严，不应受到歧视或剥夺。在一个平等的社会里，每个人都能享受到平等的待遇和机会。不论是社会地位高低，人人都有平等的发展机会。平等的价值观不仅仅体现在机会的均等，还体现在人的尊重与尊严方面。每个人都应该受到平等的尊重，不论他们的经济地位、职业、教育程度、性别、种族等。只有在平等的基础上，社会才能实现公正与和谐，人们才能更好地彼此理解、相互帮助。

其次，以人为本对于个人的幸福至关重要。以人为本意味着社会和制度应该从人的需求和福祉出发，而不是以其他因素为中心。人是社会的基本构成单元，也是社会发展的最终目标。以人为本的价值观强调每个人都应该得到尊重和关爱，在个人需求和愿望中找到发展和满足。只有当每个人都能获得满足感和幸福感，社会才会更加稳定和进步。从教育、医疗、居住等方面出发，以人为本的理念塑造着一个更加人性化的社会制度，为每个人的幸福创造条件。

再次，平等与以人为本的原则是相互依存的。平等提供了人们实现自身福祉的机会和平等的起点。以人为本则为平等提供了更加人性化的实践路径。平等为每个人提供了平等的机会，而以人为本则在机会的基础上，将人的需求和福祉纳入考虑，全方位地关注每个人的发展。平等和以人为本的价值观相辅相成，相互增强，共同为实现社会的稳定和进步提供了理论与实践的指导。

最后，在实践中，平等与以人为本需要全社会的共同努力。实现平等与以人为本的原则并不是一蹴而就的事情，需要政府、社会组织、企业和个人的共同努力。政府应该制定公正的法律和政策，保障每个人的平等权益和尊严。社会组织和企业应该营造一个平等和人性化的工作环境，为每个人提供公正的机会和平等的发展空间。个人应该践行平等和以人为本的原则，尊重他人的权益和尊严，关心他人的需求和幸福。

总之，平等与以人为本是人类社会发展的基本原则之一。在实践中，我深感平等与以人为本的原则对于社会的公正、和谐和个人的幸福至关重要。平等要求每个人都享有平等的权益和尊严，以人为本强调将人的需求和福祉放在首位。平等与以人为本的原则相互依存，共同为实现社会的稳定和进步提供理论与实践的支撑。然而，实现这两个原则需要全社会的共同努力，政府、社会组织、企业和个人应该共同践行。只有在这样的共同努力下，我们才能建设一个更加平等和人性化的社会，为每个人的幸福创造更好的条件。

以人为本心得体会

本文目录。

组织部干部学习实践科学发展观心得体会：以人为本。

落实科学发展观心得体会：以人为本，做好收费管理工作。

凝心聚力的强国梦想，公平正义的共同信念，昂扬向上的公民品格，是民族复兴的精神支柱，是全面深化改革的力量源泉。党的十八大提出“三个倡导”，从国家、社会、公民三个层面，为我们时代划定了价值航标。培育和践行社会主义核心价值观，对于凝聚改革共识、推进国家治理体系和治理能力的现代化，具有重大的现实意义和历史意义。

内心认同才能自觉践行，春风化雨才能润物无声。我们所倡导的价值目标、价值取向、价值准则，只有植根于人民、生长于社会，为社会成员所普遍接受和深刻认同，才可能将不同身份、不同背景的13亿国民熔铸成一个稳固的价值共同体，把价值导向转化为自觉行动，真正形成崇德向善的价值风尚。

社会转型期的多元多样多变，为我们这个古老国家和民族注入了空前活力，也在精神价值层面给人以巨大冲击。面对深刻的社会变革，我们有激动、有振奋，有实现精彩人生的无尽热情，也有困惑、有怅惘，有难以言说的精神迷思。什么样的中国，才是我们引以为豪的伟大国家?什么样的社会，才是令人向往的理想家园?怎样的人生，才有内心的安宁和恒久的幸福?契合人们心灵深处对精神信仰的渴求，我们就能以寄寓国家理想、凝结社会期待、诉说共同愿望的核心价值观，激发广泛的社会共鸣。把握每个人心底蕴藏的善良道德意愿、道德情感，我们就找到了培育社会主义核心价值观最深厚的土壤。

找准情感的共鸣点，核心价值观才更有亲和力。一辈子追求信仰的将军夫人龚全珍为什么感人至深?刹那间抉择生死的最美教师张丽莉为什么粉丝无数?因为她们的选择，击中了人们心中绷得最紧的那根弦。人是有感情的动物，对价值观的认同不仅体现在理性认知，也反映在情感认同上，真理的力量加上道义的力量，才能行之久远。找寻思想道德情感的交集，以身边事教育身边人，深入浅出、情理交融，核心价值观就会在这样的引导中成为心灵的罗盘、情感的寄托。

切中利益的关注点，核心价值观才更有吸引力。如果要发展不要环境、讲政绩不讲民生，公众会怎么理解富强文明?如果办事情都得找关系、打官司也要走后门，老百姓又从何感受平等公正?夯实“三个倡导”的社会基础，必须关切人们的利益诉求和价值愿望。只有把培育和践行核心价值观落实到经济发展和社会治理中，形成有利于弘扬核心价值观的良好政策导向、法治环境和体制机制，才能进一步增强核心价值观的向心力和感召力。

培育和践行核心价值观，人民群众是主体。在坚持以人为本中提升价值认同，以核心价值观的弘扬促进人的全面发展，我们所倡导的价值理念就有了最深厚、最长久的生命力，我们就一定能描绘出这个时代最美丽的心灵图景。

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xx年10月召开的中国共产党十六届三中全会提出了科学发展观，明确科学发展观的核心是“以人为本”。只有深刻理解以人为本，才能全面把握科学发展观的精神实质和科学内涵，才能做到以科学发展观统领社会发展的全局。

一、以人为本的三个理论基础。

（一）人的存在理论。

马克思主义认为，人有三种基本存在形态：（1）人作为人这个种群而存在，即人类；（2）人作为群体意义上的社会而存在，即人民群众；（3）人具有独立人格和个性的个体而存在，即个人。

（二）人的解放与人的全面发展理论。

马克思主义认为，人既是手段，又是目的，人总是按照自己的尺度来评判历史的。社会历史发展过程是由人的依赖走向物的依赖再走向自由个性的发展历史，这样的社会历史就是不断解放人的历史，也是不断表现对人终极关怀的历史。

（三）历史唯物主义群众观。

马克思主义认为，人民群众是历史的创造者，是物质财富、精神财富的创造者，是社会变革和创造历史的决定力量。

二、以人为本的三层基本涵义。

（一）以人为本是一种对人在社会历史发展进程中的主导作用与主体地位的肯定。

强调人是社会发展的原动力、是经济发展的主体、是历史发展的潮流，没有人就没有发展，没有人就没有进步，发展的过程只能依靠人，发展的目的只能为了人。人创造了知识、人创造了科技、人创造了历史，归根结底，是人推动了社会经济的全面发展。

（二）以人为本是一种价值取向。

强调尊重人、解放人、为了人和塑造人。尊重人，就是尊重人的社会价值和自身价值，尊重人的个性、权利、需要、独立人格和能力差异，尊重人性发展的要求，尊重弱势和需要帮助的群体。解放人，就是不断冲破一切束缚人的潜能，解放思想、转变观念，把人从对物欲的追求、对意识形态的执着中解放出来，以追求人生幸福为目的，充分发挥人的体能、机能。为了人，就是一切发展的终极目的就是能为“人”所享受，明确人是社会发展的动力、是经济社会的主体。塑造人，就是说要在道德与法制的框架内，把人塑造成权利与义务的主体。

（三）以人为本是一种思维方式。

我们在分析、思考和解决问题时，既要运用唯物史观的方法论，也要运用合乎人性发展的方法论，要关注人的生活世界、内心世界，要对人的生存和发展确立起终极关怀，要关注人的普遍性（共性）和特异性（个性），要树立起人的权利并承担起相应的义务。

（一）以人为本就是坚持以人类的根本利益为本，人与自然和谐发展，目的是建设社会主义生态文明。

人类的生存与发展依赖于自然，同时人类文明的进步也影响着自然的结构、功能与演化。在人类发展史上，人与自然的关系经历着由相对和谐到失衡、再到和谐的曲折过程。

在原始社会，人类过着野生、没有剥削、没有压迫的群居生活，人类社会的生产力水平十分低下，人类掌握的科学技术水平几乎等同于零，人类对自然界与自然现象的认识还相当的模糊，人类把自己看成是自然的孩子、奴仆，人与自然相对“和谐共处”，但这种和谐更多地表现为人对自然的敬畏和被动服从，和谐关系的主导因素是自然。到农业文明时期，随着社会生产力的不断进步，人类对于自然的认识不断发展，但是人与自然的关系在整体上却依然保持和谐，同时也出现了阶段性的、区域性的不和谐。人类对自然的破坏与自然对人类惩罚间或有发生，如丝绸之路上楼兰古国的消逝就是楼兰人破坏环境而遭受自然惩罚的恶果。

随着人口的增加和生产力水平的逐步提高，人类开始不安于自然的庇护和统治，在利用自然的同时试图改造和改变自然，而这种改造和改变往往伴随着很大的盲目性、随意性和破坏性。工业文明的出现，使社会生产力有了质的飞跃，科学技术有了突飞猛进的进步，人类利用自然资源的能力得到极大提高，人类对于自然有了全新的认识，对于自然的态度也发生了根本改变，由“利用”变为“征服”，“人是自然的主宰”的思想占据了统治地位，在这种思想支配下，对自然的征服和统治变成了对自然的掠夺和破坏，对自然资源无节制的大规模消耗，伴随着能源的日渐减少，各类污染物却大量增加，最终造成自然资源迅速枯竭和生态环境日趋恶化，全球能源危机、生态环境污染、大气污染、臭氧层空洞、全球气候变暖、河流污染、淡水资源短缺、耕地盐碱化、土地荒漠化、动植物物种大量灭绝等灾难性恶果直接威胁到人类的生存与发展，人类发展到了一个需要开创一个新的文明形态来延续人类生存、发展的时候，这就是生态文明。要想构建这个文明，就要以尊重和维护自然为前提，以人与人、人与自然、人与社会和谐共生为宗旨，以建立可持续的生产方式和消费方式为内涵，以引导人们走上持续、和谐的发展道路为着眼点，坚持以人类利益为本，坚持以科学发展观为指导，构建社会主义生态文明。

（二）以人为本就是坚持以人民群众的根本利益为本，为人民服务，目的就是建设社会主义和谐社会。

人民群众是建设中国特色社会主义事业的主体，是发展中国特色社会主义事业的受益者。解决人民群众最关心、最直接、最现实的切身利益问题是当今社会发展的首要问题，是坚持以人为本的必然要求。

坚持发展为了人民群众，要把实现好、维护好、发展好最广大人民群众的根本利益，作为党和政府一切方针政策和各项工作的根本出发点和落脚点，坚持用人民群众拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应来衡量一切，把发展的目的真正落实到满足人民群众需要、实现人民群众利益、提高人民群众生活水平上。

坚持发展为了人民群众，要在经济社会发展的各个环节、各项工作中体现和保障人民群众的利益，切实做到群众利益大于天，不与民争利。努力做好以下“四个建设”：

1、在经济建设上，要着眼于创造更丰富的社会物质财富，扩大就业范围与力度，加快公共基础设施建设，加大对落后地区的财政投入，加紧建设中西部地区，扶持东北地区，转型东部沿海地区，加强对国内中小企业、高新科技企业、高环保企业的扶持，落实农村土地政策，始终关注、关心“三农”问题，减少政府行政事业单位的财政支出，降低政府行政事业性收费，杜绝面子工程、形象工程，控制物价稳定，维持社会安定，整体上改善人民群众生活质量、提高人民群众生活水平。

2、在政治建设上，要着眼于保障人民群众当家作主的权利和合法权益，加大对执政党的监督、对政府工作人员的监督，强化对政府工作人员的法律教育、职业道德教育、思想道德教育，严厉惩处那些侵犯人民群众利益和国家利益的组织与个人、惩处那些置群众利益而不顾玩忽职守、贪污腐化的政府人员，全方位、多层面深化执政为民、为民服务的执政理念，依法治国、以德治国。

3、在文化建设上，要着眼于满足人民群众精神文化需求，立足科技文化成果为民所享，提高人民群众精神生活质量，不断丰富人民群众的精神世界，增强人民群众们的精神力量。

4、在社会建设上，要着眼于协调好各方面的利益关系，增强全社会的创造活力和创新能力，发展社会主义民主、自由，健全社会主义法制，加快社会体制改革，不断完善社会各方面的机制，以期建设全体人民群众各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会主义和谐社会。

（三）以人为本就是坚持以具体的“人”的利益为本，尊重人权，目的就是实现个人的当下幸福。

人是自然属性和社会属性的结合体，因而既有自然需要，又有社会需要。作为一个具体的独立个体而言，首先是一个生命体。人最宝贵的东西就是生命，没有了生命，一切都是苍白无力的、没有价值的，所以说任何组织和个人都不能以牺牲人的生命为借口而换取其利益。在革命战争年代，我们党所倡导的革命主义牺牲精神，是在当时革命战争环境极端恶劣的情况下提出的，是历史发展与中国实际所决定的，是中国革命发展所必然的选择，是作为中国人在民族矛盾、反抗侵略、阶级对立中追求民族独立（民族）、国家主权（民权）、人民幸福（民生）而表现的大无畏精神，是个人为实现自身价值而奋斗的表现。当社会趋于日渐稳定、和平、繁荣的时候，为了延续生命、为了追求人生幸福，人第一位的就是吃、喝、住、穿，因此必须满足的人的自然需要，主要体现在个人的生存、安全、健康等方面，就是要珍惜、爱护、保障个人的生命，保护人身安全，强调个人的生命权、健康权、休息权、劳动权、报酬权，满足个人的基本物质生活需要，促进个人的健康、全面、和谐发展。

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