通过制定教学工作计划，教师可以有针对性地进行备课和教学准备，提高工作效率。以下是一些关于教学工作计划的研究成果和论文，供大家深入了解和学习使用。

学前教育教案

1、老师出示一张纸和火柴，提醒幼儿注意观察纸被点燃后的情形，注意火焰的颜色感知火发出的光和热，让幼儿在火附近伸手烤一烤，说说自己的.感受。

小结：纸点燃后发出光和热火焰是红色的。

提问：火还能燃着哪些东西？（布，木头、汽油、酒精、蜡烛等）

2、知道了火能发光发热，组织幼儿讨论火的用途和危害。

（1）、我们的生活中离不开火，请幼儿说出火的用途。（烧饭、取暖、照明等）

（2）、火对人类有什么危害？（烧伤皮肤、烧毁财物、房屋、森林等）

3、实验：火的熄灭

（1）、老师用一个杯子扣住正在燃烧的蜡烛，观察火焰熄灭的过程，启发幼儿思考火焰熄灭的原因。（燃烧需要空气）

（2）、老师用大、中、小三个玻璃杯同时扣住三只燃烧的蜡烛，观察哪支蜡烛先灭，想一想为什么三支蜡烛熄灭的时间不同？（杯中空气的多少，影响蜡烛燃烧的时间）

小结：如果想使火焰熄灭，必须使火和空气隔绝。

学前教育美术教案

1、尝试用固体胶在瓶子上作画，并用面粉粘贴完成作品。

2、知道只要动手制作，许多东西都可以变废为宝。

3、体验为瓶子变身后的成功感。

面粉装在衬衫盒子里每组一份，教师范画作品若干，湿毛巾和餐巾纸若干，啤酒瓶或雪碧瓶每人一份，固体胶每人一份。

一、怎么不一样了?

2、欣赏教师作品，幼儿发现、说说不一样的地方。

3、这样在物品上画了一些线条和图案好看吗?你知道是怎么画出来的吗?

4、出示作画材料，初探作画方法，幼儿发表自己的看法。

二、原来是这样!

1、你们的方法真好，现在老师用你们的方法来试一试，请你们看仔细。

2、教师示范，在啤酒瓶子上画一棵大树：只要我们用固体胶在瓶子上画一些简单的图案和线条，再把面粉粘上去就可以了。

3、请个别幼儿示范。

4、找出难点，共同解决：你觉得在瓶子上画画应该注意些什么?

三、瓶子变身。

1、作画要求：一人选择一个瓶子画画，画的时候小心一点，面粉不要撒开来。

2、幼儿操作材料作画，教师巡视指导。

教师引导幼儿画一些简单的线条和图案;提醒幼儿注意桌面和手的清洁;帮助一些能力较弱的幼儿完成作品。

四、瓶子展览。

1、你在瓶子上画了什么?

2、你觉得谁画得最好看，为什么?

3、在画的时候，你遇到了什么困难?怎么解决的?

4、教师小结：除了瓶子，还有很多东西都可以废物利用起来，只要我们开动脑筋，经过小手的制作都可以让它们变成工艺品。

学前教育教案

1.通过快速躲闪跑发展身体的灵活性。

2.通过游戏发展协调合作能力，增强团队意识。活动重点：通过快速躲闪跑发展身体的灵活性活动难点：在团结协作中增强团队合作意识。活动准备：

1.经验准备：幼儿已基本掌握躲闪跑动作要领，并玩过类似游戏。

2.物质准备：欢快的游戏配乐、录音机。

3.环境准备：平整开阔的运动场。

一、导入。

幼儿跟随教师进入活动场地站两队做准备活动。(重点活动下肢和腰部)。

二、展开。

(一)在游戏情境中探索、练习“合作追捉”“跑”和“躲闪”的基本动作。

1.提问：生活中(电视里)渔民是怎么捕鱼的？小鱼是怎样逃脱的?

2.探索、练习渔夫“合作追捉”的基本动作。

(1)鼓励幼儿模仿、探索渔夫捕鱼“合作追捉”的基本动作。

(2)邀请几名幼儿分组示范基本动作，引导其他幼儿观察练习。

(3)教师小结动作要领，指导大家一起练习基本动作。

3.探索练习小鱼“跑”和“躲闪”的基本动作。

(1)鼓励幼儿模仿、探索小鱼“跑”和“躲闪”的基本动作。

(2)邀请几名幼儿逐一示范展示动作，引导其他幼儿观察、学习。

(3)教师小结动作要领，指导大家一起练习基本动作。

(二)开展游戏，总结动作要领和应对策略，强调游戏规则。

1.分组游戏，总结动作要领，强调游戏规则。

(1)请男孩子扮作“渔夫”，女孩子扮作“小鱼”进行游戏。“渔夫”捉到“小鱼”后将“小鱼”带到辅课老师处，所有幼儿不能跑出“池塘”。（3分钟左右）。

(2)师幼共同讨论游戏中出现的问题，总结“合作追捉”、“跑”和“躲闪”的动作要领，强调游戏规则。

(3)两组互换角色再次分组进行游戏。(同上)。

2.增加游戏难度，在更小的“池塘”内进行“拉网捕鱼的游戏。

(1)教师讲解新的游戏玩法与规则。

游戏玩法：请两名幼儿扮作“渔夫”，手拉手当渔网，其他幼儿扮作“小鱼”。音乐响起，“渔夫”开始追捉“小鱼”，被捉住的“小鱼”要立刻与“渔夫”手拉手编成渔网继续追捉剩余的小鱼。（5-6分钟）。

所有幼儿不能跑出“池塘”。

(2)师幼共同总结游戏中出现的问题，讨论和解决问题。

提问：当渔网越来越大时，“渔夫”们应该怎样合作追捉“小鱼”？

3.再次增加游戏难度，在同一场地内，增加一对“渔夫”开展游戏。（同上）。

三、结束。

教师小结活动过程，随音乐带幼儿扮作小鱼做放松活动，离开场地。

四、延伸活动。

在日常体育活动中，继续增加游戏难度，引导幼儿创新更多的合作捕鱼和躲闪的方法。

学前教育教案

1、初步了解合理的饮食结构，培养科学进餐的好习惯。

2、尝试自己设计一份营养餐，对食物搭配感兴趣。

3、主动和同伴交流，并能对自己和同伴的设计进行恰当的`评价。

各种食物图片、盘子，健康金字塔范图、营养师标志、肥胖及营养不良儿图片。

一、幼儿尝试第一次挑选自助餐。

1、导入。以营养师的角色将幼儿带入游戏情境。

师：小朋友，这里是哈哈餐厅，我是哈哈餐厅的营养师。

2、谈吃自助餐的经验：挑选食物的注意点。（教师加以总结）

3、幼儿为自己挑选一份自助餐。（把食物图片贴在盘子里）

4、和身边的伙伴交流所选的食物。

5、挑选几个选择菜肴具有代表性的幼儿，请幼儿讨论他们的自助餐搭配是否合理。

6、营养师针对幼儿挑选食物的情况进行小结。

二、借助范图，逐层介绍“健康饮食金字塔”。

营养师介绍“健康饮食金字塔”：

小结：谷类食物能为我们提供人体所需要的能量，让我们有足够的精神和力气来生活和运动，所以我们离不开谷类食物。

归纳儿歌：“宝塔底层最重要，谷类食物营养好”。

幼儿园大班健康教学设计：不随地吐痰动目标：

1、懂得随地吐痰是不卫生、不文明的表现。

2、结合图片和讨论，知道有些病菌会通过空气传播疾病，了解随地吐痰传播病菌的危害。

3、逐步养成不随地吐痰的习惯。

学前教育教案

1.理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。

2.学习有感情地朗诵诗歌。丰富词语：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动。

3.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

4.萌发对文学作品的兴趣。

5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

1.风在一年四季里给大自然带来的变化的图片。

2.带领幼儿到大自然中去感受风的存在。

3.图片：枝叶、花朵、树儿、花儿、草儿。

重点：理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。

难点：理解风与四季的关系。

1.观察讨论，理解诗句。

提问：你看见风吗？风在哪里？你是怎么知道的？（风是有大有小的）

2.完整欣赏诗歌一遍。（教师范读）

（1）出示图片，理解词汇：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动。

（2）出示风在一年四季里给大自然带来变化的图片。让幼儿理解诗歌。

3.学习朗诵诗歌。

（1）教师有感情地朗读一遍。

（2）教师和幼儿共同有感情地朗读诗歌。

（3）听录音轻声跟读。

（4）幼儿自主朗读。

这首诗歌非常优美，它用拟人的手法以树儿，花儿，草儿的口吻告诉幼儿“风在哪里”，给看不见，摸不着的风赋予了有形的生命。既丰富了幼儿的语言，拓展了幼儿的想象，又激发了幼儿探索周围世界的好奇心和热爱大自然的情感。在进行活动之前，我带领他们到大自然感受风的存在，为接下来的活动做了个铺垫。活动中，我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容，展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利，幼儿的兴趣极其浓厚，课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。

学前教育教案

1、铃声响，进教室。书放好，坐端正。老师讲，专心听。要发言，先举手。站起来，大声讲。同学讲，仔细听。有问题，要补充。

2、铃声响，进教室，安安静静等老师，抬头挺胸坐得正，看黑板，脚放平。

3、要发言，先举手，起立站直再开口。老师讲课认真听，作业整齐又干净。

4、上课铃声响后，学生会在小班长的带动下边拍边唱：“上课铃声响，快快进课堂。上课守纪律，坐正看前方。回答问题先站好，声音甜又亮。手不动脚不晃，比一比谁最棒。”

5、一二三四，坐好姿势。(同时要求坐好)五六七八，闭上嘴巴。(要求不要说话)。

6、小眼睛，看黑板。身体，坐直；两手，放好；保持，安静；准备读书，拿起课本。(要求做到三个一并拿起课本)。

7、点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。你一言，我一语，这样发言可不好。耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的no.1。year！

师(双手击掌3次，有节奏的xxx)。

生(跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是xxx)。

(1)拼音格，四条线，拼音宝宝住里面。住上格，不顶线，住下格，一半多一点，住中格，写满顶两边。

(2)复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。看前面，摆口形，口型变化要注意，快速向后滑过去，和成一音莫忘记。

(3)声母b和韵母a,猛的一碰变成ba。b-a(带调号)爸，爸爸。

(1)请你跟我这样做，我就跟你这样做。

(2)同学们，我问你，上课应该怎么做?身坐正，脚放平，眼看老师守纪律。

(3)小火车在哪里，小火车在这里。

(4)师：小火车，开起来。

生：咕噜咕噜开起来。

师：火车头在哪里。

生：火车头在这里。

师：这排火车开起来。

1、提醒法。(生写生字前，师诵儿歌)。

身坐挺，足摆平，头不歪，肩放平。

(脚放平，身体正。头不歪，肩不耸。)生接：字写得好，老师夸我行！

2、写字歌。(师说，生做动作)。

第一、闭眼。

第二、身正。

第三、肩平。

第四、足安。

第五、臂开。

第六、睁开眼睛。

第七、握笔，写字。

3、拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的.右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！

学前教育教案

活动分析：学前班幼儿随着生活经验和安全知识的不断丰富，有了一定的自我保护技能，但当意外灾害真的`发生时，他们会感到束手无策。本活动除了让幼儿了解有关火的知识处，更重要的是教给幼儿当意外灾害真的来临时，知道自己应该怎样做，怎样学会保护自己，学会自救。

1、引导幼儿燃烧现象，了解火的性质、用途及危害。

2、向幼儿进行安全教育，增进幼儿安全防火意识。

3、一旦发生火灾，要知道如何自我保护和如何自救。

纸、蜡烛、火柴、大中小玻璃杯、电话、湿毛巾、毛巾被等。

学前教育教案

1、练习钻爬、快跑和躲闪的能力，增强动作的协调性。

2、能积极的参与体育活动，准守游戏规则。

1、平衡木两条、拱形门两个、箩筐两个（内放球类），根据幼儿体质条件还可以再设置一些障碍，如踩桩过溪。

2、大灰狼头饰一个。

一、游戏："小猪过桥"。

1．今天天气很好，小猪们要到外婆家去玩。外婆家很远，要走过小桥、钻过山洞才能到达。

2．教师指导幼儿练习"走小桥"、"钻山洞"。

二、游戏："小猪运西瓜"。

1．外婆家到了。外婆看见小猪们可高兴啦，说要把好吃的西瓜送给小猪们吃，请把西瓜搬回家吧！

2．讨论：回家的路很远，如果路上遇见大灰狼怎么办？（外婆说小猪你们看见大灰狼时，要立刻蹲下不动，它就不会发现你们了。）。

3．小猪抱着西瓜钻过山洞、走过小桥，把西瓜一个一个运回家。老师扮演大灰狼，当大灰狼出现时小猪立刻蹲下不动，随便乱动的小猪将被大灰狼抓走。

三、游戏："切西瓜"。

1、西瓜运完了，让我们一起来切个大西瓜尝一尝吧！

2、"切西瓜"游戏：幼儿拉手成圆圈（西瓜），请一名幼儿边走边念："切、切，切西瓜，绿的皮，红的瓤，我把西瓜一切二，甜甜的汁水四处淌。"念儿歌的同时，用小手在两人拉手处做切的动作，念完"淌"字，全体幼儿四散跑开，切西瓜者抓住一人后，再次开展游戏，被抓者念儿歌，切西瓜。

3、可以组成3-4个小圆圈，同时玩"切西瓜"游戏。

学前教育教案

1、练习抛用布块，锻炼上肢力量，促进幼儿动作的灵活性和协调性。

开始部分青蛙妈妈带孩子跳入场地，带领幼儿作热身准备活动……。

1、协调性。

2、体会集体合作游戏的快乐。

：白气球10个（有大有小）青蛙头饰绿色大布一块磁带（我是一只小青蛙)古筝伴奏活动过程：

1、开始部分青蛙妈妈带孩子跳入场地，带领幼儿作热身准备活动，一起跳律动。

2、游戏部分。

1）荷叶与风（布块的游戏）教师出示布块，引导幼儿将布块展开变成大荷叶，幼儿分别站在布块的外边，幼儿根据教师的游戏指令做布块的游戏。（比拟荷叶随风的大小改变晃动的幅度，一增强游戏的趣味性）。

3)青蛙躲雨的游戏（钻在布块下的游戏）教师运用游。

戏的口吻"哎呀，下雨了，怎么办？"引导幼儿想出躲到荷叶下面避雨的办法。引导幼儿将布块高高抛起，钻到荷叶（布块）底下躲起来。

3、结束活动。

学前教育教案

1.知道医生能帮助病人恢复健康，遇到打针和吃药时不用害怕。

2.认识一些常见的医疗工具。

1．医生检查、打针、吃药、吊盐水等图片（自备）娃娃、模拟医生的玩具。

2.音乐《健康歌》。

一、娃娃生病了：

(1).讨论：娃娃生病了，该带他去哪里？

“娃娃睡在床上，头上热乎乎的，身上没有力气，感觉很难受，他怎么了？”

(2).幼儿说说平时各自去医院看病的经历。

二、给娃娃看病：

(1)出示图片：医生检查。（依次出示图片：听诊器、温度计）。

“娃娃来到医院找谁看病？”

(2).从图片上观察医生，看看他有哪些医疗器具，怎样帮娃娃检查。

(3).从各种物品中，寻找对应的玩具或替代物作为体温表、压舌板和听诊器。使用这些物品模拟给娃娃诊断。

总结：医生可以用听诊器帮娃娃检查有没有咳嗽，用温度计帮我们宝宝量体温，看看我们有没有发烧。

(4).出示图片：打针、吊盐水。

“医生说娃娃的病重一些，需要吊盐水；（要是娃娃的病轻一些，只需打一针就可以了）。”

观察图片，说说怎样打针和吊盐水。寻找对应的玩具或替代物作为针筒、盐水瓶。

模拟给娃娃治疗。

（5）.出示图片：吃药片、喝药水。

”娃娃打过针或（吊过盐水后），觉得好多了，医生还要让他们做什么？他们都不想吃药片、喝药水行吗？”

模拟给娃娃吃药片、喝药水。

“娃娃生病不怕打针和吃药，又喝了很多白开水，所以很快就好了。”但是医生给我们打针了以后我们的病不能马上就好，所以还要吃点药才能完全好。以后每天吃饭不要挑食，天天锻炼才能身体好，让我们跟着音乐来锻炼身体吧！

三、播放音乐《健康歌》，幼儿随音乐和老师一起做动作。

学前教育教案

1、探索椅子的各种玩法。

2、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

3、懂得遵守游戏规则，有保护自己身体的意识。

1、小椅子若干、大椅子四把、小旗八面（4红4黄）。

2、磁带：《兔子舞》、《运动员进行曲》、《我是人民小骑兵》。

3、布置场地。（2个跨栏，4个平衡木，1个大椅子山洞，最后一个小椅子，上面各放上两面不同颜色的小旗）。

一、活动导入：

1、师：小朋友们，首先请你们来和老师做一下准备运动，请你跟我这样做，（我就跟你这样做）带领幼儿跑一圈，听音乐《兔子舞》，师生自由做椅子操。提椅子，举椅子，按音乐跳跃，转圈，做完运动，"请你跟我这样做"，老师坐到椅子上，音乐停止。

2、教师引发幼儿探索椅子玩法的兴趣：小朋友们，椅子除了可以做操，还可以怎么玩，请大家开动你的小脑筋，来想一想，看谁想得玩法多，小朋友们，你们可以自己玩，也可以和同伴一块玩。但是，老师要提一个小小的要求，你们在玩的时候，要注意安全。

二、活动展开：

1、幼儿每人一只小椅子，自主地进行探索，走、跑、跳等动作，可以合作将椅子拼起来成跨栏、平衡木等。教师注意观察幼儿，发现创新的加以表扬，加强安全保护。

2、展示自己的玩法：幼儿个别展示自己玩椅子的方法，教师和其他幼儿给予肯定和表扬。

3、小朋友们，你们真棒，你们探索了这么多种玩法，老师为你们感到自豪，下面我们一起来练习一下椅子的玩法，好么？幼儿分成2组，（以备2位老师照看），集体练习椅子玩法：跨栏、走平衡木、跳跃、举杠铃。

4、小朋友们，你们练习地非常好，下面我们就玩一个游戏，叫做运动员大比拼。你们肯定都见过电视上播放的体育节目吧，电视上的运动员勇敢么？他们勇于拼搏，你们愿意向他们学习，争夺冠军么？下面我们来分组进行比赛（放音乐：《运动员进行曲》）。

幼儿分成4组，分别取名字，红队、黄队、绿队、蓝队教师交代玩法，提出要求，幼儿游戏：跨栏--平衡木--钻洞，然后拿上小旗，回来接力，将小旗交到另一个小朋友手上，另一个小朋友跑跑到目的地，换另一个颜色的小旗返回，依次类推，最早到达目的地者为胜，游戏结束后，教师针对情况，及时表扬鼓励。

5、最后我们来玩一个小朋友非常喜欢的游戏：抢椅子（个别孩子可以休息）最后胜出的小朋友发奖。

三、结束阶段：

1、教师小结：表扬大胆勇敢、不怕困难、遵守规则的幼儿，肯定所有幼儿。

2、教师喊拍子，与幼儿一起做放松运动。

3、幼儿听音乐《我是人民小骑兵》，并做骑马动作，将椅子带出场地，结束活动。

1、让幼儿以"玩椅子"为主题绘画，并展出，与家长一起共赏。

2、在户外活动中，引导幼儿继续玩"椅子游戏"。

学前教育学

教育作用：

具有促进个体适应和成长的功能。

促进社会发展的功能。

选择功能。

家庭教育，或称家庭学前教育、学前家庭教育时间上具有首饰性和延续性。

方式、方法上的个别性和多样性。

目标上的随意性和差异性。

社会教育，或称学前社会教育、社区学前教育接纳对象的社会性。

社区教育具有娱乐性。

教育活动的群体性。

机构教育是由正规的学前教育机构对入学前儿童所实施的有目的、有计划的教育。

1.5到3岁称婴儿教育。

3到6岁的称幼儿教育。

学前教育幼儿教案

1、了解圣诞节，圣诞老人，圣诞树的由来.

2、初步感受圣诞节欢乐的气氛。

活动准备：多媒体课件，收集有关圣诞节的图片，故事。

一、参观幼儿园迎圣诞节的环境布置。

请幼儿认真观察圣诞老人的装扮。

二、幼儿讲一讲对圣诞节的认识。

请幼儿说一说：

1、圣诞老人是什么样子的?(穿着红衣服，背着一个大袋子，带着一顶红帽子……)。

2、人们是怎样迎接圣诞节的?(漂亮的圣诞树，还有许多圣诞礼物)。

三、请幼儿观看圣诞老人的多媒体课件，了解圣诞节。

小结：圣诞节是西方人的节日，在他们眼里就象我们的春节一样重要。到了圣诞节，人们要装饰漂亮的圣诞树，圣诞老人坐着雪橇给小朋友送礼物。

1、通过装饰圣诞树发展幼儿的动手操作能力。

2、进一步感受圣诞节的快乐。

1、各种操作材料(各种颜色的卡纸，皱纹纸)，小铃铛，小球球。剪刀，胶水。

2、音乐磁带，圣诞树。

导入：圣诞节到了，我们一起动手把圣诞树打扮的漂漂亮亮的。

一、请幼儿说一说圣诞树上都有什么?你想怎样打扮它?

二、幼儿自由选择材料制作。

引导帮助幼儿用彩色卡纸制作花，用皱纹纸制作蝴蝶结，用彩色亮光纸剪成长带子等等。

三、大家一起装饰圣诞树。

和幼儿一起把制作好的装饰物挂到圣诞树上。

四、跳舞庆祝圣诞节，进一步感受节日的快乐。

随音乐《铃儿响叮当》，和幼儿一起在圣诞树下跳舞。

1、通过制作汉堡让幼儿感受西方的饮食文化。

2、体验动手操作的乐趣。

制作汉堡的材料。

一、出示汉堡，引出主题。

1、小朋友都吃过汉堡，你在哪里吃过?

二、幼儿制作汉堡，感受动手操作的乐趣。

1、老师示范汉堡的做法。

2、幼儿自己操作，鼓励幼儿根据自己的口味加蔬菜和沙拉酱，教育幼儿既要吃肉又要多吃蔬菜。

三、自己品尝制作的汉堡。

四、说一说自己的感受。请幼儿讲一讲自己制作的汉堡和买来得汉堡有什么不同。愉快的结束活动。

学前教育幼儿故事教案

续编故事《够草帽》。

1.能够根据图片，续编一个情节使故事完整。

2.愿意在集体面前清楚地表达自己观点。

能根据图片续编故事。

能够较合理的讲述续编后的完整故事。

图片《够草帽》。

1.教师出示图片，提问：小猴子怎么啦？（满头大汗的）。因为草帽掉进池塘里了。

2.引导幼儿说说够草帽的方法。

提问：小朋友们快来帮小猴子把草帽够出来吧！

教师引导幼儿说说小猴子用什么方法才能把掉到水里的草帽够到，鼓励幼儿大胆地说出自己的想法。

3.请幼儿分小组讨论自己想到的够草帽的方法。

幼儿分组讨论自己够草帽的方法时，教师注意引导幼儿观察图片上提供的线索，并注意方法的合理性。

4.鼓励幼儿大胆的在集体面前讲述完整的故事。

（1）请幼儿将图片上的.内容和自己续编的故事结合在一起编成一个新故事讲给大家听。鼓励幼儿在讲故事时用上自己想的好方法。

（2）引导幼儿可以给旁边的听课老师完整的讲述故事。

（3）给幼儿提供画笔和白纸，愿意把故事画下来的幼儿可以自由取用。

5.鼓励幼儿用绘画的方法记录下自己续编的故事，在阅读区供幼儿阅读。

教师在组织语言活动时，应注重自己语言的清楚、连贯、规范，给幼儿讲述故事时要语言丰富、有情感；活动中还应注重合理的利用图片的信息；本次语言活动，教师所运用的教学手段比较单一，应充分调动每位幼儿的积极性，根据幼儿需要可以给旁边老师讲述、可以自己画下来、可以在集体面前讲述、分组讲述等方法。

学前教育幼儿故事教案

2、学习用较连贯的语言讲述水果屋的组成。

3、感受秋天水果丰收的喜悦，体验设计水果屋的乐趣。

幼儿能注意倾听故事内容，理解故事情节。

活动难点：

幼儿会用连贯的语言讲述水果屋的组成。

1、故事录音、ppt。

2、未涂色的各种水果图片；

3、蜡笔、胶水。

(一)教师带幼儿观看"果园"，感受秋天水果丰收的景象。

1、出示p1，提问："果园里有哪些水果？它们是什么样子的？"。

2、教师以"这是谁的果园？（熊猫妈妈的）"引出故事。

（二）边看ppt，教师边讲述故事。

1、教师讲故事：从开头讲至"……怎么办呢？"。

2、提问："谁来帮熊猫妈妈和熊猫宝宝想办法"？

引导幼儿大胆讲出自己的想法。

3、教师出示水果屋图片。

引导幼儿观察"屋顶（墙上）上有什么？用什么做的门（窗）？"启发幼儿讲述。

4、教师继续讲故事，"熊猫妈妈和熊猫宝宝盖了间水果屋，还做了什么事情？"。

（三）幼儿完整欣赏故事。

1、教师完整讲述故事。

2、提问："熊妈妈和熊宝宝盖了间什么？他们是怎样盖的水果屋？"引导幼儿完整学说"用××做屋顶，用××做墙，用××做门，用××做窗，盖了一间美丽的水果屋。"。

（四）幼儿分组设计水果屋并大胆讲述。

1、出示水果图片让幼儿根据水果特点涂色。（播放故事录音）。

2、教师出示房子图片，让幼儿根据故事内容粘贴相应的水果贴片。

学前教育幼儿教案

1、了解买食品时应该注意的事项。

2、通过自己探索、寻找的过程，了解食品包装袋上的生产日期、保质期。

3、知道食品的保质期关系到我们身体的健康，培养幼儿的'安全意识。

1、每位幼儿准备一份小包装的食品。

2、相同包装的食品，一份有防伪的标记，一份没有。

3、请一位小朋友排练情景表演：一包膨化食品。

1、幼儿观看小朋友表演：一包膨化食品。

——幼儿观看教师表演。教师在前面表演，内容大致如下：小朋友手里拿着一包膨化食品，说：“今天，我在商店里买了一包膨化食品。”然后，打开食品袋吃这包食品，接着，假装肚子痛。

2、引导幼儿讨论：这位小朋友怎么了?是什么原因造成肚子痛和不舒服的?让幼儿根据自己的经验发表自己的观点。

3、配班老师身穿白大褂，扮成医生对小朋友进行检查，说：“小朋友，你是食物中毒了。”医生拿过小朋友手中的食品，观察上面的文字说：“这袋食品已经过了保质期，你吃了过期的食品，就会生病不舒服。”

4、引导幼儿观察食品包装，学习观察包装袋上的生产日期和保质期。

——怎样才能知道自己选购的商品是质量好的产品呢?

——幼儿观察自己带来的小袋食物，幼儿自己观察、寻找食品的生产日期和保质期。

5、组织幼儿讨论：在买食品时，除了要看清楚食品的生产日期和保质期，还要注意什么？

——幼儿自由讨论。知道要选购包装完好的食品，食品袋上有质量检测合格标记。通过对比相同包装的食品，认识防伪标记，来确定食品的可靠性。

学前教育学

教学目标：掌握学前教育理论的建立过程和现代主要的理论流派，对学前教育理论产生初步的兴趣。教学重点：学前教育理论的建立；主要流派中的前六个流派的理论观点。教学难点：精神分析理论在学前教育中的应用教学方法：讲授法、讨论法教学内容：

（一）我国古代家教思想中提出“教子婴孩”、“早欲教”

（三）近代幼儿园产生后，学前教育的年龄趋向于3岁到入学前。

（四）当今学前教育研究的对象应为出生到入学前的儿童。

1、领先性。

2、长久性。

3、单独性。

4、随意性。

5、随机性。

学前社会教育指出由社会各方为学龄前儿童开设的集体保育教育机构及设施。其特征如下：

1、群众性。

2、目标性。

3、计划性。

4、多样性。

（一）。

古希腊哲学家柏拉图、亚里士多德学前教育主张。

1、从学前期起，由国家对男女儿童进行公共教育。

3、重视游戏、体育、唱歌、讲故事等活动。

4、根据人的身体发育，从出生起每7年划为一个自然段。

（二）。

欧洲文艺复兴运动后学前教育思想的发展，为系统学前教育理论建立奠定了基础。

1、捷克教育家夸美纽斯著作中的学前教育思想《大教学论》、《母育学校》、《世界图解》。

2、法国教育家卢梭《爱弥儿》中的学前教育思想。

3、英国空想社会主义者罗伯特欧文《新社会观》、《论人类性格的形成》著作中的学前教育思想。

（三）。

1837年福禄被贝尔在勃兰根堡设立一所幼儿学校，专收3—7岁的幼儿。1840年正式将学校取名为幼儿园，这是世界上第一所幼儿园。福禄贝尔基本的教育思想。

三、进入20世纪以后，学前教育形成了相互吸收又各具特色的理论流派。

（一）杜威的儿童观及其学前教育理论。

1、杜威的儿童观。

2、杜威对教育本质的看法。

3、杜威提出了“儿童中心说”。

4、对杜威学前教育思想的评价。

（二）蒙台梭利的学前教育思想蒙台梭利是意大利著名的幼儿家。

1、蒙台梭利生平简介。

2、基本教育思想。

3、教育方法。

（三）精神分析理论在学前教育中的应用。

精神分析理论是由奥地利著名心理学家菲、弗洛伊德提出的。精神分析理论对现代学前教育的影响主要有：

1、强调早期经验和教育的重要性。

2、幼儿教育应以培养健全人格为目的。

3、道德教育应该顺应儿童的本性，避免教条灌输。

4、给儿童创设良好的教育环境。

5、培养儿童的创造力。

（四）成熟理论在学前教育中的应用。

美国心理学家格塞尔提出了成熟理论，或成熟势力说。

1、成熟主义理论的基本思想。

2、成熟主义理论对现代学前教育饿贡献。

（五）社会学习理论在学前教育中的应用。

1、基本理论观点。

2、社会学习理论对学前教育的影响，（六）皮亚杰的认知发展理论与学前教育。

1、基本理论观点。

（七）前苏联20世纪80年代以来的学前教育理论与实践。

1、提出了入学年龄（从7岁提前到6岁）。

2、托儿所与幼儿园合并统一管理。

4、明确规定学前儿童活动和学习的内容。

5、研究认为，学前儿童的生理和心理发展水平比人们估计的要高，4岁起就可以学习一些初步的语言和数学知识。

（八）我国改革开放以来，学前教育理论发展的主要观点。

1、学前教育向低龄延伸（含优生、胎教、婴幼儿教育）。

2、在保育和教育结合中，实施体、智、德、美全面发展教育，促进儿童身心和谐发展。

3、注重儿童年龄特点和个性特征，因人施教，引导幼儿个性健康发展。

4、注重兴趣诱发、积极鼓励、启发引导；在生活中学习，在游戏中发展；成人组织的活动与儿童自由活动、集体活动与个体活动灵活运用。

5、重视教育环境的创设与利用，提倡儿童积极参与活动及表现、创造。

6、发展社区学前教育，正规化的和多形式的学前教育并举。

7、重视家庭教育；学前教育机构与家庭密切结合。

复习题。

一.名词解释。

1.恩物2.学前社会教育3.学前教育年龄对象二.简述古希腊哲学家柏拉图的学前教育主张有哪些？三.简述蒙台梭利法包含的基本内容。

四.简述班图拉社会学习理论对学前教育有哪些影响？五.简述皮亚杰的学前教育思想。

六.试述我国改革开放以来学前教育理论发展的主要观点。

教学重点：文化与学前教育、环境与学前教育教学难点：社会基本形体与学前教育教学方法：讨论法；案例分析法教学内容：

环境是人类生存条件的综合。

（一）环境的分类。

环境可分两大类，即物质环境和精神环境。1.物质环境由天然环境和人为环境所组成。

2.精神环境（又称非物质环境或社会环境）指人在社会生活中人与人的社会关系及社会信息。

（二）物质环境对学前教育的影响。

1.学前儿童的成长和发展有赖于多方面的物质环境。

2.学前儿童需要成人为其准备安全卫生舒适优美丰富和谐的生活环境与教育环境。3.托儿所幼儿园需要一定的物质环境作为存在和发展的条件。

由此可见，物质环境是学前教育存在与发展的必备条件。

（三）精神环境对学前教育的影响。

1.对学前儿童有密切影响的精神环境一般包括：父母及家庭成员的表率，家庭生活气氛，居住环境中的人际关系与生活情调社会环境中的道德水平与文明程度，托幼园所中的园风，直接教育者的品德修养等。

（一）经济与教育。

1.教育上所谈经济概念的涵义，“指物质生产方式运动。”

2.生产关系对教育的决定作用。3.生产对教育的制约作用。

4.教育对经济的巨大作用，我国实施科教兴国战略。

（一）关于政治的基本概念。

马克思主义认为政治是经济的集中表现。政治体系由两部分构成：1.理念，意识，包括政治观点，政治态度，政治信念，政治标准。2.权利机构，包括政治权利，政治制度，政权机关，政党等。

（二）政治对教育的影响。

（一）关于文化的一般概念。

1.

广义文化概念2.狭义文化概念。

（二）。

文化对教育的影响。

1.

文化反映一定政治经济的水平2.文化可以相对独立地影响教育。

（三）。

我国文化传统对教育的影响。

1.

（四）。

文化水平对教育的影响。

1.

文化水平对教育间接影响。

2.

文化水平对教育直接影响。

（五）。

文化传递，传播与教育。

（六）。

文化选择与教育。

1.

教育选择有社会价值的文化2.按教育需求选择文化。

（七）。

文化变迁与教育。

（八）。

1.

4.

根据国情，乡情和儿童水平来选择文化。

5.

不断改革学前教育的形式，内容和方法来适应文化变迁。

（一）。

人口对教育的影响。

1.

（二）。

我国人口现状对教育的影响。

1.

人口现状2.人口发展趋势。

3.

（三）。

1.

我国人口多，增长快。

2.

独生子女多，学前教育应向下延伸。

3.

大量人口分布于农村，应着力研究农村学前教育特点与形式。

六.社会基本形体与学前教育。

（一）。

1.

家庭的演变2.家庭结构的类型3.家庭社会功能。

4.

家庭促进儿童社会化发展。

（二）。

1.

邻里的涵义2.理想邻里的标准。

习题。

一.名词解释1.精神环境2.广义文化3.狭义文化4.家庭教育5.邻里。

七.试述我国社会主义社会幼儿园保教目标的涵义。

第三章现代社会与学前教育。

教学方法：讲授法教学内容：

一.现代社会特点。

（一）20世纪50年代以来现代社会整体化增强。

（二）。

社会的革命性，变动性加剧。

（三）。

走向现代化二.教育在现代社会中的地位。

（一）。

现代社会前的教育依附于宗教，政治。

（二）。

教育有等级地位转向社会发展的基本地位。

（三）。

实施科教兴国战略三.现代教育与传统教育比较。

（一）。

传统教育。

1.

传统教育可继承的优秀部分2.传统教育存在的弊端。

（二）。

现代教育。

1.

教育的概念。

2.

教育问题和社会问题紧密交叉，相互影响，相互联系。3.教育决策，教育规划和教育科研一体化。4.教育研究方法的科学化。

5.

现代教育走向开放化，重视国际间的教育比较。

四.我国社会主义现代化建设与学前教育。

（一）。

（二）。

1.

实施胎教。

2.

（三）社会主义市场经济发展中的幼儿园生存与发展问题。

1.

4.

以城市和乡村社区为依托，走社区化的多种类，多形式并存的学前发展道路。

复习题。

一.名词解释。

1.

教育双轨化2.儿童优先原则二.简述现代社会特点。

三.试分析传统教育的优秀部分及弊端。四.简述现代教育的发展趋势及特征有哪些？五.试述如何实施科学化的学前教育。

教学目标：了解儿童发展的基本观点。

理解掌握影响儿童发展的因素。认识学前教育在儿童发展中的作用。

教学内容：

一、关于儿童发展的基本观点。

1、儿童发展的全面观。

2、儿童发展的规律性。

3、儿童发展的个别差异。

二、（一）天性——教养之争。

1、天性难移。

2、性相近，习相远。

3、遗传—环境交互作用论。

（二）诱导——促进之争。

2、学前教育职能的两种界说。

（一）环境（教育）促进胎儿的发展。

（二）环境（教育）促进新生儿的发展。

（三）环境和教育诱导学前儿童的发展。

（四）学前教育在个体社会化中的作用。

1、人的个体社会化。

2、个体社会化与个性化的关系。

3、学前教育在个体社会化中的作用。

复习题：

一、论述题：

1、试述关于儿童发展有哪些基本观点？

2、试述美国心理学家安娜斯塔西遗传环境交互作用论的内容及其存在的不足。

二、简答题：

1、举例说明学前教育在儿童发展中的作用。

三、概念：

1、最近发展区。

2、人的个体社会化。

教学目标：了解儿童观的变革过程。

掌握现代学前教育的新观念。掌握现代学前教育的新趋势。

教学重点：现代学前教育的新观念与新趋势教学难点：全面发展教育实质就是因材施教教学方法：讨论法、案例分析法、讲授法教学内容：

一、儿童观的变革。

（一）古代的儿童观。

1、以人为本位，儿童对成人具有依附关系，儿童没有作为人的权利。

2、儿童是国家未来的兵源和劳动者，是家族香火的延续，是光宗耀祖的希望。

3、人们对儿童的特质和能力有了最初的认识，认为儿童是无知无能的，具有教育可塑性。

4、以男性为中心，男尊女卑，女性地位极其低下。

（二）近代的儿童观。

1、对儿童有了新发现，人们开始意识到儿童作为一个独立个体所具有的价值和权益。

2、儿童具有天赋力量，具有可发展的潜能。

（三）现代的儿童观。

1、儿童是人，具有与成人一样的人的一切基本权益，具有独立的人格。

2、儿童是一个全方位不断发展的整体的人，应尊重并满足儿童各方面发展的需要。

3、儿童发展的个体差异性。

5、儿童具有主观能动性，在其发展过程中，起着积极主动的作用。

6、男女平等，不同性别的儿童应享有均等的机会和相同的权益，受到平等的对待。

二、现代学前教育的新观念与新趋势。

1、现代胎教的兴起。

2、超前教育观念与超常儿童的培养。

3、儿童发展本身开始作为教育的目标。

4、全面发展教育实质就是因材施教。

5、对学前教育过程的新认识。

1、现代学前教育基本理论的多样化趋势。

3、学前教育机构类型的多样化和社区化。

复习题：

一、简答题：

1、现代的儿童观是什么？

3、蒙台梭利的教育思想。

二、概念：超前教育。

第六章、学前各年龄儿童的心理特征与教育要领。

教学目标：了解各年龄段的儿童身心发展的特点。

掌握各年龄段儿童教育的要领。

教学重点：三岁儿童心理发展特点和教育要领。

四岁儿童心理发展特点和教育要领。

五至六岁儿童心理发展特点和教育要领。

教学难点：幼小衔接问题。

教学方法：讲解法、案例分析法教学内容：

一出生至周岁儿童的心理特征与教学要领。

（一）出世至周岁儿童的心理特征。

1、生理发展。

2、心理发展。

（二）出世至周岁儿童的教育。

1、给儿童以身体和精神上的满足。

2、发展儿童的基本动作。

3、提供适当的玩具。

4、儿歌。

二、一岁至两岁儿童的心理特征与教学要领。

（一）一岁至两岁儿童的心理特征。

1、动作发展。

2、认知发展。

3、社会性发展。

4、总体心理特征。

（二）一岁至两岁儿童的教育。

1、在游戏中教和学。

2、户外活动。

3、亲子阅读。

三、3岁儿童的心理特征与教学要领。

（一）3岁儿童的心理特征。

1、强烈的好奇心。

2、同伴关系的发展。

3、总体心理特征。

（二）对3岁儿童的有效教育。

1、在游戏中发展儿童的认识能力。

2、发展儿童的人际交往能力。

3、培养学生生活自理能力和良好的习惯。

4、正确对待儿童的“反抗行为”

四、4岁儿童的心理特征与教学要领。

（二）4岁儿童心理的几个显著特征。

1、活泼好动。

2、具体形象思维。

3、有意识行为开始发展。

（三）4岁儿童的教育要点。

1、引导儿童观察生活。

2、培养儿童的同情心。

3、发展儿童的想象力和创造力。

4、游戏促进儿童的全面发展。

五、5、6岁儿童的心理特征与教学要领。

（一）。

5、6岁儿童的心理特征。

1、爱学、爱问。

2、抽象思维发展。

3、会话性讲述能力明显进步。

4、有意识的行为增多。

5、个性初步形成（二）。

5、6岁儿童的教育问题。

1、采用游戏的方法发展儿童诸方面的能力。

2、利用生活的机会，让儿童懂得更多的事理。

3、提供条件让儿童做感兴趣的有益的活动。

4、减少担心，让儿童多做些运动。

5、做好幼小衔接。

复习题：

简答题：

1、3岁儿童的心理特征是什么？其教育要领怎样？

2、4岁儿童的心理特征是什么？其教育要领怎样？

3、5岁儿童的心理特征是什么？其教育要领怎样？

第七章、托儿所的保育与教育。

教学目标：理解托儿所的性质及任务。

了解托儿所的物质环境。

掌握托儿所的集体保教原则和保教要领掌握托儿所有效的保教方法。

教学方法：讲授法、案例分析法、讨论法教学内容：

一、托儿所的性质及任务。

（一）托儿所是为3岁前儿童设立的集体保教机构，负有教养3岁前小儿及为其父母亲参加工作提供方便的双重任务。为此，托儿所既具有社会福利性，又极有保育教育性。

（二）任务：保障小儿健康，培养小儿饮食、睡眠、活动、穿衣、盥洗及与人交往等各方面的良好习惯。

二、托儿所的物质环境准备。

（一）选址：

（二）总体平面设计：

（三）建筑物要求：

（四）用具与玩教具：

（五）环境布臵：

三、托儿所的集体保教原则。

（一）必须从小儿生理心理特点出发。

（二）集体教育与个别教育相结合（三）根据小而神经活动特点安排活动。

（四）切忌拔苗助长。

（五）尊重小儿个性。

（六）爱护和尊重小儿。

（七）重视小儿独立性的培养。

（八）合理安排生活制度。

（九）为小儿创造良好的生活环境。

（十）托儿所英语家庭密切联系，取得家长的参与配合。

四、托儿所的保教要领。

（一）睡眠。

（二）饮食。

（三）卫生习惯。

（四）大小便习惯。

（五）语言发展。

（六）动作发展。

（七）认识能力发展。

（八）与成人、小朋友关系的发展。

五、托儿所有效的保教方法介绍。

（一）如何稳定新入所小儿情绪。

（二）如何进行小儿生活常规培养。

（三）良好睡眠习惯的培养。

（四）预防呼吸道感染的干预措施。

（五）小儿动作发展的做法。

（六）如何让两岁小儿学会跳起来。

（七）如何对0-2岁小儿进行口语训练。

（八）小而开心、开口、开窍训练。

（九）小儿游戏的指导。

（十）玩插片游戏的指导。

（十一）托儿所分组活动的组织。

复习题：

一、论述题：

托儿所的保教要领。

二、简答题：

1、托儿所的性质及任务。

2、托儿所的集体保教原则有哪些？

三、概念：

托儿所。

第八章幼儿园教育。

教学目标：理解我国幼儿园的性质。

理解我国幼儿园的任务。

掌握幼儿园的保育与教育目标。掌握幼儿园教育工作的原则。

教学重点：理解我国幼儿园的性质。掌握幼儿园教育工作的原则。教学难点：无。

教学方法：讲授法教学内容：

一、我国幼儿园的性质。

幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿进行保育和教育机构，属学校教育的预备阶段。

二、我国幼儿园的任务。

实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育。促进其身心和谐发展，同时为幼儿家长安心参加社会主义建设提供便利条件。

三、幼儿园的保育与教育目标。

（一）幼儿园保教目标确立的依据。

（二）幼儿园保教目标的特点。

（三）我国幼儿园的保教目标。

四、幼儿园教育工作的原则。

（一）体、智、德、美教育的相互渗透，有机结合。

（二）既重视幼儿年龄特点，又重视幼儿的个体差异。

（三）热爱幼儿，坚持积极鼓励、启发诱导的正面教育。

（四）寓教育与幼儿一日生活中。

（五）创设与教育相适应的两害环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。

（六）以游戏危机嫩活动，寓于各项活动之中。

复习题：

一、论述题：

1、幼儿园教育工作的原则。

2、幼儿园的保育与教育目标。

二、简答题：

1、我国幼儿园的性质。

2、我国幼儿园的任务。

三、概念：

幼儿园。

第九章幼儿园的活动。

教学目标：了解关于活动的理论，掌握幼儿园的生活活动、幼儿园的教育活动、幼儿园的游戏活动教学重点：幼儿园的教育活动、幼儿园的游戏活动、角色游戏的指导、表演游戏教学难点：历史文化学派的活动理论教学方法：讲授法、讨论法教学内容：

一、（一）活动的要素。

（二）教育中的活动理论。

二、幼儿园的生活活动。

（一）从实际出发，建立合理的生活常规。

（二）在生活活动中坚持一贯性、一致性和灵活性。

（三）生活活动是施教的机会。

（四）保育和教育相配合三、幼儿园的教育活动。

（一）教育活动内容的确定应以本版阶段性的保教目标既有而现有水平和兴趣为依据。

（三）教育活动充分考虑幼儿的感官活动，使幼儿各种感官处于积极活动状态。

（四）在教育活动中应灵活的运用集体或个别活动形式。

（五）在教育活动中为幼儿提供充分活动的机会。

（六）注重活动过程，使幼儿充分参与教育活动过程，用脑、用手、用口、做活动。

四、幼儿园的游戏活动。

（一）游戏的特点及分类。

（二）游戏对学前儿童发展的意义。

（三）幼儿园游戏条件的创设。

1、提供充足的游戏时间。

2、创设儿童游戏场低。

3、配备游戏材料。

（四）角色游戏的指导。

（五）结构游戏。

1、丰富并加深儿童对物体和建筑物的印象。

2、为儿童提供结构游戏的材料。

3、帮助儿童掌握构造的基本知识和技能。

4、培养儿童有目的的、独立的进行构造。

5、培养儿童正确对待建造材料和建造成果。

6、玩沙游戏的指导。

7、玩雪游戏的指导。

8、玩水游戏的指导。

（六）表演游戏。

1、选择适合儿童表演的作品。

2、吸引儿童参加表演游戏的准备工作。

3、使儿童自然生动的表演。

4、在表演游戏过程中的指导。

（七）智力游戏。

1、教会幼儿正确的游戏。

2、鼓励幼儿积极参加智力游戏。

（八）体育游戏。

（九）音乐游戏。

五、幼儿园一日活动组织。

（一）接待幼儿入园。

1、接待幼儿。

2、晨检。

3、幼儿活动的指导。

（二）早操。

（三）有组织的教育活动。

（四）间隙活动。

（五）游戏或自由活动。

（六）盥洗。

（七）进餐。

（八）睡眠。

（十）户外活动。

（十一）劳动。

（十二）散步。

（十三）实验操作活动。

（十四）离园。

（十五）晚间活动。

（十六）组织领导幼儿园一日活动应注意的问题。

1、把幼儿一日活动列入教育计划，保证幼儿身心得到全面的充分的、主动地发展。

2、要制定一日生活常规。

3、要把组织的集体教育活动和分散的个体活动结合起来。

4、自由与纪律的关系。

5、要面向全体幼儿。

复习题：

一、论述题：

1、怎样组织幼儿园教育活动？

2、怎样组织幼儿园游戏活动？

3、怎样组织幼儿园。

二、简答题：

简述幼儿园一日生活活动的组织。

三、概念：

1、角色游戏。

2、结构游戏。

3、表演游戏。

第十章。

教学目标：了解家庭教育和家庭环境的的重要意义。

掌握家庭教育的守则。

掌握家庭教育的方法和内容。

教学重点:家庭中的早期阅读。

教学难点：家庭中的品格养成教育教学方法：讲授法、讨论法。

教学内容：

环境：指儿童所接触的外在物质性和精神性的总体。

（一）和谐的生活气氛。

1.

家庭生活气氛直接影响着家庭成员的情绪和健康。2.和谐的家庭生活气氛不断的巩固着家庭关系。3.和谐的家庭生活气氛的形成。（1）各家庭成员应该相互尊重，相互敬爱。（2）父母要注意自己的言谈举止。

（二）整洁幽美，时有变化的环境布臵。

1.

室内家具摆放安全、整洁。

2.保持室内整洁，美化家庭环境，可以培养幼儿良好的习惯。

3.

时有变化的环境可以不断引起儿童的新鲜感，发挥环境中各种物品对儿童的刺激影响。

（三）文化生活的渗透。

1.

文化生活的渗透，通过多种手段在家庭生活中传播文化。

2.

提倡健康高尚的文化生活，父母应相应地提高自己的文化生活环境，给幼儿营造一个积极健康的气氛。

（四）有属于儿童的天地。

1.

儿童作为家庭生活的一员，有自己的特殊活动，应有自己的空间。2.父母应根据儿童的特殊需要和特点创设儿童的空间。3.儿童的天地的放臵要求：

（1）。

放臵基本用具（2）。

放臵儿童的玩具（3）。

儿童天地有儿童管理。

（4）。

儿童的小天地中摆放的玩具和用品应有更换（5）。

应允许儿童在家庭中到处活动。

（五）危险事故的防范。

1.

电器设备的安臵。

2.

6.

家具的棱角和牢固稳定的程度也应加以改造和加固，以免碰伤。7.室内留有儿童活动的空间，尽量将家具放臵室内四周。

二.家庭育守则。

（一）守则一：作好榜样。

1.

凡对儿童提出的要求，务必身体力行2.完美自我，道德高尚3.自身缺点不宜回避。

（二）守则二：恪守一致。

1.

父母要达到对儿童有一致的认识和评价，这是达到一致要求的基础。

2.

父母要对学前儿童特点有一致的认识，从而取得儿童观的一致和教育态度的一致。

（三）守则三：提示在先。

1.

为了使儿童的活动顺利进行，并为防止活动中可能发生的不良的现象出现，家长采用提示在先的办法。往往是奏效的。

2.

提示要有针对性，针对自己孩子易于发生的问题进行提示。

（四）守则四：尊重儿童。

1.

正确的尊重儿童就是要把儿童看成是一个独立的人。

2.

尊重孩子，满足儿童的需要就是要充分地理解儿童的需要和提出恰当的要求。

（五）守则五：善用鼓励。

1.

鼓励的方式多样。

2.

鼓励场合因事而宜。

3.

精神鼓励为主，要少采用物质鼓励4.因人因时，鼓励恰当。

（六）守则六：适当回避。

3.

家庭生活的某些方向是儿童不宜参与的，不必知道的4.要养成儿童自己活动的习惯。

三.家庭保护的法律责任。

（一）应当依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务。

（二）应当尊重未成年人接受教育的权利。

（三）应当以健康的思想品行和适当的方法教育未成年人。

（四）不得允许或迫使未成年人结婚。

（一）要从小重视品格的养成（二）良好品行的养成1.

培养幼儿的分享行为2.培养儿童同情及助人行为3.培养协商与合作意识。

4.

正确培养幼儿的性别角色意识和行为。

（三）儿童不良行为的矫正。

1.

执幼发脾气的矫正2.过度侵犯行为的矫正3.胆怯和孤独的改善。

4.

如何看待和处理幼儿的说谎问题5.不良习惯的矫正。

五.家庭中的早期阅读。

（一）儿童选择合适的读物。

（二）读给一岁以下婴儿听和看。

（三）和一岁以上婴儿一起阅读。

（四）善于利用图书中的画面内容引发儿童的思维活动。

（五）指导自己看书。

（六）教育儿童自己管理图书。

（七）阅读图书向儿童提供口语练习和认读文字的机会六.生活中的教学教育。

（一）养儿童对数学知识的初步兴趣。

（二）在开心的游戏中潜移默化的学数学。

（三）在日常生活中随时随处渗透数学教育七.如何看待儿童的绘画活动。

（一）现并培养儿童画画的兴趣。

（二）让儿童自己决定画什么。

（三）使儿童画画的内容丰富多彩,画画的技能不断进步提高的根本方法是:一让儿童多看,二让儿童多练.

（四）儿童画完以后,成人应给予肯定和鼓励。

（五）应注意画画时的健康因素八.家庭中儿童收看电视的问题。

（一）儿童看电视的积极效应。

1.

电视为庆儿童开辟了一个认识世界的新天地2.电视有利于幼儿认知能力的发展。

3.

健康活泼的电视节目可以调剂孩子的情绪。

（二）收看电视的不良影响。

1.

电视正在毁坏儿童的健康。

2.

1.

选择与控制收看电视的内容2.控制收看电视的时间3.控制收视距离。

4.

看电视过程中家长儿童有谈话有交流,不要限制儿童的发问,鼓励儿童积极发表意见和解说。

复习题。

一、名词解释。

1、家庭。

2、环境。

3、自我中心化思维。

二、简答。

1、家庭教育自身的特点。

2、创造家庭良好的育儿环境应注意的问题。

3、指导早期阅读需要掌握哪些科学方法？

三、论述题。

论述家庭中儿童收看电视的利弊及家庭怎样正确引导？

第十一章学前教育社区化的发展趋势。

教学目标：当今世界社区学前教育的发展;我国社区学前教育的兴起;我国农村学前教育教学重点：我国学前教育社区化发展的趋势教学方法：讲授法、讨论法教学内容：

一.当今世界社区学前教育的发展。

（一）社区教育的发展。

2、澳大利亚的社区学前教育二.我国社区学前教育的兴起。

（一）起步:1.陶行知1927年搞乡村教育实验2.晏阳初1926年开展“平民教育”实验3.梁溯溟1928年在山东邹平开展“乡村建设”

（二）发展:1.广大社区为学前儿童的优生.优育.优教.创设环境。

2.

三.我国城市在社区学前教育。

（一）发展社区学前教育的必要性。

1.父母需要上班、年幼的孩子无法照料2.家长比较重视对子女的教育。

3.儿童的发展与健康成长，需要一个良好的饿社区环境。

（二）城市社区学前教育的特点。

1.

（三）城市社区学前教育概况。

4.

充分利用社区资源，为儿童家庭提供帮助。为儿童提供活动环境。

（一）我国农村学前教育的各种形式。

1.

幼儿园：接受。

3、4、5岁年龄儿童。

（三）依靠农村社区发展学前教育五.社区玩具图书馆的建设。

（一）玩具图书馆在国外。

1972年正式成立全英玩具图书馆协会。

（二）玩具图书馆在中国。

（三）建设和发展我国社区玩具图书馆的意义。

1.

玩具图书馆是丰富儿童娱乐活动，促进儿童发展的重要场所。

2.

（四）社区儿童玩具图书馆的组织形式。

1.

馆址的选择与设施的配备2.玩具和图书种类的选择。

（五）童玩具图书馆的活动形式。

1.儿童在玩具图书馆进行活动。

2.儿童把玩具和图书借回家里使用。

（六）儿童玩具图书馆的组织管理。

1.

儿童玩具图书馆的组织2.玩具图书馆的管理制度3.玩具图书馆的经费来源。

1.对儿童发展的价值：

（1）促进大脑发展。（2）有助于改善儿童的健康和营养状况2.对社会的价值。

（7）改善教育状况可使父母、家庭和整个社区都收益。

复习题。

一、名词解释社区教育。

二、简答。

1、社区教育的共同特点。

2、城市社区学前教育的特点。

3、我国农村学前教育的形式。

三、论述题学前社区教育的价值。

园学前教育教案

。

活动目标：

1、让幼儿知道幼儿园和公园里的花儿很美，是给大家欣赏的，每个人都要爱护他们。能做到不采摘花朵。

2、在理解的基础上有感情地朗诵儿歌。

活动准备：

挂图《花儿好看我不摘》。

活动过程：

（一）问题导入：感受