读书心得是对自己在读书过程中所体验和得到的思考的总结和概括的一种表达方式，它可以帮助我们更好地理解书中的内容和思想，我觉得写一篇读书心得是有必要的。小编整理了一些优秀的读书心得，希望能够给大家提供一些建议和思路。

童谣心得体会

童谣是熟悉而美妙的儿童文学形式，它通过简单的语言、朗朗上口的韵律，向孩子们传递快乐、温馨和情感。童谣不仅能开拓孩子们的思维，而且对他们的语言表达和情感认知发展起到积极的促进作用。在我阅读、学唱童谣的这段时间里，我深深体会到了童谣的魅力和它对于我个人成长的积极影响。

首先，童谣使我拥有了快乐的童年。我记得小时候，妈妈经常在睡前给我讲童谣。每当妈妈轻柔的声音响起，我就仿佛置身于一个童话世界。这些童谣充满了诙谐幽默的元素，让我开怀大笑。有一首《小燕子》，一唱开，就像是和一群欢快的小伙伴一起玩耍。而《咕咕咕》，则是教会了我与鸟儿的语言对话。童谣给我带来的快乐不仅仅表现在我听的时候，我也喜欢自己主动去学唱这些童谣，这样就可以随时随地感受到快乐的氛围。

其次，童谣丰富了我的语言表达能力。通过学唱童谣，我不仅可以学到一些新的单词和词组，还能学会如何运用它们来组织成句。童谣的语言往往简单而生动，这使我能够轻松理解，并迅速记住。例如，《拔萝卜》这首童谣中，“拔萝卜，洗萝卜，切萝卜，炒萝卜，吃萝卜”，通过这几句简单的词组组织成的句子，我学到了动词的变化规则，同时也明白了动词与名词的关系。通过学唱童谣，我慢慢掌握了更多的词汇和语法知识，提高了自己的语言表达能力。

第三，童谣启发了我的思维。童谣中常常有一些双关的意象和巧妙的构思，这需要我去思考和理解。比如，《五个小猴子》，虽然是一个儿歌，但它涉及到了逻辑思维和数字概念。每一次少一个小猴子，我都要动脑筋去想到底还剩下几个小猴子。通过这样的思维训练，我变得更加聪明和灵活。在学校的数学课上，我也能够灵活地运用数字概念，从而更加顺利地解决问题。

此外，童谣也教会了我如何表达和做到互助与关爱。童谣中经常有一些关于友情和家庭的主题，这使我明白了人与人之间的关系是需要关心和照顾的。比如，《找朋友》，《捧着月亮送你走》等童谣让我明白了要友善待人，尊重他人。在与同学相处的时候，我会主动关心他们的需要，帮助他们解决问题，这样我们之间的友谊会更加深厚。

综上所述，童谣给我带来了快乐与魅力，丰富了我的语言表达能力，启发了我的思维，教会了我互助与关爱。童谣在我身上留下了宝贵的烙印，让我在成长的过程中受益匪浅。我相信，童谣会一直伴随着我，为我带来更多的欢乐和收获。

经典的读书童谣

说我从小就好强!

不爱闹，不爱哭，

小小年纪爱读书，

看图识字学文化，

积累学问有前途!

小妹妹，小哥哥，

欢迎你们来做客。

不吃饭来不吃菜，

比比读书谁最多!

小姐姐，小哥哥，

我家藏书多又多。

要问我爱那几本?

给你抱出一大摞!

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童谣心得体会

童谣是儿童文学的重要形式之一，它以其简单明了的词句和欢快动听的旋律，深受儿童喜爱。在学习、欣赏和创作童谣的过程中，我深刻体会到童谣的独特魅力和教育意义。

首先，童谣给了我一个愉快的学习环境。在学习童谣的过程中，我可以放松心情，沉浸在诗歌的世界中。童谣的词句通常简短易懂，旋律轻快优美，让我不知不觉地进入到一个充满童趣和幻想的世界。在这样一个轻松的氛围下，我可以更加专心地学习，轻松愉快地领悟知识。

其次，童谣培养了我对语言的感知和理解能力。童谣的语言简单明了，很容易引起我对词汇的兴趣。通过学唱童谣，我可以不断接触、学习和理解新的词汇和表达方式。在与同伴一起演唱童谣的过程中，我们可以互相学习、交流，并通过对童谣的讨论来提高语言表达和理解能力。

另外，童谣也培养了我对音乐的爱好和欣赏能力。童谣的旋律通常简单而优美，很容易被我所接受和喜爱。通过学唱童谣，我可以培养对音乐的感知能力，提高音乐的欣赏水平。每当我用清脆悦耳的歌声唱出心中的童谣时，我可以感受到音乐带给我内心的宁静和快乐。

此外，童谣还有着浓厚的教育意义。童谣中有很多寓意深远的内容，可以启发我对生活和人性的思考。通过学习童谣，我可以了解到不同的文化背景、人物形象和价值观念。例如，童谣《小白兔乖乖》告诉我们要守时守序，童谣《朝东边飞翔的鸽子》让我们了解到鸽子的优雅和和平的象征。这些童谣帮助我深入了解社会和人性，培养了我正确的价值观念和道德观念。

最后，童谣给我的启示是要保持童心。童谣充满了儿童的天真和纯真，它们使我感受到了儿时的欢愉和无忧无虑。在忙碌和复杂的现代生活中，童谣提醒我要时刻保持对世界的好奇和对生活的热爱。童谣教给我如何用一颗童心去感受世界的美好，珍惜每一个快乐的瞬间，不被烦恼和压力所困扰。

综上所述，童谣给我带来了愉快的学习环境，培养了我对语言和音乐的感知和理解能力，具有浓厚的教育意义，并启发我保持童心。无论是作为儿童学习的辅助工具，还是作为儿童文学的重要形式，童谣都将继续在儿童成长的道路上发挥着重要的作用。我将继续欣赏、学习和传承童谣，让它的魅力永远陪伴着我。

童谣读书心得体会

童谣是孩子们非常喜欢的一种文学形式。自小学起，我就开始学习和背诵各种童谣。然而，直到最近，我才意识到这些童谣所蕴含的深刻哲理和对生活的启示。通过读童谣，我领悟到了很多，下面就是我的学习心得和体会。

第一段落：童谣启迪智慧，教我认识世界。

在童谣中，我们可以深刻地领悟到许多世界的真理和哲理。例如“小燕子穿新衣，好娇俏”，这首童谣告诉我们外表的重要性。虽然衣服翻新，但我们最终要靠内在的品质和实力赢得赞誉。另外，“匆匆那年，我们终究会失去青春”也是一首非常经典的童谣。它提醒我们珍惜时光，努力去做每一件事情，积累自己的经验和人生阅历。

第二段落：童谣给我启示身心健康的奥秘。

身心健康随着孩子的成长变化着，而童谣则从不同的角度阐述了健康的重要性。例如“大风吹，海浪涛，新闻报导一阵好”。这句话告诉我们，如果我们始终保持良好的心态，变化的环境不能摧毁我们的力量。另外，“捏泥鳅，神奇庙，不练腰带马踏天”这首童谣教会我们整个身体的训练对健康有益处。

第三段落：童谣启发我认识美的内涵。

童谣不仅像一座丰富多彩的语言宝库，还可以启迪我们去认识美，领悟生命的真谛。例如，“采蘑菇，松茸蘑，满篮蘑菇采回家”。即使采蘑菇可能是一个单调的任务，但是在童谣中，这个过程似乎变得温馨柔软。我们可以通过童谣这个媒介，看到生活中的美。

第四段落：童谣让我学会了如何去爱好读书。

众所周知，读书是成长之路上必备的一步。然而，读书并不是每个人都所喜欢的事情。在我的成长过程中，童谣是帮助我们走向读书之路的媒介。例如，“读书瀑布，爱上远方”这个童谣，启迪我积极地去发现和探索自己未知的疆域。另外，“爱惜书籍，实现梦想”让我认识到，爱好读书不仅仅是一个生命种子，更是我们实现生命梦想的必备之路。

第五段落：童谣教我爱生活，爱未来。

终于，童谣的美好在教育我们如何去爱生活和未来，在这个过程中，我们可以做一些生活中的小快乐，看到未来的愉快之路。例如，“百鸟朝凤，烈火烹油，这是肉食爱好者的精神家园”这句话，带给我们关于生命至上的一种体验。同时，“生命，如若点燃小小的火苗，就要碾过大地乡村”的鼓励也启迪我们将最好的一份思考和信念交付给未来。

结论：

总而言之，童谣是一种形式丰富，富含哲理的文学形式。通过学习和欣赏童谣，我们可以更好的认知、领悟和感受生活。在今后的成长中，我会更加努力去读童谣，领悟生活，认识世界。

读童谣心得体会

童谣是儿童最喜爱的文学体裁之一，它以其简洁明快的语言、生动形象的描写以及朗朗上口的节奏，深受孩子们的喜爱。在我与童谣相伴成长的过程中，我深深地感受到了童谣的魅力和教育意义。通过阅读童谣，我不仅提高了自己的语言表达能力，还培养了自己对生活的热爱和对美好的追求。

首先，童谣给予我丰富多样的语言表达方式。童谣中的词语简洁明快，韵律流畅，通过朗朗上口的节奏和押韵，使得孩子们更容易记住并掌握这些词汇。例如，童谣《小星星》中的“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星”让我感受到了词语间的和谐与互动，还激发了我对星空的向往。通过模仿童谣的押韵方式，我逐渐掌握了押韵的技巧，并能够更好地运用于写作和表达中。童谣中的词语还常常运用了比喻、拟人等修辞手法，让我对语言的表达有了更深刻的理解。

其次，童谣通过形象的描写带给我生动的感受。童谣中的形象描写多为简洁明了的小场景，这些小场景往往使我产生了一种身临其境的感觉。例如，《捉泥鳅》中的“热竹鼓团团，凉漾漾泥鳅追”让我仿佛看见了孩子们用竹鼓仔细捉拿泥鳅的情景。童谣通过细节的描写，将我带入了一个个美好而有趣的故事中。这些生动的形象在我脑海中留下了深刻的印象，也让我学会了用形象化的语言去表达自己的感受和想法。

再次，童谣培养了我对生活的热爱和对美好的追求。童谣中常常描写了孩子们热爱生活的场景，让我对生活充满了希望和热情。例如，《捉泥鳅》中的“凉洲里，游泳不怕冷，捉鳅鱼，趁它不防身”让我看到了孩子们享受生活的乐趣。在阅读这些童谣的过程中，我深深地感受到了生活中美好的一面，也学会了积极地对待生活中的困难和挫折。童谣的乐观向上的情绪也影响了我的日常生活，让我更加快乐地与人交往，积极面对生活的各种挑战。

最后，童谣开阔了我的视野，丰富了我的思维。童谣中的故事情节常常是别具一格，开拓了我的思维方式。例如，《孔融让梨》这首童谣中的故事让我懂得了让与做人之道。童谣引领我去思考更重要的问题，开阔了我的视野。同样，童谣也让我对历史文化产生了浓厚的兴趣。通过阅读童谣，我了解到了许多优秀的传统文化和人物故事，拓宽了我的知识面。

总之，阅读童谣是我童年时期最美好的回忆之一。通过童谣，我提高了自己的语言表达能力，培养了对生活的热爱和对美好的追求，开阔了自己的视野，丰富了自己的思维。童谣给予了我无尽的欢乐和启迪，陪伴我走过了一段段快乐的童年时光。无论是在我的成长过程中，还是在日后的人生中，童谣都将象征着纯真与温暖。我相信，无论时间怎样流转，童谣永远都会是我美好记忆的一部分，也会是我心中永远不变的陪伴。

童谣读书心得体会

童谣，是指用简单而通俗的语言，以生动活泼的形式来讲述民间传说、民间故事和民谣的一种文学形式。在我心中，童谣一直是一本有趣的图书，每当我打开它的时候，便能感受到它的无穷魅力，下面我将从五个方面来谈谈我对童谣读书的心得体会。

第一，童谣可以让读者感受到生活的真实。

童谣中讲述的是民间传说和故事，它们的主题往往涉及到人们的生活和生存环境，这让我们读者能够感受到生活的真实性。比如，读了一首《拔河战》，其中童谣讲述的是一个小小的竞技活动，但我们可以从中体会到小孩子们的激情和竞争；再比如，《三只小猪》这个故事通过童谣的形式来讲述，让我们了解到猪生活的颠沛流离、母猪生育的压力、狼侵犯家园的威胁，其真实感受和深刻意义，使童谣不仅是童话，更是对人性的思考。

第二，童谣可以启迪读者的思维。

童谣中往往会使用比喻、拟人等修辞手法，这使得其的语言有趣生动，可以激发读者的想象力，启迪读者的思维。比如，《小毛驴》中，童谣用“小毛驴摇头摆尾，嘴里叼着好看的菜”来形容小毛驴生活在环境相对自由的田野里，这样的比喻让我们不由得想象出一只毛驴在草地上恣意飞奔的场景。

第三，童谣可以激发读者的情感。

童谣的情感纯真，作者往往用简单的语言表达复杂的情感，这让读者的情感也得到了激发。比如，《沙漠骆驼》中，童谣讲述的是一只走了很长时间的骆驼，渴得快要吐舌头，最后喝到了果汁，这让我们感受到以一种高尚、美好的生命力量带给我们深深的情感启示和动人的魅力。

第四，童谣可以提高读者的阅读兴趣。

童谣通俗易懂，其语言和结构都很简单明了，这很容易吸引读者的注意力，并使得读者对阅读产生更大的兴趣。比如，《我的好朋友》中，童谣讲述的是友谊之间的故事，深刻的人性道理和令人感动的情节，让读者在阅读的过程中，陷入到故事的情节中，产生共鸣，增强了阅读兴趣。

第五，童谣可以扩展读者的知识面。

童谣中讲述的故事往往有着浓厚的民俗文化和历史背景，往往蕴含着丰富的知识面。比如，《钱塘湖春晓》讲述的是杭州的古典风光，使得读者可以了解到钱塘湖的历史文化背景，同时也可以了解傍晚和早晨春秋时节的鸟鸣、牧童和鱼舟等生活情景，从而增强了读者对中国传统文化的理解和认知。

总之，童谣读书不仅是我们童年时光的美好记忆，也是我们日常生活的一部分。希望我们能够多读童谣，感知那些优美，纯真的情感和意境，把这种情感慢慢地深深又细致地体验在我们的生命中。

读童谣心得体会

读童谣是我童年时光里最美好的记忆之一。童谣以其简单的语言和欢快的旋律，成为了许多儿童最早接触到的文学形式之一。童谣充满了童真和快乐的氛围，而且它们的浅显易懂的特点也适合儿童学习。读童谣不仅能带给孩子们快乐和欢笑，还有助于他们语言的发展和认知能力的提升。

第二段：读童谣的收获。

童谣朗朗上口的韵律和重复的节奏可以帮助我记住很多古老而经典的词句。它们常常描绘了生活中的各种场景，如家庭生活、自然现象、动物世界等，并用简短的语言表达了相应的情感。通过读这些童谣，我不仅能够学习到许多新的词汇和表达方式，还能感受到童谣中蕴含的真实生活的喜怒哀乐。此外，读童谣还可以培养我的语感和节奏感，提高朗读的能力。

第三段：读童谣的启示。

童谣中的教育意义不容忽视。它们常常通过简短而清晰的故事情节，传递着一些道德和价值观念。比如《捉迷藏》告诉我们要有勇气和信任；《小白兔乖乖》教导我们要听爸爸妈妈的话；《小毛驴》告诉我们要乐观向上。这些童谣往往以善良和正直的人物为榜样，引导孩子们树立正确的价值观和行为准则。读童谣使我从小培养了对美好事物的向往和追求，同时也懂得了待人以诚和善待他人的重要性。

第四段：读童谣的情感世界。

童谣中的生活场景和角色塑造正是由于切合儿童的生活经验和情感需求，使得童谣充满了温情和浪漫。读童谣时，我会和童谣中的人物产生共鸣，并感受到他们的喜怒哀乐。有时，我会为小动物逃脱困境而欢呼雀跃；有时，我会为温暖的家庭生活而感到温馨；有时，我会为失去的友谊而感到伤心。童谣让我在浸泡在无忧无虑的童年，同时也感受到生活中各种情感的真实存在。

第五段：读童谣的建议。

读童谣是一种美好的文学体验，同时也是培养儿童兴趣和阅读能力的有效途径。为了更好地读童谣，我们可以创设适合阅读的环境，如准备一些童谣书籍和图画故事书。家长可以和孩子一起欣赏、研读和演唱童谣，提高他们的朗读和表达能力。另外，学校和幼儿园也可以组织一些读童谣的活动，增强孩子们的阅读兴趣和参与感。总之，读童谣不仅带给我们快乐和欢笑，还能够开拓我们的眼界和丰富我们的情感世界。

通过读童谣，我感受到了它们给予我的喜悦和快乐。童谣中那纯真的情感，让我回忆起了那段无虑的童年时光。童谣是我们成长过程中的重要伴侣，它启迪了我们的智慧，丰富了我们的情感世界。在今后的日子里，我将继续常常去感受这份快乐和美好，与自己的孩子一起读童谣，分享童谣所带给我的一切。

读童谣心得体会

童谣是我们在童年时期常常会听到的一种韵文，它深受小孩子们的喜爱。童谣有着简单的语言和朗朗上口的旋律，能够激发孩子们的想象力和创造力。童谣是一种有趣的学习方式，通过读童谣，我深深体会到了童谣的魅力和教育意义。

读童谣可以培养语言能力。童谣是有一定的脚韵和平仄的，它的音韵和语调使得童谣有着自己独特的韵律感。通过读童谣，孩子们能够感受到语言的节奏和韵律。而且，童谣中使用的词汇简单易懂，句子结构简短明了，容易记忆，有助于提升孩子们的词汇量和语言表达能力。通过读童谣，孩子们可以培养对语言的敏感性，提高自己的语言能力。

读童谣可以培养想象力和创造力。童谣中的形象描写往往简洁而生动，能够让孩子们通过听童谣来想象那些独特而美好的事物。比如，“锄禾日当午，汗滴禾下土”，这一简短的童谣描绘了农民辛勤劳作的场景，给人以勤劳和辛勤劳动的美好感受。读童谣能够激发孩子们的联想和想象能力，让他们在想象的空间中自由遨游，创造出自己独特的世界。

读童谣可以培养审美和情感。童谣中充满了对自然、生活和人文的讴歌，这些赞美让我们在读童谣时感受到一种美的力量。在童谣中，我们能够看到自然的美、友谊的美、家庭的美等等。通过读童谣，孩子们能够培养审美眼光，感受到美好的情感，并将这种美好的感受转化为自己对生活的热爱和努力。

读童谣可以培养品格和价值观。童谣中往往包含了一些基本的道德教育和价值观教育。比如，“捧一捧米种子，做一做好人好事”，这一句童谣中蕴含着关爱他人、助人为乐的价值观。通过读童谣，孩子们能够在欢快的童谣中领悟到一些人生哲理和道德标准，从小培养正确的品格和价值观。

总之，读童谣是一种既有趣又有教育意义的活动。通过读童谣，我们可以培养语言能力，提高想象力和创造力，培养审美和情感，以及品格和价值观。童谣是我们童年时期的回忆，也是我们一生中的宝贵财富。让我们一起读童谣，从童谣中感受美好，培养自己的素养和品格，让童谣成为我们一生中美好的回忆。

唱童谣心得体会

童谣，是我们在童年时光中最为熟悉的伴侣，歌声似乎一直回荡在耳边。无论是奶奶的摇篮曲，还是老师的教导，童谣都深深地影响着我们。今天，我想要分享我的唱童谣的心得体会。通过唱童谣，我受益匪浅，感受到了童谣带给我的温暖与快乐。

当我唱童谣的时候，快乐总是伴随着我。童谣中通常包含了简单有趣的故事，通过生动的声音和歌词，让儿童们在歌声中感受到快乐与幸福。作为一个成年人，唱童谣也能带给我类似的快乐，回忆起童年的时光。此外，童谣也帮助我拓展了思维，激发了我的创造力。在童谣的歌词中，常常包含了一些想象力丰富的情节和形象，通过唱童谣，我能够从中感受到儿时的无忧无虑以及对生活的独特想象力。

第三段：唱童谣的教育意义。

童谣不仅带给我们快乐，也具有重要的教育意义。通过童谣的歌词，我们可以学习到许多有用的知识和道德价值观。例如，在唱《小星星》时，我们可以学习到星星的形状和数量；在唱《两只老虎》时，我们可以学习到懂得分享和友谊的重要性。童谣以其简单易懂的特点，将知识融入到歌声中，使学习变得有趣而易于理解。因此，唱童谣不仅是一种娱乐活动，更是一种教育的方式。

第四段：唱童谣的社交价值。

童谣也具有一定的社交价值。在唱童谣的过程中，我们可以与家人，朋友或同事一起合唱，增进彼此的感情和互动。无论是在家庭聚会中，还是在学校或社区的活动中，童谣都可以成为我们交流的桥梁和共同的话题。通过唱童谣，我们可以建立更多的友谊和亲密关系，拓宽自己的社交圈子。

第五段：唱童谣的影响和回忆。

童谣陪伴我们度过了美好的童年时光，并且深深地烙印在我们的记忆中。无论是那些经典的童谣，还是我们独自创作的歌曲，它们都是我们成长过程中的一部分。唱童谣不仅是一种活动，更是一种情感的表达和回忆的呈现。每当我唱童谣的时候，我就可以回想起那些天真无邪的时光，回忆起陪伴我的人和事。童谣不仅是一种乐趣，更是一种对过去的致敬和对未来的期望。

总结：

通过唱童谣，我感受到了快乐与启发，学到了知识和道德，建立了更多的友谊和亲密关系。童谣陪伴着我们度过了美好的童年时光，并且深深地烙印在我们的记忆中。童谣带给我们温暖和快乐，激发了我们的想象力和创造力。唱童谣是一种教育和娱乐的方式，也是一种情感的表达和回忆的呈现。无论是在童年还是成年，唱童谣都会成为我们生活中不可或缺的一部分。

儿童谣心得体会

第一段：引入儿童谣的重要性（200字）。

儿童谣是儿童文学的重要组成部分，它不仅能够让孩子们快乐地学习语言，还能够培养他们的音乐素养和情感表达能力。儿童谣以其简短有趣的文本和朗朗上口的旋律深受孩子们的喜爱，成为他们童年记忆中不可或缺的一部分。通过学习儿童谣，孩子们可以提高语言能力、培养想象力，同时也能够增强他们的自信心和团队合作能力。

第二段：儿童谣对语言能力的提升（200字）。

儿童谣是学习语言的好助手。在儿童谣中，词汇经过精心的挑选和编排，简短明了、富有韵律感的句子让孩子们更容易理解和记忆。例如，“蜘蛛爬上山，蜘蛛五个肚子饿”，通过诗意表达使得孩子们学习到了“肚子饿”的意思。儿童谣通过重复和押韵的方式增强了孩子们的语感，从而提高了他们的语言能力。此外，儿童谣还可以帮助孩子们提高词汇量、培养语音语调感知能力和语言表达能力。

第三段：儿童谣对想象力的培养（200字）。

儿童谣在简短的句子中蕴含了丰富的想象力。例如，“捉泥鳅放蜜蜂，蜜蜂嗡嗡笑哈哈”，这样的句子通过夸张和拟人的手法将动物与动物之间的互动形象化，让孩子们在欢快的氛围中进行联想和想象。孩子们可以通过儿童谣中各种各样的生动形象，创造自己的世界，激发他们的创造力。同时，儿童谣还可以培养孩子们对自然界的认识和观察能力，拓宽他们的视野。

第四段：儿童谣对自信心的增强（200字）。

儿童谣的朗朗上口和轻快的节奏让孩子们快乐地参与其中。当孩子们能够熟练地背诵和演唱儿童谣时，他们会感到一种成就感和满足感，从而增强自己的自信心。同时，儿童谣通常需要孩子们进行合作和互动，例如在游戏中唱歌、表演等。通过与他人的合作交流，孩子们能够获得他人的认同和赞赏，从而进一步增强自信心。

第五段：儿童谣对团队合作能力的培养（200字）。

儿童谣的学习往往需要孩子们进行合作和共同努力。在唱儿童谣的时候，孩子们需要协调节奏和声音，形成整齐划一的合唱效果。在儿童谣中进行身体动作的配合时，孩子们需要互相配合、同心协力，发展团队合作能力。通过儿童谣的学习，孩子们能够培养出良好的合作意识和团队精神，为以后的学习和生活奠定基础。

总结：通过对儿童谣的学习，孩子们可以提高语言能力、培养想象力，同时还能够增强自信心和团队合作能力。作为父母和教育者，我们应该给予孩子们更多的机会去接触儿童谣，帮助他们发展多方面的能力，为他们的未来打下坚实的基础。

童谣的心得体会

童谣作为儿童文化中不可或缺的一部分，在世界各地都有着悠久的历史和广泛的传播。童谣以其简洁明快的语言、生动活泼的旋律，引领着儿童进入一个充满趣味和幻想的世界。在我与童谣相识、相伴的过程中，不禁让我产生了一些心得体会。

首先，童谣给予了我愉快的儿童记忆。小时候，我每天都会跟随着妈妈或奶奶的节奏，哼唱着童谣的旋律。那些乐透着童趣与温馨的歌词，百听不厌。它们无论是描绘田园风光的“远远的草原上，白白的云；草长莺飞二月天”还是让人忍俊不禁的“大家来找茬，好玩躲猫猫”都能勾起我无尽的想象力和记忆中的美好时光。

其次，童谣为我打开了想象力的大门。童谣有着简单却意味深长的歌词，它们诙谐、幽默，又富有启迪意义，似乎在告诉小朋友们一个重要的道理。我仔细去听童谣中蕴含的哲理，总能发现一些潜在的道德教育或人性启发。例如，在《小毛驴》中，它告诉我们开心喜欢自己的长相非常重要；而在《自己自己不管别人管》中，它则教育我们坚守自己的信念，不受他人干预。这些简单的童谣借着幼稚的旋律和歌词，穿透了孩子们初试人生的心灵，不断引导他们思考、理解和接受。

同时，童谣教给了我生活中的一些道理和智慧。童谣通过对自然、社会和人生的描述，向小朋友们传授了一些简单却深刻的道理。在《小白杨》中，童谣以“小白杨挺在堤坝边，风吹雨打不动摇，风吹雨淋对他可笑，他还干干净净，背影笔直摇摇晃晃，就是要枝繁叶茂！”告诉我们要坚持真我，勇敢面对周围的压力和嘲笑；在《梅花》中，童谣以“梅花虽香也堪笑，只会在雪中开”道出了对才情与人格的赞美，教育我们要谦逊与坚守。

最后，童谣不仅让我享受到欢乐，还带给了我一些语言表达的技巧。童谣歌词中常常运用押韵和对仗，使得歌词更加易于记忆和传颂。我记得小时候第一次背诵《儿歌行》时，一句接一句的“李白乘船将欲行，忽闻岸上踏歌声，桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”仿佛一种韵律，给人以愉悦和记忆的享受。通过大量朗诵童谣，我不仅培养了一定的朗诵能力，更调整了自己的语调和咬字能力。

在我对童谣的心得体会中，这些只是冰山一角。童谣的美妙旋律和灵动歌词是我成长的见证，是陪伴我度过童年快乐时光的恩赐。童谣带给我惊喜与欢笑，教给我生活智慧与道德观念。它们无私地诉说着童年的呐喊，点亮了我生命中最快乐的一段时光。

写童谣心得体会

童谣是一种以幼儿游戏为背景，通过押韵和节奏表达情感和思维的一种文学形式。近期，我参加了一次创作童谣的活动，与孩子们一起编写了一些童谣。在这个过程中，我深深地体会到童谣的独特魅力。我将在下面的文章中分享我的心得体会。

首先，写童谣要注重情感表达。童谣的特点之一就是它可以通过简单、直接的语言传递情感。孩子们纯真的情感和丰富的想象力能够让他们创作出触动人心的童谣。在和孩子们一起编写童谣的过程中，我意识到情感的表达是至关重要的。通过倾听孩子们关于生活中的欢乐、悲伤和快乐的故事，我们能够真切地感受到他们内心的情感，并通过童谣的形式表达出来。

其次，编写童谣要注重节奏与韵律。童谣有着明显的节奏感和韵律感，这是童谣引人注目的特点。在创作过程中，我们需要注意保持诗句的韵律和节奏感，以增强其音乐性。这就要求我们在选词和组织语言时，兼顾到音韵和节奏。通过不同的音调、音节和音乐元素，童谣能够产生一种独特的魅力，也让儿童们能够更容易地记住和学习。

第三，童谣应该注重想象力的运用。作为一种富有想象力的文学形式，童谣鼓励儿童用他们自己的方式思考、理解和表达。在创作童谣的过程中，我们可以给孩子们提供一些基础的材料，让他们通过想象力来创作。通过此过程，我们能够看到孩子们想象力的无限可能性，并且可以激发他们的创造力和思维能力。

第四，童谣在传达知识的同时要注重教育效果。童谣既是一种娱乐形式，也是一种教育工具。编写童谣时，我们可以通过简单的词语和情景，向孩子们传递知识，并且培养他们的兴趣和好奇心。通过童谣，孩子们能够在娱乐中学习，增加知识和识字能力。

最后，童谣的创作要注重和孩子们的互动。编写童谣不应该只是成年人的独角戏，而是需要和孩子们一起的动态互动过程。只有和孩子们真正地交流、互动，才能够更好地理解他们的思维和喜爱，并且在童谣的创作中准确地表达出来。通过这样的互动，童谣能够更好地符合孩子们的需求，并且更具可读性和受欢迎度。

总而言之，参与童谣创作的经历让我深刻地感受到了童谣的独特魅力。在这个过程中，我体会到了情感表达、节奏韵律、想象力运用、教育效果和互动等方面的重要性。创作童谣不仅能够帮助孩子们表达自己的情感和思维，还能够达到娱乐与教育的目的。我相信，通过童谣的力量，我们能够与孩子们建立更深入的联系，并且提高他们的创造力和思维能力。

儿童谣心得体会

第一段：引入儿童谣的背景和重要性（开篇）。

儿童谣是我国优秀的传统文化之一，早在几千年前的古代，我国就有了形式各异、富有韵律的儿童谣。儿童谣是儿童的快乐伴侣，不仅可以帮助儿童学习语言、培养音韵感，还可以传承和弘扬民族文化。最近，我们的学校开展了一系列的儿童谣活动，我也深深地感受到了学习儿童谣的乐趣，下面我将与大家分享我的心得体会。

第二段：体会儿童谣的美妙与趣味。

学习儿童谣的过程中，我发现儿童谣富有韵律感和趣味性。当我们一起齐声朗诵儿童谣时，仿佛置身于一个欢乐的童话世界。儿童谣往往采用简单又富有节奏的语言，让我们不仅能够轻松地学习和记忆谣词，还能够感受到音韵的美妙。例如，我最喜欢的一首儿童谣《捉泥鳅》：“二哥去钓鱼，大鱼架子支。上钩一条鱼，大鱼想吃咱。老牛吼一声，大鱼吓一跳。”这首儿童谣通过韵律和重复的句式，使我仿佛亲身经历了捉泥鳅的乐趣，促使我对儿童谣产生了浓厚的兴趣。

第三段：感受儿童谣的教育价值。

儿童谣不仅仅是游戏和娱乐，它还蕴含着深厚的教育价值。学习儿童谣可以培养孩子的语言能力和表达能力，丰富孩子的语言素材，提高孩子的朗读和朗诵能力。儿童谣中的意象丰富，表达方式生动，可以激发孩子的想象力和创造力，培养孩子的审美能力和艺术欣赏力。此外，学习儿童谣还能促进孩子的团队合作精神，通过合唱和齐声朗诵，培养孩子的集体意识和团队合作精神。因此，学习儿童谣对于培养孩子的综合素质有着重要的意义。

第四段：展望儿童谣的前景和发展。

随着时代的变迁和技术的进步，儿童谣作为文化遗产也在不断地进行创新和发展。现代儿童谣融入了音乐、舞蹈和多媒体等元素，使得儿童谣更加多样化和有趣味，更贴合现代儿童的审美需求和学习方式。未来，我相信儿童谣将继续发扬光大，成为儿童文化教育的重要组成部分。我希望我们的学校能够继续开展儿童谣活动，让更多的孩子感受到儿童谣的魅力和乐趣。

第五段：总结并发表个人观点。

通过学习儿童谣，我感受到了语言的美、音韵的美和情感的美。儿童谣富有趣味性，不仅丰富了我的课余生活，还让我在轻松愉快的氛围中提高了语言表达能力。同时，儿童谣的教育价值也使我从中汲取了很多启发，让我更加热爱语文学习。我相信，只要我们持续学习、传承和弘扬儿童谣这一珍贵的文化遗产，儿童谣将为更多的孩子带来快乐和教育的双重收益。

总结：通过本次学习与体验，我对儿童谣有了更深刻的理解。儿童谣不仅是抒发情感、传递知识的一种方式，更是培养孩子综合素质和审美情趣的一项重要手段。在未来的日子里，我将继续学习儿童谣，将其与我的生活相结合，让儿童谣的韵律与趣味伴随我成长，开拓我的视野，丰富我的内在世界。

经典童谣读书郎

读书。

郎是中国台湾女歌手卓依婷演唱的一首歌，是一首极富童趣的歌曲，以下是本站小编为你整理的经典童谣读书郎，欢迎大家阅读。

小嘛小二郎。

背着书包上学堂。

不怕太阳晒也不怕那风雨狂。

只怕那先生骂我懒哪。

没有学问(罗)无脸见爹娘。

丁丁啦切个隆冬抢。

没有学问(罗)无脸见爹娘。

小嘛小二郎。

背着书包上学堂。

不为做官也不是为面子光。

只为穷人要翻身哪。

不被人欺负(喂)不做牛和羊。

丁丁啦切个隆冬抢。

不被人欺负(喂)不做牛和羊。

卓依婷，1981年10月2日出生于中国台湾新北市新庄区，自幼聪明好学，3岁拜师学歌，5岁开始登台表演，因听众年龄层次跨越度之广，被命名为大众型歌手。

她以唱中国台湾歌曲出名，对于中国台湾流行歌的伴唱带，翻唱过600首以上的国语与台语歌。

1995年在闽南语连续剧演出，并成为当时的童星演员。随后开始走进大陆，靠翻唱当时在中国台湾流行的口水歌打开知名度，专辑都在大陆及东南亚等地发行。

20xx年宣布复出，20xx年12月8日，发行原创贺岁专辑《好春天》，并在广东举办签售会。20xx年4月同名全新专辑《卓依婷》正式发行。20xx年12月22日发行原创专辑《亲爱的你》。20xx年1月19日卓依婷携新专辑抵京，首次澄清多年前去世传言，同年1月份宣布开展30周年全球巡回演唱会《卓依婷30周年全球巡回演唱会》。

价值梳理教材内涵：

1、《读书郎》这首音乐作品，一首极富童趣的歌曲，2/4拍，中速，旋律欢快活泼，歌词朗朗上口，展现了孩子积极上学的愿望和情景。

2、可引导孩子们创编不同的动作，

合作。

表演。

幼儿现有经验(或面临的问题)：

1、参观小学后，孩子们在自由活动时特别喜欢模仿小学生背上书包去上学的情景，他们对小学。

生活。

充满了憧憬和希望。

2、游戏活动中也已经大致会唱这首歌，理解歌词。

3、缺乏表现力，动作表演不够丰富，合作表演的经验不足。

年龄段发展水平：

1、能运用速度、力度、银色等表现手段表达情感。(关键经验音乐“唱歌”第2点)。

2、能感受、记忆音乐的基本情绪变化，并能及时随音乐变化而改变动作。(关键动作“动作”第2点)。

活动目标1、在初步熟悉歌曲歌词的基础上与同伴合作创编第一段动作。

2、体验与同伴合作的快乐并表达自己上小学的积极愿望。

重难点重点：跟着音乐的节拍与同伴合作表演。

难点：根据第一段歌词以及音乐节奏与同伴合作创编动作。

环境材料1、幼儿已经参观过小学并收集了有关小学的一些相关资料;欣赏一些大班幼儿的舞蹈碟片，有一定的动作基础。

2、歌曲音乐《读书郎》，初步会唱歌曲《读书郎》。

3、帮助理解歌词辅助对应图片和基本动作提示图，队形图四张。

活动流程经验回顾——合作创编，分组探索——完整表演。

流程活动过程环节价值。

第一环节一、经验回顾。

1、师：你们还记得上一次我们唱的《读书郎》这首歌吗?现在就让我们合着音乐的节拍，用自然轻快的声音来唱一唱小小读书郎。

2、摘句唱：

(1)我们在唱到小嘛小二(下滑音)郎时，唱到二时，就像小二郎下山坡一样，(。

教师。

边做手势边提示孩子)。

小嘛小二(下滑音)郎(教师手势向下提示);。

(2)在唱到背着那书包上(教师手势做波浪线-倚音)学堂。在唱到上时就像过小山一样(教师手势提示并示范唱)通过演唱歌曲再现对歌曲的理解，重点指导演唱技巧。

第二环节二、创编动作，分组探索。

(一)排图。

1、今天李老师带了一些会唱歌的图片-音乐记忆图谱。如果以后你忘记了这首歌，一看图片就会唱了!我们一起来看一看。(激发幼儿兴趣)。

2、让我们再仔细听这首歌，一边听一边根据歌词含义重新把图片的顺序排排好，(第一次欣赏舞蹈音乐)(加深巩固对歌词的理解为创编动作组合做铺垫)。

3、谁听出来了?是哪里弄错了?你们的耳朵真灵一听就知道哪里错了!

4、你能用自己的动作把这幅图上的动作表演出来吗?还可以怎么表演?(两名幼儿)。

5、你还想表演那一幅?怎样和你的朋友一起来表演?谁愿意来试试!(请个别幼儿然后集体尝试)。

(二)、分组探索：(滚动播放音乐)。

1、小朋友们你们能用自己的动作把这些图片的意思跟着音乐都连起来吗?现在小朋友可以分成几组和好朋友合作找一个地方试试看!(从下面拿上来提前说)。

幼儿探索，教师引导：

*要是把几个动作根据歌词有节奏连起来就更好了!

*动作一致看起来很整齐的，你们再商量商量!(第一组提供横线与十字交叉的对型图)。

*可以选择好队形图，第一句我们可以用怎样的动作?

*动作还可以轻快一点，有力一点，这样才能看出读书郎开心的样子。(第二组5个人五角星型和半圆行)。

*读书郎心里应该是什么样子的?怎么表演?扮演老师的话怎样表演?(两竖排两个角色分开第三组)。

*怎样的动作才能让别人认出谁是读书郎，谁是老师?(第四组表情的夸张)。

(三)、分享表现：(比较不同)。

1)刚才你是怎么表演的呢?哪一组试试看?(个别表现，放音乐)。

*你觉得他们哪个动作表演的好?为什么?我们一起来试试看!(第一组)。

*你们觉得他们与前一组比较有什么不一样吗?

小结：原来在舞蹈中同样是四个人对型上的不同和变化，表演起来也有一种新的感觉。也可以分角色来表演。原来舞蹈中还可以分角色表演，还要用上夸张的表情，这样观看的人才能看出你扮演的是哪个角色!并结合暗示图观察理解表现图片上的动作，为分组探索创编动作做铺垫。

第三环节三、完整表演。

1、让我们听着音乐跟着音乐节奏来表演!(教师一起表现，帮助进一步提升表现力)。

a、请一组表现力较强的孩子当小老师，其他孩子学学。

b、再请一组的小朋友，看看她们表演的和我们有什么不一样!

c、还有哪一组也愿意来表演。

老师按照图谱提示动作编排的歌表演，集体表现。

2、让我们一起背着小书包高兴的走进小学吧!完整表演，再次激发做小学生的情感。

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童谣心得体会

童谣作为一种古老的儿童文学形式，流传至今已有数百年的历史。它以其简单、易记的形式，既是儿童的玩耍工具，又是儿童教育的重要途径。在我接触童谣的过程中，我逐渐领悟到了童谣背后蕴含的深意，深刻感受到了它给我带来的启示和感动。

童谣的首要特点就是简单易学。每首童谣都具有非常简单明了的旋律和韵律，非常适合儿童学习和模仿。它们以其规律的配乐和悦耳的歌词，让儿童们在歌唱、和声和节奏等方面得到了全面的锻炼。童谣不仅可以培养孩子的音乐才能，还可以提高他们的语言表达能力和记忆力。通过唱童谣，孩子们能够迅速了解到语言的结构和韵律，把握音节和单词的发音规律。同时，童谣中诙谐幽默的表达方式也能够激发孩子们的创造力和想象力，让他们在欢乐中学习和成长。

童谣的另一个重要作用就是启发和塑造儿童的品质。童谣中蕴含的故事和寓意可以潜移默化地影响孩子们的行为和思维方式。比如，童谣中经常提到的奋斗、友爱、勇敢等正面价值观，能够激发孩子们积极向上的精神，培养他们的勇气和坚韧。童谣中的人物形象和情节也可以让孩子们在乐趣中体验到各种人生经历和情感，培养他们的同理心和情感表达能力。通过童谣的体验，孩子们能够更好地认识自己和他人，理解和尊重他人的差异，从小养成健康的价值观和行为习惯。

童谣还可以为儿童提供一个情感寄托的渠道。童谣中的情感直观而真实，能让孩子们在欢乐、伤心或愤怒等各种情绪中找到共鸣。童谣中通常通过简单的语言和形象，描绘了一系列与儿童生活经历密切相关的情感场景，如离别、友谊、家庭和爱等。当孩子们唱着童谣时，他们会慢慢感受到其中蕴含的情感，同时也更容易表达自己的情感和体验。童谣的美妙旋律和动听歌词能够让孩子的情感得到释放，促进他们的心灵成长。

总的来说，童谣对于儿童的教育和发展具有不可忽视的作用。它既是一种简单乐趣的娱乐方式，也是一种感悟生活的启发方式。通过童谣的学习和体验，孩子们既能够培养音乐才能，又能够发展语言表达能力和情感管理能力。童谣也提供了孩子们展示自己的平台，让他们在玩乐中感受到快乐和成就感。我们应当积极地推广和传承童谣文化，让更多的孩子能够享受到童谣的乐趣和启示，让他们在童谣的熏陶下茁壮成长。

通过对童谣的理解和体验，我深刻感受到了童谣所传递的教育意义和人文情怀。无论是在乐趣中学习、在情感中释放，还是在启发中成长，童谣都是儿童发展不可或缺的一部分。作为一名教育者，我们应该更加重视和关注童谣，将其融入到儿童的日常教育和生活当中。只有通过潜移默化的方式，将童谣留在孩子们的心中，他们才能够在童谣的指引下走向更美好的未来。

儿童谣心得体会

儿童谣是一种抒发孩子内心感情的方式，它可以激发孩子的创造力和想象力。在我参与编写儿童谣的活动中，我深深体会到了儿童谣的魅力。下面我将从创作的过程、对孩子们的影响以及对社会的意义三个方面来谈谈我的心得体会。

第二段：创作的过程。

编写儿童谣的过程并不是一件简单的事情，它需要我们用敏锐的观察力和丰富的想象力去捕捉孩子们的心声。在此过程中，我发现了孩子们与成人的不同之处。他们看世界的角度更加单纯，对于平凡的事物会产生浓厚的兴趣，这使得我们在编写儿童谣时需要有更加细腻的感受力。同时，我也深切感受到儿童谣的包容性。无论是童心未泯的大人，还是内心深藏儿时梦想的中年人，都可以参与其中，在共同创作中感受到快乐和幸福。

第三段：对孩子们的影响。

儿童谣深深地影响着孩子们的成长。它不仅鼓励孩子们用心去观察周围的事物，提高他们的观察力和专注力，还培养了他们的语言表达能力。孩子们可以通过儿童谣来学习和熟悉汉字，了解一个一个字的意义，并且更好地运用到他们的日常生活中。同时，儿童谣也激发了孩子们的思维和想象力，帮助他们开拓思维，激发创造力。

第四段：对社会的意义。

儿童谣不仅仅是一种娱乐活动，它还承担着更重要的社会意义。儿童谣可以传承国家的文化，鼓励孩子们了解自己的文化根源，培养孩子们的民族自豪感。通过编写和传唱儿童谣，孩子们能够更好地了解自己的民族文化，增强对传统文化的认同感。此外，儿童谣也是一种传统文化的保护和传承，它使得传统文化在现代社会中得以延续。

第五段：结语。

通过参与编写儿童谣的活动，我深深体会到了儿童谣的魅力和影响力。它不仅是让孩子们在玩乐中学习的方式，更是一种培养孩子们积极向上、乐观向前的心态的媒介。通过儿童谣，我们可以更好地了解孩子们的内心世界，帮助他们健康成长。同时，儿童谣也是传承国家文化的重要手段，它让我们更加珍惜和保护传统文化，使之在现代社会中得以传承。因此，我相信儿童谣将会在未来的发展中有着更加广阔的前景。

写童谣心得体会

童谣是一种简洁、生动的儿童文学形式，广为流传于各个民族和国家。通过童谣，孩子们可以接触到美妙的音乐、有趣的词句，同时也能培养他们的语言、情感及认知能力。自从我开始写童谣以来，我深深地感受到了它的魅力。下面我将分享一些我对写童谣的心得体会。

首先，写童谣需要用心观察生活。童谣是描写生活的一面镜子，因此写童谣就需要我们用心去观察生活中的点滴细节。这些点滴细节可能是季节的变化，可能是小草在微风中轻轻摇摆，也可能是小鸟在树枝上欢快地歌唱。无论是哪个季节，哪个场景，哪个动物，都可以成为我们写童谣的素材。只有用心去观察生活，我们才能写出生动有趣的童谣。

其次，写童谣要注重语言表达的准确性和美感。童谣注重的是文字的美感和音乐的节奏感。我们要尽量用简练的语言表达复杂的事物，用生动的词句描绘美好的画面。同时，我们还要注意童谣的韵律和节奏，让它具备律动感。只有准确地表达了我们的思想和感受，才能使读者对童谣产生共鸣，从而引起他们的兴趣和好奇心。

再次，写童谣应该关注受众的需求。童谣是为儿童创作的，所以我们在写童谣时应该关注儿童的需求。我们要尽量用他们听得懂、喜欢的语言和节奏，写出他们容易接受的内容。在选择题材时，我们可以关注孩子们身边的事物、他们感兴趣的事情，以及他们所关注的社会问题等。只有站在儿童的角度去思考，我们才能写出适合他们的童谣。

另外，写童谣需要独特的创意和想象力。童谣是一种可以让我们发挥想象力的创作，不受限于现实的束缚。我们可以想象小动物的世界、远方星星的故事，或是创造一个充满奇妙的幻想世界。只有通过独特的创意和丰富的想象力，我们才能创作出新颖、有趣的童谣，吸引读者的注意。

最后，写童谣要坚持不懈。写童谣是一个需要长久的积累和坚持的过程。我们要定期地写作，不断地提高自己的写作水平。同时，我们还要不断地阅读、研究优秀的童谣作品，向前辈们学习，提高自己的艺术修养。只有持之以恒，我们才能写出更好的童谣作品。

综上所述，写童谣需要用心观察生活、注重语言表达的准确性和美感、关注受众的需求、发挥创意和想象力，以及坚持不懈。通过这些方面的努力，我们才能写出精彩的童谣作品，为孩子们带去快乐和启发。同时，我们也会因为写童谣而收获美妙的创作体验和成长的喜悦。让我们一起用心去写童谣，为孩子们带来更多欢笑和惊喜吧！

童谣的心得体会

童谣是一种儿童文学的形式，以其简短的篇幅、轻快的韵律和生动的形象，给孩子们带来了无穷的乐趣和启发。在童谣中，我深深感受到了它独特的魅力，并从中获得了许多心得体会。

首先，童谣的韵律给人带来了欢快的节奏感。童谣旋律简单明快，每句的音节和音调都具有一定的规律性，这使得它们更容易让孩子们记住和吟唱。在儿童时期，我经常和小伙伴们一起合唱童谣，跟着音乐的节奏一起唱，感受到了快乐的共鸣。这种欢快的节奏感不仅令人愉悦，同时也有助于培养孩子们的音乐感和语言表达能力。

其次，童谣通过形象的语言带给孩子们直观的感受。童谣中使用了很多形象生动的词语，比如“一片白鹅毛，仨小鸭子”、“小猴子捧来半个桃”等等。这些形象和生动的表达方式，使得童谣更容易引起孩子们的兴趣和想象力。当我在童谣中听到这些有趣的描述时，总是会脑海中浮现出相关的图像和情景，仿佛置身其中。这种直观的感受让我对诗歌与现实之间的关联有了更深刻的理解。

此外，童谣中智慧的概念亦给予我许多启示。尽管童谣简短，但许多童谣中包含着深刻的道理。比如，著名的童谣《捉迷藏》中提到：“一二三四五，我躲进来。六七八九十，我找到你。”通过这种简单的数数方法，我们不仅可以扩展孩子们的数字概念，还能启发他们思考，明白你追我赶的快乐与人生的启示。童谣中蕴含的智慧，让我感受到诗歌的独特魅力，不仅能够给予我们欢乐，在其中也能够获取到人生的智慧。

同时，童谣的传统也对我有了深远的影响。童谣是一种具有悠久历史传统的文学形式，自古以来就在人们的生活中扮演着重要的角色。童谣陪伴着无数的儿童度过了快乐的童年时光。而我也将童谣视为一种宝贵的传统，我感到责任重大，要将童谣的独特魅力传递给更多的人。从小到大，我始终坚持学唱童谣，并尝试自己写一些儿童诗歌和童谣，希望能够用自己的方式延续这一传统。

总的来说，童谣给予了我许多宝贵的体验和启示。它的简单、欢快的韵律，形象的语言以及蕴含的智慧，都使我对诗歌产生了浓厚的兴趣和热爱。童谣是一片充满童真童趣的海洋，当我在其中徜徉时，总能收获到快乐与智慧。我相信，童谣将继续陪伴着无数的孩子们成长，并传承下去。

高年级自创读书童谣

读书。

最大的好处是起到了修养身心，获得知识，开阔自己的视野，塑造正确的人生观价值观，以下是本站小编为你整理的高年级自创读书童谣，欢迎大家阅读。

有人说。

爱情。

是一种怜惜的情感。

不管对方想什么做什么。

均怀有一种畅开的胸怀。

包容的。

可以是所有的一切。

不管是什么。

所有的一切。

那是一种强势的情感。

不管自己是否真的比对方强大。

总想保护着对方。

不让对方受半点累。

总想保护着对方。

不让对方受半点苦。

有人说。

爱情是一种总向着弱者的情感。

不管对方是不是比自己强大。

怜惜着。

一味的怜惜着。

于是我忽然知道了为什么。

在我的爱情世界里。

我总是一副弱小者的姿态出现。

原来得到怜惜并不是一种病态的心理。

癸未年五月十六日。

读了悲惨世界。

读了人间喜剧。

才发现现实的重压。

不因国度。

不因民族。

不因年代。

如身边的影。

只有黑暗。

遮掩它的踪迹。

读了穆斯林的葬礼。

读了双城记。

才发现若无的真爱。

似闪闪的萤火—落下太阳。

熄了辉煌。

她把你的心照亮。

如同橡树与木棉花。

相依相伴。

不离不弃。

读了大仲马。

读了梁羽生。

才发现童思充斥人类的幻想。

用瑰丽的传奇交织分明的爱憎。

演绎浪漫的交响曲。

如饭后的一杯香茶。

消解倦怠。

让心休憩。

读了睡美人。

读了虹。

才发现模糊的躁动。

羞涩的隐迷。

不是污浊的淤泥。

蹦射的火花点燃热情。

烧尽禁忌。

沸腾的血液。

孕育青春活力。

读了屈原。

读了荷马。

才发现悲壮亦是美丽。

细腻亦是豪放。

山川河流。

仙界鬼域。

情思逍遥。

英雄并起。

一幅血染的画卷。

一处绚彩的神迹。

读了复活。

读了茶花女。

才发现在人世底层挣扎着。

哀伤的魂灵。

肉体沉沦。

灵魂飞升。

肮脏的裹尸布遮不住信守的纯真。

晶莹陷卑贱。

卑贱亦晶莹。

读了。

巴金。

读了。

高尔基。

才发现勇者的印迹——迷茫中探索路径。

困惑中找寻真理。

青年啊。

这划破混沌的雷闪。

这透视夜空的繁星。

也许会消逝。

也许会陨落。

但心的炽热燃烧着。

生命。

放射光明。

古人曰“开卷有益”

现代人反驳说“开卷并非有益”

我觉得都有对。

我总认为。

读好书如同读好人。

哪怕一辈子只读一本好书。

也会让你终生受益无穷。

就像你结交了哪怕只有一位好朋友。

就会温暖你的一生。

而读坏书如同结交了一位坏朋友。

哪怕一辈子只交了一个这样的朋友。

他也会将你带向悬崖。

让你遗憾终生。

但是书我们还是要读的。

因为书的内容是博大精深的。

书的魅力是无穷的。

古人都说过读书的诸多奥妙。

但如何做到读好书不读坏书呢。

要学会鉴别学会选择。

就像我们在茫茫人海中选知己一样。

要精挑细选宁缺毋滥。

像读人一样去读书。

像读书一样去读人。

让我们结交的都是良朋益友。

让我们读的都是名家精粹。

让我们好读书读好书。

这样我们的人生会更丰满。

我们的思想会更深邃。

我们的视野会更开阔。

我们的人生会更灿烂。

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