写心得体会可以培养我们的观察力和思考能力，使我们能更好地认识和理解所学知识。下面是一些写得非常好的心得体会范文，希望能给你带来一些写作上的指导和帮助。

对上课的心得体会

上课是我们学生的日常，通过上课我们接受知识的输入，培养思维能力和学习能力。在这些课堂时刻中，我收获良多，积累了许多心得体会。下面我将从课堂环境、教学方法、学习态度、课余拓展以及课堂互动等方面展开阐述。

首先，课堂环境对于学生的学习十分重要。良好的课堂环境可以提高学习效果，激发学生的学习兴趣。在我上课的过程中，我发现教室的布置要整洁明亮，以提供一个舒适的学习环境。此外，教室内应保持良好的空气流通，避免闷热或过于寒冷的情况。除此之外，教室内应保持安静和有序，以便学生集中注意力。只有提供了良好的课堂环境，学生才能更好地投入到学习中，获得更好的学习效果。

其次，教学方法对于学生的学习效果有着至关重要的影响。在我的学习过程中，我发现优秀的老师往往善于运用多种教学方法来满足学生的不同需求。例如，讲解法、演示法、讨论法等等。通过多样化的教学手段，老师可以使学生对知识有更加深入的理解。另外，老师还应注重启发学生的思维，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。只有灵活运用各种教学方法，适应学生的思维方式，才能激发学生的求知欲望，激发他们的学习热情。

第三，学习态度是决定学习成绩的关键因素。在上课过程中，我认识到学习态度的重要性。积极的学习态度能够帮助我们更好地吸收知识，提高学习效果。首先，我们应保持良好的学习动力，对学习有强烈的渴望和兴趣。其次，我们应坚持自律，在学习中艰苦奋斗。此外，我们还需要拥有正确的学习方法，并且要善于总结和归纳，巩固所学的知识。相信只要我们拥有正确的学习态度，就一定能够取得优异的学习成绩。

第四，课余拓展也是我们学生学习的重要环节。除了课堂上的正规学习，我们还应该利用课余时间来进行拓展学习。拓展学习可以更好地丰富我们的知识面，提高我们的综合素质。例如，我们可以通过阅读书籍来开阔视野，增加知识储备。又或者参加各种兴趣班，提升自己的特长。此外，我们还可以参加各类学术讲座和讨论会，加深对知识的理解和掌握。通过课余拓展，我们能够更好地巩固课堂上学到的知识，培养自己的兴趣爱好，提高自己的学习能力。

最后，课堂互动是促进学生学习的重要方式。在我的学习过程中，我发现参与课堂互动可以使我更好地理解和掌握所学知识。与老师和同学的互动可以拓宽我的思路，增加学习的乐趣。例如，我可以在课堂上积极提问，与老师和同学一起讨论问题，并及时反馈自己的学习困惑。通过课堂互动，我能够巩固学习内容，提高学习效果。

总之，上课是我们学生获取知识的重要途径。通过对课堂环境、教学方法、学习态度、课余拓展和课堂互动等方面的思考和实践，我深刻体会到了这些方面对学习的重要性。只有在良好的学习环境下，运用多种教学方法，拥有积极的学习态度，进行课余拓展，参与课堂互动，我们才能更好地完成学习任务，取得好成绩。希望每个同学都能够在上课中有所收获，不断提高自身的学习水平。

对上网课的心得体会两百字

上网课，是我在疫情期间接触到的一种新的学习方式。这段时间以来，我逐渐适应了在线学习的节奏，并且从中获得了一些心得体会。首先，我发现上网课给我提供了更多的学习机会。许多优秀的老师和专家都可以通过在线课程传授知识，让我受益匪浅。其次，上网课也给了我更多自主学习的机会，可以通过观看录播课程、查阅资料等等来深入学习。然后，上网课对于培养我的独立学习能力也起到了很大的促进作用。最后，上网课的便利性也是我喜欢的一个优点，我可以随时随地进行学习。

首先，在线课程为我提供了更多的学习机会。在疫情期间，很多名校、知名教师都推出了各类线上课程，这大大丰富了我的学习资源。我可以通过网络接触到我喜欢的领域的知识，了解更多前沿的学术研究成果，并能够与许多学术大牛进行互动交流，这是以往传统课堂学习所无法比拟的。通过这种方式，我能够接触到更多的知识，拓宽我的学术视野。

其次，上网课也给了我更多自主学习的机会。在传统课堂教学中，老师通常在课堂上讲解一些基本的知识点，而对于更深入的学习，可能需要我们自己主动去寻找资料。而上网课则完全颠覆了这一传统。在上网课的过程中，我可以自由选择课程，重点学习自己感兴趣的内容，结合各种学习工具、资源，自主进行学习。这样的学习方式使我能够更深入地学习感兴趣的知识，并更有效地提高自己的学习效果。

然后，上网课对于培养我的独立学习能力也起到了很大的促进作用。传统课堂上，老师在课堂上讲解、解答问题，学生较少有机会彻底理解，把握知识。然而，在上网课的过程中，我需要自己阅读学习材料，理解课程内容，并通过作业和考试来检验自己的学习成果。这个过程锻炼了我的独立思考和解决问题的能力，提高了我的学习效率。

最后，上网课的便利性也让我非常喜欢。传统课堂学习需要固定的时间和地点，而上网课则可以让我随时随地学习。无论是在家中还是在路上，只要有网络，我就可以随时打开电脑、手机，学习自己感兴趣的课程。这给了我更多的灵活性，更好地融入了我的日常生活。

综上所述，上网课给我提供了更多的学习机会，使我能够更自主地进行学习，并有效培养了我的独立学习能力。同时，上网课的便利性也让我非常满意。虽然上网课也存在一些困难和挑战，但是通过努力和适应，我相信我可以充分利用这个学习方式，并取得好的学习效果。我将继续努力，不断提高自己的学习能力，为自己的未来奠定坚实的基础。

对上网课的心得体会两百字

上网课已成为当前教育领域的一种常见现象，特别是在疫情期间，更是大量学生选择了这种学习方式。就我而言，我不得不通过上网课来继续我的学业。在这一过程中，我积累了一些心得体会和感受。下面将分五个段落展开叙述。

首先，上网课让我更加自主学习。相比传统的课堂教学，上网课程的时间和地点更加灵活。我可以根据自己的时间安排自由选择上课的时间，并且无需顾虑交通问题。这样一来，我就可以更加专注地学习，不会因为来回奔波而影响思维。同时，网课教学视频的录制功能也让我可以根据自己的学习进度反复回看，弥补理解不足之处。这种学习自主性的提升，让我在知识的吸收和消化上更加高效。

第二，上网课增强了我与老师和同学的互动。虽然在网上无法面对面交流，但网课平台上的聊天室功能和讨论区域让我们进行互动成为了可能。我可以及时地提出问题和疑惑，而老师和同学们也会及时地回答和解答。这种实时的互动让我对所学知识更加明确，不再犹豫和迷茫。同时，交流的互动也让我感受到了老师和同学们的关心与帮助，形成了一种良好的学习氛围。

第三，上网课让我掌握了更多的技术与资源。在上网课的过程中，我学会了更多的电脑和网络技能。比如会议软件的使用、电子文档编辑和分享等等。这些技能不仅在网课学习中有用，同时也对我的日常生活和未来的职业发展有着积极的影响。此外，通过网课平台，我还获得了更多的学习资源，包括教材、课件、学习资料等等。这些资源的丰富性和便捷性让我更好地扩展知识面和学习途径。

第四，上网课锻炼了我的自律和责任感。在传统的课堂教学中，老师始终会监督和引导学生。而在网课中，学生需要更多地依靠自己来控制和调整学习进度，以及完成作业和任务。这就要求我们有较高的自律性和责任感。在上网课的过程中，我要时刻保持专注和集中精力，不能被外界干扰所影响。同时，我也要按时完成作业和任务，不能因为没有明确的时间和地点而松懈下来。

最后，上网课让我更加珍惜传统的课堂教学。虽然网课给了我很多便利和收获，但我还是更喜欢面对面的交流和互动。通过网课，我感受到了缺少直观教学以及沟通和合作的乐趣。在网课中，无法感受到同学们激情的眼神和老师们鼓励的笑容，这也让我更加珍惜了传统课堂教学的重要性。

总之，通过上网课，我体会到了自主学习的好处，增强了与老师和同学的互动，掌握了更多的技术与资源，锻炼了自律和责任感，并且珍惜了传统课堂教学。虽然网课有一些不足之处，但总体来说，它对于我的学习和个人发展都起到了积极的推动作用。

对上课的心得体会

上课是每个学生必须面对的任务，而在上课的过程中，我们能够学到很多知识和技能。在这个过程中，有些人可能表现得很出色，而有些人则可能觉得无聊和困倦。因此，本文从自己的角度出发，探讨了在上课的过程中需要注意的一些心得体会。

第二段：重视上课。

首先，我认为重视上课是最基本的一点。如果我们想要学好知识，就必须要认真听讲、做笔记。在上课的过程中，需要注意细节，包括老师关键的表述、核心的知识点等。如果缺少了这些要领，就会错过很多重要的内容，进而影响学习效果。

第三段：积极思考。

其次，我们在上课的过程中，也需要积极思考。学习并不只是被动地接受老师的信息，更多的是要自己思考、提问、探索。只有充满好奇心和探究欲望的人，才能在上课中收获更多的乐趣和收获。

第四段：珍惜时光。

此外，珍惜时光也是非常重要的。上课的时间虽然不长，但却是对我们的一段珍贵的学习时间。在这段时间内，我们需要集中精神、不被无关事物打扰，尽可能多地给自己留下有用的信息和技能。

第五段：与人交流。

最后，为了让自己更好地掌握学习的内容，我们也需要与其他人交流。有些学生可能觉得自己一个人就能解决问题，但与他人交流讨论可以让我们更快乐地学习，同时也让我们能够获得更多的知识和技能。

总结。

总之，上课是我们学习中必不可少的一部分，我们需要珍惜这段时间，注意细节，积极思考，珍惜时间，并与他人交流，这样才能在上课的过程中提高自己并获得更多的收获。

对上班心得体会

上班多年来，我积累了不少上班的心得体会。上班对于每个人来说都是一种必要的生活方式，而如何在工作中取得好的成绩和收获更多的满足感，则是一个长久的探索与实践的过程。下面我将分享我在上班过程中的五个心得体会。

首先，我发现时间管理是上班中最重要的技巧之一。无论是在公司还是在家办公，合理安排时间是提高工作效率的关键。为了充分利用时间，我经常会在一天的开始制定工作计划，明确目标和优先级。同时，我会把工作分成小段来完成，这样不仅让我有更强的集中力，还能更好地应对意外情况。通过合理的时间管理，我能够更好地掌控工作进度，提高工作效率。

其次，我认识到良好的沟通能力对于工作的重要性。在一个团队中，无论是与同事之间的合作还是与领导之间的沟通，都需要我们用清晰明了的语言表达自己的观点和需求，同时也要善于倾听他人的意见和建议。通过与他人的有效沟通，我不仅能够更好地与他人协作，还能更好地理解和满足他人的需求。良好的沟通不仅有助于工作的顺利进行，还能增强团队凝聚力和合作精神。

第三，我逐渐明白了目标设定的重要性。每个人都应该有明确的目标，无论是长期目标还是短期目标。一个明确的目标能够为我们提供方向和动力，激励我们不断奋斗和进步。当我们设定目标时，最好是将其分解成具体的步骤和时间节点，并制定相应的计划。通过逐步实现小目标，我们能够更好地认识到自己的进步和成果，同时也能够不断调整目标，提高工作的自我效能感。

第四，学会与压力和挫折和平共处。在工作中，我们难免会遇到各种各样的压力和挫折。有时候，工作中的困难和挑战会让我们感到力不从心。然而，学会应对压力和挫折，是我们成长和进步的必要条件。当面对压力时，我会寻求适当的发泄方式，比如进行体育锻炼、与朋友聊天或者倾诉自己的情绪。同时，我也会反思自己的工作方法和态度，寻找改进的空间。通过积极主动地面对压力和挫折，我能够更好地调整心态，保持积极向上的工作状态。

最后，我认识到每天学习和成长的重要性。无论我们的职业是什么，学习都是我们工作中不可或缺的一部分。通过持续不断地学习，我们能够保持竞争力，提高工作的品质。我会定期阅读相关书籍和文章，深入研究自己感兴趣的领域，参加培训课程和研讨会，以提升自己的专业能力和知识水平。通过学习，我不仅能够更好地理解自己的工作，还能够不断拓宽自己的视野，提高自己的综合素质。

总而言之，上班心得体会的五个方面，时间管理、良好的沟通能力、目标设定、应对压力和挫折以及持续学习与成长，都是我在工作中逐渐领悟到的重要要点。通过不断实践和调整，我相信这些心得体会将继续帮助我在工作中取得更好的成绩并获得更多的满足感。

对上网课的心得体会两百字

近年来，随着互联网的迅猛发展，网络教育也成为了一种流行的学习方式，特别是在当前全球疫情的冲击下。上网课已经成为了我们的日常生活中不可或缺的一部分。作为一名通过网络学习知识的学生，我深有体会地感受到了网络教育的优点和特点。在此，我将分享一下我对上网课的心得体会。

首先，上网课给了我更多的自由和灵活性。相比于传统的课堂教学，网络教育能够让我在时间和地点上更为自由。在家中或者是任何一个有网络连接的地方，我都可以随时随地地参与到课程学习中去。这种自由和灵活性给了我极大的方便，尤其是在这个封闭的疫情期间，我们不能出门，只能通过网络来学习。

其次，上网课极大地节约了我和家长的时间和精力。在传统的课堂教学中，为了上学，我需要花费很长时间和精力去做准备工作，比如早起洗漱、坐车上学等等。然而，上网课则简化了这一过程，我只需打开电脑，并戴上耳机，就可以开始学习了。而且，由于上网课的时间和空间的自由性，大多数时候我并不需要忍受路上的拥堵和挤迫，这使得我更加轻松和专心地学习知识。

再次，上网课也教会了我更好地自我管理和自我约束。由于没有实际的老师在身边监督，我需要依靠自己的自觉自律去完成课程内容。这需要我培养良好的时间管理能力和学习计划，确保每天都能抽出足够的时间来学习和复习。此外，上网课也要求我在学习的过程中注意力更为集中，避免因为其他事情分散了我的注意力。通过这种方式，我逐渐培养了自我约束和自律的能力，对于我的学习和个人成长都有很大的帮助。

最后，上网课也为我提供了更多的学习资源和学习机会。网络教育平台上汇集了各种各样的教育课程，包括课本知识、扩展阅读、学科辅导等等。通过这些学习资源，我可以有更多的机会去了解并学习到更丰富的知识。此外，网络教育还可以提供与国内外其他学生交流的机会，通过在线讨论和合作，我能够更全面地了解和学习不同的观点和文化，这对于拓宽我的眼界和提升我的学术能力至关重要。

总而言之，上网课给了我更多的自由和灵活性，节约了时间和精力，教会了自我管理和自我约束，并为我提供了更多的学习资源和机会。在这个数字化时代，网络教育已经成为了普遍的学习方式，我们要善于利用网络教育的优势，充分发挥其在我们学习生活中的重要作用。未来，我相信网络教育将会继续发展和创新，为更多的学生提供更好的学习环境和机会。

对上班心得体会

上班是每个人都要经历的一个阶段，无论是对于新人还是老手，上班都是一种学习和成长的机会。通过工作，人们可以学到很多东西，不仅是专业知识和技能，还有自律、合作和解决问题的能力。本文将从准备上班、工作技巧、人际关系、职业发展和心态管理五个方面来讨论上班的心得体会。

首先，准备上班是非常重要的。在正式上班前，我们可以提前了解公司的工作流程和规定，熟悉自己的职责和工作内容。同时，我们也可以通过提前了解同事的情况以及公司的文化氛围来建立良好的工作关系。另外，提前安排好自己的时间和作息，确保身体和精神状态都处于最佳状态。准备充分的上班心态能够帮助我们更好地适应新环境和工作任务。

其次，工作技巧的掌握对于工作的表现和成效有很大的影响。只有通过灵活运用工作技巧，我们才能更高效地完成工作任务。例如，学会合理规划时间、拆解复杂任务并制定工作计划、合理分配工作优先级等都是我们需要掌握的工作技巧。此外，不断学习和提升自己的专业技能也是非常重要的，这可以通过参加培训课程、阅读专业书籍和与同行交流等方式来实现。

第三，人际关系的处理是上班中非常关键的一环。与同事和领导保持良好的关系有助于工作更加顺利地进行。要在人际关系上取得良好的成果，我们需要尊重每一个同事的工作和观点，学会倾听和沟通，解决问题时可以与他人合作。此外，要能够适应不同的工作环境和团队文化，提出自己的意见和建议，并且能够积极接受他人的意见和指导。良好的人际关系将为我们的职业发展创造有利条件。

在职业发展方面，我们应该根据自己的兴趣和擅长来制定个人职业规划。通过不断地学习和提升自己的技能，我们可以为自己在职场上找到更好的机会。此外，我们还可以通过参加行业内的活动和与领导、同行的交流来扩大自己的人脉资源。创造更多的机会来展示自己的能力，争取更好的职业发展。

最后，心态管理是对上班经历的有效总结和应对方式。上班不可避免地会遇到一些困难和挑战。面对这些困难，我们应该保持积极乐观的心态，通过寻求帮助和解决问题的方式来克服困难。同时，也要学会放松和调节自己的情绪，保持良好的精神状态。只有保持积极的心态，我们才能应对工作中遇到的各种挑战和困难。

总结来说，上班是一段充满挑战和机遇的阶段。通过准备上班、掌握工作技巧、处理人际关系、积极发展职业以及良好的心态管理，我们可以更好地适应工作和提升自己。上班是一个学习和成长的过程，我们应该充分利用这个机会，将自己的潜力发展到最大，获得更好的个人和职业发展。

听课的心得体会

多数教师参加了新课程的培训，通过学校的精心组织和广大教师共同努力，相对于全县来说取得了极大的成绩，但是与新课程标准的要求还相差甚远，还存在着许许多多的问题，观念还没有彻底更新，认识上亟待提高。以下几点是我近年来在学校工作中的一些总结和思考。

我校在两年的新课程实施过程中，学校加强教师的培训并积极组织教师参加各级组织的新课程培训，主动地聘请专家到校讲课，观看光盘，内部教师经验交流，在经费紧张的情况下组织部分教师到开封求实中学，安丘四中，江苏洋思中学参观学习。教师思想认识有所提高，在创建学习型学校过程中取得了可喜的成绩。但是还有一部分教师还不太清楚新课程标准，不太清楚国家为什么要进行新课程改革，新课程实施的目的是什么？教学评价方法与原来的评价方法有何变化，这就造成我们现在课堂教学目的不明、方向不清，大部分教师还在利用传统的陈旧的教学方法讲授新的课程。这样继续下去势必会影响学校的教学成绩和社会声誉。所以希望广大教师认真学习新课程标准并领会其精神实质，转变旧教学观念，牢固树立创新教育观念，坚决摒弃一切落后的教学方法，改变不适于提高教育水平的传统作法；对自己所教学学科的内容予以独立思考，大胆探索，创造性的运用先进的教学思想，让学生走向自主创新的学习之路，这样才能创新教育，发展教育。让教师与学生在教学过程中得到共同提高。

1、教师仍占据课堂教学活动的中心地位。

主要表现在课堂教学仍是教师说了算，问题的提出，结论的得出，都是教师作出的；什么时间让学生活动，以什么形式活动，活动多长时间，哪个学生回答，都是教师的刻意安排。教师是课堂教学的“主宰”，教师是课堂的主要活动者，学生的学习缺少自主性。

2、教师不能准确把握教材，理解教材的地位和作用。

教师是用教材来教学生，而不是教教材。实际教学中，教师只是在把教材上的知识明确无误、完整全部的教给学生，不是让学生在会学上下功夫，仍在延续着教知识的老路子，学生学的是死知识。教材是要学生通过活动得出，本该学生得出的结论，教师却直接给予，人为的缩小学生思维的空间，缩短学生的思维过程，扼杀了学生主动探究、学习的态度和学习兴趣。

3、教师不能以课标要求完成教学任务。

新课改后，由于实行“一标多本”，课程标准只为教材编写提供基本材料和要求，只要求掌握学习基础知识和基本技能的目标下限。教师还习惯于每节课讲什么？让学生记什么？把握不住课程标准的要求，不能明确章节的教学目标。

4、课堂教学评价形式化。

正确的教学评价是形成积极教学过程的基础。在新课程教学中，教师的教学评价指向不明确，课堂上在学生回答问题后，一部分教师用了“很好”等鼓励话语来评价，只重视对学生积极参与教学过程的评价、思维品质评价，对教学结果的评价分不清，给其他学生正确认识问题带来干扰。教师的评价即要抓住学生回答中的正确点加以肯定，对不足之处也要指出并加以引导，错误的结论要帮助分析加以指点。否则学生思考问题的思路就会发生偏移。再者教师的评价还只是针对学生的学习情况，而不是用来改善教师的教学，造成有时成绩不理想就埋怨学生，没有去改变教学方法适应学生。

5、解决新课改问题的思考。

做好新课程改革，理念是先导。教师应认真学习有关课改的文章，把理念吃透，理念指导教学，教学体现理念。在研究教材，设计教学过程及教学评价时，要时时体现新理念，教学行为与新理念的有机结合是深化新课改的必由之路。正确理解课标、教学实际及教材的关系。课前要认真研究课标，把握课标“保底不封顶”的要求，联系学生的生活实际，对教材内容进行选择的学习。教师要在日常教学中，不断提高自己思维思考问题的素养，提高利用现代化教学手段的技能，积极探索研究性学习方法，让学生读一些教师提供的材料，引发一些问题，参与课堂讨论，得出一些结论，获得一些启示，掌握学习的技巧，为学生的发展打下基础。

我们的课堂还沿袭着传统的教学模式，教师负责教，学生负责学，教学就是教师对学生单向的“培养”活动，它表现为一方面的教为中心，“学”围绕“教”转。教师是知识的占有者和传授者，对于求知的学生来说教师是“主宰者”。另一方面以教为基础，先教后学，这一观念根深蒂固，它源于我国封建教育中的师法与家法，学生只能跟着教师学，复制教师讲授的内容，学无条件地服从于教。

我们分两批组织八十几位教师到江苏洋思中学参观学习他们的先教后学的教学方式，回来后部分教师对这种方法也进行了尝试，但效果很不理想，原因是学生自主学习能力极差，教师不能完成当堂教学计划，还不如使用传统的教学方法．这种现象是长期的传统教育方法造成的，我们一时半会儿很难扭转，要扭转这种局面，我们首先要培养学生的学习方法和兴趣，对学生要不断地引导和激励，在今后的工作中要加强对学生学习方法的培养，教师的课堂教学要根据教学实际和学科特点适当的渗透学习方法教育，培养良好的自主学习能力和习惯，让其主动地参与到课堂教学中来，成为课堂的主人。

几年来我校十分重视教师的学习和培训，教师的业务素质和理论水平也有了极大的提高，取得了可喜的成绩，当今在全县处于领先地位．但是多数教师的学习还处于被动的状态，还缺乏主动性，对所学知识还缺乏反思与实践，一部分教师对学校组织的学习寻找各种理由予以回避，还有少数同志在下面说风凉话，对学习有抵触情绪，认为学校的中心工作是抓好教学，是抓好升学率。岂不知任何一位校长都不会放弃教学这项中心工作，如果放弃了教学这项中心工作就是一位无知无能的校长，学校的各项工作都是在围绕教学这项中心工作，教师的能力提升带动学校教学水平的提高，同样也带动学校升学率的提高。恕我直言，就目前教师专业发展的现状来看，许多老师教育观念、思想落后，跟不上形势，对前沿的教育教学成果、经验了解不够，汲取、接纳新知识和新技术的能力不强，素质不高；个人文化素质底蕴不足，对与新课程综合性、实践性、创新性相匹配的学科间的渗透把握能力差；教师基本并不尽人意，譬如：有的英语教师的口语表达能力差、政治教师对时势的敏感性把握能力差、数学教师的运算能力差、语文教师写作水平不高，理化教师不能完整地利用学科知识解释一些自然现象，甚至有的教师的板书都没有学生书写工整等等。在实施新课程的过程中，他们仍然是“旧瓶装新酒、换汤不换药”，严重影响了新课程的实施效果，这是一个不争的事实。

希望教师们要认清事实，克服那些自负与自大的现象，就象学校电子信箱中我推荐给大家的《教师的二十二条军规》中的第七条：别让自己成为新文盲：你以知识为载体，让一块黑板，一支粉笔成为你驰骋空间缰索。但这世界变化得比我们想象要快得多，因为你昨天也许才将橾练熟悉，可恼他人今天使用的却是经过一段安稳而平静的教书生活后，我们不仅对新知识会感到欠缺，而且对新知识还有一种习惯性的拒绝。在这个知识爆炸的时代，我们应是一个学习狂。第九条：坚持阅读：经常阅读报刊、阅读网络，能够让你对世界保持一种新鲜感。经常阅读经典，能促使你不停地思考。对世界保持新鲜感，能够使你的观点不落后于学生。同时，你会从这世界的时事、体育、娱乐新闻中找到与学生交流的话题，从而增加彼此的交融性。阅读经典，会在无形中提升你的品位，强化你的人格魄力，从而在中影响你的学生。像李振西老师所讲的你只要不停的实践、不停地阅读、不停地思考、不停地写作不想成为名师都是不可能的。

上面在师生关系中所提到的学生的学习兴趣和学习方法严重制约着新课程下课堂教学的改革。新课程要求课堂教学要体现学生的主体地位，学生自始至终是学习的主体，学生主动性、积极性的调动至关重要。教师要善于在课堂上创设引人入胜的情景，提供获得成功的条件，使学生感到学习的乐趣，这样学习的负担感自然就会消除或减轻。教师还要积极为学生创设探索的情景，指引探索学习的途径，引导学生为解决新问题去构想、去发现、去创造，使学生的学习层层深入，兴趣盎然。同时，课堂教学应向多样化方向发展，把各种相关的知识引入课堂，既延伸课堂教学内容，又激发学生的兴趣。

教学中，要教给学生学习的方法，培养学生的思维能力。教师要指导学生了解讲究学法的重要意义并掌握科学的学习方法，包括向学生渗透初步的教育学、心理学基本原理（如遗忘规律等），使学生的学习处于最佳状态、高效状态。要让学生明白审题的重要性，掌握审题的方法。要设计不同的题型分别进行训练和讲解，使学生学之有章，做题有方，不再觉得学习枯燥乏味，不胜负担。

教学过程中，要通过对照比较，寻找联系，将原来彼此分散、彼此孤立的知识点联系成一个统一的整体，使学生头脑中形成完善的认知结构，提高学生有效地运用所学知识的能力。此外，要引导学生在深刻分析、准确理解和牢固掌握各个知识点的基础上，进一步把每一个知识点按照理解线索和内在联系有机地串成一条明晰的知识线，促进学生由静态思维向动态思维转变。只有这样我们的教师才能从繁杂的教学活动中解放出来，腾出更多的时间和精力实践、阅读、思考、写作，不断的完善和提高自己，才能感觉到当教师的快乐。

团课的心得体会

最近几周，我有幸加入了团课。作为一名团员,可以说这次的学习让我又一次正视了自己的团员身份,同时也如当头棒喝,提示着我应该重新审视团员形象和责任。

说确实的,现如今大多数人都是团员,然则又有谁在待人接物的时辰是用精确的团员的责任感来要求自己的呢?在大众都懵懵懂懂仰视那一壁团旗,满怀期望准备投身中国共产主义青年团的时辰,必定对团的章程和团员的责任职守了若执掌,同时也想象着自己以后作为一个进步的团员,必定会用现实举动证明团的进步性和团员的主动热情.然则随着年纪增长,越来越多的人成为团员,入团成为初中弟子必修的课程.团员之间缺乏比力性和竞争性,自然在思维上会怠惰.

中国共青团是共产党的后备军，二者是相相互关不行分裂的。开展增强共青团员认识主题教诲运动，是从源头上的确强化党的进步性建筑，稳固党执政的青年群众根本的重要步骤，是坚持党建带团建、团建促党建，增强共青团的吸引力、凝集力、创造力和战斗力的现实举动。我在这次对全团有重仔细义的教诲运动中也受益匪浅。

团员自然是要注意团员形象,言行行为是人给他人,给社会的直观印象,作为团员不行太不拘末节.许多时辰人对所谓"末节'的忽略,再现在做事上即是不严谨,不塌实.团员代表着青年一代,是具有明晰的期间特性的.在竞争猛烈的这日,团员作为先头军,不行不拘末节.

同时团员应当强化实事求是的精力,受苦刻苦的精力和慷慨奉献的精力.80岁月生人多为独生子女,做事简单放不下架子,心境骄横,很难做到实事求是.而团员应当培育政治敏锐性,要知道什么是可取,什么是不行取的,做要是非分明.要保留理性和镇定的头脑方法,不行以随俗浮沉,人云亦云.而团员也应当知道事故配景,大到期间特性,小至个体性格,不知道则不应容易做出判别.团员也应慎言,应领会到作为团员,可能说作为巨大团组织中的一员,其言论会给他人,组织和社会带来必定影响.

这一代的小孩作为独生子女,并没有吃过几多苦.曾经有许多次我以为人生中没有比我方才履历的事故更幸运,更灾祸的了,可仔细想想,我所遭遇的和我的怙恃,祖怙恃相比,又算得了什么呢?大概我们这一代人在父老眼中难全日气,太为娇惯,可团员所要做的便因而举动证明我们有着受苦刻苦的精力,我们能为期间为社会为群众谋福利.

团员还应养成最最少的品德修养,抬高自身修养.遇事少埋怨,多从自己找不敷.有则改之,无则夸奖,一直前进,修身到达必定田地.为人多支付,热情待人,做人大方大气.本来会后再思考,这日我们所要求的"增强团员认识"已经不但单是存身团的角度来要求其组织成员的思维升华,更现实点说,本来是在要求我们这一代人修身,抬高自身修养.

其次，这次运动给我带来了领会上的前进以及思维上的抬高。通过这次团课的学习，我对党的政策导向以及实事动态都有了比力清楚的知道，也形成了一些新的领会。

歌德曾说过“人不是靠他生来就有的一共，而是靠他在学习中所得到的一共来造就自己”，任何人或组织都要在学习中一直圆满。而中国共产党是一个在创设之初就具有进步性的政党，一贯以来率领着中国的革命走向胜利。在成为执政党之后，假若还只是靠着在革掷中得到的那些体验，显然是不敷的，全国形势千变万化，中国共产党只有一直学习，保留进步性，才略一如既往地率领中国一直进取。而这个进步性并不是一个稳定的准则线，它所表现的是真正左右期间的脉搏，始终站在期间的最前线，进步性教诲便是要培育大众与时俱进的认识，认识的形成不是一个短期历程，因此作对作为共产党后备军的共青团员的认识教诲做事显得尤其重要。我们要唾弃只有党员才要保留进步性的谬误领会，团员更应该一直学习，打根本，准备着为共产党注入进步的血液!

孔子说：道之以政，齐之以刑，民免而无耻，道之以德，齐之以礼，有耻且格。

大学是人生中学习知识的黄金时期，从图书馆，从教科书，从生存中，我们会有所得，会充足自己，圆满自己。同时又不光是只学习知识，还会有更宏伟的思维，她指引我们，让我们的心灵得到洗礼，魂魄得到升华。

学会做人，要在精力上成仁，学术上成才。为人处世，更显重要。大概，我们的知识并不是最丰裕的，我们的成效并不是最出色的，但我们的品行必定要健康，思维人格要主动向上，有品德，有诚信，有志向，有正确的全国观，人生观和价格观。同时，要注重自己的德育，智育，体育，美育的全面成长，主动做一名全面成长的出色大弟子，包罗身与心。

团是由每个团员个体组成的，只要我们都可以或许作自身的进步性，中国共青团在如今的或是未来的汗青时期中，都邑以最进步的姿态引领更多的青年人为建筑我们宏伟的祖国而一直斗争!

我很幸运自己参预了这堂团课。由于短短一天时间让我找回了自己三年的认知空缺,填充了自己思维上的缺陷.我想我更能明白团员的期间责任,往后也将用这种思维去要求自己一直提拔个体修养,也会和身边同砚共勉勤奋,增强团员认识。

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对上课的心得体会

上课已经成为我们生活中不可缺少的一部分，无论是高中、大学，还是工作中的培训课程，我们都需要在课堂上学习，获取知识和技能。而这个过程中，我也不断地从中获得了心得体会，下面我将会从优秀教学内容、积极参与讨论、目标明确、多思考多总结和注重实操等五个方面，与大家分享我的心得体会。

一、优秀教学内容。

教师始终是上课的主导者，优秀的教学内容是上课成功的基础，也是我上课的第一要义。对于教师而言，他们必须了解学生的需求和能力水平，制定符合学生实际的教学计划。而从学生的角度来看，选择一堂好的课程对于促进自己学习进步和提高成绩有着不可或缺的作用。当我们找到适合自己的和专业的课程时，我们会自觉地成为积极的上课者，从而更好地吸收知识和技能。

二、积极参与讨论。

上课不是靠喜欢或不喜欢来评价的。我们必须积极参与课堂讨论，发表自己的观点和想法。这个过程中，我们会发现每个人都有自己独特的经验和理解，这将会让课程更加丰富多彩。适时地表现自己、评价他人，是获得技能和知识的主要方式。而学生也不能总是依赖别人，我们必须自己自信地发言，这将会让自己在课堂上更加自如，并能有效地提高我们的口头表达能力和思考水平。

三、目标明确。

上课有重点，无论是突出的知识点还是复杂的概念，都需要在课堂上明确。我们不能一遍遍地听老师讲课，往往这只会浪费我们的时间。因此，我们必须了解自己的学习目标，聚焦于重点内容，并对自己心中的问题进行筛选和解决。通过明确学习目标，我们可以充分利用课堂时间，并从中获得更多、更深刻的知识和技能。

四、多思考多总结。

即使在课堂上，我们也可以与书本上补充学习，可以不断思考问题和契合自己的想法。当我们理解了课堂的知识后，我们可以从不同的角度和方面思考，提出自己思考的问题，使自己更好地掌握和理解所学的内容。在课堂外，我们还需要做好总结工作，对今天学到的知识与昨天、前天学到的进行对比和评估，帮助自己更好地记忆和掌握所学的知识。

五、注重实操。

学以致用，学习理论知识和掌握技能的过程都必须要将知识转化为实践的应用。只有注重实操，通过训练和实践来锻炼自己，在实践中不断学习，才能让自己成为真正的行家。除了课堂上的实验、模拟，我们还可以参加实际场景的应用和实践活动，这将会让我们更加深入地理解和掌握所学知识和技能。

总结：对上课的心得体会，不仅仅是我们学习的过程经历，更是积累和分享经验的过程。只有通过不断地总结自己的经验并将之充分运用到下一步学习中，才能让自己不断提高。在未来的学习和工作中，我会一直遵循这些心得体会，为自己的成长和发展不断努力。

听课的心得体会

上课是一门艺术，听课也是一门艺术。自参加教育工作以来，我听过很多课：观摩课、示范课、研究课、考评课……不管是哪种类型的课，我都认真地倾听、观察、思考和记录。课听得多了，也就有了一点自己的思考。

很多学校积极推行“推门听课”制度即事先不通知上课教师，直接走进课堂去听课的一种听课制度。推门听课能让听课者看到常态的课堂教学，了解真实的教学情况。然而，很多学校在实施推门听课制度时，十分随意，参与听课的领导和老师，上课铃响起时才拿着《听课记录》走进教室听课。这样的听课，根本没有什么效果。

我认为，听课前听课者要做好充分准备。首先要了解上课教师要上的教学内容，了解上课教师的意图，明白这节课的教学目的是什么，重点、难点是什么，其次，对班级学生学习的情况有个大概的了解，第三，要提前5分钟进入教室，找好合适自己听课的位置。提前进入教室，这是对上课教师的一种尊重。有人说，推门听课就是不能让上课教师知道，怎么能提前进入教室呢？我认为这是对“推门听课”的一种误解。虽然，我一直赞成推门听课，但是，我反对听课者不做好听课准备而随意地“推门听课”。

苏霍姆林斯基在《给教师的100条建议》中指出，学校的校长和老师，必须经常地、按一定的制度去听课和分析课。这里的“按一定的制度”就是要求学校对听课有一定的要求，有一套完整的体系，听课者应该有所准备，而不是随意的“推门听课”。随意的“推门听课”只是一种形式，对上课者和听课者双方的课堂教学能力的提升都没有多大的作用。这样的推门听课，不听更好！

说起听课，我以前同大多数教师一样，喜欢坐在教室的后排，主要关注的就是上课老师的仪表是否端庄、板书是否清晰、讲解是否透彻、方法是否灵活和手段是否先进等等，很少注意学生的学习情况。

在一次听课中，授课教师在范读课文时，我感觉课文有一处读错了（因为以前我上过这篇课文），于是我来到一个学生的座位上，同这个学生一起看课文，证实了我的“感觉”。我同时发现了这个学生也注意了这个问题，他还在书中作了记号，但是他没有指出老师的错误。这节课我一直就坐在这个同学的旁边，发现他上课很认真，能够积极地与老师互动，老师提出的问题能积极地思考，大胆的回答。自这次以后，我听公开教学时，不再是坐在教室的后排了，而是坐在同学的中间。

随着新课改的深入，听课评课变成了观课议课，这不仅仅是文字上的变化，而是体现了教育理念的转变，强调了对“教师的教”和“学生的学”的双向观察和评价。在一次听四年级语文公开课时，我选择了一个合适的位置：在组与组中间的过道处的一位男孩的旁边坐下。这课堂教学进行到学习词语“越来越远”时，我发现上课老师将“越”的第9画“竖提”写成了“撇”，我旁边这位男孩也发现了老师写错了，还在书上做了标注。可是等到老师学完生字这个环节后问同学们：“大家对生字的学习有什么问题吗？”我发现这个同学想指出老师的错误，但是又没有勇气。于是，我小声地说：“你勇敢地站起来，说出来，老师不会责怪你的。”在我的鼓励下，这个男孩大胆地站起来，说：“老师，您把‘越’字写错了，第9画应该是竖提，您写成了一撇。”男孩说完，教室里一阵骚动，有的小声议论，有的在认真查看生字表……刘老师自己还不知道自己写错了，拿起课本一看，发现的确是错了。我们听课老师能感受到刘老师此时的尴尬和紧张，都在静静地看着刘老师如何来应对这个尴尬的场面。只见刘老师思考了片刻，微笑着说：“今天刘峰同学表现很不错，他上课十分认真，能发现老师的错误，更难得是他能勇敢地指出老师的错误。今天，我要感谢刘峰同学，不是刘峰同学指出来，我一直会把‘越’字写错的。谢谢你，刘峰同学！”说完，刘老师还深深地鞠了一躬来表示感谢。我为刘老师能主动承认自己的不足而感到高兴。只见刘老师继续说：“老师啊，在以前学习时没有认真学习，所以今天就出现了这样的错误。希望同学们在今后的学习中能够更认真，同时，也希望同学们像刘峰同学学习，能及时发现老师的错误并能勇敢地指出来！”不知道听课的老师中谁带头鼓起了掌，顿时，教室里响起了热烈的掌声。

评课时，大家都为刘老师勇于承认自己的不足和课堂的机智喝彩，我也为自己鼓励学生勇于发言而开心。我想，没有我坐在刘峰同学旁边，就不会知道刘峰同学发现了错误，没有我的鼓励，也就没有刘峰同学指出老师的错误，没有刘峰同学勇敢地指出，也就没有刘老师的课堂机智表现的机会，没有刘老师的机智，也就没有这节精彩的课堂。

是的，马卡连柯说过：“教育的技巧在于随机应变。”这个错误的出现突出了刘老师的随机应变能力强，更能体现刘老师的教学机智。教师的教育机智是教师在教育、教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力。

教师在课堂教学中出现的错误或不足有三种情况：一种是出错了能立即发现，第二种是出错了，自己没有发现，学生发现了，第三种是出错了，一开始师生都没有发现，后来老师发现了。不同的情况，应对的方法不同。应对不同的错误，也是教师值得修炼的，应对得好不仅不会尴尬，而且体现了教师的教育机智。

坐在学生中间听课，不仅能关注教师的教，更重要的是能关注学生的学，能看清学生是怎样思考问题、回答问题，怎样参加小组合作、讨论和交流，怎样记读书笔记；思考着学生在这节课中是怎样学习的。坐在学生中间听课，能让听课者成为学生中一员，积极参与课堂学习，从学生的角度来观察课堂，来研究上课教师的课堂教学行为。

听课后不进行评课，对上课者来说，只是增加了心理负担，没有任何作用；对听课者来说只是完成了听课记录的填写，对提高课堂教学能力没有任何帮助。听课后不评课就等于没有听课。评课既要指出上课教师课堂教学的优点，又要指出课堂教学的不足或存在的问题。那种在评课时只“插花”——指出优点，或者只“栽刺”——指出缺点，都是不利于听课者或上课者的课堂教学能力的提高的。

上课不是演戏，听课也不是听戏。我们听课不仅要注意老师是怎样教的，更要观察学生是怎样学的。坐在学生中间听课就能很好地关注这两个方面，在评课时也就能说得头头是道，自己就能从听课中学到他人的很多优点，达到取长补短的目的！

说课的心得体会

说课的心得体会要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的说课的心得体会样本能让你事半功倍，下面分享【说课的心得体会通用5篇】，供你选择借鉴。

说课是教师的一项基本技能，每个教师在其职业生涯中都会接触到说课、都需要说课。如何把一节课说到位、说精彩，我一直都比较困惑。上周二教研室请来罗天老师对我们全区生物教师进行了如何说课、听课、评课的培训后，使我对说课的内涵有了进一步的认识，感觉受益匪浅。罗老师不仅从理论知识上阐述了说课的意义与作用，说课与备课、说课与上课之间的区别与联系，说课的方法和技巧，还联系具体的课例(如同源染色体的概念等)清楚地介绍了说课的每一个环节和步骤，每一个环节具体要说什么，怎么来说，以及说课中易犯的错误和需要注意的问题。

通过培训，我知道了：说课与上课的要求是不同的，上课主要解决教什么，怎么教，以及学什么，学多少，怎么学的问题;说课则不仅解决教什么，怎么教的问题，而且还要说出“为什么这样教”的问题，即这样进行设计的意图，这应该是说课的核心问题。另外说课与上课在目的、对象、形式、内容、要求、评价是有很大差异的。备课与说课既有联系又有区别，说课是备课后上课前一种特殊的相对独立的、在教师之间进行的教研活动形式。说课则是将备课研究的成果写成说课稿，通过语言媒介展示在同行、专家面前。

通过培训我也知道了说教学过程应该是精华、高潮所在。因为通过这一过程的分析才能看到说课者独具匠心的教学安排，它反映着教师的教学思想，教学个性与风格。也只有通过对教学过程设计的阐述，才能看到其教学安排是否合理、科学，是否具有艺术性。

通常在说教学过程时，要说清楚下面几个问题。

1、教学思路与教学环节安排。说课者要把自己对教材的理解和处理，针对学生实际，借助哪些教学手段来组织教学的基本教学思想说明白。说教学程序要把教学过程所设计的基本环节说清楚。但具体内容只须概括介绍，只要听讲人能听清楚“教的是什么”、“怎样教的”就行了。不能按教案像给学生上课那样讲。另外注意一点是，在介绍教学过程时不仅要讲教学内容的安排，还要讲清“为什么这样教”的理论依据(包括大纲依据、课程标准依据、教学法依据、教育学和心理学依据等)。

2、说明重点与难点的处理。要说明在教学过程中，怎样突出重点和解决难点，解决难点运用什么方法。

3、说明采用哪些教学手段辅助教学。什么时候、什么地方用，这样做的道理是什么?

通过这次培训，我更知学习、提升教育教学理论的重要性。在以后的教学工作中，要更加努力提升自己的教学理论，不仅要认真学习各种教育理论书籍，也要时时向专家、同行等学习，从而不断提高自己的教学质量。

早在十年前我就参加了区里的体育课说课比赛，并获得了一等奖，一直以为说课其实很简单，只要把整个上课的流程加入教学中运用的方法说出来就可以了。这次通过网上在线培训后才明白，原来说课并不那么简单。

通过学习我才知道，说课就是教师运用口头语言把自己上课的程序，运用的教学方法上升到理论的层面说给其他教师或评委听，具体地说，说课就是授课教师在备好课的基础上，依据各门学科的课程标准、运用教学的相关理论、教学的基本要素，根据具体课题的教学设想，从教材内容分析，教学目标的确定，教学实情的分析，教学重点与教学难点的把握，教学程序与教学步骤的安排，教学方法的选择，教学手段的运用，板书的设计与多媒体课件的准备，教师在教学中的主导、引导、帮助、促进、合作角色的体现，学生主体地位与作用的发挥，主动性自觉性的体现与展示，结合运用相关的教育心理学原理，对教学整个构思与设计过程，用口头语言为主要表达工具，述说的一种形式。

通过这近两个月的网上培训，我颇有收获。我觉得说课能够全方位地提高教师的素质水平。首先，在说课活动中促使教师无论参与说或评都能得到明显的提高。作为说课者，说课准备和实施的过程，也是提高说课者素质的过程，锻炼了钻研教材的基本功，锻炼了了解和研究学生的基本功，提搞了学习和掌握教学理论的水平，锻炼了语言表达能力等。具体地说，通过说课能促使教师得到以下几方面的提高。

1.说课促使教师自觉学习教育教学理论，努力提高理论水平。没有教育教学改革理论的指导，便不能很好地从事教育教学改革的实践活动。说课活动要求教师必须具备一定的教育教学理论水平和素养。教师从撰写说课讲稿到说课，为了从现代教育理论角度说出教师为什么要这样教和学生为什么要这样学，需要翻阅大量的教育教学的理论书籍(刊)，查找充分的理论根据，从而激发起教师学习教育教学理论的积极性，提高了教育教学理论水平和素养。

2.说课促使教师努力提高专业知识水平。说课要把所教文化科学知识说清楚，说准确。不允许在科学性上有任何疏忽和失误，这样才能加强教学的科学性，使学生获得科学的知识。听者要对说课内容的科学性作出正确的评价，也必须努力钻研有关内容的科学性，这一过程中促进了教师专业知识素质的迅速提高。

3.说课促进教师深入研究学生特点。说课不仅要说教法，更要说学法，当然就需要深人研究学生特点，通过说学生达到确立学生主体地位，充分调动学生主动性和因材施教的目的。即在这一过程中根据学生个性特征、心理成熟水平、学力水平、知识基础等对学生进行分类指导。

4.说课促进教师苦练教学基本功。说课重在“说”，要求将要说的内容说得清楚、明白，还要在语言方面说得优美流畅，富有情趣，对听者产生极大吸引力。

当然，说课还仅仅是停留在表面上，最关键的还是上课，要提高课堂效率、教学质量，我们就要把说课和上课有机结合起来，整合教学过程的各环节，促进整体教学质量的提高。

9月11号星期六学校对我们新教师进行了说课能力的培训。这次是几位老师的说课比赛，对于我来说，是一个很好的学习机会，从中也收获不小。看到我们学校的好多老师在台上精彩的表现，觉得自己需要学习的地方还很多!虽然自己对于说课的认识还不深，也无法评判台上的几个老师的说课水平有多高。但是通过比较，我还是发现说课的很多方面值得自己在以后的学习中加以深思和研究。

回去之后通过认真的思考和总结，我的收获颇多。我想在今后的学习过程中我会在这些方面好好的去努力。

这次活动我对说课内容有了更深的理解。明确了说课都说些什么?即对教学的设计和分析，其内容涉及教材内容的分析、教学目标的确定、教学过程的设计、教学方法的选择、教学效果的评价……。“说课”是指教师面对同行或专家就某一课阐述自己的教学设计及理论依据的一种教学研究活动，是探讨教学方法，实践教学手段，提高教育教学业务水平的一种有效方式，也是教师进一步学习教育理论，用科学的手段指导教学实践，提高教学科研水平，增强教学基本功的必修内容。说课有别于上课和备课，说课在说理，应按照“教什么?怎么教?为什么教?”的思路说课。通过这次说课比赛，我发现了自己身上存在着许多不足。如果给我这个题目的话，我是脑袋一片空白的，即使自己在准备时将每一个环节的思路都写出来了，但在实际说课中也不知道该怎么去说，更别说达到他们的水平。

还有在工具的使用上，比如ppt课件的使用。这次的10个老师中，一部分老师使用了ppt演示说课，还有些老师则直接口头讲述。使用ppt的老师，说课明显比没有使用ppt的老师讲得更加形象具体，使说课的内容能够一目了然的展现在我们的面前。然而也有个别老师在使用ppt时未能达到预期的效果，反而使内容变得繁琐冗长，没有起到ppt应有的作用。

在语言的表达桑，我想说课就要要流畅，几个环节过渡要自然。说课要有层次感，不要面面俱到，不要将说课说得很细，我们要说的都是一些教学预案，所以要多谈谈学生学习中可能碰到的困难和教师的教学策略。这里的层次针对某一教学环节来说也是如此。

在个人的主观上，我想说课还要就像演讲要自信，富有激情和个性。说的过程中拿出最好的状态最好神采飞扬，激情澎湃感染听众。同时要针对自身扬长避短，体现个性。

说课的能力离不开自己平时长期的锻炼，不是一朝一夕就能进步的。不过我相信在经历锻炼之后就会成长，慢慢的提高自己的水平，多多的锻炼自己。相信在不久的将来能从容应对各种考验!

说课是教师的一项基本技能，每个教师在其职业生涯中都会接触到说课、都需要说课。因此我参加网上说课课程培训，觉得网上培训这种形式非常好。首先，学习时间上不是固定的，只要自己课余有时间就可以进行学习;其次，这一课程中有大量关于说课的内容供我们阅读，我们既可以全面了解，又可以针对自己比较薄弱的方面进行“选择性学习”;第三，我觉得“讨论区”很不错，可以通过讨论区获取到更多对自己有帮助的知识，同时也可以和辅导老师以及别的学校的教师进行交流、学习。

通过阅读学习，我对说课有了更深、更细的了解。说实话，一开始，对说课的概念都是很模糊的，现在知道了说课是在充分了解学生实际情况的基础上依据新课程标准、教学规律和教材特点设计的一种相互独立的教学方案，说课教师结合此方案要向听课教师或评委讲清教什么，怎样教，为什么这样教的理论依据，然后由说者和听者共同讨论和评议，达到相互交流、共同提高的一种教研活动形式。在阅读中还弄清了说课不等于“备课”、“讲课”、“背课”、“读课”，它要求：(1)理念新、(2)设计新、(3)结构新(4)手段新(5)方法新，也就是要突出一个“新”字。我觉得教学理念在说课中占有重要的地位，可以说是整个说课的灵魂所在。说课要求教师的教学理念摆在统帅的位置，发挥它的指导功能和支撑作用。另外在本课程中可以看到各学科的说教材、说教法的典型案例，在案例中我们可以看到说课要求教师把握一节课的知识、技能，而且还要紧密结合新的课程理念，说出本节课选择什么样的教学方法，给学生什么样的引导与指导，采取什么样的教学手段及理论依据。如何讲解、何处设问、何处启发、何处讨论、何处进行反馈练习与评价运用等。

通过观看现场说课视频案例，让我感受到参加比赛的每名教师都做了精心的准备工作。她们镇定自如，教学思路非常清晰，她们的语言表达能力、现场表现都是那么优秀，是值得我们学习的。也说明了一点：只有教师的能力提升了，那么学生自身的学习能力和水平自然就会提高。

总之，“不打无把握之仗”，充分准备是说课成功的起点，也是自我提高的过程。只有说课准备充分，才能提高说课的质量，才能不断提高自身业务素质，才能反映自身教学水平，也才能充分展示自己的教学才华，一举数得，何乐而不为!

这次培训中，非常感谢徐老师以及其他有经验的教师的帮助，我会把所学到的理论知识用到自己的教学实践中，使自己有所提高。

三月的春风吹绿了整个校园，花池里的草绿了，树青了，白玉兰怒放了，牡丹也挂上了花骨朵，新教学楼也奠基了，一派欣欣向荣的景象。在春风的滋润下，学校也开始了“软件建设”——说课比赛。这是我们学校十年来第一次举行的全体参与的说课锻炼，因此，也觉得正好趁这次的机会让自己好好的学习学习，在提高说课能力的同时，也能利用这个机会向其他的教师请教，更好地确定自己今后前进的方向，不断的迈上新的台阶。实际证明，收获还是蛮多的。

一、外在的表现。

因为是说课，与平时的教学和教学设计的评比有了一定的区别，所以，之前虽然也在积极的准备着，背着，想象着自己如何表现的更加出色，但是，实际上场的时候，还是发现自己不够成熟与老练，需要进一步的提高自己的外在表现。如在表情上、说的速度上等等都应该进行修炼。其中，像王小兵老师、魏洁老师、孙静利老师、袁伟老师、陈晨老师、尚楠老师等等说话不紧不慢，有条有理，真的是让人佩服，值得学习。

二、内在的修养。

(1)这次说课锻炼了胆量和口才。

(2)说课使我更深的体会到我们的语文教学经过了一次又一次的改革，现在正在进入的是一个“实”的阶段，要求课堂教学要扎实，语文设计要从学生的实际出发。说实话，我觉得这真是一种回归。

(3)我们语文教学缺乏了一些创意在里面。应针对孩子们的需要来设计教法、学法。

(4)说课要自信，把握好重难点及教学策略。说课时应既要神采飞扬的感染听众，也要针对自身扬长避短，体现个性。

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课的心得体会

段一：引言（约200字）。

在我过去的学习生涯中，课堂是我每天不可或缺的一部分。然而，我从未真正意识到每节课的重要性，直到最近我开始深入思考和反思自己的学习经历。通过这个过程，我开始认识到课堂不仅仅是知识的传授，还是一个我个人和学术成长的机会。在这篇文章中，我将分享我对课堂学习的一些心得和体会，希望这些观点能对其他学生们有所启发。

段二：积极参与课堂讨论（约300字）。

在我学习的过程中，我逐渐认识到积极参与课堂讨论的重要性。课堂讨论不仅能够帮助我加深对知识的理解，还能让我充分参与到学习的过程中去。通过与同学和老师的交流，我能够从不同的角度思考问题，学会倾听和尊重他人的观点。这种学习方式让我对学科更加感兴趣，也提高了我的表达和沟通能力。我通过积极参与课堂讨论，成为了一个更自信和更有思想的学生。

段三：认真完成课后作业（约300字）。

除了在课堂上积极参与，我也逐渐认识到认真完成课后作业的