总结范文帮助我们分析自己的失误和不足，为今后的改进提供指导。以下是一些经典的总结范文，希望能给大家提供写作思路和灵感。

对平面构成的心得体会作文

在平面几何学习中，我们经常需要考虑一些图形之间的关系，如相似、全等、对称、垂直、平行等等。这些关系都是由图形的构成所决定的。因此，对平面构成的理解至关重要。本文将分享我在学习平面构成过程中的心得体会。

平面构成包括点、线、面三个基础概念。其中，点是基本单位，表示平面上一个没有大小的位置。线是由无数个点组成的连接起来的路径，可以有直线、曲线、封闭曲线等形式。而面是由一定数量的点和线组成的平面图形。平面构成的学习既需要掌握基础概念，也需要理解它们之间的关系。

第三段：平面图形的分类。

平面图形的分类可以有很多种方法，这里我讲讲对称性分类和角度分类。对称性分类包括中心对称、轴对称、旋转对称等。不同的对称性可用于证明图形的相等、相似性质等。角度分类包括锐角、直角和钝角。不同类型的角度将决定图形之间的位置关系。

平面构成不仅仅是学习数学的基础，它还有着广泛的应用。例如，在工程中，我们需要考虑建筑物、桥梁、隧道等的结构，而这些结构都需要通过平面构成来确定。在艺术领域，平面构成也有着丰富的应用，如绘画、设计等。

学习平面构成不仅是为了能够解决具体问题，更重要的是它对我们的思维能力的提升。平面构成需要我们不仅关注整体，还需要从细节入手，理解图形的构成及其间的关系。这种思维方式在日常生活和职业生涯中都将起到重要作用。

总结：

通过对平面构成的学习和应用，我们可以深刻认识到其在数学、工程、艺术等领域的重要性。而且，平面构成对我们的思维能力的提升也有着积极的作用。因此，我们应该在学习中注重平面构成的掌握，以便更好地应用到实践中。

学平面构成的心得体会教师

作为一名教师，我一直坚信教育的意义在于引导学生掌握知识和技能，并在实践中不断提高自己。在我教授平面构成的过程中，我不仅帮助学生掌握了基本技能，还让他们领悟到设计意识和审美观念的重要性。在这个过程中，我也深深感受到了自己对于平面构成的体会，下面是我的学习心得，希望能够对于同样学习平面构成的人有所启发。

一、学会观察。

平面构成需要的是对图形的准确观察和分析，对于初学者而言，这是必须从最基础的图形学习开始的。每一种基本图形都有自己的特点，例如正方形的四边相等，直角相邻等等，通过对其特点的观察和分析，才能对其进行合理的组合。

通常平面构成的作品分为三大块：中心、边缘和包围部分。中心是指设计的主体，它应该占有整个构图的重要位置；边缘是指设计的外围部分，它是被用来与中心部分进行对比和平衡的；包围部分是指构图的背景部分，这一部分的形式和颜色应该与其他部分相互配合，创造出和谐的整体效果。

三、把握设计原则。

平面构成时，需要考虑到各个部分的关系，不同元素之间的大小，形状和色彩都需要配合和谐。图形之间要有所呼应，要注意对称度，不要出现单调或混乱的效果。同时，设计时也要考虑到视觉重心、视觉平衡、透视感以及整体效果等方面的问题。

四、把握颜色运用。

平面构成贯穿了色彩的应用，设计时要根据主题的不同，选择合适的颜色。整图色彩的搭配不仅要遵循颜色的原则，更需要考虑图像的主题和设计概念，创造出符合观众感官的效果。

五、不断创新。

学会平面构成之后，不要局限于合法的基础规则，地径自己的创新。多思考、多实践，通过自己对于构图的发掘和改进，寻求出自己的创新元素和套路，在作品中注入独特的个性，最终创造出属于自己的一份独特之作。

总结。

平面构成不仅仅是画图，它涉及到设计思考和创造力的综合素质。学会平面构成之后，我们可以学会观察和分析，掌握基本的图形和构图原则，以及运用各种颜色。同时，不断地思考和创新，可以创造出个性化独特的设计。在学习和实践的过程中，良好的心态和创意是不可或缺的。我希望我的经验能够对于正在学习平面构成的同学提供一些指导和帮助。

平面图施工心得体会总结

平面图施工是现代建筑施工中的一项重要工作，在确保施工质量的同时也提高了施工效率。在过去的几年里，我有幸参与了多个平面图施工项目。通过这些项目的实践经验，我积累了一些心得和体会。本文将以五个方面来总结我在平面图施工中的经验，包括平面图的准备工作、细节的处理、工艺的施工、合作的配合以及成果的评估。通过这些总结，我希望能够帮助其他施工人员更好地进行平面图施工工作。

首先，在进行平面图施工之前，充分准备工作十分关键。首先，要详细阅读和理解平面图中的每一个细节和要求。同时，要与设计师和其他项目团队成员进行沟通，明确工作目标和施工标准。其次，要合理安排施工时间和进度，确保施工过程的顺利进行。最后，要确保施工人员都接受了相关的培训和指导，掌握了必要的技术和安全知识。只有充分准备，才能有效地开展平面图施工工作。

其次，在施工过程中，细节的处理非常重要。平面图中的每一个细节都代表着设计师的用心和要求，我们需要将每一个细节都准确地呈现出来。首先，我们需要合理安排施工顺序，优化每一步的工艺流程，避免出现重复劳动或浪费时间的情况。其次，我们要注重施工现场的清洁和整洁，保持良好的工作环境。此外，我们还需要认真处理施工过程中的变更和修正，确保最终达到设计要求。

第三，合理选择合适的施工工艺是平面图施工中不可忽视的部分。在选择施工工艺时，我们要考虑到设计要求、工艺难易度、施工周期和材料成本等因素。合理选择工艺不仅可以提高工作效率，还能够保证施工质量。在施工过程中，我们还要注重先进的施工设备和技术的应用，提高平面图施工的精确度和效果。

第四，合作和配合是平面图施工中不可或缺的环节。在施工过程中，我们需要与各个施工团队和相关人员紧密配合，形成一个高效的施工网络。不同施工团队之间的协调配合能够避免冲突和延误，提高施工效率和质量。同时，我们还要与设计师和项目经理进行充分的沟通和协商，及时解决各种问题和及时调整施工计划。

最后，对平面图施工的成果进行评估是必不可少的。通过对施工结果的评估，我们可以了解到施工中存在的问题和不足之处，从而改进和提高施工质量和效率。评估的过程包括与设计师、项目经理和其他相关人员的讨论和对比分析。同时，我们还可以通过参观其他类似项目的施工现场和与其他施工人员交流，了解不同项目的经验和教训。

综上所述，平面图施工是一项需要细心、耐心和技术的工作。准备工作的充分，细节的处理，合理的工艺选择，合作的配合，以及成果的评估，都是平面图施工中不可或缺的环节。通过这些心得和体会的总结，我相信我将会在未来的平面图施工项目中更加出色地完成工作。同时，我也希望能够通过这些总结和经验，为其他施工人员提供一些有益的参考和指导，共同进步。

构成总结及心得体会

在人生的旅程中，我们会遇到各种各样的挑战和困难，但正是这些经历塑造了我们的人生观和价值观。总结和体会这些经历对于我们不断成长和提高至关重要。本文将通过五段式来探讨如何进行构成总结以及从中获得的心得体会。

第一段：引言。

总结和体会是人生中一个重要的环节，它能够帮助我们回顾过去的经历，总结它们的经验和教训，并从中获得成长。正如奥斯卡·王尔德所说：“经验是我们在犯错中获得的名副其实的财富。”在总结和体会的过程中，我们不仅能提升自我认知，还能够从中发现自己的潜力和可能性。

第二段：总结经验。

总结经验是从过去的经历中提炼出有价值的信息和教训。首先，我们可以回顾具体的事件，审视它们的起因和结果，并找出造成成功或失败的因素。其次，我们可以将相似的经历进行比较和分析，找出公共点和差异性，这有助于我们理解事物的本质和规律。最后，我们可以将这些经验和教训进行分类和整理，形成一份实用的总结。

第三段：体会教训。

体会教训是总结经验的深层次过程，它涉及到我们的思考和理解。首先，我们可以思考自己在这些经历中的角色和责任，以及自己的表现和反应。其次，我们可以从中寻找并体会到我们的价值观和信念。最后，我们还可以思考这些经历对我们未来的影响和启示。通过深入体会教训，我们将更加清楚地了解自己的优点和不足，并有针对性地提升自己。

第四段：总结的好处。

总结不仅仅是回顾过去，更是为了推动未来。通过总结和体会，我们可以更好地规划未来的目标和计划。首先，总结帮助我们了解自己的兴趣和激情，从而找到合适的方向和职业。其次，总结帮助我们发现自己的强项和专长，以便在学习和工作中充分发挥。最后，总结还可以帮助我们树立正确的人生观和价值观，成为有意义和有价值的人。

总结和体会是一个不断循环的过程。通过不断总结和体会，我们可以提高自己的能力和素质，不断成长和进步。在每次总结和体会后，我们应该深入分析自己的心得和体会，并采取行动来实践和落实。只有通过不断实践和总结，我们才能真正领悟到成功和失败的真谛，并在人生的道路上不断前行。

总结和体会是人生的财富和智慧的结晶。通过总结经验、体会教训以及总结的好处，我们可以不断成长和提高。同时，我们要记住总结和体会是一个循环的过程，我们需要保持警觉并不断反思自己的行为和经历。唯有如此，我们才能真正把握住人生的机遇和挑战，活出自己想要的精彩人生。

平面图施工心得体会总结

平面图是建筑施工中十分重要的一项工作，它是建筑师设计思想的落地具象化。作为一名施工人员，在施工过程中，理解和掌握平面图的重要性至关重要。本文将从实际工作中总结心得，结合施工经验，探讨平面图施工的技巧和要点。

二、准确理解平面图。

平面图是建筑设计的具体表现形式，它包含了建筑物的尺寸、布局、构造、设备等重要信息。在施工前，我们应该仔细研读平面图，了解设计者的意图，理解各个部位的功能和相互关系。只有准确理解平面图，才能为施工提供正确的指导。

三、细致标注施工要点。

在研读平面图的同时，我们应该细致地标注施工要点。例如，在施工现场，我们可以用不同颜色的标记笔将主要构件和关键位置标注出来，方便施工人员将注意力集中在这些部分。另外，我们还可以在平面图上标出主要设备的位置和管道的走向，以确保施工过程中的安全和顺畅。

四、合理安排施工顺序。

平面图能够提供施工的整体布局，施工人员应根据平面图合理安排施工顺序。首先，我们应该按照平面图上的施工顺序进行建筑物的分区施工，以确保各个部位各司其职，相互协调。其次，我们还应该结合平面图上的设备和管线布置，合理安排施工流程，以便保障施工进度和质量。

五、与设计师保持紧密联系。

在实际施工中，我们应该与设计师保持紧密联系，及时反馈施工的情况，并与其进行沟通和协作。平面图上所示的设计可能不尽十分实用和符合施工的情况，而作为施工人员，我们有责任在施工过程中发现问题并及时与设计师合作解决。只有与设计师保持良好的沟通，平面图施工的结果才能符合预期。

六、总结。

通过实际施工工作，我们深刻体悟到平面图在建筑施工中的重要性。准确理解平面图、细致标注施工要点、合理安排施工顺序和与设计师保持紧密联系，都是保证施工质量和进度的关键环节。作为施工人员，我们应该积极学习和应用平面图的知识，提高自身的专业素质，为优质的建筑施工贡献自己的力量。

学平面构成的心得体会教师

平面构成是一门关于构图、构型和形态的基础课程，是设计领域中不可或缺的基础技能。学习平面构成能够让学生对设计元素、组合和间隔有更深入的认识，同时也能够提高学生对审美和设计理念的理解和表现，在实践中，这些技能和知识不仅能够帮助学生在设计中提高效率和精度，更能够提高设计的质量和水平。

学平面构成的主要内容包括构图、形态、比例、空间和对比等几个方面。构图是最基础和最重要的一部分，其主要目的是让学生学会在不同的视角和场景中对图形元素进行分类、组合和排列。形态和比例相对独立，是用来处理几何形状和比例关系的，这些两个方面的知识也是构图和设计过程中不可或缺的组成部分。空间和对比是用来处理三维感和色彩效果的，学会这些内容不仅可以让学生设计更加具有立体感和层次感，更能够在表达上更加灵活和丰富。

对我而言，平面构成是一门既有理论又有实践的课程。在实际操作中，我认为设计过程是非常重要的，而且必须要有灵感和创意。在学习的过程中，我遇到的最大难点就是在面对一张空荡荡的白纸时，如何从无到有，通过组合与构图来表达出自己的设计理念。时常需要反复尝试和修改，才能够最终完成一个符合要求的设计作品。总体而言，学习平面构成对我的设计思维的提高起到了很大的推动作用。

对于设计专业的教师而言，学习平面构成的重要性不言而喻。要想将之应用到教学实践中，首先，老师需要了解不同层次的学生对平面构成知识的现状和差异，依据不同的情况，分类分配课程，让学生更加高效和有针对性地学习相关知识。其次，老师要充分利用案例教学，引导学生在实践过程中发现问题并采用有效的方法解决，在探索中沉淀理论，将理论与实际相结合，达到更好的教学效果。

在学习平面构成的过程中，我从无到有的掌握了设计构图与表现的技巧，同时也锻炼了自己的设计思维和审美能力。学习平面构成并不是一件简单的事情，需要付出严谨的态度和充分的时间投入，但是，它所带来的收获，也是无法用语言表达的。希望我的体验和心得能够对其他学习平面构成的学生或教师们有所启发，能够在设计领域中取得更大的成就。

平面图施工心得体会总结

平面图施工是建筑行业中非常重要的一部分。在平面图施工过程中，施工人员需要根据图纸上的指示进行具体施工工作。然而，在实际操作中，我们也会遇到一些问题，需要不断总结经验，进一步完善施工流程。本文将就平面图施工经验进行总结，希望对今后的施工工作有所帮助。

第二段：施工前的准备工作。

平面图施工的开始是施工前的准备工作。在准备工作中，我们需要认真研读施工图册，了解并熟悉施工图上的指示和要求。同时，在施工现场要进行详细的勘察，确保有准确的地面平面数据。只有在充分准备的基础上，我们才能更好地开始施工工作。

第三段：施工过程中的难点与解决方法。

在平面图施工中，我们会遇到一些难点，但只要我们积极面对并善于解决，问题就不会成为困扰我们的绊脚石。首先，精度要求是一项难点。施工中，我们需要按照施工图上的精确度要求进行操作，确保施工质量。其次，图纸上往往只有一维平面视图，需要我们根据图纸理解和想象出三维效果。这就需要我们认真、准确地理解图纸上的信息，并运用我们的经验和判断进行施工。最后，平面图施工中遇到的协调问题也是一大难点。我们需要不断与其他施工人员进行沟通和协调，确保施工进程顺利进行。

在平面图施工过程中，我们需要始终保持耐心和细心，仔细分析图纸上的指引，确保不出错。此外，我们还需要具备一定的协作能力，与其他施工人员密切配合，实现团队合作。在施工中，要注重与监理人员、设计师等相关人员进行及时沟通，了解他们的要求，从而更好地理解施工图。此外，我们还需要保持良好的工作习惯，如认真记录施工过程、及时整理施工材料等。这些细节的管理将极大地提高施工效率。

第五段：总结。

平面图施工是建筑行业不可或缺的一环。通过本次对平面图施工进行总结，我们更好地认识到了平面图施工的重要性以及其中存在的问题，并且总结出一些实用的经验和方法。只有在不断总结和提高的基础上，我们才能更好地进行平面图施工工作，为建筑工程的顺利进行作出贡献。建议今后在平面图施工中，更加注重细节的管理，加强团队的合作，以提高施工效率和质量。

学平面构成的心得体会高中

第一段：引言（150字）。

平面构成是数学的一个重要内容，也是数学建模的基础。在高中学习平面构成这门课程的过程中，我体会到了平面构成对于我们认识空间、培养逻辑思维以及解决实际问题的重要性。通过学习，我不仅增加了对平面图形的认识和了解，还体验到了平面构成对提高数学思维能力和解决复杂问题的积极影响。

第二段：技能提升（250字）。

学习平面构成，我们首先需要掌握一些基本的绘图技巧。通过练习，我学会了使用直尺和量角器进行几何图形的绘制和构造，比如平面上两点的连线，平分线的作法等。这些技能在实际生活中也有着广泛的应用，可以帮助我们更好地解决实际问题。

其次，平面构成还培养了我的逻辑思维能力。在构造、证明几何定理和解决几何问题的过程中，我们需要运用正确的推理和论证，这样才能得出正确的结论。通过锻炼逻辑思维，我不仅提高了解决数学问题的能力，也培养了一种思考问题的方法，这对我不仅在数学上，也在其他学科上都起到了积极的推动作用。

第三段：认识空间（250字）。

学习平面构成还帮助我更好地理解了三维几何中的空间概念。平面图形是三维几何的一个重要组成部分，通过学习平面构成，我们可以更好地认识和理解平面与空间的关系。例如，在学习立体几何时，我们可以通过绘制平面图形和投影来帮助我们理解和分析立体图形的性质和关系。这种思维方式能够提高我们对空间的感知和理解能力，从而更好地解决与空间相关的问题。

第四段：解决实际问题（250字）。

平面构成不仅仅停留在纸上的绘图，它也是应用数学的一部分。在学习平面构成的过程中，我们也会用到数学建模的方法来解决实际问题。通过建立几何模型，我们可以将实际问题转化为几何问题，然后运用平面构成的知识和方法来解决。这种能力在日常生活中也是十分实用的，可以帮助我们更好地理解和解决与几何相关的实际问题。

第五段：总结（300字）。

通过学习平面构成，我不仅提高了绘图技巧，培养了逻辑思维能力，还加深了对空间的认识和理解，并且学会了将数学知识应用于实际问题的能力。平面构成作为数学的一门重要课程，不仅对于我们的数学学习有着积极的影响，更在我们的日常生活中起到了实际应用的作用。通过学习平面构成，我深刻体会到数学的美妙之处，也更加坚定了学习数学的决心。

结尾（100字）。

平面构成是我高中数学学习过程中的重要组成部分，它对于我的成长和发展起到了积极的促进作用。通过学习平面构成，我不仅仅提高了数学水平，更是培养了良好的思维习惯和解决问题的能力。我相信，在未来的学习和工作中，平面构成的知识和技巧将会继续对我产生积极的影响。

平面构成教育教学经验总结

时光如流，岁月如歌，转眼之间我已从教二十一个年头。在这些年的教学中积累了一些教育教学经验，现就以我一个班一个学期完成的各项活动为例，将教育教学经验做以总结：

一、常规工作抓不懈。

1、班级管理制度。

委员王晓宇同学，每天都能早早到校督促同学们做卫生值日。而背书表的争取方法就是：每天一课的背书中都能争取95分以上就能取得一个红果贴，同学们为了多争取这些“红果”只要一有闲空就背书，把该背的内容背得很熟。每次考的生字单词和计算题得到100分的也可以换一个红果。这项工作由学习班长侯玉可和学习委员于卉莹负责。通过评比活动，对同学起了很大的促进作用，期末评星，就根据红旗、红、绿果的多少而定。同学们感到很公平，许多同学在各方面都有了很大进步，对自己的不足之处有了更多的认识，并及时改正。

2、行为训练和学习习惯。

在行为训练中，我注重课前、课间纪律的训练。如在每节课上课都由班长于子琳在前面组织：喊本节课用书。点名表扬最快的，然后再喊，坐姿。全体同学齐喊：头正、身直、手脚齐，眼睛看黑板。班长监督表扬那个人或小组好，直至课任老师到班级。通过一个学期的训练，我班课前纪律基本不用老师操心了。下课时，再由班长喊令：收拾书桌，准备下一节课用书，捡纸、摆桌椅，出教师。学生齐诵：走廊、无声、右侧、成一线。操场，不打闹玩正常游戏。学生习惯于这些口令，下课教室内肃静无声，走廊上监督员也准时到岗，全班同学在走廊会自动成行走出大搂。下课学生用30秒就全部撤出教室了。在文明礼貌和其他训练中，我严格要求学生的日常行为规范，见到老师要主动问好，看到校园，教室中有纸榍要主动捡起来，每天要佩带好红领巾，穿好校服，大部分同学都能按照要求作好，自觉遵守学校的规范。

在培养学习习惯上，每天早上进教室都让同学进行晨读，背诵英语单词和口算练习，并经常提醒同学们读书，写字三个一，手离笔尖一寸远，眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远。现在我班多数同学不但，写字姿势正确，也养成了爱读书的习惯。

在“喜洋洋”的评比活动中，我班同学积极投入。上学迟到的现象大大减少了；每天都能穿着整齐的校服和佩带红领巾，不再带与学习无关的东西到学校，打架的情况也减少了。我班的进步得到了许多课任老师的赞同。

二、学习成绩稳重有升。

本学期由于我注重了课堂常规的管理，同学们学习状态也有改观。上课听讲我要求学生头正、身直、手脚安，眼睛看老师。上课时，同学的眼神要能对上老师的眼神，做到上课不溜号，不搞小动作。语文课上，我注意朗读的指导和写作的训练，引导学生热爱生活，热爱语文。在教学音乐一单元时，我给同学们朗诵歌词：“你从雪山走来，春潮是你的风采，你向东海奔去，惊淘是你的气概我们依恋长江，你有母亲的情怀。啊长江！啊长江”看着同学们清澈明亮的眼睛，和被我的朗诵吸引过来的一个个闪亮的目光，我感到很欣慰。我告诉他们：“你们也可以填词，可以试着写一个班歌。”结果第二天许多同学都拿来了他们写的班歌。张美琳用《我爱北京天安门》的曲子，填写了《我爱我的四三》。歌词大致是：我爱我的四三班呀四三班。我班老师想妈妈，带领我们向前进。还有侯玉可写的《向前，向前，向前，我们四三班向前进》，看到这么小的孩子，就有如此的想象力，我怎能不感欣慰呢？向同学们介绍美，传播美，就可以使美开花结果。

我在数学课上注重口算练习和小组合作练习。每节课我都会先出20以内的加减法2~3道，让学生在12秒内完成，多数学生已经达标，训练了学生的计算速度，扎实了计算基础，然后再进行2分钟与本课相关的口算练习，巩固本册书所学习的内容。经过一学期的连续训练，我班同学的计算能力有了很大的提高，期末考试因计算丢分的情况比上学期见扫了很多。在数学课的教学中，我注重小组合作和学生动手能力的培养，凡是教材中需要学生动手操作的，我都会放手让学生们去做，让学生们自己去发现问题。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力包括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”在教学中我放手让学生自己去做虽然会费一些时间，但我认为这是值得的。提出一个问题往往比解决一个问题重要。

三、班级特色，力求出色。

在开学初我班申请了“小书虫”班级特色，意在让学生与书为友，成为有所读，有所思，有所写，有所得的“读书虫”配合课程单元主题，每星期我都会给学生布置读书任务，让学生天天有内容可读。并在班级建立图书区，制定借阅规则。养成孩子认真阅读的习惯。图书角的书毕竟是有限的，我还号召同学们换书读。在周二特色课活动的时候，同学们要把读过的故事，诗歌等同过故事会，诗歌朗诵，好书推荐活动展示出来。在家长开放日那天，我班同学的故事吸引了所有家长的目光，同学们介绍的“美文”也深深地感染了家长。对我班的读书活动，家长大佳赞赏。都决心让自己的孩子多读书。“小书虫”特色让同学们养成了爱读书的好习惯。

通过努力，在很多方面我们班的同学都有了很大进步。但还有许多不尽人意的地方，如语文基础知识还很薄弱，数学分析能力还很差，特别是英语方面的成绩还需进一步提高，个别学生的自律能力还需加强。在今后的工作中，我会制定更具体的常规计划，提高成绩和班级特色计划，让我教育教学的工作可持续发展的道路。相信，在我的努力下，我班会做得更好，会更飞速地进步。

平面构成结课总结范文

平面构成这门课程是优越设计团队所设电脑艺术设计专业、应用美术专业的一门必修专业基础课。本课程教学形式为面授辅导，所学的教材为浙江美术学院出版的《平面构成》（黄刚编著）。

通过本课程的学习，要求学生了解平面构成的基础理论知识，掌握平面图形的构成方法，从而提高学生对平面设计中形式美规律的认识，提高学生的设计能力、想象力、创造力和敏锐的观察能力。

（二）教学内容(前三章为复习前设计软件技巧)。

第四章:平面构成设计的点、线、面学时:4小时。

第五章:渐变学时:3小时。

第六章:重复。

第七章:近似。

第八章:骨格。

第九章:发射。

第十章:特异。

第十一章:对比。

第十二章:密集。

第十三章:肌理。

第十四章:空间。

第十五章:图与底。

第十六章:打散。

第十七章:韵律。

第十八章:分割。

第十九章:平衡。

第二十章:基本形的多种排列。

平面构成教育教学经验总结

一个学期结束了，本学期我带的是一年级政治，在教学过程中，我有许多感想，特别是在政治教学上感想颇深。

首先，我感到与学生们在一起学习和生活是一件非常快乐的事。刚进校的一年级学生好奇心特别强，喜欢问许多问题，在与学生一起解决了他们所提出的问题后，会使我们内心有一种成就感，和教书育人的一种使命感。

其次，在课堂教学中，我感到学生特别喜欢轻松的游戏式教学方法，每当我使用这样的教学方法的时候，学生的学习兴趣都特别的浓厚，而且始终保持着高度的学习兴趣。这样取得的教学效果会是平时的好几倍。因此我在不断地努力多增加一些有趣的能提起学生兴趣的教学内容。

最后，我觉得在教学过程中，教师还应该多展示学生的能力，不要怕影响进度。这样会使学生的学习积极性得到空前的高涨，从而取得事半功倍的教学效果。

教书育人是一件非常重大的事情，也是一件非常繁琐的事情，要使学生健康快乐地学到知识，我们教师就必须充满耐心、信心和崇高的事业心，去从事我们伟大的教育工作。

众所周知，朗读是一种有声有色的语言艺术，是把诉诸视觉的文字语言转化为诉诸听觉的活动。自古以来，人们都非常重视朗读在学习和教学中的运用，象白居易则是读书以至“口舌成疮”方有大成；韩愈是“口不绝吟于六艺之文”始成大家。

在教学实践中，我对朗读有切身的体会，假如不读，学生就无法熟悉文章；假如不读，学生就无从感悟文章；假如不读，学生就难以理解文章。一个没有朗朗读书声的语文课是不可想象的。xx市教研部门曾经在20xx年对课堂教学做过一系列的调查，其中结果发现学生在课堂上阅读的时间在五分钟以下，这个问题很严重。苏教授认为关于训练的理解和操作实在问题太多，需要我们继续研究。20xx年xx市组织教研员学习的时候，有一位教研员发言说他通过观察发现顺xx县某山村学校的学生考试成绩特别好，他想必定有一位不为人知的高水平教师。所以他打算到该校调研，以总结经验。结果俩位教研员骑了自行车跑好多山路到了那所中学，跟校长说明来意后，校长叫来了一个二十岁出头的年轻教师。这个老师很紧张，还以为出了什么事情。两位教研员说明来意后，这个老师特别不好意思，他说没什么教学经验，也没有教参，不知道该怎么教，就让学生一遍遍朗读。最后这个教研员无不风趣的说：“在教参到了那位老师手里之后，那个班的成绩再也没有这么突出过了。”的确朗读是语文学科知识中最本体的知识之一。她曾举过这样一个例子是关于分析句子结构的基本技能：祥林嫂她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的。改成长句子“她一手提着一个内中装着一个空的破碗的竹篮”抛开字词的结合能力来说，就是朗读上我感觉第一个句子，长句向短句过渡，声音有了延宕的效果，更有利于表现人物形象、意义和情感。

一、调查课堂教学现状，梳理我在朗读教学存在的问题。

1、朗读的时间不够充分。

2、朗读的目的性不够明确。

3、学生朗读的面窄。

4、教师朗读指导机械匮乏。

二、在教学中面对问题实施的做法：

（一）潜心朗读，整体感知。

初步感知阶段，是深入阅读所应该着力扶持、铺垫的过程，是训练语言的热身运动。现代意义的感知除了读通顺、初步知道文章之大概以外，更重要的是要把握文章的脉络，抓住文章的主要内容，了解文章的主要句段之所在，初步感受文章思想境界之内核。现在的阅读教学已摈弃了逐词、逐句、逐段、逐篇讲读的教学方法，更多的是以学生为主体，尊重学生的意愿，使其自主选择，自主交流，自主评价，教学上往往打破教学常规。

（二）朗读教学中突出学生的个性，激发朗读的兴趣。

要做到激发学生的朗读兴趣，朗读教学中应充分尊重学生的个性，避免人云亦云，按老师的要求把学生训练成一个统一的朗读模式。朗读形式应以个别读为主，充分发挥学生的主体性、个体独立性。默读、齐读、范读、引读、自由读、指名读、分角色读、表演读、理解读、欣赏读等多种方法都是语文日常教学中经常用到的手段。为体现文章中心思想服务，为深刻理解课文表达的感情服务，依据教材特点和教学需要，灵活，科学地安排读的形式，既提高了学生读的兴趣，又可起到激活语感的作用。可以采取以下朗读形式来进行朗读教学。自由读就是学生在教师的指点下，按照自己的理解读。这种形式不管从时间还是表达方式上都给学生较大的自由发挥空间，有利于学生想象力、创造力的发挥。指名读，分角色读，上台表演读、诵读，美读等。在外学习听课时，很多老师在读上开动脑筋，比如有一个男老师讲《安塞腰鼓》时他让学生抓住“冲破”这个词进行梯度式反复阅读，尽管那位老师讲的不是很多，可那节课确实让学生感受到了奔腾的力量和不可遏制的生命力。再如有一个女老师讲授谭歌《绝品》时，那样长篇幅的文章，又有传奇色彩，该采用什么样的方式读呢？她摘录了体现人物个性最为明显的对话，让学生分角色读，当有一个小男孩读的怯怯的，没把人物个性读出来时，她灵机一动说让学生可以尝试反串阅读，结果学生的积极性被调动起来，课堂也达到了预期效果。在教授巴金《日》和《月》时我让男生读《日》，想让学生感受升腾和壮阔，让女生读出《月》的柔媚和冷清。学生中有要求换位读的，我故意说声音条件有限制，结果学生不服气，有的学生换位读效果更好，气氛也很活跃，大家分别在下面读，我想我就达到想要的效果了。朗读还可以采用美读，即表情朗读。这种朗读方式往往要求我们创设情境，对于语言和意境较优美的诗歌和散文较适合。可播放课文朗读录音让学生比照感悟。首先放录音，要求学生对照课文，边听边领会文章中所表达的思想感情，然后请学生朗读，比照两者的朗读情况，可以让学生明白该如何读，从而领悟文章的内涵。

多种方式的朗读中，学生最感兴趣，取得效果最好的要算是分角色朗读。学生总是选定自己喜欢的角色，配之以自己的理解进行朗读，这其中最能体现出孩子们对课文内容的理解、对人物感情的把握，因为他们真正地做到了设身处地地去读，去想，去参与，这时的孩子已在不知不觉中成了文章中的人物。由此我想直接让孩子先选定自己的角色，根据自己的角色再去选文章中相应段落进行理解，内化，读出来的语句必然趣味横生，更有高明的孩子将文章语言演变成自己的语言，感情更是油然而生，这才是朗读的升华。例如最近教授《范进中举》时，学生争先恐后想要分角色朗读，有的学生本来是个性格张扬的孩子，读文章向来情绪高昂，可读到“高邻，你晓得我今日没有米，要卖这鸡去救命，我又不同你顽，”却把握了人物的身份及个性，穷酸书生的无奈及忍气吞声也通过这个孩子的朗读传递下去了。的确，语言文字中蕴涵的语境、语意不是光做技术性的指导和操作就能够领悟的，它重在一个“悟”字。只有经常在具体的语言环境中，在充分读悟的过程中进行阐析，学生的语言分析能力，表情达意能力等语文素养才能得以有效的提升。朗读是阅读教学中最经常最重要的手段，只要在指导的设计上多花一些时间，就能使学生更好地体会文章的感情，提高朗读技巧，发展朗读能力。朗读的形式纷繁多样，不一而足，但各种形式的朗读有各自的功能和适用范围。在教学过程中，力求能让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，做到以读代讲，以读激情，以问带读，以读促思。过去传统的朗读教学中，一节课重点朗读哪几个句子，往往都是由教师所定。教师通常会说：“同学们，这几个句子很重要，让我们来读一读！”至于为什么重要？为什么要读？学生却一头雾水。这样做学生只是被动地跟老师读，不利于激发学生朗读的积极性。如何把“要我读”转变成“我要读？呢？应由学生自己选择感兴趣的内容来读。我们可问学生“你最喜欢哪几句？”“你觉得哪几句写得最美？”“你最想读哪能几句，哪几段？”“你想怎么读？”然后让学生利用一些时间找出自己最想读的部分来练习，最后读给大家听，由其他学生一起来评评，再比比，谁能读得更好。那么这段时间是学生读书读得最认真、最带劲、最动情、最仔细的时候。他们或许会把整篇文章翻来覆去地读上好几遍，以找出待会儿最能展示自己朗读水平的片段来；也许会把所有感情都用上，以期读得感人肺腑；也许会动用所有感官认真练习，企图征服全场观众。这时的场面对学生来说可是“万事俱备，只欠东风”了。接下来，赶紧让胸有成竹的学生们都来比试一番！那么可想而知，学生们肯定会使出九牛二虎之力把刚才准备好的那两下子统统表现出来。这个朗读的过程就达到了我们预期的目的。学生们在整个过程中自选、自练、自读、自悟，寓教于乐，融会贯通，读得轻松愉快，读得酣畅淋漓。这一读，体现了学生们的主体性、独立性，同时也让孩子们读出了更多的创新空间。

（三）教师示范朗读，教给学生适当的朗读的技巧。

教师的范读往往具有真实感、情境感，现场的范读不仅让学生听到了美的声音，还能通过手势、表情、眼神，将美的形象、美的情感传递给学生，比录音更直接、更有感染力。朗读最需要的是激情，即使朗读技巧不是太高明，但能融入了自己感受的声情并茂的范读是最具有感染力的，最能引领学生走进作品。为了真正发挥朗读教学的效果，我们必须对学生进行朗读技巧的指导。可从朗读速度的快慢、朗读的停连、读音的轻重和语调的抑扬等几个方面，对学生作切实的指导，从而让学生掌握朗读的一般规律。不同体裁的作品在朗读时也有各自不同的特点，比如抒情性短文的朗读，很多学生不认真阅读，不去理解分析，哪一个固定的腔调，毫无目的的把声音或提高、或放低、或拉长、或缩短，以为这就是抒情了。比如前些天教授《沁园春。雪》时，学生精神饱满，满怀激情的朗读，声调始终高昂。但是我在感觉诗歌豪迈气魄的同时，也能感受到诗人看到大好河山心中涌动的诗情和赞叹，哪一种成功前的韬光养晦，所以有的地方体现蛰伏的心绪，不宜全部用激昂的语调。像诗歌是激情的产儿，朗读时着重于指导学生如何表达出各章节思想感情的变化，和诗人一些潜藏的感情。如李白的诗大都豪放飘逸，所以人们在朗读处理时，多是激情奔放的。但是据《唐诗别裁》所述，“读李诗者于雄快之中，得其深远宕逸之神，才是谪仙人面目”。我们常常只注意雄快之表，而不考虑深远宕逸之神。所以朗读时，高亢的同时，更多的是深沉和伤感。像抒情为主的短文都有一个所歌颂、所感叹的对象。只是为了抒情而抒情，成为一种浮在表面的华丽语言形式。叙事性短文的朗读要注意读叙述的句子要舒展，句子处理不好就会出现紧紧巴巴的语流，叙述的事实都无法表达清楚。描写的句子在叙事类作品中屡见不鲜。朗读描写语句，关键是以“身临其境”的心态和语感，把握现实景色的真实再现。像讲授《故乡》时，描写闰土的一段“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”朗读这段时用一种怀旧的平和的色彩，表现少时故友的形象就可以了，“紫色”“明晃晃”如果过分强调，不但不能唤起温情的回忆，反而会有突兀的感觉，令人心中失望。议论性短文以形象化的笔法揭示其本质，或歌颂，或批判。脉络清晰，感情倾向明显，读的时候要感情饱满，语调自然、舒缓、连贯、流畅；咬字力度适中，声音虚实结合才好。说明性短文有真实性的特点，决定了说明文朗读的质朴性，一般是采用朴实、平和的情感和语气。

（四）利用多媒体渲染朗读气氛，让学生享受艺术的熏陶。

多媒体具有特殊的形象性和感染力，如果在阅读教学中能恰当地运用多媒体创设情境，营造气氛，就能唤起学生的想象，拨动学生的情感，从而使他们的朗读更具有表现力，也更能使学生享受到朗读的愉悦。因为文学作品的言外之意，弦外之音，有时是难以用文字准确地描绘出来，这种只可意会难以言传的东西，有了音乐，有了声情并茂的朗读，它就能在学生的头脑中再现。歌曲有着优美的旋律，又有着美好的意境。配上乐曲来朗读，可以营造情境，能使学生尽快进入角色，活跃课堂气氛，愉悦学生的心情，提高学生的注意力，有助于理解课文内容。进行配乐朗读时，应注意乐曲的意境、格调和旋律，它们应与课文内容相协调。欢快的乐曲应与喜剧性的内容相配，低沉的乐曲应与悲剧性的内容相配。例如从前语文版教材我讲授过席慕容的《长城谣》，那首诗是她依托梦境流露深沉的相思，并且借助长城，倾诉满腔热忱。其实她的家乡在草原，她并没有见过草原，早年也没有见过有历史沧桑感的文化古迹，她的诗很多都是缘于她的想象，思乡诗比较豪迈，我当时放了一首用席慕容的诗写得《出塞曲》，学生在音乐的感染下更深刻的理解那种壮阔下的苍凉。前一段教学外国诗《夜》时，为了让学生感受夜的安宁静谧，配上钢琴曲《秋的喁语》，突出体现这里环境寂静清幽而又焕发出无限生命力的特点，陶醉在生机勃勃的大自然天籁之声中，学生阅读热情很高。学才能收到事半功倍的效果。

在这几年的教学课改中，课改实践使我深深体会到，音乐教育的主题是创造。以创造性为主线的模式教学才能体现现代音乐教育的特色。具有创造性主题的多种音乐教育模式，有利于提高学生的素质，充分开发学生的创造性思维能力，调动学生的积极性。

为此，我在教学中大胆改革课堂教学模式，突出一个“学”字，落实一个“教”字，努力追求教学和谐的氛围，教学相长的境界。

新课程教学观倡导教师和学生不是外在于课程的，而是课程的有机构成部分，是课程的创造者和主体，他们共同参与课程开发的过程。

教师作为学生的引导者，就要有团结学生、依靠学生、尊重学生的艺术，既要善于听从学生的意见，又要善于进行科学分析，听取意见中的精华，丢弃其中不合理的东西。只要是正确的意见，就要积极采纳。

新课程强调教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程。在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感，体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识，共享、共进，实现教学相长和共同发展。

新课程重视不同课程领域对学生发展的独特价值，淡化学科界限，强调学科间的联系与综合。总之，《音乐课程标准（实验稿）》的精神引领着我们要用新观念、新思维去转变自我角色。那么，作为课改的实践者，更要主动地学习领悟，敢于创造。

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平面构成教育教学经验总结

通过一个月的课程学习，对在二维空间的图形设计有了更进一步的了解，对以后更复杂的设计方面的学习提供了更多的帮助，了解了更多的造型理念，进一步训练了设计技巧和审美的感觉。

平面设计是将不同的基本图形，按照一定的规则在平面上组合成图案的。主要在二度空间范围之内以轮廓线划分图与地之间的界限，描绘形象。而平面设计所表现的立体空间感，并非实在的三度空间，而仅仅是图形对人的视觉引导作用形成的幻觉空间。在一个多月课程中，我们主要学了渐变、重复、相似、空间、特异和肌理等几个效果的构成。平面构成是设计的基础。平面构成主要是运用点,线,面和律动组成结构严谨,富有极强的抽象性和形式感.又具有多方面的实用特点和创造力的设计作品,与具象表现形式相比较,它更具有广泛性.是在实际设计运用之前必须要学会运用的视觉的艺术语言,进行视觉方面的创造,了解造型观念,训练培养各种熟练的构成技巧和表现方法,培养审美观及美的修养和感觉,提高创作活动和造型能力,活跃构思。

所以学好平面构成不仅仅要课堂上认真，课后也要做到勤思考多动手。学好平面构成这一基础课程，对以后的艺术设计有极大的用处。

在王老师为期四周的课程教授下，我对这次平面构成可做了一下总结：

“平面构成”是现代视觉传达艺术的基础,它是探讨和研究平面设计中基本要素的构成,形成规律以及应用等问题,是二维空间的构成。在现代社会中,“平面构成”已成为学习艺术设计的一门专业基础课程。“平面构成”是将现有自然形态中的点、线、面等抽象符号元素用艺术的审美法则，把它进行归纳和演义，在二维的平面内,按照一定秩序和法则进行分解、重组，在设计构成的`理念中达到新的理想形态。该课程主要强调点、线、面单纯的艺术训练，通过抽象形态体现形式美的法则。强调形态元素的比例、平衡、对比、节奏、律动、推移的同时，用图形设计的形式，给人们视觉美感，用形象符号元素的叠加，减少，造成严谨又无穷率动变化的构图，扩大了传统图案的表现手段和领域，极大丰富了现代图形艺术，对培养学生的艺术思维能力，具有极为重要的意义。总之平面构成是为艺术设计做最基础的铺垫的。

平面构成属于一种视觉形象的构成。它主要是研究在二维空间内如何利用造型的基本元素点、线、面创造形象，处理形象与形象之间的关系，如何掌握美的形式规律，并按照美的形式法则创造一种视觉上和知觉上的美的关系，从中培养基本的造型能力和设计的审美能力。

可以看出平面设计是一门学问，有一定的标准和规律。了解和熟悉这些规律才能更好的驾驭平面设计，作出好的作品。平面构成首先培养二维空间的造型能力，它是平面表现的重要基本能力。通过对形态的组织和再创造从而熟悉和掌握设计的基本技法及其形式原理。知识与技术对于造型是重要的，但如果没有经过亲身的体验，通常也不会形成有机的学问，从而灵活运用于设计之上。另外，通过形态的几种不同语言，培养对形式的感受力和对美敏锐的感悟力;培养对于艺术家和设计家来说最重要的“创造力”。平面构成的终级目标即在于创造力的培养。

过去我看这些平面构成的图片时,就觉得这些东西很幼稚,没有什么难度,没有什么意思,总是一略而过,从来没有用心留意、思考过这其中所隐含的哲理,在近四周,然而当自己做近似，渐变，发射，特异，对比，密集，空间与矛盾构成，肌理的构成等平面构成的作业,我才了解到平面构成侧重于创造意识，赋予哲理的高度概括和推理性的构思方式、有秩序的组织结构，用点、线，面等基本元素在二维空间内按照一定的形式法则,创造出具有深刻含义的视觉形象的美的关系。

这次平构的创作主题是：我的中小学。因此我们查了很多关于自己母校的信息，也加深了对自己学习过的地方的情感，从中提取的的元素，创作起来也越发得心应手充满感情。老师对我们的帮助是很大的，他总是在没次创作结束以后对我们的话做关键的点评，带领从未接触过这方面的我们慢慢的走入这个美妙的学科。这段时间我初步学会了运用点线面不同的特性和种类，遵循构成中最基本的形式美法则，处理平面构成的矛盾，使其产生节奏，运动，等平衡效果，用黑白，明暗，对比展现节奏韵律，点线面动静组合，把自己积累观察的信息进行加工处理，概括，夸张，变形，重新组合成抽象或具象的平面构成，给人一种深刻而又独特的影象，从而达到创作的意图。

再次平面构成能锻炼人的创造能力，大道至简，越是简单的东西加工处理越是有难度，若自己的设计理念要用这些基本的元素表达并且还要出众，就必须是有天马行空般的思考、自己的独特见解和自己的积累到的一定的知识量，才能体现自己的设计理念。

当然，像平面构成你的画要突出好的效果最好买那种油性笔，又粗的也有细的买，如果是用水性笔一点一点的涂的话，那样效果就不太好，还显得表面有些粗糙。就是这些小东西，还给我们带来了很多不小的麻烦呢~我还从中学会了细心，耐心，以及很多平构回途中的技巧！

平面构成教育教学经验总结

在从事教育工作的十几年中，我一直站在教育工作的前沿。“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”是我事业追求的目标；“学高为师，德高为范”是我的自律信条。

一、用爱的和弦，奏出美的乐章。

作为一名教师，不仅要教给学生知识，更重要的是教会学生做人，而这就需要我们教师能够用深厚的爱心浇灌她们的心田。我认为“爱心是伟大的，是教师的天赋，是开启孩子心灵之门的钥匙。”郭博文是我班的一名学生，母亲离家出走，父亲长年外出打工，他与爷爷、奶奶一同生活。因为缺少双亲的关爱，他行为离群，经常迟到、旷课，常因一点小事就向同学大打出手。看到这一切，我没有因他违犯纪律而训斥他，挖苦他，而是以母亲般的爱心关心他，爱护他，得到了温暖的他从此像变了一个人似的，性格开朗活泼起来，并能严格要求自己了，学习也努力了。可见，爱对教育而言是何等重要，如同鱼儿离不开水，白云离不开蓝天一样。那么要想与学生建立起浓厚的师生情，爱是一座桥梁，更是一种无言的承诺。

二、锐意进取，不断超越。

我从事教育教学工作以来，忠诚于党的教育事业，教书育人，诲人不倦。时时以一个优秀教师的标准要求自己，工作勤勤恳恳、兢兢业业、坚持出满勤，干满点，从不迟到早退。，热爱学生、团结同志，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。在多年的教育教学中，为了不断提高自己的政治业务素养，提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作要求，在教学中我不错过任何一个可以提升自身业务素质的机会，积极参加各种学习，积极参加师德师风建设活动，向优秀教师、先进教育工作者学习。工作期间，我既教书又育人，经常对学生进行思想品德教育，教育学生做人要自立自强，诚实守信，为人正直；在学习上要积极进取，开拓创新，待人要宽厚，做事要有责任心；在生活上要勤劳节俭，生活俭朴。经常教育学生热爱祖国，热爱人民，热爱集体，做一个社会主义合格的接班人。

三、认真教学，潜心教研。

作为一名教师，我不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，对工作讲求实效，对学生因材施教。为了提高自己的教学水平，我坚持经常翻阅《小学语文教师》、《小学教研论坛》、《优秀论文集》等书籍。备课时，我精心设计环节，努力钻研教材，上网查阅资料，了解学生特点，做了大量的课前准备工作，做到备教材，备学生，备资源，结合课堂实际运用课件配合教学，向40分钟课堂要质量。课堂上给学生畅所欲言的时间和空间，让学生做课堂的主人，而我则循循善诱的引导，做好学生的学习合作伙伴，学习效果事半功倍。教育学生上，我很注重培优扶差的工作，对于后进生，我总是给予特殊的照顾，在课堂上多提问，多巡视，多辅导，对他们的点滴进步给予大力的表扬；课后多找他们谈心、交朋友，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。我抓好学生的小组学习活动，选拔优秀的小组长，带领小组成员一起进步。

教研活动是载体，课改教研是先导。为此，我在所从事的教研工作中积极探索，勤于实践，做好新课改的模范带头人。在这方面，我积极观看各种教学观摩课，不断充实自己，借鉴优秀的教学方法，提高自己的教学能力和业务水平。作为一名教师，我深感自己的知识匮乏，学习自然成为首当其冲的事情。利用工作之余，多方搜集材料，阅读报刊，转变教育观念，了解课改的新动向。多年来，我持之以恒地主动学习课改理论，掌握《新课标》的基本精神，阅读了大量的素质教育和新课程改革的理论书籍，更好地服务于教育教学工作，多篇教育教学论文获奖，在自身学习上，我也不甘落后，积极参加各类培训学习。

我的工作作风就是无论做哪一项工作都是脚踏实地、尽心尽责，都是高标准严要求，每一项工作都是有计划、有落实、有检查、有总结，我把自己学到的经验与学校的实际工作密切结合起来，不管是领导安排工作，还是自己份内工作，都保质保量地完成。

—我所取得的一点成绩只能代表过去，在今后的工作中，我会更加努力，不断进取，做一个让人民满意的教师。